СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С
УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 1
«Согласовано»
Руководитель
МО
_________
Жданова С.В..
Протокол №
___ от
«____»___________2014
г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора
школы по УВР
___________
Малова М.Э.
«____»____________2014
г.
|
«Утверждаю»
Директор
МБОУ СОШ № 1 с УИОП
__________
Минаков В.В.
Приказ №
___ от
«___»______________2014
г.
|
Рабочая
программа учебного курса
«Информатика
и ИКТ»
для
8 класса
Составитель:
Погорелова С.В.
2014-2015
учебный год
Пояснительная
записка
Программа
по информатике и ИКТ для 8 класса основной школы (далее — Программа) составлена
на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта
основного общего образования по информатике и ИКТ (2004 г.), примерной
программы изучения дисциплины, рекомендованной Министерством образованияи науки
Российской Федерации, в соответствии с действующим в настоящее время базисным
учебным планом. В ней учитываются основные идеи и положения федеральных государственных
образовательных стандартов общего образования второго поколения, а также
накопленный опыт преподавания информатики в школе.
Программа
рассчитана на 35 часов учебного времени, по 1 часу в неделю.
В
Программе представлен авторский подход в части структурирования учебного
материала, определения последовательности его изучения, расширения объема
(детализации) содержания, а также путей формирования системызнаний, умений и
способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.
Вклад
учебного предмета в достижение целей основного общего образования
Изучение
информатики и информационных технологий в основной школе направлено на
достижение следующих целей:
·
формирование основ научного мировоззрения
в процессесистематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и
получения новых знаний, умений испособов деятельности в области информатики и
информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);
·
совершенствование общеучебных и общекультурных
навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования,
исследовательской деятельности и т. д.; развитие навыков самостоятельной
учебной деятельности школьников;
·
воспитание ответственного и избирательного
отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению
образования с применением средств ИКТ.
Общая
характеристика учебного предмета
Информатика
— это естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных
процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их
автоматизации. Вместе с математикой, физикой,химией, биологией курс информатики
закладывает основы естественнонаучного мировоззрения. Информатика имеет очень
большое и все возрастающеечисло междисциплинарных связей, причем как на
уровнепонятийного аппарата, так и на уровне инструментария.Многие положения,
развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования
информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых
технологических достижений современной цивилизации. Многие предметные знания и
способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные
обучающимисяна базе информатики способы деятельности, находят применение как в
рамках образовательного процесса при изучениидругих предметных областей, так и
в реальных жизненныхситуациях, становятся значимыми для формирования качеств
личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных
результатов. На протяжениивсего периода существования школьной информатики в
нейнакапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в
настоящее время принято называть современными образовательными результатами.
Одной
из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость
окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования,
обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к
освоению новых технологий, в том числе,информационных. Необходимость подготовки
личности кбыстро наступающим переменам в обществе требует развитияразнообразных
форм мышления, формирования у учащихсяумений организации собственной учебной
деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.
В
содержании курса информатики и ИКТ для 8 класса основной школы акцент сделан на
изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной
культуры, развитии алгоритмического мышления,реализации общеобразовательного
потенциала предмета.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения информатики
Личностные
результаты — это сформировавшаяся вобразовательном процессе система ценностных
отношенийучащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому
образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной
деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении
информатики в основной школе, являются:
·
наличие представлений об информации как
важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
понимание роли информационныхпроцессов в современном мире;
·
владение первичными навыками анализа и
критичнойоценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с
учетом правовых и этическихаспектов ее распространения; развитие чувства личной
ответственности за качество окружающей информационной среды;
·
способность увязать учебное содержание с
собственнымжизненным опытом, понять значимость подготовки вобласти информатики
и ИКТ в условиях развития информационного общества;
·
готовность к повышениюсвоего
образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и
методов информатикии ИКТ;
·
способность и готовность к принятию
ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических,
эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные
результаты — освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных
предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного
процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными
результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
·
владение общепредметными понятиями
«объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.
·
владение умениями организации собственной учебнойдеятельности,
включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения
того, что уже известно, и того, что требуется установить;
·
планирование — определение
последовательностипромежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение
задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий,
необходимых длядостижения цели при помощи фиксированного наборасредств;
·
прогнозирование — предвосхищение результата;
контроль — интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися
данными с цельюустановления соответствия или несоответствия (обнаружения
ошибки); коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план
действий в случаеобнаружения ошибки; оценка — осознание учащимсятого, насколько
качественно им решена учебно-познавательная задача;
·
опыт принятия решений и управления
объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);
·
владение основными универсальными умениями
информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и
выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;
структурирование и визуализация информации;
·
выбор наиболее эффективных способов
решения задачв зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание
алгоритмов деятельности при решениипроблем творческого и поискового характера;
·
владение информационным моделированием как
основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из
чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую
модель; умение строить разнообразные информационныеструктуры для описания
объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д.,
самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую;
умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,
проверять адекватность модели объекту и целимоделирования;
·
широкий спектр умений и навыков
использованиясредств информационных и коммуникационных технологий для сбора,
хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки
созданияличного информационного пространства.
Предметные
результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного
предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности
по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и
применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях,
формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях,
типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями,
методами и приемами. Основными предметными результатами, формируемыми при
изучении информатики в основной школе, являются:
·
формирование представления об основных
изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель — и их свойствах;
·
развитие алгоритмического мышления,
необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие
умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний
об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с
одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами —
линейной, условной и циклической;
·
формирование представления о компьютере
как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и
умений использования компьютерных устройств;
·
формирование умений формализации и
структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в
соответствии с поставленной задачей — таблица, схема, график, диаграмма, с
использованием соответствующих программных средств обработки данных;
·
формирование навыков и умений безопасного
и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в
Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Формы
обучения:
- учебно-плановые
(урок, лекция, семинар, домашняя работа) фронтальные, коллективные,
групповые, парные, индивидуальные, а также со сменным составом учеников,
- внеплановые
(консультации, конференции, кружки, экскурсии, занятия по дополнительным
программам).
Распределение часов по темам
№
|
Тема
|
Количество часов
|
Практические работы
|
Проверочные работы
|
1
|
Информация и информационные процессы
|
9
|
1
|
1
|
2
|
Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией
|
7
|
|
1
|
3
|
Обработка графической информации
|
4
|
3
|
1
|
4
|
Обработка текстовой информации
|
9
|
8
|
1
|
5
|
Мультимедиа
|
4
|
3
|
1
|
6
|
Повторение, резерв времени
|
2
|
|
1
|
|
Всего
|
35ч
|
|
|
Планируемые
результаты изучения информатики
В
результате освоения курса информатики в 8 классе учащиеся получат представление:
·
об информации как одном из основных
понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном
мире; о принципах кодирования информации; о моделировании как методе научного
познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов
окружающего мира; об алгоритмах обработки информации, их свойствах,
·
основных алгоритмических конструкциях; о
способах разработки и программной реализации алгоритмов; о программном принципе
работы компьютера — универсального устройства обработки информации; о
направлениях развития компьютерной техники; о принципах организации файловой
системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации
индивидуального информационного пространства; о назначении и функциях
программного обеспечения компьютера; об основных средствах и методах обработки
числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации; о технологиях
обработки информационных массивов с использованием электронной таблицы или базы
данных; о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об
использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих
правовых и этических норм; о требованиях техники безопасности, гигиены,
эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и
коммуникационных технологий.
Учащиеся будут
уметь:
·
приводить примеры информационных
процессов, источников и приемников информации;
·
кодировать и декодировать информацию при
известных правилах кодирования;
·
переводить единицы измерения количества
информации; оценивать количественные параметры информационных объектов и
процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи
информации;
·
использовать стандартные алгоритмические
конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;
·
составлять линейные алгоритмы управления
исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке
программирования);
·
создавать алгоритмы для решения несложных
задач, используя конструкции ветвления (в том числес логическими связками при
задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простыевеличины;
·
создавать и выполнять программы для
решения не сложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;
·
оперировать информационными объектами,
используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты,
архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами,
справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
·
создавать тексты посредством
квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств
текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;
проводить проверку правописания; использовать в тексте списки,таблицы,
изображения, диаграммы, формулы;
·
читать диаграммы, планы, карты и другие
информационные модели; создавать простейшие модели объектов и процессов в виде
изображений, диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц),
программ; переходить от одного представления данных кдругому;
·
создавать записи в базе данных;
·
создавать презентации на основе шаблонов;
·
использовать формулы для вычислений в
электронных таблицах;
·
проводить обработку большого массива
данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных;
·
искать информацию с применением правил
поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных
источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при
выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
·
передавать информацию по
телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;
·
пользоваться персональным компьютером и
его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным
проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком).
Учебно-методическое
обеспечение курса
1. Босова Л. Л.,
Босова А. Ю. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2012.
2. Босова Л. Л.,
Босова А. Ю. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 8 класса. — М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2012.
3. Босова Л. Л.,
Босова А. Ю. Информатика и ИКТ. 8–9классы: методическое пособие. — М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний 2011.
6. Сайт
методической поддержки (авторская мастерская):
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/umk8-9.php
Поурочное
планирование по курсу «Информатика и ИКТ» для 8 класса
урок
|
Тема
урока
|
д/з
|
|
«Информация и информационные процессы»
(9 ч.)
|
|
1.
|
Цели изучения курса информатики и
ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.
|
Введение.
|
2.
|
Информация и её свойства
|
§1.1.
|
3.
|
Представление информации
|
§1.2.
|
4.
|
Дискретная форма представления
информации
|
§1.3.
|
5.
|
Единицы измерения информации
|
§1.4.
|
6.
|
Информационные процессы. Обработка
информации.
|
§1.5.
|
7
|
Информационные процессы. Хранение
и передача информации.
|
§1.5.
|
8.
|
Всемирная паутина как
информационное хранилище.
|
§1.6.
|
9.
|
Обобщение и систематизация
основных понятий темы «Информация и информационные процессы». Проверочная
работа
|
|
«Компьютер как универсальное устройство
для работы с информацией» (7 ч.)
|
10.
|
Основные компоненты компьютера
|
§2.1
|
11.
|
Персональный компьютер.
|
§2.2
|
12.
|
Программное обеспечение
компьютера. Системное программное обеспечение
|
§2.3.
|
13.
|
Системы программирования и
прикладное программное обеспечение
|
§2.3
|
14.
|
Файлы и файловые структуры
|
§2.4.
|
15.
|
Пользовательский интерфейс
|
§2.5
|
16.
|
Обобщение и систематизация
основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».
Проверочная работа
|
|
«Обработка графической информации» (4
ч.)
|
17.
|
Формирование изображения на
экране компьютера
|
§3.1
|
18.
|
Компьютерная графика
|
§3.2
|
19.
|
Создание графических изображений
|
§3.3
|
20.
|
Обобщение и систематизация
основных понятий темы «Обработка графической информации». Проверочная работа
|
|
«Обработка текстовой информации» (9 ч.)
|
21.
|
Текстовые документы и технологии
их создания
|
§4.1
|
22.
|
Создание текстовых документов на
компьютере
|
§4.2
|
23.
|
Прямое форматирование
|
§4.3
|
24.
|
Стилевое форматирование
|
§4.3
|
25.
|
Визуализация информации в
текстовых документах
|
§4.4
|
26.
|
Распознавание текста и системы
компьютерного перевода
|
§4.5
|
27.
|
Оценка количественных параметров
текстовых документов
|
§4.6
|
28.
|
Оформление реферата «История
вычислительной техники»
|
|
29.
|
Обобщение и систематизация
основных понятий темы «Обработка текстовой информации». Проверочная работа.
|
|
«Мультимедиа» (4 ч.)
|
30.
|
Технология мультимедиа.
|
§5.1
|
31.
|
Компьютерные презентации
|
§5.2
|
32.
|
Создание мультимедийной
презентации
|
§5.2
|
33.
|
Обобщение и систематизация
основных понятий главы «Мультимедиа». Проверочная работа
|
|
Итоговое повторение
|
34.
|
Повторение основных понятий
курса.
|
|
35.
|
Итоговое тестирование.
|
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
«Информатика и ИКТ» 8 класс
№
п/п
|
Тема
урока
|
Основные требования к уровню
подготовки учащихся
|
Дата
проведения
|
8Г
|
8Д
|
8Ж
|
ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ПРОЦЕССЫ (9 ЧАСОВ)
|
1
|
Цели изучения курса информатики и ИКТ.
Техника безопасности и организация рабочего места
|
Знать о
требованиях организации рабочего места и правилах поведения в кабинете
информатики. Иметь общие представления о месте информатики в системе других
наук, о целях изучения курса информатики и ИКТ. Уметь работать с учебником. Иметь
навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном
классе
|
|
|
|
2
|
Информация и её
свойства
|
Иметь общие представления об информации и её
свойствах; Знать сущности понятий «информация», «сигнал»; Иметь представления
об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности,
государства, общества
|
|
|
|
3
|
Представление
информации.
|
Иметь обобщённые
представления о различных способах представления информацию. Знать сущность
понятия «знак». Иметь представления о языке, его роли в передаче собственных
мыслей и общении с другими людьми.
|
|
|
|
4
|
Дискретная форма
представления информации
|
Иметь представления о преобразовании информации из
непрерывной формы в дискретную. Знать сущность двоичного кодирования. Уметь
кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования.
Понимать роль дискретизации информации в развитии средств ИКТ.
|
|
|
|
5
|
Единицы
измерения информации
|
Знать единицы измерения информации
и свободное оперирование ими. Понимать сущность измерения как сопоставления
измеряемой величины с единицей измерения
|
|
|
|
6
|
Информационные
процессы. Обработка информации
|
Иметь
общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире.
Уметь приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека,
в живой природе, обществе, технике
|
|
|
|
7
|
Информационные
процессы. Хранение и передача информации
|
Иметь общие представления об
информационных процессах и их роли в современном мире; умение приводить
примеры хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой
природе, обществе, технике; навыки анализа процессов в биологических,
технических и социальных системах, выделения в них информационной
составляющей; навыки классификации информационных процессов по принятому
основанию
|
|
|
|
8
|
Всемирная паутина как
информационное хранилище. Практическая работа №1
«Поиск информации
в Интернете»
|
Иметь представление о WWW как
всемирном хранилище информации; понятие о поисковых системах и принципах их
работы; умение осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием
простых запросов (по одному признаку), сохранять для индивидуального
использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на
них
|
|
|
|
9
|
Обобщение и
систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы».
Проверочная
работа №1
|
Иметь представления об информации как одном из
основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в
современном мире, о принципах кодирования и алфавитном подходе к измерению
информации
|
|
|
|
КОМПЬЮТЕР КАК УНИВЕРСАЛЬНОЕ
УСТРОЙСТВО ДЛЯ РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИЕЙ (7 ЧАСОВ)
|
10
|
Основные
компоненты компьютера
|
Знать назначение компьютера, базовую структурную
схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение,
основные характеристики и физические принципы организации устройств
(микропроцессора, устройств ввода-вывода, устройств внешней и внутренней
памяти, системной шины, портов, слотов), принцип открытой архитектуры
компьютера. Уметь приводить примеры использования компьютера, оценивать
возможности компьютера по характеристике микропроцессора
|
|
|
|
11
|
Персональный
компьютер
|
Знать назначение компьютера, базовую структурную
схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение,
основные характеристики и физические принципы организации устройств
(микропроцессора, устройств ввода-вывода, устройств внешней и внутренней
памяти, системной шины, портов, слотов), принцип открытой архитектуры
компьютера. Уметь приводить примеры использования компьютера, оценивать
возможности компьютера по характеристике микропроцессор
|
|
|
|
12
|
Программное
обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение
|
Осознавать роль программного обеспечения в процессе
обработки информации при помощи компьютера. Иметь представление о сущности
программного управления работой компьютера. Знать типы программного
обеспечения, функции операционной системы. Знать особенности процессов
архивирования и разархивирования, типологию компьютерных вирусов, понятие
«антивирусная программа». Уметь пользоваться программами архиваторами,
антивирусными программами. Уметь оперировать компьютерными информационными
объектами в наглядно-графической форме (перемещать, копировать, удалять,
создавать ярлыки)
|
|
|
|
13
|
Системы
программирования и прикладное программное обеспечение
|
Понимать назначение различных прикладных программ.
Иметь представление о программировании. Уметь называть группы программ
прикладного и общего назначения.
|
|
|
|
14
|
Файлы и
файловые структуры
|
Знать определение файла. Иметь представление об
организации файлов, о дереве каталога. Знать возможности работы с файлами,
основные действия с ними; о необходимости проверки файлов на наличие вирусов.
Уметь просматривать на экране каталоги диска, проверять файлы на наличие
вирусов.
|
|
|
|
15
|
Пользовательский
интерфейс
|
Уметь оперировать информационными объектами,
используя графический интерфейс; пользоваться меню и окнами, справочной
системой.
|
|
|
|
16
|
Обобщение
и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное
устройство для работы с информацией».
Проверочная
работа №2
|
Знать назначение компьютера, базовую структурную
схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение,
основные характеристики и физические принципы организации устройств. Иметь
представление о сущности программного управления работой компьютера. Знать
типы программного обеспечения, функции операционной системы. Знать
особенности процессов архивирования и разархивирования, типологию
компьютерных вирусов, понятие «антивирусная программа». Уметь пользоваться
программами архиваторами, антивирусными программами. Уметь оперировать
компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме
(перемещать, копировать, удалять, создавать ярлыки)
|
|
|
|
ОБРАБОТКА ГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ
(4 ЧАСА)
|
17
|
Формирование
изображения на экране компьютера. Практическая работа № 2 «Обработка
графической информации»
(Задание
1-4)
|
Иметь представление о формировании изображения на
экране компьютера. Знать принцип дискретного представления графической
информации. Знать понятия пиксель, пространственное разрешение монитора,
цветовая модель, видеокарта. Уметь рассчитывать глубину цвета в соответствии
с количеством цветов в палитре. Уметь рассчитывать объем графического файла.
|
|
|
|
18
|
Компьютерная
графика. Практическая работа № 2 «Обработка графической информации»
(Задание
5-9)
|
Иметь представление о двух видах преставления
изображения (вектор и растр); о возможностях графического редактора; основных
режимах его работы. Знать форматы графических файлов. Уметь вводить
изображения с помощью сканера, использовать готовые графические объекты
|
|
|
|
19
|
Создание
графических изображений. Практическая работа № 2 «Обработка
графической информации»
(Задание
10-12)
|
Иметь представление о возможностях графического
редактора; основных режимах работы. Знать виды компьютерной графики, их
сходства и отличия; интерфейс графических редакторов, их структуру; способы
работы в графических редакторах. Уметь создавать изображения с помощью
инструментов растрового графического редактора MS Paint; использовать готовые
примитивы и шаблоны; производить геометрические преобразования изображения.
|
|
|
|
20
|
Обобщение
и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации».
Проверочная
работа №3
|
Иметь представление о формировании изображения на
экране компьютера. Знать принцип дискретного представления графической
информации. Иметь представление о двух видах представления изображения
(вектор и растр); о возможностях графического редактора; основных режимах его
работы. Знать форматы графических файлов. Уметь вводить изображения с помощью
сканера, использовать готовые графические объекты. Уметь создавать
изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint
и Gimp; использовать готовые примитивы и шаблоны; производить геометрические
преобразования изображения. Уметь рассчитывать глубину цвета в соответствии с
количеством цветов в палитре. Уметь рассчитывать объем графического файла.
|
|
|
|
ОБРАБОТКА ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ (9
ЧАСОВ)
|
21
|
Текстовые документы и технологии их создания. Практическая
работа № 3 «Обработка текстовой информации»
(Задание 1-2)
|
Знать назначение и основные режимы
работы текстового редактора. Уметь создавать информационные объекты,
выполнять простейшее редактирование. Знать технологию создания и
редактирования простейших текстовых документов
|
|
|
|
22
|
Создание текстовых документов на компьютере. Практическая
работа № 3 «Обработка текстовой информации»
(Задание 3-5)
|
Знать назначение и основные режимы работы текстового
редактора. Уметь запускать текстовый редактор MS Word, набирать текст на
русском языке с помощью клавиатуры, выполнять простейшее редактирование
(вставлять, удалять и заменять символы).
|
|
|
|
23
|
Прямое форматирование. Практическая работа №3
«Обработка текстовой информации»
(Задание 6-7)
|
Иметь представление о
форматировании текста как этапе создания документа, представления о прямом
форматировании.
|
|
|
|
24
|
Стилевое форматирование. Практическая работа № 3
«Обработка текстовой информации»
(Задание 8-9)
|
Иметь представление о параметрах шрифта различных
типах шрифта, размерах шрифта; о 4-х способах выравнивания абзацев (по левому
краю, по центру, по правому краю, по ширине), отступах (слева и справа) и
междустрочных интервалах; о нумерации и ориентации страниц, колонтитулах.
Уметь форматировать текстовый документ: задавать параметры шрифта, абзаца,
размеры полей (верхнего и нижнего, правого и левого), нумерацию (вверху или
внизу по центру, справа или слева), колонтитулы (верхний и нижний) страницы,
нумерацию и ориентацию страницы. Уметь форматировать символы и абзацы
|
|
|
|
25
|
Визуализация информации в текстовых документах. Практическая
работа № 3 «Обработка текстовой информации»
(Задание10-11)
|
Иметь представление о вставке в документ графических
объектов Знать виды списков (нумерованные и маркированные). Иметь
представление об устройстве таблицы (строки, столбцы, ячейки); о диаграммах и
их включении в документ. Уметь включать в текстовый документ списки, таблицы,
формулы
|
|
|
|
26
|
Распознавание текста и системы компьютерного перевода. Практическая
работа № 3 «Обработка текстовой информации»
(Задание 12-13)
|
Иметь представление о возможностях компьютерных
словарей (многоязычность, содержание слов из различных областей знаний,
обеспечение быстрого поиска словарных статей, мультимедийность). Уметь
переводить текст с использованием системы машинного перевода (небольшой блок
текста). Уметь с помощью сканера получить изображение страницы текста в
графическом формате, затем провести распознавание текста для получения
документа в текстовом формате.
Уметь сохранить документ, вывести
на печать на принтере
|
|
|
|
27
|
Оценка количественных параметров текстовых документов. Практическая
работа № 3 «Обработка текстовой информации»
(Задание 14-15)
|
Понимать принцип кодирования текстовой информации.
Осознавать проблемы, связанные с кодировкой символов русского алфавита и пути
их решения. Знать основные кодировочные таблицы. Уметь вычислять объем
информационного сообщения
|
|
|
|
28
|
Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад,
реферат). Практическая работа № 4 «Подготовка реферата «История
развития компьютерной техники»
|
Знать примеры деловой переписки, учебной публикации
(доклад, реферат), основные требования к оформлению учебной публикации. Уметь
создавать оглавление, планировать текст; владеть поиском необходимой
информации в общешкольной базе данных, на внешних носителях (компакт-диски),
в библиотеке бумажных и нецифровых носителей; вводить текст, форматировать
его с использованием заданного стиля; владеть включением в документ таблиц,
графиков, изображений; использовать цитаты и ссылки (гипертекст);
использовать системы перевода текста и словари; использовать сканер и
программы распознавания печатного текста.) Уметь создавать и обрабатывать
комплексный информационный объект в виде учебной публикации
|
|
|
|
29
|
Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка
текстовой информации». Проверочная работа №4.
|
Знать назначение и основные режимы работы текстового
редактора. Уметь создавать и обрабатывать комплексный информационный объект в
виде учебной публикации
|
|
|
|
МУЛЬТИМЕДИА (4 ЧАСА)
|
30
|
Технология
мультимедиа.
|
Иметь представление о мультимедиа; областях
применения; о технических средствах мультимедиа; об аналоговом и цифровом
представление звука; о способах записи музыки; о монтаже информационного
объекта
|
|
|
|
31
|
Компьютерные
презентации. Практическая работа №5 «Мультимедиа»
(Задание
1 1-4)
|
Знать характеристику компьютерной презентации, виды
презентаций, этапы ее создания. Уметь создавать слайд презентации, с
использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать
текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в
презентацию. Уметь вставлять в слайды презентации графические объекты,
записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ
презентации и демонстрировать ее на экране компьютера. Уметь осуществлять
демонстрацию презентации с использованием проектора
|
|
|
|
32
|
Создание мультимедийной презентации. Практическая
работа № 5 «Мультимедиа»
(Задание 1 5-9)
|
Знать характеристику компьютерной презентации, виды
презентаций, этапы ее создания. Уметь создавать слайд презентации, с
использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать
текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию.
Уметь вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с
помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и
демонстрировать ее на экране компьютера. Уметь осуществлять демонстрацию
презентации с использованием проектора
|
|
|
|
33
|
Обобщение и систематизация основных понятий главы
«Мультимедиа».
Практическая работа № 5 «Мультимедиа»
(Задание 2)
Проверочная работа №5.
|
Иметь представление о мультимедиа; областях
применения; о технических средствах мультимедиа; об аналоговом и цифровом
представление звука; о монтаже информационного объекта. Знать характеристику
компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь
создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать
иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать,
структурировать текст, вставленный в презентацию. Уметь вставлять в слайды
презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и
вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на
экране компьютера
|
|
|
|
34
|
Повторение основных понятий курса
|
Знать основные понятия курса информатики за 8 класс
|
|
|
|
35
|
Итоговое тестирование
|
Знать основные понятия курса информатики за 8 класс
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.