Государственное
автономное общеобразовательное учреждение
«Брянская
кадетская школа имени Героя России В.И.Шкурного»
|
ПРИНЯТО
на заседании педагогического
совета
Протокол № 1 от 28.08.2020
|
УТВЕРЖДЕНО
приказом ГАОУ "Брянская
кадетская
школа" от 31.08.2020 №
113
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
учебному предмету
"Индивидуальный
проект"
для
10-11 классов
г. Брянск
2020 г.
Пояснительная записка
Рабочая
программа учебного предмета «Индивидуальный проект» для 10-11 класса
разработана в соответствии с:
- Федеральным законом от 29 декабря 2012г. 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;
- приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования» (с изменениями);
- приказом Минобрнауки России от 30 августа 2013года 1015 «Об
утверждении Порядка организации осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»;
- СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи.
Рабочая программа учебного предмета
«Индивидуальный проект» для 10-11класса разработана на основе:
- авторской программы по краеведению для 10 -11класса/ под
редакцией Г.П. Полякова «Древний Брянск в веках и событиях».
- примерного учебного плана общеобразовательных организаций
Брянской области на 2020-2021 уч. год, письмо от 26 декабря 2019 г. № 9151-04-О;
-учебника
«Проектная и исследовательская деятельность» и «Портфолио ученика. Строим своё
будущее», подготовленные коллективом авторов кафедры педагогики БГУ имени
академика И.Г. Петровского.
Рабочая программа учебного предмета
«Индивидуальный проект» для 10-11 классов разработана в соответствии с учебным
планом для среднего общего образования. На изучение предмета отводится:
·
10 класс – 1 час в неделю – 35 часов в год
·
11 класс – 1 час в неделю – 34часов в год
Итого по предмету
«Индивидуальный проект» - 69 часов.
Основная концепция предмета «Индивидуальный
проект» - подготовить
самостоятельно мыслящего исследователя, поднять авторитет науки,
научить
учиться - самостоятельно
добывать и систематизировать новые знания.
Знания и умения, необходимые
для организации проектной и
исследовательской
деятельности, в будущем станут основой для организации
научно-исследовательской
деятельности в ВУЗах, колледжах, техникумах и
т.д.
Цель предмета — создание условий для
формирования умений и навыков
межпредметного проектирования, способствующих развитию личности
обучающихся, а именно:
• адаптироваться в условиях сложного, изменчивого мира;
• проявлять социальную ответственность;
• самостоятельно добывать новые знания;
• конструктивно сотрудничать с окружающими людьми;
• генерировать новые идеи, творчески мыслить.
•.научить посмотреть на различные проблемы с позиции ученых,
занимающихся научным исследованием.
Для реализации поставленной цели решаются следующие задачи:
• обучение навыкам проблематизации (формулирования ведущей
проблемы и
под проблемы, постановки задач, вытекающих из этих проблем);
• обучение приёмам работы с неструктурированной информацией (сбор
и
обработка, анализ, интерпретация и оценка достоверности,
аннотирование,
реферирование, компиляция) и простым формам анализа данных;
• развитие навыков целеполагания, планирования деятельности и
контроля; -
обучение выбору, освоению и использованию адекватной технологии
изготовления продукта проектирования;
•обучение методам творческого решения проектных задач;
•развитие навыков самоанализа и рефлексии (самоанализа успешности
и
результативности решения проблемы проекта);
• формирование умений представления отчётности в вариативных
формах;
• развитие навыков конструктивного отношения к работе;
• развитие навыков публичного выступления.
Планируемые результаты
освоения предмета «Индивидуальный проект» 10-11кл.
Личностные
результаты:
– ориентация
обучающихся на достижение личного счастья, реализацию
позитивных
жизненных перспектив, инициативность, креативность,
готовность и
способность к личностному самоопределению, способность
ставить цели
и строить жизненные планы;
– готовность
и способность обучающихся к отстаиванию личного
достоинства,
собственного мнения, готовность и способность вырабатывать
собственную
позицию по отношению к общественно-политическимсобытиям прошлого и настоящего
на основе осознания, и осмысления
истории,
духовных ценностей и достижений нашей страны;
–
гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного
члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности,
уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего
традиционные
национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические
ценности, готового к участию в общественной жизни;
–
мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и
общественной
практики, основанное на диалоге культур, а также различных
форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
– овладение
коммуникативной компетенцией в общении и сотрудничестве со
сверстниками,
и взрослыми в образовательной, общественно полезной,
учебно-
исследовательской, проектной и других видах деятельности.
–
мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки,
значимости
науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение
достоверной
информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и
отечественной
науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве
мира и
общества;
– готовность
и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении
всей жизни; сознательное отношение к непрерывному
образованию
как условию успешной профессиональной и общественной
деятельности;
- повышение
личной ответственности за свою работу.
Метапредметные
результаты
–
самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по
которым можно
определить, что цель достигнута;
– оценивать
возможные последствия достижения поставленной цели вдеятельности, собственной
жизни и жизни окружающих людей, основываясь
на
соображениях этики и морали;
– ставить и
формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности
и жизненных ситуациях;
– оценивать
ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы,
необходимые
для достижения поставленной цели;
– выбирать
путь достижения цели, планировать решение поставленных задач,
оптимизируя
материальные и нематериальные затраты;
–
организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для
достижения
поставленной цели;
– сопоставлять
полученный результат деятельности с поставленной заранее
целью;
- грамотно
оформить работу в соответствии с установленнымитребованиями;
- логично
изложить и построить доклад.
Предметные
результаты.
- выявить и
поставить проблему;
- показать актуальность
и значимость темы проекта;
- обосновать
полезность и востребованность продукта;
- искать и
находить обобщенные способы решения задач, в том числе,
осуществлять
развернутый информационный поиск и ставить на его основе
новые
(учебные и познавательные) задачи;
В результате
учебно-исследовательской и проектной деятельности
обучающиеся
получат представление:
– о
философских и методологических основаниях научной деятельности и
научных
методах, применяемых в исследовательской и проектной
деятельности;
– о таких
понятиях, как концепция, научная гипотеза, метод, эксперимент,
надежность
гипотезы, модель, метод сбора и метод анализа данных;
– о том, чем
отличаются исследования в гуманитарных областях от
исследований
в естественных науках;
– об истории
науки;
– о новейших
разработках в области науки и технологий;
– о правилах
и законах, регулирующих отношения в научной,
изобретательской
и исследовательских областях деятельности (патентное
право, защита
авторского права и др.);
– о
деятельности организаций, сообществ и структур, заинтересованных в
результатах
исследований и предоставляющих ресурсы для проведения
исследований
и реализации проектов (фонды, государственные структуры и
др.);
Содержание учебного предмета.
10 класс
Общая характеристика проектной
и исследовательской деятельности
(9 часов)
Понятие «индивидуальный
проект», проектная деятельность, проектная
культура. Типология проектов
Проекты в современном мире проектирования
в современном мире, Научные
школы. Методология и технология проектной
деятельности.Индивидуальный
учебный проект как одна из форм
организации учебного процесса.
Цели, задачи проектирования в
современном мире, проблемы. Отличие проектной деятельности от научно-
исследовательской. Особенности
монопроекта и межпредметного проекта.
Характеристика и отличительные
черты исследовательских проектов.
Характеристика и отличительные
черты бизнес – проектов. Характеристика и
отличительные черты социальных
и творческих проектов. Характеристика и
отличительные черты конструкторских
и инженерных проектов.
Инициализация проекта (18
часов)
Конструирование темы и
проблемы проекта. Проектный замысел
Критерии без отметочной
самооценки и оценки продуктов проекта
Проектный замысел.
Презентация и защита замыслов
проектов. Методические рекомендации по
написанию и оформлению
проектов. Структура проекта. Исследование как
неотъемлемая часть проекта.
Методы эмпирического исследования:
наблюдение, сравнение,
измерение, эксперимент. Методы, используемые как
на эмпирическом, так и на
теоретическом уровне исследования:
абстрагирование, анализ и
синтез, индукция и дедукция, моделирование.
Методы теоретического
исследования. Рассмотрение текста с точки зрения
его структуры.
Виды переработки чужого
текста: конспект, тезисы, реферат, аннотация,рецензия. Правила оформления
цитат. Логика действий и
последовательность шагов при
планировании индивидуального проекта.
Определение научной проблемы:
объект и предмет исследования.
Определение научной проблемы:
постановка цели и задач исследования.
Выдвижение гипотезы
исследования. Этапы работы в проектной
деятельности. «Расчет
календарного графика проектной деятельности».
Применение информационных
технологий в исследовании, проекте. Научные
документы и изданияпроекта.
Методические рекомендации по написанию и оформлению
проектов, исследовательских
работ.
Организация промежуточных
результатов проектной деятельности(7 часов)
Составление глоссария по теме
исследования. Реферат по проблеме
исследования промежуточных
результатов проектной деятельности.
Требования к оформлению
письменной части работы. Эскизы и модели,
макеты проектов.
Коммуникативные барьеры при публичной защите
результатов проекта, курсовых
работ. Главные предпосылки успеха
публичного выступления. Защита
промежуточных результатов проекта
Промежуточная аттестация.
11 класс.
Алгоритм проектной и
исследовательской деятельности. Учебное
проектирование (4 часа)
Проектная культура.Анализ
достижений и недостатков работы над проектом
в 10 классе Корректировка
проекта с учетом рекомендаций Планирование
деятельности по проекту на 11
класс
Управление оформлением и
завершением проекта (24 часа)
Этапы исследовательской
работы. Работа над введением научного
исследования.Работа над
основной частью исследования. Методы
исследования. Результаты
опытно-экспериментальной работы. Способы и
формы представления данных.
Компьютерная обработка данных
исследования. Библиография,
справочная литература, каталоги.
Оформление таблиц, рисунков и иллюстрированных
плакатов, ссылок,
сносок, списка литературы
Основные процессы исполнения, контроля и
завершения проекта,
исследовательских работ. Составление компьютерной
презентации. Критерии
контроля. Управление завершением проекта. Архив
проекта. Составление архива
проекта: электронный вариант.
Коммуникативные барьеры при
публичной защите результатов
проекта. .Аргументирующая
речь. Главные предпосылки успеха публичного
выступления.Умение отвечать на
незапланированные вопросы. Подготовкаавторского доклада. Представление работы,
предзащита результатов
проектной деятельности.
Корректировка проекта с учетом рекомендаций.
Рефлексия проектной
деятельности.
Защита проекта. (6 часов)
Промежуточная аттестация. Защита
проекта. Анализ достижений и недостатков.
Обобщение знаний по курсу
«Индивидуальный проект»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.