Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа и КТП технология 1 класс

Рабочая программа и КТП технология 1 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Технология

Название документа Ктп.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование 1 класс технология

Виды

контроля

Дата

Предметные

Личностные

Метапредметные

Работа на участке 2 часа

1

Вводный урок. Чему мы научимся на уроке?

К*

Научиться составлять правильную композицию из засушенных соцветий, закрепить приёмы наклеивания гербария, научиться приёму капельного наклеивания; развивать глазомер, чувство формы; воспитывать в себе аккуратность, бережливость, эстетический вкус.

Знать понятия изделие, природные и искусственные материалы, инструменты, чтобы сделать любое изделие, нужно знать, как оно устроено.

оценивать жизненные ситуации;

называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;


текущий


2

Идем на экскурсию за материалом

Экс.

Знать природные материалы, правила подготовки его к урокам технологии, свойства гофрированного картона и эластичной тесьмы.

Уметь работать по инструктивным рисункам.

  • оценивать жизненные ситуации;

  • называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства.


  • определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

  • проговаривать последовательность действий на уроке;

  • с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания инструментов;

  • учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Работа в группе


Изготовление изделий из природного материала 6 часов

3

Урок – экскурсия «Что нам дарит природа?»

Экс.

Научиться рассматривать и изучать формы предметов; развивать глазомер, творческие способности; воспитывать аккуратность, эстетический вкус.

Знать деревья и кустарники ближайшего уголка природы, правила сбора природного материала.

  • оценивать жизненные ситуации;

  • называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства;

определять что уже известно, а что нет.

  • определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

  • проговаривать последовательность действий на уроке;

  • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

  • с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

  • учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

  • выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;



текущий


4

Приемы приклеивания деталей без разметки.

уинм

Уметь осуществлять декоративное оформление и отделку изделий; соблюдать последовательность технологических операций; получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки.

  • оценивать жизненные ситуации;

  • называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства;

  • определять что уже известно, а что нет.

презентация своей работы;


5

Работа с природным материалом, объемные работы из шишек.

к

Научиться правильно работать с пластилином и природными материалами; познакомиться с чтением чертежа на доске; развивать творческое воображение.

Уметь осуществлять декоративное оформление и отделку изделий; самостоятельно работать по инструктивным рисункам.

презентация своей работы


6-7

Выполнение изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Аппликация «Поросёнок – путешественник»

узим

  • оценивать жизненные ситуации;

  • называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства;

  • определять что уже известно, а что нет.


презентация своей работы


8

Приемы приклеивания листьев. Аппликация «В подводном царстве»

узим

Научиться делать простейший макет из разных материалов по образцу и по схематическим изображениям на доске; приучаться держать в порядке своё рабочее место во время работы, убирать его быстро и аккуратно; развивать глазомер, творческие способности; воспитывать аккуратность, эстетический вкус.

Уметь осуществлять декоративное оформление и отделку изделий; самостоятельно работать по инструктивным рисункам.

презентация своей работы


Изготовление изделий из бумаги и картона 11 часов

9

Приемы складывания оригами. Тюльпан.

уинм

Познакомиться с основными геометрическими фигурами; научиться самостоятельному изготовлению изделия, следуя инструкциям учителя; развивать способность работать руками, приучаться к точным движениям пальцев, развивать память; воспитывать аккуратность, внимательность, дисциплинированность.

Знать, что такое оригами, изученные на уроке понятия и правила безопасной работы с ножницами.

Уметь

работать по инструктивным рисункам

  • оценивать жизненные ситуации;

  • называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства;

  • определять что уже известно, а что нет.

  • учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

презентация своей работы


10

Приемы складывания оригами. Кот и пёс.


к

презентация своей работы


11

Аппликация из бумаги. Панно «Цветы»

уинм

Познакомиться с понятиями «шаблон», «трафарет»; формировать умение пользоваться ими; с правилами резания ножницами; воспитывать у аккуратность, бережливость, эстетический вкус.

Знать, как размечают бумажные детали; понятия (шаблон и трафарет)

Уметь правильно пользоваться ножницами, составлять композицию из бумажных деталей.

  • с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

  • учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

  • с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

  • учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

  • выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;


Работа в группе


12-13

Способы разметки симметричных деталей. Ребристая подвеска.

уинм

Познакомиться со способами разметки симметричных деталей, научиться склеивать объёмные изделия за половинки деталей; развивать точность при разметке, мелкую моторику рук, усидчивость, внимательность; воспитывать аккуратность, дисциплинированность, эстетический вкус.

Знать, что такое симметричные детали.

Уметь размечать, вырезать и склеивать симметричные детали, оформлять изделие по собственному замыслу.


Работа в паре


14

Ажурное изделие из складной заготовки. Снежинка

уинм

Научиться складывать квадратную заготовку в шесть раз, научиться размечать сложную заготовку на глаз, вырезать мелкие детали с внутренними углами; развивать глазомер, мелкую моторику рук, творческие способности; воспитывать аккуратность, внимательность.

Уметь выполнять работу с бумагой в новой технике.

презентация своей работы


15-16

Бумагопластика. Конструирование объемных форм. Елочные игрушки: звёздочка, птичка.

к

Познакомиться с приемом аппликации из резанной бумаги, формировать умение приклеивания мелких деталей, развивать координацию движения рук.

Уметь самостоятельно работать по инструктивным рисункам.

  • оценивать жизненные ситуации;

  • называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства;

  • определять что уже известно, а что нет.

  • с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

  • выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью плана;

Работа в паре


17

Роль салфетки в праздничной сервировке стола. Способы сгибания салфеток

к

Научиться складывать квадратную заготовку в шесть раз, научиться размечать сложную заготовку на глаз, вырезать мелкие детали с внутренними углами; развивать глазомер, мелкую моторику рук, творческие способности; воспитывать аккуратность, внимательность, эстетический вкус.

Знать понятие сервировка стола.

Уметь сгибать салфетки различными способами.

презентация своей работы



18-19

Текстильные материалы и инструменты для их обработки. Изготовление игольницы из бросовых материалов.

уинм

Познакомиться с новым видом материала - термопластом (поролон); развивать внимание, координацию движения рук; воспитывать аккуратность, бережливость, целеустремлённость.

Знать текстильные материалы, инструменты, правила безопасной работы с иглой.

Уметь изготовить из бросовых материалов игольницу.

  • оценивать жизненные ситуации;

  • называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства;

определять что уже известно, а что нет.

  • с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

  • выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью плана;

Работа в паре


Изготовление изделий из текстильных материалов 14 часов

20-21

Работа с тканью. Изготовление салфетки.

к

Научиться приёмам прокладывания стежков «вперёд иголку» и его вариантов; вышивать без узелка. Развивать мелкую моторику рук, глазомер, внимание, творческие способности.

Знать понятия долевая и поперечная нить.

Уметь продергивать бахрому, «мережную дорожку»,

  • оценивать жизненные ситуации;

  • называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства;

определять что уже известно, а что нет.

  • с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

презентация своей работы


22

Приемы прокладывания стежков «вперёд иголку» и его варианты.

к

Уметь выполнять шов «вперёд иголку», соблюдать правила безопасной работы с иголкой.

презентация своей работы


23

Гофрирование бумаги. Резание по круголинейному контору многослойной заготовки. Бабочка

уинм

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов.


Знать свойство гофрированной бумаги.

Уметь работать по инструкционным картинкам, внося свой художественный замысел в изготовление изделия

  • с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Работа в паре


24-25

Выкладывание простейших мозаичных изображений от края к центру. Мозаика «Грибок»

к

Познакомиться с приемом аппликации из резанной бумаги, формировать умение приклеивания мелких деталей, развивать координацию движения рук.

Уметь оклейку коробка бумагой, выполнять простейший мозаичный узор.

  • оценивать жизненные ситуации;

  • называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства;

определять что уже известно, а что нет.

  • с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Работа в группе


26

Мозаичная аппликация. Мозаика «Грибной дождик»

к

Уметь работать по инструкционным рисункам.

Работа в группе


27

Способы украшения пасхальных яиц.

уинм

Научиться правилам прокалывания и промывания скорлупы, приёмам быстрого изготовления подставки для работы; развивать глазомер, исполнительские умения, творческие способности; воспитывать аккуратность, бережливость, эстетический вкус.

Уметь использовать прием мозаичной аппликации в новых условиях.


  • с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

презентация своей работы


28

Новые приемы бумагопластики. Розы

уинм

Научиться приёму изготовления цветка из полосы бумаги, познакомиться со свойствами бумаги; развивать творческие способности, воображение, мелкую моторику, усидчивость.

Уметь работать по инструкционным рисункам.

  • оценивать жизненные ситуации;

  • называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства;

определять что уже известно, а что нет.

презентация своей работы


29-30

Приемы преобразования готовых форм(катушки) «Зайчик»

уинм

  • объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

  • готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану с опорой на образцы, рисунки учебника;


презентация своей работы


31

Разметка по линейке. Полотняное плетение.

уинм

Научиться приёму выполнения отделки салфетки; развивать глазомер; эстетический вкус, воображение, творческие способности; воспитывать аккуратность, внимательность.

Умение плести из готовых бумажных полос плоское изделие в прорезной заготовке

презентация своей работы


32-33

Чему мы научились? Впереди лето.

узим

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов.


Работа в группе


Сокращения*: уинм-урок изучения нового материала, узнм-урок закрепления нового материала, к – комбинированный,

экс.- экскурсия

Название документа пз Технология.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка


Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы Т. М. Геронимус «Технология», утвержденной МО РФ.


Реализуемый УМК:

  • Примерная программа начального общего образования по технологии

  • Геронимус Т.М., Маленький мастер – учебник по трудовому обучению 1 класс. М.: Арт-пресс ,2011г.

  • Лебедева Е.Г. Трудовое обучение. 1 класс. Поурочные планы по курсу «Школа мастеров» Т.М. Геронимус, Волгоград, Учитель, 2011


Цель учебного курса: саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре;

- формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

- стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий, включающих целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера, поиска (проверки) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.


Место предмета в учебном плане

Согласно плану образовательного учреждения всего на изучение технологии в 1 классе выделяется 1 ч в неделю, 33 учебные недели.











Результаты изучения курса


Освоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:

Предметные результаты:

- Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

- Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

- Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

- Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

- Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.


Личностные результаты:

- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.


Метапредметные результаты:

- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

- Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.











































Содержание начального общего образования по предмету «Технология»

Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Вместе с тем практическая деятельность должна рассматриваться как средство общего развития ребёнка: становления социально значимых личностных качеств школьника, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.


Основные содержательные линии

1. Работа на участке

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на примере 2-3 народов). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности - изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.

Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.


2. Изготовление изделий из природного материала

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка целью получения деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение необходимых изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом) формообразование деталей (сгибание, складывание, сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов РОССИИ (растительный, геометрический и другой орнамент).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.


3.Изготовление изделий из бумаги и картона

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным. Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

4. Изготовление изделий из текстильных материалов

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка целью получения деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение необходимых изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом) формообразование деталей (сгибание, складывание, сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов РОССИИ (растительный, геометрический и другой орнамент).















Приложение 1

Общая характеристика учебного предмета

Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всего, абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения). Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей на уроках технологии создаёт важный противовес вербализму обучения в начальной школе, который является одной из главных причин снижения учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и в конечном счёте низкой эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать, историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.

Значение и возможности предмета «Технология» выходят за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической картине мира. При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т.д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей. Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путём интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Приложение 2

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Изобразительное искусство - использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.

Родной язык - развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; сообщение о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связанных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение - работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

Учебный предмет «Технология» обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья подрастающего поколения.

Приложение 3

Обоснование выбора учебно-методического комплекса для реализации рабочей учебной программы.

Учебно – методический комплект к УМК «Школа России» соответствует обязательному минимуму содержания начального общего образования по технологии. Учебник содержит необходимый теоретический материал, соответствует Федеральному перечню учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

Темы, предложенные программой, соответствуют последовательности содержания учебного материала учебника для 1 класса начальной школы.


Тематическое планирование курса «Технология»



Приложение 4

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам


К концу учебного года обучающиеся первого класса должны знать:


  • название материалов, ручных инструментов и приспособлений, их значение, правила безопасности труда и личной гигиены, правила планирования и организации труда;

  • условные обозначения, применяемые при обработке бумаги: линии отреза, надреза, сгиба, складывания, места прокола, нанесения клея;

  • правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами: ножницами, иглой, шилом;

  • способы и приёмы обработки различных материалов (бумага, глина, пластилин, ткань, природные растительные материалы).


К концу учебного года обучающиеся первого класса должны уметь:



  • организовать своё рабочее место;

  • пользоваться ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея, стекой, иглой;

  • составлять композицию с учётом замысла;

  • решать художественно-трудовые задачи по созданию изделий из бумаги, ткани, глины, природных материалов;

  • выполнять на бумаге разметку с помощью складывания, по выкройке, по линейке; на ткани – с помощью выкройки;

  • конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;

  • применять прямолинейное и криволинейное вырезывание с помощью ножниц;

  • конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;

  • выполнять стежки швами «вперёд иголку» и «за иголку»;

  • конструировать из природных материалов на основе приёмов скручивания, скрепления, нанизывания;

  • пользоваться простейшими приёмами лепки: тянуть из целого куска, примазывать части, делать налепы, заглаживать поверхность




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.10.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров16
Номер материала ДБ-292259
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх