Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа "Информатика в играх и задачах" 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа "Информатика в играх и задачах" 2 класс

библиотека
материалов

Информатика в играх и задачах.

Автор А.В.Горячев.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования программы Информатика в играх и задачах. Автор А.В.Горячев.

Современное состояние курса информатики в школе характеризуется устойчивым ростом социального заказа на обучение информатике, обусловленным насущной потребностью овладения современными информационными технологиями, и изменением содержания курса, обусловленным очередной сменой парадигм.

Основная реализуемая в данной программе идея состоит не только в изучении фундаментальных понятий информатики, но и в освоении независимых от компьютера популярных видов деятельности, для которых компьютер выступает, как правило, в качестве инструмента. Предварительное изучение таких видов деятельности сделает освоение широко распространенных приложений более осмысленным.

Основные направления (линии) развития учащихся средствами предмета «Информатика»

Формирование информационной стороны целостной картины мира, включающей представление об информации и информационных процессах, способах представления и особенностях восприятия информации, современном развитии новых информационных технологий и социальных аспектах этого развития.

Освоение терминологии и основных понятий информатики и информационных технологий.

Формирование умений проектирования объектов и процессов, включающего как стадию анализа, приводящую к созданию различных схем, описывающих реальные и конструируемые объекты и процессы, так и стадию проектирования, предполагающую ту или иную реализацию созданных на предыдущем этапе схем доступными инструментальными средствами.

Овладение информационной грамотностью, предполагающей умение распознавать потребность в дополнительной информации, определять возможные источники информации и стратегию ее поиска, получать, оценивать и использовать недостающую информацию.

Формирование представлений о потенциальных возможностях и принципиальных ограничениях компьютерных технологий.

Овладение умениями адекватного применения новых информационных технологий для целей коммуникации, проектирования объектов и процессов, а также в процессе овладения информационной грамотностью.

Все разделы минимума содержания информатики реализуются в рамках перечисленных направлений развития учащихся. Например, в ходе формирования умений проектирования объектов и процессов будут раскрыты такие разделы минимума, как «Формализация и моделирование» и «Алгоритмы и исполнители».

Известной проблемой информатики является необходимость изучения большого объема материала, в том числе логически сложного, в традиционно малое число занятий, отводимых на информатику. В данной программе предлагается частичное снятие этой напряженности следующими способами:

Освоение некоторых линий информатики не в виде содержания или не только в виде содержания, а в виде методики обучения. Например, умение распознавания недостающей информации, определение стратегии ее поиска, получение, оценивание и использование недостающей информации могут осваиваться в процессе обучения другим разделам информатики за счет специальным образом составленных заданий.

Акцентирование внимания при определении содержания пропедевтического курса информатики (1–6-й классы) на пропедевтику логически сложных тем основного курса – в первую очередь это темы направления «Проектирование объектов и процессов» такие, как алгоритмы и объекты, формальная логика, формализация и моделирование. При раннем изучении этих тем в занимательной форме освоение их в основном курсе проходит намного проще и быстрее.

Особо следует подчеркнуть актуальность своевременного изучения логически сложных тем на доступном уровне в пропедевтическом курсе информатики. Психологи утверждают, что основные логические структуры мышления формируются в возрасте 5–11 лет и что запоздалое формирование этих структур протекает с большими трудностями и часто остается незавершенным. Следовательно, обучать детей в этом направлении целесообразно с начальной школы. В материале пропедевтического курса выделяются следующие элементы: статическая схема объекта – наборы признаков и их значения, состав объектов, классы объектов; динамическая схема объекта – описание поведения объекта, алгоритмы, состояния; причинно-следственная логика объекта – логика высказываний, схемы логического вывода. Изучение информатики в начальной школе предполагается в основном без использования компьютеров. Компьютерная поддержка допустима, но не обязательна. Более того, учебный материал для начальной школы позволяет вести занятия учителям начальной школы. На этом этапе обучения знание возрастной специфики и особенностей развития каждого ребенка более важно, чем тонкости науки информатики. Такой подход оправдывает себя на практике уже в течение 8 лет обучения информатике в начальной школе. При этом, что очень важно, сам факт преподавания информатики учителями начальных классов можно рассматривать в качестве механизма переноса навыков анализа и создания схем из информатики на другие предметы. В результате изучение информатики в начальной школе оказывает заметное положительное влияние на обучение учеников базовым учебным предметам. С точки зрения подготовки преподавателей данный подход ориентирует на введение соответствующих разделов в программу обучения учителей начальной школы.

Цели и задачи курса

Цели пропедевтического курса информатики (с точки зрения непрерывного изучения курса) должны быть направлены на создание максимально благоприятных условий к началу базового курса для обеспечения возможности достижения целей. В первую очередь к таким условиям относится развитие мышления учеников.


Набор целей обучения пропедевтическому курсу информатики:

1. Формирование навыков решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в информатике:

применение формальной логики при решении задач: построение выводов путем применения к известным утверждениям логических операций («если – то», «и», «или», «не» и их комбинаций – «если ... и ..., то...»);

алгоритмический подход к решению задач – умение планирования последовательности действий для достижения какой-либо цели, а также решения широкого класса задач, для которых ответом является не число или утверждение, а описание последовательности действий;

системный подход – рассмотрение сложных объектов и явлений в виде набора более простых составных частей, каждая из которых выполняет свою роль для функционирования объекта в целом; рассмотрение влияния изменения в одной составной части на поведение всей системы;

объектно-ориентированный подход: самое важное – объекты, а не действия, умение объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов этой группы и действия, выполняемые над этими предметами; умение описывать предмет по принципу «из чего состоит и что делает (можно с ним делать)».

2. Создание кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой: знакомство с графами, комбинаторными задачами, логическими играми с выигрышной стратегией («начинают и выигрывают») и некоторыми другими.

3. Формирование навыков решения логических задач и ознакомление с общими приемами решения задач – «как решать задачу, которую раньше не решали» (поиск закономерностей, рассуждения по аналогии, по индукции, правдоподобные догадки, развитие творческого воображения и др.).

Требования к уровню подготовки по данному предмету

В результате обучения учащиеся будут уметь:

находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса (группы однородных предметов);

называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса;

понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;

выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии;

изображать графы;

выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию;

находить на схеме область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области.

































Календарно-тематическое планирование

Информатика в играх и задачах , 2 класс , 34 часа.

Номер урока

Содержание

( разделы, темы)

Количество

часов

Характеристика деятельности учащихся

Информационно-методическое обеспечение

Вид тематического контроля

(измерители)

Дата проведения

План

(учебная неделя)

Факт

(дата)

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Признаки предметов

1

Изучить признаки и классифицировать их по общему признаку.

Мяч, набор простейших предметов, разнородных по материалу, картинки( предметы с общим названием)

Текущий.

1


2

Описание предметов

1

Уметь описывать, определять, сравнивать предметы

Предметы для сравнения по парам.

Текущий.

2


3

Состав предметов

1

Знать составные части предметов

Текущий.

3


4

Действия предметов

1

Уметь описывать и определять предметы по их действиям

Текущий.

4


5

Симметрия

1

Усвоить понятие симметричные фигуры

Вырезанные из тонкой цветной бумаги различные фигуры, имеющие или не имеющие оси симметрии.

Текущий.

5


6

Координатная сетка

1

Находить предметы на координатной сетке

Шахматная доска с шахматными фигурами и шашки.

Текущий.

6


7

Повторение по теме «План действий». Контрольная работа (20 минут)

1


Итоговый контроль.

7


8

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

Анализировать работу и выполнять работу над ошибками.



8


9

Повторение пройденного материала

1



9


10

Действия предметов

1

Уметь определять результат действия


Текущий.

10


11

Обратные действия

1

Уметь определять действия, обратные данному


Текущий.

11


12

Последовательность событий

1

Уметь определять последовательность событий


Текущий.

12


13

Алгоритм

1

Усвоить составление и выполнение алгоритма

По 1 листочку в клеточку, мяч, 2 конфеты в бумажной обёртке.

Текущий.

13


14

Ветвление

1

Уметь составлять алгоритм с условием (ветвление)

3-4 игрушки разного роста, 3-4 карточки с любыми числами, 3-4 карточки с любыми буквами, карточки с именами: ИРА, ЗОЯ, ВЕРА, ЗИНА.

Текущий.

14


15

Повторение. Контрольная работа по теме «Отличительные признаки предметов» (20минут)

1


Итоговый контроль.

15


16

Повторение. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

Анализировать работу и выполнять работу над ошибками.



16


17

Множество. Элементы множества

1

Уметь определять множество по его элементам

Мяч, картинки с общим названием.

Текущий.

17


18

Способы задания множеств

1

Уметь задавать множества в пересечении. Находить ошибки

Текущий.

18


19

Сравнение множеств

1

Уметь соотносить количество элементов одного множества с другим

Текущий.

19


20

Отображение множеств

1

Уметь соотносить количество элементов одного множества с элементами другого

Текущий.

20


21

Кодирование

1

Уметь зашифровывать и расшифровывать слова

Карточки с алфавитом, картинки различных предметов, два круга: красный и зелёный.

Текущий.

21


22

Вложенность множеств

1

Уметь различать вложенные множества

Текущий.

22


23

Пересечение множеств

1

Уметь изображать графами пересекающиеся и непересекающиеся множества


Текущий.

23


24

Объединение множеств

1

Уметь выявлять признаки объединения множеств


Текущий.

24


25

Повторение. Контрольная работа по теме «Множества» (20 минут)

1


Итоговый контроль.

25


26

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

Анализировать работу и выполнять работу над ошибками.



26


27

Повторение по теме «Множества»

1



Текущий.

27


28

Высказывание. Понятие Истина и Ложь

1

Уметь оценивать высказывания с точки зрения истинности и ложности

Картинки с изображением различных предметов

( набор геометрических фигур)

Текущий.

28


29

Отрицание

1

Уметь отрицать некоторые свойства с помощью частицы не

Текущий.

29


30

Высказывания со связками и, или

1

Уметь различать множества, содержащие операции и, или

Текущий.

30


31

Графы. Деревья.

1

Уметь решать задачи с помощью графов


Текущий.

31


32

Комбинаторика. Повторение

1

Уметь решать задачи с помощью графов

10 фишек(монеты, пуговицы)

Текущий.

32


33

Контрольная работа

1


Итоговый контроль.

33


34

Анализ контрольной работы. Повторение пройденного материала

1

Анализировать работу и выполнять работу над ошибками.



34














Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров276
Номер материала ДВ-208756
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх