Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа и планирование по русскому языку 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа и планирование по русскому языку 7 класс

библиотека
материалов







                      Согласовано                                    Рассмотрено                                          Утверждаю

с методическим объединением         на Педагогическом cовете      Директор МАОУ СШ №11 г. Бор

Руководитель м/о___________         протокол №8 от 27.08.2015             ___________Владыкин В.Н.

Протокол № ____от 26.08.2015                                                                   «______»____________2015

(приказ №55-о от 27.08.2015)

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа учебного предмета

 

«Русский язык»

 

  7  «А»  класс

 

 

 

 

                                                                                         Разработана

                                                                                 Учителем Жмаровой Н.М.

                                                                     

                                                                 

 

                                                                                           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Бор

2015 г.

 

 

 

 




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 7 КЛАССЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Настоящее планирование составлено на основе Программ общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов. Авторы М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский (М.: Просвещение, 2010, в соответствии с требованиями к реализации Госстандарта общего образования по русскому языку в общеобразовательных учреждениях.

Программа раскрывает содержание федерального компонента госстандарта основного общего образования средствами учебного предмета с целью изучения русского языка.

Количество часов по учебному плану – 136; из них на развитие речи – 25, диктанты – 10.

Общее количество часов в неделю – 4.

Примерная программа – 170

Рабочая программа – 136




РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

(136 ЧАСОВ).


Русский язык как развивающееся явление (1 час)

Повторение пройденного в 5-6 классах (10 +3)

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

Морфология, орфография, культура речи.

Причастие (25 + 6)

  1. Повторение пройденного о глаголе в 5 и 6 классах.

Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот, выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных окончаний причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна бука н в кратких причастиях.

  1. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесенный, принесен, принесена, принесено, принесены), правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.

  2. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии. Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.

Деепричастие (10 +2).

  1. повторение пройденного о глаголе в 5 и 6 классах.

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот, знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного м несовершенного вида и их образование.

Не с деепричастиями.

  1. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.

  2. Рассказ по картине.

Наречие (18 +4)

  1. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

Правописание не с наречиями на –о и –е; не и ни- в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е.

Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы –о и –а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. буква ь после шипящих на конце наречий.

  1. Умение правильно ставить ударение в наречиях. Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

  2. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.


Категория состояния (2 +1)

  1. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

  2. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.


Служебные части речи. Культура речи (1 час)


Предлог (9+ 2)

1. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.


  1. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря. Согласно, вопреки.

Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

  1. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

Союз. (10 +2).

  1. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы – соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так и с частицей же.

2. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.

3. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.

Частица.(12+4)

1. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

  1. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

  2. Рассказ по данному сюжету.

Междометие. Звукоподражательные слова (2+2).

  1. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.

Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

  1. Умение выразительно читать предложения с междометиями.

Повторение и систематизация пройденного в 7 классе. (9+1)

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.



ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИМСЯ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС 7 КЛАССА.


  1. Учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

  2. К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

    • производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

    • составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

    • Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации. Выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.





















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 7 КЛАССЕ.


п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля, измерители

Элементы дополнительного содержания

Домашнее задание

Дата проведения

план.

факт.

Повторение изученного в 5-6 классах (11+3)

1

Русский язык как развивающееся явление

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Беседа по оформлению учебника, группы и подгруппы славянских языков, развитие и совершенствование языка, игра «Лишнее слово» (с устаревшими, заимствованными, исконно русскими словами), чайнворд, самостоятельная работа

Уметь обобщать знания о языке, полученные в 5-6 классах; оперировать терминами при анализе языкового явления, находить ключевые слова в предлагаемом тексте.

Знать особенности развития русского языка;

понятия: литературный язык, литературная норма, изменчивость норм языка

Вопросы учителя


Сочинение-миниатюра «Живой, как жизнь» (упр. 6); упр. 2 (с. 3) - устно



2

Синтаксис. Синтаксический разбор

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Предмет изучения синтаксиса. Отличие словосочетания от предложения, простого предложения от сложного. Практикум (порядок синтаксического разбора)

Знать основные синтаксические понятия: словосочетание, грамматическая основа предложения, члены предложения.

Уметь рецензировать творческие работы одноклассников; составлять словосочетания, распространять предложения

Самостоятельная работа


Используя составленные словосочетания (упр. 7), придумать и записать текст (или несколько предложений) на тему «любимый уголок природы»



3

Пунктуация. Пунктуационный разбор

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Предмет изучения пунктуации. Функции знаков препинания; знаки завершения

Знать основные синтаксические понятия из раздела «Синтаксис и пунктуация»; строение ПП и СП, правила постановки знаков препинания в ПП и СП.

Уметь конструировать предложения по схемам, ставить знаки препинания при обращениях, однородных членах, обобщающих словах

Тест, схематический диктант.

Работа с карточками (самостоятельная работа), практикум


Ответить на вопросы (с.6), упр.12 (домашний диктант)



4

Лексика и фразеология

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Предмет изучения лексики, фразеологизма в языке, беседа по вопросам учебника, практикум: игра «Кто больше» (подбор фразеологизмов)

Знать понятия: лексическое значение слова, прямое и переносное значение слова, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы

Уметь работать со словарями, систематизировать и структурировать самостоятельно найденный материал, оперировать терминами при лексическом анализе слова, различать многозначные слова и омонимы

Лексический диктант, самостоятельная работа


Используя фразеологизмы, рассказать в мини-сочинении о своем друге, указав положительные и отрицательные черты его характера



5

Фонетика и орфография

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Предмет изучения фонетики, орфографии. Порядок фонетического разбора. Беседа, составление таблицы «Употребление мягкого знака на конце слова» (с использованием пословиц), фонетический разбор

Знать основные фонетические понятия (понимать и оперировать терминами сильная и слабая позиция звука), характеристики звуков, орфоэпические нормы, соблюдать эти нормы в устной речевой практике.

Отрабатывать навыки фонетического разбора.

Учить составлять план текста.

Уметь работать с орфографическими и орфоэпическими словарями

Тестирование, самостоятельная работа


Озаглавить текст (упр.22), составить план, выполнить фонетический разбор указанных слов



6

Словообразование и орфография

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Предмет изучения словообразования. Способы образования слов. Связь орфографии и словообразования. Порядок морфемного и словообразовательного разбора

Повторить изученное по теме «однокоренные слова», повторить орфограммы в корнях, суффиксах и окончаниях; отрабатывать навык морфемного словообразовательного разбора.

Тест, распределительный диктант, орфографическая диктовка


Упражнение 27; составить карточку для соседа по парте на орфограммы, которые повторили на уроке (карточка должна состоять из 20 слов с пропусками на месте орфограмм)



7

Морфемный и словообразовательный разборы

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Практикум, анализ текста

Отрабатывать навык морфемного и словообразовательного разбора.

Уметь различать одинаково звучащие морфемы.

Продолжать работу по овладению орфографическими навыками

Буквенный диктант, орфографическая диктовка


Упр.24 (озаглавить текст, выписать слова, образованные с помощью 1. приставок; 2. суффиксов; произвести словообразовательный разбор, обозначив состав слова)



8-9

Морфология и орфография

2

Урок формирования знаний, умений и навыков

Предмет изучения морфологии. самостоятельные и служебные части речи, морфологический и орфографический разборы, беседа, анализ текста, составление таблицы, коррекция предложений

Повторить основные грамматические признаки частей речи, основные сведения по морфологии, правописание безударных гласных в окончаниях изменяемых частей речи.

Уметь разграничивать различные части речи по морфологическим признакам; различать одинаково звучащие морфемы; уметь работать с орфографическим словарем.

Знать понятие паронимы.

Орфографическая диктовка


Упр.31; просклонять числительное 628; образовать сложные прилагательные и существительные: 5+угол, 12+этажи; 60+баллы, 2+класс, 1000+лет, 8+струны (пятиугольник, двенадцатиэтажный, шестидесятибалльный, второклассник, тысячелетие, восьмиструнный)



10

Морфология и орфография (урок-практикум)

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Тренировочные упражнения, разборы

Знать о значении открытий М.В. Ломоносова в лингвистике (по текстам упр.28,29)

Уметь применять орфографические, пунктуационные правила, приводить свои примеры, читать схемы, строить распространенные предложения, делать выводы о месте ударения в глаголах прошедшего времени

Диктант, тест


Упр.38, 43



11

Контрольный диктант по повторению за курс 6 класса.

1

Урок контроля

Проверка знаний, полученных в 6 классе

Уметь применять полученные знаний, осуществлять самоконтроль, развивать способность к самооценке



Устно ответить на вопросы (с.20 учебника); подобрать текст по рядам:

1.описание;

2.повествование;

3.расуждение.



Развитие речи

12

Текст. Типы речи. Анализ контрольного диктанта

1

Урок развития речи

Беседа по вопросам (с.20 учебника), работа с предложенными учителем текстами: составление плана, выделение смысловых частей, сочинение-миниатюра. Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.

Знать основные признаки текста, типы речи. Работая художественной литературой, уметь находить тесты, относящиеся к разным типам речи.

Уметь анализировать тексты, определять их типовую принадлежность, составлять план текста

Работа над ошибками, беседа по вопросам

Тест в печатной тетради

Списать текст упр.47, озаглавить, разбить на абзацы, устно охарактеризовать (по плану, написанному в классе)



13-14

Стили литературного языка

2

Урок развития речи

Работа с текстом: чтение, выделение основных компонентов, анализ, составление таблицы, составление текста по одной теме, но в разных стилях

Знать изученные стили речи

Уметь работать со справочно-информационной литературой, определять стили предложенных текстов, их стилистические особенности; осуществлять комплексный анализ текста; создавать тексты различной стилистической направленности

Составление таблицы


Напишите сочинение-миниатюру в художественном стиле об осени по дороге домой наблюдайте за природой, не забудьте об особенностях художественного стиля речи (эмоциональность, экспрессивность)



15

Подготовка к домашнему сочинению по картине И. Бродского «Летний сад осенью»

1

Урок развития речи. описание картины

Рассматривание репродукции, беседа по картине, подбор рабочих материалов, составление плана

Уметь составлять план сочинения по картине, собирать материалы к сочинению

Вопросы учителя


Дописать сочинение-письмо по картине (упр.44, с.19)



Морфология. Причастие 25+6

16

Понятие о причастии

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Анализ текста, записанного на доске (определение типа, стиля речи), работа с учебником, игра (к существительному, предложенному учителем, подобрать прилагательные и причастия), практикум

Знать формальные признаки причастия.

Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастия. формировать умение конструировать предложения с причастием

Выборочный диктант, беседа


Выучить правило (параграф 9), упр.56



17

Публицистический стиль

1

Урок развития речи

Беседа о назначении публицистического стиля, анализ текстов, подобранных учителем; составление таблицы, работа с учебником

Знать основные понятия: стиль, тип речи, тема, абзац, микротема.

Уметь анализировать текст публицистического стиля, отмечать характерные черты публицистического текста


Свободный диктант


Упр. 62 (для сильных учащихся): составить выступление-обращенгие (устно) в публицистическом стиле, уточнить тему, записать план, рабочие программы к нему; для слабых учащихся: из газет или журналов вырезать текст в публицистическом стиле, отметив черты, характерные для данного стиля



18

Морфологические признаки глагола у причастия

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Закрепление знаний, полученных на предыдущем уроке: работа с учебником, самостоятельная работа

Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками глагола

Уметь находить причастия в тексте; составлять словосочетания и предложения, используя причастия

Распределительный диктант

Тест в печатной тетради

Упр.57



19

Морфологические признаки прилагательного у глагола

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Закрепление знаний, полученных на предыдущем уроке: нахождение главных и зависимых слов в словосочетаниях орфографической диктовки, глагольные признаки причастия, анализ текста

Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками прилагательного

Уметь находить главные и зависимые слова в словосочетаниях с причастиями

Орфографический диктант, тестирование, работа по карточкам, беседа


Свободный диктант (упр.63): сформулировать основную мысль текста, указать языковые средства публицистического стиля; в записанном тексте подчеркнуть причастия



20

Склонение причастия и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Работа с учебником, практикум, конструирование предложений

Знать условия выбора окончаний причастия, сопоставь их с условиями выбора падежных окончаний прилагательных, отрабатывать навыки правописания падежных окончаний причастий.

Уметь редактировать текст, в котором используются причастия

Выборочный диктант


Упр.66, 67: определить вид причастия, выделить окончания, указать падеж, число, род



21

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Выделение окончаний причастий в орфографической диктовке, понятие о причастном обороте, беседа

Знать понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми

Уметь находить причастный оборот в предложении, определять его границы, графически обозначать причастный оборот в предложении; конструировать предложения с причастным оборотом

Орфографическая диктовка, выборочный диктант, работа по карточкам, вопросы

Задания в печатной тетради

Упр.71 (в сочинении обязательно должны быть причастия)



22

Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте

1

Урок закрепления полученных знаний

Условия выделения причастного оборота на письме

Знать нормы согласования, употребления единообразных синтаксических конструкций.

Уметь выделять причастный оборот в устной и письменной речи, соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами.

Тренировочные упражнения, графический диктант, работа по карточкам, тестирование


Упр.73,75; выучить слова в рамках (с. 26-34)



Развитие речи

23-24

Описание внешности человека

1

Урок развития речи

Описание как смысловой тип текста. Особенности описания внешности человека

Знать признаки текста, типы речи, особенности текста-описания.

Уметь составлять план, определять его идею и тему; использовать причастия и причастные обороты в тексте-описании

Викторина «Кому принадлежат эти словесные описания», беседа. Тренировочные упражнения, сочинение-миниатюра


Упр.82; рассмотрите репродукцию с картины В.И. Хабарова «Портрет Милы», подберите определения, характеризующие ее лицо, позу, одежду



25

Сочинение-описание по картине В.И. Хабарова «Портрет Милы»

1

Урок развития речи

Подготовка учащихся к написанию сочинения по картине. Работа с черновиками

Знать признаки текста-описания, его композиционные особенности.

Уметь составлять план, определять тему и идею текста; составлять таблицу «Описание портрета» с включением средств художественной выразительности

Сочинение-описание по картине В.И. Хабарова «Портрет Милы»


Подготовиться к словарному диктанту (с.23-24)



Причастие

26

Действительные и страдательные причастия

1

Урок сообщения новых знаний

Виды причастий. Навыки синтаксического разбора

Знать семантику действительных и страдательных причастий, владеть терминологией и в соответствии с нормой употреблять причастия

Уметь различать действительные и страдательные причастия

Словарный диктант, работа с учебником, распределительный диктант


Упр.84,85; выучить правило (с.38)



27

Действительные причастия настоящего времени

1

Урок сообщения новых знаний

Способы образования действительных причастий настоящего времени.

Суффиксы действительных причастий настоящего времени

Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий, уметь находить изучаемую орфограмму

Орфографическая диктовка, работа с учебником, распределительный диктант, самостоятельная работа


Выучить правило (с.42) упр.92



28

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

1

Урок закрепления полученных знаний

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени, образование действительных причастий настоящего времени, подбор предложений из художественной литературы с действительными причастиями настоящего времени

Знать условия выбора гласной в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

Уметь применять изучаемую орфограмму, подбирать предложения из изучаемых художественных произведений по данной теме для орфографической диктовки

Выборочный диктант, тренировочные упражнения, работа по карточкам


Выучить таблицу на с.43 учебника, упр.94



29

Действительные причастия прошедшего времени

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Способы образования действительных причастий прошедшего времени. суффиксы действительных причастий прошедшего времени. Анализ таблицы учебника (с.45)

Знать правило написания гласной перед суффиксом действительного причастия прошедшего времени

Уметь образовывать действительные причастия прошедшего времени, находить изучаемую орфограмму в тексте, уметь составлять словосочетания с действительными причастиями прошедшего времени

Беседа, диктант с грамматическим заданием, тренировочные упражнения


Выучить параграф 17 (с.45-46), упр.98



30

Изложение (по тексту упр.100) от 3-го лица

1

Урок развития речи

Анализ текста: определение его идеи, темы, нахождение ключевых слов, изложение от 3-го лица

Знать признаки текста.

Уметь выделять основную мысль текста, его тему; составлять план, создавать собственный текст от 3-го лица

Изложение от 3-го лица





31

Страдательные причастия настоящего времени

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Способы образования страдательных причастий настоящего времени

Знать условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

Уметь образовывать страдательные причастия настоящего времени, находить общее в орфографии глагола и причастия

Орфографическая диктовка, работа с учебником, беседа, игра «Энтомологический словарь» (из книги Л. Петрановской «Игры на уроках русского языка»)


Выучить правило на с.48-49 учебника, упр.102,107 (диктант), сделать таблички с суффиксами –енн и –нн-



32

Страдательные причастия прошедшего времени

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Способы образования страдательных причастий прошедшего времени. суффиксы страдательных причастий прошедшего времени

Знать правило написания суффиксов -енн и –нн-.

Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени, находить страдательные причастия прошедшего времени в художественных текстах, самостоятельно составлять предложения или связный текст со словосочетаниями, в состав которых входят страдательные причастия прошедшего времени

Тренировочные упражнения, работа с учебником, работа по карточкам


Выучить правило на с. 52-53 учебника, упр. 109, сделать карточки с буквами Д и С



33

Полные и краткие страдательные причастия

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Формы изменения кратких страдательных причастий, их синтаксическая роль в предложении

Знать о синтаксической роли кратких страдательных причастий.

Уметь находить из в тексте, выполнять синтаксический разбор предложений, в составе которых сказуемое-причастие

Тест, выборочный диктант, работа с учебником


Выучить параграф 15, упр. 88



34

Гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора гласной перед н в полных и кратких страдательных причастиях

Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени, правильно писать гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Знать нормы акцентологии в причастиях данного типа и соблюдать их в речевой практике

Работа с сигнальными карточками, игра, тренировочные упражнения, тест


Выучить параграф 20 (с. 55); упр. 112, 113



35

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений навыков

Правила написания н и нн в страдательных причастиях прошедшего времени и отглагольных прилагательных

Знать способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола

Уметь различать прилагательные и причастия, применять изучаемое правило

Комментированное списывание, анализ таблицы, практикум


Упр. 115,117, выучить правило, записанное в таблице (в рабочей тетради); параграф 21 (с.57)



36

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия перехода причастий в прилагательные; образования страдательных причастий прошедшего времени: тренировочные упражнения, работа с «Книгой о вкусной и здоровой пище людоеда» Григория Остера

Знать правило написания н и нн в причастиях и прилагательных, образованных от глагола

Уметь различать прилагательные и причастия. Применяя изученные правила

Работа по карточкам, распределительный диктант


Повторить правила на с.57,61, упр. 124: написать продолжение текста в публицистическом стиле, использовать обращения, объяснить, как нужно вести себя в общественных местах, соблюдать порядок



37

Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных (урок-игра)

1

Урок закрепления изученного материала

Образование кратких страдательных причастий прошедшего времени

Уметь отличать причастия от отглагольных прилагательных

Знать правило написания н и нн в кратких прилагательных и причастиях

Игра-соревнование: составление рассказа, выборочный диктант, составление таблицы, работа по карточкам


Упр.126,127; подготовиться к контрольному диктанту по теме «Причастие».

Повторить сведения о типах и стилях речи



38

Морфологический разбор причастия

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора причастия

Уметь анализировать текст: определять тип и стиль текста, способ связи предложений, деление на абзацы

Знать порядок морфологического разбора причастия

Беседа, тренинг


Выучить порядок морфологического разбора причастия (параграф 23), упр. 131; выяснить по «толковому словарю» лексическое значение слов в рамочке (с.66)



39-40

Слитное и раздельное написание не с причастием

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора слитного и раздельного написания не с причастия, прилагательными, существительными

Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с причастием

Уметь применять орфографические правила на практике

Анализ публицистической статьи А.С. Пушкина «В назидание потомку», беседа, работа с учебником, практикум


Упр.136, выучить правило на с.67; запомнить написание слов из рамочек (с.66-68)



41

Выборочное изложение. Отрывок из рассказа М.А. Шолохова «Судьба человека» (по упр. 130)

1

Урок развития речи

Отбор материала, составление плана изложения. Приемы описания предмета

Знать приемы систематизации материала.

Уметь излагать мысли, свое мнение на заданную тему, работать с текстом

Орфографическая диктовка, работа по карточкам


Подготовиться к словарному диктанту



42

Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора букв е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Знать условия выбора орфограммы после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Уметь сопоставлять с другими случаями выбора о, е, ё после шипящих, уметь применять орфограмму «Буквы о-е после шипящих»

Словарный диктант, выборочный диктант, комментированное письмо, работа по карточкам


Выучить правило (параграф 25, .сю70); упр. 143 (домашний диктант), 146 (мини-сочинение: описание внешности друга)



43

Повторительно-обобщающий урок по теме «Причастие»

1

Урок повторения и закрепления изученного материала

Систематизация знаний: работа по контрольным вопросам учебника (с.72), работа по карточкам

Знать орфографию причастия.

Уметь обобщать сведения о предложении, сравнивать интонации простого предложения, ничем не осложненного и осложненного причастным оборотом; применять изученные орфографические правила

Объяснительный диктант, буквенный диктант (слитно-раздельно не) грамматико-орфографический разбор


Повторить постановку знаков препинания при причастном обороте; упр. 151, 158 (подобрать собственные примеры из прозаических произведений А.С. Пушкина с причастными оборотами)



44

Контрольный диктант по теме «Причастие»

1

Урок контроля

Проверка знаний о причастии

Знать морфологические признаки причастия, орфографию причастий, уметь применять полученные правила на практике

Контрольный диктант с грамматическим заданием


Повторить сведения о типах и стилях речи



45

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов

Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем

Работа с текстом диктанта (работа над ошибками)


Составить карточку для своего соседа по парте (словарные слова с пропущенными буквами – 15 слов)



Деепричастие 10+2

46

Деепричастие как часть речи

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Характеристика деепричастия по значению, синтаксическая роль в предложении

Знать понятие о деепричастии как самостоятельной части речи, нормы употребления деепричастий в речи.

Уметь находить деепричастие в предложении, определять их синтаксическую роль

Беседа по вопросам, работа с учебником, запись под диктовку, составление таблицы

Используя справочную литературу, подготовить сообщение деепричастии, его истории в языке

Выучить правило (таблица в тетради, с. 77 учебника), упр. 161: исправьте ошибки, допущенные в употреблении деепричастий



47

Морфологические признаки деепричастия. Признаки глагола и наречия у деепричастия

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Вид деепричастия. Повторение материала предыдущего урока

Знать глагольные и наречные признаки деепричастия

Уметь находить деепричастия в тексте, определять постоянные и непостоянные признаки деепричастия

Анализ текста, орфографическая диктовка, беседа по вопросам, выборочный диктант


Параграф 26 (стр. 76-77), составить тест «Третий лишний» по нахождению деепричастий и определению их морфологических признаков



48

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выделения одиночных деепричастий и деепричастных оборотов на письме

Уметь находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных оборотах; использовать конструкции с деепричастиями и деепричастными оборотами в речевой практике

Конструирование предложений, работа с учебником, комментированное письмо, тест

Работа в печатных тетрадях

Параграф 27 (стр. 78,80); упр. 165, 167



49

Раздельное написание не с деепричастиями

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия раздельного написания не с деепричастиями, причастиями, глаголами, прилагательными, существительными

Знать правило написания не с деепричастиями

Уметь распознавать приставку не- и частицу не при деепричастиях

Пунктуационный анализ предложения, работа с учебником, работа с фразеологизмами, комментированное письмо

Работа в печатных тетрадях

Параграф 28, упр. 173



50

Деепричастия несовершенного вида

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Способы образования деепричастий несовершенного вида

Знать способы образования деепричастий несовершенного вида.

Уметь образовывать деепричастия несовершенного вида от глаголов, сохраняя вид; находить и выделять на письме деепричастные обороты; совершенствовать навык употребления деепричастий в речи

Выборочный диктант (выписать слова с не), работа с учебником, цифровой диктант, орфографическая пятиминутка


Параграф 29 (стр. 84), упр. 177



51

Деепричастия совершенного вида

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Способы образования деепричастий совершенного вида. Стилистическая роль обособленных обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом

Знать способы образования деепричастий совершенного вида и совершенствовать навыки употребления деепричастий в речи.

Уметь образовывать деепричастия, сохраняя их вид

Выборочный диктант, работа с учебником, беседа

Анализ предложений из текстов художественной литературы

Параграф 30 (стр. 86); выучить словарные слова; упр. 185



51-53

р/р. сочинение по картине С. Григорьева «Вратарь» (от имени одного из действующих лиц картины)

2

Урок развития речи

Особенности текста-описания действий, повествования; главная мысль

Уметь описывать действия, используя деепричастия; составлять таблицу средств связи между частями речи; составлять текст-повествование с элементами описания

Игра «Футболист» (по материалам упр. 185, 186, синонимы из рамок на стр. 89-90), составление таблицы «Средства связи между частями текста», коллективное составление плана, сочинение


Упр. 186 (домашний диктант)



54

Морфологический разбор деепричастия

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора деепричастия

Знать порядок морфологического разбора деепричастия, морфологические признаки, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи.

Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор деепричастий

Тест, работа с учебником, цифровой диктант

Задания

В печатной тетради

Параграф 31 (выучить план разбора); упр. 188


55

Повторение по теме «Деепричастие»

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщение и систематизация знаний по теме «Деепричастие»

Знать морфологические признаки, деепричастия, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи.

Уметь применять полученные знания

Объяснительный диктант, синтаксическая пятиминутка, работа с учебником

Самостоятельная работа

Упр. 193



56

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

1

Урок контроля

Систематизация знаний

Знать морфологические признаки деепричастия, орфографию.

Уметь выполнять различные виды разбора

Диктант


Подготовиться к тестированию по теме «Деепричастие» (по материалам ЕГЭ)



57

Анализ контрольного диктанта. работа над ошибками, допущенными в диктанте. тестирование.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа над ошибками. Тестирование

Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками

Самостоятельная работа над ошибками, работа по карточкам, тестирование

Найти в текстах художественной литературы образцы текстов-описаний, в которых используются причастия и деепричастия

Подготовиться к словарному диктанту (стр. 26-88)



Наречие 18+4

58

Наречие как часть речи

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Значение наречий. Синтаксическая роль наречий в предложении

Формировать умение находить наречие в тексте, самостоятельно анализировать информацию; определять синтаксическую роль наречия в предложении

Словарная диктовка, работа с текстом, орфоэпическая пятиминутка

Грамматическая сказка «О Любознательном Наречии», которое подсказывает действию «где, когда, куда, откуда, почему, зачем и как»

Параграф 32 (стр. 93-94). Придумать грамматическую сказку о Наречии; упр. 199 (расставить знаки препинания, ответить на вопросы)



59-60

Смысловые группы наречий

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Лексико-синтаксические значения, выражаемые наречиями

Познакомить со смысловыми разрядами наречий.

Уметь определять смысловые группы, находить наречия в тексте, составлять словосочетания и предложения с наречиями

Беседа, составление таблицы «Смысловые группы наречий», работа с учебником, выборочный диктант

Составление предложений с указательными, неопределенными, вопросительными и отрицательными наречиями на тему «Мы в ответе за тех, кого приручили»

Параграф 33, упр. 208; индивидуальнаое задание – упр. 201; составить и записать не менее 10 словосочетаний, используя наречия (по картине И. Попова «Первый снег» - смотри цветную репродукцию в учебнике)



61

Сочинение по картине И. Попова «Первый снег»

1

Урок развития речи

Языковые особенности текста в форме дневниковых записей

Формировать навык построения связного текста, рассказа, умение подбирать материал на предложенную тему, используя особенности текста (дневниковую запись)

Составление таблицы «Первый снег», плана, написание сочинения


Повторить смысловые группы наречий и степени сравнения прилагательных



62-63

Степени сравнения наречий

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Способы образования форм степеней сравнения наречий

Знать способы образования степеней сравнения наречий, прилагательных.

Уметь различать наречия и прилагательные в форме сравнительной степени; определять синтаксическую роль сравнительной и превосходной степени наречий

Тест «Третье лишнее» (на определение смысловых групп наречий), блиц-опрос (степени сравнения прилагательных), работа по карточкам, объяснительный диктант, орфоэпическая пятиминутка


Выучить правило (параграф 33), упр. 215 (диктант); подготовиться к словарному диктанту



64

Морфологический разбор наречия

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора

Знать порядок морфологического разбора.

Уметь производить устный и письменный морфологический разбор наречий; конструировать предложения, используя наречия

Словарный диктант последующей взаимопроверкой, творческий диктант, беседа


Упр. 216: согласны ли вы с рассуждением мальчика; напишите свое мнение о том, опасны ли прозвища, нужны ли прозвища, нужны ли они; из «Толкового словаря» выписать лексическое значение слова эпидемия; сделать морфологический разбор двух наречий из текста



65

Контрольный диктант по теме «Наречие»

1

Урок контроля

Систематизация знаний

Уметь применять полученные знания, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка

Диктант





66

Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора слитного и раздельного написания не с наречиями; слитное и раздельное написание не с прилагательными

Знать правило написания не с наречиями.

Уметь правильно писать не с наречиями на –о и –е; разграничивать наречия с не и краткие прилагательные с не

Обучающий диктант, работа по карточкам, орфографическая диктовка, цифровой диктант, работа с учебником

Тест в печатной тетради

Параграф 36 (выучить правило на стр. 104); упр. 222, 226



67

Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора букв е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий; составление связного текста по заданной теме

Знать правило выбора гласных в приставках не- и ни-;

Уметь выбирать и писать буквы е и и в приставках отрицательных наречий

Работа с учебником, выборочный диктант, восстановление текста


Правило на стр. 108 выучить; упр. 229; написать сочинение-миниатюру «Вид из окна», используя наречия



68

Изложение с элементами сочинения «Когда были открыты драгоценные камни»

1

Урок развития речи

Составление плана по тексту

Вырабатывать умение рассуждать, выделяя в тексте главное; формировать умение выстраивать текст-рассуждение

Беседа по вопросам, изложение с элементами рассуждения


Повторить правописание н и нн в прилагательных и причастиях; подготовить сигнальные карточки



69

Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора одной и двух н в наречиях на –о и –е

Знать условия выбора н и нн в наречиях на –о и –е, в причастиях и прилагательных

Уметь конструировать предложения с одинаково звучащими причастиями и наречиями

Сравнительный анализ, выборочный диктант, тренировочные упражнения

Тест в печатной тетради

Выучить правило (орфограмма 59) параграф 38; упр. 236 (индивидуальное задание: трое учащихся подготавливают «немой» диктант – описание трудового процесса)



70

Описание действий

1

Урок развития речи

Особенности описания действий как вида текста, его структура, языковые особенности

Выявлять роль текстов-описаний действий в речи и роль наречий в этих текстах.

Уметь собирать материалы наблюдений за процессами труда; составлять текст с описанием действий

«Немой» диктант – мини-репортаж, беседа, корректура текста


Упр. 240: написать сочинение о труде в стенгазету, в рубрику «Учимся работать» (репортаж, интервью), используя вопросы и задания упр. 239



71

Буквы о и е после шипящих на конце наречий

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора о и е после шипящих на конце наречий

Знать условия выбора о и е после шипящих на конце наречий.

Уметь применять изученное правило на письме, находить изучаемую орфограмму в тексте; рецензировать работу товарища

Рецензирование сочинений, орфографическая диктовка, объяснительный диктант

Тестирование из печатной тетради

Выучить правило (орф. 60) параграф 40; упр. 243



72

Буквы о и а на конце наречий

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора букв о и а на конце наречий

Знать условия выбора букв о и а на конце наречий

Уметь применять изученное правило на практике

Заполнение таблицы «О и Е после шипящих», свободный диктант, тренинг


Выучить правило на стр. 115 (орфограмма 61) параграф 41; составить тест или карточку с пропусками для соседа по парте по теме «Наречие» (не менее 20 слов)



73

Сочинение по картине Е.М. Широкова «Друзья»

1

Урок развития речи

Особенности описания внешности действий человека; композиция рассказа по картине

Уметь формулировать свою мысль, выражая отношение к теме; создавать рассказ на основе изображенного на картине с описанием внешности и действий человека от имени персонажа картины

Беседа, сочинение по картине


Составить тест по изученному материалу на тему «Наречие»



74-75

Дефис между частями слова в наречиях

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений ни навыков

Условия выбора дефиса между частями слова в наречиях

Знать условия выбора слитного, раздельного и дефисного написания наречий.

Уметь правильно писать слова с изучаемой орфограммой; отличать наречия с приставкой по- от прилагательных с предлогом; конструировать предложения по схемам

Игра-инсценировка (по веселым урокам «Радионяни»), орфографическая диктовка, цифровой диктант, объяснительный диктант

Задания в печатной тетради

Выучить таблицу, слова в рамке (стр. 119-122); упр. 254



76

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора слитного и раздельного написания приставок в наречиях

Знать условия слитного и раздельного написания приставок в наречиях.

Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограмм. Владеть умением конструировать предложениям с наречиями, подбирать синонимы

Работа с таблицей «Отличие наречий с приставками от похожих сочетаний именных частей речи с предлогами», комментированное письмо, работа по карточкам

Тест в печатной тетради

Выписать и выучить наречия в рамках (стр. 120-121); упр. 261, 262



77

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

1

Урок сообщения новых знаний формирование умений и навыков

Условия написания мягкого знака после шипящих на конце наречий

Знать правило написания мягкого знака после шипящих на конце наречий; уметь находить изучаемую орфограмму, правильно писать слова с орфограммой «Мягкий знак после шипящих в существительных, прилагательных, глаголах»

Орфографическая пятиминутка, игра «Поработаем корректорами», работа по карточкам


Упр. 266; ответить на вопросы (стр. 123-124); составить диктант для соседа по парте с непроверяемыми орфограммами по теме «Наречия»



78

Повторение по теме «Наречие»

1

Урок систематизации знаний

Обобщение сведений о наречии как части речи. Повторение орфограмм по теме

Знать основные сведения о наречии как части речи; уметь находить наречия в тексте; составлять предложения и тексты, используя наречия; уметь производить морфологический разбор

Работа по контрольным вопросам, орфоэпические упражнения, объяснительный диктант, «диктант для соседа», орфографическая диктовка, чайнворд

Тестирование

Подготовиться к контрольной работе



79

Контрольный диктант по теме «Наречие»

1

урок контроля

Проверка ЗУН по теме «Наречия»

Уметь осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка

Диктант с грамматическим заданием


Подготовить «карточку для соседа» из словарных слов (с пропусками орфограмм)



Категория состояния 2+1

80-81

Морфологический разбор категории состояния

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора категории состояния

Знать порядок разбора категории состояния.

Уметь производить устный и письменный морфологический разбор категории состояния; анализировать текст со словами категории состояния

Беседа, тестирование, работа с текстом


Упр. 282 (сочинение на лингвистическую тему «Правомерно ли выделять слова категории состояния в самостоятельную часть речи?»)



82

Сжатое изложение с описанием состояния природы (К.Г. Паустовский «Обыкновенная земля»)

1

Урок развития речи

Характеристика сжатого изложения.

Обобщенная форма передачи исходного текста

Уметь анализировать текст с целью выявления существенных фактов; излагать отобранный материал обобщенными языковыми средствами; выявлять роль наречий в текстах-описаниях; уметь находить ключевые слова в тексте и определять тему текста

Анализ текста, составление и заполнение таблицы, написание изложения


Подготовить ответы на контрольные вопросы (стр. 132), упр. 283; из учебника литературы (художественных тестов) выписать предложения со словами категории состояния



Самостоятельные и служебные части речи 1

83

Самостоятельные и служебные части речи. Предлог

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Отличие самостоятельных частей речи от служебных. Значения, выражаемые предлогами. синтаксическая роль педагога

Знать отличия самостоятельных частей речи от служебных; формировать представление о предлоге как служебной части речи; узнавать служебные части речи и определять их значение.

Уметь конструировать предложения, используя служебные части речи

Беседа, анализ текста, работа с учебником, объяснительный диктант

Используя научно-художественную литературу, подготовить сообщение на тему «Служебные части речи. интересные факты»

Проштудировать теоретический материала (стр. 133, 134), упр. 288



Предлог 9+2

84

Предлог как часть речи

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Нахождение предлогов среди других частей речи

Знать морфологические признаки предлогов, разряды предлогов по значению; владеть терминологией (отыменные, наречные, отглагольные предлоги)

Уметь находить предлоги среди других частей речи, подбирать предлоги к заданным существительным

Работа с учебником, заполнение таблиц, объяснительный диктант

Используя научно-художественную литературу, подготовить сообщение на тему «Предлоги русского языка. интересные факты»

Упр. 289



85

Употребление предлогов

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Однозначные и многозначные предлоги

Знать и уметь применять нормы употребления предлогов в речи; однозначные и многозначные предлоги.

Уметь предупреждать возможные ошибки в употреблении предлогов

Орфографическая диктовка, работа со словарными словами, анализ схемы «Употребление предлогов с падежами», тренировочные упражнения

Составить текст диктанта, позволяющий выявить уровень владения нормами употребления предлогов

Упр. 294, параграф 49



86-88

Непроизводные и производные предлоги

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Отличие производных предлогов от непроизводных. Неморфологический способ образования производных предлогов

Знать производные и непроизводные предлоги; уметь различать предлоги и синонимичные части речи, подбирать предлоги-синонимы.

Уметь находить непроизводные и производные предлоги в тексте

Самостоятельная работа, работа по карточкам, беседа, работа с учебником

Тест в печатной тетради

Параграф 50, упр. 301, 302; исправьте ошибки, которые нередко звучат в современном радио- и телеэфире



89

Простые и составные предложения

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Употребление предлогов в деловой речи

Знать простые и составные предлоги; уметь различать предлоги и синонимичные части речи.

Уметь находить простые и составные предлоги. Группировать словосочетания с простыми и составными предлогами

Решение кроссворда (из книги Арсирия «Занимательные материалы», тренировочные упражнения


Упр. 304 (задания к упражнению)



90

Морфологический разбор предлога

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора. Конструирование словосочетаний с предлогами

Знать порядок морфологического разбора; уметь выполнять морфологический разбор предлогов

Игра «Кто больше?», работа с учебником


Выучить порядок морфологического разбора предлога (параграф 52); упр. 305



91-93

Сочинение по картине А.В. Сайкиной «Детская спортивная школа»

2

Урок развития речи

Особенности рассказа-репортажа, его композиция, описание внешности персонажей

Уметь создавать рассказ-репортаж на основе изображенного на картине по данному началу; высказывать свои мысли, составлять план сочинения; оценивать свои собственные работы

Беседа, заполнение таблицы «Получился ли у меня репортаж?», написание сочинений


Повторить словарные слова, материал о производных предлогах



94

Слитное и раздельное написание производных предлогов

1

Урок сообщения знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора слитного и раздельного написания производных предлогов

Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов.

Уметь различать на письме омонимичные формы производных предлогов и наречий, предлогов и существительных

Словарный диктант, работа с учебником, орфографическая диктовка, работа по карточкам

Используя научно-художественную литературу, подготовить сообщение о наиболее часто нарушаемых нормах употребления предлогов в речи

Параграф 53 (стр. 144-145); упр. 309, 310; подготовить сигнальные карточки с буквами П и Н



95

Повторение по теме «Предлог»

1

Урок повторения и закрепления изученного

Систематизация знаний по теме «предлог»

Знать морфологические признаки предлога, классификацию предлогов, орфографию предлога.

Уметь грамотно употреблять предлоги в письменной и устной речи, правильно писать их

Беседа, работа с сигнальными карточками, тренировочные упражнения, составление деловых бумаг


Подготовиться к контрольному диктанту по теме «Предлог», повторить морфологический разбор предлога, словарные слова. индивидуальное задание: напишите небольшой рассказ о том, как орфографические умения и навыки получают учащиеся при изучении темы «Предлог», используя предлоги благодаря.. вследствие, ввиду, в течение



96

Контрольный диктант по теме «Предлог»

1

Урок контроля

Проверка ЗУН по теме «Наречия»

Знать морфологические признаки предлога, орфографию предлога.

Уметь применять изученные орфографические правила

Диктант


Повторить материал «Говори правильно» (стр. 216)



Союз 10+2

97

Союз как часть речи.

Анализ контрольного диктанта

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Союз как часть речи. Синтаксическая роль союза. Ликвидация пробелов в знаниях

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем; признаки союза как служебной части речи, его роль в предложении

Уметь анализировать и выполнять работу над ошибками; находить союзы среди других частей речи, самостоятельно анализировать новый материал, создавать блок-схемы; узнавать сочинительные и подчинительные союзы; конструировать ССП и СПП, составлять предложения по заданным схемам

Работа по орфоэпии, работа по карточкам, самостоятельная работа.

Запись под диктовку, беседа, составление блок-схем, тренировочные упражнения


Выучить наизусть стихотворение Ф. Тютчева (упр. 316); упр. 317 (письменно); выучить блок-схему



98

Простые и составные союзы

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Классификация союзов по строению; сведения о Ф.И. Буслаеве и его книге «О преподавании отечественного языка»

Знать о классификации союзов по строению на простые и составные.

Уметь находить простые и составные союзы, определять их вид по строению; строить предложения на заданную тему, используя предложения с различными союзами

Беседа, тренировочные упражнения, составление плана текста о Ф.И. Буслаеве

Сочинить грамматическую сказку «Союз – служебная часть речи»

Подобрать из художественных текстов и записать 10 сложных предложений с составными союзами; подчеркнуть в этих предложениях грамматические основы



99

Союзы сочинительные и подчинительные

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Классификация союзов по значению; союзы сочинительные и подчинительные

Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи; группы подчинительных союзов и их значение.

Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы; конструировать предложения, используя союзы

Составление схем, таблиц, устный диктант, объяснительный диктант


Параграф 56; упр. 322: закончить предложения, используя подчинительные союзы, данные в рамках



100

Запятая между простыми предложения в составе сложного

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Употребление запятой между частями простого предложения в составе сложного. Составление схем

Уметь находить границу между простыми предложениями в составе союзных сложных; использовать различные синтаксические конструкции

Работа по карточкам, составление схем, тренировочные упражнения, объяснительный диктант


Упр. 325; параграф 57



101

Сочинительные союзы

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Группы сочинительных союзов по значению

Знать о классификации сочинительных союзов по значению.

Уметь находить и различать сочинительные союзы по значению; определять, какие части речи в предложении связывают данные союзы; конструировать предложения по заданным схемам

Составление схем, тренировочные упражнения, объяснительный диктант, тест


Упр. 336; параграф 58, схемы в рамках



102

Подчинительные союзы

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Группы подчинительных союзов по значению

Знать группы подчинительных союзов по значению

Уметь определять значения подчинительных союзов

Орфографическая диктовка, составление таблиц-схем, объяснительных диктант, тестирование, тренинг, работа по карточкам


Параграф 59, выучить правило; упр. 338



103

Морфологический разбор союза

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Порядок морфологического разбора

Уметь обобщать и систематизировать знания о союзе как части речи, выполнять морфологический разбор; конструировать предложения, производить синонимичные замены

Словарный диктант, работа с учебником, запись под диктовку предложений с последующим анализом этих предложений

Подготовить сообщение на тему «Высказывание знаменитых людей о книге»

Параграф 60, подобрать пословицы, загадки, высказывания писателей о книге



104

Сочинение «Книга – наш друг и советчик»

1

Урок развития речи

Структура текста-рассуждения, его языковые особенности. Особенности публицистического стиля

Знать особенности текста-рассуждения.

Уметь составлять план, строить рассуждения по заданному началу с использованием литературного материала

Беседа, составление схемы, плана сочинения-рассуждения, работа над текстом сочинения


Подготовиться к словарному диктанту



105

Слитное и раздельное написание союзов тоже, также, чтобы, зато

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Условия различения на письме союзов также, тоже, чтобы, зато и омонимичных форм наречия с частицами, местоимения с предлогами

Знать правила написания союзов также, тоже, чтобы, зато.

Уметь правильно писать и применять союзы в речи, отличать союзы от наречий и местоимений с частицей

Словарный диктант, орфографическая диктовка, беседа, составление таблицы «Отличие союзов от омонимичных сочетаний»

Тест

Параграф 61 (правил, стр. 162), упр. 344



106

Повторение по теме «Союз»

1

Урок повторения, обобщения изученного материала

Систематизация ЗУН по теме «Союз», подготовка к диктанту

Знать и применять на письме изученные орфографические правила; уметь давать развернутые ответы на поставленные вопросы

Орфографическая диктовка, тренировочные упражнения, тест, работа с текстом, объяснительный диктант


Подготовиться к диктанту, упр. 356



107

Контрольный диктант по теме «Союз»

1

Урок контроля

Проверка ЗУН по теме «Наречия»

Знать морфологические признаки союза, орфографию предлога и союза.

Уметь применять изученные орфографические правила

Диктант с грамматическим заданием


Прочитать новеллу О Генри «Дары волхвов» (учебник-хрестоматия литературы 7 класса, авторы-составители А.Г. Кутузов, А.К. Киселев, Е.С. Романичева и др.)



Частица 12+4

108

Частица как часть речи. Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Определение частицы как части речи. Ликвидация пробелов по теме «Союз»

Знать особенности частицы как служебной части речи, семантику частиц, их функции в речи и языке.

Уметь находить частицы, которые вносят дополнительные оттенки значения в предложение, и частицы, служащие для образования наклонений глагола; доказывать принадлежность слова к частице; анализировать контрольную работу м выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками, сжатый пересказ новеллы О Генри «Дары волхвов», объяснительный диктант

Тест

Выписать из новеллы О Генри десять предложений с сочинительными и подчинительными союзами, подчеркнуть грамматические основы, обозначить союзы; параграф 62, упр. 357



109

Разряды частиц. Формообразующие частицы

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Деление частиц на разряды по значению

Знать роль частиц в предложении и при образовании форм слов; правила речевого этикета (формы вежливости при выражении просьбы).

Уметь применять орфограммы «Дефис между частицей и словом», «Пробел между частицей и словом», различать на письме союз чтобы и местоимение что с частицей

Составление таблицы, устный диктант, тренировочные упражнений


Параграф 63; таблицу выучить, упр. 362, 363



110-111

Смысловые частицы

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Назначение смысловых частиц в предложении

Знать разряды частиц.

Уметь находить смысловые частицы в предложении, определять группы смысловых частиц, оценивать их выразительную роль, конструировать предложения с различными частицами

Беседа, словарная работа, выборочный диктант, тренировочные упражнения, орфографическая диктовка, орфографическая диктовка, тестирование


Параграф 64, слова в рамках на стр. 172-174, 372 (письменно), 374 (устно)



112

Раздельное и дефисное написание частиц

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора дефисного и раздельного написания частиц

Уметь правильно писать частицы с изученным видом орфограмм

Работа с учебником, анализ таблицы «Раздельное и дефисное написание частиц», тренировочные упражнения, объяснительный диктант, игра «Закончи слово» (выбор дефиса в словах)


Параграф 65 (стр. 176-177), упр. 381



113-114

Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»

2

Урок развития речи

Особенности рассказа по изображенному на картине; роль описаний в рассказе

Уметь составлять текст-рассказ по изображенному на картине, владеть речью, осваивать сложные конструкции

Самостоятельное оформление таблицы, написание сочинения


Подготовиться к словарному диктанту



115

Морфологический разбор частицы

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора

Знать порядок морфологического разбора.

Уметь выполнять морфологический разбор частицы

Словарный диктант, творческое списывание, тренировочные упражнения


Составить карточку из 20 слов на дефисное и раздельное написание слов разных частей речи



116

Отрицательные частицы не и ни

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Положительный смысл предложения при наличии в нем двойного отрицания

Знать понятия о двойном отрицании, понимать значение частицы ни в устойчивых сочетаниях.

Уметь определять смысл положительных и отрицательных значений в предложениях с частицей не

Беседа, работа с учебником, тренинг


Параграф 67, правило (стр. 179, 180), упр. 390, 392 (диктант), 391 (устно); выяснить лексическое значение слов карикатура, сатира



117

Различение приставки и частицы не

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Условия слитного и раздельного написания не с разными частями речи

Знать разряды частиц по значению и употреблению, отрицательное значение частицы не.

Уметь опознавать языковые единицы и явления, проводить различные виды их анализа; правильно писать слова разных частей речи с не, графически объяснять условия выбора правильных написаний

Орфографическая диктовка, объяснительный диктант, орфоэпическая работа, тест


Параграф 68 (стр. 182), упр. 399



118

Сочинение-рассказ по данному сюжету

1

Урок развития речи

Особенности рассказа по данному сюжету; роль описаний в рассказе; роль возможного диалога

Уметь выстраивать схему текста-повествования; определять основную мысль рассказа; составлять текст-рассказ по данному сюжету от лица одного из героев

Беседа, работа по тексту учебника, написание основной части сочинения


Закончить работу



119

Частица ни, приставка ни, союз ни-ни

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Различение на письме частицы ни, приставки ни, союза ни-ни

Уметь различать приставку ни, частицу ни, союз ни-ни, графически обозначать условия выбора правильных написаний

Работа по учебнику, словарный диктант, тест


Параграф 69 (выучить правильно), упр. 406



120

Повторительно-обобщающий урок по теме «Частицы»

1

Урок повторения и общения изученного материала

Систематизация знаний по теме «Частицы»

Знать морфологические признаки частиц, орфографию частиц.

Уметь правильно писать частицы и употреблять их в речи

Объяснительный диктант, игра «Ручеек», тестирование, контрольные вопросы (стр. 187 учебника)


Упр. 414 (устно), выучить отрывок из стихотворения В. Высоцкого, подготовиться писать по памяти



121

Повторение правописания служебных частей речи

1

Урок повторения и обобщения изученного материала

Систематизация знаний по теме «Служебные части речи»

Владеть основными навыками и умениями по теме; уметь составлять план сочинения

Беседа, творческий диктант, работа по учебнику


Упр. 413 (устное выступление на тему «Моя природа»)



122

Контрольный диктант по теме «Частицы»

1

Урок контроля

Проверка ЗУН по теме «Частицы»

Знать морфологические признаки частицы, орфографию предлога, союза и частицы.

Уметь применять изученные орфографические правила

Диктант с грамматическим заданием


Повторить сведения о служебных частях речи; составить «карточку для соседа», из 20 слов по теме «Служебные части речи»



Междометие 2+2

123

Междометие как часть речи. Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Назначение междометий в языке.

Отличие междометий от самостоятельных частей речи.

Ликвидация пробелов по теме «Частица»

Знать информацию о междометии как части речи.

Уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи; составлять связный рассказ с междометиями

Анализ текста, заполнение таблицы, работа с учебниками

Сочинить грамматическую сказку о междометии

Выучить правило на стр. 190 (параграф 70), упр. 416



124

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Условия употребления междометий

Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограммы, применять пунктуационные правила, конструировать предложениям с междометиями

Беседа, работа с учебником

Составить контрольную работу на изученную тему

Выучить правило на стр. 191 (параграф 71), упр. 419



125-126

Контрольное изложение по тексту В.А. Гиляровского «Москва и москвичи»

2

Урок развития речи

Изложение с элементами сочинения

Знать памятку «Как писать изложения» и соблюдать орфографические, пунктуационные, стилистические нормы, адекватно передавать содержание прослушанного текста с заданной степенью сложности.

Уметь пользоваться памяткой

Работа с текстом, составление плана, изложение


Повторить разделы науки о языке, ответить на вопросы на стр. 193



Повторение и систематизация пройденного в 7 классе 9+1

127




Роль русского языка, его место в международной жизни. Разделы науки о языке. Признаки текста; виды текстов. группировка жанров по стилям

Знать разделы науки о языке и единицы языка; разные виды разборов; средства художественной выразительности (олицетворение, метафора, эпитет), особенности текстов различных стилей.

Уметь выполнять разные виды разборов, различать тексты разных видов и стилей; создавать тексты разных типов и стилей

Работа с учебником; заполнение таблицы (упр. 422), анализ теста. Беседа, работа над текстами разных стилей, сочинение-миниатюра «Для меня Родина – это…», рецензирование работ

Подготовить сообщение на тему «Высказывание русских писателей о русском языке»

Проанализировать текст (упр. 423) по плану, составленному в классе (орфограммы, пунктограммы, все виды разбора, тема, тип, стиль текстов), упр. 427 (устно), написать сочинение в художественном стиле «Удивительное -рядом»



128

Рецензия на текст Н. Соколовой «Рябинка у дороги»

1

Урок развития речи

Составление рецензии

Повторение

Разделы науки о языке. Текст. Стили речи

1

Урок повторения и закрепления изученного



129

Фонетика и графика

1

Урок повторения и закрепления изученного

Фонетический и графический разбор







130

Лексика и фразеология

1

Урок повторения и закрепления изученного

Лексическое значение слова. Фразеологизмы. Отличие грамматического значения слова от лексического

Знать основные сведения по разделу. Владеть большим запасом слов в активной лексике. Умело использовать фразеологизмы в речи, составлять предложения со словами иноязычного происхождения. отличать грамматическое значение слова от лексического

Беседа по вопросам, игра «Кто больше?», тренинг


Отвечать на вопросы (стр. 197), упр. 434



131

Морфемика. словообразование

1

Урок повторения и закрепления изученного

Способы словообразования.

Разбор слов по составу

Знать состав слова, способы словообразования.

Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы слов

Беседа, орфографическая диктовка, тестирование


Параграф 76, упр. 439 (устно), 438 (письменно)



132

Морфология

1

Урок повторения и закрепления изученного

Морфологические признаки частей речи, синтаксическая роль в предложении. морфологический разбор слов

Знать основные понятия раздела.

Уметь различать части речи, определять их морфологические и синтаксические признаки, соблюдать морфологические нормы

Беседа по вопросам, работа по карточкам


Параграф 77, упр. 444 (письменно), 446 (устно)



133

Орфография

1

Урок повторения и закрепления изученного

Повторение видов орфограмм, изученных в 7 классе

Знать понятие «орфограмма»; соблюдать правописные нормы.

Уметь применять изученные орфограммы

Словарный диктант, тест, карточки, проверочный диктант


Параграф 78, упр. 453



134

Синтаксис. пунктуация

1

Урок повторения и закрепления изученного

Синтаксический и пунктуационный разборы предложений. конструирование предложений по заданным темам

Знать основные теоретические понятия раздела.

Уметь применять изученные пунктуационные правила

Беседа, схематические и цифровые диктанты, самостоятельная работа


Параграф 79, упр. 463



135

Итоговая контрольная работа

1

Урок контроля

Проверка ЗУН по всем разделам

Знать основные теоретические знания раздела.

Уметь применять изученные правила на письме, выполнять разные вида разбора

Диктант с грамматическим заданием





136

Урок-игра «Знай и люби русский язык

1

Урок обобщения изученного

Применение полученных знаний в предложенных игровых условиях.

Подведение итогов года. Анализ контрольной работы

Уметь применять полученные знания по русскому языку в предложенных игровых условиях.

Игра






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 6 КЛАССЕ.


п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

Дата проведения

план.

факт.

Русский язык – один из развитых языков мира (1 час)

1

Русский язык – один из развитых языков мира

1

Вводный урок

Содержание и структура учебного пособия.

Язык как средство общения, его богатство, образность, выразительность. Притча о языке

Знать содержание и структуру учебного пособия, основные средства художественной изобразительности; уметь находить их в тексте.

Различать понятия развитый и развитой; что язык является важнейшим средством человеческого общения.

Уметь составлять план лекции учителя

Беседа, работа с учебником

Упр. 3 (письменно), упр. 2 (подготовиться писать под диктовку)



Повторение изученного в 5 классе (15 часов)

2

Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; понятия орфограмма, нормы литературного языка, звуковой строй языка; порядок фонетического разбора

Знать основные орфограммы, изученные в 5 классе, понятие нормы русского языка; предмет изучения фонетики, орфоэпии.

Уметь применять алгоритмы выбора верного написания; работать с таблицами и схемами; производить фонетический разбор слова

Диалог, тренировочные упражнения, выборочный диктант

Параграф 1 (контрольные вопросы), упр. 8



3

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; понятия морфема, нулевое окончание; порядок морфемного разбора

Знать основные понятия темы.

Уметь производить морфемный разбор слова; определять основную мысль текста, давать развернутые ответы на вопросы текста

Практикум, вопросы учителя, тест

Параграф 2 (контрольные вопросы, стр. 6); упр. 13 (списать, подчеркнуть известные орфограммы-буквы)



4

Орфограммы в приставках и корнях

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; порядок морфемного разбора

Знать основные понятия темы.

Уметь производить морфемный разбор слова; классифицировать орфограммы и применять алгоритмы выбора верного написания

Задания в печатной тетради, работа с учебником, тренировочные упражнения

Упр. 16 (распределить слова по группам в соответствии с орфограммами, графически обозначить вставленные орфограммы)



5

Части речи. Морфологический разбор слова

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе, порядок морфологического разбора

Знать основные понятия темы.

Уметь производить морфологический разбор слова; определять принадлежность слов к различным частям речи по морфологическим признакам

Контрольные вопросы (стр. 9), работа с учебником, распределительный диктант

Параграф 3 (контрольные вопросы, стр. 9), упр. 20 (списать, определить основную мысль текста, надписать склонение и падеж над существительными, над глаголами – вид и спряжение, над прилагательными – род и падеж)



6

Орфограммы в окончаниях

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Условия выбора орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных, глаголах

Знать условия выбора орфограммы.

Уметь выбирать орфограмму в зависимости от склонения и спряжения слов; определять тип и стиль речи, находить изобразительно-выразительные средства, с помощью которых отмечены краски заката, солнечное освещение (упр. 24)

Вопросы учителя, работа с текстом учебника, практикум

Параграф 4 (контрольные вопросы, стр. 11), упр. 23 (обозначить условия выбора вставленных орфограмм)



7

Сочинение на тему «Памятный день летних каникул» (упр. 25)

1

Урок развития речи

Анализ предложенной темы, выбор формы написания, знакомство с памяткой «Как совершенствовать написанное» (стр. 234)

Уметь определять тип и стиль сочинения; знать об особенностях и стилевом своеобразии разговорной речи (рассказ), владеть навыками анализа композиционно-жанровых особенностей рассказа

Беседа по вопросам учителя, творческая работа




8

Словосочетание

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Отличие словосочетаний от слова и предложения. Виды словосочетаний

Знать, как называются члены словосочетания; уметь отличать словосочетание от слова и предложения; самостоятельно составлять словосочетания по указанным схемам

Практикум

Параграф 5 (контрольные вопросы, стр. 12), упр. 27 (сгруппировать словосочетания по главным словам), упр. 16 (подчеркнуть в словах известные орфограммы)



9

Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Виды простых предложений. Синтаксис и пунктуация простых предложений

Знать виды пунктуации в простых предложениях; термины пунктограмма, грамматическая основа.

Уметь характеризовать предложение по цели высказывания, по эмоциональной окрасе, пунктуационной верно оформлять на письме

Задания в печатной тетради, тренинг, упражнения

Параграф 6 (контрольные вопросы, стр. 13), упр. 33 (озаглавить текст, выписать предложение с обобщающим словом, расставить пропущенные запятые)



10

Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Синтаксис и пунктуация сложного предложения

Знать, что общего и чем различаются простые и сложные предложения, способы связи простых предложений в составе сложного.

Уметь выделять грамматические основы; различать простое предложение с однородными членами, соединенными союзом и, и сложное предложение, части которого соединены также союзом и, пунктуационной верно оформлять на письме изученные конструкции предложений

Тренинг, упражнения, графический диктант

Параграф 7 (контрольные вопросы, стр. 15), упр. 36 (расставить пропущенные запятые, подчеркнуть основы предложений)



11

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Порядок синтаксического и пунктуационного разбора предложения

Знать порядок и уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор простого и сложного предложений

Беседа, тренинг, упражнения

Параграф 8 (планы синтаксического разбора предложений); упр. 39



12

Прямая речь. Диалог

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью

Знать постановку знаков препинания при прямой речи и диалоге; глаголы, вводящие прямую речь.

Уметь определять границы прямой речи и слов автора; строить предложения с прямой речью по указанным схемам; превращать предложения с прямой речью в диалог и наоборот, ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и диалогах

Работа с учебником, тренировочные упражнения

Параграф 9, упр. 41 (выписать предложения с прямой речью и построить их схемы)



13

Текст

1

Урок развития речи

Типы текста: повествование, описание, рассуждение.

План выражения и план содержания

Знать определение текста, смысловые типы текстов.

Уметь составлять текст из указанных предложений

Работа с текстами, беседа

Параграф 10, упр. 49 (списать первый абзац, расставить знаки препинания, из второго и третьего абзацев выписать слова с пропущенными буквами)



14

Стили речи. официально-деловой стиль

1

Урок развития речи

Признаки стилей. Жанры, характерные для различных стилей

Знать понятие официально-деловой стиль: стилевые черты, сферу употребления.

Уметь определять особенности данного стиля; отличать официально-деловой стиль от других стилей речи; составлять и оформлять деловые бумаги

Работа с текстами, беседа

Параграф 11, упр. 51 (составить заявление)



15

Контрольный диктант по повторению за курс 5 класса.

1

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Повторить словарные слова



16

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками, словарный диктант

Упр. 48 (найти ошибки в выборе средств связи между предложениями; переписать в исправленном виде)



Лексика и фразеология (18 часов)

17

Повторение изученного по лексике в 6 классе

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Лексикология. Лексическое и грамматическое значение слова. Синонимы, антонимы, омонимы. Однозначные и многозначные слова

Знать основные лексические понятия; понятие о лексическом и грамматическом значении слова.

Уметь определять значение многозначного слова, отличать омонимы от многозначных слов. Уметь составить словарную статью, сравнивать статьи в толковом словаре

Работа с учебником, практикум

Параграф 12, упр. 57 (озаглавить текст, списать, подчеркнуть слова, употребленные в переносном значении)



18

Лексикография. Словари

1

Урок сообщения знаний

Предмет изучения лексикографии. Классификация словарей

Знать, что изучает лексикография.

Уметь пользоваться словарями

Работа со словарями, практикум

Упр. 58 (подобрать антонимы к прилагательным, составить с ними простые предложения с союзами а и но)



19-20

Сочинение по картине А.М. Герасимова «После дождя»

2

Урок развития речи

Рассматривание репродукции, собирание материала к сочинению, составление плана

Знать композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста-описания (сочинения-описания).

Уметь определять тему, основную мысль текста, создавать текст на заданную тему, используя различные лексические средства связи, в частности описательный оборот, подбирать описательные обороты к ключевым словам в тексте

Творческая работа




20

Общеупотребительные слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Различные пласты лексики по сфере употребления. Общеупотребительные слова

Знать, что такое общеупотребительные слова

Уметь находить общеупотребительные слова и необщеупотребительные слова, объяснять их значение и уместность употребления.

Работа с текстами, беседа

Параграф 14, упр. 65



21

Профессионализмы

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Сфера употребления профессионализмов

Знать определение профессионализмов, сферу их употребления.

Уметь находить профессионализмы в «Толковом словаре», составлять с ними распространенные предложения

Работа с учеником, беседа, тренинг

Параграф 15, упр. 69



22

Диалектизмы

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Сфера употребления диалектизмов. Слово учителя о В.И. Дале

Знать понятия диалект, диалектная речь; знать, что диалектизмы часто употребляются в текстах художественной литературы для создания соответствующего колорита

Уметь находить диалектные слова в «Толковом словаре», составлять с ними предложении

Работа с учебником, беседа, тренинг, тест в печатной тетради

Параграф 16, упр. 75 (устно, 2-3 предложениями ответить на вопрос, что заинтересовало В.И. Даля в речи ямщика)



23-24

Сжатое изложение по тексту М. Булатова и В. Порудоминского (упр. 75)

2

Урок развития речи

План как вид информационной переработки текста, подробное изложение текста

Уметь составлять план, определять тип и стиль текста, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, сжато его излагать

Творческая работа

Повторить словарные слова



25

Жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Причина возникновения жаргонизмов в русском языке и ограниченность их употребления. Способы образования и употребления эмоционально окрашенных слов. употребление эмоционально окрашенных слов в художественной литературе

Знать причины возникновения и устаревания жаргонизмов, сферу их употребления, определение эмоционально окрашенных слов, их сферу употребления.

Уметь находить жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова в текстах, определять их роль и значение

Работа с текстами, тренинг

Параграф 17, 18, упр. 83 (устно), 81 (письменно)



26

Устаревшие слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Историзмы и архаизмы. Причины выхода слов из общего употребления

Знать понятия историзмы, архаизмы; отличие историзмов от архаизмов.

Уметь пользоваться словарем устаревших слов, находить устаревшие слова в текстах художественной литературы, понимать их значение и роль в текстах

Работа с текстами, тренинг

Параграф 19, упр. 86 (ответить на вопросы, выписать слова с выделенными орфограммами)



27

Неологизмы

1

Уро сообщения знаний; формирование умений и навыков

Неологизмы. Причины появления новых слов в русском языке

Знать понятие неологизмы; пути пополнения словарного состава русского языка.

Уметь находить неологизмы в текстах упражнений; объяснять лексическое значение слов

Работа с текстами, тренинг, работа с «Толковым словарем»

Параграф 20, упр. 89 (объяснить лексическое значение слов, составить с ними словосочетания или предложения)



28

Исконно русские и заимствованные слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Источники заимствования слов; способы толкования лексического значения слова

Знать источники заимствования слов.

Уметь находить заимствованные слова, определять, откуда они заимствованы, их лексическое значение

Работа с текстами, тренинг, работа с «толковым словарем». «Словарем иностранных слов»

Параграф 21, упр. 95 (диктант), упр. 96 (заменить исконно русскими словами заимствования, составить с 2-3 из данных заимствованных словосочетания)



29

Фразеологизмы

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Фразеологизм – устойчивое словосочетание, близость фразеологизма к слову; его роль в художественной речи. происхождение фразеологизмов. Историческая справка

Знать определение фразеологизма, понимать их значения; знать, что фразеологизм может быть синонимом слова.

Уметь находить фразеологизмы в «Толковом словаре», «Словаре фразеологизмов», заменять слова синонимичными им фразеологизмами; использовать фразеологизмы в речи

Работа с текстами, тренинг, работа с «Толковым словарем», «Фразеологическим словарем»

Параграфы 22, 23; упр. 101, 102



30

Повторение и обобщение изученного в разделе «Лексика»

1

Урок повторения и обобщения

Систематизация знаний по теме «Лексика». Подготовка к контрольному диктанту

Знать основные лексические понятия, уметь пользоваться словарями

Практикум, работа со словарями, диктант (упр. 105)

Контрольные вопросы (стр. 50), упр. 107



31

Тест по теме «Лексика»

1

Урок контроля

Систематизация знаний по теме «Лексика». Тематический контроль знаний, умений и навыков

Знать основные лексические понятия; владеть навыками самоконтроля и самостоятельной работы

Тест

Упр. 106 (составить диктант из слов с непроверяемыми орфограммами, правописание которых изучалось в главах «Лексика», «Фразеология»)



32

Контрольный дкиатнт по теме «Лексика»

1

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием




33

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками, словарный диктант

Параграф 1-12 (повторить)



Словообразование и орфография (23 часа)

34-36

Словообразование и орфография. повторение изученного в 5 классе

3

Урок повторения и обобщения

Структура слова, значение и правописание морфем

Знать понятие морфема, способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание; знать о лексическом значении корня и закрепленности его в корне; иметь представление о корневой омонимии, паронимах (без определения).

Уметь различать однокоренные слова и формы слова; производить морфемный разбор

Работа с текстами, тренинг, беседа

Параграф 24, упр. 114 (записать слова по образцу), 19 (заполнить таблицу и озаглавить ее)



37

Описание интерьера

1

Урок развития речи

Особенности описания интерьера

Знать понятие интерьер; знать об описании как смысловом типе текста; структуру описания помещения.

Уметь описывать (в сочинении – помещение) и различать описание в художественном и официально-деловом стилях;

Самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Работа с текстами, тренинг, беседа

Параграф 25, упр. 122 (найти в повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель» описание «сиренной, но опрятной обители» станционного смотрителя, какой кК увидел автор впервые; выписать предложение с однородными членами)



38-39

Основные способы образования слов в русском языке

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Словообразовательный анализ слов. Определение исходного и производного слова

Знать понятие этимология слова; основные способы образования слов (морфемный и неморфологический); лексическое значение некоторых приставок и суффиксов; о полной и неполной парадигме (на примере глагола победить).

Уметь определять способ образования слова (от чего и с помощью чего образовано слово); производить словообразовательный разбор


Параграф 26; упр. 126 (выписать слова в два столбика: 1 – слова, образованные морфемным способом, 2 – слова, образованные неморфологическим способом); упр. 129 (расположить однокоренные слова с учетом последовательности образования их друг от друга)



40

Этимология слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Предмет науки этимологии; знакомство с этимологическим словарем

Знать какие сведения сообщаются в словарной статье этимологического словаря; уметь пользоваться этимологическим словарем; распознавать значение слов по их происхождению; пользуясь этимологическим словарем, подготавливать устное выступление на предложенные темы (упр. 131)

Работа с «Толковым словарем», «Этимологическим словарем», тренинг, беседа по вопросам учителя

Параграф 27, упр. 131 (подготовить выступление на одну из предложенных тем)



41

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

1

Урок развития речи

Особенности описания помещения. Сложный план

Знать об описании как смысловом типе текста: понятия простой и сложны план; отличие простого плана от сложного.

Уметь составлять сложный план, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, используя составленный план

Беседа по вопросам, составление плана, выборочный пересказ плана

Параграф 28, упр. 136 (сочинение-описание «Моя комната»); упр. 166 (составить план изложения двух отрывков от третьего лица)



42

Буквы о и а в корне –кос- - кас-

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора гласных о и а в корне –кос- - кас-

Знать понятие о чередовании; условия выбора гласных о и а в корне –кас- -кос-.

Уметь находить слова с чередующимися гласными, делать правильный выбор гласных, обозначать условия этого выбора; отличными от слов с проверяемыми гласными

Упражнения, выборочный диктант, работа с учебником

Параграф 29. упр. 139



43

Буквы о и а в корне –гор- -гар-

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора гласных о и а в корне –гор- - гар-

Знать понятие о чередовании; условия выбора гласных о и а в корне –гор- -гар-.

Уметь находить слова с чередующимися гласными, делать правильный выбор гласных, обозначать условия этого выбора; отличать слова с чередующимися гласными от слов с проверяемыми гласными

Упражнения, выборочный диктант, работа с учебником

Параграф 30, упр. 150 (составить рассказ по рисункам, определить основную мысль рассказа, озаглавить его)



44

Буквы ы и и после приставок

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Условия выбора буквы ы и и после приставок

Знать условия выбора гласных ы и и после приставок.

Уметь находить данную орфограмму; письменно объяснять условия выбора данных букв

Объяснительный диктант, тренировочные упражнения

Параграф 31, упр. 153



45-46

Гласные в приставках –пре- -при-

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Выбор приставок в соответствии с лексическим значением слова

Знать, что выбор приставок зависит от лексического значения приставки.

Уметь различать приставки –пре- -при-; выбирать написание приставки в соответствии с лексическим значением

Тренировочные упражнения, выборочный диктант

Параграф 32, упр. 155; 156



47

Трудные случаи написания приставок пре- - при-

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Трудные случаи написания приставок пре- - при . Работа с орфографическим словарем

Знать, что выбор приставок зависит от лексического значения приставки.

Уметь различать приставки пре- - при-; выбирать написание приставки в соответствии с лексическим значением; в трудных случаях обращаться к словарям

Тренировочные упражнения, выборочный диктант

параграф 32, упр. 165 (диктант)



48

Соединительные о и е в сложных словах

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Способы образования новых слов. Правила выбора соединительной гласной

Знать понятие соединительные гласные; условия выбора соединительных гласных в сложных словах.

Уметь применять полученные знания на письме.

Выборочный диктант, объяснительный диктант, тренировочные упражнения

Параграф 33, 9стр. 73-74), упр. 168, 169



49

Сложносокращенные слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Лексическое значение сложносокращенных слов; употребление их в речи

Знать понятие соединительные гласные; условия выбора соединительных гласных в сложных словах.

Уметь правильно читать сложносокращенные слова, определять. Как они образованы; связывать сложносокращенные слова с глаголами в прошедшем времени

Тренинг, упражнения

Параграф 34, стр. 75-76, упр. 175, 176



50

Морфемный и словообразовательный разбор слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

План словообразовательного и морфемного разбора

Знать план разбора; уметь производить словообразовательный и морфемный разбор слова; графически обозначать части слова; называть способы образования слов; образовывать словообразовательные цепочки

Упражнения, графический диктант, практикум

Параграф 35 (стр. 75-76), упр. 182



51-52

Повторение и обобщение изученного в разделе «Словообразование и орфография»

2

Урок повторения и обобщения

Систематизация и промежуточный контроль знаний по теме «Словообразование и орфография». Подготовка к контрольному диктанту.

Знать основные понятия раздела; уметь пользоваться словарями, выполнять морфемный и словообразовательный разбор слова.

Уметь находить изученные орфограммы; письменно объяснять условия выбора данных букв

Практикум, работа со словарями, диктант (упр. 163), словарный диктант, контрольные вопросы (стр. 80)

Параграф 24-25 (повторить); упр. 191 (вставить пропущенные знаки препинания, обозначить части слова, в которых имеются пропуски)



53

Контрольный диктант по теме «Словообразование и орфография»

1

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием




54-55

Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро»

2

Урок развития речи

Описание в художественном стиле речи. составление плана сочинения, отбор материала

Знать структуру описания в художественном стиле по картине.

Уметь составлять текст-описание по картине; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Вопросы (упр. 177), работа по картине, с учебником, опорными записями

Упр. 183 (составить диктант из слов с непроверяемыми орфограммами, правописание которых изучалось в теме «Словообразование и орфография»)



56

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками, словарный диктант




Морфология и орфография, имя существительное.

57-58

Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе

2

Урок повторения и обобщения

Систематизация знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе

Знать морфологические признаки существительного, его роль в предложении, род число, падеж, типы склонения существительных.

Уметь дифференцировать понятия «живое –мертвое» и грамматическую категорию одушевленности - неодушевленности; ставить большую букву и кавычки в написании имен собственных; писать почтовый адрес

Письмо другу, работа с учебником, беседа по вопросам, задания в печатной тетради


Параграф 36, упр. 197


59

Повторение. склонение имен существительных.

Падежные окончания существительных на –ия, ие, -ий

1

Урок повторения и обобщения

Систематизация знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе

Знать правильное определение падежа; склонение существительных на –ия, -ие, -ий, морфемный состав данных существительных.

Меть ставить падежный вопрос к существительному; правильно употреблять предлоги с падежа

Упражнения, тренинг

Упр. 201 (заполнить таблицу примерами), упр. 204 (диктант)




60-61

Разносклоняемые существительные. Буква е в суффиксах существительных на –мя

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Особенности склонения существительных на –мя. Правописание их окончаний и суффиксов

Знать об особенностях изменения разносклоняемых существительных орфограммы «Буква и на конце слов на мя»; «Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя».

Уметь объяснять условие выбора гласных в окончаниях существительных на –мя; правильно образовывать формы косвенных падежей данных существительных; находить и правильно писать разносклоняемые существительные

Диктант (упр. 209), объяснительный диктант, тренировочные упражнения

Параграфы 37-38, упр. 214 (составить и записать план словарной статьи словаря русских личных имен по тексту упр. 213; по этому же плану составить словарную статью об имени одного из знакомых)



62-64

Несклоняемые имена существительные

3

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Происхождение несклоняемых существительных; их употребление в косвенных падежах. Способы определения рода несклоняемых существительных

Знать о несклоняемых существительных.

Уметь правильно употреблять в речи несклоняемые существительные; определять род несклоняемых существительных; знать и соблюдать орфоэпические нормы сложносокращенных и несклоняемых существительных, согласовывать с ними глаголы в прошедшем времени и прилагательные

Практикум, упражнения

Параграф 39, упр. 222, параграф 40, упр. 227, упр. 228 (списать, вставить пропущенные буквы, описать свой родной край)



65

Имена существительные общего рода

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Причины появления и правильное употребление существительных общего рода

Знать понятие существительные общего рода.

Уметь правильно согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода; составлять предложения с данными словами, употребляя их для обозначения лиц как мужского, так и женского пола

Практикум, упражнения

Параграф 41, упр. 233 (диктант)



66

Морфологический разбор имени существительного

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора

Знать и уметь производить морфологический разбор имении существительного

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

Параграф 42, упр. 234, 235 (подобрать и записать существительные, обозначающие состояние, настроение, чувства человека, радость, восторг, огорчение)



67

Подготовка к сочинению по личным наблюдениям «Первый раз в музее» (упр. 236)

1

Урок развития речи

Сочинение-описание по личным наблюдениям

Уметь подбирать и систематизировать материал, грамотно излагать свои мысли на заданную тему, правильно писать слова в соответствии с изученным орфограммами; уметь редактировать текст.

Знать о временном единстве в повествовании

Творческая работа




68-69

НЕ с существительными

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Условия выбора написания не с существительными

Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с существительными.

Уметь различать не - приставку, не – часть корня, не – частицу; обосновывать слитное и раздельное написание не с существительными; графически обозначать условия выбора; объяснять значение слов с помощью синонимов с приставкой не.

Объяснительный диктант, выборочный диктант, тест, тренировочные упражнения

Параграф 43, упр. 239 (построить схему 7-го предложения; списать, расставляя пропущенные запятые); упр. 243 (объяснить постановку препинания во 2-м предложении)



70-71

Буквы ч и щ в суффиксе –чик- -щик-

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Правописание суффиксов –фик- -щик-. Условия выбора букв ч и щ

Знать условия выбора букв ч щ в суффиксах –чик- - щик-.

Уметь сопоставлять произношение и написание существительных с суффиксами –чик, - щик, работать с «Толковым словарем»

Объяснительный диктант, выборочный диктант, тест, тренировочные упражнения

Параграф 44, упр. 248, (списать, расставляя пропущенные запятые, обозначить условия выбора буквы ь для обозначения мягкости согласных. Составить схему второго предложения); упр. 250 (диктант)



72

Гласные в суффиксах –ек и –ик имен существительных

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений навыков

Правописание суффиксов эмоционально окрашенных слов – существительных

Знать условия выбора суффиксов ек-ик.

Уметь грамотно употреблять и правильно писать имена существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Работа с учебником, тренировочные упражнения

Параграф 45, упр. 252 (списать, расставляя пропущенные запятые и заменяя выделенные слова однокоренными именами существительными с уменьшительно-ласкательными суффиксами)



73

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Выбор гласных о и е после шипящих в суффиксах и окончаниях именных частей речи

Знать условия выбора гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных; значение суффиксов (пренебрежительное, обозначение названия животных).

Уметь определять значение суффиксов; обозначать условия выбора о и е после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных; подбирать антонимы к словам; письменно обозначать способ образования слов (по образцу)

Выборочный диктант, тренинг

Параграф 46, упр. 256 (записать первую часть текста в форме диалога, расставляя пропущенные запятые, из второй части выписать слова с пропущенными буквами и обозначить условия выбора)



74-75

Повторение по теме «Имя существительное»

2

Урок повторения и обобщения знаний по теме

Повторение и систематизация по теме «Имя существительное»

Знать основные орфограммы, изученные в разделе «Имя существительное»

Уметь использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста; владеть навыками самостоятельной работы

Упражнения, тест, контрольные вопросы (стр. 108)

Контрольные вопросы (стр. 108), упр. 263 (заполнить таблицу). Упр. 268 (списать расставляя знаки завершения; подчеркнуть грамматические основы в сложных предложениях)



76

Тест по теме «Имя существительное»

1

Урок контроля

Проверка и тематический контроль знаний, умений и навыков

Знать правила написания основных орфограмм; уметь использовать полученные знания по теме, владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля

Тестирование

Подготовиться к контрольному диктанту по теме: повторить параграфы 36-46; упр. 266, 267



77

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

1

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Упр. 259 (составить диктант из слов с непроверяемыми орфограммами, правописание которых изучалось в разделе «Имя существительное»)



78

Анализ контрольного диктанта по теме «Имя существительное». работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибкам

Работа над ошибками, словарный диктант

Упр. 267 (определить основную мысль текста; выписать слова с пропущенными буквами)



Имя прилагательное (31 час)

79-80

Повторение изученного в 5 классе по теме «имя прилагательное»

2

Урок повторения и обобщения знаний по теме

Морфологические признаки прилагательного, его синтаксическая роль в предложении

Знать основные морфологические признаки прилагательного, его синтаксическую роль в предложении.

Уметь находить прилагательные в тексте, устанавливать их связь с существительными; определять род, число, падеж, различать твердый и мягкий типы основы, ставить вопрос от существительного к прилагательному, чтобы правильно написать безударное падежное окончание прилагательное

Выборочный диктант, объяснительный диктант, упражнения

Параграф 47, упр. 277 (списать, согласуя прилагательные с существительными; найти в последнем предложении сравнение)



81

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»

1

Урок повторения и обобщения знаний по теме

Морфологические признаки прилагательного, его синтаксическая роль в предложении

Знать написание падежных окончаний прилагательных; морфемный состав прилагательных; правило выбора буквы после шипящей в окончаниях прилагательных; переход из одной части речи в другую (рабочий, столовая).

Уметь производить морфологический разбор, применяя полученные знания

Упражнения, тренинг

Упр. 275 (заполнить таблицу)



82

Описание природы

1

Урок развития речи

Описание как тип речи; понятие пейзажной зарисовки

Знать структуру описания как типа речи; понятие пейзажная зарисовка

Уметь составлять текст-описание пейзажа, использовать художественно-изобразительные средства; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Упражнения, работа с текстами, учебником

Упр. 280 (пейзажная зарисовка «Вид из моего окна утром»)



83-84

Степени сравнения прилагательных

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Значение, образование и изменение прилагательных в сравнительной и превосходной степени

Знать общий признак образования степеней сравнения, общее правило: одно слово – простая степень, два слово – составная степень.

Уметь находить прилагательное в сравнительной и превосходной степени, определять их роль в предложении

Работа с текстом, упражнения

Параграф 49, упр. 285 (списать, расставляя пропущенные запятые; подчеркнуть прилагательные как члены предложения); упр. 287



85

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Разряды прилагательных по значению и форме. Признаки качественных прилагательных, их значение

Знать существенные и второстепенные признаки качественных прилагательных, их значение; что от качественных прилагательных образуются сложные прилагательные путем их повтора (бледный-бледный), прилагательные с приставкой –не (неаккуратный).

Уметь находить качественные прилагательные в тексте, подчеркнуть их как члены предложения; продолжать текст по заданному началу с использованием качественных прилагательных.

Упражнения, работа с текстами, учебником, составление сказки по данному началу

Параграф 50, упр. 292 (мини-сочинение, составление плана)



86

Относительные прилагательные

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Признаки относительных прилагательных, их значение

Знать существенные и второстепенные признаки относительных прилагательных, их значение; прилагательные, ставшие собственными наименованиями; правило написания большой буквы в наименованиях

Выборочный диктант, упражнения, работа с текстами, учебником

Параграф 51, упр. 294 (записать данные прилагательные группами)



87

Притяжательные прилагательные с суффиксом –ий

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Признаки притяжательных прилагательных, их значение. притяжательные прилагательные с суффиксом –ий. Условия выбора ь и ъ

Знать существенные и второстепенные признаки притяжательных прилагательных, их значение; способ образования; правило написания ь перед окончанием прилагательных на ий.

Уметь заменять словосочетание «сущ.+сущ.» на словосочетание «сущ.+ притяжательное прилагательное»

Упражнения, работа с текстами, учебником., объяснительный диктант

Параграф 52, упр. 300 9списать, указать род и падеж притяжательных прилагательных; обозначить условия выбора разделительного ъ)



88

Притяжательные прилагательные с суффиксами –ин (-ын), -ов (-ев)

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Притяжательные прилагательные с суффиксами –ин (-ын), -ов (-ев).

Морфемный состав данных прилагательных

Знать особенности притяжательных прилагательных с суффиксами –ин (-ын), -ов (-ев); этимологию русских фамилий; диалектные слова, ставшие основой фамилий; морфемный состав данных прилагательных

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант

Параграф 52, упр. 299



89

Морфологический разбор прилагательных

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора прилагательного

Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного и уметь его производить

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

Параграф 53, упр. 304 (из второго абзаца рассказа Платонова «В прекрасном и яростном мире» выписать все прилагательные; разобрать 2 качественных прилагательных и 2 относительных прилагательных)



90-91

Не с прилагательными

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Способ рассуждения при выборе слитного или раздельного написания не с прилагательными

Знать условия выбора написания не с прилагательными

Уметь правильно применять правило для написания не с именами прилагательными

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради

Параграф 54, упр. 308 (обозначить условия выбора слитного и раздельного написания не с прилагательными); упр. 312 (диктант)



92

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Условия выбора гласных о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

Знать условия выбора гласных о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради

Параграф 55, упр. 315 (составить предложения со словами в рамках, стр. 312)



93

Сочинение-описание (упр. 315)

1

Урок развития речи

Описание как тип речи; понятие о пейзажной зарисовке в художественном стиле

Знать структуру описания как типа речи; понятие пейзажная зарисовка в художественном стиле речи.

Уметь составлять текст –описание пейзажа по картине, использовать художественно-изобразительные средства; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Творческая работа по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»




94-95

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Образование прилагательных с помощью суффиксов –н, -онн, -енн

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Правило выбора н и нн в суффиксах прилагательных

Знать правило написания н и нн в суффиксах прилагательных.

Уметь производить морфемный (словообразовательный) анализ слова. понимать оттенки значения слов типа масленый и масляный; ветреный и ветряной

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради

Параграф 56, упр. 319 (составить и записать два предложения со словами ветреный и ветряной); упр. 323



96-97

Образование прилагательных с помощью суффиксов –ин, -ан-, -ян-

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Значение и правописание суффиксов –ин, -ан-, -ян-; правописание –н- и –нн- в полной и краткой форме прилагательных

Знать смысловое значение суффиксов –ин, -ан, -ян; слова с «ложными суффиксами»: юный, свиной, единый, зеленый, пряный; -н и –нн- в краткой форме прилагательных

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради

Параграф 56, упр. 325 (описать любимую игрушку, используя качественные и относительные прилагательные)



98-99

Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Закономерности образования прилагательных с помощью суффиксов –к- -ск-

Знать об образовании с помощью суффикса –к- качественных прилагательных, с помощью суффикса –ск- относительных прилагательных; что есть устаревшие слова на –цкий- (молодецкий, аглицкий, бурсацкий, ямцкий).

Уметь различать на письме суффиксы –к-, -ск-

Упражнения, работа с текстами, объяснительный диктант, выборочный диктант

Параграф 57, упр. 328 , упр. 329 (диктант)



100-102

Дефисное и слитное написание прилагательных

3

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Способы образования сложных прилагательных; основные правила написания сложных прилагательных

Знать способы образования сложных прилагательных; условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различения слитного и раздельного написания слов; дефисное и слитное написание в географических названиях типа Западно-Сибирская низменность, но западносибирский уголь.

Уметь правильно писать сложные прилагательные

Упражнения, объяснительный диктант, тест

Параграф 58, упр. 332 (записать, обозначая условия выбора дефисного написания сложных прилагательных); упр. 335 (списать, расставляя пропущенные запятые); упр. 336



103-104

Повторение по теме «Имя прилагательное»

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Повторение основного блока орфограмм прилагательного, морфологический и морфемный разбор прилагательного

Знать основной блок орфограмм прилагательного, морфологический и морфемный разбор прилагательного; аналогичные орфограммы темы «Существительное»

Тренинг, упражнения, выборочный диктант, беседа

Контрольные вопросы (стр. 140-141), упр. 338 (заполнить таблицу «Способы образования имен прилагательных); упр. 339



105-106

Сочинение-описание «Произведения народного декоративного творчества»

2

Урок развития речи

Закрепление знаний о тексте-описании; анализ текста с точки зрения функциональной разновидности языка, создание текстов разных стилей и жанров

Знать структуру описания предмета (произведения народного творчества)

Уметь раскрывать тему и основную мысль; самостоятельно редактировать и перерабатывать собственный текст

Творческая работа




107

Тестирование

1

Урок контроля

Проверка и тематический контроль знаний, умений и навыков по теме «прилагательное»

Знать правила написания основных орфограмм; уметь использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля

Тестирование

Подготовиться к контрольному диктанту по теме; повторить параграфы 47-58; упр. 340 (заполнить таблицу)



108

Контрольный диктант с грамматическим заданием «Имя прилагательное»

1

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Упр. 344 (подготовить на основе созданного текста «Произведения народного декоративного творчества» устное публичное выступление, выразив в нем свое отношение к произведениям народного промысла)



109

Анализ контрольного диктанта по теме «имя прилагательное». Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками, словарный диктант, рецензирование публичных выступлений

Упр. 341 (свободный диктант)



Имя числительное (22 часа)

110-111

Имя числительное как часть речи

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Морфологические признаки числительного, общее значение, его синтаксическая роль в предложении, отличие числительного от других частей речи

Знать основные морфологические признаки числительного, его общее значение, синтаксическую роль в предложении

Уметь находить числительные в тексте; правильно читать числительные, употреблять их в речи; составлять деловые бумаги, используя числительные

Беседа, работа с текстом, упражнения

Параграф 59, упр. 345, упр. 347



112

Простые, сложные и составные числительные

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знакомство с признаками различия простых, сложных и составных числительных, их строением

Знать признаки различия простых и составных числительных.

Уметь различать простые и составные числительные; подчеркивать простые числительные как члены предложения; определять падежи числительных; составлять словосочетания «составное числительное = существительное», обозначать в них главное слово

Работа с учебником, упражнения

Параграф 60, упр. 351 (определить стиль текста, озаглавить его; подчеркнуть простые числительные как члены предложения)



113

Мягкий знак на конце и в середине числительных

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Усвоение правила «Мягкий знак на конце и в середине числительного»

Знать строение сложных числительных, правило написания мягкого знака на конце и в середине числительного; знать о соединительных гласных, о сложении как морфологическом способе словообразования.

Уметь различать составные и сложные числительные, правильно писать их

Распределительный диктант, работа с учебником, упражнения

Параграф 61, упр. 355 (озаглавить текст, определить его стиль, списать, заменяя цифры словами)



114

Разряды количественных числительных

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Отличительные признаки разных разрядов числительных, употребление в речи

Знать разряды количественных числительных.

Уметь находить их в тексте, определять разряд, синтаксическую роль в предложении

Работа с учебником, упражнения

Параграф 62, упр. 357; повторить словарные слова



115-116

Числительные, обозначающие целые числа

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Особенности склонения числительных, обозначающих целые числа. Склонение числительных полтора, полтораста

Знать особенности склонения числительных, обозначающих целые числа; орфограмма «Гласная и в окончаниях числительных».

Уметь находить числительные в тексте, определять их разряд, правильно писать и употреблять падежные формы количественных числительных, заменять цифры словами

Работа с учебником, упражнения

Параграф 63, упр. 362, упр. 365



117-118

Выборочное изложение (упр. 366)

2

Урок развития речи

Работа с текстом (первая часть повести М.М. Пришвина «Кладовая солнца»): определение темы, идеи, составление плана

Уметь определять границы текста для выборочного пересказа, продумывать его композицию, объяснять цель выборочных изложений и их значение в работе над сочинением на литературную тему.

Уметь адекватно передавать содержание текста с заданной степенью свернутости

Творческая работа




119

Дробные числа

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знакомство со значением, образованием, особенностями склонения дробных числительных

Знать о функции, составе, особенностях склонения дробных числительных; знать, что не всякое слово, обозначающее часть от целого, является числительным (слова с пол, полу-).

Уметь правильно определять дробные числительные

Работа с учебником, упражнения, выборочный диктант

Параграф 64, упр. 369 (диктант)



120-121

Собирательные числительные

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Знакомство со значением собирательных числительных, их образованием, особенностями их сочетаемости с существительными; особенностями изменения числительных оба, обе

Знать значение собирательных числительных, их образование, особенности сочетания с существительными; особенности изменения числительных оба, обе; имена существительные, имеющие форму только множественного употребления количественных и собирательных числительных.

Уметь правильно употреблять собирательные числительные в речи

Упражнения, тренинг

Параграф 65, упр. 372, упр. 375 (диктант)



122-123

Порядковые числительные

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Знакомство с понятием порядковые числительные, их значением, образованием, изменением; совершенствование навыков употребления числительных в косвенных падежах

Знать об изменениях порядковых числительных, согласовании их с существительными, назначении в речи; сложные прилагательные в состав которых (первая основа) входит числительное.

Уметь разграничивать количественные и порядковые числительные, использовать их в речи.

Вопросы, взаимопроверка, упражнения, тренинг

Параграф 66, упр. 378, 382



124

Морфологический разбор числительного

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора числительного

Знать и уметь производить морфологический разбор числительного

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

Параграф 67, упр. 384 (составить предложения, используя разные способы обозначения времени; разобрать имена числительные как часть речи)



125-126

Повторение по теме «Имя числительное»

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизация сведений о числительном на основе морфологического разбора этой части речи

Знать основные морфологические категории числительных

Уметь правильно употреблять числительные разных разрядов, производить морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении числительных

Контрольные вопросы (стр. 162-163), опорные записи, проблемные задания, упражнения

Контрольные вопросы (стр. 162-163), упр. 385 (определить основную мысль текста; списать один из абзацев, в котором есть числительные, и заменить цифры словами).

Упр. 386 (составить диктант), 387 (составить и записать сложный план сообщения об имени числительном как части речи)



127

Тест

1

Урок контроля

Проверка и тематический контроль знаний, умений и навыков по теме «имя числительное»

Знать правила написания основных орфограмм.

Уметь использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля

Тестирование

Подготовиться к контрольному диктанту по теме: повторить параграфы 59-67; упр. 388 (определить стиль речи предлагаемого текста; списать, заменяя числа словами)



128

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя числительное»

1

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Упр. 389 (подготовить выступление перед классом на тему «Берегите природу!»; в выступлении использовать цифровые факты (см. упр. 388)



129

Анализ контрольного диктанта по теме «имя числительное»

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками, словарный диктант, рецензирование публичных выступлений

Подготовиться к словарному диктанту



130

Анализ домашних сочинений на тему «Берегите природу!» упр. 389

1

Урок развития речи

Публичное выступление учащихся с последующим обсуждением (рецензированием)

Знать признаки текста, его стилистические особенности.

Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками; редактировать текст не только собственного сочинения, но и другого автора (быть консультантом-редактором)

Рецензирование работ учащихся




131-132

Резервные уроки


Свободный диктант







Местоимение (27 часов)

133-134

Местоимение как часть речи

2

Урок сообщения новых знаний, умений и навыков

Знакомство с семантикой местоимения как самостоятельной частью речи; группами местоимений, их морфологическими признаками и синтаксической ролью

Знать о соотнесенности местоимения с грамматическими именами; об употреблении местоимений для связи предложений в тексте, цепной связи, о связи в сложноподчиненных предложениях

Уметь находить местоимения в тексте и определять их роль, правильно употреблять в речи

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради, беседа

Параграф 68 (теоретический материал, стр. 164-165), упр. 391 (списать, подчеркнуть местоимения как члены предложения), упр. 393 (устранить недочеты в употреблении местоимений)



135-136

Личные местоимения

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знакомство со значениями личных местоимений, их морфологическими признаками, синтаксической ролью, особенностями склонения, правописанием с предлогами; формами вежливости при употреблении местоимений ВЫ и ты

Знать систему личных местоимений, их морфологические признаки, синтаксическую роль, особенности их склонения

Уметь правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать местоимения с предлогами; устранять типичные ошибки при употреблении (местоимение употреблено без предшествующего существительного)

Беседа, практикум, упражнения, задания в печатной тетради

Параграф 69, упр. 397 (списать, обозначая части слов, в которых есть орфограммы; объяснять постановку знаков препинания во 2-м предложении); упр. 400 (диктант)



137

Возвратное местоимение себя

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Лексическое значение и особенности склонения местоимения себя

Знать о лексическом значении и особенностях склонения местоимения себя.

Уметь употреблять местоимение себя в нужной форме; употреблять местоимение себя в составе фразеологических оборотов; составлять очерк (рассказ о себе) в свободной форме; устранять недочеты в употреблении местоимений

Беседа, практикум, упражнения, задания в печатной тетради

Параграф 70, упр. 404



138

Рассказ по сюжетным картинкам (упр. 405)

1

Урок развития речи

Рассказ на тему «Как я однажды помогал маме»

Знать структуру рассказа по картинкам

Уметь вести рассказ от 1-го лица, учитывая композицию истории (вступление, кульминации и заключение); выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи

Практикум, творческая работа

Завершение работы



139

Вопросительные местоимения

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Знакомство с вопросительными местоимениями, их назначением в речи

Знать вопросительные местоимения, их назначения в речи.

Уметь употреблять в речи вопросительные местоимения с учетом их склонения, интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями

Беседа, практикум, упражнения; задания в печатной тетради

Параграф 71, упр. 407



140

Относительные местоимения

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Знакомство с относительными местоимениями, их употреблением в речи

Знать относительные местоимения, их употребление в речи; союзные слова (считалочку); сложноподчиненные предложения; превращение простых предложений в сложные; синтаксическую роль местоимения который.

Уметь различать относительные и вопросительные местоимения; находить относительные местоимения в сложных предложениях

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания

Параграф 72, упр. 411 (из простых предложений составить сложные, используя местоимение который)



141-142

Неопределенные местоимения

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Знакомство с отличительным признаком неопределенных местоимений, основными способами образования, условиями дефисного и слитного написания с не

Знать об отличительных признаках неопределенных местоимений, образовании, написании; стилистические особенности употребления местоимений в тексте.

Уметь находить неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания и написания с не

Диалог, упражнения, задания в печатной тетради

Параграф 73, упр. 416 (обозначить условия выбора дефисного и слитного написания с не)

Упр. 418 (выписать из рамок (параграф 69, 72) слова с непроверяемыми орфограммами, подобрать к ним однокоренные слова; обозначить части слова)



143-144

Отрицательные местоимения

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знакомство со значением, морфологическими признаками и синтаксической ролью местоимений данного разряда, их образованием, изменением; формирование умения распознавать приставки не – и –ни , правильно писать местоимения с предлогами

Знать , как образуются и изменяются отрицательные местоимения.

Уметь распознавать приставки –не и –ни в отрицательных местоимениях, правильно писать отрицательные местоимения с предлогами

Наблюдения, анализ упражнения, практикум

Параграф 74, упр. 425, упр. 430 (диктант)



145-146

Притяжательные местоимения

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Знакомство со значением притяжательных местоимений, их склонением

Знать притяжательные местоимения, их склонение.

Уметь различать личные и притяжательные местоимения, «видеть» личные и притяжательные местоимения, употреблять личные местоимения в значении притяжательных; исправлять речевые ошибки, характерные для некоторых говоров

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания

Параграф 75, упр. 433 (устранить недочеты в употреблении местоимений), упр. 435 (диктант)



147-148

Рассуждение (упр. 436)

2

Урок развития речи

Композиция сочинения-рассуждения. составление плана, отбор аргументов

Знать типовую структуру сочинения-рассуждения, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи.

Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Творческая работа




149-150

Указательные местоимения

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Знакомство со значением, морфологическими признаками и синтаксической ролью местоимений данного разряда, их образованием., изменением

Знать об указательных местоимениях, их значении, употреблении в речи; о написании союза зато, и местоимения с предлогом за то.

Уметь находить в тексте указательные местоимения, используя их как средства связи предложений в тексте

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания

Параграф 77, упр. 441 (озаглавить текст, выписать словосочетания «местоимение + существительное», «глагол местоимение»), упр. 443 (диктант)



151

Определительные местоимения

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знакомство с определительными местоимениями, их употреблением в речи, морфологическими признаками, синтаксической ролью

Знать об определительных местоимениях, их употреблении в речи, морфологических признаках, синтаксической роли; различии определительных местоимений и составной превосходной степени прилагательного.

Уметь находить в тексте определительные местоимения, использовать их в речи

Беседа, практикум, упражнения

Параграф 78, упр. 446 (просклонять словосочетания, написать мини-сказку или рассказ на тему «Подслушанный разговор»)



152

Рецензирование сочинений

1

Урок развития речи

Публичное выступление учащихся с последующим обсуждением (рецензированием)

Знать признаки текста-рассказа, его стилистические особенности.

Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками; редактировать текст не только собственного сочинения. Но и другого автора (быть консультантом-редактором)

Рецензирование работ учащихся




153

Морфологический разбор местоимения

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора местоимения

Знать и уметь производить морфологический разбор местоимения

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

Параграф 79, упр. 449 (озаглавить текст; выписать местоимения. Разобрать их письменно)



154-155

Сочинение-рассуждение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители» (упр. 450)

2

Урок развития речи

Композиция сочинения-рассуждения. составление плана, отбор аргументов

Знать типовую структуру сочинения-рассуждения по картине, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи.

Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Творческая работа




156-157

Повторение по теме «Местоимение»

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизация сведений о местоимении на основе морфологического разбора этой части

Знать разряды местоимений, их соотнесенность с другими частями речи; основные морфологические признаки.

Уметь правильно употреблять местоимения разных разрядов, производить морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении местоимений

Контрольные вопросы (стр. 190-191), опорные записи, проблемные задания, упражнения

Повторить параграфы 69-79, контрольные вопросы (стр. 190-191), упр. 452, 453 (составить сложный план сообщения о местоимении как части речи; заполнить таблицу), упр. 456



158

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Местоимение»

1

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов

Уметь сравнивать и анализировать факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Упр. 4545 (выписать местоимения из стихотворения А.С. Пушкина «Узник», письменно разобрать их как часть речи)



159

Анализ контрольного диктанта по теме «местоимение». Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки, выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками

Подготовиться к словарному диктанту



Глагол (30 часов)

160-161

Повторение изученного о глаголе в 5 классе

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Особенности функционирования глаголов в речи; морфологические признаки глаголов

Знать ранее известные признаки глаголов: спряжение, время, число, вид, род; особенности функционирования глаголов в речи; морфемный состав.

Уметь применять полученные знания на практике

Диалог, работа с текстом, анализ, упражнения, словарный диктант

Параграф 80, упр. 458, 460



162

Инфинитив. спряжение глаголов

1

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Понятие инфинитив; морфологические признаки инфинитива; орфограмма «Мягкий знак в инфинитиве»; спряжение глаголов

Знать понятие инфинитив; суффиксы инфинитива.

Уметь находить инфинитив по личной форме глагола, грамотно писать глаголы с мягким знаком на конце после шипящих; уметь составлять памятки (инструкции), типичным языковым средством которых является инфинитив, по инфинитиву определять спряжение глагола, грамотно писать безударные личные окончания глаголов

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

Параграф 80, 9стр. 193, таблица), упр. 458



163

Правописание корней с чередованием

1

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Форма слова. правописание слов (глаголов) с чередованием звуков в корне

Знать понятие форма слова; способы образования форм слов различных частей речи, чередования гласных звуков в корне как один из показателей изменения вида.

Уметь грамотно писать корни с чередованием; отличать слова с ложным чередованием

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

Параграф 80, (стр. 194); упр. 463 (списать, объяснить правописание гласных в корнях с чередованием)



164

Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением готового текста (упр. 465)

1

Урок развития речи

Рассказ на тему «Степа дрова колет» с включением готового текста

Знать структуру рассказа по картинкам.

Уметь вести и создавать рассказ от 1-го лица, учитывая композицию истории (вступление, кульминация, заключение), выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи; составлять план, определять его идею и тему; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Практикум, творческая работа

Завершить работу над сочинением



165-166

Разноспрягаемые глаголы

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Понятие разноспрягаемые глаголы; особенности их спряжения

Знать о разноспрягаемых глаголах; об особенности спряжения глагола читать.

Уметь правильно писать в разноспрягаемых глаголах окончания, употреблять их, соблюдать нормы

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

Параграф 81 (стр. 197). Упр. 473 (составить диалог на тему «За завтраком», включив в него глаголы есть и кушать) упр. 474



167-168

Глаголы переходные и непереходные

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Понятие переходные и непереходные глаголы; возвратные глаголы; отличительные признаки переходности глагола

Знать понятие переходные и непереходные глаголы; отличительные признаки переходности глагола.

Уметь определять переходность глагола, возвратность; находить ошибки в употреблении глаголов и исправлять их; составлять словосочетание «глагол + существительное в косвенном падеже»

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

Параграф 82 (стр. 198-199), упр. 475 (составить и записать словосочетание; определить переходность глагола), упр. 481 (диктант)



169

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Понятие наклонение глагола; употребление глаголов изъявительного наклонения

Знать о наклонении глаголов; изменении глаголов изъявительного наклонения.

Уметь правильно употреблять глаголы изъявительного наклонения; употреблять времена, соответствующего речевой ситуации

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания

Параграф 83 (стр. 201), упр. 483 (письменно), упр. 484 (устно)



170-171

Изложение, близкое к тексту «Витькина гайка» (упр. 484)

2

Урок развития речи

Подробное изложение

Знать особенности изложения, близкого к тексту

Уметь определять тему, основную мысль текста, составлять план изложения; анализировать авторские языковые средства; грамотно использовать диалог в изложении, заменяя его, Где возможно, косвенной речью

Творческая работа




172-173

Условное наклонение

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Понятие условное наклонение; значение, образование и изменение глаголов в условном наклонении; орфограмма «Частица бы (б) в формах условного наклонения»

Знать как образуются и изменяются формы условного наклонения. Что обозначают; суффиксы инфинитива глагола; образование прошедшего времени; род глагола прошедшего времени.

Уметь находить глаголы условного наклонения; различать формы условного и изъявительного наклонения

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания

Параграф 84 (стр. 203-204), упр. 486, 490 (написать несколько предложений на тему «Если бы я был(а) учителем»), упр. 488



174-175

Повелительное наклонение глагола

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Понятие повелительное наклонение; значение, образование и изменение, употребление форм глаголов в повелительном наклонении; орфограмма «Ь в глаголах повелительного наклонения»

Знать понятие повелительное наклонение; значение, образование и изменение, употребление форм глаголов в повелительном наклонении; предложения побудительные по цели высказывания

Уметь писать глаголы в повелительном наклонении; грамотно использовать орфограмму «Ь в глаголах повелительного наклонения»

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания, работа с опорными записями

Параграф 85 (стр. 206-207), упр. 493, 496



176

Различие глаголов в повелительном наклонении и глаголов в форме будущего времени

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Глаголы изъявительного и повелительного наклонения, их различие

Знать, чем различаются глаголы изъявительного и повелительного наклонений.

Уметь различать глаголы изъявительного и повелительного наклонений; различать глаголы повелительного наклонения в текстах официально-делового стиля; правильно писать глаголы во2-м лице множественного числа в изъявительном и повелительном наклонении

Беседа, практикум, упражнение, проблемные задания, работа с опорными записями

Параграф 85 (стр. 209), упр. 498



177-178

Употребление наклонений

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Систематизация знаний по теме «Наклонения глаголов»

Знать о роли наклонений в речи.

Уметь определять наклонения глаголов; их вид; заменять глаголы в неопределенной форме глаголами в форме повелительного наклонения, глаголы в условном наклонении – глаголами в изъявительном наклонении в будущем времени

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания, работа с опорными записями

Параграф 86 9стр. 211), упр. 506, 509, 510 (диктант)



179-180

Безличные глаголы

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Понятие безличные глаголы (на материале безличных предложений), их лексическое значение, форма употребления

Знать о безличных глаголах (на материале безличных предложений), их лексическом значении, форме употребления; односоставные предложения с одним главным членом – сказуемым, выраженным глаголам.

Уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания

Параграф 87 (стр. 211); упр. 513, 517 (диктант)



181

Морфологический разбор глагола

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора

Знать и уметь производить морфологический разбор глагола

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

Параграф 88 (стр. 211), упр. 518 (списать, выделенные глаголы разобрать письменно)



182-183

Рассказ на основе услышанного (упр. 520)

2

Урок развития речи

Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа, определение его темы и идеи

Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки.

Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею; создавать собственный текст заданного типа

Творческая работа




184-185

Правописание гласных в суффиксах глаголах

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Алгоритм при выборе гласных в суффиксах глаголов

Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах –ова- (-ева-) и –ива- (-ыва-) глаголов. Владеть способом действий при выборе гласных в суффиксах глаголах; различать суффиксы –ева- и –е- + -ва-; приставочно-суффиксальный способ образования

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

Параграф 90 (стр. 218), упр. 526



186-187

Повторение по теме «Глагол»

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизация сведений о глаголе на основе морфологического разбора этой части речи

Знать основной блок орфограмм глаголов, их соотнесенность с другими частями речи; основные морфологические признаки.

Уметь правильно применять полученные знания, производить морфемный и морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении глаголов (одеть и надеть); соблюдать орфоэпические нормы (позвонить)

Контрольные вопросы и задания, упражнения, задания в печатной тетради

Подготовить ответы на контрольные вопросы; упр. 533 (заполнить таблицу)



188

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»

1

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Упр. 535 (диктант)



189

Анализ контрольного диктанта по теме «Глагол». Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками




Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах (15 часов)

190

Разделы науки о языке

1

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Слово со стороны звучания, лексического значения, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли. Составление сложного плана

Знать, в каких разделах науки о языке изучалось слово со стороны звучания, лексического значения, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли.

Уметь составлять сложный план на тему «Разделы науки о языке», грамотно рассказывать по этому плану

Диалог, составление таблицы

Устное сообщение по подготовленному плану



191-192

Орфография. Орфографический разбор

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Порядок действия орфографических задач

Знать основные типы орфограмм, порядок действия орфографических задач.

Уметь обосновывать свой выбор

Распределительный диктант, выборочный диктант, контрольные вопросы и задания, упражнения, задания в печатной тетради

Упр. 545



193-194

Пунктуация. пунктуационный разбор

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Знаки препинания выделительные и разделительные. предложения простые и сложные

Знать правила постановки тире между подлежащим и сказуемым, а также пунктуацию в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении с союзом и.

Уметь правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложения, анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления; производить синтаксический разбор простых предложений, использовать в речи основные выразительные средства синтаксиса

Тренинг

Упр. 548 (списать, деля текст на три абзаца и расставляя пропущенные знаки препинания)



195-196

Лексика и фразеология

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизация знаний, полученных в разделе «Лексика и фразеология»

Знать понятия о лексическом и грамматическом значении слова; толковых словарях.

Уметь составлять словарную статью; определять значение слов; определять фразеологизмы (идиомы); знать стилистическую роль антонимов, синонимов, омонимов, общеупотребительные, устаревшие, диалектные слова; опознавать и анализировать языковые единицы, их признаки; самостоятельно работать со словарями

Тренинг

Упр. 551



197-198

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизация знаний, полученных в разделе «Словообразование»

Уметь различать однокоренные слова и формы слова, производить морфемный и словообразовательный разбор; знать способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание; знать о лексическом значении слова и закрепленности его в корне

Тренинг

Упр. 553



199-200

Морфология. морфологический разбор слова

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизация знаний, полученных в разделе «Морфология»

Знать, что изучается в морфологии. Различать все известные части речи, знать их морфологические признаки.

Уметь производить морфологический разбор самостоятельных частей речи

Тренинг

Упр. 555



201-202

Сочинение на самостоятельную выбранную тему (упр. 549

2

Урок развития речи

Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа на самостоятельно выбранную тему, определение его темы и идеи

Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки.

Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею; создавать собственный текст заданного типа

Творческая работа




203

Итоговая контрольная работа

1

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности; владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов

Контрольный диктант с грамматическим заданием




204

Анализ контрольной работы. Итоговый урок

1

Урок анализа работы. подведение итогов года

Работа с алгоритмами

Уметь «видеть» в словах ранее изученные орфограммы; сравнивать и анализировать языковые факты

тренинг





Автор
Дата добавления 13.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров556
Номер материала ДA-042965
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх