Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа индивидуального обучения по математике 3 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа индивидуального обучения по математике 3 класс

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование

2 часа в неделю (68 часов)


п/п



Тема раздела


Тема урока


Кол-во

часов


Характеристика учебной деятельности


Дата

по плану

по факту

1

Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание.

(4 ч.)

Повторение. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

1

Применять и сохранять учебную задачу. Анализировать и делать выводы об изученном. Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неиз­вестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Обозначать геометрические фигуры буквами. Выполнять задания творческого и поискового характера.



2

Выражения с переменной.

Решение уравнений.


1



3


Обозначение геометрических фигур буквами. Повторение пройденного «Что узнали? Чему научились?»

1




4.

Контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание»

Анализ контрольной работы.

1



5.

Табличное умножение и деление.

(37 ч.)

Связь умножения и сложения.

Связь между компонентами и результатом умножения.



1

Применять правила о порядке выполнения действий в число­вых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

Использовать различные приёмы проверки правильности вы­числения значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей за­висимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на не­сколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколь­ко раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи.

Действовать по предложенному или самостоятельно составлен­ному плану.

Пояснять ход решения задачи.

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в её решении. Обнаружи­вать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вы­числительного характера, допущенные при решении. Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответству­ющие случаи деления с числами 2, 3, 4, 5, 6, 7. Применять знания таблицы умножения при вычислении зна­чений числовых выражений.

Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры.

Составлять сказки, рассказы с использованием математиче­ских понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геоме­трических фигур, математических терминов. Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов. Собирать и классифицировать информацию. Работать в паре. Оценивать ход и результат работы.



6.

Четные и нечетные числа

Таблица умножения и деления с числом 2 и 3.

1



7.

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».


1



8.

Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

1



9.

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.


1



10.

Странички для любознательных. Что узнали? Чему научились?


1



11.

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3». Анализ контрольной работы.


1



12.

Таблица умножения и деления с числом 4.

Таблица Пифагора.

1



13.


Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

1



14.

Таблица умножения и деления с числом 5.


1



15.

Задачи на кратное сравнение чисел.

2





16.

Задачи на кратное и разностное сравнение чисел.

1



17.

Таблица умножения и деления с числом 6.

1



18.

Закрепление. Решение задач.

1



19.

Задачи на нахождение четвертого пропорционального.

1



20.

Закрепление. Решение задач.

1



21.

Таблица умножения и деления с числом 7.

1



22.

Странички для любознательных.

1



23.

Что узнали? Чему научились?

1



24.

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление» Анализ контрольной работы.

1



25.


Площадь. Сравнение площадей фигур.

1

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответству­ющие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь прямоугольника разными способами.

Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между ве­личинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Чертить окружность (крут) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.

Находить долю "величины и величину по её доле. Сравнивать разные доли одной и той же величины.

Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более круп­ные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осущест­вляющей выбор продолжения работы.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную за­интересованность в приобретении и расширении знаний и спосо­бов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.



26.

Единица площади – квадратный сантиметр.

1



27.

Площадь прямоугольника.

1



28.

Таблица умножения и деления с числом 8.

1



29.

Закрепление изученного.

Решение задач.

1

1





30.

Таблица умножения и деления с числом 9.

1



31.

Единица площади – квадратный дециметр.

Таблица умножения. Закрепление.

Решение задач.

1




32.

Единица площади – квадратный метр.

Закрепление изученного.

1



33

Странички для любознательных.

Что узнали? Чему научились.

1



34.

Контрольная работа по теме «Единицы площади». Анализ контрольной работы.

1



35.

Умножение на 1.

Умножение на 0.

1




36.

Умножение и деление с числами 1, 0.

Деление нуля на число.

1




37.

Закрепление изученного. Решение задач в 3 действия.

1



38.

Доли. Образование и сравнение долей.

1



39.

Окружность. Круг.

Диаметр круга. Решение задач.

1





40.

Единицы времени – год, месяц, сутки.

1





41.

Контрольная работа за первое полугодие. Анализ контрольной работы.

1



42.

Числа от 1 до 100.

Внетабличное умножение и деление.

(12 ч.)

Приемы умножения и деления для случаев вида

20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 69 : 3.

1

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Использовать правила умножения суммы на число при вы­полнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее

удобный.

Использовать разные способы для проверки выполненных

действий умножение и деление.

Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свой­ства сложения, прикидку результата.

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление

с остатком и его проверку.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять задания творческого и поискового характера: за­дания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, со­держащими логические связки: «если не ..., то», «если не ..., то не ...»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям.

Составлять и решать практические задачи с жизненными сю­жетами.

Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи.

Работать в парах, анализировать и оценивать результат ра­боты.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересо­ванность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.



43.

Прием деления для случаев вида 80 : 20.

1



44.


Умножение суммы на число.

Решение задач несколькими способами.

1




45.


Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23.

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

1

1



46.


Выражение с двумя переменными.

Деление суммы на число.

1




47.


Деление двузначного числа на однозначное.

Связь между числами при делении.

Проверка деления умножением.

1



48.

Прием деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22.

1



49.

Проверка умножения с помощью деления.

Решение уравнений.

1



50.

Контрольная работа по теме «Решение уравнений».

Анализ контрольной работы.

1




51.



Деление с остатком.

Приемы нахождения частного и остатка.

Решение задач на деление с остатком.

1



52.

Деление меньшего числа на большее.

Проверка деления с остатком.

1



53.

Контрольная работа по теме «Деление с остатком».

Анализ контрольной работы.


1



54.

Числа от 1 до 1000.

Нумерация. (5 ч.)

Устная и письменная нумерация.

Образование и названия трехзначных чисел.

Запись трехзначных чисел.

Натуральная последовательность трехзначных чисел.

1

Читать и записывать трёхзначные числа. Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат срав­нения.

Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая по­следовательность, продолжать её или восстанавливать про­пущенные в ней числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установ­ленному основанию.

Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. Выполнять задания творческого и поискового характера: чи­тать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать по­зиционную десятичную систему счисления с римской непози­ционной системой записи чисел.

Читать записи, представленные римскими цифрами, на цифер­блатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и спо­собов действий





55.


Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.


1



56.

Замена числа суммой разрядных слагаемых.

Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.

1



57.

Сравнение трехзначных чисел.

Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.

Единицы массы – килограмм, грамм.

1

1



58.

Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000».

Анализ контрольной работы.

1



59.

Числа от 1 до 1000.

Сложение и вычитание.

(6 ч.)

Приемы устных вычислений.

Приемы устных вычислений вида 450 + 30, 620 – 200.

1

1

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000. Контролировать пошагово правильность применения алгорит­мов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вы­числений. Различать треугольники по видам (разносторонние и равно­бедренные, а среди равнобедренных — равносторонние) и на­зывать их.

Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказы­вания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника

Использовать различные приёмы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.



60.

Приемы устных вычислений вида 470 + 80, 560 – 90.

1



61.

Приемы устных вычислений вида 260 + 310, 670 – 140.

1



62.

Приемы письменных вычислений.

Алгоритм сложения трехзначных чисел.

1




63.

Алгоритм вычитания трехзначных чисел.

Виды треугольников.

1




64.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание».

Анализ контрольной работы.

1



65.

Умножение и деление.

(4 ч.)

Приемы устных вычислений.

Виды треугольников.

1


Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000. Контролировать пошагово правильность применения алгорит­мов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вы­числений.

Различать треугольники по видам (разносторонние и равно­бедренные, а среди равнобедренных — равносторонние) и на­зывать их.

Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказы­вания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать

свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника



66.


Прием письменного умножения на однозначное число.

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное.

1



1



67.

Прием письменного деления на однозначное число.

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное. Проверка деления.


1

1



68.

Итоговая контрольная работа за 3 класс.

1








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-091414

Похожие материалы