Пояснительная
записка
Рабочая программа составлена на
основе следующих нормативных документов:
- Федерального компонента государственного
стандарта общего образования;
- Примерной программы основного общего
образования по направлению «Технология. Технический труд» (М.: МОН, 2005);
– Технология. Технический труд. 5 класс :
учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений / В. Д.
Симоненко, А. Т. Тищенко, П. С.
Самородский ; под ред. В. Д. Симоненко. –
М. : Просвещение, 2010.
Рабочая программа создана
для индивидуального обучения ребенка в домашних условиях по предмету
«Технология. Технический труд. 5 класс (мальчики)» (базовый уровень) на 2013
-2014 учебный год в объеме 23 часа.
Рабочая программа
ориентирована на использование учебника «Технология» для учащихся 5 кл.
общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков) / В. Д. Симоненко, А. Т.
Тищенко, П. С. Самородский; под редакцией В. Д. Симоненко. – М.: Просвещение,
2007; а также дополнительных пособий:
для
учащихся:
– Викторов, Е. А.
Технология: тетрадь для 5 кл. (вариант для мальчиков) / Е. А. Викторов. –
Саратов: Лицей, 2000.
– Тищенко, А. Т.
Технология: учебник для 5 кл. общеобр. уч. / А. Т. Тищенко, П. С. Самородкин,
В. Д. Симоненко. – М.: Просвещение, 1997.
– Карабанов, И. А.
Технология обработки древесины: учеб. для учащихся 5–9 кл. общеобр. уч. – 2-е
изд. / И. А. Карабанов. – М.: Просвещение, 1997.
Для
учителя:
– Бейкер, Х.
Плодовые культуры / Х. Бейкер. – М.: Мир, 1990.
– Боровков, Ю. А.
Технический справочник учителя труда: пособие для учителей 4–8 кл. – 2-е изд.,
перераб. и доп. / Ю. А. Боровков, С. Ф. Легорнев, Б. А. Черепашенец. – М.:
Просвещение, 1980.
– Ворошин, Г. Б.
Занятие по трудовому обучению. 5 кл.: обработка древесины, металла,
электротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту: пособие для
учителя труда. – 2-е изд., перераб. и доп. / Г. Б. Ворошин, А. А. Воронов, А.
И. Гедвилло и др.; под ред. Д. А. Тхоржевского. – М.: Просвещение, 1989.
– Жданович, Б. Д.
Твой сад / Б. Д. Жданович, Л. И. Жданович. – Волгоград: Объед. «Ретро», 1992.
– Мак-Миллан, Ф.
Размножение растений / Ф. Мак-Миллан. – М.: Мир, 1992.
– Рихвк, Э.
Обработка древесины в школьных мастерских: книга для учителей технического
труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. – М.: Просвещение, 1984.
– Коваленко, В. И.
Объекты труда. 5 кл. Обработка древесины и металла: пособие для учителя / В. И.
Коваленко, В. В. Куленёнок. – М.: Просвещение, 1990.
– Программа
«Технология». 1–4, 5–11 классы. – М.: Просвещение, 2005.
– Шабаршов, И.
Книга юного натуралиста / И. Шабаршов и др. – М.: Молодая гвардия, 1982.
На основании
примерных программ Министерства образования, содержащих требования к
минимальному объему содержания образования по технологии, реализуется программа
следующего уровня: в 5 классах – базисный уровень.
Рабочая программа
предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного
процесса. В частности, в 5 классах (базовый уровень) дидактико-технологическое
оснащение включает: раздаточный материал, аудио- и видеотехнику. Для
информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается
использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с
помощью компьютера: слайд-лекций, программ обучения, игровых программ.
Изучение
технологии направлено на достижение следующих целей:
·Освоение
технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о
технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды
трудовой деятельности по созданию личностно или общественно- значимых изделий;
·Овладение
общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования
технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения
домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных
и профессиональных планов, безопасными приемами труда;
·Развитие
познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения,
интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
·Воспитание
трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости,
ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к
людям различных профессий и результатам их труда;
·Получение
опыта применения политических и технологических знаний и умений в
самостоятельной практической деятельности.
Требования к уровню подготовки
учащихся 5 класса (базовый уровень)
Учащиеся должны знать:
• что такое технический рисунок, эскиз и
чертеж;
• основные параметры качества детали:
форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное
расположение; уметь осуществлять их контроль;
• пути предупреждения негативных
последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное
здоровье;
• особенности межсезонной обработки почвы,
способы удобрения почвы;
• о видах посадок и об уходе за
растениями, о видах размножения растений;
• что такое текстовая и графическая
информация;
• какие свойства материалов необходимо
учитывать при их обработке;
• общее устройство столярного верстака,
уметь пользоваться им при выполнении столярных операций;
• назначение, устройство и принцип
действия простейшего столярного инструмента (разметочного, ударного и режущего)
и приспособлений для пиления (стусла); уметь пользоваться ими при выполнении
соответствующих операций;
• основные виды механизмов по выполняемым
функциям, а также по используемым в них рабочим частям;
• виды пиломатериалов;
• возможности и умения использовать
микрокалькуляторы и ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов,
получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки
изделий;
• источники и носители информации, способы
получения, хранения и поиска информации;
• технику безопасности при работе с
сельскохозяйственным инвентарем;
• принципы ухода за одеждой и обувью.
уметь:
• рационально организовывать рабочее место
и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех
указанных работ;
• выполнять основные операции по обработке
древесины ручными налаженными инструментами, изготавливать простейшие изделия
из древесины по инструкционно-технологическим картам;
• обрезать штамповую поросль;
• читать простейшие технические рисунки и
чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения;
• понимать содержание
инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;
• графически изображать основные виды
механизмов передач;
• находить необходимую техническую
информацию;
• осуществлять контроль качества
изготавливаемых изделий;
• читать чертежи и технологические карты,
выявлять технические требования, предъявляемые к детали;
• выполнять основные
учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном станке;
• соединять детали склеиванием, на
гвоздях, шурупах;
• владеть простейшими способами технологии
художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов
красками и лаками);
• применять политехнические и
технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности;
• набирать и редактировать текст;
• создавать простые рисунки;
• работать на ПЭВМ в режиме калькулятора.
Должны
владеть компетенциями:
• ценностно-смысловой;
• деятельностной;
• социально-трудовой;
• познавательно-смысловой;
• информационно-коммуникативной;
• межкультурной;
• учебно-познавательной.
Способны
решать следующие жизненно-практические задачи:
• вести экологически здоровый образ жизни;
• использовать ПЭВМ для решения
технологических, конструкторских, экономических задач и как источник
информации;
• планировать и оформлять интерьер:
проводить уборку квартиры, ухаживать за одеждой и обувью, соблюдать гигиену,
выражать уважение и заботу членам семьи, принимать гостей и правильно вести
себя в гостях;
• проектировать и изготавливать полезные
изделия из конструкционных и поделочных материалов.
Содержание
программы
|
№ п/п
|
Разделы
Темы
|
Количество
часов
|
|
Авторская
программа
|
Рабочая
программа
|
|
1.
|
ВВОДНОЕ
ЗАНЯТИЕ
|
1
|
1
|
|
2.
|
Технология
изготовления изделий на основе плоскостных деталей
|
2
|
2
|
|
3.
|
Изготовление
изделий из тонколистового металла и проволоки
|
8
|
8
|
|
4.
|
Технология
обработки древесины
|
8
|
8
|
|
5.
|
Творческая,
проектная деятельности
|
4
|
4
|
|
|
Итого:
|
23
|
23
|
Основной
формой обучения является учебно- практическая
деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения,
лабораторно-практические, учебно- практические работы. В программе
предусмотрено выполнение учеником творческих и практических работ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.