Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа индивидуального обучения
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа индивидуального обучения

библиотека
материалов






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


Нестеровой Нины Васильевны

учителя второй квалификационной категории

индивидуального обучения

обучающегося 4-го коррекционного класса VIII вида



по чтению и развитию речи













2015 -2016 учебный год

















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по чтению и развитию речи для индивидуального обучения

4 специального (коррекционного) класса VIII вида разработана на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы», под редакцией В.В.Воронковой – М.: Просвещение, 2012.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

  • Базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида(1вариант), утвержден приказом Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 г. № 29/2065-п.


Программа рассчитана на 68 часов в год, в неделю 2 часа

Основная цель – научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать его содержание, уметь поделиться впечатлением о прочитанном, пересказывать текст.

Задачи:

1. Развивать навык правильного, сознательного и выразительного чтения.

2. Формировать читательскую самостоятельность у обучающихся: развитие у них интереса к чтению.

3. Учить самостоятельно работать с книгой.

Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

· развитие артикуляционной моторики;

· формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;

· развитие высших психических функций;

· коррекция нарушений  эмоционально-личностной сферы;

· развитие речи, владение техникой речи;

· расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;

· коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Основные виды организации учебного процесса.

Формы работы: урок, индивидуальная работа.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие; проблемно-поисковые; личностно-ориентированные; технологии разноуровневое и дифференцированное обучение.













Учебный календарно-тематический план

по чтению и развитию речи

Класс 4

Учитель Нестерова Н.В .Количество часов

Всего 68 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков ____, зачётов ____, тестов ч.;

Административных контрольных уроков ___ ч.

Планирование составлено на основе Программ для специальных (коррекционных)классов VIII вида под редакцией В.В. Воронкова

Учебник Чтение. С.Ю. Ильина, Л.В. Матвеева (Лунёва). Санкт - Петербург. Филиал издательства "Просвещение". 2012.


Содержание

Кол-во

часов

Контроль, л/р, п/р и т.д.

Дата

план

факт.


Листья пожелтели по ветру летят.

9




1

 Инструктаж по Т.Б. А.Плещеев «Осень наступила, высохли цветы…»

1

Беседа



2

Ф.Тютчев «Листья».

1

Беседа



3

Г. Граубин «Как наступает листопад».

1

Беседа



4

А.Гонтарь «Осень в лесу».

1

Беседа



5

С.Прокофьева «Подарки Осени»

1

Беседа



6

М. Пришвин «Старый гриб» (отрывок в 2х частях)

1

Беседа



7

Е.Носов «Хитрюга».

1

Беседа



8

Н.Сладков «Осень».

1

Беседа



9

Г.Снегирёв «Бурундук».

1

Беседа




Раздел: «Раз, два – начинается игра!»

6




10

«Считалки»

1

Беседа



11

М. Бородицкая «Щи – талочка».

1

Беседа



12

Л. Пантелеев «Карусели».

1

Беседа



13

Д. Хармс «Игра» (отрывок).

1

Беседа



14

Н. Носов «Затейники».

1

Беседа



15

В. Левин «Чудеса в авоське».

1

Беседа




Раздел «Будем делать хорошо и не будем – плохо»

11




16

«Не мое дело!» (Китайская сказка)

1

Беседа



17

И. Крылов «Чиж и Голубь».

1

Беседа



18

Л. Толстой «Два товарища».

1

Беседа



19

Л. Пантелеев «Трус».

1

Беседа



20

Э. Киселева «Про то, как Миша стал храбрым».

1

Беседа



21

В. Сафронов «Подвиг».

1

Беседа



22

Ю. Ермолаев «Силач».

1

Устный опрос



23

В.Осеева «Самое страшное».

1

Беседа



24

К. Киршина «Вот какая история».

1

Беседа



25

Я. Длуголенский «Как подружились Вова и Боря».

1

Беседа



26

А. Барто «В театре».

1

Беседа




Раздел «Зимние узоры»

8




27

Старый Мороз и молодой Морозец (Литовская сказка)

1

Беседа



28

По А.Н. Толстому «Ёлка» (Отрывок из повести «Детство Никиты»).

1

Беседа



29

Саша Черный «Снежная баба».

1

Беседа



30

С. Прокофьева «Подарки зимы».

1

Беседа



31

Г. Харлампьев "Жадная сорока"

1

Беседа



32

В. Коржиков "В пограничном наряде"

1

Беседа



33

З. Александрова «До свидания, зима!»

1

Беседа



34

Н. Толоконников «Зимний дождь», «Зима».

1

Беседа




Раздел «Никогда не будет скучно, если трудимся мы дружно!»

12




35

Заработанный рубль (грузинская сказка).

1

Беседа



36

Е. Шварц «Сказка о Василисе – Работнице».

1

Беседа



37

Г. Сапгир «Рабочие руки».

1

Беседа



38

М. Миршакар «Мудрый дед».

1

Беседа



39

В. Хомченко «Михаськин сад».

1

Беседа



40

Н. Носов «Заплатка».

1

Беседа



41

А. Барто «Я лишний».

1

Беседа



42

С. Погореловский «Маленькое и большое».

1

Беседа



43

Г. Виеру «Хлеб с росою».

1

Беседа



44

К. Киршина «Просто сочинение».

1

Беседа



45

Ю. Мориц «Трудолюбивая старушка».

1

Беседа



46

Э.Киселева «Волшебный котелок».

1

Беседа




Раздел «В окно повеяло весною…»

11




47

Народная песенка

1

Беседа



48

А. Плещеев «Весна».

1

Беседа



49

А. Майков «Ласточка примчалась»

1

Беседа



50

К. Ушинский «Ласточка».

1

Беседа



51

А.Н. Толстой «Весенние ручьи».

1

Беседа



52

Б. Житков «Наводнение».

1

Беседа



53

С. Прокофьева «Подарки весны».

1

Беседа



54

В. Берестов «Праздник мам».

1

Беседа



55

Н. Сладков «Ивовый пир».

1

Беседа



56

В. Сафронова «Весна».

1

Беседа



57

В. Воскобойников «Боец бытового отряда».

1

Беседа




Раздел «На пользу и славу Отечества»

4




58

Как Илья из Мурома богатырем стал (Былина)

1

Беседа



59

Л. Толстой «Как боролся русский богатырь».

1

Беседа



60

По О. Орлову «К неведомым берегам».

1

Беседа



61

По Г. Черненко «Русский «паровой дилижанец».

1

Беседа




Раздел «Видно, люди не напрасно называют лето красным»

7




62

Н. Греков «Летом».

1

Беседа



63

С. Прокофьева «Подарки лета»

1

Беседа



64

Э. Шим «Кто сажает подсолнухи».

1

Беседа



65

А.Смирнов «Малина».

1

Беседа



66

С. Иванов «Позвольте вас пригласить на танец».

1

Беседа



67

По В. Астафьеву «Стрижонок Скрип» (отрывок).

1

Беседа



68

Вс. Рождественский «Одуванчик».

1

Беседа






































Содержание тем учебного курса

Программа по чтению и развитию речи состоит из следующих разделов: техника чтения, понимание читаемого, развитие устной речи, внеклассное чтение, примерная тематика.

Техника чтения. Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации.

Понимание читаемого. Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавия. Придумывание заглавий к основным частям текста, коллективное составление плана. Объяснение выделенных учителем слов и оборотов речи.

Подведение учащихся к выводу из произведения, сравнение прочитанного с опытом детей и ранее прочитанным. Выделение главных действующих лиц, оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений, характеризующих героев, события, картины природы.

Развитие устной речи. Самостоятельный и полный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным. Заучивание наизусть стихотворений, басен.

Внеклассное чтение. Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и газетных журналов, журналов; называние заглавия прочитанной книги, её автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.

Примерная тематика. Чтение произведений устного народного творчества в обработке русских писателей. Рассказы и стихотворения о героизме народа во времена войны. Общественно полезные дела школьников. Чтение рассказов и стихотворений русских и зарубежных классиков о природе, жизни животных, занятиях взрослых и детей в разные времена года. Практические грамматические упражнения, правописание и развитие речи.

Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:

  • осознанное, правильное чтение текста вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя;

  • соблюдение при чтении знаков препинания и нужной интонации;

  • чтение про себя простых по содержанию текстов;

  • понимание и объяснение слов и выражений, употребляемых в тексте;

  • установление связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией;

  • сравнение прочитанного с опытом детей и с содержанием другого знакомого текста;

  • деление текста на части с помощью учителя, составление картинного плана, рисование словарных картин;

  • подробный пересказ содержания прочитанного;

  • драматизация простейших оценок из рассказов и сказок;

  • самостоятельная работа по заданиям и вопросам, помещенным в книге для чтения;

  • разучивание небольших по объему стихотворений, чтение их перед классом.



Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе

Учащийся должен уметь:

· осознанно и правильно читать текст вслух по слогам  после работы над ним под руководством учителя;

· отвечать на вопросы по прочитанному;

· высказывать свое отношение к поступку героя, событию;

· пересказывать содержание прочитанного;

Учащийся должны знать: 

наизусть 3—5 стихотворений.


Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся применительно к различным формам контроля знаний

В начале очередного учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.

В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения.

При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объема (на конец года): 35-40 слов.

При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержание читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.

Оценка «5» ставится ученику, если он:

1) читает правильно, бегло, выразительно, с соблюдением норм литературного произношения;

2) выделяет основную мысль произведения или части рассказа с незначительной помощью учителя;

3) делит текст на части и озаглавливает их с помощью учителя;

4) называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки;

5) отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного полно, правильно, последовательно;

6) твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.

Оценка «4» ставится ученику, если он:

1) читает, в основном, правильно, бегло;

2) допускает 1-2 ошибки при чтении, соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений;

3) допускает неточности в выделении основной мысли произведения или части рассказа, исправляет их с помощью учителя;

4) допускает ошибки в делении текста на части и озаглавливании частей, исправляет их с помощью учителя;

5) называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки с помощью учителя;

6) допускает неточности в ответах на вопросы при передаче содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправляемые ошибки;

7) читает наизусть недостаточно выразительно.

Оценка «3» ставится ученику, если он:

1) читает недостаточно бегло, некоторые слова – по слогам;

2) допускает 3-4 ошибки при чтении; 1-2 ошибки – в соблюдении синтаксических пауз; 3-4 – в соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений;

3) выделяет основную мысль произведения или части рассказа с помощью учителя;

4) делит текст на части и озаглавливает части с помощью учителя;

5) затрудняется назвать главных действующих лиц произведения, характеризовать их поступки;

6) отвечает на вопросы и пересказывает неполно, непоследовательно, допускает искажение основного смысла произведения;

7) обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.







Перечень учебно-методического обеспечения.


  1. Ильина С.Ю., Матвеева Л.В.. Чтение. Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. СПб.: филиал изд-ва Просвещение, 2012.


  1. Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для подготовительного и 1-4 классов. Под ред. В.В. Воронковой. - М.: Просвещение, 2012. – 191с.














































Автор
Дата добавления 02.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров51
Номер материала ДБ-108068
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх