Рабочая программа и тематическое планирование

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Данная программа составлена на основе авторской программы по изобразительному искусству  В.С.Кузина  «Программа для общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство 1-4 класс», Москва, издательство «Дрофа»  2014 год. Авторская программа  соответствует Федеральному государственному стандарту  за курс начального общего образования, утвержденного  приказом  Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г.

 (УМК система учебников «РИТМ»)

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ  И  ПРЕДМЕТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ  ОСВОЕНИЯ   УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА

В процессе изучения изобразительного искусства обучающийся достигнет следующих личностных результатов:

В ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, родине, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни;

В познавательной сфере – способность к художественному познанию мира, умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

В трудовой сфере – навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, художественное конструирование); стремление использовать художественные умения для создания для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметныерезультаты освоения изобразительного искусства в начальной школе проявляются в

- умении видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни;

- желании общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

- активном использовании языка изобразительного искусства и различных  художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов;

- обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержанием;

- умении организовать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

- способность оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе проявляются в следующем:

В познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умение различать различные жанры пластических искусств; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона.

В ценностно-эстетической сфере – умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего и других народов.

В коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

В трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В соответствии с федеральным, региональным базисным учебным планом предмет «Изобразительное искусство» изучается во 2  классе по 1 часу в неделю. Общий объем учебного времени составляет 34 часа. По данной программе __  ч в соответствии с годовым календарным графиком школы на 2018-2019 учебный год.

1.      По темам:

№	Тема	Количество часов по авторской программе	Количество часов по данной программе	Примечание
1.	Мы рисуем осень	8	8
2.	Мы рисуем сказку	8	8
3.	Мои друзья	10	10
4.	С чего начинается Родина	8	8
Итого		34	34

1.      «Мы рисуем осень» - 8 часов

В результате изучения темы обучающийся должен знать/понимать:

·         об особенностях работы акварельными и гуашевыми красками, об элементарных правилах смешивания основных цветов для получения составных  цветов (оранжевый - от смешивания жёлтой и красной красок, зелёный - от жёлтой и синей, фиолетовый - от красной и синей).

·         доступные сведения о художественной росписи (Хохлома, Полхов-Майдан, Гжель)

·         роль трудовой деятельности в жизни человека

уметь:

·         верно и выразительно передавать в рисунке простую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

·         правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими поверхность (в пределах намеченного контура), менять направление мазков согласно форме;

·         определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги;

·         выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно-обобщенных форм растительного мира, а также из геометрических форм;

·         лепить простейшие объекты действительности (листья деревьев, предметы быта), животных с натуры (чучела, игрушечные животные), фигурки народных игрушек с натуры, по памяти и по представлению;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни для:

- познания  и видения красоты окружающего мира;

- развития своих  художественных способностей;

- развития эстетического вкуса и чувства прекрасного.

2.      «Мы рисуем сказку» - 8 часов

В результате изучения темы обучающийся должен знать/понимать:

·         понятия «рисунок», «живопись», «картина», «иллюстрация», «узор», «палитра»;

·         об особенностях работы акварельными и гуашевыми красками, об элементарных правилах смешивания основных цветов для получения составных  цветов (оранжевый - от смешивания жёлтой и красной красок, зелёный - от жёлтой и синей, фиолетовый - от красной и синей).

уметь:

·         передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;

·         передавать в тематических рисунках пространственные отношения: изображать основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних – выше, изображать передние предметы крупнее равных по размерам, но удаленных предметов;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни для:

- познания  и видения красоты окружающего мира;

- развития своих  художественных способностей;

- развития эстетического вкуса и чувства прекрасного.

3.      «Мои друзья» - 10 часов

В результате изучения темы обучающийся должен знать/понимать:

·         понятия «рисунок», «живопись», «картина», «иллюстрация», «узор», «палитра»;

·         об особенностях работы акварельными и гуашевыми красками, об элементарных правилах смешивания основных цветов для получения составных  цветов (оранжевый - от смешивания жёлтой и красной красок, зелёный - от жёлтой и синей, фиолетовый - от красной и синей).

уметь:

·         передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;

·         передавать в тематических рисунках пространственные отношения: изображать высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства (что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник);

·         основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних – выше, изображать передние предметы крупнее равных по размерам, но удаленных предметов;

·         лепить простейшие объекты действительности

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни для:

- познания  и видения красоты окружающего мира;

- развития своих  художественных способностей;

- развития эстетического вкуса и чувства прекрасного.

4.      «С чего начинается Родина» - 8 часов

В результате изучения темы обучающийся должен знать/понимать:

·         основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

·         правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;

уметь: 

·          соблюдать последовательность выполнения рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);

·         высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства (что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни для:

- познания  и видения красоты окружающего мира;

- развития своих  художественных способностей;

- развития эстетического вкуса и чувства прекрасного.

Беседы об  изобразительном искусстве и красоте вокруг нас :

Основные темы бесед:

прекрасное   вокруг   нас   (натюрморты   художника   Ильи Машкова и других художников);

родная природа в творчестве русских художников (жизнь природы в творчестве художника-пейзажиста Николая Ромадина, звуки дождя в живописи);

городские и сельские пейзажи;

художественно-выразительные средства живописи — цвет, мазок, линия, пятно, цветовой и световой контрасты;

композиция в изобразительном искусстве;

художники-сказочники (Виктор Васнецов, Иван Билибин);

художники-анималисты   (творчество   Василия   Ватагина, животные на картинах и в рисунках Валентина Серова и др.);

выдающиеся художники второй половины XIX века: Илья Репин, Василий Суриков, Иван Шишкин, Исаак Левитан;

главные художественные музеи России;

- русское народное декоративно-прикладное искусство (Жостово, Полхов-Майдан, филимоновские глиняные свистульки, богородская деревянная игрушка, архангельские и тульские печатные пряники, русская народная вышивка).

Рекомендуемые для бесед произведения искусства

И. Машков. Фрукты на блюде; Ананасы и бананы; Московская снедь. Хлебы.

К. Пе т р о в- В о д к и н.  Натюрморт с черемухой.

Н. Ромадин. Цветущий бугор; Весенний день; Зимняя луна; Розовый вечер.

И. Шишкин. Дождь в дубовом лесу; Лес зимой; Рожь; Дубы (этюд).

А. Герасимов. После дождя. Мокрая терраса; Натюрморт. Полевые цветы; Полевой букет.

И. Левитан. Первая зелень. Май; После дождя. Плес; Бе­резовая роща; Весна. Большая вода; Вечер. Золотой плес; Март.

Ф. Васильев. Оттепель; Перед дождем.

А. Пластов. Жатва; Ужин трактористов.

А. Венецианов. На жатве. Лето; Захарка.

И. Крамской. Автопортрет.

В. Васнецов. Автопортрет; Аленушка; Иван-царевич на Сером волке; Ковер-самолет; Витязь на распутье; Три царевны подземного царства.

И. Билибин. Иллюстрации к русским народным сказкам.

Ю. Васнецов. Иллюстрации к русским народным сказкам.

В,  Ватагин. Рисунки и скульптуры животных.

М. Кукунов. Рисунки животных.

В. Серов. Рисунки животных и иллюстрации.

Е. Чарушин. Рисунки животных (иллюстрации).

И. Репин. Автопортрет; Портрет Л. Н. Толстого; Стрекоза. Портрет дочери художника; Осенний букет; рисунки.

В. Суриков. Автопортрет; Портрет О. В. Суриковой в детстве; Взятие снежного городка.

К. Маковский. Дети, бегущие от грозы.

Ци  Б а и ш и.  Пион.

А. Дюрер. Кролик (рисунок).

А. и С. Ткачевы. Детвора.

Юон К. Москворецкий мост. Зима; Весенний солнечный день. Сергиев Посад.

2.      По видам деятельности:

Виды занятий	Количество часов
Рисование с натуры	7
Рисование на темы, по памяти и представлению	13
Декоративная работа	7
Лепка	5
Беседа	1
Итого:	33

Рисование с натуры (7 ч)

           Рисование с натуры несложных по строению и простых по очертаниям предметов. Развитие навыков конструктивного построения предметов. Использование элементарных навыков перспективного изображения предметов. Использование сложного цвета при воспроизведении поверхностей различных предметов.

           Работа живописными материалами в технике алла прима и работа по сырому акварелью.
Выполнение в цвете осенних листьев, цветов, овощей, фруктов, натюрмортов, чучел птиц и зверей, игрушечных машинок.

 Рисование на темы, по памяти и представлению (13 ч)

            Развитие умения выражать первые впечатления от действительности, отражать результаты непосредственных наблюдений и эмоций в рисунках, передавать пропорции, очертания, общее пространственное расположение, цвета изображаемых предметов. Развитие способности чувствовать красоту цвета, передавать своё отношение к изображаемым объектам средствами цвета. Правила рисования технической композиции. Общее понятие об иллюстрациях. Иллюстрирование сказок. Размещение изображения на листе бумаги в соответствии с замыслом. Передача смысловой связи между объектамикомпозиции. Элементарное изображение в тематическом рисунке пространства, пропорций и основного цвета изображаемых объектов.

  Декоративная работа (8 ч)

Знакомство с видами народного декоративно- прикладного искусств: художественной росписью по дереву и по фарфору, народной вышивкой. Ознакомление с русской глиняной игрушкой. Использование в декоративной работе линии симметрии, ритма, элементарных приёмов кистевой росписи.

              Выполнение эскизов орнаментов и предметов с использованием традиционных народных приёмов декорирования.

   Лепка (5ч)

Развитие приёмов работы с пластилином или глиной. Лепка фруктов, овощей, народных игрушек, архангельских пряников.

               Использование шаблонов. Лепка по представлению сказочных животных. Использование художественно- выразительных средств – объёма и пластики.

   Беседы (1ч)

               Тема беседы «Главные художественные музеи страны». Остальные беседы проводятся в процессе занятий.

Видами контроля являются – выставки работ учащихся, проектная деятельность.

Тематика выставок учащихся:

- «Мы рисуем осень»

- «Мы рисуем сказку»

- «Мои друзья»

- «С чего начинается Родина…»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Тема урока	Количество часов	Дата планиру-емая	Дата фактичес-кая	Примечания
«Мы рисуем осень» - 8 ч
1	Беседа «Красота летней и осенней природы русского леса».Рисование на тему «Моё лето»	1
2	«И снова осень к нам пришла». Рисование с натуры осенних цветов.Беседа о красоте осенней природы по картинам художников.	1
3	«Осень- пора грибная». Рисование с натуры грибов.	1
4	«Сыплются с дерева листья поблёкшие…». Рисование с натуры осенних листьев	1
5	«Осень. Музыка дождя». Рисование на тему. Знакомство с картинами И.Шишкина «Перед грозой», «Дождь в дубовом лесу», А.Герасимова «Капли дождя»	1
6	«Осенние подарки природы». Лепка фруктов, овощей. Беседа «Красота простых вещей- фруктов и овощей».	1
7	Осенний натюрморт. Рисование с натуры. Знакомство с творчеством русского художника Ильи Машкова.	1
8	Мы рисуем сказочную ветку. Декоративное рисование. Полхов-майданская роспись.Промежуточный контроль.	1
«Мы рисуем сказку» - 8 ч
9	«Весёлые узоры». Декоративная работа. Лепка. Филимоновская глиняная игрушка.	1
10	Сказка про осень. Рисование по памяти. Картина Ф.Васильева «Болото в лесу. Осень».	1
11	Мы готовимся к рисованию сказки. Рисование по памяти. Беседа на тему «Художники-анималисты».	1
12	Мы рисуем сказку. Иллюстрирование к сказкам о животных.	1
13	Мы рисуем сказочную птицу. Декоративная работа. Беседа на тему «Творчество художников- сказочников»	1
14	Мы рисуем сказочную птицу. Декоративная работа. Беседа на тему «Творчество художников- сказочников»	1
15	Рождественский пряник. Лепка.	1
16	Готовимся к встрече сказки – празднику Нового года. Художественное конструирование и дизайн.	1
«Мои друзья» - 10 ч
17	Зимние развлечения с друзьями. Рисование на тему. Беседа о красоте зимней природы (русские художники И.Шишкин, И. Ромадин)	1
18	Наши друзья – животные. Рисование по памяти. Продолжение беседы на тему «Художники-анималисты»	1
19	Мои друзья – птицы.	1
20	Иллюстрация к рассказу В.Бианки «Чей нос лучше»	1
21	Любимые сказки моих друзей. Рисование по памяти.	1
22	Красота обычных вещей. Куб. Параллелепипед. Художественно конструирование и дизайн.	1
23	Художественное конструирование и дизайн. Красота обычных вещей. Конус.	1
24	Защитники земли русской. Рисование на тему. Беседа на тему«Картины В.Васнецова».	1
25	Моя семья - забота и любовь. Рисование на тему. Картины З. Серебряковой.	1
26	Моя семья - забота и любовь. Проектная деятельность.	1
«С чего начинается Родина…» - 8 ч
27	Весенний солнечный день.  Композиция русского пейзажа с храмом. Рисование на тему.	1
28	Беседа на тему«Главные художественные музеи мира».	1
29	Иллюстрирование русских народных сказок.	1
30	Мы рисуем русскую народную сказку.  Иллюстрирование.	1
31	Красота окружающего мира. Насекомые. Рисование с натуры. В.Поленов «Бабочки»	1
32	Цветы нашей Родины. Рисование с натуры. Беседа «Прекрасное вокруг нас»	1
33	Художественное конструирование и дизайн. Проект детской площадки.	1
34	С чего начинается Родина. Рисование на тему.	1