Рабочая программа "Информатика и ИКТ. 9 класс. Угринович"

«Смазневская средняя общеобразовательная школа»

Заринского района Алтайского края

Рассмотрено на педагогическом совете школы Протокол №__ от 30.08.2021

УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУ «Смазневская СОШ» _______________ Н.М.Жмакина Приказ № _______  от 30.08.2021г

 Рабочая программа учебного предмета

Информатика

9 класс

на 2021-2022 учебный год

     Разработана на основе авторской программы по информатике 7-9 классы, авторы Н.Д. Угринович, Н.Н. Самылкина. — М. : Бином. Лаборатория знаний, 2016, к учебнику Н.Д. Угринович «Информатика и ИКТ. 9 класс»

Составитель программы: Смирнова Александра Николаевна

учитель географии

Смазнево

2021

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 9 класса составлена в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

 на основе:

·                    Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,

·                    Учебного плана МКОУ «Смазневская СОШ» на 2021-2022 учебный год,

·                    ООП ООО МКОУ «Смазневская СОШ»,

·                    положения « О  порядке разработки и утверждении рабочих программ МКОУ «Смазневская СОШ»

·                    годового календарного учебного графика на 2021-2022 учебный год

·                    авторской программы по информатике 7-9 классы, авторы Н.Д. Угринович, Н.Н. Самылкина. — М.: Бином. Лаборатория знаний, 2016, 32 с.

Учебно-методический комплект

9 класс

1. Учебник «Информатика и ИКТ. 9 класс» Н.Д. Угринович/ М: «БИНОМ. Лаборатория знаний», 2013г.

2. Методическое пособие «Информатика» Н.Д. Угринович, Н.Н. Самылкина/ М: «БИНОМ. Лаборатория знаний», 2016.

Описание места учебного предмета

Из 34 учебных часов в 9 классе, 32 – базовые, 2 – резервные, предназначенные для повторения.

Цели и задачи учебного курса

Цели:

·         освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, технологиях;

·         овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

·         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

·         воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

·         формирование у учащихся практических умений и навыков в области коммуникационных технологий;

·         обеспечение конституционного права граждан РФ на получение качественного общего образования;

·         обеспечение достижения обучающихся результатов обучения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;

Задачи:

·         сформировать готовность современного школьника к активной учебной деятельности в информационной образовательной среде школы

·         сформировать готовность к использованию методов информатики в других школьных предметах

·         дать начальные представления о назначении компьютера, о его устройстве и функциях основных узлов, о составе программного обеспечения компьютера; ввести понятие файловой структуры дисков, раскрыть назначение операционной системы;

·         познакомить учащихся с назначением и областями применения компьютерной графики; дать представление об устройстве и функционировании графической системы компьютера; обучить основным приемам работы с графическим редактором.

·         изучить архитектуру ЭВМ на уровне знакомства с устройством и работой процессора; устройств ввода, вывода и хранения информации.

·         сформировать навыки и умения безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умение соблюдать нормы информационной этики и права.

Изменения в содержании учебного материала

Соответствует авторской программе.

планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

1.      Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. Информатика, как и любая другая учебная дисциплина, формирует определенную составляющую научного мировоззрения. Она формирует представления учащихся о науках, развивающих информационную картину мира, вводит их в область информационной деятельности людей. Формирование информационной картины мира происходит через:

·         понимание и умение объяснять закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, их общность и особенности;

·         умение описывать, используя понятия информатики, информационные процессы функционирования, развития, управления в природных, социальных и технических системах;

·         анализ исторических этапов развития средств ИКТ в контексте развития общества.

2.      Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Указанный возраст характеризуется стремлением к общению и совместной полезной деятельности со сверстниками. Возможности информатики легко интегрируются с возможностями других предметов, на основе этого возможна организация:

·         целенаправленного поиска и использования информационных ресурсов, необходимых для решения учебных и практических задач, в том числе с помощью средств ИКТ;

·         анализа информационных процессов, протекающих в социотехнических, природных, социальных системах;

·         оперирования с информационными объектами, их преобразования на основе формальных правил;

·         применения средств ИКТ для решения учебных и практических задач из областей, изучаемых в различных школьных предметах, охватывающих наиболее массовые применения ИКТ в современном обществе.

3.      Приобретение опыта выполнения с использованием информационных технологий индивидуальных и коллективных проектов, таких как разработка программных средств учебного назначения, издание школьных газет, создание сайтов, виртуальных краеведческих музеев и т. д.

Результаты совместной работы легко использовать для создания информационных объектов (текстов, рисунков, программ, результатов расчетов, баз данных и т. п.), в том числе с помощью компьютерных программных средств. Именно они станут основой проектной исследовательской деятельности учащихся.

4.      Знакомство с основными правами и обязанностями гражданина информационного общества.

5.      Формирование представлений об основных направлениях развития информационного сектора экономики, основных видах профессиональной деятельности, связанных с информатикой и информационными технологиями.

В контексте рассмотрения вопросов социальной информатики изучаются характеристики информационного общества, формируется представление о возможностях и опасностях глобализации информационной сферы. Учащиеся научатся соблюдать нормы информационной культуры, этики и права, с уважением относиться к частной информации и информационным правам других людей.

6.      Формирование на основе собственного опыта информационной деятельности представлений о механизмах и законах восприятия и переработки информации человеком, техническими и социальными системами.

Освоение основных понятий информатики (информационный процесс, информационная модель, информационный объект, информационная технология, информационные основы управления, алгоритм, автоматизированная информационная система, информационная цивилизация и др.) позволяет учащимся:

·         получить представление о таких методах современного научного познания, как системно-информационный анализ, информационное моделирование, компьютерный эксперимент;

·         использовать необходимый математический аппарат при решении учебных и практических задач информатики;

Метапредметные результаты:

·         развитие ИКТ-компетентности, т. е. приобретение опыта создания, преобразования, представления, хранения информационных объектов (текстов, рисунков, алгоритмов и т. п.) с использованием наиболее широко распространенных компьютерных инструментальных средств;

·         осуществление целенаправленного поиска информации в различных информационных массивах, в том числе электронных энциклопедиях, сети Интернет и т. п., анализа и оценки свойств полученной информации с точки зрения решаемой задачи;

·         целенаправленное использование информации в процессе управления, в том числе с помощью аппаратных и программных средств компьютера и цифровой бытовой техники;

·         умения самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·         умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·         умение оценивать правильность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения;

·         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·         умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

Предметные результаты:

·         понимание роли информационных процессов в современном мире;

·         формирование информационной;

·         формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

·         формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, информационные процессы, виды информации, компьютер, данные, программы, операционная система и т. д.;

·         формирование умений формализации и структурирования информации, выбора способа представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

·         формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Содержание курса

Информация и информационные процессы	9 часов
Компьютер как универсальное устройство обработки информации	7 часов
Коммуникационные технологии	16 часов

Тематическое планирование

№	Наименование раздела, темы	Кол-во часов
Тема 1. Информация и информационные процессы (9 ч)
1.	Информация и информационные процессы в неживой природе. ТБ в кабинете информатики.	1
2.	Информация и информационные процессы в живой природе	1
3.	Человек: информация и информационные процессы	1
4.	Информация и информационные процессы в технике Практическая работа 1.1. Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора	1
5.	Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Практическая работа 1.2. Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера.	1
6.	Кодирование информации.	1
7.	Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания.	1
8.	Определение количества информации.	1
9.	Алфавитный подход к определению количества информации. Контроль по теме.	1
Тема 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации (7 ч)
10.	Программная обработка данных на компьютере. Практическая работа 2.1. Работа с файлами с использованием файлового менеджера.	1
11.	Устройство компьютера. Практическая работа 2.2. Форматирование дискеты.	1
12.	Файлы и файловая система. Практическая работа 2.3. Определение разрешающей способности мыши.	1
13.	Программное обеспечение компьютера.	1
14.	Графический интерфейс операционных систем и приложений.	1
15.	Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Практическая работа 2.4. Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы	1
16.	Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана программ и данных. Защита информации. Практическая работа 2.5. Защита от вирусов: обнаружение и лечение. Контроль по теме.	1
Тема 3. Коммуникационные технологии (16 ч)
17.	Передача информации	1
18.	Локальные компьютерные сети. Практическая работа 3.1. Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети.	1
19.	Состав Интернета. Адресация в Интернете. Практическая работа 3.2. Подключение к Интернету.	1
20.	Всемирная паутина Практическая работа 3.3. «География» Интернета.	1
21.	Электронная почта. Файловые архивы Практическая работа 3.4. Путешествие по Всемирной паутине	1
22.	Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Практическая работа 3.5. Работа с электронной Web – почтой.	1
23.	Звук и видео в Интернете. Практическая работа 3.6. Загрузка файлов из Интернета.	1
24.	Поиск информации в Интернете. Практическая работа 3.7. Поиск информации в Интернете.	1
25.	Электронная коммерция в Интернете.	1
26.	Web – страницы и Web – сайты.	1
27.	Структура Web – страницы.	1
28.	Форматирование текста на Web – странице. Практическая работа 3.8. Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML.	1
29.	Вставка изображений в Web – страницы. Практическая работа 3.8. Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML.	1
30.	Гиперссылки на Web – страницах. Практическая работа 3.8. Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML.	1
31.	Списки на Web – страницах. Практическая работа 3.8. Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML.	1
32.	Интерактивные формы на Web – страницах. Практическая работа 3.8. Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML. Контроль по теме.	1
Резерв (2ч)
33-34.	Повторение. (Резерв)	2