Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Дошкольное образование Рабочие программыРабочая программа «Игровая деятельность»

Рабочая программа «Игровая деятельность»

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Почетская средняя общеобразовательная школа
















Рабочая программа

«Игровая деятельность»


5 – 6 лет








Воспитатель ГПО:

Николаева В.В.














2019-2020 учебный год


Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе дополнительной образовательной программы социально – педагогической направленности «Программа предшкольного образования детей 5-7 лет». Программа рассчитана на 3 часа в неделю, всего 102 часа в год. Игра занимает исключительное место в жизни ребенка-дошкольника, как по объективному развивающему значению, так и по субъективной значимости.

Новизна программы: заключается в упорядочивании и систематизации игр для детей дошкольного возраста. Она включает развивающие, музыкальные и подвижные игры, которые носят занимательный характер, способствуют развитию общефизических качеств и настраивают ребёнка на позитивное восприятие мира, на получение положительных эмоций.

Актуальность программы: обусловлена необходимостью планомерного развития игровой деятельности детей, которая совершенствует коммуникативные навыки, необходимые каждому ребёнку для нормального общения и обучения в школе; игра занимает исключительное место в жизни ребенка-дошкольника, как по объективному развивающему значению, так и по субъективной значимости.

Стержневыми направлениями развития ребенка в игре являются развитие воображения, образного мышления (как одного из основных средств познания) и развитие произвольной регуляции деятельности.

Игра как специфическая детская деятельность неоднородна. Каждый вид игры (дидактическая, сюжетно-ролевая, режиссерская и т.п.) выполняет свою функцию в развитии ребенка.

Педагогическая целесообразность: заключается в формировании игровых способностей детей, как гарантии его всестороннего развития и успешной подготовки к школьному обучению. Единство и взаимосвязь успешности игрового взаимодействия и социального становления ребенка, развитие ребенка в детской организации посредством игры представляется как процесс вхождения в новую социальную среду, освоение новой социальной роли в обществе.

Обучение специальным умениям и навыкам игры включает в себя системно–деятельностный подход, который позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания и создать условия для формирования социального становления ребёнка.

Цель программы: становление независимой личности, свободно и самостоятельно выстраивающей свои отношения с равными – сверстниками; обеспечить ребенку самореализацию и эмоциональный комфорт.

Задачи программы:

  • обобщать развитие у детей разносторонних представлений о действительности и умения использовать эти представления для создания игровых сюжетов игр;

  • развивать у детей способность к творчеству в игре, поощрять инициативность игровых замыслов;

  • предоставлять детям возможность самостоятельно определять содержание сюжетно-ролевых и режиссерских самодеятельных игр, развивать произвольность поведения;

  • поддерживать возникновение в игре дружеских партнерских взаимоотношений и игровых объединений по интересам. Помогать детям самостоятельно договариваться друг с другом, справедливо распределять роли и самим разрешать конфликты;

  • обеспечивать время и предметно-пространственную среду для свободной самостоятельной игры детей;

  • дифференцированно подходить к детям, развертывая игру на привлекательном для них содержании.;

  • участвовать в детской игре как равный партнер.

Отличительные особенности программы: в отличие от предыдущих поколений, современные дети имеют больше возможностей идти и ногу с прогрессом. Игровая деятельность современных дошкольников способствует более прогрессивному психическому и физическому развитию, овладением речью, развитием познавательных процессов и функций памяти.

Корректировать все эти процессы стало проще за счет компьютерных программ и возможности педагогов и родителей делиться опытом на расстоянии с помощью всемирной глобальной сети.

Современные дети имеют больше возможностей развиваться во время игр, будь то компьютерная познавательная программа или игрушка с нужными для развития функциями. Главное же, чего удается достичь, это развитие у дошкольников воображения, что в дальнейшем способствует их переходу к более гармоничной психической деятельности.

Возраст детей: 5 – 7 лет.

Сроки реализации программы: 1 год.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 3 занятия в неделю по 25 минут, 102 занятия в год - 34 учебные недели.

Формы организации образовательной деятельности: групповая: сюжетные игры, игры с правилам, создание игровой ситуации с использованием литературного произведения, игры с речевым сопровождением, пальчиковые игры, театрализованные игры.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

Сюжетно-ролевая игра:

  • самостоятельно организует предметно-игровую среду;

  • стремится стать участником коллективной сюжетно-ролевой игры;

  • заранее планирует ход сюжетно-ролевой игры, самостоятельно подбирает необходимый для нее материал, либо изготавливает из бумаги, картона, природного материала и т. д.;

  • в сюжетах игр отражает и преломляет окружающую действительность, содержание прочитанных книг, телевизионных передач;

  • действия в игре все больше замещает словом;

  • использует высказывания и ролевую беседу с другими детьми;

  • индивидуальные желания соотносит с содержанием игры и взятой на себя ролью;

  • устанавливает договорные отношения со сверстниками в игре с правилами, контролирует соблюдение правил.

Режиссерская игра:

  • берет на себя роль организатора и исполнителя всех действующих лиц в игре;

  • создает и проигрывает целостные сюжеты;

  • удерживает разные позиции и планирует действия за различных героев, используя развернутую речь.

Народные игры:

  • четко соблюдает правила игры и получает удовольствие от их выполнения;

  • испытывает чувство радости от принадлежности к группе сверстников, от принятия его другими детьми (выбрали в пару, в качестве ведущего и т. п.);

Дидактические игры:

  • стремится к достижению заданного игрой результата (правильно сложил картинку, нашел выход из лабиринта);

  • умеет следовать логике действий в игре (последовательность ходов, ориентация на условия действия).

Мониторинг динамики усвоения дошкольниками программного материала.

С целью определения уровня и освоения детьми образовательной программы организована диагностика учебно-воспитательного процесса. Мониторинг проводится два раза в год (в октябре и в мае). В начале года диагностику проводим с целью выявления уровня развития и индивидуальных особенностей детей для определения индивидуальной образовательной траектории каждого ребёнка. В конце года – с целью выявления динамики развития (определения степени продвижения дошкольника в образовательной программе). Мониторинг основывается на анализе достижения детьми промежуточных результатов, по каждой образовательной дисциплине, которые описаны в каждом разделе образовательной программы. Форма проведения мониторинга преимущественно представляет собой наблюдение за активностью ребёнка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализ продуктов детской деятельности.

Формы подведения итогов реализации: сюжетно – ролевые игры.

Классификация игр


Игры, возникающие по инициативе ребенка

Игры - экспериментирование

Игры с природными объектами

Игры с игрушками для экспериментирования

Сюжетные самодеятельные игры

Сюжетно-ролевые игры

Режиссерские игры

Театрализованные игры



Игры, связанные с исходной инициативой взрослого

Обучающие игры

Сюжетно-дидактические игры

Подвижные игры

Музыкальные игры

Дидактические игры

Досуговые игры

Игры интеллектуальные

Игры – забавы

Игры – развлечения

Празднично-карнавальные игры



Игры традиционные (народные)

Обрядовые игры

Семейные игры

Сезонные игры

Тренинговые игры

Интеллектуальные игры

Адаптивные игры

Досуговые игры

Игрища

Забавляющие игры

Развлекающие игры

Учебно – тематический план

2.Игры, связанные с исходной инициативой взрослого

3.Игры традиционные (народные)

41



44





17

12



13





3

29



31





14


Итого:

102

28

69

Содержание программы

В старшем дошкольном возрасте игра становится разнообразной по видам. Ведущими остаются сюжетно-ролевые игры со сверстниками. Это прежде всего самодеятельные сюжетно-ролевые игры, которые возникают по инициативе самих детей.

Педагог принимает прямое участие в игре при затруднениях в развитии сюжета, в случае конфликтов из-за распределения ролей или в тех случаях, когда дети сами просят его войти в игру.

Сюжетно-ролевая игра. Досуговая игра

  • создает условия для свободной самодеятельной сюжетно-ролевой игры, обогащая ее содержание за счет жизненного опыта детей, расширения их кругозора и интереса к социальному миру;

  • поддерживает детскую инициативу в игре, обеспечивает свободу детского игрового творчества;

  • развивает гибкость ролевого поведения, развертывает взаимодействия со сверстниками в игре на основе общего интереса к содержанию игры и личных симпатий, поощряет практику социально-оправданного поведения детей;

  • поддерживает индивидуальную и совместную режиссерскую игру, в которой дети в условной форме, используя готовые фигурки, предметы-заместители, отображают события, знакомые им из самых разных источников (сказки, фильмы, бытовые события и т. п.);

  • поддерживает постепенный переход к самостоятельной организации детьми досуговой игры (интеллектуальные игры, забавы с игрушками, игры-развлечения);

  • организует театральные и празднично-карнавальные игры;

  • поощряет инициативность игрового поведения детей, проявление собственной индивидуальности в коллективных играх; использует традиционные народные игры с правилами, способствующие физическому, социальному и этнокультурному развитию детей; занимает в игре позицию равноправного партнера.

Дидактическая игра

В дидактической игре педагог может решать те же задачи познавательного развития, что и в других видах деятельности, используя ее как на занятиях, так и в свободное время:

  • обучает умению объединять предметы по двум-трем признакам и на основе общих понятий: мебель, посуда, одежда, обувь, овощи, фрукты;

  • развивает у детей элементарные представления о взаимодействии и взаимосвязи живых организмов со средой обитания.

  • развивает элементарные представления о сохранении количества: количество не зависит от величины предметов, расстояния между ними, пространственного положения и направления счета.

  • формирует представления о целом и части, умение создавать целое из частей.

  • обучает умению определять форму окружающих предметов и их положение в пространстве.

  • помогает устанавливать количественные и пространственные отношения.

  • расширяет словарный запас детей, активизирует грамматические формы и речевое обращение.

  • воспитывает умение участвовать в совместных дидактических играх на основе общих правил взаимодействия.

Календарно- тематическое планирование

Познание

Коммуникация

02.09



2

Дидактическая игра «Кто быстрее соберет блоки?».

Развивать умение быстро различать форму конструкций, играть в команде.

Социализация

Познание

Коммуникация

04.09




3

Дидактическая игра «Что лишнее?».

Угадывать, какие предметы по определённым признакам лишние.

Социализация

Познание

Коммуникация

06.09



4



Дидактическая игра «Магазин обуви».


Познакомить детей с новым видом магазина – «Магазином обуви» (какую обувь можно купить в этом магазине).

Социализация

Познание

Коммуникация

09.09



5



Кто что ест? – дидактическая игра.


Познакомить детей с тем, чем питаются различные животные.

Социализация

Познание

Коммуникация

11.09



6



«Сложи картинку» (сюжетные и пейзажные) – дидактическая игра.

Учить различать, что такое сюжет и что такое пейзаж.

Социализация

Познание

Коммуникация

13.09



7



«Угадай по описанию» - игра на осеннюю тему.


Учить по описанию узнавать овощи.

Социализация

Познание

Коммуникация

16.09



8



«Какой лист, какая ветка» - игра на сравнение.


Учить различать с какого дерева ветка с листьями.

Социализация

Познание

Коммуникация

18.09



Игра по теме – «Когда это бывает? (по сюжетным картинкам)

Узнавать времена года.

Социализация

Познание

Коммуникация

20.09



10



Игра – хоровод «Что нам осень принесла?»


Через игру закрепить знания детей о сборе урожая на огороде.

Социализация

Познание

Коммуникация

23.09



11



Сюжетно – ролевая игра «Магазин овощей».


Продолжать знакомить с трудом взрослых, с новым видом магазина, какие овощи продаются в таком магазине.

Социализация

Познание

Коммуникация

25.09



12



КВН по теме «Осень».

Закрепить знания об осени; умение играть в коллективе.

Социализация

Познание

Коммуникация

27.09



13

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Продолжать развивать умение играть вместе, распределять роли в игре.

Социализация

Коммуникация

30.09



14

Дидактическая игра «Кто где живет?».

Продолжать знакомить с условиями жизни животных.

Социализация

Познание

Коммуникация

02.10



15

Дидактическая игра «Путешествие в лес».

Познакомить с деревьями, которые растут в нашем лесу.

Социализация

Познание

Коммуникация

04.10



16

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».


Продолжать знакомить с трудом взрослых.

Социализация

Познание

Коммуникация

07.10



17

Умные дорожки «Уши, лапы и хвосты» - дидактическая игра.

Учить различать животных по частям тела.

Социализация

Познание

Коммуникация

09.10



18

Сюжетно – ролевая игра «Собираемся на прогулку».


Закрепить последовательность сбора на прогулку, правила поведения.

Социализация

Познание

Коммуникация

Здоровье

11.10



19


Игра «Геометрическая мозаика».


Учить составлять узор из геометрических фигур.

Социализация

Познание

Коммуникация


14.10



20

Дидактическая игра «Кузовок».


Учить детей пользоваться способами сравнения количества предметов.

Социализация

Познание

Коммуникация


16.10



21


Сюжетно – ролевая игра «Семья».

Продолжать учить играть с куклами, распределять роли.

Социализация

Коммуникация


18.10



22


Сюжетно – ролевая игра «Консервный завод».


Познакомить детей с новой игрой, что такое консервный завод, что на нём делают рабочие.

Социализация

Познание

Коммуникация


21.10



23

Вечер загадок

Развивать мышление, внимание, смекалку.

Социализация

Познание

Коммуникация

23.10



24

Народная игра «Огородник».

Закрепить знания детей о труде людей на огороде, учить играть всем вместе.

Социализация

Познание

Коммуникация

25.10



25



Дидактическая игра лото «Дикие, домашние животные».

Закрепить знания о диких и домашних животных.

Социализация

Познание

Коммуникация


28.10



26

Сюжетно-ролевая игра «Больница» (с разными отделениями).

Продолжать знакомить с трудом разных врачей.

Социализация

Познание

Коммуникация


06.11



27

Дидактическая игра «Помоги маме собрать детенышей».

Закрепить знания детей о детёнышах животных.

Социализация

Познание

Коммуникация


08.11



28



Дидактическая игра ««Зайцы по лесу гуляют».

Закрепить знания детей о жизни зайцев в лесу.

Социализация

Познание

Коммуникация

11.11



29



Сюжетно – ролевая игра «Семья – летние заготовки».


Вспомнить с детьми о том, какие заготовки делают в семье на зиму.

Социализация

Познание

Коммуникация

13.11



30

Дидактическая игра «Угадай на вкус».


Развивать вкусовые качества у детей.

Познание

Коммуникация

Здоровье

15.11



31



Игра «Обитатели нашего парка».

Закрепить знания детей об обитателях парка.

Познание

Коммуникация

18.11



32



Народная игра «Полетушки».

Учить играть по правилам, распределять роли.

Социализация

Познание

Здоровье

20.11



33



Разыгрывание сказки «Лиса и муравей».


Учить обыгрывать героев сказки, распределять роли.

Социализация

Познание

Коммуникация

22.11



34



Сюжетно – ролевая игра «Больница».


Продолжать знакомить с трудом взрослых.

Социализация

Познание

Коммуникация


25.11



35



Сюжетно – ролевая игра «Магазин фруктов».


Продолжать знакомить с трудом взрослых и другим видом магазина «Магазин фруктов».

Социализация

Познание

Коммуникация


27.11



36


Развивающая игра «Найди и угадай».

Развивать внимание, мышление.

Социализация

Познание

Коммуникация

Здоровье

29.11



37

Сюжетно-ролевая игра «Театр».

Познакомить с игрой в театр (кто там работает, чем занимаются и т. д.)

Социализация

Познание

Коммуникация


02.12



38

Дидактическая игра «Прятки».

Развивать устойчивое внимание.

Познание

Коммуникация


04.12



39

Дидактическая игра «Сложи квадрат».

Учить из отдельных частей складывать квадрат, закрепить знание геометрических фигур.

Социализация

Познание

Коммуникация


06.12



40


Сюжетно-ролевая игра «Аптека».


Продолжать знакомить с трудом больничных работников.

Социализация

Познание

Коммуникация


09.12



41


Вечер загадок на тему «Зимний лес».


Закрепить знания детей о деревьях , птицах и о животных в зимнем лесу.

Социализация

Познание

Коммуникация


11.12



42



Дидактическая игра «Смекалочка».


Развивать мышление, смекалку.

Социализация

Познание


13.12



43



Развивающая игра «Часть и целое».


Учить собирать из частей целые предметы.

Социализация

Познание


16.12



44



Игра на произношение звуков «Заметь звук».


Учить чётко, произносить заданные звуки.

Познание

Коммуникация

Здоровье

18.12



45



Развивающая игра «Дикие животные».


Закрепить знания детей о диких животных.

Познание

Коммуникация


20.12



46



Сюжетно – ролевая игра «Театр».


Продолжать знакомить детей с театром.

Познание

Коммуникация


23.12



47


Развивающая игра «О том, чего не бывает».


Развивать фантазию, логику.

Познание

Коммуникация


25.12



48



Игра с рифмами « Зверята и зеркало».

Развивать речь.

Познание

Коммуникация

Здоровье

27.12



49

Дидактическая игра «Танграмм».

Учить из отдельных частей складывать различные фигуры.

Познание

Коммуникация


30.12



50

Сюжетно-ролевая игра «Ателье».

Продолжать знакомить с трудом взрослых.

Познание

Коммуникация

Социализация

10.01



51



Дидактическая игра «Волшебные фигуры».


Развивать творческую фантазию.

Познание

Коммуникация

Социализация

13.01



52



Игра – инсценировка по сказке А.Н.Толстого «Ёж».


Учить драматизировать сказку, распределять роли.

Познание

Коммуникация

Социализация

15.01



53



Дидактическая игра « Чего не стало?».


Развивать устойчивое внимание.


Познание

Коммуникация

Социализация

17.01



54



Дидактическая игра «Кузовок» (угадай на ощупь).


Развивать тактильные ощущения.

Социализация

Познание

Коммуникация

Здоровье

20.01



55



Русская народная игра «Бабушка Маланья».


Учить играть по правилам, распределять роли.

Социализация

Коммуникация

Здоровье

22.01



56


Дидактическая игра «Молчанка».


Развивать умение быстро реагировать на слово.

Социализация

Коммуникация

Здоровье

24.01



57



Развивающая игра « Ребята и зверята».

Закрепить знания о детёнышах зверей.

Социализация

Коммуникация

Здоровье

27.01



58

Дидактическая игра «Домино».

Учить играть по правилам, мышление.

Социализация

Познание

Коммуникация


29.01



59

Сюжетно-ролевая игра «Цирк».

Познакомить с новой игрой, чем занимаются артисты цирка.

Социализация

Познание

Коммуникация


31.01



60

Дидактическая игра «Подбери ключ».

Развивать мышление, смекалку.

Познание

Коммуникация


03.02



61




Дидактическая игра «Кто быстрее найдет дорогу к дому?».


Развивать мышление, смекалку

Познание

Коммуникация


05.02



62




Развивающая игра «Чики, чики, чикалочки» (транспорт)



Учить различать виды транспорта.

Познание

Коммуникация


07.02



63



Сюжетно – ролевая игра «Пограничники».


Познакомить с новой игрой, различать некоторые виды войск.

Социализация

Познание

Коммуникация


10.02



64



Игра на развитие внимательности и памяти «Заметь всё».


Развивать внимание и память.

Социализация

Коммуникация


12.02



65


Развивающая игра « Хотя и нелегко, но запомни».


Развивать память, устойчивое внимание.

Социализация

Познание

Коммуникация


14.02



66



Дидактическая игра «Угадай на ощупь».


Развивать тактильные ощущения.

Социализация

Коммуникация

Здоровье

17.02



67


Игра на развитие глазомера «Вырезай точно».

Развивать глазомер, умение вырезывать по контуру.

Социализация

Коммуникация

Здоровье

19.02



68



Сюжетно – ролевая игра «Пароход».


Продолжать знакомить с трудом взрослых, распределять роли в игре.

Социализация

Познание

Коммуникация


21.02



69


Игра на развитие внимания к звукам « Улавливай шепот».

Развивать слуховое внимание.

Социализация

Коммуникация

Здоровье

24.02



70

Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Продолжать знакомить с трудом взрослых, распределять роли в игре

Социализация

Познание

Коммуникация


26.02



71

Дидактическая игра «Куда спряталась кошка?».

Развивать устойчивое внимание.

Социализация

Познание

Коммуникация


28.02



72

Дидактическая игра «Найди столько же».

Развивать устойчивое внимание, счёт.

Социализация

Познание

Коммуникация


02.03



73



Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк».


Познакомить через игру с условиями жизни зверей в зоопарке.

Социализация

Познание

Коммуникация


04.03



74



Дидактическая игра «Круглый год».


Закрепить знания о временах года.

Социализация

Познание

Коммуникация


06.03



75



Народная игра «Корчага» (игра на произношение звуков).


Развивать чёткое произношение звуков.

Социализация

Познание

Коммуникация


09.03



76



Сюжетно – ролевая игра «Семья».


Продолжать играть в «Семью» (какие бывают традиции в семье).

Социализация

Познание

Коммуникация


11.03



77



Дидактическая игра «Что для чего?».


По определённым признакам узнавать сам предмет.

Социализация

Познание

Коммуникация


13.03



78




Игра со звуками и рифмами «Путаница».

Развивать речь, правильное произношение звуков.


Социализация

Познание

Коммуникация

Здоровье

16.03



79

Дидактическая игра «Путешествие по комнате».



18.03



80

Сюжетно-ролевая игра «Пароход» (моряки).

Продолжать играть в «Пароход» (куда можно плавать на пароходе).

Социализация

Познание

Коммуникация


20.03



81

Дидактическая игра «Живые слова».

Развивать умение находить пропущенные звуки, правильно произносить слова.

Социализация

Познание

Коммуникация

Здоровье


23.03



82



Сюжетно-ролевая игра «Столовая».


Продолжать знакомить с трудом взрослых, с трудом повара.

Социализация

Познание

Коммуникация


30.03



83


Игра «Театр на столе».


Учить разыгрывать сюжет сказки с помощью настольного театра, распределять роли.

Социализация

Познание

Коммуникация

01.04



84




Развивающая игра «Соблюдай порядок».



Учить через игру наводить красивый порядок.


Социализация

Познание

Коммуникация


03.04



85

Сюжетно – ролевая игра «Цирк».

Продолжать знакомить с игрой, чем занимаются артисты цирка

Социализация

Познание

Коммуникация


06.04



86


Развивающая игра « Какое слово спряталось?»


Развивать слуховое внимание.

Социализация

Познание

Коммуникация


08.04



87


Развивающая игра «Диктант» (цвет, форма, величина).


Различать цвет, форму, величину предметов.

Социализация

Познание

Коммуникация


10.04



88




Развивающая игра «Найдите больше» (многозначные

слова).


Развивать мышление, память.

Социализация

Познание

Коммуникация


13.04



89




Развивающая игра «Ассоциации» (узнаём форму и фигуры).


Закрепить знание геометрических фигур.

Социализация

Познание

Коммуникация


15.04



90




Игры для маленького исследователя «Город и деревня».

Учить различать город и деревню.

Социализация

Познание

Коммуникация


17.04



91






Игра «Нарисуй отгадку».

Развивать у детей умение передавать свои мысли в рисунке, творческое воображение.

Социализация

Познание

Коммуникация

Художественное творчество

20.04



92

Дидактическая игра «Кто больше назовет?».

Развивать память, внимание.

Познание

Коммуникация


22.04



93

Сюжетно-ролевая игра «Лесная школа».

Продолжать знакомить с игрой, как живут обитатели леса.

Социализация

Познание

Коммуникация


24.04



94



Дидактическая игра «Угадай-ка, где я был?».

Развивать мышление, смекалку.


Социализация

Познание

Коммуникация


27.04



95



Игра – арифметическая разминка. Учимся решать необычные задачки.

Развивать мышление, смекалку, логику.


Социализация

Познание

Коммуникация


29.04



96


Развивающая игра – лото Счёт. Цвет. Форма.



Закрепить счёт, цвет, форму.

Социализация

Познание

Коммуникация


01.05



97




Игра «Грибное лукошко».

Закрепить названия грибов, где растут.

Социализация

Познание

Коммуникация


04.05



98



Игра – драматизация «Теремок».


Учить распределять роли, драматизировать сказку.

Социализация

Познание

Коммуникация


06.05



99



Развивающая игра «Домашние и дикие животные».

Закрепить знания о домашних и диких животных.

Социализация

Познание

Коммуникация


08.05



100




Сюжетно – ролевая игра «Почта».



Продолжать играть в почту, распределять роли.

Социализация

Познание

Коммуникация


11.05



101


Развивающая игра «Времена года».

Закрепить знания о временах года.

Социализация

Познание

Коммуникация


13.05



102



Игра «Путешествие по времени».

Закрепить знания и умение определять время по часам.

Социализация

Познание

Коммуникация


15.05



Методическое обеспечение

Дидактические игры, настольные игры, пальчиковые игры; игрушки.

Список литературы

  1. Акимова Г.Е. и др. Лучшие игры для детей от 2 до 7.- Санкт-Петербург, ИД «ВЕСЬ», 2002

  2. Гришина Г.Н. Любимые детские игры (для занятий с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста). – М., «Сфера», 1997.

  3. Доронова Т.Н., Карабанова О.А., Соловьева Е.В. Игра в дошкольном возрасте: Пособие для воспитателей детских садов. – М., 2002.

  4. Детские подвижные народные игры: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей /Сост. А. В. Кенеман, Т. И. Осокина. – М, Владос, 1995.

  5. Калиниченко А. В., МикляеваЮ. В., Сидоренко В. Н. Развитие игровой деятельности дошкольников: Методическое пособие. – М, Айрис-пресс, 2004.

  6. .Литвинова М.Ф. Русские подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие - М, Айрис-пресс, 2004.,

  7. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду. – М.,1997,

  8. Новосёлова С.Л., Реуцкая Н.А. Игры, игрушки и игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений: Аннотированный перечень. – М., 1999,

  9. Печерога А.В. Развивающие игры для дошкольников - М, ВАКО,2008.























Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе дополнительной образовательной программы социально – педагогической направленности «Программа предшкольного образования детей 5-7 лет». Программа рассчитана на 3 часа в неделю, всего 102 часа в год. Игра занимает исключительное место в жизни ребенка-дошкольника, как по объективному развивающему значению, так и по субъективной значимости. Новизна программы: заключается в упорядочивании и систематизации игр для детей дошкольного возраста. Она включает развивающие, музыкальные и подвижные игры, которые носят занимательный характер, способствуют развитию общефизических качеств и настраивают ребёнка на позитивное восприятие мира, на получение положительных эмоций

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.