Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа индивидуального обучения на дому по русскому языку 7 класс Ладыженская

Рабочая программа индивидуального обучения на дому по русскому языку 7 класс Ладыженская

  • Русский язык и литература

Название документа русский ктп.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование индивидуального обучения на дому по русскому языку для 7 класса

на 2016-2017 учебный год (68 часов)


урока

Тема урока

Плановые сроки проведения урока

Скорректированные сроки проведения урока

1

Русский язык как развивающееся явление


05.09.2016-09.09.2016



Повторение изученного в 5-6 классах (6+2)




2

Синтаксис. Словосочетание и предложение. Синтаксический и пунктуационный разбор


05.09.2016-09.09.2016


3

Лексика и фразеология.


12.09.2016-16.09.2016


4

Фонетика и орфография. Фонетический разбор. Анализ текста


12.09.2016-16.09.2016


5

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.



19.09.2016-23.09.2016


6

Морфология и орфография. Самостоятельные части речи


19.09.2016-23.09.2016


7

Р.Р. Сочинение по картине И.И. Бродского «Летний сад осенью».


26.09.2016-30.09.2016


8

Р.Р. Текст. Стили речи.


26.09.2016-30.09.2016


9

Диктант по теме «Повторение в начале года»



03.10.2016-07.10.2016



Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие (13+2)




10

Работа над ошибками. Причастие как часть речи.


03.10.2016-07.10.2016


11

Р.Р. Публицистический стиль.

Виды публичных общественно политических выступлений


10.10.2016-14.10.2016


12

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий


10.10.2016-14.10.2016


13

Причастный оборот, выделение причастного оборота запятыми


17.10.2016-21.10.2016


14

Действительные и страдательные причастия


17.10.2016-21.10.2016


15

Краткие и полные страдательные причастия


24.10.2016-28.10.2016


16

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

24.10.2016-28.10.2016


17

Словарный диктант. Действительные причастия прошедшего времени.


07.11.2016-11.11.2016


18

Страдательные причастия настоящего и прошедшего времени.


07.11.2016-11.11.2016


19

Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях.



14.11.2016-18.11.2016


20

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.


14.11.2016-18.11.2016


21

Р.Р. Выборочное изложение с использованием причастий.


21.11.2016-25.11.2016


22

Морфологический разбор причастия. Слитное и раздельное написание не с причастиями.


21.11.2016-25.11.2016


23

Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Словарный диктант.


28.11.2016-02.12.2016


24

Контрольный диктант по теме «Причастие».


28.11.2016-02.12.2016



Деепричастие (6+1)




25

Работа над ошибками. Деепричастие как часть речи.


05.12.2016-09.12.2016


26

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.


05.12.2016-09.12.2016


27

Раздельное написание не с деепричастием.


12.12.2016-16.12.2016


28

Деепричастия несовершенного и совершенного вида.


12.12.2016-16.12.2016


29

Р.Р. Сочинение – рассказ по картине С.Григорьева «Вратарь».


19.12.2016-23.12.2016


30

Морфологический разбор деепричастия. Обобщающий урок по теме «Деепричастие».


19.12.2016-23.12.2016


31

Контрольный диктант по теме «Деепричастие».


09.01.2017-13.01.2017



Наречие (9+2)




32

Работа над ошибками. Наречие как часть речи. Смысловые группы наречий. Степени сравнения наречий.


09.01.2017-13.01.2017


33

Морфологический разбор наречия. Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и е.


16.01.2017-20.01.2017


34

Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий.

16.01.2017-20.01.2017


35

Словарный диктант. Одна и две буквы Н в наречиях на О-Е.


23.01.2017-27.01.2017


36

Р.Р. Описание действий.


23.01.2017-27.01.2017


37

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий. Буквы О и А на конце наречий.


30.01.2017-03.02.2017


38

Р.Р. Описание картины Е.Н. Широкова «Друзья»


30.01.2017-03.02.2017


39

Дефис между частями слова в наречиях.


06.02.2017-10.02.2017


40

Слитные и раздельные написания приставок в наречиях. Мягкий знак после шипящих на конце наречий.


06.02.2017-10.02.2017


41

Обобщающий урок по теме «Наречие»


13.02.2017-17.02.2017


42

Контрольный диктант по теме «Наречие».


13.02.2017-17.02.2017



Категория состояния( 2ч +1ч)




43



Работа над ошибками. Категория состояния как часть речи.


20.02.2017-24.02.2017


44

Морфологический разбор категории состояния. Тест по теме «Категория состояния как часть речи».

20.02.2017-24.02.2017


45

Р.Р. Подготовка к сочинению на лингвистическую тему.


27.02.2017-03.03.2017



Служебные части речи. Культура речи.




Предлог (4+1)




46

Самостоятельные и служебные части речи. Предлог как служебная часть речи.


27.02.2017-03.03.2017


47

Употребление предлогов. Непроизводные и производные предлоги.


06.03.2017-10.02.2017


48

Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога.


06.03.2017-10.02.2017


49

Р.Р. Сочинение по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа»


13.02.2017-17.03.2017


50

Слитные и раздельные написания производных предлогов.


13.02.2017-17.03.2017



Союз (7+1)



51

Работа над ошибками. Союз как часть речи.


20.03.2017-24.03.2017


52

Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные.


20.03.2017-24.03.2017


53

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.


03.04.2017-07.04.2017


54

Сочинительные союзы. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложении


03.04.2017-07.04.2017


55

Подчинительные союзы. Морфологический разбор союза.


10.04.2017-14.10.2017


56

Р.Р. Сочинение на тему «Книга – наш друг и советчик».


10.04.2017-14.10.2017


57

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы.


17.04.2017-21.04.2017


58

Контрольный диктант по темам «Предлог» и «Союз».


17.04.2017-21.04.2017



Частица (6)




59

Работа над ошибками. Частица как часть речи.


24.04.2017-28.04.2017


60

Разряды частиц. Формообразующие и смысловые частицы.


24.04.2017-28.04.2017


61

Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы.

02.05.2017-05.05.2017


62

Отрицательные частицы НЕ и НИ. Различение частицы НЕ и приставки НЕ-


02.05.2017-05.05.2017


63

Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ - НИ.


08.05.2017-12.05.2017


64

Контрольный диктант по теме «Частица»


08.05.2017-12.05.2017



Междометие (2)




65

Работа над ошибками. Междометие как часть речи.


15.05.2017-19.05.2017


66

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.


15.05.2017-19.05.2017



Повторение и систематизация изученного в 7 классе (2)



67

Фонетика. Графика. Морфология. Морфемика.


22.05.2017-26.05.2017


68

Итоговый контрольный диктант


22.05.2017-26.05.2017


69

Резерв времени

29.05.2017-31.05.2017


70

Резерв времени

29.05.2017-31.05.2017






Согласовано

Протокол № 1

заседания методического совета

от августа 2016 года

Председатель методического совета _________________ /В.Н. Машкова/

Название документа русский язык пояснительная.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Богородская основная общеобразовательная школа»



УТВЕРЖДАЮ

Директор

МБОУ «Богородская ООШ»

Т.С. Балашкина_________________

«___»_________________2016г.

МП








Рабочая программа

индивидуального обучения на дому

по русскому языку

7 класс












Составитель: Макаревич С. А.,

учитель русского языка

и литературы















с. Богородское


2016 год


Пояснительная записка

1. Основа содержания обучения данному предмету.

Программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,

2. Цели и задачи обучения.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

задачи:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• формирование коммуникативной компетенции учащихся – развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

3. Общая характеристика учебного предмета.

Данная программа обеспечивает языковое развитие учащихся, помогает им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

Ярко выражена речевая направленность курса. В программе расширена понятийная основа обучения связной речи. Теория приближена к потребностям практики; она вводится для того, чтобы помочь учащимся осознать свою речь, опереться на речеведческие знания как систему ориентиров в процессе речевой деятельности, овладеть навыками самоконтроля.

Теоретическую основу обучения связной речи составляют три группы понятий:

1) признаки текста: смысловая цельность, относительная законченность высказывания ( тема, основная мысль), формальная связность (данная и новая информация, способы и средства связи предложений); членение текста на абзацы, строение абзаца);

2) стили речи: разговорный, научный, деловой, публицистический, художественный;

3) функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение и их разновидности- описание предмета, описание места, описание состояния природы, описание состояния человека, оценка предметов, их свойств, явлений, событий и т. д.

Уточнены и приведены в систему умения связной речи. Они отработаны и сгруппированы с учётом характера учебной ревой деятельности. Для каждого года обучения выделяются умения, связанные с различными видами учебной речевой деятельности: чтением, восприятием устного и

письменного высказывания и его анализом, воспроизведением текста (устным и письменным), созданием высказывания (устного и письменного), совершенствованием устного и письменного

высказывания.

Речевая направленность курса усилена и в языковых разделах: ставится задача развития умений говорить на лингвистические темы, понимать лингвистический текст; читать и говорить, соблюдая интонацию, отвечающую содержанию речи и особенностям грамматического строя (тексты с обращениями, однородными членами, обособлениями и т. д.) Предусматривается систематическая работа над орфоэпически грамотной речью.

Помимо указанных особенностей курса, следует отметить следующие:

1.Структура курса формировалась с учётом закономерностей усвоения русского языка

7 класс имеет морфолого-орфографическую направленность, хотя и включает в содержание обучения вводный курс синтаксиса и пунктуации, фонетику и орфоэпию, лексику и словообразование.

2.Речевая направленность курса предполагает усиление семантического аспекта в изучении фактов и явлений языка.

Помимо ставшего уже привычным внимания к значению слов и различных грамматических структур особое место отводится морфемной семантике. Осмысление значения морфем, внимание к внутренней форме слова не только формирует грамматическое мышление ребёнка, но и помогает решить проблемы внутрипредметных связей (позволяет сформировать орфографические, грамматические, лексические умения и навыки в их единстве).

В связи с усилением внимания к семантической характеристике слова вводятся такие понятия, как «словообразовательная модель», «словообразовательная цепочка», «исходная часть слова».

3. Речевая направленность курса потребовала усиленного внимания к воспитанию у учащихся чуткости к красоте и выразительности родной речи, гордости за русский язык, интереса к его изучению. Этому способствует внимание к эстетической функции родного языка, знакомство с изобразительными возможностями изучаемых единиц языка, наблюдение за использованием разнообразных языковых средств в лучших образцах художественной литературы, в которых наиболее полно проявляется изобразительная сила русской речи.

4. Обучение строится на основе двухступенчатой структуры: закрепительно-углубляющий этап относительно предыдущего года обучения и основной этап, реализующий программный материал в логике его развитии.


4. Место предмета в учебном плане ОУ.

Уровень обучения предмету «Русский язык » - базовый. Согласно Базисному учебному плану и учебному плану школы отводится на изучение русского языка в 7 классе на этапе основного общего образования 136 часов (из расчёта 4 учебных часа в неделю). Индивидуальный учебный план ученика Козлова Егора утверждён на 2 часа в неделю.

5. Особенности преподавания данного предмета.

Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Примерная программа для основной школы предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения. Основная школа обеспечивает общекультурный уровень человека, позволяющий продолжить обучение в различных образовательных учреждениях: в средней полной школе, в средних специальных учебных заведениях. Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в примерной программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок примерной программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, примерная программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Федеральным учебным планом и планом МБОУ «Богородская ООШ» в программе на 2016 – 2017 уч. год запланировано проведение 2 урока в неделю

6. УМК, на основе которого ведётся преподавание предмета русского языка в 7 классе.

Перечень учебников соответствует Федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2016-2017 уч. год (Приказ Минобрнауки Российской Федерации № 1067 от 19.12.2012г.)







Требования к уровню подготовки учащихся

К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями:

по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;

по словообразованию: объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные словообразовательные модели;

по морфологии: различать части речи; знать и верно указывать специфические морфологические признаки частей речи и систему формоизменения;

по синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи, различать и правильно строить сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами, использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте, соблюдать правильную интонацию предложений;

по пунктуации: обосновывать и правильно употреблять изученные знаки препинания;

по орфографии: характеризовать изученные орфограммы, объяснять их правописание, правильно писать слова с изученными орфограммами.

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования.

В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения);

интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация);

информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом);

организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).













Учебно – тематический план



Тема

Кол-во

часов

Введение

1

1. Повторение изученного в 5 -6 классах

8

2. Причастие

15

3. Деепричастие

7

4. Наречие

11

5. Категория состояния

3

6. Предлог

5

7. Союз

8

8. Частица

6

9. Междометие

2

9. Повторение изученного в 7 классе

2

Итого:

68 часов















Содержание программы

VII КЛАСС (68 ч)

Русский язык как развивающееся явление

(1 ч)

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V—VI КЛАССАХ

(6 ч + 2 ч)

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности. МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Причастие

(13 ч + 2ч)

Причастие как часть речи. Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Действительные причастия прошедшего времени. Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Страдательные причастия прошедшего времени. Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях. Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных. Морфологический разбор причастия. Слитное и раздельное написание не с причастиями. Буква е и е после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

II.        Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страда-
тельных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, при-
несены), правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовы-
вать причастия с определяемыми существительными, строить предложе-
ния с причастным оборотом.

III.        Описание внешности человека: структура текста, языко-
вые особенности (в том числе специальные «портретные» слова).
Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Вы-
борочное изложение текста с описанием внешности.

Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.


Деепричастие

(6ч + 1 ч)

I. Деепричастие как часть речи. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Раздельное написание не с деепричастиями. Деепричастия несовершенного вида. Деепричастия совершенного вида. Морфологический разбор деепричастия.

II. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.

III.Сочинение по картине.

Наречие

(9 ч + 2 ч)

I. Наречие как часть речи. Смысловые группы наречий. Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречия. Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е. Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий.

Одна и две буквы н в наречиях на и . Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Буквы и на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Буква ь после шипящих на конце наречий.

II. Умение правильно ставить ударение в наречиях.
Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

III. Описание действий как вид текста: структура текста, его
языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием
действий (подробное изложение).

Категория состояния

(2ч + 1ч)

I. Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор категории состояния.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (1 ч)

Предлог

(4 ч + 1 ч)

I.Предлог как служебная часть речи. Употребление предлогов. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога. Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.).

II. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение
правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря,
согласно, вопреки.

Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

III. Сочинение - описание по картине.

Союз

(7 ч + 1 ч)

I. Союз как служебная часть речи. Простые и составные союзы. Союзы
сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы — соеди-
нительные, разделительные и противительные. Употребление
сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; упо-
требление подчинительных союзов в сложном предложении. Сочинительные и подчинительные союзы. Морфологический разбор союза. Слитное написание союзов также, тоже, чтобы.

II. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.

III. Сочинение «Книга – наш друг и советчик».

Частица

(6 ч )

I. Частица как служебная часть речи. Разряды частиц. Формообразующие и смысловые частицы. Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы. Отрицательные частицы не и ни. Различение частицы не и приставки не-. Частица ни, приставка ни-, союз ни – ни.

II. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

Междометие

(2 ч)

I. Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

II.Умение выразительно читать предложения с  междометиями.


ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В V- VII КЛАССАХ

(2 ч)



Список литературы:


Для ученика (обучающегося)

Обязательная

Учебник

Русский язык. 7 класс. /Под ред. Ладыженской Т.А., Баранова М.Т. и др.- М.: Просвещение,2014


Дополнительная

  • Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: /Под ред. Н. Ю. Шведовой. – М.: Рус.2003

  • Тихонов А. Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2-х т. – М.: Рус. яз., 1985

  • Д.Н.Ушаков, С.Е.Крючков Орфографический словарь

Для учителя (преподавателя)

Обязательная

  • Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. Учебное издание. М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова;

  • Г.А.Богданова. Уроки русского языка в 7 классе: 4-е изд.-М.: Просвещение 2011;

  • Н. В.Егорова «Поурочные разработки по русскому языку»»- М.;. «ВАКО» , 2011

  • Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: /Под ред. Н. Ю. Шведовой. – М.: Рус. яз., 2003






Автор
Дата добавления 28.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров176
Номер материала ДБ-218738
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх