Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа и тематическое планирование по СБО 7

Рабочая программа и тематическое планирование по СБО 7



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Другое

Название документа Тематическое планирование по СБО 7 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование по СБО 7 класс 2*34=68 ч


Дата

Коррек

тировка

Тема

Характеристика деятельности учащихся



1.



Личная гигиена 5 ч

1.Особенности личной гигиены в жизни подростка.



Знать правила соблюдения личной гигиены подростка (девушки, юноши).

2.



2. Практическая работа № 1 по теме «Мытье тела и волос под присмотром взрослых». Индивидуальные предметы гигиены.

Знать санитарно-гигиенические правила пользования зубной щеткой, расчёской, мочалкой, душем, ванной, унитазом.

3.



3.Практическая работа № 2 по теме «Пользование шампунем в соответствии с типом волос: жирные, сухие, нормальные».

Выбор шампуня в соответствии с типом и структурой волос.

Запись народных рецептов по лечению выпадения волос.

4.



4.Средства борьбы с перхотью и выпадением волос

Знать правила ухода за волосами

5.



5.Гигиена одежды, нательного и постельного белья.

Знать правила смены одежды, нательного и постельного белья



6.



Одежда 8 ч

1.Значение продления срока служения одежды. Ремонт разорванных мест одежды, штопка.

Познакомиться с видами заплат

7.



2.Практическая работа № 3 по теме «Ремонт одежды: штопка и наложение заплат».

Повторить правила техники безопасности при ремонте одежды. Ремонтировать разорванные места в одежде наложением заплаты.

8.



3.Использование бытовой техники при стирке белья из хлопчатобумажных тканей.

Использовать бытовую технику при стирке.

9.



4.Практическая работа № 4 по теме

«Стирка мелких изделий из белой хлопчатобумажной ткани белья с помощью стиральной машины».



Научиться стирать белое бельё вручную и с помощью стиральной машины

10.



5.Правила и приемы глажения белья, брюк, спортивной одежды.

Знать последовательность и особенности утюжки одежды из различных тканей, постельного белья, полотенец.

11.



6.Практическая работа № 5 по теме

«Утюжка белья, брюк, спортивной одежды».



Научиться утюжить белье, брюки, складывать мужской костюм.

12.



7.Прачечная. Виды услуг. Правила пользования.

Знать правила подготовки вещей к сдаче в стирку. Виды услуг. Правила пользования прачечной.

13.



8.Экскурсия в прачечную, знакомство со стоимостью услуг.

Уметь контролировать свое поведение в общественных местах.





14.



Питание 11 ч

1.Виды питания.

Санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы на кухне при приготовлении пищи



Знать способы обработки овощных, мясных, рыбных продуктов; последовательность приготовления блюд

15.



2.Значение первых, вторых блюд и их приготовление из овощей, рыбных и мясных продуктов.

Знать значение первых и вторых блюд для организма человека

16.



3.Практическая работа № 6 «Знакомство с инструкцией устройства и правилами пользования механическими и электробытовыми приборами.

Знать возможности использования электробытовых приборов при приготовлении пищи, правила пользования ими.

17.



4.Использование механических и электробытовых приборов для экономии сил и времени при приготовлении пищи.

Использовать электробытовые приборы при приготовлении пищи.

18.



5.Составление меню завтрака, обеда, ужина на день с учетом правил рационального питания.

Составлять меню на день с учетом правил рационального питания.

Подсчет калорийности однодневного меню.

19.



6.Практическая работа № 7 по теме «Чтение рецептов и выбор продуктов для обеда».

Уметь пользоваться каталогом и картотекой при выборе блюд с учетом сезона и наличия продуктов

20.



7.Составление меню на неделю с учетом условия разнообразного питания

Составлять меню на неделю

21.



8. Практическая работа № 8 по теме: «Приготовление первых блюд».

Знать способы обработки овощных, мясных продуктов; последовательность приготовления блюд.

22.



9.Составные части обеда. Значение первых и вторых блюд в питании. Виды тепловой обработки.

Познакомиться с составными частями обеда, с видами тепловой обработки, классификацией блюд.

23.



10.Практическая работа № 9 по теме «Приготовление третьих блюд».

Уметь готовить третьи блюда; оформлять готовые блюда; сервировать стол к обеду.

24.



11. Практическая работа № 10 по теме «Соблюдение правил безопасности при работе режущими инструментами, приспособлениями, электроприборами».



Знать санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при приготовлении пищи

25.



Семья 6 ч

1.Помощь родителям в уходе за младшими детьми.



Уметь расчесывать волосы, умывать, одевать малышей на прогулку.

26.



2.Практическая работа № 11 по теме «Оказание помощи малышам в одевании на прогулку».

Оказывать помощь малышам в одевании на прогулку.

27.



3.Тихие и подвижные игры с малышами.

Подобрать тихие и подвижные игры.

28.



4.Практическая работа № 12 по теме «Разучивание тихих и подвижных игр с малышами»

Разучить тихие и подвижные игры.

29.



5.Практическая работа № 13 по теме «Проведение тихих и подвижных игр с малышами»

Проводить игры на переменах.

30.



6.Помощь учителям родителям и в соблюдении чистоты и порядка в школе, дома.



Соблюдать чистоту и порядок



31.



Культура поведения 6 ч

1.Правила приема приглашения в гости, формы отказа



Знать правила поведения при встрече и расставании.

32.



2. Поездка в гости: внешний вид (одежда, обувь, украшения, прическа) подарки

Уметь красиво, чисто и аккуратно одеваться.

33.



3.Правила вручения и прием подарка.

Уметь изготавливать простые сувениры, вручать или принимать их.

34.



4.Практическая работа № 14 по теме «Изготовление несложных сувениров»

Изготавливать простые сувениры

35.



5.Правила поведения  в гостях

Знать правила поведения при встрече и расставании; правила поведения в гостях.

36.



6.Практическая работа № 15

Ролевые игры «Я иду на день рождение»,

«У меня сегодня день рождения».

Научиться вручать и принимать подарки



37.



Жилище 6 ч

1.Регулярная и сезонная уборка жилого помещения. Подготовка квартиры к зиме, лету.



Убирать жилое помещение; мыть зеркала и стекла; утеплять окна;

чистить мебель.

38.



2.Санитарная обработка помещения.

Знать последовательность обработки жилого помещения

39.



3.Практическая работа № 16 по теме «Сухая и влажная уборка помещения, пользование пылесосом и уход за ним».

Убирать жилое помещение.

40.



4.Уход за полом в зависимости от покрытия (лак, мастика, масляная краска, линолеум, ковер).

Виды половых покрытий, особенности ухода за каждым из них. Средства ухода.

41.



5.Практическая работа № 17 по теме

«Мытье полов»

Знать правила ухода за полом в зависимости от его покрытия

42.



6.Животные в доме (кошка, собака, попугай).

Соблюдать правила гигиены жилища при наличии животных в доме



43.



Транспорт 7 ч

1.Междугородний железнодорожный транспорт. Вокзал и его службы. Расписание поездов.

Знать функции железнодорожного транспорта; ориентироваться в расписании

44.



2.Практическая работа № 18 по теме «Определение пункта назначения»

Определить пункт назначения, ознакомиться с правилами пользования железнодорожным транспортом.






45.



3.Виды пассажирских вагонов.

Типы поездов (пассажирский, скорый). Примерная стоимость проезда до разных пунктов. Формы приобретения железнодорожных билетов.

Знать виды пассажирских  вагонов (общий, плацкартный, купейный, мягкий).

46.



4.Практическая работа № 19 по теме «Выбор вида поезда (пассажирский, скорый) и типа вагона (общий, плацкартный, купейный, мягкий).

Выбрать вид поезда (пассажирский, скорый) и типы вагона (общий, плацкартный, купейный, мягкий)

47.



5.Практическая работа № 20 по теме «Уточнение стоимости проезда с учетом вида поезда и типа вагона»

Уточнить стоимость проезда с учетом вида поезда и типа вагона.

48.



6.Виды камеры хранения багажа. Порядок сдачи и получения его.

Узнать о сроках и стоимости хранения багажа.

49.



7.Экскурсия на железнодорожный вокзал, стацию.

Уметь выбрать пункт назначения. Соблюдать правила безопасной поездки.



50.



Торговля 6 ч

1.Универмаги, универсамы, назначение. Их назначение.



Назначение универмага и универсама, различие между ними.

51.



2.Сельмаг и сельпо. Их назначение.

Назначение сельмага и сельпо.

52.



3.Отделы магазинов. Стоимость некоторых товаров.

Уметь приобретать некоторые товары в промтоварном магазине.

53.



4.Порядок приобретения: выбор товара, рассматривание, выяснение назначения, принципа действия.

Приобретать товары с учетом необходимости в их потребности.

54.



5.Отделы, распродажа товаров по сниженным ценам, прием товаров у населения.

Назначение отделов с товарами по сниженным ценам.

55.



6.Экскурсия в промтоварный магазин.

Уметь контролировать свое поведение в общественных местах. Самостоятельное нахождение указанного отдела для покупки указанного товара.



56.



Средства связи 6 ч

1.Виды бандеролей (простая, заказная, ценная, с уведомлением). Порядок их отправления. Упаковка. Стоимость пересылки.



Знать перечень предметов, посылаемых бандеролью;

максимальный вес и стоимость посылаемых предметов;

57.



2.Практическая работа № 21 по теме «Заполнение бланков на отправку бандеролей, посылки».

Уметь заполнять бланки на отправку бандеролей, посылок;

58.



3.Посылки. Виды упаковок. Правила отправления. Стоимость отправления.

Уметь составлять опись посылаемых предметов; упаковывать бандероли, посылки.

59.



4.Практическая работа № 22 по теме «Упаковка бандероли, посылки»

Уметь упаковывать бандероль, посылку в твердой упаковке.

60.



5.Посылки, бандероли, отправляемые наложенным платежом.

Уметь определять стоимость почтовых отправлений.

61.



6.Практическая работа № 23 по теме «Определение стоимости отправки простых и ценных посылок»

Уметь определять стоимость почтовых отправлений.



62.



Медицинская помощь 5 ч

1.Виды доврачебной помощи. Измерение температуры тела, обработка ран при микротравмах (неглубокий порез, ссадины, ушибы, укусы насекомых)





Знать виды доврачебной помощи


63.



2. Лекарственные растения в домашней аптечке

Использовать лекарственные растения при оказании первой помощи

64.



3. Первая медицинская помощь при травмах: вывих, перелом, наложение повязки на раны.

Уметь оказывать первую медицинскую помощь при травмах

65.



4.Меры по предупреждению переломов.

Оказывать доврачебную помощь при переломах различных видов, в транспортировке пострадавшего в лечебное учреждение.

66.



5.Экскурсия в травмопункт, наблюдение за накладыванием гипса при переломах

Наблюдать за накладыванием гипса при переломах

67.



Учреждения организации и предприятия 2 ч

1. Промышленные и сельскохозяйственные предприятия. Их значение для жителей города и села.



Обсудить с опорой на опыт учащихся профессии рабочих специальностей

68.



2.Экскурсия на промышленное предприятие для ознакомления с их деятельностью и основными профессиями

Обращаться с вопросами по теме экскурсии к работникам предприятия





Название документа программа СБО 7кл.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 имени В.М.Пучковой»

с. Хороль Хорольского муниципального района Приморского края




СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

зам.директора по УВР приказом по школе

__________Проневич С.Ю. от « » _________2015г №

«___»___________ 2015 г.









Рабочая программа

по адаптированным основным образовательным программам для учащихся с умственной отсталостью

СБО (социально-бытовая ориентировка)

7 класс













Составитель:

Шохалевич И.Д.,учитель

высшей квалификационной категории



СОГЛАСОВАНО

руководитель ШМО

_________Гильванова Т.В.

«____» августа 2015г.




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена на основе специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вид (издательство ВЛАДОС, 2012 год под редакцией В.В. Воронковой). Она детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения предмета, которые определены стандартом. Программа построена с учетом принципов системности, научности, доступности.

Общая характеристика учебного предмета

Развитие социально-экономических отношений в современной России требует нового качества образования. Это готовность выпускников школ к успешной интеграции в общество, способность реализоваться в жизни. Данная проблема актуальна для школы VIII вида, а особенно остро она стоит перед учителем социально-бытовой ориентировки, который на своих уроках решает задачу всестороннего развития молодого поколения и готовит своих воспитанников к непосредственному включению в жизнь, в трудовую деятельность в современных экономических условиях.

На занятиях по СБО учащихся практически знакомятся с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют занятия, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, занятия способствуют усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей.

Целью данной программы является развитие социальной компетентности у детей с особыми образовательными потребностями и подготовка их к самостоятельной жизни.

Для достижения поставленных целей на уроках необходимо решать следующие задачи:

  • формирование у воспитанников коррекционной школы-интерната знаний и умений, способствующих социальной адаптации;

  • формирование механизмов стрессоустойчивого поведения как основы психического здоровья школьника и условие их социально-психологической адаптации;

  • развитие коммуникативной функции речи как непременное условие социальной адаптации детей с умственной отсталостью;

  • освоение теоретической информации, а также приобретение бытовых навыков;

  • развитие умений, необходимых подросткам с особыми образовательными потребностями для осуществления своей жизнедеятельности в режиме самостоятельности;

  • повышение уровня познавательной активности и расширение объема имеющихся знаний и представлений об окружающем мире;

  • воспитание позитивных качеств личности.

На изучение предмета СБО в 7 классе выделяется 68 часов (2 часа в неделю), 34 учебные недели.

Для формирования ключевых образовательных компетенций применяются технологии индивидуального, индивидуально-группового, группового, коллективного способа обучения, технологии уровневой дифференциации, развивающего обучения и воспитания.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:
методами организации и осуществления учебно – познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстративных), практических;
методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр;
методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно – иллюстративного, частично – поискового                       (эвристического), проблемного изложения.

Используются следующие средства обучения: учебно – наглядные пособия.

Освоения программы фиксируется в процессе проведения сюжетно-ролевых игр, экскурсий, обобщающих уроков, практических работ.



Выполнение практической части учебного плана


урока

Тема работы


1

2

Практическая работа № 1 по теме «Мытье тела и волос под присмотром взрослых».

2

3

Практическая работа № 2 по теме «Пользование шампунем в соответствии с типом волос: жирные, сухие, нормальные».

3

7

Практическая работа № 3 по теме «Ремонт одежды: штопка и наложение заплат».

4

9

Практическая работа № 4 по теме «Стирка мелких изделий из белой хлопчатобумажной ткани белья с помощью стиральной машины».

5

11

Практическая работа № 5 по теме

«Утюжка белья, брюк, спортивной одежды».

6

16

Практическая работа № 6 «Знакомство с инструкцией устройства и правилами пользования механическими и электробытовыми приборами.

7

19

Практическая работа № 7 по теме «Чтение рецептов и выбор продуктов для обеда».

8

21

Практическая работа № 8 по теме: «Приготовление первых блюд».

9

23

Практическая работа № 9 по теме «Приготовление третьих блюд».

10

24

Практическая работа № 10 по теме «Соблюдение правил безопасности при работе режущими инструментами, приспособлениями, электроприборами».

11

26

Практическая работа № 11 по теме «Оказание помощи малышам в одевании на прогулку».

12

28

Практическая работа № 12 по теме «Разучивание тихих и подвижных игр с малышами»

13

29

Практическая работа № 13 по теме «Проведение тихих и подвижных игр с малышами»

14

34

Практическая работа № 14 по теме «Изготовление несложных сувениров»

15

36

Практическая работа № 15 Ролевые игры «Я иду на день рождение», «У меня сегодня день рождения».

16

39

Практическая работа № 16 по теме «Сухая и влажная уборка помещения, пользование пылесосом и уход за ним».

17

41

Практическая работа № 17 по теме

«Мытье полов»

18

44

Практическая работа № 18 по теме «Определение пункта назначения»

19

46

Практическая работа № 19 по теме «Выбор вида поезда (пассажирский, скорый) и типа вагона (общий, плацкартный, купейный, мягкий).

20

47

Практическая работа № 20 по теме «Уточнение стоимости проезда с учетом вида поезда и типа вагона»

21

57

Практическая работа № 21 по теме «Заполнение бланков на отправку бандеролей, посылки».

22

59

Практическая работа № 22 по теме «Упаковка бандероли, посылки»

23

61

Практическая работа № 23 по теме «Определение стоимости отправки простых и ценных посылок»



Аудиторные формы организации занятий:

Лекция-беседа, предполагающая непосредственный контакт педагога с учащимися. Использование данного вида лекций позволит привлечь внимание учащихся к наиболее важным вопросам темы, определить содержание и темп изложения учебного материала с учетом психофизических особенностей детей, а также позволит определить степень усвоения ими предыдущего материала;
лекция с разбором конкретных ситуаций, предполагающая в процессе лекции обсуждение конкретных жизненных ситуаций;

Практические занятия: дают возможность учащимся использовать теоретические знания в практической деятельности. Активное участие в практической работе ведет к систематизации и углублению знаний, к выработке умений и навыков.

Учебные сюжетно-ролевые игры – синтетическая форма организации совместной деятельности преподавателя и обучаемых учащихся. Представляет собой поликомпонентную модель, содержащую несколько принципиально важных для развития умственно-отсталого ребенка типов деятельностей: проблемно-поисковую, мыслительную, коммуникативную, имитационно-ролевую (социально-моделирующую).

Форма итоговой аттестации учащихся – итоговая контрольная работа. Система оценивания в конце изучения каждой темы предусматривает тестирование, устные опросы, творческие и контрольные работы.

Обязательные результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие специальную (коррекционную) школу VIII вида и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс специальной (коррекционной) школы VIII вида. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни».

СТРУКТУРА КУРСА.

Модуль

Кол-во часов

1.

Личная гигиена

5 ч

2.

Одежда

8 ч

3.

Питание

11 ч

4.

Семья

6 ч

5.

Культура поведения

6 ч

6.

Жилище

6 ч

7.

Транспорт

7 ч

8.

Торговля

6 ч

9.

Средства связи

6 ч

10.

Медицинская помощь

5 ч

11.

Учреждения организации и предприятия

2 ч


Всего

68 ч


















СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.


Содержание учебного предмета «Социально-бытовая ориентировка» имеет практико-ориентированную направленность. Практическая деятельность рассматривается как средство общего развития ребенка: становление социально-значимых личностных качеств школьника, формирование системы специальных и универсальных учебных действий.

Личная гигиена. Правила соблюдения личной гигиены подростка (девушки и юноши); правила смены одежды и нательного и постельного белья; санитарно-гигиенические правила пользования зубной щёткой, расчёской, мочалкой, душем, ванной, унитазом.

Одежда. Особенности стирки белого и цветного белья; правила пользования моющими средствами; устройство стиральной машины и правила пользования ею; санитарно-гигиенические требования и правила ТБ при ремонте одежды и стирке вручную и с помощью стиральной машины; последовательность и особенности утюжки одежды из различных тканей, постельного белья, полотенец, скатертей.

Питание. Виды питания. Значение первых и вторых блюд и их приготовление. Использование механических и электробытовых приборов для экономии сил и времени при приготовлении пищи. Составление меню завтрака, обеда, ужина на день, неделю.

Семья. Помощь родителям и воспитателям в уходе за младшими детьми и в соблюдении чистоты и порядка дома, в школе.

Культура поведения. Правила приглашения в гости и формы отказа. Подготовка к походу в гости, подарки

Жилище. Регулярная и сезонная уборка жилого помещения. Подготовка квартиры к лету и зиме. Санитарная обработка помещения в случае необходимости. Уход за полом в зависимости от покрытия, средства по уходу за полом.

Транспорт. Междугородний железнодорожный транспорт. Вокзалы. Их назначение и основные службы. Справочная служба вокзалов. Расписание поездов. Виды пассажирских вагонов. Примерная стоимость проезда до разных пунктов. Формы приобретения ж/д билетов. Порядок сдачи и получения его.

Торговля. Универмаги и универсамы, их назначение. Сельмаг и сельпо, их назначение. Отделы магазинов, стоимость некоторых товаров. Порядок приобретения и выбор товара, хранение чека и его копии. Отделы распродаж товаров по сниженным ценам, прием товаров у населения.

Средства связи. Виды бандеролей, порядок их отправления. Упаковка и стоимость пересылки. Посылки. Виды упаковки, правила отправления и стоимость.

Медицинская помощь. Виды доврачебной помощи. Лекарственные растения в домашней аптечке. Первая медицинская помощь при травмах. Меры по предупреждению переломов.

Учреждения организации и предприятия. Промышленные и сельскохозяйственные предприятия местности, их назначение для жителей города.



Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

  • О вредном воздействии алкоголя и наркотиков и курения на организм человека.

  • Требования к культуре поведения, нормы морали и этики в современном обществе, правила приема гостей.

  • Порядок и условия заключения и расторжения брака, распределение хозяйственно-бытовых обязанностей между членами семьи.

  • Стиль одежды и моды, гарантийные сроки носки, правила возврата покупок, санитарно-гигиенические требования и правила по Т.Б. при работе со средствами для выведения пятен.

  • Способы приготовления национальных блюд, правила сервировки праздничного стола.

  • Отделы рынка, цены на отдельные товары, отличия цен на ярмарке, рынке, в магазинах.

  • Меры по предупреждению инфекционных заболеваний, условия освобождения от работы (по болезни и ухода за больным).

  • Учреждения и отделы по трудоустройству.

  • Виды документов необходимых для поступления на работу, правила перехода на другую работу.

  • Перечень основных деловых бумаг и требования к их написанию.

  • Правила расстановки мебели в квартире. Требования к подбору занавесей.

  • Светильников и других деталей интерьера.

  • Виды оказываемых услуг бытовой сферы, профессии работников предприятий.

  • Современные виды связи, денежные переводы и их стоимость.

  • Слова, обозначающие понятия, указанные в программе.

  • Названия необходимых в работе материалов.

Учащиеся должны уметь:

  • Встречать гостей, вежливо вести себя во время приема гостей, соблюдать морально-этические норы в семье и обществе.

  • Анализировать различные семейные ситуации и давать им правильную оценку.

  • Подбирать одежду и обувь в соответствии с индивидуальными особенностями и размерами, выводить пятна различными способами и средствами.

  • Сервировать праздничный стол, готовить отдельные блюда для детей ясельного возраста, составлять меню праздничного стола.

  • Выбирать покупки в соответствии со своими потребностями и возможностями, вежливо обращаться к продавцу, подсчитывать стоимость покупки.

  • Одевать, умывать, кормить больного, измерять температуру, ставить горчичники.

  • Заполнять анкету, писать заявления о принятии на работу, о переходе, с одной работы на другую, автобиографию, обращаться в отделы кадров для устройства на работу.

  • Составлять заявки на материалы, инструменты, написать расписку, докладную записку.

  • Заполнять бланки почтово-телеграфного перевода, упаковывать посылку.

  • Выполнять безошибочно филейное вязание по схемам.



Список литературы

1. В.В. Воронкова «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида». Москва, ВЛАДО – 2000 год.
2.
Бгажнокова И.М. Психология умственно отсталого школьника. М., 1987.
3.
Бейкер Б., Брайтман А. Обучение детей бытовым навыкам: Путь к независимости /Пер, и ред. А. Битова. Обнинск, 1999.
4.
Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. М., 1995.
5.
Выготский Л.С. Проблемы умственной отсталости. М., 1983.
6.
Тин А.А. Приемы педагогической техники. 4-е изд. М., 2002.
7. Государственный стандарт общего образования лиц с ограниченными возможностями здоровья (проект). М., 1999.
8.
Дементьева Н.Ф., Шатанова Е.Ю. Характеристика обучения умственно отсталых людей, находящихся в психоневрологических домах-интернатах//Дефектология. М., 1987. № 3.
9.
Дементьева Н.Ф. Роль семьи в воспитании и обучение детей с особыми нуждами. М., 1996.
10.
Дульнев Г.М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе. М., 1967.
11.
Забрамная С.Д. Методические указания к психолого-педагогическому изучению детей-имбецилов. М., 1979.
12.
Занков Л.В. Вопросы психологии учащихся вспомогательной школы. М.,1954.
13.
Иванов Е.С, Исаев Д.Н. Что такое умственная отсталость: Руководство для родителей. СПб., 2000.
14. Коррекционно-образовательная программа для детей с выраженными интеллектуальными нарушениями. СПб., 1996.

Электронные образовательные ресурсы


№ п/п

Название электрон- ного образовательно- го ресурса

Вид электронного образовательного ресурса

Ресурсы сети Интернет

1

Транспорт. Виды транспорта.

презентации

http://mistergid.ru/children/metodika/19846-prezentatsiya.-transport.html

2

Личная гигиена.

презентация

http://www.proshkolu.ru/user/ZINAMIR/folder/258148/

3

Виды продовольственных магазинов.

презентация

http://www.proshkolu.ru/user/ZINAMIR/folder/258148/

4

Рабочая тетрадь 7 класс.

Пособие

http://www.proshkolu.ru/user/ZINAMIR/folder/258148/

5

Вкусные рецепты.

презентация

http://www.proshkolu.ru/user/ZINAMIR/folder/258148/

6

Приготовим.

презентация

http://www.proshkolu.ru/user/ZINAMIR/folder/258148/

7

Спасибо за вкусный рецепт.

презентация

http://www.proshkolu.ru/user/ZINAMIR/folder/258148/

8

Утюжка брюк, блузок.

презентация

http://www.proshkolu.ru/user/ZINAMIR/folder/258148/

9

Основные средства связи ( почта, телеграф, телефон).

конспект

http://pedsovet.org/m/my/


10

Лекарственные травы.

презентация

http://www.proshkolu.ru/user/ZINAMIR/folder/258148/

11

Первая помощь.

презентация

http://pedsovet.org/m/my/







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.08.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров255
Номер материала ДA-020517
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх