1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.13. Индивидуальный проект
1.1.Область применения программы
Рабочая
программа учебной дисциплины ОУД.13. Индивидуальный проект является дополнительной
частью профессиональной образовательной программы (ОПОП) и предназначена для
реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта
(ФГОС) по специальностям среднего профессионального образования (СПО) 08.02.01
Строительство и эксплуатация зданий и сооружений, 07.02.01. Архитектура, 08.02.07. Монтаж и эксплуатация
внутренних сантехнических устройств и оборудования. Рабочая программа может быть использована для переподготовки
специалистов технического уровня в рамках специальности при наличии базового
среднего (полного) образования.
1.2. Место дисциплины в структуре основной
профессиональной
образовательной программы
Учебная дисциплина Индивидуальный
проект относится к общему естественному циклу дополнительной профессиональной
образовательной программы и является базой для развития логического мышления,
для обобщения и конкретизации, сравнения и аналогии, и также для решения многих
других задач производственного характера.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к
результатам
освоения дисциплины:
Цель:
Дисциплины
формирование условий для введения
проектно-исследовательской деятельности как основы саморазвития,
самореализации и самообразования обучающихся.
Задачи:
- создать
условия для организации деятельности обучающихся: определить её цели и задачи,
выбирать средства реализации и применение их на практике, взаимодействовать с
другими людьми в достижение общих целей, оценивать достигнутые результаты;
- создать условия для формирования навыков самостоятельного добывания
новых знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать
выводы и строить умозаключения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
- важнейшие понятия: исследование, информация, проект, план, тезис, доклад,
реферат, курсовая работа, выпускная квалификационная работа, критерий оценки,
отзыв, рецензия и др.;
- основные законы: закон тождества, закон противоречия, закон
исключенного третьего, закон достаточного основания. Применение логических
законов в процессе исследования. Общая характеристика аргументации. Виды
аргументов. Доказательное рассуждение: структура и основные правила
доказательств;
- основные теории дисциплины: проблемный, частично – поисковый
и исследовательский, словесно-иллюстративные методы, мозговой штурм,
обсуждение;
уметь:
- называть: основные методы исследования, основные виды проектно –
исследовательской деятельности;
- определять; структуру и содержание этапов
проектно-исследовательского процесса; основные о побочные источники информации;
- характеризовать: имеющуюся информацию по изучаемой теме;
- объяснять: выбор темы проектно-исследовательской работы;
- проводить: самостоятельный поиск информации по дисциплине с
использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных
баз данных, ресурсов Интернете); использовать компьютерные технологии для
обработки и передачи информации, и ее представления в различных формах;
- связывать: изученный материал со своей профессиональной деятельностью;
- решать: задачи по вычислению экологического риска;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни; активная учебно-познавательная деятельность
обучающихся, формирует готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной, творческой деятельности, позволяющей продуктивно
усваивать знания, учиться их анализировать, сделать их более
практико-ориентированными.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение
программы
дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 57 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 39 часа; самостоятельной
работы 18 часов.
2. Структура и примерное содержание учебной дисциплины
ОУД.13.Индивидуальный проект
Объем учебной дисциплины (39час.) и виды учебной
работы
|
+ Вид учебной
работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
57
|
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
39
|
|
в том числе:
|
|
|
практические работы
|
4
|
|
контрольные работы
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающегося (всего)
|
18
|
|
в том числе:
рефераты, доклады, презентации, исследовательские работы
|
|
|
Итоговая аттестация
в форме
|
Защита проекта
|
2.1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПДИНЫ
Результатом освоения дисциплины является овладение обучающимися видом
профессиональной деятельности, в том числе общими (ОК) компетенциями:
|
Код
|
Наименование результата обучения
|
|
ОК 1
|
Понимать сущность
и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
|
|
ОК 2
|
Организовывать
собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
|
|
ОК 3
|
Принимать решения в
стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
|
|
ОК 4
|
Осуществлять поиск
и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
|
|
ОК 5
|
Использовать информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
|
|
ОК 6
|
Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
|
|
ОК 7
|
Брать на себя
ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат
выполнения заданий.
|
|
ОК 8
|
Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение
квалификации.
|
|
ОК 9
|
Ориентироваться в
условиях смены технологий в профессиональной деятельности.
|
|
ОК 10
|
Бережно относиться
к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные,
культурные и религиозные различия.
|
Все учебные занятия по дисциплине являются смешенными, бинарными
или практическими. Отсутствие в учебной программе традиционной формы
проведения учебного занятия в виде лекции связано с двумя аспектами:
1.Прохождением курса дисциплины проходит в виде собеседований,
дискуссий, семинаров. В этой связи возникает явная потребность в активном
осмыслении и проработке сформированных знаний и умений.
2.Недостаточной готовности студентов в полной мере использовать
сформированные в процессе изучения дисциплины знаний и умений в ходе
последующей учебной, профессиональной и повседневной деятельности.
Предусмотренные учебной программой практические занятия по
дисциплине и конференции подразумевают:
Во-первых, совместную работу учителя и студента по
освоению учебного материала, работу с таблицами и различными наглядными
пособиями.
Во-вторых, самостоятельную работу студента по выполнению в
рамках каждого занятия комплекса заданий предложенных учителем. Все
предложенные задания должны быть ориентированы на формирование умений и
готовности использовать имеющиеся знания в дальнейшей профессиональной и
повседневной деятельности.
В-третьих, каждое практическое занятие должно включать
проверку осмысленного выполнения студентом внеаудиторных знаний. На основе
содержания этих заданий должно строиться содержание каждого следующего занятия.
В-четвертых, характер и особенности выполнения
внеаудиторных заданий студентами должны определять особенности учебной
деятельности на каждом практическом занятии. В основу каждого этапа работы
должно быть положено не содержание учебного материала, а различные формы
учебной и учебно-исследовательской деятельности, которые и будут обеспечиваться
конкретным содержанием.
В-пятых, организация аудиторной и внеаудиторной
деятельности студента должна быть основана на процессе самостоятельного сбора,
анализа и осмысления полученной в рамках задания информации. Подобный подход
будет содействовать более полному решению задач Федерального государственного
стандарта образования СПО.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫОУД.13. Индивидуальный проект
3.1.
Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация
программы дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Оборудование кабинета – плакаты, схемы, карты.
Технические средства обучения: проектор, экран, компьютер с
лицензионным программным обеспечением по дисциплине, телевизор с DVD.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных
изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основная литература
Учебные пособия:
1.Основы учебно-исследовательской деятельности студентов, - Бережнова
Е.В., - . М. 2010 г.
2.Основы проектной деятельности. Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова
О.В., Кудинова С.В., - Самара, 2010 г.
Дополнительные источники:
1.Технология проектно- исследовательской деятельности школьников в
условиях ФГОС. Комарова И.В СПб, 2015
2.Метод учебного проекта в образовательных учреждениях, Пахомова Н.Ю. –
М. А. М. - 2010.
3.Как организовать проектную деятельность учащихся. Сергеев И.С.- М.
2010.
4.Что такое учебный проект? Ступницкая М.А. - М. - 2010 г.
Интернет – ресурсы:
1.www. mgsunru
2.www.edic.ru
3.www.rsl.ru.
4.www.encyclopedi.ru
