Рабочая программа Информатика и ИКТ 11 класс

Муниципальное   бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ульяновска «Средняя школа № 29»

«Рассмотрено» на заседании МО_______________________ ______________________________________ Руководитель МО _______________ Протокол № 1 от ____ августа 201  г.

«Согласовано» Председатель НМС, ЗД по УВР __________________      ______ августа 201  г.

Утверждаю Директор школы ___________________       Приказ № _____ от____________ 201 г.

Рабочая программа

по предмету (курсу) ИНФОРМАТИКА И ИКТ

Класс 11

уровень программы БАЗОВЫЙ 

на ______________ учебный год

       Педагог Некрасов Дмитрий Аркадьевич

учитель информатики, первая квалификационная категория

г. Ульяновск, 2017

Аннотация

В основу рабочей программы положена авторская программа: К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин. Программа для старшей школы «Информатика». М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Общая характеристика учебного предмета информатики

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе информационных.

Данный курс предназначен для базового изучения информатики учащимися 11 классов. Он включает в себя три крупные содержательные линии:

·        основы информатики;

·        алгоритмы и программирование;

·        информационно-коммуникационные технологии.

Важная задача изучения этих содержательных линий в курсе – переход на новый уровень понимания и получение систематических знаний, необходимых для самостоятельного решения задач.

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно учебному (образовательному) плану изучение учебного предмета информатика в старшей школе предполагается в 11 классах.

В 11 классе на изучение информатики отводится 1 час в неделю - общее количество часов 34.

Уровень обучения – базовый.

11 класс. Общее число часов: 34 ч. Подготовка к ЕГЭ: 8 часов.

1.     Техника безопасности. Организация рабочего места – 1 ч.

Правила техники безопасности. Правила поведения в кабине информатики.

Учащиеся должны знать:

-    опасности для здоровья при работе на компьютере;

-    правила техники безопасности;

-    правила поведения в кабинете информатики.

2.     Информация и информационные процессы – 3 ч.

Формула Хартли. Информация и вероятность. Формула Шеннона.

Передача информации. Помехоустойчивые коды. Сжатие информации без потерь.

Алгоритм Хаффмана. Сжатие информации с потерями.

Информация и управление. Системный подход. Информационное общество.

Учащиеся должны знать:

-    алфавитный и вероятностный подходы к оценке количества информации;

-    принципы помехоустойчивого кодирования;

-    принципы сжатия информации;

-    понятие «префиксный код», условие Фано;

-    принципы и область применимости сжатия с потерями;

-    понятия «обратная связь», «система»;

-    кибернетический подход к исследованию систем;

-    понятия «информационные технологии», «информационная культура»;

-    основные черты информационного общества.

Учащиеся должны уметь:

-    вычислять вероятность события и соответствующее количество информации;

-    оценивать время, необходимое для передачи информации по каналу связи;

-    использовать помехоустойчивые коды.

3.   Информационная безопасность – 1 ч.

Вредоносные программы и защита от них. Шифрование. Хэширование, пароли. Стеганография. Безопасность в сети.

Учащиеся должны знать:

-    понятия «шифрование», «хэширование», «стеганография»;

-    правила составления паролей, устойчивых к взлому;

-    правила безопасного использования сети Интернет.

Учащиеся должны уметь:

-    использовать антивирусные программы;

-    составлять надежные пароли.

4.   Алгоритмизация и программирования – 11 ч.

Переменные и арифметические выражения. Ветвления. Циклы. Процедуры и функции. Рекурсия.

Массивы. Перебор элементов. Поиск элемента в массиве. Сортировка.

Символьные строки. Преобразования «строка-число».

Матрицы. Использование файлов для ввода и вывода данных.

Учащиеся должны знать:

-    основные типы данных языка программирования;

-    правила вычисления арифметических и логических выражений;

-    правила использования базовых конструкций языка программирования: оператора присваивания, условных операторов и операторов цикла.

Учащиеся должны уметь:

-    составлять программы, использующие условный оператор, операторы цикла, процедуры и функции;

-    составлять программы, использующие рекурсивные алгоритмов;

-    составлять программы для обработки массивов и символьных строк;

-    составлять программы, использующие файлы для ввода и вывода данных;

5.     Моделирование – 4 ч.

Модели и моделирование. Системный подход в моделировании. Использование графов. Этапы моделирования. Моделирование движения. Дискретизация.

Математические модели в биологии. Модель «хищник-жертва».

Обратная связь. Саморегуляция. Системы массового обслуживания.

Учащиеся должны знать:

-    понятия «модель», «оригинал», «моделирование», «адекватность модели»;

-    виды моделей и области их применимости;

-    понятия «диаграмма», «сетевая модель»;

-    этапы моделирования;

-    особенности компьютерных моделей;

-    понятие «саморегуляция»;

-    особенности моделирования систем массового обслуживания.

Учащиеся должны уметь:

-    использовать модели различных типов: таблицы, диаграммы, графы;

-    использовать готовые модели физических явлений;

-    выполнять дискретизацию математических моделей;

-    исследовать модели с помощью электронных таблиц и собственных программ.

6.     Базы данных – 3 ч.

Информационные системы. Таблицы. Иерархические и сетевые модели.

Реляционные базы данных. Запросы. Формы. Отчеты.

Нереляционные базы данных. Экспертные системы.

Учащиеся должны знать:

-    понятия «информационная система», «база данных», СУБД, «транзакция»;

-    понятия «ключ», «поле», «запись», «индекс»;

-    различные модели данных и их представление в табличном виде;

-    принципы построения реляционных баз данных;

-    типы связей между таблицами в реляционных базах данных;

-    основные принципы нормализации баз данных;

-    принципы построения и использования нереляционных баз данных;

-    принципы работы экспертных систем.

Учащиеся должны уметь:

-    представлять данные в табличном виде;

-    разрабатывать и реализовывать простые реляционные базы данных;

-    выполнять простую нормализацию баз данных;

-    строить запросы, формы и отчеты в одной из СУБД;

7.     Создание веб-сайтов – 5 ч.

Веб-сайты и веб-страницы. Текстовые страницы. Списки. Гиперссылки.

Содержание и оформление. Стили. Рисунки на веб-страницах.

Мультимедиа. Таблицы. Блочная верстка. XML и XHTML.

Динамический HTML. Размещение веб-сайтов.

Учащиеся должны знать:

-    понятия «гипертекст», «гипермедиа», «веб-сервер», «браузер», «скрипт»;

-    принцип разделения содержания (контента) и оформления сайта;

-    основные тэги языка HTML;

-    принципы построения XML-документов;

-    понятия «динамический HTML», DOM.

Учащиеся должны уметь:

-    строить веб-страницы, содержащие гиперссылки, списки, таблицы, рисунки;

-    изменять оформление веб-страниц с помощью стилевых файлов;

-    выполнять простую блочную верстку;

-    использовать Javascript для простейшего программирования веб-страниц.

8.     Графика и анимация – 5 ч.

Ввод цифровых изображений. Кадрирование. Коррекция фотографий.

Работа с областями. Фильтры. Многослойные изображения. Каналы.

Подготовка иллюстраций для веб-сайта. GIF-анимация.

Учащиеся должны знать:

-    характеристики цифровых изображений;

-    принципы сканирования и выбора режимов сканирования;

-    понятия «слой», «канал», «фильтр».

Учащиеся должны уметь:

-    выполнять коррекцию фотографий (уровни, цвет, яркость, контраст);

-    работать с областями;

-    работать с многослойными изображениями;

-    использовать каналы;

-    выбирать формат для хранения различных типов изображений;

-    создавать анимированные изображения.

9.     Повторение изученного материала – 1 ч.

Требования к уровню подготовки выпускников:

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

·       логическую символику;

·       основные конструкции языка программирования;

·       свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;

·       виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;

·       общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

·       назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

·       виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;

·       базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;

·       нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;

·       способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

уметь:

·       выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;

·       строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);

·       вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

·       проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

·       интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;

·       устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;

·       оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;

·       оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и

·       другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

·       проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

·       выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·       поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией;

·       представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;

·       подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;

·       личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;

·       соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

При оформлении рабочей программы были использованы следующие условные обо­значения:

- урок изучения новых знаний	УИНЗ
- урок закрепления знаний	УЗЗ
- комбинированный урок	КУ
- урок обобщения и систематизации знаний	УОИСЗ
- урок контроля	УК

Календарно-тематическое планирование

11 класс на 20__/20__ учебный год

№	Тема раздела, урока	Количество часов	Тип, форма урока	Вид и формы контроля	Дата урока
					По плану	По факту
Тема 1. Техника безопасности. Организация рабочего места (1 час)
1/1	Техника безопасности.	1	УИНЗ КУ	самоконтроль, внешний контроль, записи в тетрадях
Тема 2. Информация и информационные процессы (3 часа)
2/1	Передача информации	1	УИНЗ КУ	Индивидуальный, фронтальный опрос
3/2	Помехоустойчивые коды. Сжатие данных без потерь.	1	УИНЗ КУ	Индивидуальный, фронтальный опрос
4/3	Информация и управление. Системный подход. Информационное общество.	1	УИНЗ КУ	Проверочная работа (10 мин)
Тема 3. Информационная безопасность (1 час)
5/1	Вредоносные программы. Защита от вредоносных программ. 1ч.	1	УИНЗ КУ	Беседа
Тема 4. Алгоритмы и программирование (11 часов)
6/1	Простейшие программы.	1	УИНЗ КУ	Тест по теме «Системы счисления»
7/2	Вычисления. Стандартные функции.	1	УИНЗ КУ	Экспресс-проверка (в течение 5 минут)
8/3	Условный оператор.	1	УИНЗ КУ	Индивидуальный, фронтальный опрос
9/4	Сложные условия.	1	УИНЗ КУ	Индивидуальный, фронтальный опрос
10/5	Множественный выбор.	1	УИНЗ КУ	Индивидуальный, фронтальный опрос
11/6	Цикл с условием	1	УОИСЗ	Тест
12/7	Цикл с переменной	1	УИНЗ КУ	Индивидуальный, фронтальный опрос
13/8	Вложенные циклы	1	УИНЗ КУ	Индивидуальный, фронтальный опрос
14/9	Процедуры.	1	УИНЗ КУ	Индивидуальный, фронтальный опрос
15/10	Функции.	1	УИНЗ КУ	Индивидуальный, фронтальный опрос
16/11	Час кода	1	УИНЗ	Беседа, практическая работа (20 минут)
Тема 5. Моделирование (4 часа)
17/1	Модели и моделирование.	1	УИНЗ КУ	Индивидуальный, фронтальный опрос
18/2	Использование графов.	1	УИНЗ КУ	Индивидуальный, фронтальный опрос
19/3	Этапы моделирования. Модели ограниченного и неограниченного роста.	1	УИНЗ КУ	Индивидуальный, фронтальный опрос
20/5	Моделирование эпидемии. Обратная связь. Саморегуляция.	1	УИНЗ КУ	Индивидуальный, фронтальный опрос
Тема 6. Базы данных (3 часа)
21/1	Информационные системы. Таблицы. Основные понятия. Реляционные базы данных.	1	УИНЗ КУ	Индивидуальный, фронтальный опрос
22/2	Практическая работа: операции с таблицей.	1	УИНЗ КУ	Индивидуальный, фронтальный опрос
23/3	Запросы. Формы. Отчеты.	1	УИНЗ КУ	Индивидуальный, фронтальный опрос
Тема 7. Создание веб-сайтов (5 часов)
24/1	Веб-сайты и веб-страницы. Текстовые страницы. Практическая работа: оформление текстовой веб-страницы.	1	УИНЗ КУ	Индивидуальный, фронтальный опрос
25/2	Списки. Гиперссылки. Практическая работа: страница с гиперссылками.	1	УИНЗ КУ	Индивидуальный, фронтальный опрос
26/3	Содержание и оформление. Стили.	1	УОИСЗ	Индивидуальный, фронтальный опрос
27/4	Рисунки на веб-страницах.	1	УИНЗ КУ	Индивидуальный, фронтальный опрос
28/5	Таблицы. Практическая работа: использование таблиц.	1	УИНЗ КУ	Индивидуальный, фронтальный опрос
Тема 8. Графика и анимация (5 часов)
29/1	Основы растровой графики.	1	УИНЗ КУ	Индивидуальный, фронтальный опрос
30/2	Ввод цифровых изображений. Кадрирование.	1	УИНЗ КУ	Индивидуальный, фронтальный опрос
31/3	Коррекция фотографий.	1	УИНЗ КУ	Индивидуальный, фронтальный опрос
32/4	Работа с областями.	1	УОИСЗ	Индивидуальный, фронтальный опрос
33/5	Фильтры. Многослойные изображения.	1	УИНЗ КУ	Индивидуальный, фронтальный опрос
Итоговое повторение (1 час)
	ИТОГО:	34

Лист коррекции выполнения рабочей программы 11 класса

Название темы урока	Дата проведения урока по плану	Причина корректировки (больничный лист, курсы учителя, отмена учебных занятий в связи с …)	Корректирующие мероприятия (материал изучен за счет дополнительных занятий, объединения тем уроков, за счет уроков повторения пройденного материала, и т.д.)	Дата проведения урока по факту

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение

1.     Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15 учебный год» от 31марта 2014 года № 253;

2.             Поляков К. Ю., Еремин Е. А. «Информатика. 10 класс. Углубленный уровень» в 2 ч - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015;

3.             Поляков К. Ю., Еремин Е. А. «Информатика. 11 класс. Углубленный уровень» в 2 ч - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

Электронные образовательные ресурсы

1.   http://www.metodist.ru Лаборатория информатики МИОО

2.   http://www.it-n.ru Сеть творческих учителей информатики

3.   http://www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики

4.   http://fcior.edu.ru http://eor.edu.ru Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (ОМC)

5.   http://pedsovet.su Педагогическое сообщество

6.   http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

7.   http://kpolyakov.spb.ru/school/probook.htm компьютерный практикум в электронном виде с комплектом электронных учебных средств, размещённый на сайте авторского коллектива:

8.   http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm материалы для подготовки к итоговой аттестации по информатике в форме ЕГЭ, размещённые на сайте материалы, размещенные на сайте;

9.   http://www.fcior.edu.ru комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (далее ФЦИОР), помещенный в коллекцию ФЦИОР;

10.                      http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/7/ Авторская мастерская Еремина Е.А., Полякова К.Ю.;

11.                      http://kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm материалы для подготовки к итоговой аттестации по информатике в форме ЕГЭ.

Материально-техническое обеспечение

Помещение кабинета информатики и его оборудование соответствует требованиям действующих Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.2821-10, СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03).

Для организации образовательного процесса используется кабинет информатики, в котором установлен компьютерный класс: 1 рабочее место преподавателя и 7 рабочих мест учащихся, снабженных стандартным комплектом: системный блок, монитор, устройства ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь), привод для чтения и записи компакт-дисков, аудио/видео входы/выходы. Все компьютеры подключены к глобальной сети Интернет кабельным путем с использованием роутера.

Для освоения основного содержания учебного предмета «Информатика» используется следующее программное обеспечение:

-       Операционные системы: Windows 7, Ubuntu 12.04;

-       Антивирусная программа Dr.Web Security;

-       Программа-архиватор 7-zip;

-       Клавиатурный тренажер «Руки солиста»;

-       Интегрированное офисное приложение MicroSoft Office 2013, включающее текстовый редактор, программу разработки презентаций и электронные таблицы и др.;

-       Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.);

-       Система программирования PascalABC.Net;

-       Программы FoxitReader и WinDjView для просмотра документов типа pdf и djvu соответственно;

-       Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.);

-       Браузер (входит в состав операционных систем или др.);

-       Программа интерактивного общения;

-       Простой редактор Web-страниц.

Все программные средства, установленные на компьютерах в кабинете информатики, лицензионные или свободно распространяемые.