Пояснительная записка
Рабочая программа учебного
предмета «Информатика и ИКТ» (федеральный компонент базисного учебного плана
основного общего образования) составлена на основе авторской программы Босовой
Л. Л., автора учебника по информатике и ИКТ для 9 класса.
Программа составлена на
основе федерального компонента государственного образовательного стандарта
основного общего образования по информатике и ИКТ, примерной программы
изучения дисциплины, рекомендованной Министерством образования и науки Российской
Федерации, в соответствии с действующим в настоящее время базисным учебным
планом. В ней учитываются основные идеи и положения федеральных государственных
образовательных стандартов общего образования второго поколения, а также
накопленный опыт преподавания информатики в школе.
Основной учебно-методический
комплекс по информатике для 9 классов (УМК):
·
Босова Л.
Л., Босова А. Ю. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса: в 2 ч. — М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2014.
·
Босова Л.
Л., Босова А. Ю. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 9 класса. — М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний (в печати)
·
Босова Л.
Л., Босова А. Ю. Информатика и ИКТ. 8–9 классы: методическое пособие. — М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний (в печати).
·
Сайт
методической поддержки (авторская мастерская): http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/umk8-9.php
Цели курса:
·
формирование
основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического
осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов
деятельности в области информатики и информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ);
·
совершенствование
общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков
информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие
навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;
·
воспитание
ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и
этических аспектов её распространения, стремления к созидательной деятельности
и к продолжению образования с применением средств ИКТ.
Задачи курса
·
наличие
представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития
личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в
современном мире;
·
владение
первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей
информационной среды;
·
способность
увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость
подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного
общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению
обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
·
способность
и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания
основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной
эксплуатации средств ИКТ.
Количество часов по учебному плану
В год - 68
В неделю – 2 часа
Содержание программы
№
п/п
|
Наименование разделов, тем
|
Кол-во
часов
|
|
|
1
|
Математические основы информатики
|
12
|
|
2
|
Моделирование и формализация
|
8
|
|
3
|
Основы алгоритмизации
|
12
|
|
4
|
Начала программирования на языке
Паскаль
|
16
|
|
5
|
Обработка числовой информации в
электронных таблицах
|
6
|
|
6
|
Коммуникационные технологии
|
10
|
|
7
|
Повторение
|
2
|
|
8
|
Резерв учебного времени
|
2
|
|
|
Всего:
|
68
|
|
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать/понимать
·
об информации как одном из основных
понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном
мире; о принципах кодирования информации;
·
о моделировании как методе научного
познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов
окружающего мира;
·
об алгоритмах обработки информации, их
свойствах, основных алгоритмических конструкциях; о способах разработки и
программной реализации алгоритмов;
·
о программном принципе работы компьютера –
универсального устройства обработки информации; о направлениях развития
компьютерной техники;
·
о принципах организации файловой системы,
основных возможностях графического интерфейса и правилах организации
индивидуального информационного пространства;
·
о назначении и функциях программного
обеспечения компьютера; об основных средствах и методах обработки числовой,
текстовой, графической и мультимедийной информации; о технологиях обработки
информационных массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;
·
о компьютерных сетях распространения и
обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с
соблюдением соответствующих правовых и этических норм;
·
о требованиях техники безопасности,
гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных
и коммуникационных технологий.
Уметь
·
приводить примеры информационных
процессов, источников и приемников информации;
·
кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;
·
переводить единицы измерения количества
информации; оценивать количественные параметры информационных объектов и
процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи
информации;
·
записывать
в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
·
записывать
и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять
значение логического выражения;
·
проводить компьютерные эксперименты с
использованием готовых моделей;
·
формально
исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд,
обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и
алгоритмическом языках;
·
формально исполнять
алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные
операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и
табличных величин;
·
использовать стандартные алгоритмические
конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;
·
составлять линейные алгоритмы
управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке
(языке программирования);
·
создавать алгоритмы для
решения несложных задач, используя конструкции ветвления (в том числе с логическими
связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые
величины;
·
создавать и выполнять
программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде
программирования;
·
оперировать информационными объектами,
используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты,
архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами,
справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
·
создавать тексты посредством
квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств
текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;
проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения,
диаграммы, формулы;
·
читать
диаграммы, планы, карты и другие информационные модели; создавать простейшие
модели объектов и процессов в виде изображений, диаграмм, графов, блок-схем,
таблиц (электронных таблиц), программ; переходить от одного представления
данных к другому;
·
создавать
записи в базе данных;
·
создавать презентации на основе шаблонов;
·
использовать
формулы для вычислений в электронных таблицах;
·
проводить обработку большого массива
данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных;
·
искать информацию с применением правил
поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных
источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при
выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
·
передавать информации по
телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;
·
пользоваться персональным компьютером и
его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным
проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком).
Содержание курса информатика и ИКТ для 9 класса
Общее число часов – 68 ч.
- Математические основы
информатики (12 ч)
Общие сведения о
системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления.
Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления,
запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел
из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.
Компьютерное
представление целых чисел. Представление вещественных чисел.
Высказывания.
Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности для
логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач.
Логические элементы.
- Моделирование и
формализация (8 ч)
Модели и
моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета,
процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и
т.д. Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных
моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф,
дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому
объекту и целям моделирования.
Графы, деревья,
списки и их применение при моделировании природных и экономических явлений, при
хранении и поиске данных.
Компьютерное
моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении
практических задач.
Реляционные базы
данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и
принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и
сортировка данных.
- Основы алгоритмизации
(12 ч)
Понятие
исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот,
Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных
исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.
Понятие алгоритма
как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных
начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.
Алгоритмический
язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на
алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.
Линейные
программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление
и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие
вспомогательного алгоритма.
Понятие простой
величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические.
Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами).
Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению
вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных
результатов.
Управление,
управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой
природе, обществе и технике.
- Начала программирования
на языке Паскаль (16 ч)
Язык
программирования. Основные правила одного из процедурных языков
программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила
представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод,
присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила
записи программы.
Этапы решения
задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование –
отладка – тестирование.
Решение задач по
разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.
- Обработка числовой
информации в электронных таблицах (6 ч)
Электронные
(динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.
Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм.
Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.
- Коммуникационные
технологии (10 ч)
Локальные и
глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная
способность канала.
Интернет. Браузеры.
Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум,
телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная
паутина, файловые архивы, компьютерные энциклопедии и справочники. Поиск
информации в файловой системе, базе данных, Интернете.
Информационная
безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от
несанкционированного доступа.
Базовые
представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных
программ и работы в сети Интернет.
Календарно-тематическое планирование
Номер
урока
|
Тема урока
|
Требования
к уровню подготовки учащихся
|
Дата проведения
|
1
|
Цели изучения курса
информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.
|
Знать правила ТБ.
Иметь представление о целях изучения курса.
|
9Г
|
9Д
|
9Е
|
2
|
Общие сведения о
системах счисления
|
Уметь анализировать любую позиционную систему как знаковую систему.
Знать формулу записи позиционного числа.
|
|
|
|
3
|
Двоичная система
счисления.
|
Уметь читать и записывать
двоичные числа; определять диапазон целых чисел в n-разрядном представлении.
|
|
|
|
4
|
Двоичная арифметика
|
Уметь выполнять
операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами.
|
|
|
|
5
|
Решение задач
|
Уметь выполнять
операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами.
|
|
|
|
6
|
Восьмеричная и
шестнадцатеричные системы счисления. «Компьютерные» системы счисления
|
Уметь записывать
двоичные числа в восьмеричном и шестнадцатеричном представлении.
|
|
|
|
7
|
Правило перевода
целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q
|
Уметь переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной
системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно.
|
|
|
|
8
|
Представление целых
и вещественных чисел
|
Уметь записывать
вещественные числе в нормальной форме и в формате с плавающей запятой.
|
|
|
|
9
|
Решение задач по
переводу чисел из одной системы счисления в другую
|
Уметь выполнять переводы
чисел.
|
|
|
|
10
|
Решение задач по
переводу чисел из одной системы счисления в другую
|
Уметь выполнять переводы
чисел.
|
|
|
|
11
|
Обобщение и
систематизация основных понятий темы «Арифметические основы информатики».
Проверочная
работа
|
|
|
|
|
12
|
Высказывание.
Логические операции.
|
Уметь приводить
примеры высказываний. Знать основные логические операции.
|
|
|
|
13
|
Построение таблиц
истинности для логических выражений
|
Уметь
строить таблицы истинности для логических
выражений;
вычислять
истинностное значение логического выражения.
|
|
|
|
14
|
Свойства логических
операций.
|
Знать основные законы
алгебры логики, применять их при решении логических задач.
|
|
|
|
15
|
Преобразование
логических выражений с использованием законов алгебры логики
|
Уметь применять
основные законы алгебры логики.
|
|
|
|
16
|
Решение логических
задач
|
Уметь решать логические
задачи.
|
|
|
|
17
|
Решение логических
задач
|
Уметь решать логические
задачи.
|
|
|
|
18
|
Логические элементы
|
Знать УГО ЛЭ.
|
|
|
|
19
|
Анализ логических
схем
|
Уметь составлять
логическое выражение лог. схемы.
|
|
|
|
20
|
Синтез логических
схем
|
Уметь составлять
лог. схему по лог. выражению.
|
|
|
|
21
|
Обобщение и
систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики».
Проверочная
работа
|
|
|
|
|
22
|
Моделирование как
метод познания. Знаковые модели
|
Знать виды моделей.
Определять вид модели. Уметь приводить примеры.
|
|
|
|
23
|
Графические модели.
|
Строить и интерпретировать
графические модели.
|
|
|
|
24
|
Графы.
|
Строить и интерпретировать
графы.
|
|
|
|
25
|
Использование
графов при решении задач
|
Уметь решать
задачи.
|
|
|
|
26
|
Табличные модели
|
Строить и
интерпретировать табличные модели
|
|
|
|
27
|
Использование
таблиц при решении задач
|
Уметь решать задачи
|
|
|
|
28
|
Решение задач
|
Уметь решать задачи
|
|
|
|
29
|
Обобщение и
систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация». Проверочная
работа
|
|
|
|
|
30
|
Алгоритмы и
исполнители
|
Уметь приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
придумывать задачи
по управлению учебными исполнителями.
|
|
|
|
31
|
Способы записи
алгоритмов
|
Уметь
преобразовывать запись алгоритма из одной формы в другую.
|
|
|
|
32
|
Объекты алгоритмов
|
Знать типы величин.
|
|
|
|
33
|
Алгоритмическая
конструкция «следование».
|
Уметь анализировать
изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма.
|
|
|
|
34
|
Алгоритмическая
конструкция «ветвление». Полная форма ветвления.
|
Уметь анализировать
изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма.
|
|
|
|
35
|
Сокращённая форма
ветвления.
|
Уметь анализировать
изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма.
|
|
|
|
36
|
Алгоритмическая
конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы.
|
Уметь анализировать
изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма
|
|
|
|
37
|
Цикл с заданным
условием окончания работы.
|
Уметь анализировать
изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма
|
|
|
|
38
|
Цикл с заданным
числом повторений.
|
Уметь анализировать
изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма.
|
|
|
|
39
|
Конструирование
алгоритмов. Алгоритмы управления.
|
Уметь определять по
выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут
войти в алгоритм.
|
|
|
|
40
|
Обобщение и
систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации». Проверочная
работа
|
|
|
|
|
41
|
Общие сведения о
языке программирования Паскаль
|
Иметь представление
об алфавите языка.
|
|
|
|
42
|
Структура
программы. Оператор присваивания.
|
Знать структуру программы.
|
|
|
|
43
|
Организация ввода и
вывода данных
|
Уметь использовать
операторы ввода и вывода.
|
|
|
|
44
|
Программирование
как этап решения задачи на компьютере
|
Уметь анализировать
готовые программы.
|
|
|
|
45
|
Программирование
линейных алгоритмов. Стандартные функции.
|
Уметь анализировать
готовые программы
|
|
|
|
46
|
Типы данных:
целочисленный, вещественный, символьный
|
Уметь программировать
линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических выражений
|
|
|
|
47
|
Типы данных:
строковый, логический
|
Уметь программировать
линейные алгоритмы, предполагающие вычисление строковых и логических
выражений
|
|
|
|
48
|
Программирование
разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор.
|
Уметь программировать
разветвляющиеся алгоритмы
|
|
|
|
49
|
Составной оператор.
Многообразие способов записи ветвлений.
|
Уметь программировать
разветвляющиеся алгоритмы
|
|
|
|
50
|
Решение задач
|
Разрабатывать
программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного
неравенства, решение квадратного уравнения и пр.)
|
|
|
|
51
|
Программирование
циклов с заданным условием продолжения работы.
|
Разрабатывать программы,
содержащие оператор цикла
|
|
|
|
52
|
Программирование
циклов с заданным условием окончания работы.
|
Разрабатывать
программы, содержащие оператор цикла
|
|
|
|
53
|
Программирование
циклов с заданным числом повторений.
|
Разрабатывать
программы, содержащие оператор цикла
|
|
|
|
54
|
Различные варианты
программирования циклического алгоритма.
|
Разрабатывать варианты
программы
|
|
|
|
55
|
Решение задач
|
Разрабатывать
программы, содержащие оператор цикла
|
|
|
|
56
|
Обобщение и
систематизация основных понятий темы «Начала программирования». Проверочная
работа.
|
|
|
|
|
57
|
Интерфейс
электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы.
|
Уметь создавать
электронные таблицы.
|
|
|
|
58
|
Организация
простейших вычислений.
|
Выполнять расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам
|
|
|
|
59
|
Построение диаграмм
и графиков.
|
Строить диаграммы
и графики в электронных таблицах
|
|
|
|
60
|
Обобщение и
систематизация основных понятий темы «Обработка числовой информации в
электронных таблицах». Проверочная работа.
|
|
|
|
|
61
|
Локальные и глобальные
компьютерные сети
|
Уметь выявлять общие
черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей
|
|
|
|
62
|
Как устроен
Интернет. IP-адрес компьютера. Доменные имена.
|
Уметь анализировать
доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете
|
|
|
|
63
|
Информационные
ресурсы и сервисы Интернета
|
Знать основные сервисы
|
|
|
|
64
|
Обобщение и
систематизация основных понятий темы «Коммуникационные технологии»
Проверочная работа.
|
|
|
|
|
65
|
Основные понятия
курса.
|
|
|
|
|
66
|
Итоговое
тестирование.
|
|
|
|
|
67
|
Резерв учебного
времени
|
|
|
|
|
68
|
Резерв учебного
времени
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.