Рабочая программа интегрированного учебного курса по английскому языку и биологии

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

 Бобровская средняя общеобразовательная школа № 1

«Рассмотрено» Руководитель ШМО _____________/Боровкова И.Е./                               ФИО Протокол заседания ШМО №1 от «   » августа 2016г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МКОУ Бобровская СОШ № 1 _____________/ И.И. Гоголева /                                  ФИО      «   » августа 2016г.

«Утверждаю» Директор МКОУ Бобровская СОШ № 1 _____________/Л.В. Кравченко/                                    ФИО Приказ №    от «  »сентября 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по интегрированному учебному курсу

«Разговорный английский»  

(биология и английский язык)

для 5 - х классов

2016 – 2017 учебный год

                                                                                         Составители программы:

    Болгова В.В., учитель английского языка

Лубкова Н.Е., учитель биологии

СОДЕРЖАНИЕ

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА                                                                      ______  стр.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ                                                                  ______  стр.

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА                                                            ______  стр.

4. Тематическое планирование. 5 класс                                       ______  стр.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.  

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ И  материально-техническоЕ обеспечениЕ  учебного КУРСа                                                                                            ______  стр.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.  

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 5 КЛАСС           ______  стр.

1. Пояснительная записка

Модернизация школьного образования подразумевает, прежде всего, обновление содержания обучения. В связи с этим особое внимание уделяется созданию условий для развития творческого личностного потенциала обучающихся. Такие условия складываются в процессе обучения на билингвальной основе, что означает обучение предмету и овладение знаниями в определенной области на основе взаимосвязанного использования родного и иностранного языков в качестве средства образовательной среды.

Данный интегрированный курс английского языка и биологии ориентирован на школьников средней ступени обучения (11-12 лет). Проведение таких занятий обусловлено целесообразностью интеграции уроков биологии и английского языка, а также отдельными темами уроков биологии (темами, которые предполагают выход на международный уровень, где требуется знание английского языка). Например, при изучении темы «Животные Крайнего Севера» можно осветить также тему об охраняемых территориях Воронежской области, а жизнь животных изучается на примере одного из того же семейства, что и живущие там и занесенные в Красную книгу животные, т.е. в данном случае английский язык необходим для того, чтобы рассказать иностранцам о заповедниках Воронежской области. А в ходе изучения темы «Среда обитания. Факторы среды»  полученная информация будет полезной для того, чтобы обучающиеся могли без языковых затруднений получать информацию с международных природоохранных сайтов сети Интернет.

Целью интегрированного курса является повышение коммуникативной компетенции через интеграцию английского языка и биологии.

Задачи курса:

1. Создание условий для творческой само­реализации и саморазвития школьников.

2. Формирование лексических навыков научной терминологии.

3. Понимание обучающимися практической значимости изучения английского языка.

4. Расширение знаний обучающихся об экологическом и систематическом разнообразии растений.

Общая характеристика курса

Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников. Психологи выделяют два возрастных этапа: 5–7 и 8–9 классы. Личностно - ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранного языка позволяют учитывать изменения школьника основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, даёт возможности интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социо- или межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности интегрированного курса «Разговорный английский» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм уважения, равноправия, ответственности. При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.

Место учебного курса в учебном плане

Согласно учебному плану МКОУ Бобровская СОШ №1 на изучение учебного интегрированного курса биологии и английского языка отводится 1 час в неделю – 35 часов в год.

2. Планируемые результаты освоения учебного курса

Данная программа обеспечивает формирование личностных и метапредметных результатов.

Личностные результаты

В сфере личностных универсальных учебных действий  формируются внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, знание моральных норм, самоопределение, ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

В соответствии с Примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих личностных результатов:

·         формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

·         осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтничекой коммуникации;

·         толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты – это комплекс познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий обучающиеся овладевают всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Виды регулятивных УУД:

• целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
• планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
• прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных характеристик;
• контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него;
• коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта;
• оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;
• саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

3. Содержание курса

1. Удивительная жизнь и повадки животных Крайнего Севера

Царь Севера – белый медведь. Необычная жизнь обитателя Арктики – тюленя. Морж: ластоногий гигант Севера. Северный олень: образ жизни и питание. Пингвины и их удивительная жизнь. Жизнь полярной совы в условиях Севера. Полярный волк  его снежное царство.

2. Пернатые братья человека

Где живут райские птицы? Знаешь ли ты, почему птицы «сахарные»? Кто же такие нектарницы? Семейство попугаи. Знакомимся с семейством медоедов. Такой удивительный мир колибри.

3. Загадочные морские животные

В гостях у морских коньков. Морской слон. Медузы. Кто такие миноги – рыбы или черви? Существуют ли морские лисицы? Морские доги. Морские ангелы: миф или реальность? Мир акул.

4. Самые маленькие на нашей планете

Кто такие карапузики? Знаете ли Вы, что слон, носорог и олень – это жуки?! Пестрая майка и обыкновенная майка – не предмет одежды. Загадки божьей коровки. Пчелы, шмели и осы: неизвестное об известном. Такие разные и прекрасные бабочки!

Формы контроля: творческие задания, защита проектов, тестирование.

4. Тематическое планирование

№ пп	Тема	Кол-во часов	Лексический материал	Формы контроля
1	Удивительная жизнь и повадки животных Крайнего Севера	9	winter cress, spear, caulis, bud, Russian sea kale, crucials family, anthophore, receptacle, sepal, petal, stamen, pistil, stamen filament, anther, snout, style, ovary	защита проектов
2	Пернатые братья человека	7	circulatory system, heart, atrium, ventricle, vessel, artery, vein, capillary, blood, plasma, thrombocyte, erythrocyte, leucocyte	тестирование
3	Загадочные морские животные	10	skeleton, bone, joint, muscle, ligaments, tendon, bone marrow, periosteum	тестирование
4	Самые маленькие на нашей планете	9	factors of habitat, light, water, temperature, predation, symbiosis, wind, humidity, parasitism	творческие задания

 Приложение 1

Учебно – методическое и материально – техническое

обеспечение учебного курса

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция):

1.        Федеральный государственный Образовательный стандарт общего образования.

2.        Примерные программы по учебным предметам. Иностранные языки, 5-9 классы. М.:Просвещение, 2010

3.        Книги для чтения на иностранном языке

4.        Пособия по страноведению.

5.        Двуязычные словари

Печатные пособия:

1.      Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждой ступени обучения

2.      Карты на иностранном языке

3.      Физическая карта России и Крайнего Севера

4.      Набор фотографий с изображением животных, ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка

Экранно-звуковые пособия:

- видеофильмы, соответствующие тематике

- тематические учебные презентации

Технические средства обучения:

- мультимедийный компьютер

- локальная сеть в рамках материально-технического обеспечения школы

- мультимедийный проектор с экраном

Учебно-практическое оборудование:

- классная доска

- стол учительский

- ученические столы с комплектом стульев

Список литературы (основной и дополнительной)

1.      Сборник нормативных документов. Иностранный язык. Федеральный компонент государственного стандарта «Издательство Москва. Дрофа. 2009.

2.      Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. Стандарты второго поколения. – М.:Просвещение, 2010.

3.      Новые государственные стандарты по иностранному языку 2-11 классы. – Москва, Астрель, 2012.

4.      Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. – Москва, Просвещение. 2012.

Использованная литература

1. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2005. – 138с.

2. Andrew Littlejohn, Diana Hicks with Olga Vinogradova. Cambridge English for Schools in Russia. Student’s Book Four. – Cambridge University Press and Drofa Publishers, 2002.

3. Биология. Живой организм. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.И. Сонин. – 11-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006. – 174с.

4. Живой организм. 6 класс: рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Живой организм». – 80е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. – 47с.

5. Живой организм. 6 класс: Тестовые задания/С.В. Багоцкий, Л.И. Рубачева, Л.И. Шурхал. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрова, 2007. – 187с.

6. Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English: Учебник англ. яз. Для 5-6 кл. общеобраз. Учрежд. – 2-е изд., испр. – Обнинск: Титул, 2007. – 208с.

7. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК “Enjoy English” для учащихся 2-9 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2006. – 48с.