Рабочая программа учебной дисциплины
Информатика
2015
г.
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
Председатель ЦК Зам.
директора по УР
__________ _______
Е. В. Машкова
«____» _________ 2015
г. «____» ________ 2015г.
Программа
разработана на основе требований ППССЗ специальности СПО
44.02.01 Дошкольное образование.
Организация-разработчик:
ГБОУ СПО «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Разработчик:
Сидоренко Инна Григорьевна, преподаватель первой квалификационной
категории
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
|
1.
ПАСПОРТ Рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
|
2.
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
|
11
|
|
|
3.
условия реализации рабочей программы
учебной дисциплины
|
27
|
4.
Контроль и оценка результатов Освоения
учебной дисциплины
|
29
|
|
|
|
|
|
|
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Информатика
1.1. Область применения программы
Общеобразовательная учебная
дисциплина «Информатика» изучается в ГБОУ СПО «Брянский
профессионально-педагогический колледж», реализующем образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения основной
профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО)
специальности 44.02.01
Дошкольное образование.
Рабочая программа учебной дисциплины является
частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности 44.02.01 Дошкольное образование.
Рабочая
программа учебной дисциплины может использоваться другими профессиональными
образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего
общего образования в пределах ОПОП СПО на базе основного общего образования;
программы подготовки квалифицированных служащих; программы подготовки
специалистов среднего звена (ППССЗ).
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Учебная дисциплина «Информатика» является
учебным предметом по выбору из обязательной предметной области
«Общеобразовательные науки» ФГОС среднего общего образования.
В ГБОУ СПО «Брянский профессионально-педагогический
колледж», реализующем образовательную программу среднего общего образования в
пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная
дисциплина «Информатика» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана
ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего
образования (ППССЗ).
В учебных планах ППССЗ место учебной дисциплины
«Информатика» — в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору,
формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего
образования, для специальностей СПО соответствующего профиля профессионального
образования: гуманитарный.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к
результатам освоения дисциплины:
1.3.1. Содержание программы учебной дисциплины
«Информатика» направлено на достижение следующих целей:
·
формирование
у обучающихся представлений о роли информатики и информационно-коммуникационных
технологий (ИКТ) в современном обществе, понимание основ правовых аспектов использования
компьютерных программ и работы в Интернете;
·
формирование
у обучающихся умений осуществлять поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития;
·
формирование
у обучающихся умений применять, анализировать, преобразовывать информационные
модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том числе при
изучении других дисциплин;
·
развитие
у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ
при изучении различных учебных предметов;
·
приобретение
обучающимися опыта использования информационных технологий в индивидуальной и
коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной, деятельности;
·
приобретение
обучающимися знаний этических аспектов информационной деятельности и
информационных коммуникаций в глобальных сетях; осознание ответственности
людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем,
распространение и использование информации;
·
владение
информационной культурой, способностью анализировать и оценивать информацию с
использованием информационно-коммуникационных технологий, средств
образовательных и социальных коммуникаций.
1.3.2.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «Информатика
и ИКТ» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
• личностных
− чувство
гордости и уважения к истории развития и достижениям отечествен-
ной информатики в
мировой индустрии информационных технологий;
− осознание
своего места в информационном обществе;
− готовность и
способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с
использованием информационно-коммуникационных технологий;
− умение
использовать достижения современной информатики для повышения собственного
интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности,
самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области,
используя для этого доступные источники информации;
− умение
выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих
задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;
− умение
управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня
собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием
современных электронных образовательных ресурсов;
− умение
выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств
информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности,
так и в быту;
− готовность к
продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной
деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных
компетенций;
• метапредметных:
− умение
определять цели, составлять планы деятельности и определять средства,
необходимые для их реализации;
− использование
различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач,
применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента)
для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с
использованием информационно-коммуникационных технологий;
− использование
различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться
в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;
− использование
различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников, в том числе из сети Интернет;
− умение
анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на
компьютере в различных видах;
− умение
использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
− умение
публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии,
доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации
средствами информационных и коммуникационных технологий;
•
предметных:
− сформированность
представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;
− владение
навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания
алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение
анализировать алгоритмы;
− использование
готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;
− владение
способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;
− владение
компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;
− сформированность
представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;
− сформированность
представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа
соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);
− владение
типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения
стандартной задачи с использованием основных конструкций языка
программирования;
− сформированность
базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены
и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
− понимание
основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к
глобальным информационным сервисам;
− применение
на практике средств защиты информации от вредоносных программ, соблюдение
правил личной безопасности и этики в работе с информацией и средствами
коммуникаций в Интернете.
1.3.3. В результате
освоения содержания учебной дисциплины «Информатика» обучающийся должен:
знать:
·
о
роли информации и информационных процессов в окружающем мире;
·
о
базах данных и простейших средствах управления ими;
·
о
компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели
и моделируемого объекта (процесса);
·
правила
техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ в
образовательном процессе;
·
основы
правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к
глобальным информационным сервисам.
уметь:
·
понимать,
создавать и анализировать алгоритмы;
·
использовать
готовые прикладные компьютерные программы по профилю подготовки;
·
хранить
и обрабатывать данных на компьютере;
·
анализировать
данные в электронных таблицах;
·
использовать
алгоритмические языки для решения стандартной задачи с использованием основных
конструкций языка программирования;
·
применять
средства защиты от вредоносных программ, применять правила личной безопасности
и этики при работе со средствами коммуникации.
1.3.4. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СТУДЕНТОВ
|
Содержание
обучения
|
Характеристика
основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)
|
|
Введение
|
Поиск
сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в
биологических, технических и социальных системах.
Классификация
информационных процессов по принятому основанию.
Выделение
основных информационных процессов в реальных системах
|
|
1.
Информационная деятельность человека
|
|
|
Классификация
информационных процессов по принятому основанию.
Владение
системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование
современной научной картины мира. Исследование с помощью информационных
моделей структуры и поведения объекта в соответствии с поставленной задачей.
Выявление проблем жизнедеятельности человека в условиях информационной
цивилизации и оценка предлагаемых путей их разрешения.
Использование
ссылок и цитирования источников информации. Знание базовых принципов
организации и функционирования компьютерных сетей.
Владение
нормами информационной этики и права.
Соблюдение
принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств
обеспечения надежного функционирования средств ИКТ
|
|
Информация
и информационные процессы
|
|
2.1.Представление
и
обработка информации
|
Оценка информации с позиций ее свойств (достоверности,
объективности, полноты, актуальности и т.п.).
Знание
о дискретной форме представления информации.
Знание способов кодирования и декодирования информации.
Представление о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем
мире.
Владение
компьютерными средствами представления и анализа данных.
Умение отличать представление информации в различных системах
счисления.
Знание
математических объектов информатики.
Представление
о математических объектах информатики, в том числе о логических формулах
|
|
2.2.
Алгоритмизация и программирование
|
Владение
навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального
описания алгоритмов.
Умение
понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном
алгоритмическом языке высокого уровня.
Умение
анализировать алгоритмы с использованием таблиц. Реализация технологии
решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства
выбирать метод ее решения.
Умение
разбивать процесс решения задачи на этапы.
Определение
по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут
войти в алгоритм
|
|
2.3.
Компьютерное моделирование
|
Представление
о компьютерных моделях.
Оценка
адекватности модели и моделируемого объекта, целей моделирования.
Выделение в исследуемой ситуации
объекта, субъекта, модели. Выделение среди свойств данного объекта
существенных свойств с точки зрения целей моделирования
|
|
2.4.
Реализация основных информационных процессов с помощью компьютеров
|
Оценка
и организация информации, в том числе получаемой из средств массовой
информации, свидетельств очевидцев, интервью. Умение анализировать и
сопоставлять различные источники информации
|
|
Средства
информационных и коммуникационных технологий
|
|
3.1.
Архитектура компьютеров
|
Умение
анализировать компьютер с точки зрения единства его аппаратных и программных
средств.
Умение
анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур
ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации.
Умение
определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов
при решении задач.
Умение
анализировать интерфейс программного средства с позиций исполнителя, его
среды функционирования, системы команд и системы отказов.
Выделение
и определение назначения элементов окна программы
|
|
3.2.
Компьютерные сети
|
Представление
о типологии компьютерных сетей.
Определение
программного и аппаратного обеспечения компьютерной сети.
Знание
возможностей разграничения прав доступа в сеть
|
|
3.3.
Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации,
антивирусная защита
|
Владение
базовыми навыками и умениями по соблюдению требований техники безопасности,
гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации.
Понимание
основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в
Интернете.
Реализация
антивирусной защиты компьютера
|
|
Технологии
создания и преобразования информационных объектов
|
|
|
Представление
о способах хранения и простейшей обработке данных. Владение основными
сведениями о базах данных и средствах доступа к ним; умение работать с ними.
Умение
работать с библиотеками программ.
Опыт
использования компьютерных средств представления и анализа данных.
Осуществление
обработки статистической информации с помощью компьютера.
Пользование
базами данных и справочными системами
|
|
Телекоммуникационные
технологии
|
|
|
Представление
о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий.
Знание
способов подключения к сети Интернет.
Представление
о компьютерных сетях и их роли в современном мире. Определение ключевых слов,
фраз для поиска информации.
Умение
использовать почтовые сервисы для передачи информации. Определение общих
принципов разработки и функционирования интернет-приложений.
Представление
о способах создания и сопровождения сайта. Представление о возможностях
сетевого программного обеспечения.
Планирование
индивидуальной и коллективной деятельности с использованием программных
инструментов поддержки управления проектом.
Умение
анализировать условия и возможности применения программного средства для
решения типовых задач
|
|
|
|
1.4. Количество часов на
освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки
обучающегося 114, в том числе:
обязательной аудиторной учебной
нагрузки обучающегося 78 часов;
самостоятельной работы
обучающегося 36 часов.
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
114
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка
(всего)
|
78
|
|
в том числе:
|
|
|
практические занятия
|
70
|
|
контрольные работы
|
-
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
36
|
|
в том числе:
|
|
Подготовка конспекта лекций, сообщений,
презентаций
Внеаудиторная самостоятельная работа.
|
|
Итоговая
аттестация в форме дифференцированного зачёта
|
|
3. условия
реализации программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация программы
дисциплины требует наличия учебного кабинета Информатикав профессиональной
деятельности
многофункциональный комплекс преподавателя;
технические средства обучения (средства ИКТ):
·
компьютеры
(рабочие станции с CD ROM (DVD ROM);
·
рабочее
место педагога с модемом, одноранговая локальная сеть кабинета, Интернет);
·
периферийное
оборудование и оргтехника (принтер на рабочем месте педагога, сканер на рабочем
месте педагога, копировальный аппарат, гарнитура, веб-камера, цифровой фотоаппарат,
проектор и экран);
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц,
плакаты):
·
«Организация
рабочего места и техника безопасности»,
·
«Архитектура
компьютера»,
·
«Архитектура
компьютерных сетей»,
·
«Виды
профессиональной информационной деятельности человека и используемые
инструменты (технические средства и информационные ресурсы)»,
·
«Раскладка
клавиатуры, используемая при клавиатурном письме»,
·
«История
информатики»;
схемы:
·
«Моделирование,
формализация, алгоритмизация»,
·
«Основные
этапы разработки программ»,
·
«Системы
счисления»,
·
«Логические
операции»,
·
«Блок-схемы»,
·
«Алгоритмические
конструкции»,
·
«Структуры
баз данных»,
·
«Структуры
веб-ресурсов»,
·
портреты
выдающихся ученых в области информатики и информационных технологии и др.);
компьютеры на рабочих местах с системным
программным обеспечением (для операционной системы Windows или операционной
системы Linux), системами программирования и прикладным программным обеспечением
по каждой теме программы учебной дисциплины «Информатика»;
печатные и экранно-звуковые средства обучения;
расходные материалы: бумага, картриджи для
принтера и копировального аппарата, диск для записи (CD-R или CD-RW);
учебно-практическое и учебно-лабораторное
оборудование;
модели:
·
«Устройство
персонального компьютера»,
·
«Преобразование
информации в компьютере»,
·
«Информационные
сети и передача информации», «Модели основных устройств ИКТ»;
- вспомогательное оборудование;
- комплект технической документации, в том
числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике
безопасности;
- библиотечный фонд.
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основная
литература:
1. Астафьева Н.Е.,
Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и
специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие
для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М.С.Цветковой. — М.,
2014
2. Малясова С.В.,
Демьяненко С.В. Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к ЕГЭ : учеб. пособие
для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М.С.Цветковой. — М.,
2013.
3. Цветкова М.С.,
Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования. — М., 2014
Дополнительная
литература:
1. Цветкова М.С.,
Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей
естественно-научного и гуманитарного профилей : учеб. пособие для студ.
учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
2. Цветкова М.С.
Информатика и ИКТ: электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреждений сред.
проф. образования. — М., 2015.
Интернет-ресурсы:
1. http://am.rusimport.ru/MsAccess/default.aspx
2. http://do.gendocs.ru/?q=Access
3. http//www.microsoft.com;
4. http//www.borland.com.
5.
http://www.citforum.ru
6. HQ.B-EDU.RU- официальный
сайт Департамента общего и профессионального образования Брянской области.
4. Контроль
и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль
и оценка
результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе
проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, подготовки сообщений.
|
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
знать
|
|
|
различные
подходы к определению понятия «информация»;
|
Тестирование,
диф.зачет
|
|
методы
измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы
измерения информации;
|
Тестирование, диф.зачет
|
|
назначение
наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности;
|
Тестирование, диф.зачет
|
|
назначение
и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;
|
Тестирование, диф.зачет
|
|
использование
алгоритма как способа автоматизации деятельности;
|
Тестирование, диф.зачет
|
|
назначение
и функции операционных систем;
|
Тестирование, диф.зачет
|
|
Уметь
|
|
|
оценивать
достоверность информации, сопоставляя различные источники;
|
Оценивание
преподавателем отчета по практической работе
|
|
распознавать
информационные процессы в различных системах;
|
Оценивание
преподавателем отчета по практической работе
|
|
использовать
готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и
целям моделирования;
|
Оценивание
преподавателем отчета по практической работе
|
|
осуществлять
выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
|
Оценивание
преподавателем отчета по практической работе
|
|
иллюстрировать
учебные работы с использованием средств информационных технологий;
|
Оценивание
преподавателем отчета по практической работе
|
|
создавать
информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;
|
Оценивание преподавателем
отчета по практической работе
|
|
просматривать,
создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
|
Оценивание
преподавателем отчета по практической работе
|
|
осуществлять
поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;
|
Оценивание
преподавателем отчета по практической работе
|
|
представлять
числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма
и пр.);
|
Оценивание
преподавателем отчета по практической работе
|
|
соблюдать
правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании
средств ИКТ;
|
Оценивание преподавателем отчета по
практической работе
|
Разработчик:
ГБОУ
СПО «БППК»
_______преподаватель____ И.Г.Сидоренко
(место работы) (занимаемая
должность) (инициалы, фамилия)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.