Рабочая программа "Информатика и ИКТ 3 класс"

Пояснительная записка

    Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

•  Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373 (ред. от 22.09.2011) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

      • Программа для начальной школы: 2 – 4 классы (ФГОС)/ Н.В.Матвеева, М.С. Цветкова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012 г. 

•  Учебный план МБОУ «Войковская средняя общеобразовательная школа имени Олега Стуколова Сорочинского района Оренбургской области» на учебный год;

•  Локальный акт МБОУ «Войковская средняя общеобразовательная школа имени Олега Стуколова Сорочинского района Оренбургской области» (положение о рабочей программе).

Цели и задачи данного курса

•  Формирование общих представлений об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной деятельности;

•   Знакомство с базовой системой понятий информатики;

•  Формирования опыта создания и преобразование текстов, рисунков, различного вида схем, графов и графиков, информационных объектов и моделей и пр. с помощью компьютера;

•   Развитие умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов;

•  Получение предметных знаний, умений и навыков, таких так: умение создавать с помощью компьютера простейшие тексты и рисунки, умение использовать электронные конструкторы, умение использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и так далее;

•  Обеспечение    подготовки    младших    школьников    к    решению информационных    задач    на    последующих    ступенях    общего образования;

•    Воспитание   способностей   школьника   к   адаптации   в   быстро изменяющейся информационной среде как одного из важнейших элементов     информационной     культуры     человека,     наряду     с формированием общих учебных и общекультурных навыков работы с информацией.

Общая характеристика курса

        Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает  распределение  учебных  часов  по  разделам  курса  и  последовательность  изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики  учебного  процесса  конкретного  образовательного  учреждения,  возрастных особенностей младших школьников, определяет минимальный набор практических работ, необходимых  для  формирования  информационно-коммуникационной  компетентности учащихся. 

        Непрерывность  обучения  информатике  со  2  по  11  класс  —  это  необходимый  шаг  в развитии общего образования. 

  Данный курс информатики в начальной школе рассчитан на широкое применение в любых  образовательных  учебных  заведениях  и  рассчитан  на  обучение  с  применением компьютера.

        Компьютер,  как  правило,  используется  учителем  в  качестве  электронной  доски  во время  обсуждения  нового  материала.  Кроме  того,  он  применяется  при  организации обучающих  игр,  эстафет  с  использованием  компьютера,  а  также  для организации индивидуального обучения и для поощрения.    Курс  обладает  большим  развивающим потенциалом, так как в ходе его изучения происходит обобщение знаний, полученных на других  уроках,  в  частности  на  уроках  математики,  русского  языка,  природоведения.  Происходит  развитие  целостной  системы  знаний  за  счет  введения  новых  обобщающих понятий: объект, модель, истина, понятие, термин и многих других.

        Знания,  умения  и  навыки  по  информатике  оцениваются  разными  способами.  Так, требования  «понимать»  и  «знать»  оцениваются  обычно  в  ходе  устного  опроса  и  с помощью тестирования. Требования «уметь» — посредством выполнения упражнений в рабочей  тетради  и  их  электронном  варианте.  В  процессе  компьютерного  практикума вырабатываются навыки владения компьютером, умение выполнять простейшие операции с файлами и данными.

 ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ  КУРСА «ИНФОРМАТИКА»

 личностные:

1)  овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

2)    развитие мотивов учебной деятельности;

3) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

4)   развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

метапредметные:

1)                           освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

2)                           формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

3)                           использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

4)                           активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

5)                           использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

6)                           осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

7)                             овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

8)                           готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

9)   готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

10)                       овладение начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений действительности;

11)                       овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

предметные:

1)   владение базовым понятийным аппаратом:

·                         информация;

·                         источник и приёмник информации;

·                         носители информации;

·                         кодирование и декодирование;

·                         документ;

2)      владение практически значимыми информационными умениями и навыками, их применением к решению информатических и неинформатических задач:

·                    использование имён для указания нужных объектов;

·                     использование справочного материала для поиска нужной информации, в том числе словарей (учебных, толковых и др.) и энциклопедий;

·                     создание и редактирование электронных документов;

·           выполнение инструкций и алгоритмов для решения некоторой практической или учебной задачи;

Содержание учебного предмета

2 класс

№ темы	Название	Количество часов
1	Виды информации. Человек и компьютер	8
2	Кодирование информации	7
3	Информация и данные	8
4	Документ и способы его создания	9
5	Повторение изученного материала	2
	Итого	34

3 класс

№ темы	Название	Количество часов
1	Информация, человек и компьютер.	6
2	Действия с информацией	9
3	Мир объектов	9
4	Компьютер, системы и сети	7
5	Повторение изученного материала	3
	Итого	34

4 класс

№ темы	Название	Количество часов
1	Повторение	7
2	Понятие, суждение, умозаключение	9
3	Мир моделей	8
4	Управление	8
5	Повторение изученного материала	2
	Итого	34

Основное содержание по темам учебного предмета

2 класс

Глава 1. Виды информации. Человек и компьютер (7 часов).

Человек и информация: мы живем в мире информации; информацию человек воспринимает с помощью органов чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа).

В мире звуков: мы живем в мире звуков; звуки несут человеку информацию; пример звуковой информации.

Какая бывает информация: звуковая, зрительная, вкусовая, тактильная (осязательная), обонятельная; примеры.

Источники информации: природные источники информации (солнце, человек, петух, хлеб и т. д.) и искусственные источники информации (колотушка сторожка и пр.)

Приёмники информации: люди и животные – приемники различных видов информации (на примерах).

Радио и телефон: радио и телефон как устройство для передачи информации; телефон – средство связи и общения.

Человек и компьютер: человек создал для себя разные инструменты: орудия труда, музыкальные инструменты, а также компьютер как помощник при работе информацией, например, с текстовой и графической.

Тестирование по теме «Виды информации. Человек и компьютер».

Учащиеся должны

 понимать:

- что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, её называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;

- что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной;

- что информацию можно хранить, обрабатывать и  передавать на большие расстояния в закодированном виде;

- что человек, природа, книги могут быть источниками информации;

- что человек может быть и источником информации, и приёмником информации;

знать:

- правила работы с компьютером и технику безопасности;

уметь:

- пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером.

Глава 2. Кодирование информации (7 часов)

Носители информации: звук, бумага, береста, камень, снег и следы на снегу, электронные носители, любые предметы (на примерах).

Кодирование информации: звуковое кодирование; рисуночное письмо, буквенное кодирование и иероглифы.

Письменные источники информации: папирусы, свитки, книги, архивы.

Разговорный и компьютерный языки: люди разговаривают на естественном языке; современный человек создал искусственные (формальные) языки, построенные на строгих правилах; компьютерный алфавит.

Текстовая информация: древние тексты, современные тексты (на примерах).

Учащиеся должны

 понимать:

- что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной;

- что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

знать:

- что данные – это закодированная информация;

- что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;

- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

уметь:

- кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия.

Глава 3. Информация и данные (8 часов)

Числовая информация: способы счета предметов и древности, человек и информация -  это форма представления информации и способ кодирования информации.

Число и кодирование информации: число несет в себе информацию о размере предметов, о расстоянии, о времени; с помощью чисел можно закодировать текстовую информацию.

Двоичное кодирование: звуковое двоичное кодирование информации; письменное двоичное кодирование, числовое двоичное кодирование.

Помощники человека при работе с информацией: абак, счеты, арифмометр, калькулятор, компьютер.

Учащиеся должны

знать:

- что данные – это закодированная информация;

- что  информацию можно представить  числами;

- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них в виде чисел;

уметь:

- представлять в тетради и на экране компьютера  информацию об объекте  числами;

- кодировать информацию числами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;

- называть и описывать различные помощники человека при счёте и обработке информации (счётные палочки, абак, счёты, калькулятор и компьютер).

Глава 4. Документ и способы его создания (9 часов)

Текст и текстовая информация: воспринимать информацию из текста могут только люди и животные, текст имеет смысл.

Текст и его смысл: слово – это цепочка букв, имеющая смысл; влияние знаков препинания на смысл текста; замена буквы в слове и смысл слова; шрифт.

Обработка текстовой  и графической информации:  текст как цепочка компьютерных символов текст в памяти компьютера, компьютерный (электронный) текст.

Учащиеся должны

понимать:

- что информацию можно хранить, обрабатывать и  передавать на большие расстояния в закодированном виде;

знать:

- что данные – это закодированная информация;

- что  информацию можно представить  текстом;

- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них в виде  текста;

уметь:

- представлять в тетради и на экране компьютера  информацию об объекте  в виде текста;

- работать с текстами  на экране компьютера.

Повторение,  изученного  за год.   -  2  часа.

3 класс

Глава 1. Информация, человек и компьютер. (6 часов).

Человек и информация. Источники и приемники информации. Носители информации. Компьютер.

Контрольная работа (тестирование)

Учащиеся должны знать:

- что живые существа получают информацию из окружающего мира с помощью органов чувств;

- что бывают источники  и приемники информации;

- что такое носитель информации;

- что компьютер предназначен для обработки различных видов информации с помощью программ;

- правила работы с компьютером и технику безопасности;

уметь:

- называть органы чувств и различать виды информации;

- различать источники и приемники информации;

- называть древние и современные носители информации;

- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами с помощью программ;

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач разных учебных дисциплин;

Глава 2. Действия с информацией (9 часов).

Получение информации.  Представление информации. Кодирование информации. Кодирование информации и шифрование данных. Хранение информации. Обработка информации.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Действия с информацией»

Учащиеся должны понимать:

- что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

- что информацию можно хранить, обрабатывать и  передавать на большие расстояния в закодированном виде;

знать:

- что данные - это закодированная информация;

уметь:

- кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;

- получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач.

Глава 3. Мир объектов (9 часов).

Объект, его имя и свойства. Функции объекта. Элементный состав объекта. Отношения между объектами. Характеристика объекта. Документ и данные об объекте.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Мир объектов»

Учащиеся должны знать:

- понимать и знать определение объекта;

- что каждый объект обладает именем, свойствами и функциями;

- что каждому объекту можно дать характеристику;

- что документы  - это информационные объекты, содержащие данные об объектах;

уметь:

- называть виды имен объектов;

- различать функции объектов: назначение, элементный состав, действия;

- давать характеристику объекту;

- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами;

- работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;

Глава 4.  Компьютер, системы и сети (7 часов).

Компьютер – это система. Системные программы и операционная система. Файловая система. Компьютерные сети. Информационные системы.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Компьютер, системы и сети».

Учащиеся должны знать:

- что компьютер  - это система, состоящая из оборудования, программ и данных;

- назначение и виды различных программ: системных, прикладных, инструментальных;

- что электронный документ – это файл с именем;

- что существует определенный порядок хранения файлов – файловая  система;

- что такое компьютерная сеть: локальная и глобальная;

- что такое информационная система и из чего она состоит;

уметь:

- называть части компьютера, программы и  виды данных;

-уметь различать системные, прикладные и инструментальные программы;

-уметь находить файл в файловой системе;

- использовать информационные системы: библиотеку, медиатеку, Интернет;

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач.

Повторение,  изученного  за год. -  3  часа.

4 класс

Глава 1. Повторение. (7 часов).

Учащиеся должны

понимать:

¾    классификацию информации по способу воспроизведения (звуковая, зрительная, тактильная, обонятельной, вкусовая);

¾    классификацию по способу представления (текстовая, числовая, графическая, табличная);

¾    что человек обрабатывает информацию, а компьютер обрабатывает закодированные данные;

¾    что любые события, явления или предметы окружающей действительности  называют объектами;

¾    что существует взаимосвязь между объектами окружающего мира в виде отношений;

¾    что объекты одного класса образуют систему;

¾    что компьютер можно рассматривать как единую систему взаимосвязанных устройств.

 знать:

¾    правила работы с компьютером и технику безопасности;

¾    основные источники  получения информации;

¾    что одну и ту же информацию можно представить разными способами: текстом, рисунком, таблицей, символами

уметь

¾    получать необходимую информацию об объекте из имеющегося источника;

¾    находить и называть отношения между объектами;

¾    классифицировать объекты по общему признаку;

¾    пользоваться электронными средствами обучения для достижения цели решения задачи..

Глава 2. Понятие, суждение, умозаключение (9 часов).

Учащиеся должны 

знать:

¾    о существовании 2 миров: мире объектов реальной действительности и мире понятий об этих объектах (виртуальный мир);

¾    что понятие – объект внутреннего виртуального мира;

¾    что такое суждение и умозаключение;

     понимать:

¾    что с понятиями можно совершать различные действия: деление, обобщение;

¾    что понятие всегда находится в определенных отношениях между собой;

¾    что существуют  симметричные и не симметричные понятия;

¾    для чего используют диаграмму Эйлера;

¾    какими бывают отношения между понятиями (равнозначность, пересечение, подчинение);

¾    что существуют понятия «истина» и «ложь»;

уметь:

¾    формулировать понятие;

¾    приводить примеры понятий;

¾    определять принадлежат ли термины к понятиям;

¾    обобщать понятия, делить понятия;

¾    приводить примеры отношений между понятиями;

¾    приводить примеры истинных суждений;

¾    приводить примеры ложных суждений;

¾    оценивать истинность высказывания.

Глава 3. Мир моделей(8 часов).

Учащиеся должны

знать:

¾    о понятии модели объектов, о возможных разновидностях моделей,  о понятии знаковой моделей; о целях создания модели;

¾    о понятиях «текстовая» и «графическая» модель;

¾    о понятиях «алгоритм» и « исполнитель алгоритмов»;

¾    о компьютере как исполнителе;

¾    о видах алгоритмов: линейных, с ветвлением, о способах записи алгоритмов: текстовом и графическом; 

¾    чем отличается исполнитель-человек от исполнителя – компьютера;

¾    о системе команд конкретного исполнителя;

¾    что такое компьютерная программа.

уметь:

¾    искать  информацию в имеющемся источнике;

¾    приводить примеры моделей;

¾    приводить примеры алгоритмов, выяснять, является ли последовательность действий алгоритмом;

¾    приводить примеры способов описания решения задачи; определять вид алгоритма;

¾    приводить примеры исполнителей;

¾    составлять простейшие алгоритмы в текстовой и графической форме;

¾    использовать  электронные образовательные ресурсы для решения  поставленной задачи

Глава 4.  Управление(8 часов)

Учащиеся должны

  знать:

¾    о понятиях «управление», «управляющий объект», « объект управления»;

¾    что управление объектами зависит от цели;

¾    что управление может происходить с помощью управляющих воздействий (словесных, знаковых, световых, звуковых и т.д);

¾    что управление может осуществляться не только непосредственно, но и с помощью современных средств коммуникации.

уметь:

¾       узнавать ситуации, связанные с управлением объектами;

¾       называть цель управления для конкретного случая;

¾       приводить примеры управляющих воздействий и управляющих сигналов;

¾       приводить примеры современных средств коммуникации;

¾       пользоваться электронными образовательными ресурсами для решения поставленной задачи.

Повторение( 2 часа).

Календарно-тематическое планирование по информатике 2 класс

(1 ч в неделю, всего 34 ч)

№		Тема урока	Дата по плану	Дата корректировка
Виды информации. Человек и компьютер (8 ч.)
1		Техника безопасности. Человек и информация.	07.09
2		Какая бывает информация.	14.09
3		Источники информации.	21.09
4		Приемники информации.	28.09
5		Компьютер и его части	5.10
6		Компьютер и его части	12.10
7		Повторение по теме «Виды информации. Человек и компьютер».	19.10
8		Контрольная работа № 1 по теме «Виды информации. Человек и компьютер».	26.10
Кодирование информации (7 ч.)
9		Носители информации.	9.11
10		Кодирование информации.	16.11
11		Кодирование информации.	23.11
12		Письменные источники информации.	30.11
13		Языки людей и языки программирования.	7.12
14		Повторение по теме «Кодирование информации».	14.12
15		Контрольная работа № 2 по теме «Кодирование информации».	21.12
Информация и данные (8 ч.)
16		Текстовые  данные	28.12
17		Графические данные	18.01
18		Числовая информация.	25.01
19		Десятичное кодирование	1.02
20		Двоичное кодирование	8.02
21		Числовые данные	15.02
22		Повторение по теме «Числовая информация и компьютер».	22.02
23		Контрольная работа № 3 по теме «Информация и данные».	29.02
Документ и способы его создания (9 ч.)
24		Документ и его создание.	7.03
25		Электронный документ и файл.	14.03
26		Поиск документа	21.03
27		Создание текстового документа	4.04
28		Создание текстового документа	11.04
29		Создание графического документа	18.04.
30		Промежуточная аттестация. Контрольная работа	25.04
31		Повторение по теме «Документ и способы его создания».	2.05
32		Контрольная работа № 3 по теме «Документ и способы его создания».	16.05
33-34		Обобщающий урок по пройденным темам Повторение изученного материала	23.05 30.05

 Календарно-тематическое планирование по информатике 3 класс

(1 ч в неделю, всего 34 ч)

№		Тема урока	Дата  по плану	Дата корректировка
Информация, человек и компьютер (6 ч.)
1		Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе. Человек и информация.	5.09
2		Источники и приемники информации.	12.09
3		Носители информации.	19.09
4		Компьютер	26.09
5		Подготовка к контрольной работе №1 «Информация, человек и компьютер»	3.10
6		Контрольная работа №1 по теме «Информация, человек и компьютер»	10.10
Действия с информацией  (9 ч.)
7		Анализ контрольной работы №1. Получение информации.	17.10
8		Представление информации.	24.10
9		Кодирование информации.	7.11
10		Кодирование и шифрование данных	14.11
11		Хранение информации.	21.11
12		Обработка информации	28.11
13		Обработка информации	5.12
14		Подготовка к контрольной работе №2 «Действия с информацией»	12.12
15		Контрольная работа №2 по теме «Действия с информацией».	19.12
Мир объектов (9 ч.)
16		Объект и его имя	26.12
17		Объект и его свойства	16.01
18		Функции объекта	23.01
19		Функции объекта	30.01
20		Отношения между объектами	6.02
21		Характеристика объекта	13.02
22		Документ и данные об объекте	20.02
23		Повторение. Подготовка к контрольной работе №3 « Мир объектов»	27.02
24		Контрольная работа  №3 «Мир объектов»	6.03
Компьютер, системы и сети (7 ч.)
25		Компьютер – это система	13.03
26		Системные программы и операционная система	20.03
27		Файловая система	3.04
28		Компьютерные сети	10.04
29		Информационные системы	17.04
30		Подготовка к контрольной работе №4	24.04
31		Контрольная работа  №4	8.05
Повторение (3 ч.)
32		Годовое повторение	15.05
33		Повторение изученного материала	22.05
34		Повторение изученного материала	29.05

Календарно-тематическое планирование по информатике 4 класс

(1 ч в неделю, всего 34 ч)

№		Тема урока	Дата  по плану	Дата корректировка
Повторение (7 ч.)
1		Правила поседения в классе. Человек и информация
2		Действия с данными
3		Объект и его свойства
4		Отношения между объектами
5		Компьютер как система
6		Подготовка к контрольной работе
7		Контрольная работа по теме «Повторение»
Понятие, суждение, умозаключение (9 ч.)
8		Мир понятий
9		Деление понятия
10		Обобщение понятий
11		Отношения между понятиями
12		Понятия «ИСТИНА» и «ЛОЖЬ»
13		Суждение
14		Умозаключение
15		Повторение по теме «Понятие, суждение, умозаключение».
16		Контрольная работа  по теме «Понятие, суждение, умозаключение»
Мир моделей (8 ч.)
17		Модель объекта
18		Текстовая и графическая модели
19		Алгоритм как модель действий
20		Формы записи алгоритмовВиды алгоритмов
21		Исполнитель алгоритма
22		Компьютер как исполнитель
23		Повторение по теме «Мир моделей».
24		Контрольная работа  по теме «Мир моделей».
Управление (8 ч.)
25		Кто, кем и зачем управляет?
26		Управляющий объект и объект управления
27		Цель управления
28		Управляющее воздействие
29		Средство управления
30		Результат управления
31		Современные средства коммуникации
32		Контрольная работа по теме «Управление».
Повторение пройденного за год (2 ч.)
33		Итоговое повторение
34		Повторение изученного материала

Контрольно- измерительные материалы по информатике 3класс.

Вариант 1

1.     Почему нельзя трогать разъемы соединительных кабелей и проводов?

А) можно измараться

Б) компьютер может сломаться

В) возможно поражение электрическим током

2.     Получить информацию- это значит

А) понаблюдать

Б) сделать рисунок

В) запомнить

3.     Про рисунок говорят, что это

А) звуковое представление информации

Б) текстовое представление информации

В) числовое представление информации

Г) графическое представление информации

4.     Впиши пропущенные слова.

        Информация бывает разных видов: зрительная, обонятельная, ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.     Впиши пропущенные слова

Сохранение информации на носителе называется ____________________ .

Передача сообщения  со скрытым смыслом от посторонних называется _______________________________  .

                               ( слова для справок: шифрование, кодирование)

6.     Выберите действия с информацией:

А) Делать записи

Б) Готовить суп

В) Думать

Г) Запоминать

Д) Изображать схему

Е) Рубить дрова

7.     Дополни список. Для наблюдения используются устройства: телескоп, ___________________________________________________________________

8.     Укажите, в какой форме представлена информация в следующих примерах:

А)

_______________________________________________

Б) Еще ездил Добрынюшка по всей земле,
А искал себе Добрынюшка наездника,
А искал себе Добрыня супротивника. ___________________________________

В) 21.10.2012 ______________________________________________________

9.     Увеличь размер рисунка:

10.  Дана кодировочная таблица, раскодируйте слова:

А.    17 18 10 15 20 06 18 ___________________________________

Б.      14 16 15 10 20 16 18 ___________________________________

В.     17 01 17 10 18 21 19 ___________________________________

Вариант 2

1.      Можно ли класть книги и тетради на клавиатуру и монитор?

А) Можно, если больше некуда

Б) нельзя

В) можно

2.      Представить информацию на носителе – это значит

А) увидеть рисунок

Б) сделать запись на бумаге

В) запомнить

3.      Про текст говорят, что это

А) звуковое представление информации

Б) текстовое представление информации

В) числовое представление информации

Г) графическое представление информации

4.      Впиши пропущенные слова.

       Информация бывает разных видов: зрительная, обонятельная, ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.      Впиши пропущенные слова

Сохранение информации на носителе называется ____________________ .

Передача сообщения  со скрытым смыслом от посторонних называется _______________________________  .

                                ( слова для справок: шифрование, кодирование)

6.      Выберите действия с информацией:

А) Резать картошку

Б) Готовить суп

В) Мыслить

Г) Запоминать

Д) Изображать схему

Е)Рубить дрова

7.      Дополни список. Для измерения используются устройства: термометр,  ________________________________________________________________

8.      Укажите, в какой форме представлена информация в следующих примерах:

А)

Б)     Вдруг щука говорит ему человечьим голосом:

— Емеля, отпусти меня в воду, я тебе пригожусь. ______________________

В)    23.10.2014 ______________________________________________________

9.      Увеличь размер рисунка:

10.   Дана кодировочная таблица, раскодируйте слова:

А.    02 21 14 01 04 01 _____________________________________

Б.      05 10 19 12 06 20 01 ___________________________________

В.     23 18 01 15 06 15 10 06 _________________________________