Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа и тематическое планирование по ОРКСЭ 4 класс "Начальная школа 21 века"

Рабочая программа и тематическое планирование по ОРКСЭ 4 класс "Начальная школа 21 века"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Нормативно-правовой основой рабочей программы курса «Основы религиозных культур и светской этики» являются:

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 N373 (в редакции от 29.12.2014 года) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

  • Примерная основная образовательная программа начального общего образования;

  • Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ СОШ №8 г. Ишима, утвержденная приказом директора от 29.05.2015 №_____од;

  • Учебный план МАОУ СОШ№8 г. Ишима, утверждённый приказом директора от _____года № ___од ;

  • Положение о Рабочей программе педагога в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №8 г.Ишима», утверждённое приказом по школе №683 от 15.10.2014 года;

  • Авторская программа по учебному предмету УМК «Начальная школа 21 века» А.Я . Данилюк «Основы светской этики»

Общая характеристика учебного предмета



Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» — воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формирование первоначальных представлений о светской этики, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России.

Задачи: знакомство обучающихся с основами мировых религиозных культур и светской этики;

- развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

- обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

- развитие способностей младших школьников к общению в полиэтничной и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10—11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса — «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность)» и «нравственность» — являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную).

Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Основной принцип, заложенный в содержании курса, — общность в многообразии, многоединство, поликультурность, — отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и современного мира.

Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:

- общая историческая судьба народов России;

- единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства.

Учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведённого учебного времени с учётом образовательных возможностей младших подростков.

Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».

Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этике посредством:

- ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель — воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России;

- педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса;

- системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и другими учебными предметами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.);

- ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем
развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков;

- единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций. Сама национальная духовность с учётом многообразия и глубины её составляющих не может исчерпываться содержанием этого курса.

В рамках учебного предмета федерального компонента «ОРКСЭ» 4 класс реализуется национально-региональный компонент, 4 часа краеведческой направленности по следующим темам: Моя семья и род, Моя малая Родина - Ишим , Культурные традиции нашего города, Любовь и уважение к своему краю.



Описание места учебного предмета в учебном плане


В учебном плане школы на изучение курса «ОРКСЭ» в 4 классе начальной школы отводится 1 час в неделю, всего 34 часа.


ПРЕДМЕТ (модуль): Основы светской этики

КЛАСС: 4 а

Всего часов на изучение программы: 34 часов

Количество часов в неделю: 1 час






Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


Изучение модуля «Основы светской этики» «позволяет достичь личностных, предметных и метапредметных результатов обучения, т. е. реализовать социальные и образовательные цели естественнонаучного и обществоведческого образования младших школьников. Значение приобщения подрастающего поколения к культуре , обычаям и традициям народа, традиционным, духовным и нравственно-эстетическим ценностям никогда не может потерять своей актуальности. Светская этика даст знания, которые помогут учащимся самостоятельно совершать моральные поступки, а значит, сделать свою жизнь и жизнь других людей лучше.



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета


Обучение детей по программе курса «Основы религиозных культур и светской этики» должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.

Требования к личностным результатам:

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

- формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных

религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в

становлении российской государственности;

становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести;

воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания,

духовных традициях народов России;

осознание ценности человеческой жизни.


Планируемые результаты освоения предметной области «Основы религиозных культур и светской этики» включают общие результаты по предметной области (учебному предмету) и результаты по каждому учебному модулю с учетом содержания примерных рабочих программ по Основам православной культуры, Основам исламской культуры, Основам буддийской культуры, Основам иудейской культуры, Основам мировых религиозных культур, Основам светской этики.

Общие планируемые результаты.

В результате освоения каждого модуля курса выпускник научится:

понимать значение нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

поступать в соответствии с нравственными принципами, основанными на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России, общепринятых в российском обществе нравственных нормах и ценностях;

осознавать ценность человеческой жизни, необходимость стремления к нравственному совершенствованию и духовному развитию;

развивать первоначальные представления о традиционных религиях народов России (православии, исламе, буддизме, иудаизме), их роли в культуре, истории и современности, становлении российской государственности, российской светской (гражданской) этике, основанной на конституционных обязанностях, правах и свободах человека и гражданина в Российской Федерации;

ориентироваться в вопросах нравственного выбора на внутреннюю установку личности поступать согласно своей совести;

Основы светской этики

Выпускник научится:

раскрывать содержание основных составляющих российской светской (гражданской) этики, основанной на конституционных обязанностях, правах и свободах человека и гражданина в Российской Федерации (отношение к природе, историческому и культурному наследию народов России, государству, отношения детей и родителей, гражданские и народные праздники, трудовая мораль, этикет и др.);

на примере российской светской этики понимать значение нравственных ценностей, идеалов в жизни людей, общества;

излагать свое мнение по поводу значения российской светской этики в жизни людей и общества;

соотносить нравственные формы поведения с нормами российской светской (гражданской) этики;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.

Выпускник получит возможность научиться:

развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе общепринятых в российском обществе норм светской (гражданской) этики;

устанавливать взаимосвязь между содержанием российской светской этики и поведением людей, общественными явлениями;

выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;

акцентировать внимание на нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.






































Содержание учебного предмета


Предметная область «Основы религиозных культур и светской этики» представляет собой единый комплекс структурно и содержательно связанных друг с другом учебных модулей, один из которых изучается по выбору родителей (законных представителей) обучающихся: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».

Основы светской этики

Россия – наша Родина.

Культура и мораль.

Этика и её значение в жизни человека.

Праздники как одна из форм исторической памяти.

Образцы нравственности в культурах разных народов.

Государство и мораль гражданина.

Образцы нравственности в культуре Отечества.

Трудовая мораль.

Нравственные традиции предпринимательства.

Что значит быть нравственным в наше время?

Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали.

Методика создания морального кодекса в школе.

Нормы морали.

Этикет.

Образование как нравственная норма.

Методы нравственного самосовершенствования.

Любовь и уважение к Отечеству.

Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.











Раздел

Количество часов

1

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.

1

2

Основы светской этики.

28

3

Духовные традиции многонационального народа

5

Итого: 34 часа

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности


урока

Тема урока

Количество часов

Основные понятия

Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий)

УУД

Формы (вид) контроля

Дата.

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. 1 час

1

Россия – наша Родина

ИКТ

1

Что такое духовный мир человека.

Что такое культурные традиции и для чего они существуют.

Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали

Познавательные:

-уметь отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

-находить в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами

Регулятивные:

-уметь организовывать своѐ рабочее место и работу;

-сопоставлять свою работу с образцом; оценивает еѐ по критериям, выработанным в классе.

Коммуникативные:

- оформлять свою мысль в устной речи;

-уметь задавать уточняющие вопросы;

- осознанно читать вслух и про себя

Текущий




Основы светской этики. 28 часов

2.

Что такое светская этика?

ИКТ

1

Что такое этика.

Что значит светская этика и что она предполагает.

Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали

Познавательные:

- осуществляет поиск необходимой информации;

-использовать общие приѐмы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Регулятивные:

- организовывает своѐ рабочее место и работу;

-выбирает действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации. Коммуникативные:

- оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объѐма; - учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию

Текущий


3.

Культура и мораль

ИКТ

1.

Что означает слово «культура»

Почему культуру называют второй природой.

Как возникла мораль.

Знакомятся с историей развития представлений человечества о морали и нравственности.

Познавательные:

- сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Регулятивные:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную. Коммуникативные:

- аргументирует свою позицию и координирует еѐ с позициями партнѐров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Текущий


4.

Особенности морали.


1.

В чём особенности морали.

Есть ли единый список моральных правил.

Кто должен заботиться о соблюдении моральных норм в обществе.

Знакомятся с особенностями морали.

Понимать особенность моральных норм. Соблюдать моральные нормы в обществе.

Познавательные:

-умение анализировать содержание текста и находить недостающие фрагменты.

-формирование умения читать дидактические иллюстрации. Регулятивные:

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Коммуникативные:

-умение строить монологическое высказывание.

-умение слушать собеседника.


Текущий


5

Добро и зло.

ИКТ

1

Что такое добро и что входит в понятие добра.

Что такое зло и какие есть наиболее распространённые его проявления.



Формирование знаний и понимание обучающимися понятий: добро и зло как основные этические понятия

Познавательные:

- сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Регулятивные:

- умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства.

- сопоставляет свою работу с образцом, оценивает еѐ по критериям, выработанным в классе.

Коммуникативные:

- обосновывает высказанное суждение;

-подтверждать строчками из текста прозвучавшую точку зрения.

Текущий


6

Добро и зло.

1

Почему нужно стремиться к добру и избегать зла.

Как менялись представления о добре и зле в ходе истории.

. Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни; добро и зло как основные этические понятия


Познавательные:

- сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Регулятивные:

- умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства.

- сопоставляет свою работу с образцом, оценивает еѐ по критериям, выработанным в классе.

Коммуникативные:

- обосновывает высказанное суждение;

-подтверждать строчками из текста прозвучавшую точку зрения.

Текущий


7

Добродетель и порок.

ИКТ

1

Что такое добродетель.

Что такое порок.


Значение добродетели и порока в обществе. Выявлять элементы общечеловеческой ценности, проявлять доброжелательность в классном коллективе.


Познавательные:

-формирование умения читать дидактические иллюстрации.

-выполнение заданий с использованием материальных объектов Регулятивные:

-уметь удерживать учебную задачу.

-взаимоконтроль.

-планирование учебного сотрудничества. Коммуникативные:

-умение строить понятные для партнера высказывания. -умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Текущий


8

Добродетель и порок.

1

Что такое добродетельный человек.

Какое чувство важно сохранять при стремлении к добродетели.

Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни; понимание и принятие ценностей: Добродетель, чувство собственного достоинства.


Познавательные:

-формирование умения читать дидактические иллюстрации.

-выполнение заданий с использованием материальных объектов Регулятивные:

-уметь удерживать учебную задачу.

-взаимоконтроль.

-планирование учебного сотрудничества. Коммуникативные:

-умение строить понятные для партнера высказывания. -умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.;


Текущий


9

Свобода и моральный выбор человека.

1

Что такое свобода.

Как связана свобода с моральным выбором.

В каких ситуациях морального выбора чаще всего оказывается человек.

Понимание и принятие основных терминов и понятий: свобода, моральный выбор, ситуация морального выбора, Моральный конфликт.


Познавательные:

- осуществляет поиск необходимой информации;

-использовать общие приѐмы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Регулятивные:

- организовывает своѐ рабочее место и работу;

-выбирает действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации. Коммуникативные:

- оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объѐма;

- учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию.

Текущий


10

Свобода и ответственность.

1

Что такое ответственность.

При каких условиях возможно ответственное поведение.

Знать, что такое ответственное поведение, свободный выбор личности. Испытывать чувства уважения к окружающим, ответственность за своё поведение.

Познавательные

- умение выделять существенную информацию из различных источников; Регулятивные

-в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий

Коммуникативные

-выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

- воспитывать чувство коллективной ответственности и способствовать развитию коллективного творчества.

Текущий


11

Моральный долг.

1

Что такое моральный долг.

В чём особенность морального долга.

Какие моральные обязанности есть у человека.

Понимать, что такое моральный долг и моральная обязанность. Уметь находить выход из сложных жизненных ситуаций, требующих исполнение морального долга.

Познавательные -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Регулятивные

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Коммуникативные

-умение строить монологическое высказывание.

умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Текущий


12

Справедливость.

1

Справедливость.

Моральные правила справедливого человека.

Развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам.


,Познавательные

-формулирование познавательной цели, поиск и выделение нужной информации, анализ с целью выявления признаков, синтез, как выявление целого из частей, выбор оснований для сравнения, классификация объектов, установление причинно- следственных связей; Коммуникативные инициативное сотрудничество в поиске и обмене информацией, оценка действий одноклассников;

Текущий


13

Альтруизм и эгоизм.

1

Что такое альтруизм.

Что такое эгоизм.

Здоровый эгоизм.

Сформировать представление об альтруизме и милосердии, как важнейшей нравственной ценности


Познавательные

- сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные инициативное сотрудничество в поиске и обмене информацией, оценка действий одноклассников;

Текущий


14

Дружба

ИКТ

1

Какие отношения существуют между людьми.

Что такое дружба. Чем дружеские отношения отличаются от других отношений.


Иметь представление о понятиях: дружба, бескорыстие, порядочность. Соблюдать правила дружбы; проявлять доброжелательность и уважение друг к другу.

Познавательные:

-понимание и преобразование информации.

-формирование умения читать дидактические иллюстрации.

-умение анализировать содержание текста и находить недостающие фрагменты.

Регулятивные:

- способность к волевому усилию при работе с книгой.

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные:

-умение слушать и вступать в диалог.

- умение предлагать помощь и сотрудничество.

-умение строить монологическое высказывание

Текущий


15

Что значит быть моральным.

1

Добро и зло.

Добродетель.

Моральный выбор.

Моральные нормы.

Знать, что мораль-это часть культуры. Выполнять моральные нормы не по принуждению, а на основе своих убеждений

Познавательные формулирование познавательной цели, поиск и выделение нужной информации, анализ с целью выявления признаков, синтез, как выявление целого из частей, выбор оснований для сравнения, классификация объектов, установление причинно- следственных связей; Коммуникативные

инициативное сотрудничество в поиске и обмене информацией, оценка действий одноклассников; Регулятивные

целеполагание, планирование работы, контроль за выполнением порученного задания.

Текущий


16

Род и семья – исток нравственных отношений.

ИКТ

1

Род. Семья.

Фамилия. Родословная.

Усвоение основных терминов и понятий: род, семья, фамилия, родословная.

Формирование морали как осознанной личностью необходимости определѐнного поведения, на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом.


Познавательные Извлечение необходимой информации

Регулятивные

Умение вести диалог в соответствии с грамматическими нормами родного языка; слушать собеседника. Коммуникативные

Учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Текущий


17

Р.К

Моя семья и род.

1

Семья, родословная

Составление родословной.

Познавательные Извлечение необходимой информации

Регулятивные

Умение вести диалог в соответствии с грамматическими нормами родного языка; слушать собеседника. Коммуникативные

Учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Текущий


18

Нравственный поступок.

1

Поступок.

Нравственный поступок.

Мотив. Цель поступка. Средства достижения цели. Действие. Результат.

Усвоение основных терминов и понятий: поступок, нравственный поступок, мотив, цель поступка, средства достижения цели, действие, результат


Познавательные формулирование познавательной цели, поиск и выделение нужной информации, анализ с целью выявления признаков, синтез, как выявление целого из частей, выбор оснований для сравнения, классификация объектов, установление причинно- следственных связей; Коммуникативные инициативное сотрудничество в поиске и обмене информацией, оценка действий одноклассников;

Текущий


19

Золотое правило нравственности.

ИКТ

1

Золотое правило нравственности.

Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни; Понимание и принятие «золотого правила нравственности»



Регулятивные

Регулировать своѐ поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями. Познавательные Самостоятельно делать выводы, перерабатывать полученную информацию.

Текущий


20

Стыд, вина и извинение.

1

Стыд. Вина. Раскаяние.


Усвоение основных терминов и понятий: «ложный стыд», вина, раскаяние.


Познавательные

строит логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; -находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами;

-умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Текущий


21

Честь и достоинство.

1

Честь. Достоинство. Кодекс чести.


Усвоение основных терминов и понятий: честь, достоинство.

Совершать поступки достойные уважения и гордости.

.Регулятивные

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Коммуникативные

аргументирует свою позицию и координирует еѐ с позициями партнѐров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Текущий


22

Совесть.

1

Совесть. Стыд. Размышления. Чувства. Воля.

Усвоение основных терминов и понятий :совесть, стыд, размышления, чувства, воля.

Развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам.


Познавательные

- сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Регулятивные

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Коммуникативные:

- умение слушать и слышать

- работать с соседом по парте

Текущий


23

Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы.

1

О смелых и сильных защитниках Отечества -богатырях.

О правилах честного поединка.


Знать, кто такие богатыри Отечества. Следовать в жизни образцам нравственных идеалов.


Познавательные:

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

-умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

- определяет тему и главную мысль текста;

- находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами.

Регулятивные:

- умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства.

Коммуникативные:

- оформляет свою мысль в устной речи; -обосновывает высказанное суждение;

- старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и

группе

Текущий


24

Джентльмен и леди

1

Джентльмены, леди

Знать как появились в нашей жизни эти понятия, какими качествами должен обладать истинный джентльмен, что значит быть настоящей леди, познакомиться с понятием « благородство»

Познавательные:

Умение следовать правилам и инструкциям при проведении опытов и наблюдений, делать выводы на основе полученных результатов.

Устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные:

Умение договариваться, находить общее решение. Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Коммуникативные:

Учиться работать по предложенному учителем

плану.

Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

Текущий


25

Р.К.

Моя малая Родина - Ишим

1

Родина.

Формирование гражданских качеств личности детей, воспитание патриотизма, любви и уважения к нашей Родине.

Познавательные:

Составлять и отбирать информацию, полученную из различных источников

Регулятивные:

Умение договариваться, находить общее решение. Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Коммуникативные:

Умение слушать и слышать

Текущий


26

Образцы нравственности в культуре Отечества.

1

Нравственность. Культура.

Культура России. Патриот. Защитник Отечества. Коллективист.

Знать героев своего Отечества

Познавательные:

Работа с текстом. Поиск и выделение необходимой информации– перечитывание текста с разными задачами: поиск и оценка нужных частей текста.

Работа с маркированными в тексте строчками.

Работа с дидактическими иллюстрациями.

Умение работать с двумя источниками информации (учебник, тетрадь). Регулятивные Контроль и самоконтроль процесса и результата учебной деятельности.

Текущий


27

Р.К.

Культурные традиции нашего города.

ИКТ

1

Культура. Патриотизм. Традиции.

Текущий


28

Этикет.

1

Этикет. Правила этикета.

Развитие этических чувств и норм. Осмысление через частично -поисковый метод места этикета в духовно - нравственном развитии человека.



Познавательные

- сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; -осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Регулятивные

- умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства. - сопоставляет свою работу с образцом, оценивает еѐ по критериям, выработанным в классе. Коммуникативные

- обосновывает высказанное суждение; Осознанно читает вслух

Текущий


29

Семейные праздники.

1

Праздник. Подарок.

Осознать значимость семейных праздников.

Иметь представление о понятиях: род, родословная, традиция, семейная этика, любовь, забота. Уметь проявлять взаимопомощь, поддерживать дружеские взаимоотношения в семье.


Познавательные

умение выделять существенную информацию из различных источников; Регулятивные

в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; воспитывать чувство коллективной ответственности и способствовать развитию коллективного творчества.

Текущий


Духовные традиции многонационального народа 5 часов

30

Жизнь человека – высшая нравственная ценность.

1

Ценности. Жизнь человека. Уникальность, неповторимость жизни.

Сформировать понятия жизни как высшей нравственной ценности.



Познавательные:

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике

Регулятивные

Умение договариваться, находить общее решение. Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Коммуникативные

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Текущий


31

Любовь и уважение к Отечеству.


1

Государство. Гражданин. Мораль. Патриотизм. Народ.

Знать название государства, его столицы, названия крупных государств- соседей. Уметь описывать достопримечательности России

Воспитывать любовь и уважение к родителям, к своей Родине, друг другу. Для чего человеку нужна семья.


Познавательные:

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике

Регулятивные

Умение договариваться, находить общее решение. Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Коммуникативные

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Текущий


32

Р.К.

Любовь и уважение к своему краю.


Что значит любить и уважать свой край.

Воспитывать любовь и уважение к своему краю, к своей Родине, друг другу. Для чего человеку нужна семья

Познавательные:

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике

Регулятивные

Умение договариваться, находить общее решение. Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Коммуникативные

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Текущий


33

Подготовка творческих проектов.

1

Проект.

Уметь создавать проекты.

Познавательные:

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Работа с двумя источниками информации.

Регулятивные:

Контроль и самоконтроль процесса и результата учебной деятельности. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных трудностей. Самоконтроль. Коммуникативные:

Коммуникация как взаимодействие: понимание разных оснований для оценки одного и того же текста. Задавать вопросы для организации собственной деятельности

Текущий


34

Выступление учащихся со своими творческими работами.

ИКТ

1


Уметь выступать перед аудиторией, правильно презентовать работу

Познавательные:

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Работа с двумя источниками информации.

Регулятивные:

Контроль и самоконтроль процесса и результата учебной деятельности. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных трудностей. Самоконтроль. Коммуникативные:

Коммуникация как взаимодействие: понимание разных оснований для оценки одного и того же текста. Задавать вопросы для организации собственной деятельности.

Текущий












Описание материально-технического обеспечения

образовательной деятельности


1. Основная литература.

Справочные материалы для общеобразовательных учреждений. Книга для учителя 4-5 класс, М.: «Просвещение», 2010

Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики., М.:«Просвещение», 2010

Мир словарей

Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия

Энциклопедия «Вокруг света»

2. Печатные средства обучения:

предметная линия учебников (на каждого ученика);

таблицы, иллюстрирующие

научно-познавательная литература, справочно-библиографическая литература

и периодические издания;

методическая литература для учителя.

3. Дополнительная литература.

Кубышева, М. А. Как перейти к реализации ФГОС второго поколения по образовательной системе «Школа 2000...» / М. А. Кубышева, Л. Г. Петерсон, Е. А. Гусева. - М. : Ювента, 2010.

Портфолио в начальной школе : тетрадь младшего школьника / авт.-сост. Е. А. Андреева, Н. В. Разваляева. - Волгоград : Учитель, 2010.

Проектные задачи в начальной школе : пособие для учителя / А. Б. Воронцов [и др.] ; под ред. А. Б. Воронцова. - М. : Просвещение, 2011.

Формирование универсальных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий : пособие для учителя / А. Г. Асмолов [и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. - М. : Просвеще­ние, 2011.

4. Интернет-ресурсы. .

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

Образовательный портал. - Режим доступа : www.uroki.ru

Презентации уроков «Начальная школа». - Режим доступа : http://nachalka.info/about/193

Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа : www.festival.lseptember.ru

Учебно-методический портал. - Режим доступа : http://www.uchmet.ru

Портал компании «Кирилл и Мефодий» : http://www.km.ru

5. Информационно-коммуникативные средства.

Большая электронная энциклопедия (CD).

Интегрированная среда для поддержания учебного процесса в начальной школе (CD).

6. Наглядные пособия.

Иллюстрации (плакаты, альбомы и др.).

7. Демонстрационный материал.

Карта России.

Плакаты по основным темам ОРКСЭ

Репродукции картин.


8. Технические средства обучения.

DVD-плеер (видеомагнитофон).

Телевизор.

Компьютер.

Мультимедийная доска.

Медиапроектор.

9. Учебно-практическое оборудование.

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц и карт.

Штатив для карт и таблиц.

Укладка для аудиовизуальных средств (слайдов, таблиц и др.).

Шкаф для хранения картин, портретов.

Ящики для хранения наглядных пособий.

9. Специализированная мебель.

Ученические столы 2 местные с комплектом стульев

Стол учительский с тумбой

Шкаф для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.





9



Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров299
Номер материала ДВ-395723
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх