- 19.02.2016
- 1813
- 3
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
614
методических разработок по информатике
Перейти в каталог
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
«КОЛЛЕДЖ ГРАДОСТРОИТЕЛЬСТВА и СЕРВИСА № 38»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
_____«Информатика»______
код, профессия/специальность____08.02.01________________
«Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»
Москва
2015 год
ОДОБРЕНА
предметной (цикловой)
комиссией цикла «Информатика и информационные технологии»
Протокол № ____
от «____»______________ 20___ г.
Председатель предметной (цикловой) комиссии
_____________/А.С.Смоляков
Разработана на основе Рекомендаций Минобрнауки России от 17.03.2015 г. № 06-259 «По организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований Федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой специальности среднего профессионального образования» по дисциплине 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «информатика» автора(ов) к.п.н., доцента Цветковой М.С., к.п.н., доцента Хлобыстова И.Ю. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 27 с. для ПОО, «Рекомендовано (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования» 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений».
Заместитель директора по ООД
_______________________Т.В.Петракова
«_____» _____________________ 20____ г.
Программа разработана:_Бачковой А.Ф. преподавателем спец. дисциплин
ФИО, должность, ученая степень, звание
Рецензент (внешний): ____________________________________________
ФИО, ученая степень, звание, должность, наименование ПОО
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1.
Пояснительная записка рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины
4
1.1.
Область применения программы
4
1.2.
Место дисциплины в структуре ОПОП ФГОС СПО
4
1.3.
Цели и задачи общеобразовательной учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины
5
1.4.
Профильная составляющая (направленность) освоения программы общеобразовательной дисциплины
10
1.5.
Количество часов, отведенное на освоение программы общеобразовательной дисциплины(из учебного плана)
10
1.6.
Изменения, внесенные в рабочую программу по сравнению с Примерной программой по общеобразовательной дисциплине
10
2.
Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины
12
2.1.
Объем (в часах) общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы
13
2.2.
Тематический план и содержание учебной дисциплины
13
3.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины
19
3.1.
Требования к материально-техническому обеспечению реализации общеобразовательной дисциплины
19
3.2.
Учебно-методический комплекс общеобразовательной учебной дисциплины, систематизированный по компонентам
20
3.3.
Информационно-коммуникационное обеспечение освоения программы
Перечень разрешенных/ рекомендованных учебных изданий (в соответствии с ежегодными приказами Минобрнауки России) Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
20
4.4.
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины
22
1. Пояснительная записка
рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины«Информатика»
1.1. Область применения программы:реализация среднего общего образования в пределах ОПОП ФГОС по специальности СПО «Архитектура» в соответствииc Рекомендациями Минобрнауки России от 17.03.2015 г. № 06-259 по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований ФГОС среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 года, и ФГОС получаемой специальности «Архитектура» среднего профессионального образования, примерной программой по «Информатике», с учетом технического профиля получаемого профессионального образования.
1.2. Место дисциплины в структуре ОПОП ФГОС СПО:
Учебная дисциплина «Информатика» входит в состав обязательной предметной области «Математика и информатика» ФГОС среднего общего образования.
В учебном плане ППССЗ учебная дисциплина «Информатика» входит в состав общеобразовательных учебных дисциплин по выбору.
Для специальности «Архитектура» технического профиля учебная дисциплина изучается на базовом уровне.
Учебная дисциплина «Информатика», при дальнейшей реализации ФГОС по специальности _____________ «Архитектура», входит в составматематического и общего естественнонаучного цикла.
Изучение дисциплины направлено на формирование общих компетенций (ОК 1-10) согласно ФГОС по специальности _______________ «Архитектура»:
ОК 1
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6
Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний.
1.3. Цели и задачи общеобразовательной учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» предназначена для изучения информатики в ГБОУ СПО КГиС №38, реализующая образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена.
Содержание программы «Информатика» направлено на достижение следующих целей:
• формирование у обучающихся представлений о роли информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в современном обществе, понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;
• формирование у обучающихся умений осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
• формирование у обучающихся умений применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том числе при изучении других дисциплин;
• развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
• приобретение обучающимися опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной, деятельности;
• приобретение обучающимися знаний этических аспектов информационной деятельности и информационных коммуникаций в глобальных сетях; осознание ответственности людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем, распространение и использование информации;
• владение информационной культурой, способностью анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий, средств образовательных и социальных коммуникаций.
Для специальности СПО 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» дисциплина «Информатика» тесно связана с такими учебными общеобразовательными дисциплинами как «Технология», «Индивидуальный проект», «Физика», «Математика»; общепрофессиональными дисциплинами «Электротехника», «Техническая механика», «Инженерная графика»; и МДК «Организация технологических процессов при строительстве,эксплуатации и реконструкции строительных объектов», поэтому при изучении необходимо обращать внимание обучающихся на ее прикладной характер, на то, где и когда изучаемые теоретические знания и практические навыки могут быть использованы в практической деятельности.
Освоение учебной дисциплины «Информатика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов: личностных, метапредметных, предметных.
1.3.1. Требования к личностным результатам освоения учебной дисциплины:
чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;
осознание своего места в информационном обществе;
готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;
умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;
умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;
умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;
умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности, так и в быту;
готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций.
1.3.2. Требования к метапредметным результатам освоения учебной дисциплины:
умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;
использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания
(наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;
использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;
использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;
умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах;
умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий.
1.3.3. Требования к предметным результатам освоения учебной дисциплины:
сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;
владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;
использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;
владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;
владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;
сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;
сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);
владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;
сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;
применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.
владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира;
- овладение понятием сложности алгоритма, знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации, алгоритмов поиска и сортировки;
- владение универсальным языком программирования высокого уровня (по выбору), представлениями о базовых типах данных и структурах данных; умением использовать основные управляющие конструкции;
- владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования программ;
- сформированность представлений о важнейших видах дискретных объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и декодировании данных и причинах искажения данных при передаче; систематизацию знаний, относящихся к математическим объектам информатики; умение строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы;
- сформированность представлений об устройстве современных компьюте-ров, о тенденциях развития компьютерных технологий; о понятии "операционная система" и основных функциях операционных систем; об общих принципах разработки и функционирования интернет - приложений;
- сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
- владение основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними;
- владение опытом построения и использования компьютерно –математи-ческих моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования реальных процессов; умение оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, пользоваться базами данных и справочными системами;
- сформированность умения работать с библиотеками программ; наличие опыта использования компьютерных средств представления и анализа данных.
1.3.4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть общеучебными компетенциями по 4 блокам:
самоорганизация: умение ставить цели, планировать свою работу, знать и рационально использовать свои личностные ресурсы;
самообучение: стремление к самостоятельному получению нужной информации и расширению кругозора, умение самостоятельно получать знания, готовность самосовершенствоваться;
информационный блок: умение искать, анализировать, преобразовывать и применять полученную информацию для решения поставленной задачи (проблемы); умение использовать для самостоятельного получения знаний современные информационные технологии;
коммуникативный блок: умение работать в коллективе, общаться со сверстниками, учителями/преподавателями, грамотно выражать свои мысли, уметь обоснованно доказывать свою точку зрения и т.п.
1.4. Профильная составляющая (направленность) освоения программы общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика»
Профильная составляющая дисциплины «Информатика» представлена частичным перераспределением учебных часов по определенным темам и разделам в соответствии с получаемой специальностью. Самостоятельная работа составлена с учетом профессиональной направленности обучающихся.
Профильная составляющая дисциплины заключается в том, что техник по выполнению работ при строительстве и эксплуатации зданий и сооружений, должен усвоить систему базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информацион-ных процессов в социально-экономических системах, применять информ-ационные технологии при работе с базами данных, создании электронных документов, расчётах в электронных таблицах, поиске информации, работе с компьютерной графикой, защите информации, работе в компьютерных сетях.
1.5. Количество часов, отведенное на освоение программы общеобразовательной дисциплины, в том числе (из учебного плана):
максимальная учебная нагрузка обучающегося176 часов,
обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося117 часов;
самостоятельная работа обучающегося59 часов.
1.6. Изменения, внесенные в рабочую программу по сравнению с Примерной программой по общеобразовательной дисциплине «информатика»
В соответствии с учебным планом по специальности СПО 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» учебная дисциплина «Информатика» предусматривает 117 часов обязательной нагрузкииз них 8 часов на теоретические занятия, 109 часов на практические занятия и 59 часов внеаудиторной самостоятельной работы.
Часы в соответствии с примерной программой:
увеличились по следующим темам:
- Информационная деятельность человека на 8 часов, в связи с добавлением практических занятий.
Информация и информационные процессы на 2 часа
- Технологии создания и преобразования информационных объектов на 11 часов, в связи с добавлением практических занятий.
уменьшились по следующим темам:
- Средства ИКТ на 1 час.
- Телекоммуникационные технологии на 3 часа.
увеличилась внеаудиторная самостоятельная работа:
- Выполнение творческих заданий на 9 часов.
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины
2.1. Объем (в часах) общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего):
176
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
117
109
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
- Выполнение домашнего задания.
Самостоятельное изучение материала по литературным источникам.
Поиск необходимой информации через Интернет.
Составление хронологической таблицы.
Составление библиографии (библиографической картотеки).
Прослушивание учебных аудиозаписей, просмотр видеоматериала.
Выполнение аудио - и видеозаписей по заданной теме.
Подготовка к различным формам контроля
Самостоятельное выполнение практических заданий репродуктивного типа (ответы на вопросы, тренировочные упражнения, опыты, задачи, тесты).
Выполнение творческих заданий.
Подготовка устного сообщения для выступления на лекционном занятии.
Подготовка доклада и написание тезисов доклада.
Выполнение комплексного задания (проекта) по дисциплине.
59
24
6
6
6
6
11
Промежуточная аттестация за полный курс дисциплины в форме экзамена
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы, практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся
Объем часов
Уровень освоения
1
2
3
4
Введение
Роль информационной деятельности в современном обществе, его экономической, социальной, культурной, образовательной сферах. Значение информатики при освоении профессий СПО.
1
1
Тема 1. Информационная деятельность человека
15ч.+8ч.с.р.
Содержание учебного материала
1
2,3
Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения. Электронное правительство.
Практические занятия
Практическая работа №1. Информационные ресурсы общества.
Практическая работа №2. Образовательные информационные ресурсы. Работа с ними. Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов технической деятельности (специального ПО, порталов, юридических баз данных, бухгалтерских систем).
Практическая работа №3. Работа с программным обеспечением.
Практическая работа №4. Инсталляция программного обеспечения (в соответствии с техническим направлением профессиональной деятельности), его использование и обновление.
Практическая работа №5. Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты.
Практическая работа №6. Регламенты обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет.
Практическая работа №7. Портал государственных услуг.
14
Самостоятельная работа №1
Выполнение домашнего задания.
Коллекция ссылок на электронно-образовательные ресурсы на сайте образовательной организации по профильным направлениям подготовки.
8
2,3
Тема 2. Информация и информационные процессы
28ч.+17ч.с.р.
Содержание учебного материала
2
Подходы к понятию и измерению информации. Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Представление информации в двоичной системе счисления. Кодирование информации в разных системах счисления, арифметические операции.
Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютера: обработка информации.
1
2
3
4
Принципы обработки информации при помощи компьютера. Арифметические и логические основы работы компьютера. Элементная база компьютера.
Алгоритмы и способы их описания. Этапы решения задач с использованием компьютера: формализация, программирование и тестирование. Переход от неформального описания к формальному. Компьютер как исполнитель команд. Программный принцип работы компьютера.
Компьютерные модели различных процессов. Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: хранение, поиск и передача информации.
Хранение информационных объектов различных видов на разных цифровых носителях. Определение объемов различных носителей информации. Архив информации.
1,2
Практические занятия
Практическая работа №8. Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации.
Практическая работа №9. Представление информации в двоичной системе счисления и арифметические операции с данными.
Практическая работа №10. Представление информации в восьмеричной системе счисления и арифметические операции с данными.
Практическая работа №11. Представление информации в шестнадцатеричной системе счисления и арифметические операции с данными.
Практическая работа №12. Примеры построения алгоритмов и их реализации на компьютере.
Практическая работа №13. Основные алгоритмические конструкции и их описание средствами языков программирования.
Практическая работа №14. Использование логических высказываний и операций в алгоритмических конструкциях.Примеры построения алгоритмов с использованием конструкций проверки условий, циклов и способов описания структур данных. Разработка несложного алгоритма решения задачи.
Практическая работа №15. Среда программирования. Тестирование программы.
Практическая работа №16. Программная реализация несложного алгоритма.
Практическая работа №17. Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели.
Практическая работа №18. Конструирование программ на основе разработки алгоритмов процессов различной природы.
Практическая работа №19. Создание архива данных. Извлечение данных из архива.
Практическая работа №20. Запись информации на внешние носители различных видов.
26
2,3
Самостоятельная работа №2
17
1,2,3
Выполнение домашнего задания.
Создание структуры БД — классификатора.
Простейшая информационно-поисковая система. Статистика занятости труда.
Проект теста по информатике.
1
2
3
4
Тема 3. Средства информационных и коммуникационных технологий
19ч +11ч. с.р.
Содержание учебного материала
Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров.
Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений профессиональной деятельности (в соответствии с направлениями технической профессиональной деятельности).
Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях.Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита.
1
2,3
Практические занятия
Практическая работа №21. Файлы и файловая система.
Практическая работа №22. Операционная системаWindows. Графический интерфейс пользователя.
Практическая работа №23. Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях. Программное обеспечение внешних устройств. Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка.
Практическая работа №24. Программное и аппаратное обеспечение компьютерных сетей.
Практическая работа №25. Сервер. Сетевые операционные системы.
Практическая работа №26. Понятие о системном администрировании. Разграничение прав доступа в сети.
Практическая работа №27. Подключение компьютера к сети. Администрирование локальной компьютерной сети.
Практическая работа №28. Защита информации, антивирусная защита.
Практическая работа №29. Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту. Комплекс профилактических мероприятий для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности.
18
Самостоятельная работа №3
Выполнение домашнего задания.
Электронная библиотека.
Мой рабочий стол на компьютере.
Прайс-лист.
Оргтехника и специальность.
11
1,2,3
Раздел 4. Технологии создания и преобразования информационных объектов
33ч.+13ч.с.р.
Содержание учебного материала
Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста.
Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка числовых данных.
Представление об организации баз данных и системах управления ими. Структура данных и система запросов на
1
1
2
3
4
примерах баз данных различного назначения: юридических, библиотечных, налоговых, социальных, кадровых и др. Использование системы управления базами данных для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.
Представление о программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах. Многообразие специализированного программного обеспечения и цифрового оборудования для создания графических и мультимедийных объектов.
1.2
Практические занятия
Практическая работа №30. Абзацы и межстрочные интервалы документа.
Практическая работа №31. Работа с табличными объектами и формульными объектами.
Практическая работа №32. Создание изображений с помощью графических фигур Word.
Практическая работа №33. Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов (для выполнения учебных заданий из различных предметных областей).
Практическая работа №34. Решение вычислительных задач в Excel. Использование логической функции в Excel.
Практическая работа №35. Представление результатов выполнения расчетных задач средствами деловой графики в электронных таблицах
Практическая работа №36. Решение экономических задач в электронных таблицах.
Практическая работа №37. Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.
Практическая работа №38. Возможности мастера функций в вExcel.
Практическая работа №39. Создание базы данных в Ассеss, редактирование иформатирование.
Практическая работа №40. Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей.
Практическая работа №41. Создание запросов в базе данных.
Практическая работа №42.Электронные коллекции информационных и образовательных ресурсов, образова-тельные специализированные порталы.
Практическая работа №43. Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.
Практическая работа №44. Использование презентационного оборудования.
32
ё
Самостоятельная работа №4
13
Выполнение домашнего задания.
Ярмарка специальностей.
Статистический отчет.
Расчет заработной платы.
Бухгалтерские программы.
2,3
Тема 5. Телекоммуникационные технологии
Содержание учебного материала
Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-
21ч.+10ч.с.р.
1
2
3
4
технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.
Поиск информации с использованием компьютера. Программные поисковые сервисы. Использованиеключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия поиска. Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная связь. Методы создания и сопровож-дения сайта. Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, интернет-телефония. Социальные сети. Этические нормы коммуникаций в Интернете. Интернет-журналы и СМИ. Примеры сетевых информационных систем для различных направлений профессиональной деятельности (системы электронных билетов, банковских расчетов, регистрации автотранспорта, электронного голосования, системы медицинского страхования, дистанционного обучения и тестирования, сетевых конференций и форумов и пр.).
1
2,3
Практические занятия
Практическая работа №45. Браузер.
Практическая работа №46. Примеры работы с интернет-магазином, интернет-СМИ, интернет-турагентством, интернет-библиотекой и пр.
Практическая работа №47. Поисковые системы. Пример поиска информации на государственных образовательных порталах.
Практическая работа №48. Поиск информации о моделях прошлого (модели возникновения солнечной системы, планеты Земля, гибели Атлантиды, вымирание динозавров)
Практическая работа №49. Поиск информации о моделях будущего (модели ядерной зимы, японские модели городов-островов и т.д.).
Практическая работа №50. Единицы измерения скорости передачи данных. Подключение модема.
Практическая работа №51. Создание ящика электронной почты и настройка его параметров. Формирование адресной книги.
Практическая работа №52. Средства создания и сопровождения сайта.
Практическая работа №53. Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети профессиональной образовательной организации СПО.
Практическая работа №54. Участие в онлайн-конференции, анкетировании, дистанционных курсах, интернет-олимпиаде или компьютерном тестировании.
19
Самостоятельная работа №5
Выполнение домашнего задания.
Телекоммуникации: конференции, интервью, репортаж.
Резюме: ищу работу.
Личное информационное пространство.
10
1,2,3
Контрольная работа
1
Всего:
176
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание изученных объектов, свойств);2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции, методическим рекомендациям или под руководством преподавателя);
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных, ситуационных заданий).
3. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебнойдисциплины «Информатика».
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению реализации общеобразовательной дисциплины
Занятия по учебной дисциплине «информатика» проводятся в учебно-вычислительном центре (кабинете информатики).
Оборудование учебного кабинета:
ПК (в количестве 14 штук), обеспечивающем занятие подгруппы, объединённые в локальную сеть и имеющие выход в Интернет;
посадочные места по количеству обучающихся;
автоматизированные рабочие места обучающихся;
автоматизированное рабочее место преподавателя;
комплект учебно-методической документации;
комплект справочной и нормативной документации;
информационные стенды;
методические пособия для проведения практических занятий;
наглядные пособия (дидактические материалы содержащие рисунки, схемы, определения, таблицы, плакаты, предназначенные для демонстрации преподавателем на лекциях; презентационные материалы по темам; макеты);
учебно-методический комплекс по дисциплине.
Технические средства обучения:
рабочее место обучающихся (по количеству обучающихся в учебной группе на занятии) в составе: персональный компьютер, микрофон, наушники (или гарнитура с микрофоном);
рабочее место преподавателя, в составе: персональный компьютер, микрофон, наушники (или гарнитура с микрофоном);
локальная сеть;
подключение к сети Интернет;
мультимедийный проектор;
интерактивная доска;
колонки;
цифровой фотоаппарат;
цифровая и аналоговая видеокамера;
принтер;
сканер.
Оборудование рабочих мест кабинета:
Операционная система;
Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.);
Антивирусная программа;
Программа-архиватор;
Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы;
Звуковой редактор;
Простая система управления базами данных;
Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.);
Браузер (входит в состав операционных систем или др.);
Электронные средства образовательного назначения;
Программное обеспечение локальных сетей.
3.2.Учебно-методический комплекс общеобразовательной учебной дисциплины, систематизированный по компонентам.
Нормативная и учебно-методическая документация, средства обучения, средства контроля:
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования.
Примерная программа учебной дисциплины Информатика для профессий и специальностей СПО для образовательных учреждений РФ, реализующих
образовательную программу среднего общего образования.
Рабочая программа учебной дисциплины Информатика.
Календарно - тематический план по дисциплине.
Фонд контрольно - оценочных средств.
Учебно - наглядные пособия (плакаты и таблицы, макеты фигур).
Комплект учебно - методической, справочной литературы.
Дидактические материалы для проведения самостоятельной работы и для организации дифференцированного обучения.
Методические указания по выполнению самостоятельных работ.
Методические указания по выполнению практических работ.
Тестовые задания.
Список тем для контрольной работы.
3.3. Информационно-коммуникационное обеспечение освоения программы
Перечень разрешенных/ рекомендованных учебных изданий на 2015-2016 уч. г. (Приказ Минобрнауки России от 31.03. 2014 года № 253 с изменениями 08.06.2015 г. № 576) , Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники
Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю., «Информатика и ИКТ»: учебник для начального и среднего профессионального образования. – М.: Образовательно-издательский центр «Академия», 6-е изд., 2014, 352 – стр.
Дополнительные источники
Цветкова М.С., Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., «Информатика и ИКТ»: практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учебное пособие для начального и среднего профессионального образования. – М.: Образовательно-издательский центр «Академия», 2014, 240 – стр.
Цветкова М.С., Малясова С.В., Демьяненко С.В., «Информатика и ИКТ»: пособие для подготовки к ЕГЭ: учебное пособие для начального и среднего профессионального образования. – М.: Образовательно-издательский центр «Академия», 2014, 304 – стр.
Цветкова М.С., Великович Л.С., «Информатика и ИКТ»: учебник для начального и среднего профессионального образования. – М.: Образовательно-издательский центр «Академия», 6-е изд., 2014, 352 – стр.
Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2012.
Самылкина Н.Н. Построение тестовых задач по информатике. Методическое пособие. – М., 2012.
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Учебник 10-11 кл. – М., 2012.
Интернет-ресурсы
7. http://informika.ru/ - Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций.
8. http://cisco.netacad.net/ - сервер дистанционного обучения Cisco.
9. http://rusdoc.df.ru/net.shtml - статьи и книги по информационным технологиям.
10. http://gov.cap.ru/hierarhy.asp?page=./94353/112937/122365/127243 - учебная литература по информатике.
11. http://uztest.ru
12. http://prometheanplanet.ru
17. http://1september.ru
18. www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов — ФЦИОР).
19. www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
20. www.intuit.ru/studies/courses (Открытые интернет-курсы «Интуит» по курсу «Информатика»).
21. www. lms. iite. unesco. org (Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по информационным технологиям).
22. http://ru. iite. unesco. org/publications (Открытая электронная библиотека «ИИТО ЮНЕСКО» по ИКТ в образовании).
23. www.megabook.ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия,разделы: «Наука / Математика. Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).
24. www.ict.edu.ru (портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»).
25. www.digital-edu.ru (Справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового образования»).
26. www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Российской Федерации).
27. www.freeschool.altlinux.ru (портал Свободного программного обеспечения).
28. www.heap.altlinux.org/issues/textbooks (учебники и пособия по Linux).
29. www.books.altlinux.ru/altlibrary/openoffice (электронная книга «ОpenOffice.org: Теория и практика»).4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины.
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения «входного» контроля знаний, текущего контроля знаний, промежуточной аттестации и/или итоговой аттестации по учебной дисциплине (в соответствии с КТП и ФОС).
Таблица 1. Формы и методы контроля и оценки дидактических единиц
Результаты освоения учебной дисциплины
Формы и методы контроля
Наименование оценочного средства и оценка результатов
личностных:
− чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий.
Проверка домашнего задания.
Наблюдение и оценка устного и письменного опроса по индивидуальным карточкам-заданиям.
Самопроверка, взаимопроверка выполненного задания в группе.
Карточки-задания.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
− осознание своего места в информационном обществе.
Проверка домашнего задания.
Устный опрос.
Индивидуальные задания.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
− готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий.
Проверка домашнего задания.
Просмотр и проверка выполнения самостоятельной работы преподавателем (решение заданий из материалов ЕГЭ).
Индивидуальные задания.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
− умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации.
Проверка домашнего задания.
Наблюдение и оценка устного и письменного опроса по индивидуальным карточкам-заданиям.
Самопроверка, взаимопроверка выполненного задания в группе.
Обсуждение результатов выполненной работы на занятии.
Практическая работа.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций.
Проверка практических заданий, выполняемых на занятиях.
Практическая работа.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов.
Проверка практических заданий, выполняемых на занятиях.
Практическая работа.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
− умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных-технологий как профессиональной деятельности, так и в быту.
Проверка практических заданий, выполняемых на занятиях.
Практическая работа.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
− готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций.
Самопроверка, взаимопроверка выполненного задания в группе.
Обсуждение результатов выполненной работы на занятии.
Индивидуальные задания.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
метапредметных:
− умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации.
Проверка практических заданий, выполняемых на занятиях.
Практическая работа.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
− использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий.
Проверка практических заданий, выполняемых на занятиях.
Практическая работа.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
− использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов.
Проверка практических заданий, выполняемых на занятиях.
Практическая работа.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
− использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет.
Проверка практических заданий, выполняемых на занятиях.
Практическая работа.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
− умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах.
Проверка практических заданий, выполняемых на занятиях.
Практическая работа.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
− умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.
Проверка практических заданий, выполняемых на занятиях.
Практическая работа.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых ыставляется итоговая отметка.
− умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий.
Проверка практических заданий, выполняемых на занятиях.
Практическая работа.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
предметных: (базовый уровень)
− сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире.
Тестирование.
Тестовые задания.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
− владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы.
Письменный опрос.
Тестовые задания.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
− использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки.
Проверка практических заданий, выполняемых на занятиях.
Практическая работа.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
− владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере.
Проверка практических заданий, выполняемых на занятиях.
Практическая работа.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
− владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах.
Проверка практических заданий, выполняемых на занятиях.
Практическая работа.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
− сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими.
Проверка практических заданий, выполняемых на занятиях.
Практическая работа.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
− сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта(процесса).
Проверка практических заданий, выполняемых на занятиях.
Практическая работа.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
− владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования.
Проверка практических заданий, выполняемых на занятиях.
Практическая работа.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
− сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации.
Проверка практических заданий, выполняемых на занятиях.
Практическая работа.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
− понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам.
Проверка практических заданий, выполняемых на занятиях.
Практическая работа.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
− применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.
Проведение текущего, рубежного и итогового контроля.
Тестовые задания.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
(углубленный уровень)
- владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира.
Тестирование.
Тестовые задания.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
- овладение понятием сложности алгоритма, знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации, алгоритмов поиска и сортировки.
Письменный опрос.
Тестовые задания.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую которых выставляется итоговая отметка.
- владение универсальным языком программирования высокого уровня (по выбору), представлениями о базовых типах данных и структурах данных; умением использовать основные управляющие конструкции.
Проверка практических заданий, выполняемых на занятиях.
Практическая работа.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
- владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования программ.
Проверка практических заданий, выполняемых на занятиях.
Практическая работа.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
- сформированность представлений о важнейших видах дискретных объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и декодировании данных и причинах искажения данных при передаче; систематизацию знаний, относящихся к математическим объектам информатики; умение строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы.
Проверка практических заданий, выполняемых на занятиях.
Практическая работа.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
- сформированность представлений об устройстве современных компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий; о понятии "операционная система" и основных функциях операционных систем; об общих принципах разработки и функционирования интернет – приложений.
Проверка практических заданий, выполняемых на занятиях.
Практическая работа.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
- сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения надежного функционирования средств ИКТ.
Проверка практических заданий, выполняемых на занятиях.
Практическая работа.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
- владение основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними.
Проверка практических заданий, выполняемых на занятиях.
Практическая работа.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
- владение опытом построения и использования компьютерно - математических моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования реальных процессов; умение оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, пользоваться базами данных и справочными системами.
Проверка практических заданий, выполняемых на занятиях.
Практическая работа.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.
- сформированность умения работать с библиотеками программ; наличие опыта использования компьютерных средств представления и анализа данных.
Проведение текущего, рубежного и итогового контроля.
Тестовые задания.
Формы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную выставляется итоговая отметка.
Таблица 2. Формы промежуточной аттестации
№ семестра
Форма промежуточной аттестации
Форма проведения
1
Зачет
Тестирование
2
Экзамен
Устный экзамен по билетам
В нашем каталоге доступно 68 675 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 610 238 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Абраменко Юлия Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.