МБОУ Купавинская средняя общеобразовательная школа №22
г. Старая Купавна, Ногинского района, Московской
области
|
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
Руководитель ШМО
________/____________/
«___» августа 2018 год
|
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель
директора по УВР
_________/__________________/
«____»
августа 2018 год
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
МБОУ СОШ №22
___________/
А. Х. Хасанов/ «___» августа 2018 год
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
МБОУ СОШ №22
___________/_______________/«___»
августа 2018 год
|
Рабочая программа
и календарно – тематическое планирование
Информатика
(на основе примерной программы)
5 класс
(базовый уровень)
учитель математики-информатики
Королева Дарья Максимовна
2018
- 2019 учебный год
Пояснительная
записка
Рабочая программа составлена на основании следующих документов:
- федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации»;
- федеральный
государственный образовательный стандарт общего образования;
- образовательная
программа общего образования МБОУ Купавинской СОШ № 22 на 2018-2019 учебный
год;
- учебный план
МБОУ Купавинской СОШ № 22 на 2018-2019 учебный год;
- календарный
учебный график МБОУ Купавинской СОШ № 22 на 2018-2019 учебный год;
-
Информатика. 5-6 классы. Методическое пособие. ФГОС, / Л.Л Босова, А.Ю.
Босова. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2014.
- федеральный
перечень учебников, рекомендованных к использованию в общеобразовательных
учреждениях на 2018-2019 учебный год.
Учебник: Информатика:
учебник для 5 класса (ФГОС),/ Л.Л Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ, Лаборатория
знаний,2016.
Программа
рассчитана
на 1 час в неделю (35 часов в год).
Планируемые
результаты освоения содержания курса
Программа
позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы
общего образования:
Личностные результаты – это
сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений
учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому
образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной
деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении
информатики в основной школе, являются:
·
наличие
представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития
личности, государства, общества;
·
понимание
роли информационных процессов в современном мире;
·
владение
первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
·
ответственное
отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения;
·
развитие
чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
·
способность
увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость
подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного
общества;
·
готовность
к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с
использованием средств и методов информатики и ИКТ;
·
способность
и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе
образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой
деятельности;
·
способность
и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания
основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной
эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты – освоенные
обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы
деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других
жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при
изучении информатики в основной школе, являются:
·
владение
общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм»,
«исполнитель» и др.;
·
владение
информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии)
и делать выводы;
·
владение
умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои
действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности,
определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность
выполнения учебной задачи;
·
владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
·
владение
основными универсальными умениями информационного характера: постановка и
формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение
методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
творческого и поискового характера;
·
владение
информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение
преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или
знаково-символическую модель; умение
·
строить
разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать»
таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать
информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму
представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять
адекватность модели объекту и цели моделирования;
·
ИКТ-компетентность
– широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и
коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи
различных видов информации, навыки создания личного информационного
пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков;
создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание
музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование
гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и
организация хранения информации; анализ информации).
Предметные результаты включают в себя: освоенные
обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной
предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках
учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных
и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных
представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом общего образования
основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:
·
формирование
информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о
компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных
навыков и умений использования компьютерных устройств;
·
формирование
представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и
их свойствах;
·
развитие
алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в
современном обществе; развитие умений составить и записать
·
алгоритм
для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических
конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков
программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной
и циклической;
·
формирование
умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ
представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы,
графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств
обработки данных;
·
формирование
навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с
компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной
этики и права.
Учебно
– тематический план курса «Информатика» - 5 класс.
|
№ раздела
|
Наименование
главы
|
Количество часов
|
|
1
|
Информация вокруг нас
|
10
|
|
2
|
Обработка информации
|
22
|
|
|
Итоговое
тестирование
|
1
|
|
|
Повторение
|
2
|
|
Итого
|
|
35
|
Краткое содержание тем учебного курса «Информатика» - 5 класс.
1.
Информация вокруг нас.
Информация и информатика. Как устроен
компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места. Ввод информации в
память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на
клавиатуре. Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью
мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.
Основная цель: сформировать понятие информация
и основные понятия, выполнения практических занятий по пройденным темам.
Контроль знаний и умений
Обобщение и
систематизация знаний по теме «Информация вокруг нас».
2.
Обработка информации
Действия с
информацией.
Хранение
информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации.
Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма
представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные
формы представления информации.
Обработка
информации. Изменение формы представления информации. Систематизация
информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления
информации. Получение новой информации. Преобразование информации по заданным
правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана
действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.
Основная цель: сформировать понятие обработки
информации и основные понятия, выполнения практических занятий по пройденным
темам.
Контроль знаний и умений
Обобщение и
систематизация знаний по теме «Обработка информации».
Итоговое тестирование
Виды и формы
контроля:
-промежуточный
контроль (тестирование, самостоятельные и практические работы);
-итоговый контроль
(итоговое тестирование).
Информационно-методическое
обеспечение учебного процесса.
•
«Информатика» учебник для 5 класса / Л.Л. Босова, А.Ю.Босова.-3-е изд.- М.:
Бином. Лаборатория знаний, 2016.
• «Информатика» 5-6 классы: методическое пособие/ Л.Л. Босова, А.Ю.Босова. – 2-е изд.,перераб. – М.: Бином. Лаборатория
знаний, 2017.
• Цифровые
образовательные ресурсы сети Интернет: www.lbz.ru, http://metod-kopilka.ru, http://school-collection.edu.ru/catalog/,
http://uchitel.moy.su/, http://www.openclass.ru/, http://it-n.ru/, http://pedsovet.su/,
http://www.uchportal.ru/, http://zavuch.info/, http://window.edu.ru/, http://festival.1september.ru/, http://klyaksa.net
•
Электронный калькулятор Операционная система
• Текстовый
редактор. Операционная система
• Растровый
графический редактор
• Программа разработки презентаций
• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
Материально-техническое
обеспечение и использование лабораторного оборудования.(использование наглядных пособий, ТСО и ИКТ).
Календарно-тематическое
планирование.
Рабочих
недель – 35
Часов
– 35 (1 час в неделю)
5
класс «А» группа 1
|
№
урока
|
Дата
|
Тема
урока
|
|
по
плану
|
корректировка
(если необходимо)
|
|
I четверть (8
часов)
|
|
1.
|
03.09.18-07.09.18
|
|
Цели изучения курса информатики. Информация
вокруг нас. Техника безопасности и организация рабочего места
|
|
2.
|
10.09.18-14.09.18
|
|
Компьютер -
универсальная машина для работы с информацией
|
|
3.
|
17.09.18-21.09.18
|
|
Ввод информации в память
компьютера.
|
|
4.
|
24.09.18-28.09.18
|
|
Управление компьютером.
|
|
5.
|
01.10.18-05.10.18
|
|
Хранение информации.
|
|
6.
|
08.10.18-12.10.18
|
|
Передача информации.
|
|
7.
|
15.10.18-19.10.18
|
|
Электронная почта.
|
|
8.
|
22.10.18-26.10.18
|
|
В мире кодов. Способы
кодирования информации
|
|
I I
четверть (8 часов)
|
|
9.
|
05.11.18-09.11.18
|
|
Метод координат
|
|
10.
|
12.11.18-16.11.18
|
|
Обобщение и систематизация знаний по теме
«Информация вокруг нас».
|
|
11.
|
19.11.18-23.11.18
|
|
Текст как форма представления
информации. Компьютер — основной инструмент подготовки текстов.
|
|
12.
|
26.11.18-30.11.18
|
|
Основные объекты
текстового документа. Ввод текста.
|
|
13.
|
03.12.18-07.12.18
|
|
Редактирование текста. Фрагменты
текста.
|
|
14.
|
10.12.18-14.12.18
|
|
Форматирование текста.
|
|
15.
|
17.12.18-21.12.18
|
|
Представление информации в форме таблиц.
Структура таблицы.
|
|
16.
|
24.12.18-28.12.18
|
|
Табличное решение логических задач.
|
|
I I I четверть (10 часов)
|
|
17.
|
14.01.19-18.01.19
|
|
Разнообразие наглядных форм представления
информации
|
|
18.
|
21.01.19-25.01.19
|
|
Диаграммы.
|
|
19.
|
28.01.19-01.02.19
|
|
Компьютерная графика. Графический редактор
Paint
|
|
20.
|
04.02.19-08.02.19
|
|
Преобразование
графических изображений
|
|
21.
|
11.02.19-15.02.19
|
|
Создание
графических изображений
|
|
22.
|
18.02.19-22.02.19
|
|
Разнообразие
задач обработки информации. Систематизация информации
|
|
23.
|
25.02.19-01.03.19
|
|
Списки
— способ упорядочения информации.
|
|
24.
|
04.03.19-08.03.19
|
|
Поиск
информации.
|
|
25.
|
11.03.19-15.03.19
|
|
Кодирование
как изменение формы представления информации
|
|
26.
|
18.03.19-22.03.19
|
|
Преобразование
информации по заданным правилам.
|
|
IV четверть (9
часов)
|
|
27.
|
01.04.19-05.04.19
|
|
Преобразование
информации путем рассуждений
|
|
28.
|
08.04.19-12.04.19
|
|
Разработка
плана действий. Задачи о переправах
|
|
29.
|
15.04.19-19.04.19
|
|
Табличная форма записи плана действий. За-
дачи о переливаниях
|
|
30.
|
22.04.19-26.04.19
|
|
Создание движущихся изображений.
|
|
31.
|
29.04.19-03.05.19
|
|
Создание анимации по собственному замыслу.
|
|
32.
|
29.04.19-03.05.19
|
|
Обобщение и систематизация
знаний по теме «Обработка информации».
|
|
33.
|
06.05.19-10.05.19
|
|
Итоговое тестирование.
|
|
34.
|
13.05.19-17.05.19
|
|
Повторение.
|
|
35.
|
20.05.19-24.05.19
|
|
Повторение.
|
|
Итого:
|
35 часов
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.