Рабочая программа "Информатика 5 класс"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Калининская средняя общеобразовательная школа

Рекомендовано:	Утверждено:
Методическим объединением учителей естественно-математических дисциплин	приказом директора МБОУ Калининская СОШ
Протокол № ____ от «___»______20 ___ г.	«___»_______20 ___г. №____

Рабочая программа по информатике

на 2015-2020 учебный год

5 «А, Б» класс

            Составитель:

Саражакова Н.В.. учитель математики

и информатики

Аскиз 2015

1.      Пояснительная записка

Данная рабочая программа по информатике составлена в соответствии с:

1.        требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ № 1897 Министерством образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г);

2.         «Примерной программой основного общего образования по информатике и ИКТ» (утверждена приказом Минобразования Рос­сии от 09.03.04. № 1312)

Перечень локальных актов, на основании которых составляется Программа

1- Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Калининская СОШ  (приказ № 194 от 28.08.2014 г.);

2-  Положения о порядке разработки, утверждения и реализации рабочей программы по предметам и программам внеурочной деятельности;  

3.      -   Учебного плана МБОУ Калининская СОШ  на 2015-2016 учебный год, утверждённого приказом директора МБОУ Калининская СОШ;  

4.      -  Приказа МБОУ Калининская СОШ  «Об утверждении перечня учебников и учебных пособий на 2015-2016 учебный год».  

 

С целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» в образовательном учреждении за счет часов школьного компонента вводится изучение в 5 классе предмета «Информатика и ИКТ».[1]

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы  Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы»  изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009».

Цели программы:

·      формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе  овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

·       пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

·       воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи программы:

·      показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

·      организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

·      организовать компьютерный практикум, ориентированный на:  формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов);  овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

·      создать условия для  овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

      Программа рассчитана на 1 час в год (34 часа в неделю). Программой предусмотрено проведение:

ü  практических работ – 18;

ü  контрольная работа – 3;

ü  творческая работа – 1.

Особенности преподавания учебного предмета в 5 классах

Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей учащихся 5а и 5б класса и специфики классного коллектива. 

В целом учащиеся классов весьма разнородны с точки зрения своих индивидных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента. Это обусловило необходимость использования в работе с ними разных каналов восприятия учебного материала, разнообразных форм и методов работы, таких как развитие критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП), деятельностного метода, метода проектов, игровые, развивающего обучения, обучения в сотрудничестве (групповые технологии), проблемного об­учения, развития исследовательских навыков, информа­ционно-коммуникационные, здоровьесбережения, технология уровневой дифференциации.

 Большинство учащихся со средними  учебными возможностями. Достаточная учебная мотивация, адекватная оценка результатов своей работы позволяют добиваться хороших результатов. На уроках применяется деятельностный подход, как при изучении нового материала, так и на уроках коррекции знаний.

В работе с  детьми применяется индивидуальный подход как при отборе учебного содержания с учетом адаптации его к интеллектуальным особенностям детей, так и при выборе форм и методов его освоения, которые должны соответствовать их личностных и индивидным особенностям.

Достаточно большая группа учеников  проявляет желание и возможность изучать русский язык  на повышенном уровне. С учётом этого в содержание уроков включён материал повышенного уровня сложности, предлагаются дифференцированные задания как на этапе отработки освоения знаний, так и на этапе контроля.

---

2. Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения информатики

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

·         наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

·         понимание роли информационных процессов в современном мире;

·         владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

·         ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

·         развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·         способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

·         готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·         способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

·         способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

·         владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

·         владение информационно-логическими умениями:  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·         владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

·         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·         владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·         владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·         ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

·         формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

·         формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

·         развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

·         формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

·         формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

 

Ф

3. Содержание учебного курса

1. Компьютер для начинающих (4ч)

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа №2 «Вспоминаем приемы управления компьютером».

2. Информация вокруг нас (5ч)

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. (применение элементов этнокультуры и регионального компонента: носители информации в древней Хакасии – скалы и курганы, рассказ о музее под открытым небом на станции Казановка). Передача информации. (Информация о том, как передавали информацию в древней Хакасии) Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №3 «Создаем и сохраняем файлы».

Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой».

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

3. Информационные технологии. (25ч)

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №5 «Вводим текст».

Практическая работа №6 «Редактируем текст».

Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №8 «Форматируем текст».

Практическая работа №9 «Создаем простые таблицы».

Практическая работа №10 «Строим диаграммы».

Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора».

Практическая работа №12 «Работаем  с графическими фрагментами».

Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе».

Практическая работа №14 «Создаем списки».

Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет».

Практическая работа №16 «Вычисляем вычисления с помощью программы Калькулятор».

Практическая работа №17 «Создаем анимацию».

Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу».

4. Календарно – тематическое планирование

№ п/п		Дата проведения				Тема урока	Кол-во часов	Основные виды деятельности	Примечание
		План			Факт
1. Компьютер для начинающих (4ч)
1		7.09				Информация вокруг нас. Техника безопасности.	1	Словесный метод обучения, объяснение. Демонстрация презентации.
2		14.09				Компьютер – универсальная машина для работы с информацией	1	Беседа, демонстрация презентации.
3		21.09				Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»	1	Практическая работа на компьютере.
4		28.09				Управление компьютером. Практическая работа №2 «Вспоминаем приёмы управления компьютером»	1	Практическая работа на компьютере.
2. Информация вокруг нас (5ч)
5		5.10				Хранение информации. Практическая работа №3 «Создаём и сохраняем файлы»	1	Практическая работа на компьютере.	Хранение информации, носители информации. (применение элементов этнокультуры и регионального компонента: носители информации в древней Хакасии – скалы и курганы, рассказ о музее под открытым небом на станции Казановка).
6		12.10				Передача информации.	1	Работа с учебником.	Передача информации. (Информация о том, как передавали информацию в древней Хакасии)
7		19.10				Электронная почта. Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой»	1	Практическая работа на компьютере.
8		26.10				В мире кодов. Способы кодирования информации	1	Работа с учебником, демонстрация презентации.
9	9.11					Метод координат.	1	Работа с учебником, демонстрация презентации.
3. Информационные технологии. (25ч)
10	16.11					Текст как форма представления информации. Компьютер – основной инструмент подготовки текстов	1	Работа с учебником, демонстрация презентации.
11	23.11					Основные объекты текстового документа. Ввод текста. Практическая работа №5 «Вводим текст»	1	Практическая работа на компьютере.
12	30.11					Редактирование текста. Практическая работа №6 «Редактируем текст»	1	Практическая работа на компьютере.
13	7.12					Текстовый фрагмент и операции с ним. Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста»	1	Практическая работа на компьютере.
14	14.12					Форматирование текста. Практическая работа №8 «Форматируем текст»	1	Практическая работа на компьютере.
15	21.12					Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы. Контрольная работа №1 «Информационные технологии. Текстовый редактор.»	1	Практическая работа на компьютере.
16	28.12					Табличное решение логических задач. Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 3 и 4)	1	Практическая работа на компьютере.
17	11.01					Разнообразие наглядных форм представления информации	1	Иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций.
18	18.01					Диаграммы. Практическая работа №10 «Строим диаграммы»	1	Практическая работа на компьютере.
19	25.01					Компьютерная графика. Графический редактор Paint Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»	1	Практическая работа на компьютере.
20	1.02					Преобразование графических изображений Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»	1	Практическая работа на компьютере.
21	8.02					Создание графических изображений. Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»	1	Практическая работа на компьютере.
22	15.02					Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации	1	Беседа, работа с учебником.
23	22.02					Списки – способ упорядочивания информации. Практическая работа №14 «Создаём списки»	1	Практическая работа на компьютере.
24	29.02					Поиск информации. Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»	1	Практическая работа на компьютере.
25	7.03					Кодирование как изменение формы представления информации. Контрольная  работа №2 «Информационные технологии. Графический редактор»	1	Лекция,  демонстрация презентации.
26	14.03					Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №16«Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»	1	Практическая работа на компьютере.
27	28.03					Преобразование информации путём рассуждений	1	Беседа, демонстрация презентации.
28	4.04					Разработка плана действий. Задачи о переправах.	1	Беседа, демонстрация презентации.
29	11.04					Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях	1	Беседа, демонстрация презентации.
30	18.04					Создание движущихся изображений. Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 1).	1	Практическая работа на компьютере.
31	25.04					Создание анимации по собственному замыслу. Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 2).	1	Практическая работа на компьютере.
32	2.05					Контрольная работа №3: «Выполнение итогового мини-проекта.» Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу	1	Практическая работа на компьютере.
33	16.05					Итоговое тестирование	1	Беседа, опрос.
34	23.05					Повторение. Подготовка текстов на компьютере\	1	Практическая работа на компьютере.

5. Описание учебно-методического, материально-технического обеспечения образовательной деятельности

Литература (основная и дополнительная)

1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007-2011.
2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007-2011.
3. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007-2011.
4. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007-2011.
5. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008-2011.
6. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008-2011.
7. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007-2011.
8. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
9. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.
10. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006-2011
11. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007-2011.

Оборудование и приборы

1. Операционная система  Windows или Alt Linux.
2. Пакет офисных приложений Office илиOpenOffice.
3. Плакаты Босовой Л.Л.
4. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/).
5. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).

Перечень  цифровых  образовательных  ресурсов

1.              Зрительные иллюзии.

2.              Техника безопасности.

3.              Компьютер на службе у человека.

4.              Хранение информации.

5.              Носители информации.

6.             Средства передачи информации.

7.              В мире кодов.

8.             Текст: история и современность.

9.             Табличный способ решения логических задач.

10.      Наглядные формы представления информации.

11.  Задача о напитках.

12.      Клавиатурный тренажер.

13.      Логические игры «Морской бой», «Переливашки», «Пары».

6. Критерии оценивания по информатике

Рекомендации по оценке знаний, умений и навыков учащихся по школьному курсу «Информатика и ИКТ»

1. Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала необходимо выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

2. Основными формами проверки ЗУН учащихся по информатике являются письменная контрольная работа, самостоятельная работа на ЭВМ, тестирование, устный опрос и зачеты (в старших классах).

3. При оценке письменных и устных ответов учитель в первую очередь учитывает показанные учащимися знания и умения. Оценка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися. Среди погрешностей выделяются ошибки и недочеты. Погрешность считается ошибкой, если она свидетельствует о том, что ученик не овладел основными знаниями и (или) умениями, указанными в программе.

К недочетам относятся погрешности, свидетельствующие о недостаточно полном или недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или об отсутствии знаний, не считающихся в программе основными. Недочетами также считаются: погрешности, которые не привели к искажению смысла полученного учеником задания или способа его выполнения, например, неаккуратная запись, небрежное выполнение блок-схемы и т. п.

4. Задания для устного и письменного опроса учащихся состоят из теоретических вопросов и задач.

Ответ за теоретический вопрос считается безупречным, если по своему содержанию полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, а его изложение и письменная запись математически и логически грамотны и отличаются последовательностью и аккуратностью.

Решение задач считается безупречным, если правильно выбран способ решения, само решение сопровождается необходимыми объяснениями, верно выполнен алгоритм решения, решение записано последовательно, аккуратно и синтаксически верно по правилам какого-либо языка или системы программирования.

Самостоятельная работа на ЭВМ считается безупречной, если учащийся самостоятельно или с незначительной помощью учителя выполнил все этапы решения задачи на ЭВМ, и был получен верный ответ или иное требуемое представление решения задачи.

5.Оценка ответа учащегося при устном и письменном опросах, а также при самостоятельной работе на ЭВМ, проводится по пятибалльной системе, т.е. за ответ выставляется одна из отметок: 1 (плохо), 2 (неудовлетворительно), 3 (удовлетворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично).

6.Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком уровне владения информационными технологиями учащимся, за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные учащемуся дополнительно после выполнения им основных заданий.

ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ

Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:

- оценка «5» выставляется, если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

- оценка «4» выставляется, если:

ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

- оценка «3» выставляется, если:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

- оценка «2» выставляется, если:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

- оценка «1» выставляется, если:

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.

Для письменных работ учащихся:

- оценка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью;

- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

- оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

- оценка «3» ставится, если:

- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

- оценка «1» ставится, если:

- работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме.

Самостоятельная работа на ЭВМ оценивается следующим образом:

- оценка «5» ставится, если:

- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;

- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

- оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;

- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);

- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

- оценка «3» ставится, если:

- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

оценка «1» ставится, если:

- работа показала полное отсутствие у учащихся обязательных знаний и навыков работы на ЭВМ по проверяемой теме.

Контрольная работа №1: «Форматирование документа».

1. Выполните набор следующего текста.

Овощи.

Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку,

Капусту, 

Морковку,

Горох,

Петрушку и свеклу,

ОХ!...

Хозяйка тем временем ножик взяла

И ножиком этим крошить начала:

Картошку,

Капусту, 

Морковку,

Горох,

Петрушку и свеклу,

ОХ!...

Вот овощи спор завели на столе –

Кто лучше. Вкусней и нужней на земле:

Картошку?

Капусту?

                        Морковку?

Горох?

Петрушку и свеклу?

ОХ!...

Накрытые крышкой в душном горшке

Кипели, Кипели в крутом кипятке:

Картошку,

Капусту,

                        Морковку,

Горох,

Петрушку и свеклу,

ОХ!...

2. Выполните форматирование документа:

Для текста:

Картошку,  Капусту,  Морковку, Горох,  Петрушку и свеклу,

Установите: Размер – 16, Слова окрасьте в разные цвета.

                      Шрифт – Comic Sans MS

          Заголовок расположите по центру.

Проверочная работа№2 по теме «Графический редактор»

1.                  Используя инструменты «Прямоугольник», «Овал» и «Заливка» нарисуйте «СВЕТОФОР».

2.                  С помощью инструмента «Скругленный прямоугольник» нарисуйте «СОБАКУ».

3. Нарисуйте государственный флаг страны.

4.      Нарисуйте ГРОЗДЬ РЯБИНЫ (ВИНОГРАДА).

1. С помощью инструмента овал нарисуйте рябинку.
2. Затем выделите с помощью прямоугольного выделения
3. Выберите второе выделение .
4. Правка – Копировать
5. Правка – Вставить, последующие рябинки правка – вставить и составляете горсть рябины.

6. Рисунок “Кошечка”

1. Нарисовать скругленный прямоугольник (туловище).
2. Еще один такой же, но меньших размеров (голова).
3. С помощью инструмента “кривая” дорисовать выгнутую спинку, голову и хвост.
4. Используя “масштаб” и “ластик”, убрать лишние линии.
5. Используя инструменты “овал”, “прямая”, нарисовать носик, усы, глаз и ушки.
6. С помощью скругленного прямоугольника нарисовать лапки.
7. Раскрасить рисунок.

Итоговая  контрольная работа      

 Вариант 1.

1. Выберите в данном списке устройства ввода компьютера:
(Несколько правильных ответов)
а) принтер          б) монитор              с) клавиатура               д) мышь               
е) процессор       ж) сканер                з) микрофон                 и) наушники               
к) акустические колонки

2. Какое из устройств компьютера обрабатывает информацию?
а) память           б) процессор            с) монитор            д) клавиатура       е) мышь

3. Выберите из списка информационные процессы (действия с информацией)
(Несколько правильных ответов)

а) работа на компьютере с клавиатурным тренажером,        б) чтение книги
с) видеокассета                 д) толковый словарь               е) заучивание правила

4. Какой клавишей стереть символ справа от курсора?
а) Shift                         б) Backspace                       с) Delete                                д) Enter

5. Изображение на экране монитора готового к работе компьютера называется…
а) Панель задач                                     б) Рабочий стол                 
с) Главное меню                                   д) Рабочая область

6. Пакет программ, управляющих работой компьютера и обеспечивающих взаимодействие между человеком и компьютером, называется …
а) операционная система                                   б) панель задач
с) прикладные программы                                д) командные кнопки

7. Инструкции, определяющие порядок работы при включении компьютера, хранятся в…
а) процессоре                                        б) оперативной памяти
с) постоянной памяти                          д) не жестком диске

8. При упорядочивании информации в хронологической последовательности…
а) происходит обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации,
б) происходит обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая ее содержания
с) обработка информации не происходит

9. Выберите из списка элементы окна приложения Paint
(Несколько правильных ответов)
а) название приложения            б) строка меню                   с) кнопка «Закрыть»
д) кнопка «Свернуть»                е) панель инструментов               ж) палитра

з) панель Стандартная               и) панель Форматирование          к) рабочая область

л) полосы прокрутки                 м) линейка

 10. Приведите 3-4 примера современных носителей информации.

11. Задача. Квадрат, круг, ромб и треугольник вырезаны из белой, синей, красной и зеленой бумаги. Известно, что: круг не белый и не зеленый; синяя фигура лежит между ромбом и красной фигурой; треугольник не синий и не зеленый; квадрат лежит между треугольником и белой фигурой. Какая фигура вырезана из зеленой бумаги?

  7. График проведения контрольных  работ:

№ работы	Темы проверочных и контрольных работ	Дата проведения
1	Контрольная работа №1 «Информационные технологии. Текстовый редактор.»	21.12.2015
2	Контрольная работа №2: «Информационные технологии. Графический редактор»	7.03.2016
3	Контрольная работа №3: «Выполнение итогового мини-проекта.»	2.05.2016
4	Итоговое тестирование	16.05.2016

График проведения практических работ

№ работы	Темы практических работ	Дата проведения
1	Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»	21.09
2	Практическая работа №2 «Вспоминаем приёмы управления компьютером»	28.09
3	Практическая работа №3 «Создаём и сохраняем файлы»	5.10
4	Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой»	19.10
5	Практическая работа №5 «Вводим текст»	23.11
6	Практическая работа №6 «Редактируем текст»	30.11
7	Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста»	7.12
8	Практическая работа №8 «Форматируем текст»	14.12
9	Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» .	28.12
10	Практическая работа №10 «Строим диаграммы»	18.01
11	Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»	25.01
12	Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»	1.02
13	Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»	8.02
14	Практическая работа №14 «Создаём списки»	22.02
15	Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»	29.02
16	Практическая работа №16«Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»	14.03
17	Практическая работа №17 «Создаём анимацию»	18.04
18	Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»	2.05

8.  График проведения уроков с содержанием регионального, этнокультурного компонента:

№ урока	Темы проверочных и контрольных работ	Дата проведения
5	Хранение информации, носители информации. (применение элементов этнокультуры и регионального компонента: носители информации в древней Хакасии – скалы и курганы, рассказ о музее под открытым небом на станции Казановка).	5.10
6	Передача информации. (Информация о том, как передавали информацию в древней Хакасии)	12.01