МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЯРКОПОЛЕНСКАЯ
ШКОЛА - ДЕТСКИЙСАД»
ДЖАНКОЙСКИЙ
РАЙОН РЕСПУБЛИКА КРЫМ
|
РАССМОТРЕНО
на заседании
МО учителей естественно-математического цикла
МБОУ
«Яркополенская школа-детский сад»
Протокол № 1
от «27» августа
2021 г.
Руководитель МО
_________/ Мартынкова
А.А./
|
СОГЛАСОВАНО
зам.директора по УВР
МБОУ «Яркополенская
школа-детский сад»
__________/ О.Н.Марендыч/
«30» августа
2021г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Директор
МБОУ «Яркополенская
школа-детский сад»
_________/
Н.В.Юсупова/
Приказ № 195
от « 30 » августа 2021
г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИНФОРМАТИКЕ
7 КЛАСС
( в соответствии с адаптированной
основной общеобразовательной программой для обучающихся с задержкой
психического развития в условиях инклюзивного образования)
2021 – 2022 учебный год
Составил: учитель математики
Мартынкова
Анна Александровна
Квалификационная категория:
Без категории
с. Яркое Поле, 2021г.
Пояснительная записка
Адаптированная
рабочая программа по информатике в 7 классе разработана с учетом нормативных
документов, регламентирующих составление и реализацию рабочих программ:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.12.2010 № 1897 (с изменениями).
3.Закон
Республики Крым от 06.07.2015 № 131-ЗРК/2015 «Об образовании в Республике
Крым».
4.
Основная образовательная программа основного общего
образования по ФГОСООО МОУ «Яркополенская школа» (приказ по
школе № 156 от 01.09.2015г) (с изменениями и дополнениями).
5.
Адаптированная
основная общеобразовательная программа основного
общего образования для обучающихся
с ЗПР МОУ «Яркополенская
школа» (приказ №08-лс от 11.01.2021г.) (с изменениями и
дополнениями).
6.
Методические рекомендации по формированию учебных планов специальных
(коррекционных) образовательных организаций для детей с ограниченными
возможностями здоровья и классов коррекционной направленности
общеобразовательных организаций (письмо Министерства образования, науки и
молодежи Республики Крым от 18.08.2014 № 01-14/836).
7.Санитарные
правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 №28.
8.
Приказ Министерства образования, науки и молодежи РК от 21.07.2021г. № 1212 «Об
утверждении Порядка организации инклюзивного образования в Республике Крым».
Данная
рабочая программа разработана для обучающегося с ЗПР 7
класса. Программа составлена с учетом особенностей ребенка, а также уровня
интеллектуального развития ребенка, соответствует возрасту, и
адаптированная программа направлена на освоение программы 7 класса.
Программа
ориентирована на использование учебника «Информатика»
7 класс / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. – 2-е изд., – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2014.
- Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
Формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики.
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной,
учебно-исследовательской, творческой деятельности.
Формирование
ценности здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметные результаты:
Умение
самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач.
Умение
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее
решения.
Умения
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать
выводы.
Умение
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач.
Формирование
и развитие компетентности в области использования ИКТ.
Предметные результаты:
Формирование
информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о
компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных
навыков и умений использования компьютерных устройств.
Формирование
представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель — и
их свойствах.
Развитие
алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в
современном обществе, развитие умений составить и записать алгоритм для
конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях,
логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования
и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической.
Формирование
умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ
представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы,
графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств
обработки данных.
Формирование
навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с
компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной
этики и права.
Человек
и информация
Ученик
научится:
-
различать содержание основных понятий предмета:
информатика, информация, информационный процесс, информационная система,
информационная модель и др.;
-
различать виды информации по способам ее
восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях;
-
раскрывать общие закономерности протекания
информационных процессов в системах различной природы;
-
приводить примеры информационных процессов –
процессов, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных – в живой
природе и технике;
-
классифицировать средства ИКТ в соответствии с
кругом выполняемых задач;
-
узнает о назначении основных компонентов
компьютера (процессора, оперативной памяти, внешней энергонезависимой памяти,
устройств ввода-вывода), характеристиках этих устройств;
-
определять качественные и количественные
характеристики компонентов компьютера;
-
узнает об истории и тенденциях развития
компьютеров; о том, как можно улучшить характеристики компьютеров;
-
узнает о том, какие задачи решаются с помощью
суперкомпьютеров.
Ученик
получит возможность научиться:
-
осознано подходить к выбору ИКТ–средств для
своих учебных и иных целей;
-
узнать о физических ограничениях на значения
характеристик компьютера.
Первое
знакомство с компьютером
Ученик
научится:
-
описывать размер двоичных текстов, используя
термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие
скорость передачи данных, оценивать время передачи данных;
-
кодировать и декодировать тексты по заданной
кодовой таблице;
-
оперировать понятиями, связанными с передачей
данных (источник и приемник данных: канал связи, скорость передачи данных по
каналу связи, пропускная способность канала связи);
-
определять минимальную длину кодового слова по
заданным алфавиту кодируемого текста и кодовому алфавиту (для кодового алфавита
из 2, 3 или 4 символов);
-
определять длину кодовой последовательности по
длине исходного текста и кодовой таблице равномерного кода;
-
записывать в двоичной системе целые числа от 0
до 1024; переводить заданное натуральное число из десятичной записи в двоичную
и из двоичной в десятичную; сравнивать числа в двоичной записи; складывать и
вычитать числа, записанные в двоичной системе счисления;
-
записывать логические выражения, составленные с
помощью операций «и», «или», «не» и скобок, определять истинность такого
составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него
элементарных высказываний;
-
определять количество элементов в множествах,
полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения,
пересечения и дополнения;
-
использовать терминологию, связанную с графами
(вершина, ребро, путь, длина ребра и пути), деревьями (корень, лист, высота
дерева) и списками (первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент,
следующий элемент; вставка, удаление и замена элемента);
-
описывать граф с помощью матрицы смежности с указанием
длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно);
-
познакомиться с двоичным кодированием текстов и
с наиболее употребительными современными кодами;
-
использовать основные способы графического
представления числовой информации, (графики, диаграммы).
Ученик
получит возможность научиться:
-
познакомиться с примерами математических
моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия
между математической моделью объекта и его натурной моделью, между
математической моделью объекта/явления и словесным описанием;
-
узнать о том, что любые дискретные данные можно
описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например, 0 и 1;
-
познакомиться с тем, как информация (данные)
представляется в современных компьютерах и робототехнических системах;
-
познакомиться с примерами использования графов,
деревьев и списков при описании реальных объектов и процессов;
-
ознакомиться с влиянием ошибок измерений и
вычислений на выполнение алгоритмов управления реальными объектами (на примере
учебных автономных роботов);
-
узнать о наличии кодов, которые исправляют
ошибки искажения, возникающие при передаче информации.
Текстовая
информация и компьютер
Ученик
научится:
-
составлять алгоритмы для решения учебных задач
различных типов;
-
выражать алгоритм решения задачи различными способами (словесным,
графическим, в том числе и в виде блок-схемы, с помощью формальных языков и
др.);
-
определять наиболее оптимальный способ выражения алгоритма для
решения конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков);
-
определять результат выполнения заданного алгоритма или его
фрагмента;
-
использовать термины «исполнитель», «алгоритм»,
«программа», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в
обыденной речи и в информатике;
-
выполнять без использования компьютера
(«вручную») несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и
текстовых данных, записанные на конкретном язык программирования с
использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования
(линейная программа, ветвление, повторение, вспомогательные алгоритмы);
-
составлять несложные алгоритмы управления
исполнителями и анализа числовых и текстовых данных с использованием основных
управляющих конструкций последовательного программирования и записывать их в
виде программ на выбранном языке программирования; выполнять эти
программы на компьютере;
-
использовать величины (переменные) различных
типов, табличные величины (массивы), а также выражения, составленные из этих
величин; использовать оператор присваивания;
-
анализировать предложенный алгоритм, например,
определять какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;
-
использовать логические значения, операции и
выражения с ними;
-
записывать на выбранном языке программирования
арифметические и логические выражения и вычислять их значения.
Ученик
получит возможность научиться:
-
познакомиться с использованием в программах
строковых величин и с операциями со строковыми величинами;
-
создавать программы для решения задач,
возникающих в процессе учебы и вне ее;
-
познакомиться с задачами обработки данных и
алгоритмами их решения;
-
познакомиться с понятием «управление», с
примерами того, как компьютер управляет различными системами (роботы,
летательные и космические аппараты, станки, оросительные системы, движущиеся
модели и др.);
-
познакомиться с учебной средой составления
программ управления автономными роботами и разобрать примеры алгоритмов
управления, разработанными в этой среде.
Графическая
информация и компьютер
Ученик
научится:
-
классифицировать файлы по типу и иным
параметрам;
-
выполнять основные операции с файлами
(создавать, сохранять, редактировать, удалять, архивировать, «распаковывать»
архивные файлы);
-
разбираться в иерархической структуре файловой
системы;
-
осуществлять поиск файлов средствами
операционной системы;
-
использовать динамические (электронные)
таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и
смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку)
его элементов; построение диаграмм (круговой и столбчатой);
-
использовать табличные (реляционные) базы
данных, выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию;
-
анализировать доменные имена компьютеров и
адреса документов в Интернете;
-
проводить поиск информации в сети Интернет по
запросам с использованием логических операций.
Ученик
овладеет (как результат применения программных систем и интернет-сервисов в
данном курсе и во всем образовательном процессе):
-
навыками работы с компьютером; знаниями,
умениями и навыками, достаточными для работы с различными видами программных
систем и интернет-сервисов (файловые менеджеры, текстовые редакторы,
электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные
энциклопедии); умением описывать работу этих систем и сервисов с использованием
соответствующей терминологии;
-
различными формами представления данных
(таблицы, диаграммы, графики и т. д.);
-
приемами безопасной организации своего личного
пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных,
интернет-сервисов и т. п.;
-
основами соблюдения норм информационной этики и
права;
-
познакомится с программными средствами для
работы с аудиовизуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;
-
узнает о дискретном представлении аудиовизуальных
данных.
Технология
мультимедиа
Ученик
получит возможность:
-
узнать о данных от датчиков, например, датчиков
роботизированных устройств;
-
практиковаться в использовании основных видов
прикладного программного обеспечения (редакторы текстов, электронные таблицы,
браузеры и др.);
-
познакомиться с примерами использования
математического моделирования в современном мире;
-
познакомиться с принципами функционирования
Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, с методами поиска в
Интернете;
-
познакомиться с постановкой вопроса о том,
насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами
подлинности (пример: наличие электронной подписи); познакомиться с возможными
подходами к оценке достоверности информации (пример: сравнение данных из разных
источников);
-
узнать о том, что в сфере информатики и ИКТ
существуют международные и национальные стандарты;
-
узнать о структуре современных компьютеров и
назначении их элементов;
-
получить представление об истории и тенденциях
развития ИКТ;
-
познакомиться с примерами использования ИКТ в
современном мире;
-
получить представления о роботизированных
устройствах и их использовании на производстве и в научных исследованиях.
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Введение
в предмет – 1 ч.
Техника
безопасности в кабинете информатики. Предмет информатики. Роль информации в
жизни людей.
Человек
и информация – 4 ч.
Информация и ее
виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы. Измерение
информации. Единицы измерения информации.
Практическая
работа «Работа с клавиатурным тренажёром, основные приёмы редактирования».
Учащиеся
должны знать:
-
связь между информацией и знаниями человека;
-
что такое информационные процессы;
-
какие существуют носители информации;
-
функции языка как способа представления информации;
-
что такое естественные и формальные языки;
-
как определяется единица измерения информации — бит
(алфавитный подход);
-
что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Учащиеся
должны уметь:
-
приводить примеры информации и информационных
процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
-
определять в конкретном процессе передачи
информации источник, приемник, канал;
-
приводить примеры информативных и неинформативных
-
сообщений;
-
измерять информационный объем текста в байтах (при
использовании компьютерного алфавита);
-
пересчитывать количество информации в различных
единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
-
пользоваться клавиатурой компьютера для символьного
ввода данных.
Компьютер:
устройство и программное обеспечение – 7 ч.
Начальные
сведения об архитектуре компьютера. Принципы организации внутренней и внешней
памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера.
Организация информации на внешних носителях, файлы. Персональный компьютер.
Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики
при работе за компьютером. Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО.
Операционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный
пользовательский интерфейс.
Практическая
работа «Знакомство с комплектацией компьютера».
Практическая
работа «Знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы».
Практическая
работа «Работа с файловой системой».
Практическая
работа «Работа со справочной системой».
Итоговая
практическая работа «Использование антивирусных программ».
Учащиеся
должны знать:
-
правила техники безопасности и при работе на
компьютере;
-
состав основных устройств компьютера, их назначение
и информационное взаимодействие;
-
основные характеристики компьютера в целом и его
узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
-
структуру внутренней памяти компьютера (биты,
байты);
-
понятие адреса памяти;
-
типы и свойства устройств внешней памяти;
-
типы и назначение устройств ввода/вывода;
-
сущность программного управления работой
компьютера;
-
принципы организации информации на внешних
носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
-
назначение программного обеспечения и его состав.
-
Учащиеся
должны уметь:
-
включать и выключать компьютер;
-
пользоваться клавиатурой;
-
ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться
меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
-
инициализировать выполнение программ из программных
файлов;
-
просматривать на экране директорию диска;
-
выполнять основные операции с файлами и каталогами
(папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
-
использовать антивирусные программы.
-
Текстовая
информация и компьютер – 9 ч.
Тексты
в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними
носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов. Текстовые
редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с
ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста,
компьютерные словари и системы перевода).
Практическая
работа «Ввод и редактирование текста».
Практическая
работа «Работа со шрифтами, работа с шаблонами и стилями».
Практическая
работа «Форматирование текста, работа с гиперссылками».
Практическая
работа «Работа с таблицами».
Практическая
работа «Работа с маркированными и нумерованными списками».
Итоговая
практическая работа «Вставка рисунков и формул».
Учащиеся
должны знать:
-
способы представления символьной информации в
памяти
-
компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
-
назначение текстовых редакторов (текстовых
процессоров);
-
основные режимы работы текстовых редакторов
(ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа
с файлами).
Учащиеся должны уметь:
-
набирать и редактировать текст в одном из текстовых
редакторов;
-
выполнять основные операции над текстом,
допускаемые этим редактором;
-
сохранять текст на диске, загружать его с диска,
выводить на печать.
-
Графическая
информация и компьютер – 6 ч.
Компьютерная
графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования
изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная
графика. Графические редакторы и методы работы с ними.
Практическая
работа «Работа в растровом графическом редакторе».
Практическая
работа «Знакомство с векторным графическим редактором».
Практическая
работа «Получение растровых кодов».
Итоговая
практическая работа «Сканирование и распознавание изображений».
Учащиеся
должны знать:
-
способы представления изображений в памяти
компьютера;
-
понятия о пикселе, растре, кодировке цвета,
видеопамяти;
-
какие существуют области применения компьютерной
графики;
-
назначение графических редакторов;
-
назначение основных компонентов среды графического
редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических
примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
Учащиеся
должны уметь:
-
строить несложные изображения с помощью одного из
графических редакторов;
-
сохранять рисунки на диске и загружать с диска;
выводить на печать.
Мультимедиа
и компьютерные презентации – 7 ч.
Что такое
мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера;
понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные
презентации.
Практическая
работа «Знакомство с Microsoft Power Point».
Практическая
работа «Создание презентаций, вставка изображений».
Практическая
работа «Создание презентаций, вставка звука, видео, демонстрация презентации».
Итоговая
практическая работа «Запись звука и изображения на компьютер».
Учащиеся
должны знать:
-
что такое мультимедиа;
-
принцип дискретизации, используемый для
представления звука в памяти компьютера;
-
основные типы сценариев, используемых в
компьютерных презентациях.
Учащиеся
должны уметь:
-
создавать несложную презентацию в среде типовой
программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
-
3.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
|
Наименование
раздела
|
Учебные
часы
|
Контрольные
работы
|
Практическая
часть
|
|
1
|
Введение
в предмет.
|
1
|
1
|
-
|
|
2
|
Человек
и информация.
|
4
|
1
|
|
3
|
Компьютер:
устройство и программное обеспечение.
|
7
|
5
|
|
4
|
Текстовая
информация и компьютер.
|
9
|
1
|
6
|
|
5
|
Графическая
информация и компьютер.
|
6
|
4
|
|
6
|
Мультимедиа
и компьютерные презентации.
|
7
|
4
|
|
Итого
|
34
|
2
|
20
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.