РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ИНДИВИДУАЛЬНО-ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ «ПРАКТИКУМ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. ПОДГОТОВКА К ОГЭ» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Школа  № 106»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ИНДИВИДУАЛЬНО-ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

«ПРАКТИКУМ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. ПОДГОТОВКА К ОГЭ»

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА

Нижний Новгород

1.     Пояснительная записка

Рабочая программа индивидуально-групповых занятий по русскому языку «Практикум по русскому языку. Подготовка к ОГЭ» предназначена для обучающихся 8 класса. Программа составлена в соответствии с целями, сформулированными в Стандарте образования по предмету  «Русский язык» и программе по русскому языку под редакцией Т.А. Ладыженской, Л.А.Тростенцовой и др.

Цель изучения курса – формирование языковой и лингвистической компетенции при подготовке к ОГЭ, что соответствует цели программы основного общего образовании по русскому языку в 5-9 классах основной школы: освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями. 

Задачи изучения курса:

·        обобщение знаний по русскому языку, полученных в основной школе; 

·        применение  обобщённых знаний и умений  при анализе текста;

·        углубление знаний о рассуждении - основном коммуникативном виде текста;

·        применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Данная рабочая программа отвечает требованиям федерального компонента государственного стандарта основного образования по русскому языку. 

Достижение указанной выше цели и задач осуществляется в процессе формирования ключевых компетенций - языковой и лингвистической (языковедческой), коммуникативной и культуроведческой.  

Механизм формирования  лингворечевой компетенции: 

·        использование основных видов чтения (ознакомительно-изучающего, ознакомительно-реферативного и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

·        извлечение необходимой информации из различных источников, в том числе представленных в электронном виде;

·        анализ текста с точки зрения понимания его содержания и проблематики;

·        анализ текста с точки зрения характера смысловых отношений между его частями;

·        анализ особенностей использования лексических средств и средств выразительности;

·        тренинг в овладении орфографическими, пунктуационными и речевыми нормами русского языка;

·        создание сочинения-рассуждения по данному тексту;

·        редактирование собственного текста;   

·        применение в практике речевого общения основных норм современного русского языка, использование в собственной речевой практике синонимических ресурсов русского языка;

·        соблюдение в практике письма основных норм языка;

·        использование в практике основных приёмов информационной переработки устного и письменного текста.

В основу программы положена идея личностно-ориентированного и когнитивно-коммуникативного (сознательно-коммуникативного) обучения русскому языку.  Таким образом,  программа создает условия для реализации   деятельностного подхода к изучению русского языка в  9 классе. 

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создаёт условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. 

В соответствии с требованиями государственного стандарта  у обучающихся в процессе изучения русского языка  совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные, интеллектуальные, информационные, организационные.  

  Курс рассчитан на 34 часа. Контроль знаний осуществляется по итогам изучения основных разделов в виде практических работ. Системная подготовка к ОГЭ – основной результат изучения данного курса.    

2.     Содержание программы

 1.  Построение сжатого изложения (6ч.)

Сжатое изложение. Содержательные и языковые способы сокращения текста. Построение сжатого изложения. Редактирование изложения.

Обучающиеся должны знать:

·        основные правила работы с текстом. 

Обучающиеся должны уметь:

·        точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте;

·        адекватно воспринимать авторский замысел;

·        вычленять главное в информации;

·        сокращать текст различными способами;

·        правильно, точно и лаконично излагать содержание текста;

·        находить и уместно использовать языковые средства обобщенной передачи содержания. 

Контроль знаний: построение сжатого изложения.

  2. Средства выразительности речи (2ч.)

Богатые  возможности русского языка. Средства выразительности: лексические (синонимы, антонимы, паронимы, многозначные слова, фразеологизмы, стилистически окрашенная лексика, термины, диалектизмы и др.); словообразовательные (стилистически окрашенные суффиксы и приставки); морфологические (различные морфологические варианты); синтаксические (неполные и односоставные предложения, ряды однородных членов, сравнительные обороты, вводные конструкции и др.); специальные изобразительно-выразительные средства (звуковые, лексические – тропы, средства экспрессивного синтаксиса). Анализ текста с точки зрения использования в нём средств выразительности. 

Обучающиеся должны знать:

·        основные средства выразительности.

Обучающиеся должны уметь:

·        различать средства выразительности;

·        находить в тексте средства выразительности;

·        анализировать текст с точки зрения средств выразительности.

Контроль знаний: тренировочные упражнения. 

3. Стилистика русского языка (2ч.)

Стили русского литературного языка: научный, официально-деловой, публицистический, разговорный; стиль художественной литературы. Виды стилистической окраски слов: функционально-стилистическая и эмоционально-экспрессивная. Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения. 

  Обучающиеся должны знать:

·        основные сведения по стилистике русского языка. 

Обучающиеся должны уметь:

·        определять стилистическую принадлежность слов и выражений;

·        работать со стилистическими синонимами.

Контроль знаний:  тренировочные упражнения. 

4.  Нормы русской орфографии (4ч.)

Правописание корня слова. Правописание приставок. Правописание суффиксов. Правописание н – нн в различных частях речи. Текстовые иллюстрации орфографических норм.

 Обучающиеся должны знать:

·        орфографические правила.

Обучающиеся должны уметь:

·        использовать знания по орфографии при анализе предложенного текста.

Контроль знаний: тренировочные упражнения, практическая работа 

5. Морфемика и словообразование (1ч.)

Виды морфем. Корень. Однокоренные слова. Словообразовательные и словоизменительные морфемы. Основа слова. Окончание. Приставка, суффикс как словообразовательные морфемы. Морфемный и словообразовательный анализы слова.

Основные способы образования слов.

Обучающиеся должны знать:

·        виды морфем;

·        морфемный и словообразовательный анализы слова.

            Обучающиеся должны уметь:

·        использовать знания по морфемике и словообразованию при анализе предложенного текста.

Контроль знаний: тренировочные урпажнения.

6. Морфология (1ч.)

Система частей речи в русском языке. Принципы выделения частей речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Самостоятельные и служебные части речи.

Обучающиеся должны знать:

·        систему частей речи в русском языке.

Обучающиеся должны уметь:

·        использовать знания по морфологии при анализе предложенного текста.

Контроль знаний: тренировочные упражнения.

7.  Синтаксические и пунктуационные нормы (10ч.)

        Словосочетание. Предложение. Простое осложнённое предложение. Сложное предложение. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Текстовые иллюстрации синтаксических и пунктуационных норм. 

Обучающиеся должны знать:

·        синтаксические и пунктуационные нормы. 

Обучающиеся должны уметь:

·         использовать знания по синтаксису и пунктуации  при анализе предложенного текста.

         Контроль знаний: тренировочные упражнения; итоговая практическая работа.  

8. Построение сочинения-рассуждения (8ч.)

        Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Разработка содержания. Подбор обоснования лингвистического положения. Подбор примеров для обоснования  лингвистического положения.

        Сочинение-рассуждение, связанное с анализом содержания текста. Понимание смысла текста и его фрагмента. Примеры-аргументы, доказывающие правильность понимания текста. Композиционное оформление сочинения. Речевое оформление сочинения.

        Обучающиеся должны знать: правила построения рассуждения на лингвистическую тему и рассуждения на основе анализа текста.

        Обучающиеся должны уметь: подбирать примеры для обоснования  лингвистического положения, подбирать примеры-аргументы, доказывающие правильность понимания текста; правильно оформлять сочинение в композиционном и речевом отношении.

Контроль знаний: тренировочные упражнения; практические работы.

3.     Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Содержание учебного материала	Кол-во часов
1	Структура экзаменационной работы по русскому языку в новой форме и критерии ее оценивания.	1
2	Построение сжатого изложения. Этапы работы над изложением.	1
3	Построение сжатого изложения. Содержательные и языковые способы сокращения текста.	1
4	Сжатое изложение. Редактирование изложения.	1
5	Сжатое изложение. Редактирование изложения.	1
6	Диагностическое тестирование (тестовые задания второй части экзаменационной работы).	1
7	Средства выразительности речи.	1
8	Средства выразительности речи.	1
9	Стилистика русского языка.	1
10	Стилистика русского языка.	1
11	Нормы русской орфографии. Орфограммы в корне.	1
12	Орфограммы в приставках и суффиксах.	1
13	Н – нн в различный частях речи.	1
14	Н – нн в различный частях речи.	1
15	Морфемика и словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.	1
16	Морфология, морфологические признаки частей речи.	1
17	Синтаксические и пунктуационные нормы. Словосочетание. Виды подчинительной связи (согласование, управление, примыкание).	1
18	Виды односоставных предложений.	1
19	Грамматическая основа и способы выражения подлежащего и сказуемого.	1
20	Характеристика предложений, синтаксический разбор.	1
21	Вводные слова и обращения.	1
22	Обособленные определение и приложения.	1
23	Обособленные обстоятельства.	1
24	Сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях.	1
25	Сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях.	1
26	Способы связи в сложных грамматических конструкциях (однородное, последовательное и параллельное подчинение).	1
27	Виды сочинений. Этапы работы над сочинением.	1
28	Классификация грамматических и речевых ошибок.	1
29	Анализ текстов различных функциональных стилей с грамматическим заданием.	1
30	Построение сочинения-рассуждения.	1
31	Построение сочинения-рассуждения. Редактирование сочинения 15.1.	1
32	Построение сочинения-рассуждения. Редактирование сочинения 15.2.	1
33	Построение сочинения-рассуждения. Редактирование сочинения 15.3.	1
34	Итоговое тестирование.	1

Краткое описание документа:

В основу программы положена идея личностно-ориентированного и когнитивно-коммуникативного (сознательно-коммуникативного) обучения русскому языку.Таким образом,программа создает условия для реализациидеятельностного подхода к изучению русского языка в 9 классе.

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создаёт условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования.

Курс рассчитан на 34 часа. Контроль знаний осуществляется по итогам изучения основных разделов в виде практических работ. Системная подготовка к ОГЭ – основной результат изучения данного курса.