342498
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкРабочие программыРабочая программа индивидуального обучения на дому по русскому языку 9 класс

Рабочая программа индивидуального обучения на дому по русскому языку 9 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СОШ №3 г. НОВОЗЫБКОВА»


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

«СОШ №3г. НОВОЗЫБКОВА»

________И. Н. Дятлов

Приказ № 288

06.09.2016 г.





Рабочая программа

индивидуального обучения на дому по русскому языку


на 2016 – 2017 учебный год


9 класс





Количество часов: 68 часов/2 часа в неделю

Учитель: КУЗЮКОВА ИРИНА НИКОЛАЕВНА














Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы по русскому языку к учебникам 5-9 классов М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н М. Шанского («Просвещение 2014г). Согласно Федеральному базисному плану для общеобразовательных учреждений РФ на изучение отводится 68 часов (2 часа в неделю).

Распределение часов по некоторым разделам программы изменено в связи с требованиями подготовки учащихся к ГИА по русскому языку в 9 классе. В связи с этим неактуальные темы раздела «Развитие связанной речи» заменены актуальными, нацеленными на подготовку учащихся к сжатому изложению и сочинению по прочитанному тексту. Основная цель обучения состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью на русском языке. Сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на русском языке.

Цели и задачи обучения:

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи обучающихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Требования к уровню подготовки выпускников за курс основной школы по русскому языку:

В результате изучения русского языка ученик должен:

знать и понимать:

- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

- смысл понятий: речь устная и письменная; монологи, диалог; сфера и ситуация peче- вого общения;

- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально- делового стилей, языка художественной литературы;

- особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания рассуждения);

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ:

- фиксировать на письме информацию исходного текста в виде тезисов, конспектов, резюме, полного или сжатого пересказа;

- формулировать вопросы по содержанию текста;

- замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка; ЧТЕНИЕ:

- понимать коммуникативную тему, цель чтения текста и в соответствии с этим организовывать процесс чтения;

- составлять конспект прочитанного текста;

- оценивать степень понимания содержания прочитанного текста;

- прогнозировать возможное развитие основной мысли до чтения лингвистического и художественного текста;

ГОВОРЕНИЕ:

- создавать устные монологические высказывания на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально- бытовые, учебные темы;

- владеть основными нормами построения устного высказывания: соответствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, последовательность изложения (развертывания содержания по плану), наличие грамматической связи предложений в тексте, владение правильной и выразительной интонацией, уместное использование невербальных средств (жестов, мимики);

- строить научное рассуждение по сложным вопросам школьного курса русского языка; ПИСЬМО:

- владеть основными нормами построения письменного высказывания: соответствие теме и основной мысли высказывания, полнота раскрытия темы; достоверность фактического материала, последовательность изложения (развертывание содержания по плану, правильность выделения абзацев в тексте, наличие грамматической связи предложений в тексте, владение нормами правописания);

- писать изложения по публицистическим, художественным текстам, сохраняя композиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства;

- вводить в текст изложения элементы сочинения (рассуждение, описание, повествование);

- писать небольшие по объему сочинения на основе прочитанного или прослушанного текста;

- составлять тезисы и конспект небольшой статьи (или фрагмента большой статьи);

- совершенствовать написанное, исправляя недочеты в построении и содержании высказывания, речевые недочеты и грамматические ошибки;

ТЕКСТ:

- проводить текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи (тема, основная мысль, тип речи, стиль, языковые и речевые средства, средства связи предложений, строение текста);

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

- правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов их произношения;

- анализировать и оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

- владеть приемом морфемного разбора: от значения слова и способа его образования к морфемной структуре;

- толковать значение слова, исходя из его морфемного состава (в том числе и слов с иноязычными элементами типа -ЛОГ, ПОЛИ-, -ФОН и т.п.);

- пользоваться разными видами морфемных, словообразовательных и этимологических словарей;

- опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и определении грамматических признаков слов;

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

- разъяснять значение слов общественной и морально-этической тематики пользоваться разными видами толковых словарей;

- верно использовать термины в текстах научного стиля;

- оценивать свою и чужую речь с точки зрения уместного и выразительного словоупотребления;

- проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;

МОРФОЛОГИЯ:

- распознавать части речи и их формы в трудных случаях;

- правильно образовывать формы слов с использованием словаря грамматических трудностей;

- определять синтаксическую роль слов разных частей речи;

- опираться на морфологическую характеристику слова при проведении орфографического и пунктуационного анализа;

ОРФОГРАФИЯ:

- применять орфографические правила, объяснять правописание слов с трудно проверяемыми орфограммами;

- пользоваться этимологической справкой при объяснении написания слов;

- проводить орфографический анализ текста;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

- различать изученные виды простых и сложных предложений;

- интонационно выразительно читать предложения изученных видов;

- составлять схемы простых и сложных предложений разных видов и конструировав предложения по заданным схемам;

- уместно пользоваться синтаксическими синонимами;

- правильно употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь кос- венной; - проводить синтаксический и интонационный анализ сложного предложения;

- устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и пункту-

ационной характеристики предложения;

- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

- применять пунктуационные правила, объяснять постановку знаков препинания простом и сложном предложениях, используя на письме специальные графические значения;

- строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений;

- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила;

- проводить пунктуационный анализ текста;

- аргументировать тезис о системном характере русской пунктуации.



Тематический план


Содержание

Кол-во часов

Количество тестов и контрольных работ

Развитие речи

1. Международное значение русского языка

1

-

-

2. Повторение изученного в 5-8 классах

7

1

2

Сложное предложение. Культура речи.




3.Сложное предложение

4



 Союзное сложное предложение




4. Сложносочиненные предложения

5


2

5. Сложноподчиненные предложения

27

1

4

6. Бессоюзные сложные предложения

7


2

7. Сложные предложения с разными видами связи

7

1

2

8.Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике, правописанию и культуре речи

10


2

ИТОГО

68

3

14


Календарно-тематическое планирование.


Основные группы сложносочинённых предложений по значению и союзам. Знаки препинания в сложносочинённом предложении



1




Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения

1



Подготовка к ГИА. Задание 12

Р.р. Подготовка к написанию сжатого изложения по форме ГИА

1




Р. р. Написание сжатого изложения по форме ГИА

1





Сложноподчинённые предложения

27 (23+4ч)




Понятие о сложноподчинённом предложении.

1




Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении

1



Подготовка к ГИА. Задание 12

Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении

1



Подготовка к ГИА. Задание 12

Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении

1




Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными

1




Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными

1




Р.р. Подготовка к написанию сжатого изложения по форме ГИА

1




Р.р. Написание сжатого изложения по форме ГИА





Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными

1




Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными

1




Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными.

1




Сложноподчинённые предложения с придаточными места и времени

1




Сложноподчинённые предложения с придаточными условными

1




Сложноподчинённые предложения с придаточными причины

1




Сложноподчинённые предложения с придаточными цели

1




Сложноподчинённые предложения с придаточными следствия и придаточными присоединительными

1



Контрольный тест по форме и материала ГИА

Р. р. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по форме ГИА

1




Р. р. Написание сочинения-рассуждения по форме ГИА

1




Сложноподчинённые предложения с придаточными уступительными

1




Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия и степени

1




Сложноподчинённые предложения с придаточными сравнительными

1




Контрольная работа по теме « Виды придаточных предложений»

1




Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными

1



Подготовка к ГИА. Задание 13

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными

1




Синтаксический и пунктуационный разбор сложноподчинённого предложения

1



Подготовка к ГИА. Задание 11,13

Контрольный диктант по теме «Сложноподчинённые предложения»

1




Анализ контрольного диктанта

1





Бессоюзные сложные предложения

7 (5+2ч)




Бессоюзное сложное предложение. Интонация в бессоюзных сложных предложениях

1



Подготовка к ГИА. Задание 13

Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении

1




Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

1




Тире в бессоюзном сложном предложении.

1




Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения

1



Подготовка к ГИА. Задание 14

Р.р. Подготовка к написанию изложения по форме ГИА

1




Р. р. Написание изложения по форме ГИА

1





Сложные предложения с различными видами связи

7 (5+2ч)




Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них

1




Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них

1




Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи. Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с различными видами связи

1



Подготовка к ГИА. Задание 14

Р. Р. Подготовка к написанию домашнего сочинения по форме ГИА

1




Подготовка к контрольному диктанту по теме «Сложное предложение»

1




Контрольный диктант по теме «Сложное предложение»

1




Анализ контрольного диктанта. Р.р. Публичная речь

1





ПОВТОРЕНИЕ

10 (8+2ч)




Фонетика. Графика. Орфография

1




Лексика. Фразеология. Орфография

1



Подготовка к ГИА. Задание 6

Морфемика. Словообразование. Орфография

1




Морфология. Именные части речи. Орфография

1




Морфология. Глагол, причастие, деепричастие, наречие, категория состояния, предлог, союз, частица

1




Р. Р. Подготовка к написанию изложения по форме ГИА

1




Р. р. Написание изложения по форме ГИА

1




Синтаксис. Пунктуация

1



Подготовка к ГИА. Задание 7

Итоговый контрольный диктант

1




Анализ контрольного диктанта

1








Общая информация

Номер материала: ДБ-331128

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.