740138
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа и КТП технология 1 класс

Рабочая программа и КТП технология 1 класс


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Ктп.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Календарно-тематическое планирование 1 класс технология

Виды

контроля

Дата

Предметные

Личностные

Метапредметные

Работа на участке 2 часа

1

Вводный урок. Чему мы научимся на уроке?

К*

Научиться составлять правильную композицию из засушенных соцветий, закрепить приёмы наклеивания гербария, научиться приёму капельного наклеивания; развивать глазомер, чувство формы; воспитывать в себе аккуратность, бережливость, эстетический вкус.

Знать понятия изделие, природные и искусственные материалы, инструменты, чтобы сделать любое изделие, нужно знать, как оно устроено.

оценивать жизненные ситуации;

называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;


текущий


2

Идем на экскурсию за материалом

Экс.

Знать природные материалы, правила подготовки его к урокам технологии, свойства гофрированного картона и эластичной тесьмы.

Уметь работать по инструктивным рисункам.

  • оценивать жизненные ситуации;

  • называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства.


  • определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

  • проговаривать последовательность действий на уроке;

  • с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания инструментов;

  • учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Работа в группе


Изготовление изделий из природного материала 6 часов

3

Урок – экскурсия «Что нам дарит природа?»

Экс.

Научиться рассматривать и изучать формы предметов; развивать глазомер, творческие способности; воспитывать аккуратность, эстетический вкус.

Знать деревья и кустарники ближайшего уголка природы, правила сбора природного материала.

  • оценивать жизненные ситуации;

  • называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства;

определять что уже известно, а что нет.

  • определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

  • проговаривать последовательность действий на уроке;

  • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

  • с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

  • учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

  • выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;



текущий


4

Приемы приклеивания деталей без разметки.

уинм

Уметь осуществлять декоративное оформление и отделку изделий; соблюдать последовательность технологических операций; получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки.

  • оценивать жизненные ситуации;

  • называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства;

  • определять что уже известно, а что нет.

презентация своей работы;


5

Работа с природным материалом, объемные работы из шишек.

к

Научиться правильно работать с пластилином и природными материалами; познакомиться с чтением чертежа на доске; развивать творческое воображение.

Уметь осуществлять декоративное оформление и отделку изделий; самостоятельно работать по инструктивным рисункам.

презентация своей работы


6-7

Выполнение изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Аппликация «Поросёнок – путешественник»

узим

  • оценивать жизненные ситуации;

  • называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства;

  • определять что уже известно, а что нет.


презентация своей работы


8

Приемы приклеивания листьев. Аппликация «В подводном царстве»

узим

Научиться делать простейший макет из разных материалов по образцу и по схематическим изображениям на доске; приучаться держать в порядке своё рабочее место во время работы, убирать его быстро и аккуратно; развивать глазомер, творческие способности; воспитывать аккуратность, эстетический вкус.

Уметь осуществлять декоративное оформление и отделку изделий; самостоятельно работать по инструктивным рисункам.

презентация своей работы


Изготовление изделий из бумаги и картона 11 часов

9

Приемы складывания оригами. Тюльпан.

уинм

Познакомиться с основными геометрическими фигурами; научиться самостоятельному изготовлению изделия, следуя инструкциям учителя; развивать способность работать руками, приучаться к точным движениям пальцев, развивать память; воспитывать аккуратность, внимательность, дисциплинированность.

Знать, что такое оригами, изученные на уроке понятия и правила безопасной работы с ножницами.

Уметь

работать по инструктивным рисункам

  • оценивать жизненные ситуации;

  • называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства;

  • определять что уже известно, а что нет.

  • учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

презентация своей работы


10

Приемы складывания оригами. Кот и пёс.


к

презентация своей работы


11

Аппликация из бумаги. Панно «Цветы»

уинм

Познакомиться с понятиями «шаблон», «трафарет»; формировать умение пользоваться ими; с правилами резания ножницами; воспитывать у аккуратность, бережливость, эстетический вкус.

Знать, как размечают бумажные детали; понятия (шаблон и трафарет)

Уметь правильно пользоваться ножницами, составлять композицию из бумажных деталей.

  • с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

  • учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

  • с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

  • учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

  • выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;


Работа в группе


12-13

Способы разметки симметричных деталей. Ребристая подвеска.

уинм

Познакомиться со способами разметки симметричных деталей, научиться склеивать объёмные изделия за половинки деталей; развивать точность при разметке, мелкую моторику рук, усидчивость, внимательность; воспитывать аккуратность, дисциплинированность, эстетический вкус.

Знать, что такое симметричные детали.

Уметь размечать, вырезать и склеивать симметричные детали, оформлять изделие по собственному замыслу.


Работа в паре


14

Ажурное изделие из складной заготовки. Снежинка

уинм

Научиться складывать квадратную заготовку в шесть раз, научиться размечать сложную заготовку на глаз, вырезать мелкие детали с внутренними углами; развивать глазомер, мелкую моторику рук, творческие способности; воспитывать аккуратность, внимательность.

Уметь выполнять работу с бумагой в новой технике.

презентация своей работы


15-16

Бумагопластика. Конструирование объемных форм. Елочные игрушки: звёздочка, птичка.

к

Познакомиться с приемом аппликации из резанной бумаги, формировать умение приклеивания мелких деталей, развивать координацию движения рук.

Уметь самостоятельно работать по инструктивным рисункам.

  • оценивать жизненные ситуации;

  • называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства;

  • определять что уже известно, а что нет.

  • с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

  • выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью плана;

Работа в паре


17

Роль салфетки в праздничной сервировке стола. Способы сгибания салфеток

к

Научиться складывать квадратную заготовку в шесть раз, научиться размечать сложную заготовку на глаз, вырезать мелкие детали с внутренними углами; развивать глазомер, мелкую моторику рук, творческие способности; воспитывать аккуратность, внимательность, эстетический вкус.

Знать понятие сервировка стола.

Уметь сгибать салфетки различными способами.

презентация своей работы



18-19

Текстильные материалы и инструменты для их обработки. Изготовление игольницы из бросовых материалов.

уинм

Познакомиться с новым видом материала - термопластом (поролон); развивать внимание, координацию движения рук; воспитывать аккуратность, бережливость, целеустремлённость.

Знать текстильные материалы, инструменты, правила безопасной работы с иглой.

Уметь изготовить из бросовых материалов игольницу.

  • оценивать жизненные ситуации;

  • называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства;

определять что уже известно, а что нет.

  • с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

  • выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью плана;

Работа в паре


Изготовление изделий из текстильных материалов 14 часов

20-21

Работа с тканью. Изготовление салфетки.

к

Научиться приёмам прокладывания стежков «вперёд иголку» и его вариантов; вышивать без узелка. Развивать мелкую моторику рук, глазомер, внимание, творческие способности.

Знать понятия долевая и поперечная нить.

Уметь продергивать бахрому, «мережную дорожку»,

  • оценивать жизненные ситуации;

  • называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства;

определять что уже известно, а что нет.

  • с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

презентация своей работы


22

Приемы прокладывания стежков «вперёд иголку» и его варианты.

к

Уметь выполнять шов «вперёд иголку», соблюдать правила безопасной работы с иголкой.

презентация своей работы


23

Гофрирование бумаги. Резание по круголинейному контору многослойной заготовки. Бабочка

уинм

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов.


Знать свойство гофрированной бумаги.

Уметь работать по инструкционным картинкам, внося свой художественный замысел в изготовление изделия

  • с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Работа в паре


24-25

Выкладывание простейших мозаичных изображений от края к центру. Мозаика «Грибок»

к

Познакомиться с приемом аппликации из резанной бумаги, формировать умение приклеивания мелких деталей, развивать координацию движения рук.

Уметь оклейку коробка бумагой, выполнять простейший мозаичный узор.

  • оценивать жизненные ситуации;

  • называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства;

определять что уже известно, а что нет.

  • с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Работа в группе


26

Мозаичная аппликация. Мозаика «Грибной дождик»

к

Уметь работать по инструкционным рисункам.

Работа в группе


27

Способы украшения пасхальных яиц.

уинм

Научиться правилам прокалывания и промывания скорлупы, приёмам быстрого изготовления подставки для работы; развивать глазомер, исполнительские умения, творческие способности; воспитывать аккуратность, бережливость, эстетический вкус.

Уметь использовать прием мозаичной аппликации в новых условиях.


  • с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

презентация своей работы


28

Новые приемы бумагопластики. Розы

уинм

Научиться приёму изготовления цветка из полосы бумаги, познакомиться со свойствами бумаги; развивать творческие способности, воображение, мелкую моторику, усидчивость.

Уметь работать по инструкционным рисункам.

  • оценивать жизненные ситуации;

  • называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства;

определять что уже известно, а что нет.

презентация своей работы


29-30

Приемы преобразования готовых форм(катушки) «Зайчик»

уинм

  • объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

  • готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану с опорой на образцы, рисунки учебника;


презентация своей работы


31

Разметка по линейке. Полотняное плетение.

уинм

Научиться приёму выполнения отделки салфетки; развивать глазомер; эстетический вкус, воображение, творческие способности; воспитывать аккуратность, внимательность.

Умение плести из готовых бумажных полос плоское изделие в прорезной заготовке

презентация своей работы


32-33

Чему мы научились? Впереди лето.

узим

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов.


Работа в группе


Сокращения*: уинм-урок изучения нового материала, узнм-урок закрепления нового материала, к – комбинированный,

экс.- экскурсия

Выбранный для просмотра документ пз Технология.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Пояснительная записка


Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы Т. М. Геронимус «Технология», утвержденной МО РФ.


Реализуемый УМК:

  • Примерная программа начального общего образования по технологии

  • Геронимус Т.М., Маленький мастер – учебник по трудовому обучению 1 класс. М.: Арт-пресс ,2011г.

  • Лебедева Е.Г. Трудовое обучение. 1 класс. Поурочные планы по курсу «Школа мастеров» Т.М. Геронимус, Волгоград, Учитель, 2011


Цель учебного курса: саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре;

- формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

- стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий, включающих целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера, поиска (проверки) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.


Место предмета в учебном плане

Согласно плану образовательного учреждения всего на изучение технологии в 1 классе выделяется 1 ч в неделю, 33 учебные недели.











Результаты изучения курса


Освоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:

Предметные результаты:

- Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

- Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

- Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

- Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

- Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.


Личностные результаты:

- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.


Метапредметные результаты:

- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

- Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.











































Содержание начального общего образования по предмету «Технология»

Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Вместе с тем практическая деятельность должна рассматриваться как средство общего развития ребёнка: становления социально значимых личностных качеств школьника, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.


Основные содержательные линии

1. Работа на участке

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на примере 2-3 народов). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности - изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.

Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.


2. Изготовление изделий из природного материала

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка целью получения деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение необходимых изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом) формообразование деталей (сгибание, складывание, сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов РОССИИ (растительный, геометрический и другой орнамент).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.


3.Изготовление изделий из бумаги и картона

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным. Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

4. Изготовление изделий из текстильных материалов

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка целью получения деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение необходимых изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом) формообразование деталей (сгибание, складывание, сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов РОССИИ (растительный, геометрический и другой орнамент).















Приложение 1

Общая характеристика учебного предмета

Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всего, абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения). Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей на уроках технологии создаёт важный противовес вербализму обучения в начальной школе, который является одной из главных причин снижения учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и в конечном счёте низкой эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать, историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.

Значение и возможности предмета «Технология» выходят за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической картине мира. При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т.д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей. Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путём интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Приложение 2

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Изобразительное искусство - использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.

Родной язык - развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; сообщение о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связанных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение - работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

Учебный предмет «Технология» обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья подрастающего поколения.

Приложение 3

Обоснование выбора учебно-методического комплекса для реализации рабочей учебной программы.

Учебно – методический комплект к УМК «Школа России» соответствует обязательному минимуму содержания начального общего образования по технологии. Учебник содержит необходимый теоретический материал, соответствует Федеральному перечню учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

Темы, предложенные программой, соответствуют последовательности содержания учебного материала учебника для 1 класса начальной школы.


Тематическое планирование курса «Технология»



Приложение 4

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам


К концу учебного года обучающиеся первого класса должны знать:


  • название материалов, ручных инструментов и приспособлений, их значение, правила безопасности труда и личной гигиены, правила планирования и организации труда;

  • условные обозначения, применяемые при обработке бумаги: линии отреза, надреза, сгиба, складывания, места прокола, нанесения клея;

  • правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами: ножницами, иглой, шилом;

  • способы и приёмы обработки различных материалов (бумага, глина, пластилин, ткань, природные растительные материалы).


К концу учебного года обучающиеся первого класса должны уметь:



  • организовать своё рабочее место;

  • пользоваться ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея, стекой, иглой;

  • составлять композицию с учётом замысла;

  • решать художественно-трудовые задачи по созданию изделий из бумаги, ткани, глины, природных материалов;

  • выполнять на бумаге разметку с помощью складывания, по выкройке, по линейке; на ткани – с помощью выкройки;

  • конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;

  • применять прямолинейное и криволинейное вырезывание с помощью ножниц;

  • конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;

  • выполнять стежки швами «вперёд иголку» и «за иголку»;

  • конструировать из природных материалов на основе приёмов скручивания, скрепления, нанизывания;

  • пользоваться простейшими приёмами лепки: тянуть из целого куска, примазывать части, делать налепы, заглаживать поверхность


Общая информация

Номер материала: ДБ-292259



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.