Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа. Xимия. 8класс.

Рабочая программа. Xимия. 8класс.

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казённое образовательное учреждение

«Устьянская средняя общеобразовательная школа»

Локтевского района, Алтайского края


Рассмотрено

на заседании ШМО

естественнонаучного цикла

Протокол №…

от «….» август 2015г.

Принято

на педагогическом совете школы

Протокол №…

от «…» август 2015г.

Утверждаю

Директор школы ____________Т.М.Никулина

Приказ №……

от «…» 2015г.


Рабочая программа

учебного предмета «Химия»

8 класс, основного общего образования

на 2015- 2016 учебный год


Всего часов в год -70, в неделю-2часа.

Учитель химии и биологии


Рабочая программа составлена на основе программы по химии для

8-9 классов, 10-11 классов. Автор Н.Н.Гара – М.: Просвещение, 2009.


Учебник: Химия. Неорганическая химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе/ Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман. – 15-е изд.– М.: Просвещение, 2011. – 176с. :ил. -


Разработала: Плотникова Н.В. учитель биологии и химии

высшая квалификационная категория





с. Устьянка 2015


Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Химия» для 8 класса разработана на основе: образовательной программы основного общего образования МКОУ «Устьянская СОШ» с учетом авторского УМК Н.Н.Гара «Химия»

Используемый УМК:

  1. Гара Н.Н. Химия. Программы общеобразовательных учреждений. 8-9 классы, 10-11 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Базовый уровень. -2-е изд. – М.: Просвещение, 2009 – 56 с.

  2. Учебник: Химия. Неорганическая химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе/ Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман. – 15-е изд.– М.: Просвещение, 2011. – 176с. :ил. -

  3. Гара Н.Н. Химия: уроки в 8 кл. : пособие для учителя /Н.Н.Гара. – М.:Просвещение, 2008. – 111с./

  4. Гара Н.Н. Химия. Задачник с «помощником». 8-9 классы: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений /Н.Н.Гара, Н.И.Гаврусева. – 2-е изд. –М.: Просвещение, 2010.- 96с./

  5. Гаврусева Н.И. Химия. Рабочая тетрадь.8 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений /Н.И.Гаврусева.- 4-е изд. – М.: Просвещение, 2011. -95 с.: ил./

Место предмета в Федеральном базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Химия» на этапе основного общего образования: из них: 8 класс- 70 часов (2 часа в неделю);

Химия как учебный предмет вносит существенный вклад в научное миропонимание, в воспитание и развитие учащихся; призвана вооружить учащихся основами химических знаний, необходимых для повседневной жизни, заложить фундамент для дальнейшего совершенствования химических знаний в 8,9 классах и подготовить к восприятию учебного материала в старших классах, а также правильно ориентировать поведение учащихся в окружающей среде.

Цели и задачи изучения предмета

Цели:

  • освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

  • овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

  • воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Задачи курса:

  • Обучение учащихся знаниям и навыкам в рамках программы общеобразовательной школы по предмету «Химия»

  • Воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде.

  • Формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций

Общая характеристика курса:

Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений путей управления ими в целях получения веществ, материалов.

Особенности отбора содержания и общей логики, отличительные особенности рабочей программы

При составлении данной рабочей программы за основу взята авторская программа Н.Н.Гара: 70 часов в год - 2 часа в неделю, из них - 3 часа резервное время.

Часы резервного времени отправлены на повторение следующих тем: 1 час темы 1 «Первоначальные химические понятия»: решение расчетных задач по химическим уравнениям, 1час темы 5 «»Основные классы неорганических соединений»; 1ч. темы 7 «Строение веществ. Химическая связь»: окислительно-восстановительные реакции.

Количество и тематика практических и контрольных работ соответствуют авторской программе Н.Н.Гара.

Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения следующие: контрольные и практические работы, самостоятельные работы, итоговая контрольная работа, тестовые задания, устные ответы

Формы и методы работы с детьми, испытывающие сложности в обучении: индивидуальная, парная; словесные методы:(рассказ, беседа, объяснение), наглядные (наблюдение, демонстрация)

Специфические методы в работе с детьми с ЗПР и ОВЗ:

1. Детям с ЗПР свойственна низкая степень устойчивости внимания, поэтому необходимо специально организовывать и направлять внимание детей. Полезны все упражнения, развивающие все формы внимания.

2. Они нуждаются в большем количестве проб, чтобы освоить способ деятельности, поэтому необходимо предоставить возможность действовать ребенку неоднократно в одних и тех же условиях.

3. Интеллектуальная недостаточность этих детей проявляется в том, что сложные инструкции им недоступны. Необходимо дробить задание на короткие отрезки и предъявлять ребенку поэтапно, формулируя задачу предельно четко и конкретно. Например, вместо инструкции «Составь рассказ по картинке» целесообразно сказать следующее: «Посмотри на эту картинку. Кто здесь нарисован? Что они делают? Что с ними происходит? Расскажи».

4. Высокая степень истощаемости детей с ЗПР может принимать форму как утомления, так и излишнего возбуждения. Поэтому нежелательно принуждать ребенка продолжать деятельность после наступления утомления. Однако многие дети с ЗПР склонны манипулировать взрослыми, используя собственную утомляемость как предлог для избегания ситуаций, требующих от них произвольного поведения,

5. Чтобы усталость не закрепилась у ребенка как негативный итог общения с педагогом, обязательна церемония «прощания» с демонстрацией важного положительного итога работы. В среднем длительность этапа работы для одного ребенка не должна превышать 10 минут.

Краткая характеристика класса: 6 учащихся обучаются по программе основного общего образования, базовый уровень.



Структура изучаемого предмета

химия 8 класс

п/п

Наименование раздела

Количество часов

всего

теоретические

практические

контрольные

1.

Первоначальные химические понятия


18 +1*

15

2

1

2.

Кислород


5

4

1

-

3.

Водород


3

3

-

-

4.

Растворы. Вода


6

4

1

1

5.

Основные классы неорганических соединений

9+1*

7

1

1

6.

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Строение атома


8


8


-


-

7.

Строение атома. Химическая связь.


9+1*

8

-

1

8.

Закон Авогадро. Молярный объем газов


3

3

-

-

9.

Галогены


6

4

1

1


Резерв.

3*

3*




Итого:

70

59

6

5


Календарно-тематическое планирование

Химия 8 класс


п/п

Раздел, тема урока

Кол-во

часов

Содержание

Формы, методы, средства, приемы

Материально-технические условия и информационные ресурсы

Дата

план

факт

Неорганическая химия


1. Первоначальные химические понятия

18






1.1

Химия как часть естествознания. Понятие о веществе.

1

Предмет химии. Химия как часть естествознания. Вещества и их свойства

Фронтальная беседа, объяснение с демонстрацией, лабораторным опытом, схемой учебника

Учебник, оборудование и реактивы для проведения демонстрации, лабораторного опыта

01.09


1.2.

Практическая работа.

Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Ознакомление с лабораторным оборудованием

1

Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Ознакомление с лабораторным оборудованием

Рассказ с элементами беседы, лабораторная работа, приемы обращения с оборудованием

Учебник, серия таблиц

03.09


1.3.

Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей

1

Чистые вещества и смеси. Способы очистки веществ: отстаивание, фильтрование, выпаривание

Самостоятельная работа, объяснение с элементами беседы, лабораторный опыт

Учебник, оборудование и реактивы для проведения демонстрации и лабораторного опыта

08.09


1.4.

Практическая работа. Очистка загрязненной поваренной соли

1

Очистка загрязненной поваренной соли

Фронтальная беседа, практическая работа, оформление

Учебник, оборудование и реактивы для проведения работы

10.09


1.5.

Физические и химические явления.

1

Физические и химические явления. Химические реакции.

Объяснение с элементами беседы, демонстрации, работа со схемой учебника

Учебник, оборудование и реактивы для проведения демонстрации и лабораторного опыта

15.09


1.6.

Атомы и молекулы.

Атомно-молекулярное учение. Вещества молекулярного и немолекулярного строения

1

Атомы и молекулы. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Атомно-молекулярное учение.

Рассказ, демонстрации, формулирование основных положений

Учебник, оборудование и реактивы для проведения демонстрации

17.09


1.7.

Простые и сложные вещества. Химический элемент.

1

Простые и сложные вещества. Химический элемент

фронтальная беседа, индивидуальный опрос, лабораторный опыт

Учебник, оборудование и реактивы

22.09


1.8.

Язык химии. Знаки химических элементов. Относительная атомная масса

1

Язык химии. Знаки химических элементов. Атомная единица массы. Относительная атомная масса

Работа у доски, в тетрадях, рассказ, объяснение

Учебник, периодическая таблица

24.09


1.9.

Закон постоянства состава вещества.

1

Закон постоянства состава вещества.

Диктант, работа с учебником, объяснение с показом

Учебник, периодическая таблица

29.09


1.10.

Относительная молекулярная масса. Химические формулы.

1

Относительная молекулярная массы. Химические формулы.

Фронтальная беседа, работа у доски, объяснение с элементами беседы

Учебник, периодическая таблица

01.10


1.11.

Массовая доля химического элемента в соединении.

1

Массовая доля химического элемента в соединении. Вычисление массовой доли элемента в химическом соединении.

Проверочная работа по вариантам, объяснение с элементами беседы

Учебник,

периодическая таблица, ДМ: А.М.Радецкий

06.10


1.12.

Валентность химических элементов. Составление химических формул по валентности.

1

Валентность химических элементов. Определение валентности элементов по формулам их соединений. Составление химических формул по валентности.

Работа с ДМ, объяснение по алгоритмам в учебнике, у доски, в тетради

Учебник,

периодическая таблица, ДМ: А.М.Радецкий

08.10


1.13.

Валентность химических элементов. Составление химических формул по валентности.

1

Валентность химических элементов. Определение валентности элементов по формулам их соединений. Составление химических формул по валентности.

Работа с ДМ, объяснение с элементами беседы, работа у доски, в тетради

Учебник,

периодическая таблица, ДМ: А.М.Радецкий

13.10


1.14.

Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения.

1

Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения.

Фронтальный опрос, работа с ДМ, рассказ, работа по алгоритму в тетради, у доски

Учебник,

периодическая таблица, ДМ: А.М.Радецкий, оборудование и реактивы

15.10


1.15.

Классификация химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ.

1

Классификация химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ.

Текущий опрос, работа с ДМ, объяснение, лабораторный опыт

Учебник,

оборудование и реактивы

20.10


1.16.

Моль-единица количества вещества. Молярная масса.

1

Количество вещества, моль. Молярная масса.

Проверочная работа, объяснение с записью формул, решение задач

Учебник, оборудование и реактивы для проведения демонстрации

22.10


1.17.

Решение расчетных задач по химическим уравнениям реакций.

1

Вычисления по химическим уравнениям массы или количества вещества по известной массе или количеству вещества одного из вступающих или получающихся в реакции .веществ

Объяснение с элементами беседы, обучение решению задач, решение задач, работа у доски, в тетради


Учебник, рабочая тетрадь, периодическая таблица

27.10


1.18.

Контрольная работа по теме Первоначальные химические понятия.

1

Контроль знаний и умений по теме.

Индивидуальная контрольная работа

Варианты контрольной работы

29.10



2. Кислород

5






2.1.19

Кислород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение кислорода и его физические свойства.

1

Кислород. Нахождение в природе. Физические свойства. Получение.

Фронтальная беседа, демонстрации, работа с учебником

Учебник, оборудование и реактивы для проведения демонстраций

10.11


2.2.20

Химические свойства кислорода. Оксиды. Применение. Круговорот кислорода в природе

1

Химические свойства. Применение. Горение. Оксиды. Круговорот кислорода в природе

Работа с ДМ: А.М.Радецкий, объяснение с демонстрацией видеофрагмента опыта, работа с учебником

Учебник, рабочая тетрадь, ДМ: А.М.Радецкий, видеофрагмент лабораторного опыта, образцы оксидов

12.11


2.3.21

Практическая работа. Получение и свойства кислорода

1

Получение и свойства кислорода

Фронтальная беседа, практическая работа

Учебник, оборудование и реактивы для проведения работы

17.11


2.4.22

Воздух и его состав. Защита атмосферного воздуха от загрязнения.

1

Воздух и его состав. Защита атмосферного воздуха от загрязнений

Фронтальная беседа, индивидуальный опрос, работа с ДМ, объяснение

Учебник, ДМ: А.М.Радецкий, демонстрация видеофрагмента

19.11


2.5.23.

Горение и медленное окисление. Тепловой эффект химических реакций.

1

Горение и медленное окисление. Тепловой эффект химических реакций.

Фронтальный опрос, беседа, самостоятельная работа с учебником

Учебник, демонстрация горения спирта

24.11



3. Водород

3






3.1.24

Водород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение водорода и его физические свойства

1

Водород. Нахождение в природе. Получение. Физические свойства.

Формирование умения решать расчетные задачи, работа у доски, в тетради

Учебник, демонстрация видеофрагмента

26.11


3.2.25

Химические свойства водорода. Применение

1

Химические свойства. Водород- восстановитель. Применение.

Работа с ДМ, объяснение с демонстрацией видеофрагмента

Учебник, видеофрагмент, оборудование и реактивы для лабораторного опыта

01.12


3.3.26

Повторение и обобщение по темам « Кислород», «Водород»

1

Обобщение и систематизация знаний и умений по темам «Кислород», «Водород».

Тематический опрос, работа с ДМ демонстрации, в парах

Учебник, детали для сборки простейшего прибора для получения газов

03.12



4. Растворы. Вода

6






4.1.27

Вода – растворитель.

Растворы. Насыщенные и ненасыщенные растворы. Растворимость веществ в воде.

1

Вода- растворитель. Растворимость веществ в воде.

Фронтальная беседа, сообщения, демонстрация объяснение, рассказ

Учебник, сообщения, оборудование и реактивы для демонстраций

08.12


4.2.28

Массовая доля растворенного вещества.

1

Определение массовой доли растворенного вещества.

Работа у доски, объяснение, обучение вычислениям

Учебник, оборудование и реактивы для демонстрации

10.12


4.3.29

Практическая работа. Приготовление растворов солей с определенной массовой долей растворенного вещества.

1

Приготовление растворов солей с определенной массовой долей растворенного вещества.

Фронтальный опрос, решение задач, практическая работа

Учебник, оборудование и реактивы

15.12


4.4.30

Вода. Анализ и синтез воды. Вода в природе и способы ее очистки.

1

Вода. Методы определения состава воды – анализ и синтез. Вода в природе и способы ее очистки.

Обсуждение сообщения, демонстрация видеофрагмента, проверочная работа

Учебник, сообщения, видеофрагмент

17.12


4.5.31

Физические и химические свойства воды.

1

Физические и химические свойства воды

Сообщение, объяснение с демонстрацией опытов, заполнение таблицы

Учебник, оборудование и реактивы для демонстрации, сообщения

22.12


4.6.32

Контрольная работа по темам 2- 4

1

Контроль знаний и умений по темам.

Индивидуальная контрольная работа

Варианты контрольной работы

24.12



5. Основные классы неорганических соединений.

9+1*






5.1.33

Оксиды: классификация, номенклатура, свойства оксидов, получение,

Применение.

1

Оксиды. Классификация. Основные и кислотные оксиды. Номенклатура. Физические и химические свойства. Получение. Применение.

Фронтальная беседа, объяснение со схемами в учебнике, демонстрация, сообщение

Учебник, оборудование и реактивы для демонстрации, сообщения

12.01


5.2.34

Основания: классификация, номенклатура, получение.

1

Основания. Классификация. Номенклатура. Получение.

Индивидуальный опрос, работа у доски, лабораторный опыт

Учебник, оборудование и реактивы для демонстрации, лабораторного опыта

14.01


5.3.35

Физические и химические свойства оснований. Реакция нейтрализации.

1

Физические и химические свойства. Реакция нейтрализации.

Фронтальный опрос, работа с учебником, заполнение таблицы

Учебник, оборудование и реактивы для демонстрации

19.01


5.4.36

Кислоты: классификация, номенклатура, физические и химические свойства.

1

Кислоты. Классификация. Номенклатура. Физические и химические свойства. Вытеснительный ряд металлов Н.Н.Бекетова. Применение.

Объяснение с демонстрациями, самостоятельная работа с учебником

Учебник, оборудование и реактивы для демонстраций

21.01


5.5.37

Соли: классификация, номенклатура, способы получения.

1

Соли. Классификация. Номенклатура. Способы получения солей.

Самостоятельная работа с учебником, проверочная работа по вариантам

Учебник, рабочая тетрадь

26.01


5.6.38

Физические и химические свойства солей.

1

Физические и химические свойства солей.

Фронтальная беседа, работа в группах, самостоятельная работа с учебником

Учебник, рабочая тетрадь

28.01


5.7.39

Генетическая связь между основными классами неорганических соединений.

1

Генетическая связь между основными классами неорганических соединений.

Объяснение, самостоятельная работа по вариантам

Учебник, оборудование и реактивы для практического выполнения заданий

02.02


5.8.40

Практическая работа. Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений.

1

Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений.

Самостоятельное

составление плана решения задач, реализация плана

Учебник, оборудование и реактивы

04.02


5.9.41

Контрольная работа по теме «Основные классы неорганических соединений».

1

Контроль знаний и умений по теме «Основные классы неорганических соединений»

Индивидуальная контрольная работа

Тестовая контрольная работа по вариантам

09.02



6. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Строение атома.

8






6.1.42

Классификация химических элементов. Амфотерные соединения

1

Первые попытки классификации химических элементов Понятие о группах сходных элементов.

Рассказ, демонстрация, лабораторный опыт, работа с учебником

Учебник, оборудование и реактивы для демонстрации, лабораторного опыта

11.02


6.2.43

Периодический закон Д.И.Менделеева.

1

Периодический закон Д.И.Менделеева.

Фронтальная беседа, объяснение, анализ таблицы учебника

Учебник, оборудование и реактивы для демонстраций

16.02


6.3.44

Периодическая таблица химических элементов. Группы и периоды.

1

Периодическая таблица химических элементов. Группы и периоды.

Рассказ, объяснение, работа в тетрадях по плану

Учебник, периодическая таблица

18.02


6.4.45

Строение атома. Состав атомных ядер. Изотопы. Химический элемент.

1

Строение атома. Состав атомных ядер. Электроны. Изотопы. Химический элемент.

Самостоятельная работа по вариантам, объяснение с составлением таблицы, рассказ

Учебник, периодическая таблица

23.02

20.02

6.5.46

Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева. Современная формулировка периодического закона.

1

Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева.

Беседа, объяснение, формирование умений составления схем

Учебник, периодическая таблица

25.02


6.6.47

Состояние электронов в атомах. Периодическое изменение свойств химических элементов в периодах и главных подгруппах.

1

Состояние электронов в атомах. Периодическое изменение свойств химических элементов в периодах и главных подгруппах.

Фронтальная беседа, рассказ, работа с учебником, у доски, в тетради

Учебник, рабочая тетрадь, плакат

01.03


6.7.48

Значение периодического закона. Жизнь и деятельность Д.И.Менделеева.

1

Значение периодического закона.

Жизнь и деятельность Д.И.Менделеева

Фронтальный опрос, рассказ, сообщения, просмотр фильма

Учебник, сообщения, фильм

03.03


6.8.49

Повторение и обобщение по теме «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Строение атома».

1

Обобщение и систематизация, коррекция знаний и умений по теме «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Строение атома».

Фронтальный опрос, письменная работа с ДМ

Учебник, ДМ: А.М.Радецкий

08.03

04.03


7. Строение веществ. Химическая связь

9+1*






7.1.50

Электроотрицательность химических элементов.

1

Электроотрицательность химических элементов

Объяснение, работа с таблицей учебника, работа у доски, в тетради

Учебник, рабочая тетрадь

10.03


7.2.51

Ковалентная связь.

1

Ковалентная связь

Фронтальный и инвидуальный опрос, объяснение с элементами беседы

Учебник, рабочая тетрадь, видеофрагмент

15.03


7.3.52

Полярная и неполярная ковалентные связи.

1

Основные виды химической связи: ковалентная неполярная, ковалентная полярная

Объяснение, работа в тетради

Учебник, рабочая тетрадь

17.03


7.4.53

Ионная связь.

1

Ионная связь

Фронтальный опрос, работа у доски, в тетради

Учебник, рабочая тетрадь, дидактический материал

22.03


7.5.54

Кристаллические решетки.

1

Кристаллические решетки: ионная, атомная и молекулярная. Зависимость свойств веществ от типов кристаллических решеток

Фронтальный опрос, объяснение с демонстрацией модели, работа с учебником

Учебник, рабочая тетрадь, модели, лабораторный опыт

24.03


7.6.55

Валентность и степень окисления. Правила определения степеней окисления элементов.

1

Валентность элементов в свете электронной теории. Степень окисления. Правила определения степени окисления элементов

Фронтальный опрос, объяснение с элементами беседы, работа с учебником по алгоритму

Учебник, рабочая тетрадь, дидактический материал

05.04


7.7.56

Окислительно -восстановительные реакции.

1

Окислительно-восстановительные реакции

Фронтальная беседа, индивидуальный опрос, объяснение, самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь, дидактический материал

07.04


7.8.57

Повторение и обобщение по теме.

1

Повторение и обобщение по теме

Фронтальная беседа, самостоятельная работа с ДМ, работа в парах, у доски

Учебник, ДМ: А.М.Радецкий

12.0.4


7.9.58

Контрольная работа по и темам «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Строение атома. Строение веществ. Химическая связь»


1

Контроль знаний и умений по темам

«Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Строение атома. Строение веществ. Химическая связь»


Индивидуальная

контрольная работа

Варианты контрольной работы

14.04



8. Закон Авогадро. Молярный объем газов






8.1.59

Закон Авогадро. Молярный объем газов.

1

Закон Авогадро. Молярный объем газов

Фронтальная беседа, объяснение с элементами беседы, самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь

19.04


8.2.60

Относительная плотность газов.

1

Относительная плотность газов.

Фронтальный опрос, работа в парах, объяснение с элементами беседы

Учебник, рабочая тетрадь

21.04


8.3.61

Объемные отношения газов при химических реакциях.

1

Объемные отношения газов при химических реакциях.

Самостоятельная работа, объяснение с элементами беседы

Учебник, рабочая тетрадь, дидактический материал

26.04



9.Галогены






9.1.62

Положение галогенов в периодической таблице и строение их атомов. Хлор. Физические и химические свойства хлора. Применение.

1

Положение галогенов в периодической таблице и строение их атомов. Хлор. Физические и химические свойства хлора. Применение

Самостоятельная работа с учебником, тестирование, фронтальная беседа, объяснение с демонстрацией

Учебник, периодическая таблица, оборудование и реактивы для демонстраций, тест обучающего характера

28.04


9.2.63

Хлороводород. Получение. Физические свойства.

1

Хлороводород. Получение. Физические свойства

Фронтальная беседа, самостоятельная работа, объяснение с демонстрацией

Учебник, рабочая тетрадь, периодическая таблица, оборудование и реактивы для демонстрации

03.05


9.3.64

Соляная кислота и ее соли.

1

Соляная кислота и ее соли

Фронтальный, индивидуальный опрос, объяснение с элементами беседы и демонстрацией, лабораторный опыт

Учебник, периодическая таблица, оборудование и реактивы, карточки

05.05


9.4.65

Сравнительная характеристика галогенов.

1

Сравнительная характеристика галогенов

Самостоятельная работа с учебником, выполнение лабораторных опытов, заполнение таблицы

Учебник, периодическая таблица, оборудование и реактивы для лабораторных опытов

10.05


9.5.66

Практическая работа. Получение соляной кислоты и изучение ее свойств.

1

Получение соляной кислоты и изучение ее свойств

Вводная беседа, практическая работа, составление отчета

Учебник, оборудование и реактивы

15.05


9.6.67

Контрольная работа по темам 8 и 9


Контроль знаний и умений по темам

Индивидуальная контрольная работа

Варианты контрольной работы


17.05


10.

Резерв.

3ч.






1.*68

Повторение. Решение расчетных задач по химическим уравнениям реакций.

1.

Вычисления по химическим уравнениям массы или количества вещества по известной массе или количеству вещества одного из вступающих или получающихся в реакции веществ

Решение задач, работа у доски, в тетради


Учебник, периодическая таблица

24.05


2*69

Повторение темы «Основные классы неорганических соединений».

1.

Обобщение и систематизация знаний и умений по теме

Фронтальная беседа, самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь

26.05


3 *70

Повторение. Окислительно-восстановительные реакции.

1.

Окислительно-восстановительные реакции

Фронтальная беседа, индивидуальный опрос, самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь, дидактический материал

31.05



Итого:

70







Перечень обязательных практических, контрольных и других видов работ.


п/п

урока

Название практических работ

Источник

Дата

по

плану

Дата

по

факту

1.

2

Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Ознакомление с лабораторным оборудованием

Учебник с.51-52

03.09


2.

4

Очистка загрязненной поваренной соли

Учебникс.52

10.09


3.

21

Получение и свойства кислорода

Учебник с.70



4.

29

Приготовление растворов солей с определенной массовой долей растворенного вещества

Учебник с.88

15.12


5.

40

Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений»

Учебникс.114

04.02


6.

66

Получение соляной кислоты и ее свойства

Учебник с.173

15.05




п/п

урока

Название контрольных работ

Источник

Дата

по

плану

Дата

по

факту

1.

18

Первоначальные химические понятия

Гара Н.Н. химия уроки 8кл. с.30-33

29.10


2.

32

Кислород. Водород. Растворы. Вода

Гара Н.Н. с.49-50

24.12


3.

41

Основные классы неорганических соединений

Гара Н.Н. с.64-67

09.02


4.

58

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Строение атома. Строение веществ. Химическая связь

Гара Н.Н. с.94-95

14.04


5.

67

Закон Авогадро. Молярный объем газов. Галогены

Гара Н.Н. с.109-110

17.05






п/п

урока

Название обязательных самостоятельных работ

Источник

Дата

по

плану

Дата

по

факту

1.

3

Вещества. Свойства веществ

Гара Н.Н. химия уроки 8кл. с.6-7

08.09


2.

45

Строение атома. Изотопы. Химический элемент

Гара Н.Н. химия уроки 8кл. с.72-73

23.02

20.02

3.

49

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Строение атома

Гара Н.Н. химия уроки 8кл. с.78-81

08.03

04.03

4.

61

Относительная плотность газов

Гара Н.Н. химия уроки 8кл. с.98

26.04





п/п

урока

Название обязательных проверочных работ

Источник

Дата

по

плану

Дата

по

факту

1.

5

Физические и химические явления.

Гара Н.Н. химия уроки 8кл. с.11

15.09


2.

11

Массовая доля химического элемента в соединении.

Гара Н.Н. химия уроки 8кл. с.19-21

06.10


3.

37

Соли, классификация, номенклатура, способы получения.

Гара Н.Н. химия уроки 8кл. с.58-59

26.01




Требования к уровню подготовки обучающихся:

В результате изучения химии ученик должен

знать/понимать:

     химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;

    важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомные и молекулярные массы, ион, химическая связь. Моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций; окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;

     основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

уметь:

     называть: химические элементы, соединения изученных классов;

     объяснять: физический смысл атомного номера химического элемента, номеров групп и периода, закономерность изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп;

     характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ

     определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях;

     составлять: формулы неорганических соединений изученных классов, схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева, уравнения химических реакций;

     обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

     распознавать опытным путем: кислород, водород, растворы кислот и щелочей;

    вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • безопасного обращения с веществами и материалами;

  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

  • критической оценки информации о веществах, используемых в быту.

  • приготовления растворов заданной концентрации;



Формы и  нормы оценки и контроля знаний обучающихся

Формы проведения контроля за уровнем знаний и умений:

  • фронтальный опрос текущий опрос тематический опрос

  • практическая работа, контрольная работа, самостоятельная работа

  • Работа по дидактическим карточкам, тесты.

Результаты обучения химии должны соответствовать общим задачам предмета и требованиям к его усвоению.

Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе. При оценке учитываются следующие качественные показатели ответов:

глубина (соответствие изученным теоретическим обобщениям);

осознанность (соответствие требуемым в программе умениям применять полученную информацию);

полнота (соответствие объему программы и информации учебника).

При оценке учитываются число и характер ошибок (существенные и несущественные).

Существенные ошибки связаны с недостаточной глубиной и осознанностью ответа (например, ученик неправильно указал основные признаки понятий, явлений, характерные свойства веществ, неправильно сформулировал закон, правило и т.п. или ученик не смог применить теоретические знания для объяснения и предсказания явлений. Установления причинно-следственных связей, сравнения и классификации явлений и т.п.).

Критерии оценивания по предмету соответствуют положению «о системе оценок знаний, умений, навыков, компетенций учащихся основного, среднего общего образования МКОУ «Устьянская СОШ» и УМК автора».


Оценка теоретических знаний

Отметка «5»:

ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком; ответ самостоятельный.

Отметка «4»:

ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»:

ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Отметка «2»:

при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может испра­вить при наводящих вопросах учителя.

Оценка экспериментальных умений

Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного отчета за работу.

Отметка «5»:

работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;

эксперимент проведен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;

проявлены организационно-трудовые умения (поддерживаются чистота рабочего места и порядок на столе, экономно используются реактивы).

Отметка «4»:

работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием.

Отметка «3»:

работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию учителя.

Отметка «2»:

допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Оценка умений решать экспериментальные задачи

Отметка «5»:

план решения составлен правильно; правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования; дано полное объяснение и сделаны выводы.

Отметка «4»:

план решения составлен правильно; правильно осуществлен подбор химических реактивом и оборудования, при этом допущено не более двух несущественных ошибок в объяснении и выводах.

Отметка «3»:

план решения составлен правильно; правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.

Отметка «2»:

Отметка допущены две (и более) ошибки в плане решения, в подборе химических реактивов и оборудования, в объяснении и выводах.

Оценка умений решать расчетные задачи

Отметка «5»:

в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.

Отметка «4»:

в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.

Отметка «2»:

имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.

.


Оценка письменных контрольных работ

Отметка «5»:

ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Отметка «4»:

ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.

Отметка «2»:

работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.

При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима.

Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при выставлении отметки за четверть, полугодие, год.


Критерии оценивания тестовых контрольных работ по химии

Методические рекомендации разработаны на основе пособий для учителя, включённых в УМК по химии авторов Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Фельдмана:

  • Н.Н. Гара «Химия 9 уроки.»*, «Химия 10 уроки»**, «Химия 11 уроки»***, Москва, «Просвещение», 2009 год

  • Ю.Н. Казанцев «Конструктор» текущего контроля****, Химия 10, Химия 11, Москва, «Просвещение», 2009 год

Критерии оценивания тестовой контрольной работы с максимальным баллом 24 следующие: 23-24 балла – оценка «5», 19-22 балла – оценка «4», 8-18 баллов – оценка «3», менее 8 баллов – оценка «2».

Критерии оценивания тестовой контрольной работы с максимальным баллом 25 следующие: 24-25 балла – оценка «5», 20-23 балла – оценка «4», 11-19 баллов – оценка «3», менее 11 баллов – оценка «2».


Критерии оценивания тестовой контрольной работы на этапе актуализации опорных знаний приведены в следующей таблице:

Оценка результатов работы с контрольными тестовыми заданиями, включающими только задания I ступени (часть А, закрытые тесты)



Число выполненных тестовых заданий

Процент выполнения

Оценка

9-10

90-100

5 (отлично)

7-8

70-80

4 (хорошо)

5-6

50-60

3 (удовлетворительно)

Меньше 5

Меньше 50

2 (неудовлетворительно)




Критерии оценивания итоговой контрольной работы

Итоговая контрольная работа состоит из двух частей: тестовых заданий I ступени и тестовых заданий II ступени. Тест I ступени направлен на оценку общих представлений о химических соединениях, их строении и свойствах, нахождении в природе и применении. Тест II ступени позволяет оценить умение применять знания на практике (составлять формулы химических веществ, уравнения реакций, решать задачи и т.д.). При 100%-м выполнении теста I ступени тестируемый получает повышающий коэффициент 1,2 для оценки теста II ступени. Так, например, при выполнении 6 заданий из 10 (60%) итоговый результат будет следующим: 60*1,2=72%, следовательно, оценка «4». Процент выполнения теста I ступени от 70 до 90% соответствует коэффициенту 1,0, ниже 70% применяется понижающий коэффициент 1,2. Например, учеником выполнен тест II ступени на 70% (предварительная оценка «4»), но по тесту I ступени его результат составил 60%, поэтому к итоговому результату применяется понижающий коэффициент 1,2 (1,2*7 правильных ответов = 8,4). Итоговый результат 70%-8,4=62,6%, оценка «3».

Тест I ступени

Тест II ступени

Итоговая оценка

% выполнения

Коэффициент

% выполнения

Результат с учетом коэффициента


100

Повышающий 1,2

100

112,0

5 (отлично)

90

100,8

5 (отлично)

80

89,6

5 (отлично)

70

78,4

4 (хорошо)

60

67,2

4 (хорошо)

50

56,0

3 (удовлетворительно)

40

44,8

2 (неудовлетворительно)

70-90

Повышающий 1,0

100

100

5 (отлично)

90

90

5 (отлично)

80

80

4 (хорошо)

70

70

4 (хорошо)

60

60

3 (удовлетворительно)

50

50

3 (удовлетворительно)

50-60

Понижающий 1,2

100

84,6

4 (хорошо)

90

79,2

4 (хорошо)

80

70,4

4 (хорошо)

70

62,6

3 (удовлетворительно)

60

52,7

3 (удовлетворительно)

50

44,0

2 (неудовлетворительно)

0-40


Не допускается до выполнения II ступени


*- с.46 (Методические рекомендации, урок 36 «Контрольная работа по темам «Кислород и сера», «Азот и фосфор», «Углерод и кремний»)

** - с. 80 (Методические рекомендации, урок 41 «Контрольная работа по темам «Спирты и фенолы», «Альдегиды и кетоны», «Карбоновые кислоты»)

*** - с. 32 (Методические рекомендации, урок 17 «Контрольная работа по темам 1 – 4»

**** - с. 4-6 Оценка работы с контрольными тестовыми заданиями.




Перечень учебно-методического обеспечения

  • Методические и учебные пособия

1. Гара Н.Н. Химия. Программы общеобразовательных учреждений. 8-9 классы, 10-11 классы.: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Базовый уровень. -2-е изд. –М.: Просвещение, 2009 – 56 с.

2. Учебник: Химия. Неорганическая химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе/ Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман. – 15-е изд.– М.: Просвещение, 2011. – 176с. :ил. -

3. Гара Н.Н. Химия: уроки в 8 кл. : пособие для учителя /Н.Н.Гара. – М. :Просвещение, 2008. – 111с./

4. Гара Н.Н. Химия. Задачник с «помощником». 8-9 классы: пособие для учащихся общеобразоват. Учреждений /Н.Н.Гара, Н.И.Гаврусева. – 2-е изд. –М.: Просвещение, 2010.- 96с./

5.Гаврусева Н.И. Химия. Рабочая тетрадь.8 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений /Н.И.Гаврусева.-4-е изд. – М.: Просвещение, 2011 -95 с.: ил./

Список литературы

  • Литература для педагога

1. Андросов В.Г. Внеклассная работа в сельской школе: Кн. для учителя /В.Г.Андросова, В.А.Карпов, И.И. Климов и др.- М.: Просвещение, 1983. – 127с.

  1. Беспалов П.Т. Практикум по методике обучения химии в средней школе: учебное пособие для студентов педагогических вузов /П.И.Беспалов, Т.А.Боровских, М.Д.Трухина, Г.М. Чернобельская. – М.: Дрофа, 2007. – 222, /2/с.6 ил. – (высшее педагогическое образование).

3. Воронина Е.И.. Повторение и контроль знаний. Неорганическая химия. 8 класс, Тесты, теория, задачи, логические задания. Методическое пособие с электронным приложением. Авт.-сост Е.И.Воронина – м.: Планета, 2011. – 112с. – (Качество обучения).

4. Горковенко М.Ю. Химия. 8 класс: Поурочные разработки к учебникам О.С.Габриэляна, Л.С. Гузея и др.; Г.Е.рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана. – М.: Вако, 2005. – 368с. – (В помощь школьному учителю)

5. Горковенко М.ю. Химия. 9 класс. Поурочные разработки к учебникам .С.Габриэляна (М.: Дрофа,); Л.С.Гузея и др. (М.: Дрофа); Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана (М.: Просвещение). М. – «ВАКО», 2004, 368с. – (В помощь школьному учителю).

  1. Гусаков А.Х. учителю химии о внеклассной работе. Из опыта учителей. М.: Просвещение, 1978. -160с.

  2. Дибленко С.Ю. Химия. 8 класс: Поурочные планы (по учебнику Л.С.Гузея и др.) I полугодие /Авт-сост. С.Ю.Дибленко. – Волгоград: Учитель, 2004. – 144с.

  3. Кузнецова Л.М. Новая технология обучения химии. 8 кл.: Методическое пособие для учителя. – М.: Мнемозина, 2006. – 270с.: ил.

  4. Кузнецова Л.М. Новая технология обучения химии. 9 кл.: Методическое пособие для учителя. – М.: Мнемозина, 2006. – 288с.: ил.

  5. Маркина И.В. Современный урок химии. Технология, приемы, разработка учебных занятий /И.В.Маркина; худож. А.А.Селиванов – Ярославль: Академия развития, 2008.с.: ил. – (В помощь учителю).

  6. Солдатова Т.М. Уроки с применением информационных технологий. Неметаллы. 9 класс: разработка уроков, задания для подготовки к ГИА и ЕГЭ, задачи и решения. Методическое пособие с электронным приложением /Т.М.Солдатова. – М.: Планета, 2011. – 240с. (Современная школа).

  • Литература для учащихся

1. Крицман В.А. книга для чтения по неорганической химии. Кн. для учащихся. В 2 ч. Ч.1. /Сост. В.А. Крицман. 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1993. – 192с., 8л. ил.: ил.

2. Сорокин В..В. Злотников Э.Г. Как ты знаешь химию – Л.: химия, 1987. – 256с., ил. – (Научно-популярная библиотека школьника)


Интернет-ресурсы:

1. Alhimik www.alhimik.ru

2. Конспекты по химии для школьников www.chemistry.r2.ru, www.khimia.h1.ru

3. Химия для всех www.informika.ru

4. Химия для Вас www.chem4you.boom.ru

5. Химия. Образовательный сайт для школьников www.hemi.wallst.ru



Материально – техническое обеспечение


  • Оборудование, приборы, дидактические материалы

Таблица «Периодическая система химических элементов М.И. Менделеева», серия таблиц по химии для VIII- XI классов – таблица растворимости, Растворимость солей, кислот, оснований в воде, Кислотно-основные свойства оксидов элементов групп А, Атомные радиусы элементов I –IVпериодов, Схема процессов окисления-восстановления, Генетическая связь между классами соединений, Соотношение между видами химической связи, названия кислот и солей, Ковалентная связь, Ионная связь, Химические знаки, названия и относительные атомные массы важнейших химических элементов, Распространенность химических элементов в оболочках Земли; Окраска индикатора в различных средах; серия таблиц “Лабораторное оборудование и обращение с ним» Нагревание, Титрование, Фильтрование, Перегонка, Газовая горелка, Получение и собирание газов, Обращение с жидкими веществами, Приготовление растворов, Взвешивание, Обращение с твердыми веществами, Спиртовка, Техника безопасности при проведении опытов, Техника безопасности при работе с газами, Правила поведения в кабинете химии, Правила техники безопасности труда в кабинете химии, Запрещающие знаки, Строение и свойства пламени, «Таблицы по химическим производствам» - Синтез аммиака.

Комплект портретов для кабинета химии: Авогадро, Н.Н.Бекетов, А.М.Бутлеров, Джон Дальтон, Н.Д.Зелинский. Н.Н.Зинин, Антуан Лоран Лавуазье, М.В. Ломоносов, Д.И.Менделеев, Анри Луи Ле Ш ателье.

Объекты натуральные (коллекции)

Лабораторные

VIII- IX классы. Алюминий, Металлы и сплавы, Стекло и изделия из стекла, Топливо, Чугун и сталь, Шкала твердости.

Модели

Демонстрационные

VIII- IX классы. Модели атомов элементов 1-го и 2-го периодов, Модели кристаллической решетки оксида углерода (IV), Модели пространственной решетки алмаза, Модели пространственной модели графита, Модели пространственной решетки магния, Модели пространственной решетки меди, модели пространственной решетки поваренной соли, наборы моделей атомов со стержнями для установления моделей молекул, наборы трафаретов моделей атомов.

Лабораторные

Наборы моделей по неорганической химии.

Приборы

Общего назначения

Весы технические 2-го класса, нагреватели демонстрационные, плитка электрические, доска сушильная..

Демонстрационные

Комплекты ареометров учебных, приборы для определения состава воздуха, термометры лабораторные (ТЛ-2).

Лабораторные

Весы учебные (ВУЧ), гири 4-го класса лабораторные (г-4-210), наборы деталей и узлов для монтажа простейших приборов, нагреватели электрические, спиртовки лабораторные (СЛ)

Дидактические материалы: карточки по химии 8-9 классы.


Автор
Дата добавления 07.12.2015
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров111
Номер материала ДВ-238656
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх