Рабочая программа и тематическое планирование по ИЗО 4 класс УМК "Планета Знаний"

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена   в соответствии с

·         требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

·         примерной программы начального  общего образования;

авторской программы  «Изобразительное искусство»  Н.М. Сокольниковой., издательство М.:  «АСТ.Астрель», 2011г, УМК «Планета знаний»;

·         требованиями ООП НОО МБОУ «Дарьевская  СОШ»;

·         положением о рабочей программе учебных курсов, предметов МБОУ «Дарьевская СОШ»

Программа по изобразительному искусству разработана с учётом требований Федерального государственного обра­зовательного стандарта начального общего образования.

Содержание программы «Изобразительное искусство» соответствует следующим целям:

—   приобщение школьников к миру изобразительного ис­кусства, развитие их творчества и духовной культуры;

—   освоение первичных знаний о мире пластических ис­кусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архи­тектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка;

—   воспитание эмоциональной отзывчивости и культу­ры восприятия произведений профессионального и народ­ного изобразительного искусства; нравственных и эстети­ческих чувств: любви к родной природе, своему народу, Ро­дине, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Реализация целей программы рассматривается в связи с системой функций предмета «Изобразительное искусство»:

—   эмоционально-развивающая функция, состоящая в воздействии искусства на эмоционально-чувственную сфе­ру личности, способствующая обогащению этой сферы, раз­витию эмоциональной отзывчивости личности на произве­дения искусства как на отражение человеческих пережива­ний, эмоций, чувств;

—   ценностно-ориентационная функция, позволяющая учащимся использовать приобретённые художественные знания, умения и навыки для самостоятельной ориентации в художественной культуре, в окружающей их социокуль­турной среде по высшим духовно-нравственным и эстети­ческим критериям;

—   арт-терапевтическая, состоящая в коррекции негатив­ных психологических состояний и оздоровлении учащихся в процессе организации их художественной деятельности;

—    информационная функция, обеспечивающая расши­рение общего и художественного информационного про­странства через освоение учащимися основных источников и каналов информации об искусстве (в том числе аудиовизу­альных, компьютерных, текстовых и др.).

Программа «Изобразительное искусство» позволяет ре­шать следующие задачи:

—    сформировать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его духов­но-нравственном развитии;

—    сформировать познавательный интерес и положитель­ное отношение к изобразительному искусству, народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну;

—    ознакомить с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искусства;

—сформировать эстетическое восприятие произведений искусства; эстетическое отношения к миру; понимание кра­соты как ценности; потребности в художественном творче­стве и в общении с искусством;

—    сформировать представления о видах и жанрах изоб­разительного искусства, в том числе об архитектуре, дизай­не как видах искусства, об основных видах народного и де­коративно-прикладного искусства;

—    сформировать практические умения и навыки в вос­приятии, анализе и оценке произведений искусства; обу­чить пониманию языка графики, живописи, скульптуры, умению анализировать средства художественной вырази­тельности произведений искусства;

—    обучить теоретическим и практическим основам ри­сунка, живописи, композиции, лепки;

—    обучить основам народного и декоративно-прикладно­го искусства;

—    обучить основам дизайна (элементам проектирова­ния, конструирования, макетирования и моделирования; чувству стиля);

—    развить у школьников способность выражать в твор­ческих работах своё отношение к окружающему миру;

—    обучить элементарным умениям, навыкам, спосо­бам художественной деятельности;

—    обучить основным средствам художественной вырази­тельности (линия, пятно, цвет, колорит, фактура, тон, ком­позиция, ритм, гармония и др.), необходимым для создания художественного образа;

—    обучить способам изображения растений, животных, пейзажа, портрета и фигуры человека на плоскости или в объёме;

—     развить творческое воображение, художественное мышление, зрительную память, пространственные пред­ставления, изобразительные способности;

—    развить эмоционально-эстетическую и нравственную сферы личности.

—     

Описание места учебного предмета.

—    В соответствии с Региональным базисным учебным планом предмет «Изобразительное искусство» изучается в 4  классе 1  час в неделю. Согласно действующему в МБОУ «Дарьевская СОШ» расписанию на 2015-2016 уч. год общий объём учебного времени составляет 34 часа.

Ценностные ориентиры содержания курса «Изобразительное искусство»:

- нацеленность на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции, развитие способности восприятия сложных объектов и явлений, их эмоциональное оценивание;

- развитие эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру, его духовно-нравственное воспитание;

- овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом;

- направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребенка с разными художественными материалами понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству. 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

«Мир изобразительного искусства» (15 ч)

«Путешествие в мир искусства» (1 ч). Знакомство с не­обычными художественными музеями.

«Виды и жанры изобразительного искусства» (13 ч). Анималистический жанр. Исторический жанр. Батальный жанр. Бытовой жанр. Пейзаж. Портрет. Натюрморт. Книж­ная графика. Каллиграфия. Компьютерная графика.

«Мир декоративного искусства» (8 ч)

Художественная керамика и фарфор. Художественное стекло и хрусталь. Художественный металл. Художествен­ный текстиль.

«Мир народного искусства» (7 ч)

Лаковая миниатюра (Палех, Мстёра, Холуй). Русское кружево. Резьба по кости. Тульские самовары и пряники. Народный костюм.

«Мир архитектуры и дизайна» (4 ч)

Бионическая архитектура. Бионические формы в дизай­не. Дизайн костюма. Фитодизайн.

Основные задачи обучения и развития:

—    продолжение освоения выразительных возможностей графических материалов, различных способов штриховки графитными и цветными карандашами, фломастерами, пе­ром и тушью, пастельными мелками, углем, сангиной и др.;

—    продолжение освоения живописных приёмов (по-сы­рому, лессировка, раздельный мазок, от пятна и др.) и спо­собов применения смешанной техники работы разнообраз­ными художественными материалами (акварель с белила­ми, акварель и штриховка тушью, гратография и др.);

—    продолжение освоения правильной передачи пропор­циональных соотношений фигуры человека и животных;

—    продолжение изучения способов передачи простран­ства на плоскости листа (изучение основ линейной и воз­душной перспективы);

—    изучение основ светотени;

—    продолжение освоения цветоведения, изучение и со­ставление гармоничных цветовых сочетаний, освоение ко­лористической живописи, изучение особенностей выступа­ющих и отступающих цветов;

—    формирование умения передавать движение в компо­зиции;

—    продолжение формирования умения точно передавать в тематической композиции, иллюстрации сюжет, созда­вать выразительные образы;

—    развитие умения выбирать формат композиции в за­висимости от замысла, выделять один или несколько ком­позиционных центров;

—    продолжение знакомства с традиционными народны­ми художественными промыслами (Федоскино, Палех, Мстёра, Касли, Вологда);

—    знакомство с традиционными орнаментами и костю­мами народов России;

—    продолжение обучения умению создавать эскизы и модели объектов дизайна на основе растительных и живот­ных форм.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

_•      осознание изобразительного искусства как способа поз­нания и эмоционального отражения многообразия окру­жающего мира, мыслей и чувств человека;

_•      представления о роли искусства в жизни человека;

_•      восприятие изобразительного искусства как части наци­ональной культуры;

_•      положительная мотивация и познавательный интерес к изучению классического и современного искусства; к знакомству с выдающимися произведениями отечест­венной художественной культуры;

_•      понимание богатства и разнообразия художественных средств для выражения эмоционально-ценностного отно­шения к миру;

_•      основы эмоционально-ценностного, эстетического отно­шения к миру, явлениям жизни и искусства, понимание красоты как ценности.

Учащиеся получат возможность для формирования:

_•      устойчивого интереса к искусству, художественным тра­дициям своего народа и достижениям мировой культуры;

_•      понимания ценности искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром;

_•      понимания героизма и нравственной красоты подвига защитников Отечества, запечатлённого в произведениях отечественной художественной культуры;

_•      потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

_•      эстетических чувств при восприятии произведений ис­кусства и в процессе выполнения творческих работ (гра­фических, живописных, декоративных и дизайнер­ских);

_•      восприятия и оценки произведений изобразительного, декоративного и народного искусства, дизайна и архи­тектуры;

_•      художественного вкуса, развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способ­ности оценивать окружающий мир по законам красоты;

_•      способности выражать в творческих работах своё отно­шение к окружающему миру;

_•      понимания причин успеха в творческой деятельности; способности к самооценке.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

_•      различать основные жанры (портрет, пейзаж, натюр­морт, исторический, батальный, бытовой, анималисти­ческий) произведений изобразительного искусства и его виды: графика (книжная графика, каллиграфия, ком­пьютерная графика), живопись, скульптура;

_•       называть ведущие художественные музеи России и мира; ^   различать и называть цвета цветового круга (12 цветов),

основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета; применять эти цвета в творческой работе;

_•      применять основные средства художественной вырази­тельности в рисунке, живописи и лепке (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктив­ных работах; иллюстрациях к произведениям литера­туры и музыки;

_•      правильно и выразительно использовать в работе разно­образные графические материалы (различные способы штриховки графитными и цветными карандашами, фло­мастерами, пером и тушью, пастельными мелками, уг­лем, сангиной и др.) и живописные приёмы (по-сырому, лессировка, раздельный мазок, от пятна и др.), а также способы применения смешанной техники работы разно­образными художественными материалами (акварель с белилами, акварель и штриховка тушью, гратография

идр.);

_•      выполнять наброски, эскизы, учебные и творческие ра­боты с натуры, по памяти и воображению в разных худо­жественных техниках;

_•      изображать с натуры и по памяти отдельные предметы, группы предметов, человека, фрагменты природы, ин­терьера, архитектурных сооружений;

^ передавать объёмное изображение формы предмета с по­мощью светотени;

_•      использовать пропорциональные соотношения при изоб­ражении лица и фигуры человека;

_•      изображать глубину пространства на плоскости с помо­щью элементов линейной и воздушной перспективы;

_•      передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами, выстраивать последовательность со­бытий, выделять композиционный центр;

_•      определять (узнавать), группировать произведения тра­диционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Пол-хов-Майдан, Мезень, Каргополь, Жостово, Богородское, Скопин, Вологда, Палех, Федоскино, Павловский Посад и др.);

_•      изготавливать изделия в традициях художественных промыслов;

_•      выполнять несложные модели дизайнерских объектов и доступные архитектурные макеты;

_•      выражать в творческой деятельности своё отношение к изображаемому через создание художественного образа.

Учащиеся получат возможность научиться:

_•      сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусст­ва) с целью выявления средств художественной вырази­тельности произведений;

_•      узнавать и называть отдельные произведения выдаю­щихся отечественных и зарубежных художников;

_•      использовать выразительные возможности выступаю­щих и отступающих цветов; подбирать гармоничные цветовые сочетания из 2, 3 и 4 цветов по цветовому кру­гу, выразительно использовать их в творческой работе;

_•      использовать язык графики, живописи, скульптуры, ди­зайна, декоративно-прикладного искусства в собствен­ной художественно-творческой деятельности;

_•      передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции;

_•      моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме;

_•      выполнять ассоциативные рисунки и лепку;

•      различать и называть центры традиционных народных художественных промыслов России, художественные особенности создания формы в зависимости от традици­онной технологии народного промысла, взаимосвязь на­родного орнамента и формы изделия, выразительные возможности цветового решения в разных школах на­родного мастерства, зависимость колористического ре­шения художественной вещи от традиционной техноло­гии её изготовления;

_•      использовать стилизацию форм для создания орнамента;

_•      создавать средствами компьютерной графики вырази­тельные образы природы, человека, животного (в про­грамме Paint).

_•      оценивать произведения искусства (выражать собствен­ное мнение) при рассмотрении репродукций, слайдов, посещении декоративных и дизайнерских выставок, му­зеев изобразительного искусства, народного творчества

и др.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

_•      самостоятельно выполнять художественно-творческую работу;

_•      планировать свои действия при создании художествен­но-творческой работы;

_•      следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описываю­щим стандартные действия;

_•      руководствоваться определёнными техниками и приёма­ми при создании художественно-творческой работы;

_•      определять критерии оценки работы, анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной худо­жественно-творческой работы по выбранным критериям.

Учащиеся получат возможность научиться:

_•      ставить собственные цели и задачи при создании твор­ческой работы;

_•      осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении художественно-творческих задач;

_•      осуществлять самостоятельную художественно-творчес­кую деятельность;

_•      осуществлять итоговый и пошаговый контроль по ре­зультатам самостоятельной художественно-творческой деятельности;

_•      вносить необходимые коррективы в ходе выполнения ху­дожественно-творческих работ;

_•      анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы с учё­том разных критериев.

Познавательные

Учащиеся научатся:

_•      находить нужную информацию, используя словари учебника, дополнительную познавательную литературу справочного характера;

_•      наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние;

_•      использовать знаково-символические средства цветовой гаммы в творческих работах;

_•      устанавливать и объяснять причину разного изображе­ния природы (время года, время суток, при различной погоде);

_•      различать многообразие форм предметного мира;

_•      сравнивать произведения изобразительного искусства по заданным критериям, классифицировать их по видам и жанрам;

_•      группировать и соотносить произведения разных ис­кусств по характеру и эмоциональному состоянию;

_•      выполнять несложные модели дизайнерских объектов;

_•      выстраивать в композиции сюжет, смысловую связь между объектами, последовательность событий;

_•      конструировать по свободному замыслу.

Учащиеся получат возможность научиться:

_•      осуществлять поиск необходимой информации по раз­ным видам искусства, используя справочно-энциклопе-дическую литературу, учебные пособия, фонды библио­тек и Интернет;

_•      анализировать приёмы изображения объектов, средства выразительности и материалы, применяемые для созда­ния декоративного образа;

_•      моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме при выполнении дизайнерских объектов, архитектурных макетов;

_•      сопоставлять формы природных объектов с формами ок­ружающих предметов;

_•      использовать знаково-символические средства цветовой гаммы, языка графики, живописи, скульптуры, дизай­на, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности;

_•      понимать роль художника в театре, понимать символи­ческий язык театральной декорации, созданной худож­ником;

_•      узнавать и различать характерные черты некоторых культур мира (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).

Коммуникативные

 Учащиеся научатся:

_•      высказывать собственное мнение о художественно-твор­ческой работе;

_•      задавать вопросы уточняющего характера по содержа­нию и художественно-выразительным средствам;

_•      учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании художественно-твор­ческой работы в группе;

^   договариваться и приходить к общему решению;

_•      владеть монологической формой речи, уметь рассказы­вать о художественных промыслах народов России;

_•      владеть диалогической формой речи, уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры.

Учащиеся получат возможность научиться:

_•      оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопо­мощь;

_•      задавать вопросы на понимание использования основ­ных средств художественной выразительности, техни­ческих приёмов, способов; вопросы, необходимые для организации работы в группе;

_•      аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач.

Оценка усвоения знаний и умений осуществляется через выполнение учащимся продуктивных заданий в учебниках и практических работ
Для реализации рабочей программы предусматриваются различные виды учебно-познавательной деятельности обучающихся, такие как: фронтальная беседа, устная дискуссия, коллективная и самостоятельная работа. Большое внимание уделяется развитию речи обучающихся, так как раскрываются основные термины и понятия такие, как: живопись, скульптура, натюрморт, галерея, музей, портрет, пейзаж.

Основными методами и формами контроля могут быть: индивидуальные, фронтальные и групповые оценивания.

Оценка усвоения знаний и умений осуществляется через постоянное повторение важнейших понятий, законов и правил. На этапе актуализации знаний перед началом изучения нового материала проводится блиц опрос важнейших понятий курса и их взаимосвязей, которые необходимо вспомнить для правильного понимания новой темы. В «Портфолио» помещаются оригиналы или копии (бумажные, цифровые) выполненных учеником творческих заданий, содержащие не только отметку (балл), но и оценку (словесную характеристику его успехов и советов по улучшению, устранению возможных недостатков).

Календарно-тематическое планирование

№урока	Тема  урока	Основное содержание	Характеристика  УУД  учащихся	Дата проведения		Дата по  факту
Виды  и  жанры  изобразительного  искусства (15 часов)			Личностные: - положительная мотивация и познавательный интерес к живописным картинам; к изучению различных способов живописи осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; Познавательные: - различать основные и составные, теплые и холодные цвета; контрастные и нюансные цвета; - составлять разнообразные; - правильно и выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь)  и техники; - выбирать способы изображения в рисунке пространств; - создавать художественный образ, подбирая цветовую гамму; объяснять термины: масляные краски; акварель, гуашь, темпера, акриловые краски, холст; - определять настроение картины и сюжеты из жизни; - обсуждать полученную информацию, подтверждая мнение отрывками из текстов и стихов; Регулятивные: - понимать цель выполняемых действий, выполнять работу, руководствуясь по выбранному алгоритму; - понимать важность планирования работы; - выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя; - адекватно оценивать правильность выполнения задания; - продумать план работы в паре или группе; -осмысленно выбирать сюжет сказки; прием и техники работы; идею для проекта; -уметь выразить в творческой работе свое отношение к изображаемому через художественный образ. Коммуникативные: - выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому; - уметь слышать, задавать вопросы; - учитывать мнения других в совместной работе
1	Необычные  музеи. (с.4-5)	Развитие  художественного  вкуса, интеллектуальной  и  эмоциональной  сферы, творческого  потенциала. Знакомства  с  необычными  музеями  страны.
2	Анималистический  жанр.  Школа  лепки. Школа графики.  (с.13-18)	Ознакомление  с  анималистическим  жанром. Освоение  знаний  о  классическом  и  современном  искусстве.
3	Школа  живописи. «Храбрый  лев». (с.15-15)	Обучение  рисованию  льва. Создания  храброго  льва. Совершенствование живописной  техники (гуашь).
4	Исторический  жанр. (с.16-17)	Ознакомление с историческим  жанром. Освоение  знаний  о  классическом  и  современном искусстве.
5	Батальный  жанр. Тульский  государственный  музей  оружия. Школа  живописи  и  графики  «Богатырское  сражение».  (с.18-21).	Ознакомление  с  батальным  жанром. Знакомство  с  музеем  оружия  г.Туле.  Уважения  традиций.
6        7        8          9          10 11 12     13       14       15    16  17       18      19 20      21       22    23         24        25      26  27       28        29        30            31         32      33 34	Бытовой  жанр . (с.22-23).  Школа  графики.  Учимся  рисовать  человека (с.24-29). Портрет.  Эмоции  на  лице.  Школа  графики.  Рисуем  автопортрет . (с.30-31). Натюрморт.  Перспектива ( фронтальная  и  угловая). «Натюрморт  с  двумя  книгами». (с.34-37) Пейзаж.  Линия  горизонта.  Школа  живописи.  Рассвет.  Лунная  ночь. (с.32-34, 38-39) Книжная  графика  как  вид изобразительного  искусства. Иллюстрирование  басни  И. Крылова  «Стрекоза  и  Муравей» . (с.40-43) Искусство  каллиграфии.  Музей  каллиграфии. Чудо – звери.  (с.44-47) Компьютерная  графика.   (с.48-51) Школа  компьютерной  графики. «Игрушечный  мишка». (с.52-53) Проверочный  урок.  Твои  творческие  достижения (с.54-55).    Декоративное  искусство            ( 8 часов) Художественная  керамика и  фарфор.  Школа  декора  «Девочка  с  птицей». (с.69-63) Художественное  стекло.  Хрусталь.  Музей  хрусталя. (с.64-67) Декоративные  звери  и  птицы.  Школа  декора. (с.68-69) Художественный  металл.  Каслинское  литьё.  Кузнечное  ремесло. Музей  «Огни Москвы». Чугунное  кружево.  Волшебный  фонарь. (с.70-75) Художественный  текстиль.  Ручная  роспись  ткани.  Мастерство  изготовления  валенок.  Музей  валенок. ( с.76-79) Школа  декора.   Украшаем валенки.  Учимся  валять  валенки. (с.80-81) Орнамент.  Сетчатый  орнамент.  Орнаменты  народов  мира. Проверочный  урок.  Твои  творческие достижения.(с.84-85) Народное  искусство  (7  часов) Лаковая  миниатюра (Федоскино,  Палех,  Мстёра,  Холуй).Школа  народного  искусство. Палехские  деревья.  (с.90-91). Русское  кружево.  Вологодские  узоры (с.92-93). Резьба  по кости.  Холмогорские  узоры  (с.94-95). Народный  костюм. Ансамбль  женского  костюма.  Головные  уборы .  (с.96-97). Мужской  костюм.  Обувь.  Одежда  народов  Севера. Кавказа.  Народный  костюм.  Музей  утюга  . (с.98--101) Тульские  самовары.  Русский  самовар.  Пряничные  доски. (с.102-105) Проверочный  урок.   Твои  творческие  достижения. (с.106-107) Мир  дизайна  и  архитектуры  (4 часа) Бионическая  архитектура.  Природные  формы.  С.112-117 Мой  первый  автомобиль.  Мебель для  детской  комнаты  «Скамейка-слон». Человек  в  дизайне. Школа  дизайна. Дизайн  костюма.  С.124-127 Школа  дизайна.  Фито-дизайн.  Игрушки  из  природных  материалов.с.128-133	Ознакомление  с  бытовым  жанром. Развитие  художественного  вкуса  учащегося.  Его  эмоциональной  сферы. Знакомиться  с  пропорциями  фигуры  человека. Сравнение  предметов  по  ширине. Высоте, объёму.  Передача  на  рисунке  эмоций: радость, печаль,  испуг и др. Освоение  способов  построения  перспективных сокращений  предметов  во  фронтальной  и  угловой  перспективе. Обучение  умению  передавать  пространство  на  плоскости  с  помощью  линейной  и  воздушной  перспективы. Ознакомление  с  графической  графикой. Развитие  у  учащихся  умения  образно  характеризовать  персонажей  басни  в  рисунке. Ознакомление  с  компьютерной  графикой как  видом  искусства. Изучение  возможностей  программы  Adobe  PhotoShop. Обучение  рисованию  в  программе  Adobe  PhotoShop  игрушки. Проверка  развития  восприятия  и  оценки  произведений  графики. Проверка  умения  образно  характеризовать  персонажей. Ознакомление    с  художественной керамикой  и  фарфором  как  видами  декоративного  искусства. Развитие  художественного  вкуса, интеллектуальной  и  эмоциональной  сферы. Ознакомление  с  художественным  стеклом  как  видом  декоративного  искусства. Развитие  способности  оценивать  окружающий  мир  по  законам  красоты. Знакомство  с  ремеслом  стеклодувов. Изучение  приёмов  стилизации животных  и  птиц в  декоративном  искусстве.  Ознакомление  с  мифологической  символикой. Петух-солнце,  лев-власть и др.Развитие  умения  планировать  и  работать  в  коллективе. Ознакомление  с  художественным  как  видом  декоративного  искусства. Развитие  умения  анализировать. Развитие  представлений  о  роли  декоративного  искусства. Ознакомление  с  художественным  текстилем. Знакомство  с  мастерством  ручной росписи  ткани, видами  батика. Выполнить  сетчатый  орнамент. Ознакомление  с  художественным  текстилем. Знакомство  с  мастерством  ручной росписи  ткани,  видами  батика. Выполнить  задание (с.90-91). Скопировать  деревья  с  изделий  палехских  мастеров  (карандаш  и  гуашь). Проверка  развития  восприятия  и  вкуса  учащихся.  Проверка  умения  декорировать  объекты,   различать  изделия. Выполнить  задание (с.92-93). Повторить  элементы  орнамента  вологодского  кружева (белая  гуашь,  цветной  фон). Проследить  взаимосвязь  формы  и  функции  объекта,  то  есть его  назначения. Выполнить  задания  с.112-115. Конструировать  из  плотного  картона  автомобиль  и  скамейку для  детской  комнаты  (используя  с.114-117). «Человек  в  дизайне»,  использовать  с.118-127. Решать  творческую  задачу: выполнить  эскизы  моделей  современной  одежды в альбоме  на  основе  бионических  форм. Анализировать  средства  выразительности  и материалы (с.128-131).	Предметные: Знакомится  с  выдающимися  произведениями  художников. Выражать   собственное  отношение  к  героизму  к  классическому  и  современному  искусству. Рисовать  композицию  «Семейное  чаепитие» (гуашь). Познакомится  с  пропорциями  фигуры  человека. Решать  творческую  задачу: наметить  пропорции  фигуры  человека  и  схему  движения. Познакомиться  с  пропорциями  лица человека: длина  глаз. Волос, основание  носа и  др. Научиться  передавать ( графически)  эмоции  на  лице. Метапредметные: Изучить  способы  изображения  книги . Изображать  глубину  пространства  на  плоскости  с  помощью  элементов  линейной  перспективы. Наблюдать  природу  и  природные  явления, различать  их  характер. Решать  творческую  задачу: рисовать  на  альбомном  листе  композиции  по  выбору. Выражать  собственное  эмоциональное  отношение к  книжной графике  как  искусству. Учиться  у  мастеров  использовать  средства  выразительности  (линию, штрих, пятно  для  наилучшего  воплощения  замысла. Знакомиться  с  каллиграфией  как  видом  искусства. Декорировать  с  помощью  каллиграфических  знаков(петелек и др.0 на  тонированной  бумаге  пером  или  тушью  зайчика  или  слона. Знакомиться  с  компьютерной  графикой  как  видом  искусства. Выражать  собственное  мнение. Осуществлять  пошаговый  и  итоговый  контроль  по  результатам  самостоятельной  работы. Личностные: - воспитание любви к русскому народному искусству; - положительная мотивация и познавательный интерес к живописным картинам; к изучению различных способов живописи осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; Познавательные: - знакомство с традиционными русскими народными художественными промыслами; - уметь выполнять тематические узоры; - знакомство с произведениями искусства народных умельцев; - уметь выполнять роспись. Коммуникативные: - выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому; - уметь слышать, задавать вопросы; - учитывать мнения других в совместной работе Использовать  разнообразные  приёмы  декорирования. Сделать  декоративный  коврик  «Стрекозы». Обучение  выполнению  сетчатых  орнаментов. Формирование  умения  использовать  цветовые  контрасты  и  нюансы,  тёплые  и  холодные  цвета. Предметные: Обучение  умению  копировать  палехские  деревья. Развитие  устойчивого  интереса  к  художественным  традициям  своего  народа. Знакомство  с  традиционными  народными  художественными  промыслами  России. Воспитания  любви  к  традиционным  народным  художественным  промыслам. Знакомство  с  традициями  архангельских  и  чукотских  косторезов. Знакомство  с  традиционным  русским  женским  костюмом. Обучение  выполнять  эскизы  женских  головных  уборов  и  сарафанного  комплекса. Знакомство  с  традиционным  русским  мужским  костюмом; обувью;  традициями  одежды  народов  Севера  и Кавказа. Знакомство  с  музеем  утюга (г. Переславль -Залесский). Ознакомление  с  музеями  самоваров  и  пряников (г.Тула). Проверка  развития  восприятия  и  вкуса  учащихся.  Проверка  умения  декорировать  объекты,   различать  изделия. Личностные: - овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; - развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; Познавательные: -  уметь определять конструктивные качества различных объектов, познавать закономерности создания образных знаков и геометрических структур, а также видеть эти формы в природной и предметной среде; - уметь  создавать объёмно-пространственные композиции; - знать и понимать категории композиции; -развивать ощущение ритма, глубины пространства, движения и др. - знать основы дизайна, уметь проектировать и моделировать предметы быта (мебель, посуда, светильники, бытовые приборы и др.), транспорта, роботов и др.; -определять конструктивные качества различных объектов, познавать закономерности создания образных знаков и геометрических структур,  видеть эти формы в природной и предметной среде; - иметь  представлений  об  архитектуре  как  виде  искусства. - выполнять  эскизы  дизайнерских  проектов. Регулятивные: - понимать цель выполняемых действий, выполнять работу, руководствуясь по выбранному алгоритму; - понимать важность планирования работы; - выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя; -осмысленно выбирать идеи для творчества; приемы и техники работы; -умение выразить в творческой работе свое отношение к изображаемому через художественный образ. Коммуникативные: - уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). - уметь слушать и понимать высказывания собеседников. - уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. - совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. - уметь согласованно работать в группе: - высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 4 класс. Учеб­ник. — М.: АСТ, Астрель.2012 г

2. Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 4 класс. Рабо­чая тетрадь. — М.: АСТ, Астрель. 2014г

3. Н.М. Сокольникова. Обучение в 4 классе по учебнику «Изобра­зительное искусство». — М.: АСТ, Астрель.2014г

          Интернет-ресурсы:

1.Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов: http://school-collection.edu.ru

2. Официальный сайт Образовательной системы «Планета знаний»: http://www. planetaznaniy.astrel.ru

 Материально-техническое обеспечение предмета

1.      Таблицы к основным разделам материала, содержащегося в стандарте начального образования по изобразительному искусству

2.      Компьютер

3.      Проектор

4.      Интерактивная доска

5.      Принтер (МФУ) Xerox Phaser 3100MFP/

6.      Ученические столы в комплекте со стульями

7.      Доска учебная