Рабочая программа
по литературе 6 класс
Рабочая программа разработана на основе
примерной программы по литературе. Авторы программы В.Я. Коровина, В.П.
Журавлев, В.И. Коровин, Н.В. Беляева. Рекомендовано Министерством образования и
науки Российской Федерации – Москва: Просвещение, 2011, соответствует
требованиям ФГОС основного общего образования, утвержденного приказом
Минобрнауки России от 17.12.10, № 1897 (зарегистрированном Минюстом России
01.02.11, № 19644).
Настоящая программа рассчитана на 3 часа
в неделю (105 часов в год) и является программой базового уровня обучения.
Пояснительная
записка
Важнейшее значение в формировании духовно
богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и
эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в
школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и
содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных
сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий
теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать
художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами
русского литературного языка.
Место предмета « Литература» в базисном
учебном плане
Федеральный базисный учебный образовательный
план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает
обязательное изучение литературы на этапе основного общего образования в объёме
455 ч., в том числе : в VI классе – 105 часов.
Программа адресована обучающимся 6-х классов
общеобразовательной школы со средним уровнем обученности.
Цель изучения литературы в школе:
· приобщить
учащихся к искусству слова, богатству русской классической и мировой
литературы, познакомив с классическими образцами мировой словесной культуры;
· сформировать
основу литературного образования путём изучения художественных произведений,
знакомства с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными
фактами, необходимыми для понимания произведений;
· расширить читательский
кругозор учащихся;повысить качество чтения, способствовать духовному развитию и
совершенствованию учеников; активизировать художественно-эстетические
потребности детей;
· развить
литературный вкус;
·
подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и
анализу
·
стимулировать творческую активность детей;
·
формировать навык выразительного чтения;
·
воспитывать высокие нравственные чувства и качества у
подрастающего поколения.
Требования к
результатам изучения предмета «Литература» в 6 классе
Личностные
результаты:
– формирование
чувства прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи,
стремиться к совершенствованию собственной речи;
– любовь и
уважение к Отечеству, его языку, культуре;
– устойчивый
познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста;
потребность в чтении.
– осознание и
освоение литературы как части общекультурного наследия России и
общемирового культурного наследия;
– ориентация
в системе моральных норм и ценностей, их присвоение;
– эмоционально положительное
принятие своей этнической идентичности; уважение и принятие
других народов России и мира, межэтническая толерантность;
– потребность
в самовыражении через слово;
– устойчивый
познавательный интерес, потребность в чтении.
Средством достижения
этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним,
проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.
Метапредметные
результаты:
- извлечение информации,
представленной в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация,
таблица, схема);
- изложение содержания прочитанного (прослушанного) текста
подробно, сжато, выборочно;
- умение пользоваться словарями,
справочниками;
- умение строить рассуждения;
- умение слушать и слышать
других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою
точку зрения;
-
уметь задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности
- умение оформлять свои мысли в устной
и письменной форме с учётом речевой ситуации;
- оценивать и редактировать устное и письменное речевое
высказывание;
- высказывать и обосновывать свою точку зрения;
-
уметь формулировать собственное мнение и
позицию, аргументировать её.
Предметные
результаты:
в
познавательной сфере:
- понимание ключевых
проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других
народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей
XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;
- понимание связи литературных произведений с эпохой их написания,
выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и
их современного звучания;
- умение анализировать литературное произведение: определять его
принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и
формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения,
характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких
произведений;
- определение в произведении элементов сюжета, композиции,
изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии
идейнохудожественного содержания произведения (элементы филологического
анализа);
- владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе
литературного произведения.
восприятие на слух
литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное
восприятие.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ШЕСТОЙ КЛАСС
Введение (1ч)
Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой.
Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (4ч)
Обрядовый фольклор. Произведения обрядового фольклора: колядки,
масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Значение календарного обрядового
фольклора.
Пословицы и поговорки. Загадки – малые жанры унт. Народная мудрость.
Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и
переносный смысл пословиц и поговорок. Афористичность загадок.
Т.л..
Обрядовый фольклор. Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки, загадки.
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (1ч)
«Повесть временных лет», «Сказание о белгородском
киселе».
Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение
народных идеалов (патриотизма, ума, находчивости).
Теория литературы. Летопись.
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (1ч)
Русские басни.
И. И. Дмитриев. Рассказ о баснописце.
«Муха». Противопоставление труда и безделья. Присвоение чужих заслуг. Смех над
ленью и хвастовством.
Особенности литературного языка XVIII века.
Т.л..
Мораль. Аллегория.
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX
ВЕКА (49ч)
И. А. Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце.
Самообразование поэта.
Басни «Листы и корни», «Ларчик», «Осёл и Соловей». Крылов
о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня
«Ларчик» - пример критики мнимого мудреца и неумелого хвастуна. Басня «Осел и
Соловей» - комическое изображение невежественного судьи, глухого к
произведениям истинного искусства.
Т.л..
Басня. Аллегория. Мораль.
А. С. Пушкин. Рассказ о поэте. Лицейские годы.
«Узник». Вольнолюбивые стремления поэта. Народно-поэтический колорит
стихотворения. «Зимнее утро». Мотивы единства красоты природы,
человека и жизни. Роль антитезы в композиции произведения. «И. И.
Пущину». Светлое чувство дружбы – помощь в суровых испытаниях.
Художественные особенности стихотворного послания. «Зимняя дорога».
Приметы зимнего пейзажа (волнистые туманы, луна, зимняя дорога, тройка,
колокольчик однозвучный, песня ямщика), навевающие грусть. Ожидание домашнего
уюта, тепла, нежности любимой подруги. Тема жизненного пути.
«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл)
повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный прием.
«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Приём антитезы в сюжете
повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в
композиции.
«Дубровский». Изображение русского барства. Дубровский-старший и
Троекуров. Протест Владимира против беззакония и несправедливости. Бунт
крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, независимости
личности. История любви Маши Троекуровой и Владимира. Авторское отношение к
героям.
Т.л.. Эпитет, метафора,
композиция (развитие понятий).
М. Ю. Лермонтов. Рассказ о поэте. Ученические годы поэта.
«Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к родине. Прием
сравнения. Особенности интонации.
«Листок», «На севере диком…», «Утёс», «Три пальмы». Тема красоты, гармонии человека с миром.
Особенности выражения темы одиночества в лирике Лермонтова.
Т.л.. Антитеза.
Двусложные (ямб, хорей) и трёхсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) размеры
стиха (начальные представления). Поэтическая интонация.
И. С. Тургенев. Краткий рассказ о писателе.
«Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям.
Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Роль картин природы в рассказе.
Т.л.. Пейзаж.
Портретная характеристика персонажей (развитие представлений).
Ф. И. Тютчев. Рассказ о поэте.
«Листья», «Неохотно и несмело…».
Передача сложных, переходных состояний природы, запечатлевающих
противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных
деталей. «Листья» - символ краткой, но яркой жизни.
«С поляны коршун поднялся…». Противопоставление судеб человека и коршуна:
свобода и обреченность.
А. А. Фет. Рассказ о поэте.
Стихотворения «Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Ещё майская
ночь», «Учись у них – у дуба, у березы…».
Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение
прекрасного. Гармоничность и музыкальность поэтической речи Фета. Краски и
звуки в пейзажной лирике.
Т.л.. Пейзажная
лирика (развитие понятия). Звукопись в поэзии.
Н. А. Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта.
«Железная дорога». Картины подневольного труда. Народ – созидатель
духовных и материальных ценностей, своеобразие композиции. Роль пейзажа.
Значение эпиграфа. Значение риторических вопросов.
Т. л.. Стихотворные
размеры. Диалог.строфа (начальные представления).
Н. С. Лесков. Краткий рассказ о писателе.
«Левша». Гордость
писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Особенности языка
произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией.
Сказовая форма повествования.
Т.л.. Сказ
как форма повествования. Ирония.
А. П. Чехов. Краткий рассказ о писателе.
«Толстый и тонкий». Речь
героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия.
Роль художественной детали.
Т. л.. Комическое.
Юмор.
Родная природа в стихотворениях русских поэтов
XIX века
Я Полонский. «По горам две хмурых тучи…»,
«Посмотри, какая мгла…»;
Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист…»,
«Чудный град…»; А. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы…».
Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе.
Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике.
Т. л.. Лирика
как род литературы. Пейзажная лирика как жанр.
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX
ВЕКА (26ч)
А. И. Куприн. Рассказ «Чудесный доктор». Реальная
основа содержания рассказа. Образ главного героя. Тема служения людям.
Т.л..
Рождественский рассказ.
А. П. Платонов. Краткий рассказ о писателе.
«Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои
Платонова.
Т.л..
Символическое содержание пейзажных образов.
А. С. Грин. Краткий рассказ о писателе.
«Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести.
Душевная чистота главных героев. Отношение автора к героям.
Произведения о Великой Отечественной войне
К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алёша, дороги
Смоленщины…»; Д. С. Самойлов. «Сороковые».
Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство
скорбной памяти о павших на полях сражений и чувство любви к родине, ответственности
за нее в годы испытаний.
В. П. Астафьев. Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало
творческого
пути).
«Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в
предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа – честность, доброта, понятие
долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев, особенности
использования народной речи.
В. Г. Распутин. Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало
творч. пути).
«Уроки французского». Отражение в повести военного времени. Жажда знаний,
нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному
герою. Душевная щедрость учительницы, ёё роль в жизни мальчика. Нравственная
проблематика произведения.
Т.л..
Рассказ, сюжет.
Н.М. Рубцов. Краткий рассказ о поэте.
«Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема родины в поэзии Рубцова. Человек и
природа в «тихой» лирике Рубцова. Отличительные черты характера лирического
героя.
Ф. Искандер. Краткий рассказ о писателе.
Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского
характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.
Родная природа в русской поэзии XX
века
А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за
окном…»; С. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша»; А.
Ахматова. «Перед весной бывают дни такие…».
Чувство радости и печали, любви к родной природе и родине в
стихотворных произведениях XX века. Связь ритмики и мелодики стиха с
эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родной
природы.
Т.л..
Лирический герой.
В. М. Шукшин. Слово о писателе.
Рассказы «Чудик» и «Критики». Особенности шукшинских
героев-«чудиков», правдоискателей, праведников. Человеческая открытость миру
как синоним незащищённости. Образ «странного» героя в литературе.
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ (2ч)
Г. Тукай. Слово о татарском поэте.
Стихотворения «Родная деревня», «Книга». Любовь к своей
малой родине и к своему родному краю, верность обычаям, своей семье, традициям.
Книга в жизни человека.
К. Кулиев. Слово о балкарском поэте.
«Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни
был мой народ…».
Родина как источник сил для преодоления любых испытаний и ударов
судьбы. Тема бессмертия народа, нации до тех пор, пока живы его язык, поэзия,
обычаи
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (21ч)
Мифы народов мира
Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия»,
«Яблоки Геспирид».
Геродот. «Легенда об Арионе».
Гомер.
Краткий рассказ о Гомере. «Илиада», «Одиссея» как
эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». «Одиссея»
- песня о героических подвигах, мужественных героях.
Мигель де Сервантес Сааведра. Рассказ о писателе.
Роман «Дон Кихот». Проблема ложных и истинных идеалов.
Пародия на рыцарские романы. Мастерство Сервантеса-романиста. Дон Кихот как
«вечный» образ мировой литературы.
Т.л..
«Вечные образы» в искусстве.
Ф. Шиллер. Рассказ о писателе.
Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нравах.
Любовь как благородство и своевольный, бесчеловечный каприз. Рыцарь – герой,
отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.
Т.л..
Рыцарская баллада.
П. Мериме. Рассказ о писателе.
Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой природы.
Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.
А. де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе.
«Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о
естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятия мира как величайшая
ценность. Утверждение всечеловеческих истин.
Т.л..
Притча
Тематическое планирование
№п\п
|
Тема
|
Количество часов
|
1
|
Введение.
Содержание и форма. Автор и герой.
|
1
|
2
|
Устное народное
творчество.
|
4
|
3
|
Древнерусская
литература.
|
1
|
4
|
Литература 18 века
|
1
|
5
|
Литература 19 века
|
49
|
6
|
Литература 20 века
|
26
|
7
|
Из литературы
народов России
|
2
|
8
|
Зарубежная
литература
|
21
|
|
Итого:
|
105
|
Литература для учителя.
1.
Нетрадиционные уроки
литературы. 5-11 классы / Абдуллина Л. И., Будникова Н. Н., Полторжицкая Г. И.
– М.: ВАКО, 2011.
2.
Олимпиады по литературе.
5-8 классы / Волжина О. Д. – М.: ВАКО, 2012.
3.
Программа для
общеобразовательных учреждений. / В.П.Полухина, М.: Просвещение, 2007.
4.
Учебник. Литература 6
класс / В.Я. Коровина, М.: Просвещение, 2007.
5.
Поурочные разработки по
литературе 6 класс / Н.В. Егорова, М.: ВАКО, 2014.
6.
Практикум по литературе. 6
класс / Черных О. Г. – М.: ВАКО, 2011.
7.
Предметные недели в школе.
Литература / Л.И.Косивцова, В.: Учитель, 2002.
Литература для
ученика.
1.
Учебник-хрестоматия для
общеобразовательных учреждений в 2х частях 6 класс / В.Я. Коровина, М.:
Просвещение, 2007.
2.
Словарь литературных
терминов, энциклопедический литературный словарь.
3.
А.С. Пушкин
«Барышня-крестьянка».
4.
А.С.Пушкин «Выстрел».
5.
А.П.Чехов «Пересолил»,
«Лошадиная фамилия».
6.
В.М.Шукшин «Критики».
7.
М. Твен.
«Приключения Гекльберри Финна» / М.: Астрель, 2011.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.