Рабочая программа информатика 10-11 класс

Муниципальное общеобразовательное казённое учреждение

Малиновская средняя общеобразовательная школа

 Бурейского района Амурской области

Рассмотрено и рекомендовано к утверждению на заседании методического  совета  МОКУ Малиновской СОШ протокол № _________                  от «____»__________20____ г.

«Согласовано» Заместитель директора МОКУ Малиновской СОШ  по УВР _______ Ситникова С. Б. «____»__________20____ г.

«Утверждаю» Директор МОКУ Малиновской СОШ ____________ Мельникова А. Е. приказ №___ от «___»______20__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса  «Информатика и ИКТ», ФГОС СОО, базовый уровень

для учащихся 10 - 11 классов

на 2021-2022 учебный год

Количество часов: всего - 69 ч., в неделю - 1 час.

Плановых контрольных работ - 6

Плановых практических работ  -  25.

Учебно - методический комплекс: учебник «Информатика» базового уровня для 10 класса/Босова Л.Л., Босова А.Ю.-БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017 г. ,

учебник «Информатика» базового уровня для 11 класса/ Босова Л.Л., Босова А.Ю.-БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019 г. ,

Составитель:

Деревянкина А.С..учитель математики и информатики

МОКУ Малиновской СОШ

2021-2022 учебный год

Планируемые результаты изучения предмета информатики

Рабочая программа по информатике разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы с учётом основных направлений программ, включённых в структуру основной образовательной программе школы. рабочая программа конкретизирует содержание тем (разделов, глав), даёт примерное распределение учебных часов по темам (разделам, главам) и рекомендуемую последовательность изучения тем (разделов, глав) учебного  курса с учётом метапредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, психолого-физиологических и возрастных особенностей учащихся.

Личностные:

·        сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

·       толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

·       навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

·        нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

·       готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

·       эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

·       принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

Метапредметные:

·           умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

·           умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

·           владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

·           готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

·           умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

·           владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

·           владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·           умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·           умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·           смысловое чтение;

·           умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;

·           формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).

·           владение основными общеучебными умениями информационного характера: анализа ситуации, планирования деятельности, обобщения и сравнения данных и др.

Предметные:

·           освоение основных понятий и методов информатики;

·           умение интерпретировать сообщение с позиций их смысла, синтаксиса, ценности;

·           умение выделять информационные системы и модели в естественнонаучной, социальной и технической областях;

·           умение анализировать информационные модели с точки зрения их адекватности объекту и целям моделирования, исследовать модели с целью получения новой информации об объекте;

·           владеть навыками качественной и количественной характеристики информационной модели;

·           приобретения навыков оценки основных мировоззренческих моделей;

·           умение проводить компьютерный эксперимент для изучения построенных моделей и интерпретировать их результаты;

·           умение определять цели системного анализа;

·           умение анализировать информационные системы разной природы, выделять в них системообразующие и системоразрушающие факторы;

·           умение выделять воздействие внешней среды на систему и анализировать реакцию системы на воздействие извне;

·           умение планировать действия, необходимые для достижения заданной цели;

·           умение измерять количество информации разными методами;

·           умение выбирать показатели и формировать критерии оценки, осуществлять оценку моделей;

·           умение строить алгоритм решения поставленной задачи оценивать его сложность и эффективность;

·           умение приводить примеры алгоритмически неразрешимых проблем;

·           умение анализировать разные способы записи алгоритмов;

·           умение реализовывать алгоритмы с помощью программ и программных средств;

·           умение ставить вычислительные эксперименты при использовании информационных моделей в процессе решения задач;

·           умение сопоставлять математические модели задачи и их компьютерные аналогии.

·           осознание коммуникации как информационного процесса, роли языков, а том числе формальных, в организации коммуникативных процессов;

·           приобретение опыта планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

·           осознание основных психологических особенностей восприятия информации человеком;

·           овладение навыками использования средств ИКТ при подготовке своих выступлений с учётом передаваемого содержания;

·           умение контролировать, корректировать, оценивать действия партнёра по коммуникативной деятельности;

·           использование явления информационного резонанса в процессе организации коммуникативной деятельности;

·           соблюдение норм этикета, российских и международных законов припередачи информации по телекоммуникационным каналам

Информация и способы её представления

Выпускник научится:

• использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;• описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных;

• записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256; • кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;• использовать основные способы графического представления числовой информации.

Выпускник получит возможность:

•познакомиться с примерами использования формальных (математических) моделей, понять разницу между математической (формальной) моделью объекта и его натурной («вещественной») моделью, между математической (формальной) моделью объекта/явления и его словесным (литературным) описанием;• узнать о том, что любые данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например 0 и 1;

• познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах;

•познакомиться с двоичной системой счисления;

• познакомиться с двоичным кодированием текстов и наиболее употребительными современными кодами.

Основы алгоритмической культуры

Выпускник научится:

• понимать термины «исполнитель», «состояние исполнителя», «система команд»; понимать различие между непосредственным и программным управлением исполнителем;

• строить модели различных устройств и объектов в виде исполнителей, описывать возможные состояния и системы команд этих исполнителей; • понимать термин «алгоритм»; знать основные свойства алгоритмов (фиксированная система команд, пошаговое выполнение, детерминированность, возможность возникновения отказа при выполнении команды);• составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);• использовать логические значения, операции и выражения с ними;• понимать (формально выполнять) алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;• создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательные алгоритмы и простые величины;

• создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования. 

Выпускник получит возможность:

• познакомиться с использованием строк, деревьев, графов и с простейшими операциями с этими структурами;

• создавать программы для решения несложных задач, возникающих в процессе учебы и вне её.

Использование программных систем и сервисов

Выпускник научится:

• базовым навыкам работы с компьютером;

• использовать базовый набор понятий, которые позволяют описывать работу основных типов программных средств и сервисов (файловые системы, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии);

• знаниям, умениям и навыкам, достаточным для работы на базовом уровне с различными программными системами и сервисами указанных типов; умению описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии.

Выпускник получит возможность:

• познакомиться с программными средствами для работы с аудио-визуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;• научиться создавать текстовые документы, включающие рисунки и другие иллюстративные материалы, презентации и т. п.;

• познакомиться с примерами использования математического моделирования и компьютеров в современных научно-технических исследованиях (биология и медицина, авиация и космонавтика, физика и т. д.).

Работа в информационном пространстве

Выпускник научится:

• базовым навыкам и знаниям, необходимым для использования интернет-сервисов при решении учебных и внеучебных задач;• организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет - сервисов и т. п.;• основам соблюдения норм информационной этики и права.

Выпускник получит возможность:

• познакомиться с принципами устройства Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, методами поиска в Интернете; познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами; познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

• узнать о том, что в сфере информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) существуют международные и национальные стандарты;

• получить представление о тенденциях развития ИКТ.

Содержание учебного предмета

10 класс

Введение. Структура информатики (1ч).

Информация (11ч).

Информация. Представление информации. Измерение информации. Представление чисел в компьютере. Представление текста, изображения и звука в компьютере.

Компьютерный практикум

Информационные процессы (5ч).

Хранение и передача информации. Обработка информации и алгоритмы. Автоматическая обработка информации. Информационные процессы в компьютере.

Компьютерный практикум

 Программирование (16ч).

Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование. Программирование линейных алгоритмов. Логические величины и выражения, программирование ветвлений. Программирование циклов. Подпрограммы. Работа с массивами. Работа с символьной информацией.

Компьютерный практикум

Итоговое повторение (2 ч)

  Всего 35 часов.

11 класс

Информационные системы и базы данных- 10 часов Что такое система. Модели систем. Примеры структурной модели предметной области. Что такое информационная система. База данных – основа информационной системы. Проектирование многотабличной базы данных. Создание базы данных. Запросы как приложения информационной системы.  Логические условия выбора данных. Компьютерный практикум Интернет – 10 часов Организация глобальной сети. Интернет как глобальная информационная система.  WorldWideWeb – Всемирная паутина. Инструменты для разработки web – сайтов. Компьютерный практикум Информационное моделирование – 11 часа. Компьютерное информационное моделирование. Моделирование зависимостей между величинами. Модели статистического прогнозирования. Моделирование корреляционных зависимостей. Модели оптимального планирования. Компьютерный практикум Социальная информатика – 3 часа Информационные ресурсы.  Информационное общество. Правовое регулирование в информационной сфере. Проблемы информационной безопасности. Всего: 34 часа.

Тематический план

Количество учебных часов. Рабочая программа в 10-11 классах рассчитана на 1 час в неделю на протяжении учебного года, то есть 69 часов в год (35 час. в 10 классе, 34 часа в 11 классе).

Уровень обучения – базовый.

Срок реализации учебного курса – 1 учебный год

Рабочей программой предусмотрено  проведение:

·         практических работ – 25

·         контрольных работ  - 6

№	Разделы, темы	Количество часов	Количество практических работ	Количество контрольных работ
1	Введение. Структура информатики.	1
2	Информация	11	5	1
3	Информационные процессы	5	2	1
4	Программирование	15	8	1
5	Повторение	3
	Итого	35	15	3

10 класс

№	Разделы, темы	Количество часов	Количество практических работ	Количество контрольных работ
1	Информационные системы и базы данных	10	4	1
2	Интернет	10	3	1
3	Информационное моделирование	11	3	1
4	Социальная информатика	3
	Итого	34	10	3

            11 класс

Тематическое планирование

 10 класс

Название разделов. тем	Кол-во часов	Планируемые результаты			Контроль
		личностные	предметные	метапридметные
Введение. Структура информатики.	1	·       сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; ·       толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; ·       навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; ·       нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей; ·       готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; ·       эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений; ·       принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;	Знать: в чем состоят цели и задачи изучения курса 10класса; из каких разделов состоит предметная область информатики, ТБ	Познавательные: уметь работать с учебником и с электронным приложением к учебнику; анализировать объекты окружающей действительности, указывая их признаки: свойства, действия, поведение, состояния. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Коммуникативные: задавать нужные вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
Информация	11		Знать: основные задачи теоретической информации, программные и технические средства информатизации. Три философские концепции информации; понятие информации вчастных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теорииинформации; Уметь: приводить примеры использования ПК в профессии	Познавательные: извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства ее осуществления. Коммуникативные:слушать других, пытаться принимать иную точку зрения, готовность изменить свое собственное мнение.	Контрольная работа №1
Информационные процессы	5		Знать:носитель информации;  историю развития носителей информации;современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики; модель КШеннона передачи информации по техническим каналамсвязи; основные характеристикиканалов   связи: скорость передачи,   пропускная способность; понятие «шум» и способы защитыот шума; Уметь:сопоставлять  различные цифровые носители по их техническим  свойствам;рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной  скоростипередачи;	Познавательные: находить (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; распознавать различные системы, выделять существенные признаки. Регулятивные: определять  цель, проблему в деятельности; работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки. Коммуникативные: слушать друг друга, выказывать собственную точку зрения.	Контрольная работа №2
Программирование	16		Знать: этапы решения задачи на компьютере; понятия исполнитель алгоритмов, система команд исполнителя; возможности компьютера как исполнителя алгоритмов; систему команд компьютера; основные принципы структурного программирования; систему типов данных в  Бейсик, операторы ввода и вывода, правила записи арифметических выражений на Бейсик, оператор присваивания, структуру программы на Бейсик анализировать типы данных, логический тип данных, логические величины, логические операции; правила записи и вычисления логических выражений; различия между циклом с предусловием и циклом с постусловием; различия между циклом с заданным числом повторений и итерационным циклом. Уметь: определять этапы решения задачи на компьютере; определять понятия исполнитель алгоритмов, система команд исполнителя; классифицировать структуры алгоритмов; понимать основные принципы структурного программирования; понимать правила записи и вычисления	Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; осуществлять анализ исходных данных для решения алгоритмических задач. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе и на внутреннем плане; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером	Контрольная работа №3

11 класс

Название разделов. тем	Кол-во часов	Планируемые результаты			Контроль
		личностные	предметные	метапридметные
Информационные системы и базы данных	10	·  Выражают положитель­ное отношение к процес­су познания; адекватно оценивают свою учеб­ную деятельность; при­меняют правила делово­го сотрудничества ·  Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета ·  Принимают и осваивают социальную роль обу­чающегося; проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятель­ности	Знать  термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;• описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных; Уметь  записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;  кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;• использовать основные способы графического представления числовой информации.	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают со­держание в сжатом (разверну­том) виде. Коммуникативные - оформляют мысли в устной и письменной речи.	Контрольная работа №1
Интернет	10		Знать: назначение  коммуникационных служб Интернета, назначение информационных служб Интернета что такое прикладные протоколы,  основные понятия WWW: web-раница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, технические средства локальных сетей Уметь: -пользоваться электронной почтой, -создать несложный web-сайт с помощью редактора  сайтов	Регулятивные - работают по составленному плану, исполь­зуют наряду с основными и до­полнительные средства (спра­вочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принять другую точку зрения.	Контрольная работа №2
Информационное моделирование	11		Знать: - понятие модели - понятие информационной модели -этапы построения компьютерной информационной модели Уметь - используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов - осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели	Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения	Контрольная работа №3
Социальная информатика	3		Знать: - что такое информационные ресурсы общества - из чего складывается рынок информационных ресурсов - что относится к информационным услугам - в чем состоят основные черты информационного общества - причины информационного кризиса и пути его преодоления - какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества Уметь -применять информационные ресурсы общества в практической жизни - соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения заданий. Познавательные - записывают выводы в виде правил. Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций

Формы контроля и варианты его проведения

10 класс

№	Тема	Дата	Вид	Форма
1	Информация		Тематический	Контрольная работа
2	Информационные процессы		Тематический	Тест
3	Программирование		Тематический	Компьютерное тестирование

11 класс

№	Тема	Дата	Вид	Форма
1	Информационные системы и базы данных		Тематический	Компьютерное тестирование
2	Интернет		Тематический	Тест
3	Информационное моделирование		Тематический	Компьютерное тестирование

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ

Класс: 10 класс

Количество часов за год всего 35 часов, в неделю 1час.

№	№	Дата проведения урока		Тема урока	Виды контроля	Домашнее задание		Примечание (коррекция)
	урока	План	Факт
Введение. Структура информатики (1ч).
1				Введение. Структура информатики. Правила ТБ.			Стр 5
Раздел 1. Информация (11 часов)
2	1.1			Понятие информации.			п. 2
3	1.2			Представление информации, языки, кодирование.			п. 3
4	1.3			Практическая работа №1.1. Шифрование данных.	Практическая работа 1
5	1.4			Измерение информации. Алфавитный подход.			п.3
6	1.5			Содержательный подход.  Практическая работа №1.2. Измерение информации.	Практическая работа 2		п. 4
7	1.6			Представление чисел в компьютере (§5)			п.5
8	1.7			Практическая работа №1.3.Представление чисел	Практическая работа 3		п.5
9	1.8			Представление текста, изображения и звука в компьютере (§6)			п.6
10	1.9			Практическая работа №1.4 Представление текстов. Сжатие текстов	Практическая работа 4
11	1.10			Практическая работа №1.5 Представление изображения и звука	Практическая работа 5
12	1.11			Контрольная работа № 1 «Информация».	Контрольная работа № 1		п.1-6
Раздел 2. Информационные процессы (5 часов)
13	2.1			Хранение и передача информации			п.7-8
14	2.2			Обработка информации и алгоритмы.   Практическая работа №2.1. Управление алгоритмическим исполнителем	Практическая работа 6		п.9
15	2.3			Автоматическая обработка информации.			п.10
16	2.4			Информационные процессы в компьютере. Практическая работа №2.2. Автоматическая обработка данных	Практическая работа 7		п.11
17	2.5			Контрольная работа № 2 «Хранение, передача и обработка информации».	Контрольная работа
Раздел 3. Программирование (15ч).
18	3.1			Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование			п.12-13
19	3.2			Программирование линейных алгоритмов			п.16-17
20	3.3			Практическая работа №3.1 Программирование линейных алгоритмов	Практическая работа 8		п 18
21	3.4			Логические величины и выражения, программирование ветвлений			п.19
22	3.5			Практическая работа №3.2. Программирование логических выражений	Практическая работа 9		п.20
23	3.6			Практическая работа №3.3. Программирование ветвящихся алгоритмов	Практическая работа 10
24	3.7			Программирование циклов.			п.21
25	3.8			Практическая работа №3.4. Программирование циклических алгоритмов	Практическая работа 11		п 22
26	3.9			Подпрограммы			п.23
27	3.10			Практическая работа №3.5. Программирование с использованием подпрограмм	Практическая работа 12
28	3.11			Работа с массивами			п.24
29	3.12			Практическая работа №3.6. Программирование обработки одномерных массивов	Практическая работа 13		п.25
30	3.13			Практическая работа №3.7. Программирование обработки двумерных массивов	Практическая работа 14		п.26
31	3.14			Работа с символьной информацией.			п.27-28
32	3.15			Практическая работа № 3.8. Программирование обработки строк символов	Практическая работа 15		п.29
Повторение (3 часа)
33	3.16			Повторение, решение задач
34				Повторение, решение задач	Зачёт
35				Итоговое повторение

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ

Класс: 11 класс

Количество часов за год всего 34 часов, в неделю 1час.

№	№	Дата проведения урока		Тема урока	Виды контроля	Домашнее задание		Примечание (коррекция)
	урока	План	Факт
Информационные системы и базы данных (10 ч).
1	1.1			Системный анализ			§ 1-2.
2	1.2			Структурная модель предметной области. Информационные системы	Практическая работа1		§3-4. № 2 стр.24
3	1.3			Проект по системологии	Практическая работа 2		Подготовить реферат по темам стр.166
4	1.4			Базы данных			§ 5. Проект на самостоятельную разработку базы данных
5	1.5			Проектирование многотабличной базы данных			§ 6
6	1.6			Создание базы данных			§ 7
7	1.7			Создание  базы данных	Практическая работа 3		§ 7
8	1.8			Запросы как приложения информационной системы			§8
9	1.9			Логические условия выбора данных			§9
10	1.10			Контроль знаний по теме "Информационные системы и базы данных"	Контрольная работа		§1-9
Интернет  (10 час)
11	2.1			Организация глобальных сетей. Интернет как глобальная система			§ 10-11
12	2.2			Организация глобальных сетей. Интернет как глобальная система			§ 10-11
13	2.3			WordlWideWeb - Всемирная паутина	Практическая работа 4		§ 12
14	2.4			Основы сайтостроения. Инструменты для разработки сайтов			§ 13
15	2.5			Создание сайта "Домашняя страница"			§ 14
16	2.6			Создание сайтов	Практическая работа 5		§
17	2.7			Создание таблиц на страницах			§15
18	2.8			Создание списков на web-страницах			§ 15
19	2.9			Создание таблиц и списков на web-страницах			§15
20	2.10			Контроль по теме знаний «Интернет»	Контрольная работа		§10-15
Информационное моделирование (11 час)
21	3.1			Компьютерное информационное моделирование.			§16
22	3.2			Моделирование зависимостей между величинами			§ 17
23	3.3			Модели статистического прогнозирования			§ 18
24	3.4			Модели статистического прогнозирования	Практическая работа 6		§ 18
25	3.5			Проект на получение регрессионных зависимостей	Практическая работа 7
26	3.6			Моделирование корреляционных зависимостей			§ 19
27	3.7			Проект по теме «Корреляционные зависимости»	Практическая работа 8		§ 19
28	3.8			Модели оптимального планирования			§ 20
29	3.9			Проект по теме «Оптимальное планирование»	Практическая работа 9		§ 20
30	3.10			Проект по теме «Оптимальное планирование»			§ 20
31	3.11			Контроль по теме знаний  «Информационное моделирование»	Контрольная работа
Социальная информатика (3 часа)
32	4.1			Информационные ресурсы и информационной общество	Практическая работа 10		§ 21-22
33	4.2			Правовое регулирование в информационной сфере.			§ 23
34	4.3			Проблема информационной безопасности	Защита презентации		§ 24