Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа индивидуального обучения девочек по технологии. 5 класс

Рабочая программа индивидуального обучения девочек по технологии. 5 класс


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Югюлятская общеобразовательная школа»

Муниципальный район «Вилюйский улус (район)» Республика Саха (Якутия)


«Рассмотрено»


На заседании кафедры

эстетики и здоровья

Протокол №____ от

«____»______________2015г.


«Согласовано»


Зам. директора по УМР

___________/Т.Н. Алексеева/

«___»_______________2015г.


«Утверждено»


Директор МБОУ «ЮСОШ»

____________/Л.А.Ксенофонтова «____»_________________2015г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Технология» (швейное дело)

основного общего образования для 5 класса на 2015-16у.г.

(домашнее обучение)



Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования

«Технология. Программы начального и основного общего образования» М. «Вентана – Граф», 2010г.


Учебник: Технология: Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений.

Под ред. Симоненко В.Д. – М. : Вентана – Граф, 2007г.


Рабочую программу составила учитель технологии и предпринимательства Баишева Е.Е.



2015 г

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» (швейное дело) составлена на основании примерной программы основного общего образования «Технология. Программы начального и основного общего образования» М. «Вентана – Граф», 2010г. с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Программа предназначена для преподавания швейного дела в 5 классе как одного из профилей трудового обучения в общеобразовательных учебных заведениях для детей с нарушениями здоровья. В рабочей программе внесены следующие изменения: уменьшено количество часов, отведённых на изучение теоретической части всех разделов в связи с тем, что планирование составлено для ребёнка-инвалида, обучающегося на дому. В процессе обучения учащиеся усваивают необходимые в быту и посильной индивидуальной трудовой деятельности знания и умения. При составлении программы учитывалась реализация требований междисциплинарных учебных программ: «Формирование универсальных учебных действий», «Основы учебно - исследовательской и проектной деятельности».


При составлении рабочей программы использовались следующие нормативно-правовые документы:

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской  федерации»

  2. Приказ МО РФ от 05.03.2004г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

  3. Письмо МО и Н РФ от 7.07.2005г. №03-1263 «О Примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»

  4. Приказ МО и Н РФ от 09.03.2004г. №1312 «Перечень  Примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»

  5. Примерные программы основного общего образования по технологии, рекомендованные письмом Департамента государственной политики в образовании МО и Н РФ от 07.06.2005г. № 03-1263

  6. СанПиН 2.4.2. 2821обучения в общеобразовательных учреждениях» (утвержденый постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированый в Министерстве юстиции России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993).

  7. Федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 17.12.2010 года № 1897.

  8. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

  9. Учебный план МБОУ «Югюлятская СОШ на 2014-2015 учебный год

  10. Положение об учебной рабочей программе учителя, реализующего ФГОС НОО, ООО в МБОУ «Югюлятская СОШ» (протокол №31 от 27 августа 2014 г.)

  11. Программа В.В. Воронковой, под редакцией Г.Г.Мозговая, Г.Б.Картушина для специальных (коррекционных) школ VIII вида для 5 класса.

Курс 5 класса строится на операционно-комплексной системе: с большинством профессиональных приёмов обучающийся знакомится предварительно, упражняясь на заготовках для последующей работы, после чего используют эти приёмы при изготовлении изделий. Теоретические темы включают новый познавательный материал. Основное время отводится на темы, цель которых – изготовление изделий. На первый план выдвигается задача обучения ориентировке в задании и планированию. В процессе обучения соблюдаются межпредметные связи (черчение, математика, естествознание). Эти знания помогают распознавать чертежи выкроек, учитывать расходы материалов, понимать процессы изготовления тканей.

Цель курса: подготовка обучающегося к дальнейшему самостоятельному выполнению заданий по пошиву изделий на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

Задачи:

- обучение обучающегося построению чертежей изделий и их пошиву с постоянным усложнением работы;

- выработка навыков работы на швейной машине (регулировка стежка и натяжения нитей, выполнение закрепки машинной строчки);

- развитие мышления, моторики, способности к пространственному анализу;

- формирование эстетических представлений;

- формирование навыков самостоятельности, способствующих успешной социальной адаптации.

В процессе обучения используются такие формы урока, как беседа, практическая работа, лабораторная работа, тестирование. Предусмотрена классно-урочная организация учебного процесса. Учащиеся на занятиях осваивают компетенции- коммуникативную, ценностно-смысловую, культурно-эстетическую, социально-трудовую, личностно-саморазвивающую.




Методы стимуляции:

  • Демонстрация натуральных объектов;

  • ИТК

  • Наглядные пособия, раздаточный материал;

  • Создание увлекательных ситуаций;

  • Занимательные упражнения;

  • Участие в конкурсах;

  • Участие в выставках декоративно-прикладного творчества.


Количество часов в неделю по учебному плану 2 часа.

Общее количество часов в год – 68 часов.

При изучении тем из раздела «Машиноведение» рассматриваются, и обсуждается бытовая швейная машина с электроприводом. Ознакомительное изучение материала проходит по таблицам, учебникам и практическими работами.

Особое внимание уделяется изучению темы «Построение чертежа» рабочей одежды (фартук). Целью изучения этого учебного материала является «объяснение» чертежа с тем, чтобы ученица могла читать чертёж, ориентироваться в нем, пользоваться готовыми выкройками и в школе и в дальнейшей самостоятельной жизни.

При изучении темы «Раскладка выкройки на ткани», «Раскрой деталей изделия» выполняются тренировочные упражнения, используя макеты из бумаги, лоскутков. Раскладка выкройки и раскрой ткани производится под контролем учителя.

В программе учтены требования, предъявляемые к ученикам 5 класса.

Обучение швейному делу развивает мышление, способность к пространственному анализу, мелкую и крупную моторику у детей с нарушениями здоровья. Кроме того, выполнение швейных работ формирует у них эстетические представления, благотворно сказывается на становлении их личностей, способствует их социальной адаптации и обеспечивает им в определенной степени самостоятельность в быту.

Перечень знаний и умений формируемых у школьников 5 класса

Должны знать:

  • правила пожарной работы с ручными инструментами и на швейной машине,

  • общие сведения о хлопчатобумажных тканях,

  • сведения о ручных стежках и строчках,

  • устройство швейной машины, устройство привода, машинной иглы, моталки, намотки нитки на шпульку, заправки верхней и нижней нитей, регулятора строчки,

  • виды соединительных машинных швов, краевых швов,

  • возможности лоскутной пластики,

  • эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования, предъявляемые к изделиям.


Должны уметь:

  • определять хлопчатобумажные,

  • включать и отключать моховое колесо от механизма машины, наматывать на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитку в ткани, запускать швейную машину и регулировать ее скорость, выполнять по прямой машинные строчки, регулировать длину стежка,

  • подготавливать материалы лоскутной пластики к работе,

  • пользоваться инструментами и приспособлениями, шаблонами,

  • строить чертеж наволочки, хозяйственной, сумки, салфетки.








Календарно-тематический план по индивидуальному обучению 5 класс.




п/п

Раздел.

Тема урока.

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Планируемые результаты

Форма контроля

Используемые инструменты и пособия

Домашнее задание

Дата

Пл

ан

Фа

кт

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД


Введение. 4 часа

1


Вводное занятие.


Познакомить

с профессией «швея»,

правилами безопасной работы в швейной мастерской, санитарно-гигиеническими требованиями организации рабочего места.

Знать: правила поведения в мастерской и внутренний распорядок.

Содержание предмета. Вводный инструктаж по охране труда.

.

Регулятивные УУД: -определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя; -понимать смысл инструкции и принимать учебную задачу; -учиться высказывать свою версию на основе работы с алгоритмом;

Формирование интереса (мотивации) к изучению технологии.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мо

Опрос

Плакаты по технике безопасности по охране труда и пожарной безопасности

Выучить правила поведения и ТБ работы
в, инструкции, журнал кабинете швейного дела



2


Организация рабочего места.

Ознакомление с организацией рабочего места и безопасными приемами работы

Практическая работа: Изготовление рабочей коробки

Знать Безопасные приемы работы

Уметь организовать рабочее место и знать правила ТБ

Познавательные: Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Регулятивные: Оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда

Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности

Опрос. Контроль подготовки рабочего места

Инструкции ТБ,

Формат А4

Фломатер,

Клей, ножницы, линейка

Оформить рабочую коробку




Материаловедение. 6 часов.

3

4

Сведения о волокнах

и ткани.

Познакомить с видами волокон, сформировать понятие о назначении

ткани для швейных изделий, лицевой

и изнаночной стороне ткани.

Знать: классификацию текстильных волокон. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного и ткацкого производства. Уметь: определять основную и уточную нити, кромку. Изнаночная и лицевая стороны ткани.

Познавательные: Уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения.

Регулятивные: Самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности.

Коммуникативные: оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок.

Личностные результаты. Формирование интереса (мотивации) к изучению материаловедения. Проявление познавательного интереса и активности в данной деятельности .

Опрос

Ответы на вопрос

Коллекции "Хлопок", "Лен", "Текстильные волокна"; образцы х/б и льняной тканей. лупы

Оформить рабочую коробку



5

6

Ткани и из растительных волокон

Познакомить

с хлопчатобумажными и льняными тканями, научить различать их

по внешнему виду, свойствам.

Знать: о свойствах текстильных материалов, свойствах хлопчатобумажных и льняных тканей.

Уметь: исследовать свойства тканей из натуральных волокон;

-распознавать виды тканей

Познавательные: оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

Регулятивные:

самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

Коммуникативные: диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.



Личностные результаты Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, ;проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной технологической деятельности

Опрос. Проверка лабораторной работы

"Текстильные волокна"; образцы х/б и льняной тканей. лупы

Повторить пройденный материал




7

8

Полотняное переплетение.

Познакомить с самым простым видом ткацкого переплетения нитей – полотняным.

Изготовление макета полотняного перплетения

Знать: Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного и ткацкого производства. Уметь: определить полотняное переплетение.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;


Личностные результаты. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда

Опрос. Проверка лабораторной работы

Коллекция образцов тканей, клей, ножницы, линейка, игла, нитки.

Закончить макет ткани полотняного переплетения





Ручные работы. 6 часов


9

10

Ручные стежки

и строчки.


Организация рабочего места для ручных работ. Классификация ручных стежков. Понятия: шов, строчка, стежок, длина стежка.

Прямые стежки и строчки, ознакомление с правилами выполнения прямых и косых стежков

с соблюдением технических условий

на их выполнение.

Знать область применения прямых и косых стежков; Понятия: шов, строчка, стежок, длина стежка;

Уметь:

- выполнять прямые и косые стежки;

- переносить линии выкройки на детали кроя

Познавательные: выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда.

Регулятивные:

очителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками;

Коммуникативные: готовность помочь другим.

Личностные результаты. Формирование мотивации самооценки умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Опрос

Контроль за действиями

Плакат «Ручные стежки и строчки» Нитки, набор ручных инструментов


Повторить пройденный материал принести лоскуты 5х10

9 штук





11

12

Выполнение образцов ручных строчек

Терминология ручных работ Практическая работа: Выполнение ручных операций


Знать: терминологию ручных работ.

Сметывание, наметывание, заметывание, пришивание, обметывание, выметывание.


Контроль качества выполнения работы

Плакат « ТБ и организация рабочего места при выполнении ручных работ»

Принести материал для сувенира




13

14

Изготовление сувенира


Уметь: организовать рабочее место. Изготовление деталей по эскизу. Осуществлять контроль качества деталей. Выявлять дефекты и их устранение. Соблюдать правила безопасности труда

Познавательные: Использование знаково-символических средств.

Соблюдение требуемой величины стежка. Развитие координации движений рук.

Регулятивные: определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, понимать смысл инструкции и принимать учебную задачу, умение оценивать результат, осознание качества и уровня усвоения приёмов работы.

Коммуникативные:

соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к изделию, с учётом технологических операций

Личностные результаты. Проявление познавательных интересов и активность в раскрое шв. изделия. Соблюдать ТБ, гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место.

Развитие трудолюбия, аккуратности и ответственности за качество своей деятельности


Контроль за правильным выполнением работы

. Материалы и инструменты, необходимые для изготовления сувенира

Докончить изготовление сувенира





Машиноведение. 6часов.


15

16

Бытовая швейная машина.

Виды машин, применяемые в швейной промышленности. Устройство бытовой швейной машины. Организация рабочего места. Правила безопасной работы на швейной машине. Подготовка швейной машины к работе. Практическая работа: Выполнение машинных строчек на ткани по намеченным линиям

Знать: правила посадки

за швейной машиной,

виды бытовой швейной машины, как подготовить машину к работе, правилах безопасной работы на швейной машине. Уметь: подготовить машину

к работе, пользоваться правилами ТБ

при работе за швейной машиной, заправить верхнюю и нижнюю ниток.

Познавательные: оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

Регулятивные: осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда;

Коммуникативные: выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены.

Личностные результаты. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности

Опрос. Контроль подготовки рабочего места

Презентация «Машиноведение»

Плакат «Машинные швы»,


Выучить ТБ при работе
на швейной машине




17

18

Правила посадки

за швейной машиной

и правила безопасной работы.

Познакомить

с правильной посадкой за швейной машиной, познакомить с правилами техники безопасности. Выполнение образцов машинных швов

Контроль за качеством

Оформить образцы в альбом




19

20

Влажно – тепловая обработка ткани.


Участие в беседе по теме. Усвоение основных определений и

понятий по теме. Проведение ВТО: приутюжить,

разутюжить, заутюжить. Соблюдение правил ТБ Выполнение образцов машинных швов

Знать:

Терминология влажно-тепловых работ. о приемах влажно – тепловой обработки, правилах безопасной работы утюгом. Уметь: выбирать режим и выполнять ВТО изделия, осуществлять самоконтроль и оценку качества утюжки

Познавательные: выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

Регулятивные: Внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: Установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы

Личностные результаты. Развитие готовности к самостоятельным действиям, стремление к приобретению новых знаний при изучении ВТО

Опрос

и контроль

выполнения

Швейная машина, набор ручных инстру-ментов, нитки, образцы машинных швов

Выучить правила ТБ при утюжильных
работ.

Оформить образцы в альбом





Проектирование и изготовление рабочей одежды. 16 часов



21

22

Виды рабочей одежды и требования к ней. Фигура человека и ее измерение.


Назначение рабочей одежды и ее ассортимент. Фартук в национальном костюме. Последовательность построения чертежа выкройки фартука.

Практическая работа

«Построение чертежа выкройки фартука в М 1:4»

Иметь представление

о правилах пользования чертежными инструментами и принадлежностями, типах линий, масштабе, чертеже, эскизе

Уметь:

-строить чертеж фартука в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам;

Познавательные: алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности; выбор способов решения задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с графической информацией. Регулятивные: организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками;

Коммуникативные: оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.

Личностные результаты. Развитие познавательных интересов в области моды и дизайна одежды. Участие в беседе по теме,

усвоение основных операций и

понятий по теме;

Контроль чертежа


Плакаты, рисунки с изображением фартука, сантиметровая лента Масштабная линейка, карандаш треугольник, ластик

Выучить условные обозначения и правила снятия мерок




23

24

Построение чертежа выкройки фартука


Последовательность построения чертежа выкройки фартука.

Практическая работа

«Построение чертежа выкройки фартука в натуральную величину»

Иметь представление

о видах отделки швейных изделий, способах моделирования.

Уметь:

- вносить модельные изменения в выкройку;

- выбирать вид художественной отделки;

- выполнять подготовку выкройки к раскрою

Личностные результаты. Усвоение основных определений и

понятий по теме;

Определение размеров швейного

Изделия, поиск информации в Интернете об

истории фартука, умение пользоваться чертежными инструментами и принадлежностями,

Контроль выполнения

Подобрать отделку для изделия, подготовить и принести ткань для раскроя изделия.

Придумать фасоны рабочей одежды




25

26

Моделирование

фартука


Виды отделки швейных изделий (комбинирование тканей, оборки, тесьма, аппликация, вышивка). Особенности и способы моделирования. Понятие
о контрасте и форме одежды

Иметь представление

о видах отделки швейных изделий, способах моделирования.

Уметь:

- вносить модельные изменения в выкройку;

- выбирать вид художественной отделки;

- выполнять подготовку выкройки к раскрою

Познавательные: Проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия.

Регулятивные: Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками

Коммуникативные: Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ; выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информаций, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;


Личностные результаты. Развитие познавательных интересов в области моды и дизайна одежды

Контроль выполнения

Образцы отделок женского платья, журналы мод

Подобрать отделку для изделия, подготовить и принести ткань для раскроя изделия.




26

27

Раскрой фартука



Способы подготовки выкройки
и ткани к раскрою, рациональные раскладки выкройки на ткани
в зависимости от ширины ткани и рисунка.

Практическая работа «Раскрой швейного изделия»

Иметь представление

о рациональной раскладке, подготовке ткани и выкройки

Знать правила ТБ

Уметь:

- находить лицевую сторону ткани;

- выполнять раскладку выкроек на различных тканях;

- выполнять раскрой изделий

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задач, построение цепи рассуждений, умение работать по алгоритму

Регулятивные:анализ ситуации, моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: Оценивание правильности выполнения учебной задачи, обоснование путей и средств устранения ошибок .

Личностные результаты. Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления ,развитие познавательных интересов, учебных мотивов при подготовке ткани к раскрою и выкраиванию деталей швейного изделия.

Контроль выполнения

Ножницы, сантиметровая лента, угольник, мелок, булавки, готовая выкройка, ножницы.

Составить технологическую карту раскроя




28

29

Технология изготовления швейных изделий. Обработка нагрудника и нижней части фартука.



Последовательность изготовления швейного изделия. Способы обработки нагрудника и нижней части фартука, их зависимость от ткани и фасона.

Практическая работа «Обработка нагрудника и нижней части фартука»

Иметь представление

о способах обработки нагрудника и нижней части фартука.

Уметь выполнять обработку боковых и нижних срезов фартука швом вподгибку с закрытым срезом

Познавательные: оценивание правильности собственных возможностей, диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах; Регулятивные: умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ; Коммуникативные: Удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникаций, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникаций партнёра .интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями.

Личностные результаты. Формирование усидчивости, целеустремленности, аккуратности мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы, проявление технико-технологического и экономического мышления

Контроль качества

Швейная машина, набор ручных инстру-ментов, нитки, детали фартука, плакаты, таблицы, образцы

Эскизы карманов




30

31

Обработка накладных карманов,

Методы обработки накладных карманов,

Практическая работа

«Обработка мелких деталей фартука»

Иметь представление

о методах обработки карманов

Уметь обработать и пришить к фартуку накладной карман, оценить качество работы по представленным критериям.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задач, построение цепи рассуждений, умение работать по алгоритму.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации, моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества.

Личностные результаты Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы, проявление технико-технологического и экономического мышления

Контроль качества

Швейная машина, набор ручных инстру-ментов, нитки, детали фартука, плакаты, таблицы, образцы

Подготовить детали пояса и бретелей




32

33

Обработка бретелей и пояса


Методы обработки бретелей и пояса.

Практическая работа

«Выполнение обтачных работ»

Иметь представление

о методах бретелей и пояса.

Уметь выполнять обработку бретелей и пояса


Повторить правила ТБ при утюжильных
работ.




34

35

Сборка и отделка изделия. Влажно-тепловая обработка готового изделия.



Последовательность сборки изделия. Правила ТБ утюжильных работ. Критерии оценки качества изделия









Знать:

о приемах влажно – тепловой обработки, правилах безопасной работы утюгом Уметь:

выполнять ВТО изделия, осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия.

Познавательные: выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены.

Регулятивные: внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; адекватно

воспринимать оценку учителя.

Коммуникативные: Установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы

Личностные результаты. Развитие готовности к самостоятельным действиям, стремление к приобретению новых знаний при изучении ВТО. Реализация творческого предметно – продуктивной деятельности, нравственно –

эстетическая ориентация, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации потенциала в


Контроль и оценка качества готового изделия.


Готовое изделие, утюг, ножницы,

Выучить правила ТБ при утюжильных
работ.

Принести пуговицы разных видов





Ремонт одежды. 4часа.




36

37

Виды ремонта одежды

О видах ремонта одежды. Сведение о пуговицах. Последовательность работы по пришиванию оторванной пуговицы.

Технология ремонта распоровшегося шва или места разрыва. Практическая работа

«Пришивание пуговицы разных видов»


Знать: Сведение о пуговицах, подбирать нитки, пришивать пуговицы разных видов

Ремонт одежды по распоровшемуся шву.

Изготовление вешалки..

Уметь: определять место пришивания пуговицы и производить пришивание пуговицы.

Ремонт одежды по распоров шемуся шву.

Изготовление вешалки.

Соединение вешалки с

образцом ткани. Изготовление заплаты-аппликации

Познавательные: проявление умения читательской компетенции (понимать текст, работать с информацией)

Регулятивные:

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроках, в жизненных ситуаций, - понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу – учиться высказывать своё предложение (версию) на основе работы с алгоритмом. – с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения заданий материалов, инструментов, способов.

Личностные результаты. Участие в беседе по теме. Усвоение основных операций и

понятий по теме.

Пришивание оторванной пуговицы. Соблюдение правил ТБ.

Контроль за действиями

Контроль качества

Ткань, пуговицы разных видов, набор ручных инстру-ментов, нитки,

Повторить правила ТБ при работе на швейной машине с электрическим приводом




38

39

Изготовление вешалки

Сведения о видах заплаты. Способы ремонта одежды наложением заплаты. Декоративная заплата- аппликация.

Изготовление вешалки.

Соединение вешалки с

образцом ткани.

Личностные результаты. Участие в беседе по теме. Усвоение основных операций и

понятий по теме.

Изготовление вешалки из вытачного шнура Соблюдение правил ТБ. Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности


Контроль качества

Ткань, швейная машина, набор ручных инструментов, нитки,






Декоративно-прикладное творчество.12 часов



40

41

Вышивка как

вид ДПИ и её применение в народном и современном костюме.

Инструменты и материалы


Понятие декоративно-прикладного искусства. Традиционные и современные виды декоративно-прикладного искусства России: узорное ткачество, вышивка, кружевоплетение, вязание, роспись по дереву, роспись по ткани, ковроткачество. Знакомство с творчеством народных умельцев своего региона, области, села. Приёмы украшения праздничной одежды в старину: отделка изделий вышивкой, тесьмой; изготовление сувениров к

Знать: о видах декоративно – прикладного искусства Уметь:

-соблюдать правила ТБ при работе с ручными инструментами;

различать виды декоративно - прикладного искусства

Познавательные: обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные результаты. Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, патриотизм, гражданская идентичность, реализация творческого потенциала в предметно – продуктивной деятельности труду

Опрос

Ткань,

мулине, копировальная бумага, пяльцы, набор ручных инструментов. Коллекция вышивок с применением простейших швов

Подготовить инструменты и материалы




42

43

Простейшие вышивальные швы: стебельчатый и тамбурный.


Правила посадки и постановки рук во время вышивания. Правила заправки ткани в пяльцы. Техника выполнения стебельчатых и тамбурных швов. Свободная вышивка по рисованному контуру



Уметь:

-закреплять ткань в пяльцы;

-выполнять стебельчатый и тамбурный швы;

-выбирать материалы и технику выполнения вышивки по рисунку

Познавательные: Планирование технологического процесса; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологий; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, различать способ и результат действия; адекватно воспринимать оценку учителя.

Коммуникативные: Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом

Личностные результаты. Осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду

Контроль качества работы

Ткань, мулине, пяльцы, набор ручных инструментов, образцы вышивальных швов




44

45

Техника выполнение швов «козлик» и петельный

Правила ТБ при работе с иголкой. Техника выполнения шва «козлик» и петельного шва Свободная вышивка по рисованному контуру

Знать: о требованиях к выполнению ручных работ, терминологии ручных работ, правилах безопасной работы ручной иглой, ножницами.

Уметь:

-Уметь выполнять швы: «козлик» и петельный

- уметь вышивать по контуру правила безопасной работы иглой, ножницами

Познавательные: выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда.

Регулятивные:

очителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками;

Коммуникативные: готовность помочь другим.

Личностные результаты. Формирование мотивации самооценки умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления

Контроль качества работы

Ткань, мулине, пяльцы, набор ручных инструментов, образцы вышивальных швов

Оформить образцы в альбом




46

47

Техника выполнения швов «крест» и «гладь

Чтение схемы для вышивки, особенности выполнения шва «крест» и способы выполнения шва «гладь». Свободная вышивка по схеме

Знать: технику выполнения шва «крест» и разновидности шва «гладь»

Уметь:

-Уметь различать двухстороннюю гладь от односторонней:

-уметь технику выполнения вышивки по схеме

- иметь представление о схемах вышивки

Познавательные: Проводить сравнительный анализ техники выполнения шва «гладь»

Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Регулятивные: Оценивание правильности собственных возможностей, диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям



Ф Личностные результаты. ормирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда


Контроль качества работы

Ткань, мулине, пяльцы, набор ручных инструментов, образцы вышивальных швов

Оформить образцы в альбом




48

49

Способы перевода рисунка на ткань.

Перевод рисунка на ткань. Способы перевода рисунка на ткань. Методы увеличения и уменьшения рисунка.

Выполнение задания по изменению размера рисунка

Знать:

- способы перевода рисунка на ткань и методы увеличения, уменьшения рисунка;

Уметь:

- использовать способы перевода рисунка на практике

-применять методы увеличения и уменьшения рисунка

Познавательные: Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм и ограничений; планирование технологического процесса; подбор размера рисунка с учётом размера материала;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, различать способ и результат действия; адекватно воспринимать оценку учителя.

Коммуникативные: Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом







Личностные результаты. Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов при подготовке рисунка для вышивки

Проверка правильности выполнения задания

Образцы схемы вышивки

Перевод рисунка на ткань




50

51

Изготовление вышитой картинки

Практическая работа по вышиванию крестом по выбору согласно схеме.

Соблюдение правил ТБ.

Знать:

Вышивальных стежков

Уметь:

Подбирать нитки и выполнять вышивку одним из отделочных стежков

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задач, построение цепи рассуждений, умение работать по алгоритму.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Личностные результаты Осознание необходимости самосовершенствования умений и навыков при изучении декоративно-прикладного искусства

Контроль за действиями

Контроль качества

Канва, мулине, пяльцы, набор ручных инструментов, схема вышивки,


Закончить работу





Творческая проектная деятельность




52

53


Исследовательская и созидательная деятельность



Ознакомление с понятиями «проект»,

«основные 60компоненты проекта»,

«этапы проектирования». Определение и формулировка проблемы. Краткая формулировка задачи проекта. Поиск необходимой информации для решения проблемы. Разработка вариантов решения проблемы. Обоснованный выбор лучшего варианта и его реализация

Знать назначение изделия, свойства ткани для выбора проектируемого изделия

Уметь:

формулировать задачу проекта;

подбирать ткань для изделия;

уметь выбирать посильную и необходимую работу

Познавательные: Овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирование, конструирование.

Регулятивные: Документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда.

Коммуникативные: Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации



Личностные результаты. Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Провести самоанализ выполненной работы. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, бережного отношения к имуществу

Контроль за действиями

Необходимая литература по проекту,

Готовые проекты учащихся,

Исследование проблемы, работа с литературой,




54

55

Технологии лоскутного шитья.

Краткие сведения из истории создания изделий из лоскутов. Возможности лоскутной пластики, её связь с направлениями современной моды. Традиционные узоры в лоскутном шитье: «спираль», «изба» и др. Материалы для лоскутного шитья, их подготовка к работе. Инструменты и приспособления.

Знать: о видах и технологиях лоскутного шитья

Уметь: разрабатывать узоры для лоскутного шитья, изготавливать шаблоны, зготовлять шаблоны из картона или плотной бумаги.

Познавательные: оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда.

Регулятивные: умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; Коммуникативные: Практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности. Установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы.

Личностные результаты. Формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала, развитие трудолюбия, ответственности за качество своей деятельности.

Опрос

Ножницы, сантиметровая лента, угольник, мелок, булавки,

Выполнить эскиз проектируемого изделия




56

57


Практическая работа по изготовлению изделия

Лоскутное шитьё по шаблонам: изготовление шаблонов из плотного картона, выкраивание деталей, создание лоскутного верха (соединение деталей между собой). Аппликация и стёжка (выстёгивание) в лоскутном шитье. Технология соединения лоскутного верха с подкладкой и прокладкой. Обработка срезов лоскутного изделия


Знать:

о технологии изготовления изделия из лоскутов Уметь: Находить и представлять информацию об истории лоскутного шитья, изготавливать изделия из лоскутов.


Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации, моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества

Личностные результаты. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; выражение желания учиться


Контроль за действиями

Ножницы, сантиметровая лента, угольник, картон





58

59

Лоскутное шитьё. Обоснование проекта

Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта

Знать: Этапы выполнения проекта

Уметь: работать с литературой, цифровой информацией,

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные результаты. Умение организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного ведения работ. Провести самоанализ выполненной работы. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, бережного отношения к имуществу

Контроль за действиями

Подготовить презентацию к стендовой защите





60

61

Выполнение проекта. Практическая работа

«Стачивание деталей изделия»

Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта

Знать: о технологии изготовления изделия.

Уметь: шить изделие из лоскутов, соблюдать правила безопасной Составлять доклад для защиты творческого проекта.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, различать способ и результат действия; адекватно воспринимать оценку учителя. Документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка. Коммуникативные: развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, рациональное использование учебной и дополнительно, технической и технологической информаций для проектирования и создания объектов труда.

Личностные результаты. Умение организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного ведения работ. Провести самоанализ выполненной работы. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, бережного отношения к имуществу.

Контроль за действиями

Оформить документацию проекта





62

63

Подготовка проекта к защите


Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта. Консультирование учителем.

Знать: о правилах и требованиях к докладу защиты проект.

Уметь: выполнять расчет затрат на изготовление проекта, составлять доклад защиты проекта, презентацию проекта.

Познавательные: сопоставление, анализ, умение делать выводы.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации, моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умение слушать и выступать.

Личностные результаты Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом Формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно – продуктивной деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.

Контроль за дейтвиями

Образцы выполненных проектов.

Подготовиться к защите пароекта




64

65

Защита творческого проекта «Лоскутная фантазия ».


Вступление учащихся с защитой проекта, анализ результатов проектной деятельности, самооценка и оценка других учащихся по предложенным критериям. Выявление и анализ затруднений, проблем, обсуждение и проектирование способов решения. Анализ достоинств и недостатков проектов. Подведение итогов.


Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализация коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения).

Предметные результаты. Знания: о правилах и требованиях к докладу защиты проект. Умения: выполнять расчет затрат на изготовление проекта, составлять доклад защиты проекта, презентацию. Познавательные: сопоставление, анализ, умение делать выводы.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации, моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умение слушать и выступать.

Личностные результаты Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом Формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно – продуктивной деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.

Защита проекта

Проект, готовое изделие

Подготовиться к контрольной работе




66

Итоговый урок.

Контрольная работа по разделам предмета «Технология» за 5 класс

Выполнение теоретической и практической части контрольной работы

Предметные результаты. Знания: распознавание видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов», «Художественные ремесла». Умения: рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда. Владение способами НОТ, формами деятельности, соответствующими культуре труда. 1.Познавательные: Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. Проявление познавательных интересов в области технологической деятельности. Регулятивные: анализ продукта своей деятельности, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умение слушать и выступать.


Личностные результаты. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию







67

68

Резервное время












Итого 68 часов









Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров311
Номер материала ДВ-074011
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх