Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа и тематическое планирование.Информатика 9 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа и тематическое планирование.Информатика 9 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа учебного предмета «Информатика и ИКТ» (федеральный компонент базисного учебного плана основного общего образования) составлена на основе авторской программы Босовой Л. Л., автора учебника по информатике и ИКТ для 9 класса.

Программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ, примерной программы изучения дисциплины, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации, в соответствии с действующим в настоящее время базисным учебным планом. В ней учитываются основные идеи и положения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения, а также накопленный опыт преподавания информатики в школе.

Основной учебно-методический комплекс по информатике для 9 классов (УМК):

  • Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса: в 2 ч. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

  • Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 9 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний (в печати)

  • Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика и ИКТ. 8–9 классы: методическое пособие. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний (в печати).

  • Сайт методической поддержки (авторская мастерская): http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/umk8-9.php





Цели курса:

  • формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

  • совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ.

Задачи курса

  • наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.


Количество часов по учебному плану

В год - 68

В неделю – 2 часа


Содержание программы

п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во

часов

1

Математические основы информатики

12

2

Моделирование и формализация

8

3

Основы алгоритмизации

12

4

Начала программирования на языке Паскаль

16

5

Обработка числовой информации в электронных таблицах

6

6

Коммуникационные технологии

10

7

Повторение

2

8

Резерв учебного времени

2


Всего:

68










Требования к уровню подготовки учащихся

Знать/понимать

  • об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;

  • о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;

  • об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных алгоритмических конструкциях; о способах разработки и программной реализации алгоритмов;

  • о программном принципе работы компьютера – универсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;

  • о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

  • о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об основных средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации; о технологиях обработки информационных массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;

  • о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;

  • о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Уметь

  • приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;

  • кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;

  • переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

  • записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;

  • проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;

  • формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;

  • формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

  • использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;

  • составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

  • создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (в том числе с логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;

  • создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;

  • читать диаграммы, планы, карты и другие информационные модели; создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений, диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц), программ; переходить от одного представления данных к другому;

  • создавать записи в базе данных;

  • создавать презентации на основе шаблонов;

  • использовать формулы для вычислений в электронных таблицах;

  • проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • передавать информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком).


Содержание курса информатика и ИКТ для 9 класса

Общее число часов – 68 ч.

  1. Математические основы информатики (12 ч)

Общие сведения о системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

Компьютерное представление целых чисел. Представление вещественных чисел.

Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач. Логические элементы.

  1. Моделирование и формализация (8 ч)

Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении практических задач.

Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

  1. Основы алгоритмизации (12 ч)

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.

Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.

Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

  1. Начала программирования на языке Паскаль (16 ч)

Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.

Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.

Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.

  1. Обработка числовой информации в электронных таблицах (6 ч)

Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

  1. Коммуникационные технологии (10 ч)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала.

Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, компьютерные энциклопедии и справочники. Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете.

Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа.

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.













Календарно-тематическое планирование

Номер

урока

Тема урока

Требования

к уровню подготовки учащихся

Дата проведения

1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

Знать правила ТБ. Иметь представление о целях изучения курса.

2

Общие сведения о системах счисления

Уметь анализировать любую позиционную систему как знаковую систему. Знать формулу записи позиционного числа.




3

Двоичная система счисления.

Уметь читать и записывать двоичные числа; определять диапазон целых чисел в n-разрядном представлении.




4

Двоичная арифметика

Уметь выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами.




5

Решение задач

Уметь выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами.




6

Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. «Компьютерные» системы счисления

Уметь записывать двоичные числа в восьмеричном и шестнадцатеричном представлении.




7

Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q

Уметь переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно.




8

Представление целых и вещественных чисел

Уметь записывать вещественные числе в нормальной форме и в формате с плавающей запятой.




9

Решение задач по переводу чисел из одной системы счисления в другую

Уметь выполнять переводы чисел.




10

Решение задач по переводу чисел из одной системы счисления в другую

Уметь выполнять переводы чисел.




11

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Арифметические основы информатики».

Проверочная работа





12

Высказывание. Логические операции.

Уметь приводить примеры высказываний. Знать основные логические операции.




13

Построение таблиц истинности для логических выражений

Уметь

строить таблицы истинности для логических выражений;

вычислять истинностное значение логического выражения.




14

Свойства логических операций.

Знать основные законы алгебры логики, применять их при решении логических задач.




15

Преобразование логических выражений с использованием законов алгебры логики

Уметь применять основные законы алгебры логики.




16

Решение логических задач


Уметь решать логические задачи.




17

Решение логических задач


Уметь решать логические задачи.




18

Логические элементы


Знать УГО ЛЭ.




19

Анализ логических схем

Уметь составлять логическое выражение лог. схемы.




20

Синтез логических схем

Уметь составлять лог. схему по лог. выражению.




21

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики».

Проверочная работа





22

Моделирование как метод познания. Знаковые модели

Знать виды моделей. Определять вид модели. Уметь приводить примеры.




23

Графические модели.

Строить и интерпретировать графические модели.




24

Графы.

Строить и интерпретировать графы.




25

Использование графов при решении задач

Уметь решать задачи.




26

Табличные модели

Строить и интерпретировать табличные модели




27

Использование таблиц при решении задач

Уметь решать задачи




28

Решение задач


Уметь решать задачи




29

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация». Проверочная работа





30

Алгоритмы и исполнители

Уметь приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

придумывать задачи по управлению учебными исполнителями.




31

Способы записи алгоритмов

Уметь преобразовывать запись алгоритма из одной формы в другую.




32

Объекты алгоритмов


Знать типы величин.




33

Алгоритмическая конструкция «следование».

Уметь анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма.




34

Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления.

Уметь анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма.




35

Сокращённая форма ветвления.

Уметь анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма.




36

Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы.

Уметь анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма




37

Цикл с заданным условием окончания работы.

Уметь анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма




38

Цикл с заданным числом повторений.

Уметь анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма.





39

Конструирование алгоритмов. Алгоритмы управления.

Уметь определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм.




40

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации». Проверочная работа





41

Общие сведения о языке программирования Паскаль

Иметь представление об алфавите языка.




42

Структура программы. Оператор присваивания.

Знать структуру программы.




43

Организация ввода и вывода данных

Уметь использовать операторы ввода и вывода.




44

Программирование как этап решения задачи на компьютере

Уметь анализировать готовые программы.




45

Программирование линейных алгоритмов. Стандартные функции.

Уметь анализировать готовые программы




46

Типы данных: целочисленный, вещественный, символьный

Уметь программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических выражений




47

Типы данных: строковый, логический

Уметь программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление строковых и логических выражений




48

Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор.

Уметь программировать разветвляющиеся алгоритмы




49

Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.

Уметь программировать разветвляющиеся алгоритмы




50

Решение задач

Разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.)




51

Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.

Разрабатывать программы, содержащие оператор цикла




52

Программирование циклов с заданным условием окончания работы.


Разрабатывать программы, содержащие оператор цикла




53

Программирование циклов с заданным числом повторений.

Разрабатывать программы, содержащие оператор цикла




54

Различные варианты программирования циклического алгоритма.

Разрабатывать варианты программы




55

Решение задач

Разрабатывать программы, содержащие оператор цикла




56

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования». Проверочная работа.






57

Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы.

Уметь создавать электронные таблицы.




58

Организация простейших вычислений.

Выполнять расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам




59

Построение диаграмм и графиков.

Строить диаграммы и графики в электронных таблицах




60

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка числовой информации в электронных таблицах». Проверочная работа.





61

Локальные и глобальные компьютерные сети

Уметь выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей




62

Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера. Доменные имена.

Уметь анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете




63

Информационные ресурсы и сервисы Интернета

Знать основные сервисы




64

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Коммуникационные технологии»

Проверочная работа.





65

Основные понятия курса.





66

Итоговое тестирование.





67

Резерв учебного времени





68

Резерв учебного времени






Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-224922

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>