Инфоурок Другое Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА (ID 4404334) учебного предмета «Окружающий мир» для 2 «в» класса начального общего образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (ID 4404334) учебного предмета «Окружающий мир» для 2 «в» класса начального общего образования

Скачать материал

 

 

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Московской области

Администрация городского округа Домодедово Московской области

МАОУ Повадинская СОШ

 

 

 

 

РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО

учителей начальных классов

_____________

Протокол № номер
от
 "число" месяц год 

СОГЛАСОВАНО
зам. директора по УВР

______________
 

Протокол №
 номер
от
 "число" месяц  год 

УТВЕРЖДЕНО
директор школы

______________

Приказ №
 номер
от
 "число" месяц год 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(
ID 4404334)

учебного предмета

«Окружающий мир»

для 2 «в» класса начального общего образования

на 2022-2023 учебный год

 

 

 

 

 

Составитель: Киселева Валентина Васильевна

учитель начальных классов

 

 

Домодедово 2022

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область «Обществознание и естествознание» («Окружающий мир») включает: пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы учебного предмета, тематическое планирование.

Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета, характеристику психологических предпосылок к его изучению младшими школьниками; место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания, планируемым результатам и тематическому
планированию.

Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения во 2 классе начальной школы. Содержание обучения во 2 классе завершатся перечнем универсальных учебных действий (УДД) - познавательных, коммуникативных и регулятивных, которые возможно
формировать средствами учебного предмета «Окружающий мир» с   учётом   возрастных особенностей   младших   школьников. В первом классе предлагается пропедевтический уровень формирования УУД, поскольку становление универсальности действий на этом этапе обучения только начинается. С учётом того, что выполнение правил совместной деятельности строится на интеграции регулятивных (определенные волевые усилия, саморегуляция, самоконтроль, проявление терпения и доброжелательности при налаживании отношений) и коммуникативных (способность вербальными средствами устанавливать взаимоотношения) универсальных учебных действий, их перечень дан в специальном разделе — «Совместная деятельность».

    Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения младшего школьника за второй год обучения в начальной школе. В тематическом планировании описывается программное содержание по всем разделам содержания обучения 2 класса, а также раскрываются методы и формы организации обучения и характеристика деятельностей, которые целесообразно использовать при изучении той или иной программной темы.     Представлены также способы организации дифференцированного обучения.

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» на уровне 2 класса начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, Примерной программы воспитания, а также с учётом историко-культурного стандарта.

Изучение предмета «Окружающий мир», интегрирующего знания о природе, предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам детей младшего школьного возраста и направлено на достижение следующих целей:

—  Формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания); освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственно этических понятий, представленных в содержании данного учебного предмета.

—  Развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности.

—  Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, понимание своей принадлежности к Российскому государству, определённому этносу; проявление уважения к истории, культуре, традициям народов РФ; освоение младшими школьниками мирового


 

культурного опыта по созданию общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в социуме; обогащение духовного богатства обучающихся.

—  Развитие способности ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с экологическими нормами поведения; становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и индивидуальности.

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации.  Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

—  раскрытие роли человека в природе и обществе;

—  освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость», «Человек и познание».

    Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир» во 2 классе, составляет 68 часов (два часа в неделю).

 


 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

    Человек и общество
   
Наша Родина  —  Россия,  Российская  Федерация  Россия  и её столица на карте. Государственные символы России.  Москва — столица России. Святыни Москвы — святыни России: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др.  Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб  Москвы.  Расположение  Москвы на  карте.  Города  России.  Россия — многонациональное государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники. Родной край, его природные и культурные достопримечательности. Значимые события истории родного края. Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона.

Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в жизни человека и общества.

    Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы родословного древа, истории семьи.

Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению и особенностям других людей — главные правила взаимоотношений членов общества.

    Человек и природа
   
Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения. Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля отличается от других планет; условия жизни на Земле.

Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта мира. Материки, океаны. Определение сторон горизонта при помощи компаса. Ориентирование на местности по местным природным признакам, Солнцу. Компас, устройство; ориентирование с помощью компаса.

Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения.   Связи в природе.   Годовой ход изменений в жизни растений. Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни животных.

Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги.

Заповедники, природные парки. Охрана природы. Правила нравственного поведения на природе.

    Правила безопасной жизни
   
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной активности) и рациональное питание (количество приёмов пищи и рацион питания). Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на занятиях, переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории), в быту, на прогулках. Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро (ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне, высадка, знаки безопасности на общественном транспорте). Номера телефонов экстренной помощи.

Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в Интернете (коммуникация в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в Интернет.

Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень) Познавательные универсальные учебные действия:

—  ориентироваться в методах познания природы (наблюдение, опыт, сравнение, измерение);

—  на основе наблюдения определять состояние вещества (жидкое, твёрдое, газообразное);

—  различать символы РФ;

—  различать деревья, кустарники, травы; приводить примеры (в пределах изученного);


 

—  группировать растения: дикорастущие и культурные; лекарственные и ядовитые (в пределах изученного);

—  различать прошлое, настоящее, будущее.

Работа с информацией:

—  различать информацию, представленную в тексте, графически, аудиовизуально;

—  читать информацию, представленную в схеме, таблице;

—  используя текстовую информацию, заполнять таблицы; дополнять схемы;

—  соотносить пример (рисунок, предложенную ситуацию) со временем протекания.

Коммуникативные универсальные учебные действия:
1. ориентироваться в терминах (понятиях), соотносить их с краткой характеристикой:

—  понятия и термины, связанные с социальным миром (индивидуальность человека, органы чувств, жизнедеятельность; поколение, старшее поколение, культура поведения; Родина, столица, родной край, регион);

—  понятия и термины, связанные с миром природы (среда обитания, тело, явление, вещество; заповедник);

—  понятия и термины, связанные с организацией своей жизни и охраны здоровья (режим, правильное питание, закаливание, безопасность, опасная ситуация);

    2. описывать условия жизни на Земле, отличие нашей планеты от других планет Солнечной системы;
   
3. создавать небольшие описания на предложенную тему (например, «Моя семья», «Какие бывают профессии?», «Что «умеют» органы чувств?», «Лес — природное сообщество» и др.);
   
4. создавать высказывания-рассуждения (например, признаки животного и растения как живого существа; связь изменений в живой природе с явлениями неживой природы);
   
5. приводить примеры растений и животных, занесённых в Красную книгу России (на примере своей местности);
   
6. описывать современные события от имени их участника.

Регулятивные универсальные учебные действия:

—  следовать образцу, предложенному плану и инструкции при решении учебной задачи;

—  контролировать с небольшой помощью учителя последовательность действий по решению учебной задачи;

—  оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и одноклассников, спокойно, без обид принимать советы и замечания.

Совместная деятельность:

—  строить свою учебную и игровую деятельность, житейские ситуации в соответствии с правилами поведения, принятыми в обществе;

—  оценивать жизненные ситуации с точки зрения правил поведения, культуры общения, проявления терпения и уважения к собеседнику;

—  проводить в парах (группах) простые опыты по определению свойств разных веществ (вода, молоко, сахар, соль, железо), совместно намечать план работы, оценивать свой вклад в общее дело;


 

—  определять причины возможных конфликтов, выбирать (из предложенных) способы их разрешения.

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    Изучение предмета "Окружающий мир" в 2 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:
   
Гражданско-патриотического воспитания:

—  становление ценностного отношения к своей Родине — России; понимание особой роли многонациональной России в современном мире;

—  осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;

—  сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к своему и другим народам;

—  первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и ответственности человека как члена общества.

Духовно-нравственного воспитания:

—  проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию их индивидуальности;

—  принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и доброжелательности;

—  применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.

Эстетического воспитания:

—  понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

—  использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в разных видах художественной деятельности.

Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

—  соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе
информационной);

—  приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

 

Трудового воспитания:

—  осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.

Экологического воспитания:

—  осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.

Ценности научного познания:

—  ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине мира;

—  осознание ценности познания, проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в обогащении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательные универсальные учебные действия:

1)  Базовые логические действия:

—  понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;

—  на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и зависимости между объектами (часть — целое; причина — следствие; изменения во времени и в пространстве);

—  сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;

—  объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;

—  определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;

—  находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма;

—  выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма.

2)  Базовые исследовательские действия:

—  проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;

—  определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов;

—  формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;

—  моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени; поведение и его последствия; коллективный труд и его результаты и др.);

—  проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть — целое, причина —следствие);

—  формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).

3)  Работа с информацией:

—  использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения информации с учётом учебной задачи;

—  согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;

—  распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе предложенного учителем способа её проверки;

—  находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую, аудиовизуальную информацию;

—  читать и интерпретировать графически представленную информацию: схему, таблицу, иллюстрацию;

—  соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в Интернет (с помощью учителя);

—  анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;

—  фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).

Коммуникативные универсальные учебные действия:

—  в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников;

—  признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;

—  соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к собеседнику;

—  использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;

—  создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);

—  конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;

—  находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;

—  готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и др.) к тексту выступления.

 

Регулятивные универсальные учебные действия: 1)  Самоорганизация:

—  планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи;

—  выстраивать последовательность выбранных действий и операций.

2)  Самоконтроль:

—  осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;

—  находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);

—  предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.

3)  Самооценка:

—  объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя;

—  оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости корректировать их.

Совместная деятельность:

—  понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной
(практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру);

—  коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

—  проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;

—  выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их возникновении мирно разрешать без участия взрослого;

—  ответственно выполнять свою часть работы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения во 2 классе обучающийся научится:

—  находить Россию на карте мира, на карте России - Москву, свой регион и его главный город;

—  узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг) и своего региона;

—  проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов, государственным символам России; соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;

—  распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;

—  приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов родного края;

 

важных событий прошлого и настоящего родного края; трудовой деятельности и профессий жителей родного края;
—  проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные наблюдения и опыты с
природными объектами, измерения;
—  приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, при меры, иллюстрирующие значение природы в жизни человека;
—  описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные культурные объекты (достопримечательности родного края, музейные экспонаты);
—  описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные природные объекты и явления, в том числе звёзды, созвездия, планеты;
—  группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным признакам; —  сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;
—  ориентироваться на местности по местным природным при знакам, Солнцу, компасу; —   создавать  по  заданному  плану  развёрнутые  высказывания о природе и обществе; —  использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
—  соблюдать правила нравственного поведения в социуме и в природе, оценивать примеры положительного и негативного отношения к объектам природы, проявления внимания, помощи людям, нуждающимся в ней;
—  соблюдать правила безопасного поведения в школе, правила безопасного поведения
пассажира наземного транспорта и метро;
—  соблюдать режим дня и питания;
—  безопасно использовать мессенджеры Интернета в условиях контролируемого доступа в Интернет;
—  безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с помощью учителя в случае необходимости.

 


 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Дата
изучения

Виды деятельности

Виды,
формы
контроля

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

всего

контрольные работы

практические работы

Раздел 1. Человек и общество.

1.1.

Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте.

1

0

0

07.09.2022

Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций, чтение текстов о федеративном устройстве
России, о многонациональном составе населения страны;
Игра-путешествие по теме «Работаем
экскурсоводами, проводим экскурсии по Москве, Санкт-Петербургу»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

1.2.

Государственные символы России, символика своего региона.

1

0

0

08.09.2022

Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций, чтение текстов о федеративном устройстве
России, о многонациональном составе населения страны;
Игра-путешествие по теме «Работаем
экскурсоводами, проводим экскурсии по Москве, Санкт-Петербургу»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

1.3.

Москва — столица. Достопримечательности Москвы. Страницы истории Москвы.

1

0

0

14.09.2022

Рассказ учителя по теме «История возникновения Москвы»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

1.4.

Города России. Свой регион и его столица на карте РФ.

1

0

0

15.09.2022

Работа с картой: Россия, Москва, Санкт-Петербург, наш регион на карте РФ;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

1.5.

Россия — многонациональное государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники.

2

0

0

21.09.2022 22.09.2022

Чтение текстов учебника о народах России, об их традициях, обычаях, праздниках;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

1.6.

Родной край, его природные и культурные достопримечательности.

2

0

0

28.09.2022 29.09.2022

Составление сообщения об истории родного края (при помощи взрослых, с использованием
дополнительных источников информации);

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

1.7.

Значимые события истории родного края. Свой регион и его главный город   на карте.

2

1

0

06.10.2022 07.10.2022

Составление сообщения об истории родного края (при помощи взрослых, с использованием
дополнительных источников информации);

Устный
опрос;
контрольная работа;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

1.8.

Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в жизни человека и общества.

1

0

0

13.10.2022

Учебный диалог по теме «Зачем чело век трудится?»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

1.9.

Семья коллектив. Семейное древо. Семейные ценности и традиции.

2

0

0

14.10.2022 20.10.2022

Учебный диалог по теме «Послушаем друг друга, расскажем о своей семье»;
Обсуждение обязанностей в семье, семейных традиций, совместный труд и отдых;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

 


 

1.10.

Совместный труд и отдых. Участие детей в делах семьи.

1

0

0

21.10.2022

Практическая работа по теме «Составление схемы родословного древа семьи»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

1.11.

Правила культурного поведения в общественных местах.

1

0

0

27.10.2022

Учебный диалог по теме «Оцени себя — умеешь ли ты сдерживать эмоции?»;
Анализ ситуаций, раскрывающих примеры
гуманного отношения к людям;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

1.12

Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению и особенностям других людей — главные правила
взаимоотношений членов общества.

1

1

0

28.10.2022

Работа в группе: работа с пословицами,
сравнение и группировка слов по
противоположному значению (добрый —жадный, смелый — трусливый, правдивый —лживый и др.);

Устный
опрос;
тестирование;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

Итого по разделу

16

 

Раздел 2. Человек и природа.

2.1.

Наблюдения, опыты, измерения. Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты.

4

1

0

10.11.2022 18.11.2022

Учебный диалог по теме «Чем Земля отличается от других планет»;
Просмотр и обсуждение иллюстраций,
видеофрагментов и других материалов (по
выбору) на тему «Звёздное небо Созвездия»;

Устный
опрос;
контрольная работа;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

2.2.

Чем Земля отличается от других планет. Условия жизни на Земле.

3

0

0

24.11.2022 01.12.2022

Просмотр и обсуждение иллюстраций,
видеофрагментов и других материалов (по выбору) на тему «Звёздное небо Созвездия»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

2.3.

Изображения Земли: глобус, карта, план.

3

0

0

02.12.2022 09.12.2022

Практическая работа с глобусом;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

2.4.

Карта мира. Материки, океаны.

3

1

0

15.12.2022 22.12.2022

Рассказ учителя, работа с текстом учебника: описание и особенности океанов и материков на Земле;

Устный
опрос;
тестирование;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

2.5.

Определение сторон горизонта при помощи компаса. Компас, его устройство, ориентирование на местности.

2

0

0

23.12.2022 29.12.2022

Практическая работа с картой: «Как показывать объекты на настенной карте»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

2.6.

Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы.

2

0

0

30.12.2022 12.01.2023

Экскурсия в парк: сравнение деревьев, кустарников, трав;
Игра-соревнование по теме «Кто больше вспомнит названий деревьев»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

2.7.

Дикорастущие и культурные растения.

2

0

0

13.01.2023 19.01.2023

Классификация растений (по иллюстрациям): дикорастущие — культурные;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

2.8.

Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растения.

4

1

0

20.01.2023 02.02.2023

Коммуникативная деятельность: описание
растений по иллюстрациям и живым объектам; Классификация растений (по иллюстрациям): дикорастущие — культурные;

Устный
опрос;
тестирование;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

 


 

2.9.

Мир животных (фауна).

2

0

0

03.02.2023 09.02.2023

Дидактическая игра по теме «Угадай животное по описанию»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

2.10.

Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные,
пресмыкающиеся: общая характеристика (особенности внешнего вида, движений, питания, размножения).

4

1

0

10.02.2023 23.02.2023

Логическая задача по теме «Найди ошибку —какое животное попало в эту группу случайно»;

Устный
опрос;
тестирование;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

2.11.

Сезонная жизнь животных.

1

0

0

24.02.2023

Учебный диалог с использованием
иллюстративного материала по теме «Как живут животные в разные времена года»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

2.12

Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги.

2

0

0

02.03.2023 03.03.2023

Учебный диалог по теме «Что такое Красная книга?»;
Просмотр и обсуждение иллюстраций,
видеофрагментов и других материалов (по
выбору) на тему: «Растения и животные Красной книги»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

2.13

Заповедники, природные парки. Охрана природы. Правила нравственного поведения на природе.

2

0

0

09.03.2023 10.03.2023

Рассказ учителя: «Растения и животные нашего края, занесённые в Красную книгу»;
Коллективное составление памятки по теме «Правила поведения в заповедных местах»; Работа в группе: чтение текстов учебника и использование полученной информации для подготовки собственного рассказа о Красной книге;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

Итого по разделу

34

 

Раздел 3. Правила безопасной жизни.

3.1.

Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной активности) и рациональное питание (количество приёмов пищи и рацион питания).

3

0

0

16.03.2023 23.03.2023

Учебный диалог по теме «Зачем нужен режим дня? Почему нужно правильно питаться?»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

3.2.

Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

2

0

0

24.03.2023 30.03.2023

Беседа по теме «Что может случиться на
прогулке, на игровой площадке, дома и в школе, если не соблюдать правила безопасности»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

3.3.

Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на занятиях, переменах, при приёмах пищи, а также на пришкольной территории).

2

0

0

13.04.2023 14.04.2023

Ролевая игра по теме «Мы — пешеходы»;
Анализ дорожных ситуаций.;
Работа в паре: соотнесение изображений и
названий дорожных знаков;
Практическая работа по теме «Учимся соблюдать изученные правила безопасности под
руководством инструктора ГИБДД или учителя»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

3.4.

Правила безопасного поведения пассажира наземного
транспорта и метро. Номера телефонов экстренной помощи.

3

1

0

20.04.2023 05.05.2023

Беседа по теме «Правила поведения в общественном транспорте»;

Устный
опрос;
контрольная работа;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

3.5.

Правила поведения при пользовании  компьютером.

Безопасность в Интернете (коммуникация  в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в Интернет.

2

0

0

11.05.2023 26.05.2023

Практическая работа по теме «Правила пользования компьютером»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/lp/homeworks

https://yandex.ru/

 

 


 

Итого по разделу

12

 

Резервное время

6

 

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

7

0

 

 


 

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Тема урока

Количество часов

Дата
изучения

Виды,
формы
контроля

всего

контрольные работы

практические работы

1.

Родная страна

1

0

0

07.09.2022

Устный
опрос;

2.

Город и село. Проект "Родной город(село)"

1

0

0

09.09.2022

Проект;

3.

Природа и рукотворный мир

1

0

0

14.09.2022

Устный
опрос;

4.

Проверим себя и оценим свои достижения по
разделу "Где мы живём"

1

1

0

16.09.2022

Контрольная работа;

5.

Неживая и живая природа

1

0

0

21.09.2022

Устный
опрос;

6.

Явления природы

1

0

0

23.09.2022

Устный
опрос;

7.

Что такое погода

1

0

0

28.09.2022

Устный
опрос;

8.

В гости к осени (экскурсия)

1

0

0

30.09.2022

Экскурсия;

9.

В гости к осени (урок)

1

0

0

05.10.2022

Устный
опрос;

10.

Звёздное небо

1

0

0

07.10.2022

Устный
опрос;

11.

Заглянем в кладовые Земли

1

0

0

12.10.2022

Устный
опрос;

12.

Про воздух...

1

0

0

14.10.2022

Устный
опрос;

13.

... И про воду

1

0

0

19.10.2022

 Устный опрос;

14.

Какие бывают растения

1

0

0

21.10.2022

Устный
опрос;

15.

Какие бывают животные

1

0

0

26.10.2022

Устный
опрос;

16.

Невидимые нити

1

0

0

28.10.2022

Устный
опрос;

 


 

17.

Дикорастущие и культурные растения

1

0

0

09.11.2022

Устный
опрос;

18.

Дикие и домашние животные

1

0

0

11.11.2022

Устный
опрос;

19.

Комнатные растения

1

0

0

16.11.2022

Устный
опрос;

20.

Животные живого уголка

1

0

0

18.11.2022

Устный
опрос;

21.

Про кошек и собак

1

0

0

23.11.2022

Устный
опрос;

22.

Красная книга

1

0

0

25.11.2022

Устный
опрос;

23.

Будь природе другом!

Проект "Красная книга, или Возьмём под защиту"

1

0

0

30.11.2022

Проект;

24.

Проверим себя и оценим
свои достижения по разделу "Природа"

1

1

0

02.12.2022

Контрольная работа;

25.

Что такое экономика

1

0

0

07.12.2022

Устный
опрос;

26.

Из чего что сделано

1

0

0

09.12.2022

Устный
опрос;

27.

Как построить дом

1

0

0

14.12.2022

Устный
опрос;

28.

Какой бывает транспорт

1

0

0

16.12.2022

 Устный опрос;

29.

Культура и образование

1

0

0

21.12.2022

Устный
опрос;

30.

Все профессии важны. Проект "Профессии"

1

0

0

23.12.2022

Проект;

31.

В гости к зиме (экскурсия)

1

0

0

28.12.2022

Экскурсия;

32.

В гости к зиме (урок)

1

0

0

30.12.2022

Устный
опрос;

33.

Проверим себя и оценим
свои достижения по разделу "Жизнь города и села"

1

1

0

11.01.2023

Контрольная работа;

 


 

34.

Презентация проектов "Родной город(село)", "Красная книга" или
"Возьмём под защиту", "Профессии"

1

0

0

13.01.2023

Презентация проектов;

35.

Строение тела человека

1

0

0

18.01.2023

Устный
опрос;

36.

Если хочешь быть здоров

1

0

0

20.01.2023

Устный
опрос;

37.

Берегись автомобиля!

1

0

0

25.01.2023

Устный
опрос;

38.

Школа пешехода

1

0

0

27.01.2023

Устный
опрос;

39.

Домашние опасности

1

0

0

01.02.2023

Устный
опрос;

40.

Пожар!

1

0

0

03.02.2023

Устный
опрос;

41.

На воде и в лесу

1

0

0

08.02.2023

Устный
опрос;

42.

Опасные незнакомцы

1

0

0

10.02.2023

Устный
опрос;

43.

Проверим себя и оценим
свои достижения по разделу "Здоровье и безопасность"

1

1

0

15.02.2023

Контрольная работа;

44.

Наша дружная семья

1

0

0

17.02.2023

Устный
опрос;

45.

Проект "Родословная"

1

0

0

22.02.2023

Проект;

46.

В школе

1

0

0

24.02.2023

Устный
опрос;

47.

Правила вежливости

1

0

0

01.03.2023

Устный
опрос;

48.

Ты и твои друзья

1

0

0

03.03.2023

Устный
опрос;

49.

Мы зрители и пассажиры

1

0

0

10.03.2023

 Устный опрос;

50.

Проверим себя и оценим
свои достижения по разделу "Общение"

1

1

0

15.03.2023

Контрольная работа;

 


 

51.

Посмотри вокруг

1

0

0

17.03.2023

Устный
опрос;

52.

Ориентирование на местности

1

0

0

22.03.2023

Устный
опрос;

53.

Ориентирование на местности

1

0

0

24.03.2023

Устный
опрос;

54.

Форма земной поверхности

1

0

0

05.04.2023

Устный
опрос;

55.

Водные богатства

1

0

0

07.04.2023

Устный
опрос;

56.

В гости к весне (экскурсия)

1

0

0

12.04.2023

Экскурсия;

57.

В гости к весне (урок)

1

0

0

14.04.2023

Устный
опрос;

58.

Россия на карте

1

0

0

19.04.2023

Устный
опрос;

59.

Проект "Города России"

1

0

0

21.04.2023

Проект;

60.

Путешествие по Москве

1

0

0

26.04.2023

Устный
опрос;

61.

Московский Кремль

1

0

0

28.04.2023

Устный
опрос;

62.

Город на Неве

1

0

0

05.05.2023

Устный
опрос;

63.

Путешествие по планете

1

0

0

10.05.2023

Устный
опрос;

64.

Путешествие по материкам

1

0

0

12.05.2023

Устный
опрос;

65.

Страны мира. Проект "Страны мира"

1

0

0

17.05.2023

Проект;

66.

Впереди лето

1

0

0

19.05.2023

 Устный опрос;

67.

Проверим себя и оценим
свои достижения по разделу "Путешествия"

1

1

0

24.05.2023

Тестирование;

68.

Итоговая контрольная работа за курс 3 класса

1

1

0

26.05.2023

Контрольная работа;

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

7

0

 

 


 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Окружающий мир (в 2 частях), 2 класс /Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

РОССИЙСКАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ ШКОЛА https://resh.edu.ru/ ; Учи.ру  https://uchi.ru/lp/homeworks ; Яндекс учебник https://yandex.ru/

 

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Ноутбук, мультимедийный проектор.

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ, ДЕМОНСТРАЦИЙ
Мультимедийный проектор.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 212 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.09.2022 70
    • DOCX 76.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Киселева Валентина Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Киселева Валентина Васильевна
    Киселева Валентина Васильевна
    • На сайте: 5 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 30711
    • Всего материалов: 32

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой