Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа "Игры народов Севера"

Рабочая программа "Игры народов Севера"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка.


Рабочая программа по физической культуре составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, утвержденных приказом Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г. и обеспечивает реализацию образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ № 18» на 2014-2015 учебный год. Учебно – методический комплект допущен Министерством образования и науки РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.


Нормативной основой программы являются следующие документы:

  • Письмо Министерства образования и науки РФ от 19.11.2010г. №6842-03/30 «О введении третьего часа физической культуры в недельный объём учебной нагрузки обучающихся в общеобразовательных учреждениях»;

  • Методические рекомендации о введении третьего часа физической культуры в недельный объём учебной нагрузки обучающихся общеобразовательных учреждений РФ (Письмо Минобрнауки России от 8.10.2010г. №ИК-1494/19);

  • Решение коллегии Главного управления по общему и профессиональному образованию Администрации ХМАО от 16.06.1999г. «О внедрении национально - регионального компонента в Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Ханты - Мансийского автономного округа разработана программа «Игры народов Севера».

Сознательное и ответственное отношение к здоровью как общенародному достоянию должно стать нормой жизни и поведения всех людей, начиная с самого юного возраста. Это предполагает искоренения вредных привычек, воспитание культуры общения, поведения, уважительное отношение к другим народам и национальным культурам.

Научно - исследовательская работа, проводимая в соответствии с окружной программой «Дети Югры», и профилактические осмотры подтверждают общую тревогу педагогов за здоровье детей. Специфика региона, ее погодные условия, экология района (укороченный световой день, питание), все это отражается на детях и замедляет и развитие и ухудшает здоровье.

Новизна данной программы заключается в том, что она интегрирует в себе содержание, способствующее не только физическому развитию ребенка, но и знания фольклора, способствующие освоению культурного наследия русского народа.

Рабочая программа составлена с учетом соблюдения преемственности обучения. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.


Место учебного предмета в учебном плане.

В Учебном плане МБОУ «СОШ №18» курс «Физическая культура» обозначен как самостоятельный предмет, что подчёркивает его особое значение в системе образования младшего школьника. На его изучение отведено в 1 классе 99 ч (3 ч в неделю).

Курс «Физическая культура» изучается с 1 по 4 класс из расчёта 3 ч в неделю (всего 405 ч): в 1 классе – 99 ч, во 2 классе – 102 ч, в 3 классе – 102 ч, в 4 классе – 102 ч.

Данная программа составлена в целях реализации третьего часа физической культуры. Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введён приказом Минобрнауки от 30 августа 2010 г. № 889, который предписывает: «Третий час учебного предмета «Физическая культура» использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания».

Включение данной программы в учебный план продиктовано объективной необходимостью повышения роли физической культуры в воспитании современных школьников, укрепления их здоровья, увеличения двигательной активности обучающихся, развития их физических качеств, привития навыков здорового образа жизни.


Учебно-методический комплекс:

В.И. Прокопенко «Ханты: этнопедагогика физического воспитания». – М.: «Просвещение»; Владос, 2004.


Общая характеристика предмета

Данная программа была разработана на основании программы В.И. Прокопенко «Ханты: этнопедагогика физического воспитания».

Данная программа ориентирована на обучающихся 1 классов, рассчитана на 33 часа (1 час в неделю) и содействует сохранению и укреплению физического и психического здоровья обучающихся. Она учитывает климатогеографические, этнические и социально - экономические особенности региона, позволяет более гибко и эффективно использовать специфику национального компонента.

Целью программы является создание условий для физического развития детей, формирование личности ребёнка средствами подвижных народных игр через включение их в совместную деятельность.


Задачи, решаемые в рамках данной программы:

  • активизировать двигательную активность младших школьников;

  • познакомить детей с разнообразием народных подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга;

  • формировать умение самостоятельно выбирать, организовывать и проводить игру;

  • создавать условия для проявления чувства коллективизма;

  • развивать: сообразительность, речь, воображение, коммуникативные умения, внимание, ловкость, сообразительность, инициативу, быстроту реакции, и так же эмоционально- чувственную сферу;

  • воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к подвижным играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни;

  • развитие двигательных способностей;

  • приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта народов Севера;

  • воспитание потребности и умения заниматься физическими упражнениями, сознательно принимать их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;

  • содействие воспитанию нравственных и волевых качеств.


Описание ценностных ориентиров содержания предмета.

Практика показывает, что внедрение национально-регионального компонента в образовательный процесс повышает его уровень, способствует установлению прочных связей с коренным народом, обогащает духовные и социальные качества детей.

В условиях Севера забота о здоровье детей, их физическом развитии, снижении заболеваемости очень важна. В неблагоприятных климатических условиях снижаегся двигательная активность, что отрицательно складывается на общем и физическом развитии детей, поэтому надо стремиться к тому, чтобы подвижная игра прочно вошла в их повседневную жизнь. Эта форма деятельности наиболее близка и понятна детям, она вызывает у них яркие эмоциональные переживания.

Познакомить детей с играми какого-нибудь народа лучший способ вызвать интерес и симпатию к данному народу, поскольку игра естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Именно игра доступным языком передает детям знания о народе любой национальности. Недаром известная шведская писательница Астрид Линдгрен (автор любимых детских сказок о Малыше, Карлсоне и др.) сказала: «Игра это желание жить». Обучая детей народным подвижным играм северян, мы тем самым помогаем сохранить знания об их жизни, труде, быте, сохранить уникальность народа, а также обогащаем физические навыки детей. Игра вызывает активную работу мысли. Способствует расширению кругозора. Уточнению представлений об окружающем мире. Совершенствованию всех психических процессов. Игровая ситуация увлекает и воспитывает ребенка. По содержанию все игры классически лаконичны, выразительны и доступны ребенку. Именно они стали основой всех без исключения подвижных игр. Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания подрастающего поколения. Радость движения сочетается с духовным обогащением. У дегей формируется устойчивое, заинтересованное, уважение к культуре различных народов. Неизгладимое впечатление дает школьникам знакомство с особенностями жизни других народов, населяющих нашу Родину. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой, красотой движений, творческой выдумкой.

Содержание программы включает теоретическую и практическую части, разучивание подвижных игр народов Севера, классификационных по видам двигательных качеств:

  • игры на развитие быстроты;

  • игры на развитие ловкости;

  • игры на развитие скоростно - силовых качеств;

  • игры на развитие силы;

  • игры на развитие внимание.


Алгоритм работы с играми.

  1. Знакомство с содержанием игры.

  2. Объяснение содержания игры.

  3. Объяснение правил игры.

  4. Разучивание игр.

  5. Проведение игр.


Планируемые результаты освоения программы.

В результате освоения программного материала учащиеся должны иметь представление:

  • о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;

  • о режиме дня и личной гигиене;

  • о способах изменения направления и скорости движения;

  • о народной игре как средстве подвижной игры;

  • об играх народов севера;

  • о соблюдении правил игры,

уметь:

  • играть в подвижные игры;

  • выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами;

  • выполнять строевые упражнения;

  • соблюдать правила игры;

  • ориентирование в пространстве;

  • умение взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий подвижными играми;

  • применение навыков и умений, полученных при изучении игр народов Севера, в жизненных ситуациях;

  • умение организовывать и провести игры со сверстниками,

знать:

  • о быте, традициях и играх коренных народов Югры;

  • о терминологии разучиваемых игр, об их функциональном смысле и направленности;

  • о причинах травматизма на занятиях подвижными играми и правилах его предупреждения.


Ожидаемый результат :

  • укрепление здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни.

  • обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр.

  • развитие умений работать в коллективе.

  • формирование у детей уверенности в своих силах.

  • умение применять игры самостоятельно.


Оценка планируемых достижений учащихся.

Педагогическая диагностика успешности обучения младших школьников осуществляется согласно Уставу, в соответствии с Положением о формах, периодичности и порядке осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ «COLLI № 18» и Положением об индивидуальном учёте результатов освоения обучающимися образовательных программ и хранении в архивах информации об этих результатах на бумажных и электронных носителях, утвержденных приказом № 286 от 29.05.2014 г.- в РП на 2014-2015 уч. год.

Отметки в первом классе не ставятся. Оценка ответов, самостоятельных работ проводится только словесно.

Оценка достижения планируемых результатов осуществляется путём проведения спортивного праздника, соревнований.


Описание материально-технического обеспечения

образовательного процесса


Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения:

Д — демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);

К — полный комплект (на каждого ученика класса);

Ф — комплект для фронтальной работы (не менее одного экземпляра на двух учеников);

П — комплект, необходимый для работы в группах (один экземпляр на 5—6 человек).



Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)


В.И. Прокопенко «Ханты: этнопедагогика физического воспитания». – М.: «Просвещение»; Владос, 2004.

А.В.Кениман, Т.И. Осокина. Детские народные подвижные игры.

Образовательные программы.

Стандарт начального образования по физической культуре.


Д


Д

Д

Д

Печатные пособия

2.

Картинки и художественные фотографии коренных народов Севера

Книги поэтов и писателей коренных народов Севера.


Д

Д

Технические средства обучения

3.

1. Классная магнитная доска

2. Экспозиционный экран

3. Интерактивная доска

4. Телевизор

5. Персональный компьютер

6. Мультимедийный проектор

7. МФУ

8. Документкамера.


Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д




Демонстрационные пособия


Дидактические куклы

Дидактические игры.

Предметные и сюжетные картинки.

П

П

Д



Экранно-звуковые пособия

4.

Видеофрагменты игр народов Севера.

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.


Д

Д

Оборудование класса

5.

Мячи: мяч малый (мягкий), мячи волейбольные.

Палка гимнастическая.

Скакалка детская.

Кегли.

Кольца.

Перекладины.

Аптечка

П

П

П

П

П

П

Д







Календарно – тематическое планирование занятий в 1 классе.

( региональный компонент)


Тема урока

Примечание

Дата

план

факт

1

Разучивание подвижной игры «Куропатки и охотники»

Развитие быстроты

03.09


2

Разучивание подвижной игры «Салки», игра «Куропатки и охотники».

Развитие быстроты

10.09


3

Подвижная игра «Гуси лебеди».

Развитие быстроты

17.09


4

Разучивание игры «Оленья упряжка», «К своим флажкам»

Развитие быстроты реакции

24.09


5

Разучивание подвижной игры «Дети и медведи», «Класс смирно».

Развитие быстроты внимания.

01.10


6

Разучивание подвижной игры «Мяч капитану», игра «Кто быстрее».

Развитие ловкости, быстроты.

08.10


7

Подвижные игры «Пустое место», «Охотники и утки».

Развитие ловкости, быстроты.

15.10


8

Разучивание подвижной игры «Кто быстрее», игра «Солнце (хейро)»

Развитие быстроты.

22.10


9

Подвижные игры «Рыбаки и рыбки», «Охотники и утки»

Развитие ловкости

29.10


10

Подвижная игра «Кот и мыши», «Заячьи прыжки».

Развитие быстроты, скоростно-силовых качеств.

12.11


11

Подвижная игра: «Угадай, чей голосок», «Догони свою пару».

Развитие быстроты, внимания.

19.11


12

Подвижная игра: «Два мороза», «Часики».

Развития внимания.

26.11


13

Подвижные игры: «Мяч капитану», «Переноска мячей».

Развитие ловкости.

03.12


14

Подвижная игра: «Светофор», «Пустое место»

Развитие быстроты.

10.12


15

Эстафеты с предметами.

Развитие ловкости, быстроты.

17.12


16

Подвижные игры: «Совушка», «Море волнуется»

Развитие внимания.

24.12


17

Подвижные игры: «Кто быстрее», « Ловкий оленевод»

Развитие ловкости, быстроты.

14.01


18

Подвижные игры: «Летает – не летает», «Прыжки на двух ногах».

Развитие внимания, прыгучести.

21.01


19

Подвижные игры: «Воробьи, вороны», «Ловкий оленевод».

Развитие ловкости.

28.01


20

Подвижные игры: «Полярная сова и евражки», «заячьи прыжки».

Развитие внимания, скоростно-силовых качеств.

04.02


21

Подвижная игра: «Охотники и утки»

Развитие ловкости.

11.02


22

Подвижные игры: «Мяч капитану», «Куропатки и охотники».

Развитие ловкости

25.02


23

Эстафеты без предметов. Игра: « Угадай, чей голосок».

Развитие быстроты, внимания.

04.03


24

Подвижная игра: «Ловкий оленевод», «Нос, пол, потолок».

Развитие ловкости, внимания.

11.03


25

Подвижные игры: «Прятки», «Ловля оленей»

Развитие ловкости.

18.03


26

Подвижная игра: «Третий лишний», «Летает – не летает».

Развитие быстроты, внимания.

01.04


27

Подвижная игра: «Рыбаки и рыбки», « Калики и великаны».

Развитие внимания, прыгучести.

08.04


28

Подвижные игры: «Догонялки», «Метание шишек».

Развитие быстроты, ловкости.

15.04


29

Подвижные игры: «Невод», «Класс смирно!».

Развитие внимания, ловкости

22.04


30

Подвижные игры: «Олени и охотники», «Съедобное и не съедобное».

Развитие ловкости, внимания.

29.04


31

Подвижная игра: «Заяц без головы».

Развитие быстроты реакции

06.05


32

Подвижные игры: «Метание шишек», «Заячьи прыжки».

Развитие скоростно-силовых качеств.

13.05


33

Подвижная игра: «Охотники и утки».

Развитие ловкости.

20.05





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров172
Номер материала ДВ-499988
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх