Рабочая программа "Индивидуальный проект"

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«Индивидуальный проект»

                                                    для среднего общего образования.

        Срок реализации программы: 2 года 

                                                                                                           Составитель:

Бабасёва Н.П.,         ,

                                                                                                                             учитель физики

2022 – 2024 г.г.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Индивидуальный проект» составлена для учащихся 10 -

11классов на 2020-2022 учебные годы на основании

1.      Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2.      Федерального государственного образовательного стандарта ФГОС СОО (2012г.)

Программа предназначена для учащихся 10 - 11 классов.

Согласно ФГОС среднего общего образования, индивидуальный проект представляет собой особую форму деятельности учащихся (учебное исследование или учебный проект).

Индивидуальный проект выполняется обучающимися самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно- исследовательской, социальной, художественной, творческой и т.д.).

Планируемые результаты проектной деятельности обучающихся Личностные результаты:

 Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:

-                 ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

-                 готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

-                 готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями;

 Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):

-                 российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;

-                 уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

-                 формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения.

 Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:

-гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;

-                 мировоззрение,          соответствующее      современному            уровню             развития         науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

-                 готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

-                 нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

-                 принятие        гуманистических      ценностей,     осознанное,    уважительное             и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению; способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;

-                 формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия)

-                 развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

 Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:

-                 мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

-                 готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.

 Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:

-                 осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

-                 готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности             участия           в          решении         личных,          общественных,             государственных, общенациональных проблем;

-                 потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия Выпускник научится:

–               самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

–               оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

–               ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–               оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

–               выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

–               организовывать эффективный        поиск ресурсов, необходимых        для             достижения поставленной цели;

–               сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

 Познавательные универсальные учебные действия Выпускник научится:

–               искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и

познавательные) задачи;

–               критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

–               использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

–               выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

–               выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

–               менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия Выпускник научится:

–               осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

–               развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

–               распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Обучающийся научится:

–               планировать      и выполнять        учебное исследование и    учебный   проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы,

адекватные исследуемой проблеме;

–               выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме;

–               распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования; отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;

–               использовать такие методы и приёмы, как наблюдение, постановка проблемы, выдвижение «хорошей гипотезы»,

эксперимент, моделирование,

–               использование     математических моделей,

теоретическое   обоснование,      установление границ применимости модели/теории;

–               использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: постановка проблемы, опрос, описание, сравнительное историческое описание, объяснение, использование статистических данных, интерпретация фактов;

–               ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;

–               отличать факты от суждений, мнений и оценок, критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их основания;

–               видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и применении научного знания.

Обучающийся получит возможность научиться:

–               самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование, учебный и социальный проекты;

–               использовать догадку, озарение, интуицию;

–               использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: анкетирование, моделирование, поиск исторических образцов;

–               использовать некоторые приёмы художественного познания мира: целостное отображение мира, образность, художественный вымысел, органическое единство

–               общего особенного (типичного) и единичного, оригинальность;

–               целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства;

–               осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проект.

Содержание курса «Индивидуальный проект»

10  класс

Модуль 1. Введение проектную культуру

–  Основные подходы к определению понятия «проект»; структура и характеристика основных элементов проекта. Понятие «индивидуальный проект», проектная деятельность, проектная культура. Типология проектов: волонтерские, социальной направленности, бизнес- планы, проекты - прорывы. Проекты в современном мире проектирования. Цели, задачи проектирования в современном мире, проблемы. Научные школы. Методология и технология проектной деятельности.

–  Модуль 2. Инициализация проекта

–  Инициализация проекта, исследования. Конструирование темы и проблемы проекта; определение жанра проекта. Утверждение тематики проектов и индивидуальных планов. Определение цели, формулирование задач. Проектный замысел. Критерии безотметочной самооценки и оценки продуктов проекта. Критерии оценки курсовой и исследовательской работы. Презентация и защита замыслов проектов, курсовых и исследовательских работ. Методические рекомендации по написанию и оформлению курсовых работ, проектов, исследовательских работ. Структура проекта, курсовых и исследовательских работ.

–  Методы исследования: методы эмпирического исследования (наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент); методы, используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования (абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование и др.); методы теоретического исследования (восхождение от абстрактного к конкретному и др.).

–  Рассмотрение текста с точки зрения его структуры. Виды переработки чужого текста. Понятия: конспект, тезисы, реферат, аннотация, рецензия.

–  Расчет календарного графика проектной деятельности. Эскизы и модели, макеты проектов, оформлением курсовых работ. Коммуникативные барьеры при публичной защите результатов проекта, курсовых работ. Главные предпосылки успеха публичного выступления.

–  Применение информационных     технологий в

–  исследовании,           проектной      деятельности,            курсовых        работ.

Работа в сети Интернет. Что такое плагиат и как его избегать в своей работе.

–  Способы и формы представления данных. Компьютерная обработка данных исследования. Библиография, справочная литература, каталоги. Оформление таблиц, рисунков и иллюстрированных плакатов, ссылок, сносок, списка литературы. Сбор и систематизация материалов.

–  Модуль 3. Управление завершением проектов, курсовых и исследовательских работ

–  Основные процессы исполнения, контроля и завершения проекта. Мониторинг выполняемых работ и методы контроля исполнения. Критерии контроля. Компьютерная обработка данных исследования, проекта и курсовых работ. Управление завершением проекта, курсовых работ. Корректирование критериев оценки продуктов проекта и защиты проекта, курсовых работ. Консультирование по проблемам проектной деятельности, по установке и разработке поставленных перед собой учеником задач, по содержанию и выводам, по продуктам проекта, по оформлению бумажного варианта проектов.

–  Модуль 4. Защита результатов проектной деятельности -

–  Публичная защита   результатов   проектной   деятельности,   курсовых   работ.   Рефлексия проектной деятельности. Оформление отчетной документации. Экспертиза действий и движения в проекте. Индивидуальный прогресс. Стандартизация и сертификация. Защита интересов проектантов. Основные положения Государственной системы стандартизации Российской Федерации и ее правовые основы, установленные законами РФ «О стандартизации» и «О защите прав потребителей», Государственная система стандартизации. Документы в области стандартизации. Сертификат соответствия. Патентное право в России

Тематическое планирование курса «Итоговый индивидуальный проект».         10 класс

№ раздела	Тема	Количество часов
1	Введение	4
2	Инициализация проекта	20
3	Оформление промежуточных результатов проектной деятельности	10
4	Промежуточная аттестация	2
	Итого	36

–

Календарно - тематическое планирование 10 класс

№		Темы	Кол- во часов	Электронные ресурсы
	Раздел 1. Введение (4 часа)
1	Понятия           «индивидуальный проект».		1	1.https://www.youtube.com/watch?v=3A_djbpffvk 2.https://www.youtube.com/watch?v=spSoJC5N8d0&t=2 s
2	Типология проектов		1	1.https://www.youtube.com/watch?v=gs6SBUg8-YE 2.https://www.youtube.com/watch?v=K0IlG4fCX- 8&t=5s
3	Технология               проектной деятельности		1
4	«Жизненный цикл проекта»		1	https://www.youtube.com/watch?v=fyoVZA1FlPY&t=780 s
	Раздел 2. Инициализация проекта       (20 часов)
5\ 1	Инициализация         проекта, исследование		1
6/ 2	Конструирование темы. Тема и проблема проекта.		1
7/ 3	Формулировка проектного замысла. Актуальность темы		1
8/ 4	Определение жанра проекта, цели. Формулирование задачи.		1
9/ 5	Объект и предмет исследования.		1
10 /6	Гипотеза в проектной работе		1

11 /7	Методы, используемые в проектных работах	1
12 /8	Социальный проект	1	https://www.youtube.com/watch?v=U-ScLHRikMA&t=3s
13 /9	Бизнес - проект	1	https://www.youtube.com/watch?v=zj8DFEQv1S0&t=1s
14 /1 0	Исследовательский проект. Методы исследования : наблюдение, сравнение, измерение , эксперимент.	1	https://www.youtube.com/watch?v=QQDcQJig8_w&t=2s
15 /1 1	Методы исследования : абстрагирования, анализ и синтез, моделирование.	1	https://www.youtube.com/watch?v=0d9mUvFIWiM&t=1s
16 /1 1	Обработка результатов исследования	1
17 /1 3	Информационный проект	1	https://www.youtube.com/watch?v=wP20Zpsy2gM
18 /1 4	Инженерный проект	1	https://www.youtube.com/watch?v=_knFkBVDRU8&t=1s
19 /1 5	Анкетирование	1	https://www.youtube.com/watch?v=ogmhYNJB4G8
20 /1 6	Виды переработки чужого текста. Понятия: конспект, тезисы, реферат.	1
21 /1 7	Разработка стратегии реализации проекта, определение этапности.	1
22 /1 8	Расчет календарного графика. Понятие и создание кейса	1
23 /1 9	Сбор и анализ. Пополнение кейса информации.	1
24 /2 0	Сбор и анализ. Пополнение кейса информации. (практика)	1
Раздел 3. Оформление промежуточных результатов проектной деятельности (10 часов)
25 /2 1	Компьютерная обработка данныхисследования	1
26 /2 2	Формы представления проектов	1
27 /2 3	Структура работыи ее оформление.	1
28	Коммуникативные барьеры	1

/2 4	при публичной защите результатов проекта.
29 /2 5	Основные процессы исполнения , контроля и завершения проекта.	1
30 /2 6	Мониторинг выполнения работ и методы контроля исполнения	1
31 /2 7	Управление завершением проекта	1
32 /2 8	Рефлексия проектной деятельности. Индивидуальный прогресс.	1
33 /2 9	Анализ критериев оценки проектов обучающихся.	1
34 /3 0	Оформление документации	1	https://www.youtube.com/watch?v=_V34ZyaJoWI&t=5s
35 /3 1	Промежуточная аттестация	1
36 /3 2	Подведение итогов. Обобщение материалов курса.	1

Тематическое планирование курса «Итоговый индивидуальный проект».

         11                                                                         класс

№ раздела	Тема	Количество часов
1	Введение	2
2	Управление оформлением и завершением проектов	18
3	Оформление итоговых результатов проектной деятельности	5
4	Защита результатов проектной деятельности	5
	Рефлексия проектной деятельности	1
5	Промежуточная аттестация	3
	Итого	34

Календарно - тематическое планирование 11 класс

№	Темы	Количество часов
	Раздел 1. Введение (1 час)
1	Анализ итоговых проектов. класс	1
2	Практико – ориентированные проекты	1
	Раздел 2. Управление оформлением и завершением проектов ( 18 часов)
3	Алгоритм учебной деятельности	1
4	Работа над проектом Объем и содержание глав.	1
5	Дневник проекта. Паспорт проекта.	1
6	Основные источники получения информации. Сбор и уточнение.	1
7	Виды информации и методы поиска	1
8	Работа в сети интернет (практика)
9	Оформление и систематизация материалов	1
10	Применение компьютерных технологий в исследовании.	1
11	Компьютерная обработка данных исследования (практика)	1
12	Библиография. Справочная литература. Каталоги.	1
13	Электронные библиотеки. Виды библиотек.	1
13	Работа с научной литературой (практика)	1
14	Работа с архивными материалами.	1
15	Работа с архивными материалами. (практика)	1
16	Работа с архивными материалами. (практика)	1
17	Работа в музеях ( практикум)	1
18	Работа в музеях ( практикум)	1
19	Возможности социальных сетей	1
20	Волонтёрские проекты и сообщества	1
	Раздел 3. Оформление итоговых результатов проектной деятельности ( 5 часов)
21	Формы представление проекта	1
22	Оформление эскизов, моделей, макетов проектов	1
23	Подготовка презентации к проекту	1
24	Учимся анализировать проект	1
25	Анализ проектов одноклассников	1
	Раздел 4. Защита результатов проектной деятельности ( 5 часов)
26	Навыки монологической речи	1
27	Аргументированная речь	1
28	Публичное выступление и личность	1
29	Подготовка авторского доклада	1
30	Предзащита   индивидуального        проекта.          Групповые консультации.	1
	Раздел 4. Рефлексия проектной деятельности – ( 1 час)
31	Рефлексия проектной деятельности
32	Подготовка к промежуточной аттестации за курс	1
33	Промежуточная аттестация	1
34	Итоговый урок за курс	1