Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа интернет и историческая наука

Рабочая программа интернет и историческая наука

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение г.Иркутска

средняя общеобразовательная школа № 23





«Рассмотрено»

Председатель МО

________________

________________

Протокол №_____от_______

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

____________________

____________________

____________________

«Утверждено»

Директор

МБОУ г. Иркутска СОШ № 23

___________________

Г.М. Бобенко

___________________



Рабочая программа

по курсу «Интернет- ресурсы и историческая наука»

для 7-8-х классов

(уровень: базовый)

Учитель: Михалев Вячеслав Петрович

высшая квалификационная категория


















2015\2016 учебный год









  1. Пояснительная записка


Рабочая программа по истории составлена на основе следующих нормативно – правовых документов:

  1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

  2. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по истории, утвержден приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089;

  3. Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897;

  4. Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 9.03.2001 г. № 196;

  5. Письмо Министерства образования и науки РФ «О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 19.04.2011 г. № 03-255;

  6. Федеральная целевая программа «Развитие образования на 2011-2015 годы»;

  7. Методическое письмо МКОУ ДПО ЦИМПО г. Иркутска «Методические рекомендации к составлению рабочих программ по предмету для основной и средней школы» от 03.06.2011 г. № 230;

  8. Устав МБОУ г. Иркутска СОШ № 23.

Актуальность

В настоящее время информатизация образования, представляющая важную особенность современного общества, выдвигает информацию, информационные технологии в качестве основного ресурса развития образовательной сферы в целом, и ее отдельных отраслей в частности. Вследствие этого Интернет, как глобальная информационная сеть, приобретает особую актуальность и играет все более заметную роль в образовательной и учебно-исследовательской деятельности современной школы, что находит отражение в интенсификации его использования и учащимися и учителями. Сегодня это один из самых популярных источников информации современных школьников, которые активно используют глобальную сеть для решения широкого круга образовательных и учебно-исследовательских задач. Поэтому умение свободно ориентироваться в сети пригодится любому школьнику, в том числе и тем, кто интересуется исторической наукой. Ведь, в сети Интернет имеются многочисленные электронные копии архивных документов, отсканированные исторические источники, материалы археологических и этнографических экспедиций, коллекции фотографий и изображений. В сети есть библиотеки, включающие в себя большое количество исследовательских статей и книг по истории, существуют электронные журналы исторического профиля, организуются многочисленные виртуальные "круглые столы", на которых ведутся дискуссии по актуальным направлениям исторической науки. Словом, для многих интересующихся исторической наукой Интернет действительно становится одним из основных источников информации.

Вместе с тем, любой пользователь Интернет, а учащиеся школ особенно, сталкиваются при работе в сети с серьезными трудностями, так как в Интернет находится множество разнокачественных по содержанию информационных ресурсов, размещенных, как правило, разрозненно и бессистемно. Это значительно затрудняет их поиск и оценку. Вот почему для повышения уровня эффективности использования информационных технологий в образовательной и учебно-исследовательской деятельности школьников необходима организация специального обучения работе в сети Интернет.

Философы, историки, политики, начиная с мыслителей древности, ведут непрекращающиеся споры о роли личности в истории. Одни её абсолютизируют. Другие – полностью подчиняют объективным законам общественного развития. Историю делают личности, как с положительными, так и с отрицательными стремлениями. В этом курсе речь пойдет и о тех и о других. Большинство из них были необычайно яркими, талантливыми и одарёнными людьми. Это - неоднозначные фигуры, но точно можно сказать, что отличительной их чертой являлась убеждённость.

Спецификой данного курса является ориентация учеников на развитие ключевых умений по поиску, классификации и умении применять информацию, полученной в сети Интернет. Ученики должны получить практическое представление о поиске информации, поисковых системах, электронных библиотеках, сайтах крупнейших научных библиотек и музеев мира, должны научиться работать с источниками, опубликованными в сети Интернет.

Все эти умения будут способствовать изучению конкретной исторической личности разноаспектно, учитывая и источники и различные точки зрения историков и современников.

Особенности преподавания курса:

Материалы в сети Интернет многочисленны и не всегда достоверны, нам требуется перепроверять их перед применением на уроке. Эти материалы общедоступны и учащиеся могут использовать их, поэтому необходимы такие формы работы, которые позволяют обучать новым навыкам, а не приучать к лёгким путям получения оценок. Например, задавать задания с проблемными вопросами на сопоставление нескольких найденных в сети оценок исторической личности.

В сети достаточно сайтов с деструктивным содержанием. Задача педагога, в данном случае, найти для учащихся источники достоверной информации и сообщить о сайтах, на которых информация полезной не является.

Мы представляем коллекцию ссылок на материалы Интернета, которые могут помочь при подготовке к урокам как учителю так и ученику.

Содержание материала представлено по разделам, определенным с учетом общей периодизации и хронологических рамок отдельных школьных курсов.

Курс «Интернет- ресурсы и историческая наука» является предметно-ориентированным. Курс рассчитан на учащихся 7-8 классов и ориентирован на развитие учебных компетентностей, предполагает изучение жизни и деятельности основных исторических персоналий, связанных с судьбами нашего Отечества.

Задачи курса:

  • осмысление роли великих деятелей в судьбе России;

  • ознакомление учащихся с различными точками зрения по поводу деятельности отдельных личностей в различный период истории нашего государства;

  • ознакомление с современными приемами и методами использования Интернет в образовательной и учебно-исследовательской деятельности.

  • развитие умения самостоятельно работать с историческими источниками, ресурсами в сети Интернет; научить обучающихся эффективно использовать информационные технологии.

  • сохранение и развитие чувство гордости за свою страну и город, за героическое прошлое, за выдающиеся достижения россиян в области экономики, науки и культуры;

  • развитие умения составлять характеристику исторической личности;

  • воспитание патриотических чувств.


Тематика и характер курса предопределяют следующие особенности его изучения:

  • проблемное изложение и изучение материала (выделение ключевых вопросов, проблемный, эвристический характер их рассмотрения);

  • Работа с интернет- ресурсами;

  • создание открытых, проблемных, познавательных ситуаций;

  • большая часть времени отводится для самостоятельной поисковой, творческой работы учащихся;

  • в ходе изучения курса актуализируется ранее изученный материал.

В процессе обучения происходит формирование следую­щих умений:

анализ и сопоставление фактов;

оформление письменных сообщений;

продолжение формирования ИКТ-компетентности, умений работать в сети Интернет, выявлять необходимую информацию;

поиск идей, оценка которых откладывается до тех пор, пока они не высказаны и не сформулированы учащимися;

поиск решения, при котором высказанные идеи подвергаются анализу, оценке;

поиск признания найденного решения окружающими;

умение использовать свой собственный опыт (рефлексия, аб­страктная концептуализация, активное применение).

Методика работы со предполагает сле­дующие формы и приемы работы в проведении курса:

исследовательская работа (выявление проблемы, постановка, формулирование проблемы, пояснение неясных вопросов, форму­лирование гипотезы;

планирование и разработка учебных действий, сбор данных (накопление фактов, наблюдений, доказательств);

анализ и синтез собранных данных, сопоставление (соотне­сение) сообщения, выступление с подготовленным сообщением;

переосмысление результатов в ходе ответов на вопросы, про­верка гипотез, построение обобщений, выводов, заключение;

инетнет- виторины и олимпиады;

изучение инетрнет- ресурсов;

семинары;

практические занятия;

конференции;

заседания круглых столов;

«мозговой штурм»;

анализ альтернативных ситуаций;

работа в группах, парах, индивидуально;

выполнение работ по заданному алгоритму;

творческие работы.

Данная программа рассчитана на 1 ч. в неделю в 7-х классах (34 ч. в год) и 0,5 ч. в неделю (17 ч.) в 8-х классах (1 ч. в неделю первое полугодие)

  1. Содержание разделов и тем учебного курса

7 класс

17 ч.

пп

Раздел/тема

1

Тема 1. История и интернет (5 ч.)

Роль интернет-технологий в работе историка. Поиск информации по тематике исследования через каталоги ресурсов и поисковые системы Интернет. Работа с поисковыми системами rambler, aport, yandex

2

Создание ярлыков, закладок и способы сохранения информации для ее дальнейшего использования. Поиск информации по теме исследования.

3

Экспертиза ценности сетевых ресурсов. Критерии происхождения. Содержательные критерии. Внешние особенности сетевых ресурсов. Правовые критерии. Этические критерии. Описание сетевых ресурсов. Оформление ссылок на сетевые ресурсы.

4

Электронная публикация научных трудов. Электронные библиотеки. Библиотечные каталоги в Интернет. Работа с каталогами библиотек. Поиск информации на примере каталога Российской национальной библиотеки. Сетевые библиотеки. Исторические библиотеки в Интернет. Интернет-порталы. Сетевые периодические издания: журналы и газеты.

5

Образовательная среда Интернет. Образовательные порталы и сайты по истории. Дистанционное обучение. Электронные мультимедийные учебники. Онлайн-тестирование. Мультимедийные экскурсии.

6.

Тема 2. Личность в истории: многоаспектность взглядов и мнений. (24ч.)

Первые правители Руси: Рюрик, Олег, Игорь.

7

Княгиня Ольга, Святослав

8

Князь Владимир и принятие христианства

9

Ярослав Мудрый и его эпоха

10

Русская Правда как исторический источник

11

Владимир Мономах

12

Раздробленность на Руси: взгляды и мнения

13

Александр Невский: за и против

14

Монгольское нашествие: оценки историков

15

Культура Древней Руси: сравнительный анализ

16

Московские князья-«собиратели» Иван Калита

17

Дмитрий Донской: неоднозначность исторических оценок

18

Иван Третий: создатель единого государства

19

Иван Грозный

20

Борис Годунов

21

Оцени историков смутного времени

22

Первые Романовы

23

Патриарх Никон и Алексей Михайлович

24

Петр Первый: внутренние реформы

25

Петр Первый: внешняя политика

26

Дворцовые перевороты

27

Екатерина Великая: внутренняя политика

28

Екатерина Великая: внешняя политика

29

Павел Первый

30

Тема3. Проектная деятельность (4ч.)

Структура индивидуального проекта

31

Алгоритм подготовки индивидуального проекта

32

Структура защиты индивидуального проекта

33

Защита индивидуального проекта

34

Защита индивидуального проекта


8 класс

17 ч.

пп

Раздел/тема

1

Введение (2 ч.)

Интернет технологии на службе историка. Обзор ресурсов сети

2

Задачи и методы работы. Исследовательская работа

3

Тема 1. Личность в истории: многоаспектность взглядов и мнений

4

Павел Первый

5

Александр Первый

6

Александр Первый и Наполеон

7

Декабристы

8

Николай Первый

9

Крымская война

10

Александр Второй

11

Крестьянский вопрос в России

12

Первые революционеры

13

Александр Третий

14

Русское общество на рубеже веков

15

Тема 3. Проектная деятельность. (3 ч.)

Структура защиты индивидуального проекта

16

Защита индивидуальных проектов

17

Защита индивидуальных проектов



3.Учебно – тематический план

7 класс

п/п

Тема

Всего часов

1

Тема 1. История и интернет

5 ч.

2

Тема 2. Личность в истории: многоаспектность взглядов и мнений.

24ч.

3

Тема3. Проектная деятельность

4ч.

итого


34 ч.


8 Класс

п/п

Тема

Всего часов

1

Введение

2 ч.

2

Тема 2. Личность в истории: многоаспектность взглядов и мнений.

12.

3

Тема3. Проектная деятельность

3ч.

итого


17 ч.



4.Требования к уровню подготовки учащихся

.

В результате изучения курса у обучающихся должны быть сформированы знания об особенностях процесса информатизации исторических исследований; об основных этапах компьютеризированного исторического исследования, Интернет-ресурсах исторической тематики. Кроме того, учащиеся приобретут умения грамотно осуществлять поиск информации в сети Интернет, критически оценивать конкретные Интернет-ресурсы и осмысленно подходить к их использованию в образовательной и учебно-исследовательской деятельности.

Полученные знания помогут учащимся глубже понять изучаемую эпоху, вооружат историческими знаниями, дадут представления о деятельности и роли исторических личностей в истории России и будут стимулировать учащихся к дальнейшему проникновению в мир истории. Курс позволяет познакомиться и с биографиями ведущих деятелей культуры, политических, общественных, государственных деятелей России. Курс совершенствует ИКТ-компетентность ученика. В результате изучения курса обучающиеся приобретут знания об особенностях процесса информатизации исторических исследований и умения грамотно осуществлять поиск информации в сети Интернет, критически оценивать конкретные Интернет-ресурсы и осмысленно подходить к их использованию в образовательной и учебно-исследовательской деятельности.

Кроме того, данный курс предполагает значительный объем самостоятельной работы учащихся, особенностью которой является поиск и использование необходимой для выполнения заданий лабораторного практикума информации, почерпнутой из ресурсов глобальной компьютерной сети Интернет. В еще большей степени это относится к специальным заданиям для самостоятельной работы учащихся, ориентированной на целенаправленную деятельность учащихся в Интернет.

В качестве оборудования в курсе используются медиапроектор, соединенный с компьютером (лекции), а также компьютерный класс с выходом в Интернет (лабораторно-практические занятия).

Перечень примерных заданий для самостоятельной работы

  1. Провести поиск информации в Интернет по теме исследовательской работы

  2. На основе анализа образовательных ресурсов Интернет составить перечень сайтов по теме исследовательской работы

  3. Открыть «почтовый ящик» в Интернет и подписаться на тематическую рассылку.

  4. По результатам поиска информации, представленной в сети Интернет, дать оценку 2-3 сайтов по заданной тематике.

  5. Оформить ссылки на Интернет-ресурсы

  6. Провести библиографический поиск в электронном каталоге РНБ по теме исследовательской работы и составить список источников и литературы (не менее 10-20 единиц)

  7. Дать характеристику сетевого периодического издания по исторической тематике

  8. Провести поиск источников (письменных, вещественных) по теме исследовательской работы

  9. Составить каталог образовательных ресурсов по истории (10-20 сайтов)

  10. Подготовить презентацию по отдельной исторической личности с обязательным анализом источников и мнений историков.

5.Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся

Устный ответ

Оценка «5»

- Полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;

- Четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий; верно использованы научные термины;

- Для доказательства использованы различные умения, выводы, примеры;

- Ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.

Оценка «4»

- Раскрыто основное содержание материала;

- В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

- Ответ самостоятельный;

- Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и примеров.

Оценка «3»

- Усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;

- Определения понятий недостаточно четкие;

- Не использованы в качестве доказательств выводы и обобщения из наблюдений и примеров или допущены ошибки при их изложении;

- Ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.

Оценка «2»

- Основное содержание учебного материала не раскрыто;

- Не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя;

- Допущены грубые ошибки в определении понятий

Оценка самостоятельных письменных работ.

Формы контроля предусматривают выполнение конкретных учебно-исследовательских задач на каждом практическом занятии с их обязательной сдачей учителю в электронном виде. Кроме того, в ходе самостоятельной работы учащиеся, выбрав любую понравившуюся им тему исследования, готовят учебно-исследовательскую работу.

Отметка "5" ставится, если ученик:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2) допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы.

6.Перечень учебно- методического обеспечения


Список используемых сайтов:

http://www.kremlin.ru/ 

Официальный сайт Президента РФ 

http://www.edu.ru/

Российское образование. Федеральный портал

  

http://www.hist.msu.ru/

Исторический факультет МГУ

http://museum.ru

Сайт музеев России и 100 музеев мира

http://www.shm.ru/ 

Государственный исторический музей

http://hermitage.ru

Эрмитаж

http://www.rusmuseum.ru/

Государственный Русский музей

http://www.metmuseum.org/

Музей «Метрополитен» 

http://www.uffizi.firenze.it/ welcomeE.html

Галерея Уффици

http://www.tretyakov.ru/ 

Государственная Третьяковская галерея

http://www.kremlin.museum.ru/ 

Государственный историко-культурный музей-заповедник «Московский Кремль»

http://www.kunstkamera.ru/

Кунсткамера. Музей антропологии и этнографии им. Петра Великого

http://www.peterhof.ru/

Петергоф 

http://www.museum.ru/museum/1812/index.html

Проект «1812 год». Подробный материал, посвященный Отечественной войне 1812 года.

http://rsl.ru

Российская государственная библиотека

http://www.shpl.ru/

Государственная Публичная Историческая библиотека России 

http://www.rusarchives.ru/branch/rosarchive/index.shtml

Федеральная архивная служба России

http://www.km.ru/news

Энциклопедия «Кирилл и Мефодий

http://www.vedu.ru/BigEncDic/ 

Большой энциклопедический словарь

http://awards-su.com/

Награды СССР. Ордена, медали, знаки, значки, редкие документы.

http://www.rus-sky.com/rc/ 

Энциклопедический словарь русской цивилизации.

http://www.rubricon.com/default.asp

Рубрикон  - крупнейший энциклопедический ресурс, содержащий не только энциклопедии, энциклопедические словари и справочники, но и лингвострановедческие словари.

Энциклопедический словарь «Всемирная история»

(http://www.rubricon.com/whist_1.asp).

Полный текст популярного энциклопедического словаря «Всемирная история» издательства «Большая российская энциклопедия».

(http://www.rubricon.com/io_1.asp)

Полный текст популярного энциклопедического словаря «История Отечества с древнейших времен до наших дней»

 Энциклопедия «Города России» (http://www.rubricon.com/tr_1.asp)

Полный текст энциклопедии «Мифы народов мира», выпущенной издательством «Советская энциклопедия» в 1987-1988 годах.  

http://interpretive.ru/

Национальная историческая энциклопедия

http://www.100politician.com/index.htm

Краткие материалы о знаменитых политиках XVI–XX веков    

http://cyrill.newmail.ru/index2.html

Библиотека античной литературы.

http://www.ancient.gerodot.ru/

Древний мир. 

http://7wonders.worldstreasure.com/ 

Сайт о семи чудесах света.

http://historiwars.narod.ru/Index/Drev/Drev2.htm 

Войны Древнего мира на сайте «История войн» 

http://www.biblia.ru/reading/bibleatlas/map.htm

Библейский атлас.

http://www.roman-glory.com/

Римская слава

http://www.xlegio.ru/a_navy.htm

Боевая техника древности

http://www.hapiru.ru/maps1-1.html

Карты (Древний Восток)

http://mesopotamia.nm.ru/

Древняя Месопотамия

http://pero-maat.ru/

Проект «Перо-Маат». Древний Египет. 

http://www.ellada.spb.ru/

История Древней Греции. Виртуальный сервер, целиком и полностью посвященный Древней Греции.

http://ancientrome.ru/

История Древнего Рима. На сайте много источников, книг по истории Древнего Рима.

http://mesoamerica.narod.ru/

Древняя Мезоамерика.

http://orbis-medievalis.nm.ru/

Сайт медиевистов ИВИ РАН

http://gelfrad.narod.ru/index.html 

Все о рыцарстве и Средних веках

http://www.xlegio.ru/armies/index.htm 

История армий Средневековья: организация, тактика, вооружение, знаменитые сражения.

http://www.xlegio.ru/m_navy.htm 

Корабли средневековья.

Материал по истории средневекового флота: норманнского, датского, славянского, арабского.

http://byzantion.ru/

История Византийской империи: территория, правители, религия, административное устройство, наука и искусство.  

http://rulers.narod.ru/cromwell/cromlife.htm 

Описание политической карьеры Оливера Кромвеля. Хронология жизни. 

http://www.tsushima.org.ru/

Военно-морская история (1855-1945).

Электронная библиотека: статьи, документы, монографии, СМИ, исследования, воспоминания и др., чертежи и схемы, коллекция фотографий.

http://www.chat.ru/~world_war2/

Вторая Мировая война в русском Интернете.

Каталог русскоязычных ресурсов, посвященных Второй Мировой войне.

http://www.coldwar.ru 

Холодная война: история и персоналии.

http://lants.tellur.ru/history/danilevsky/

Лекции известного историка И.Н. Данилевского о происхождении восточных славян и формировании феодального государства (в том числе Киевская Русь, язычество, принятие христианства и др.).

http://slavyans.narod.ru/index.html

Славянская мифология 

http://www.tel-inform.ru/misc/legend/

Славянские мифы

http://paganism.msk.ru/

Язычество славян. Энциклопедия славянской религии.

http://www.websib.ru/~gardarika/index.htm

Сайт «Страна Гардарика» (призер конкурса «История цивилизации» (2001 г.),  призер конкурса «Лучший обучающий сайт» среди школьников России (2003 г.)).

http://rusfederation.narod.ru/text1.html

Образование государства у восточных славян. Первые князья, карта, норманнская теория. 

http://rutenica.narod.ru/index.html   

Сайт посвящен различным аспектам истории России, ее соседей и их общим историческим судьбам. Особое внимание уделено истории Юго-Западной Руси, Золотой Орды и монголо-татар.

http://lichm.narod.ru/Part3/321.htm

Иван Грозный и кризис государства.

http://vivovoco.rsl.ru/VV/BOOKS/GROZNY/CONTENT.HTM

В.Б. Кобрин. Иван Грозный

http://ivan.grozny.ru/

Об Иване Грозном.

http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/livonian_war.html

Основные события Ливонской войны

http://fershal.narod.ru/Memories/Texts/Skaski/Skaski.htm

Документы к истории смутного времени

http://www.vokrugsveta.ru/vs/article/6173/

О В. Шуйском, Федоре Иоанновиче

http://www.liveinternet.ru/users/rusich_vvm/post78047274

О царевиче Димитрии Угличском и Московском  

http://www.hrono.ru/biograf/shuiskiv.html

Василий Шуйский

http://www.hronos.km.ru/biograf/minin.html

Минин (Захарьев-Сухорук) Кузьма Минич

http://www.hrono.ru/biograf/pozharski.html

Пожарский Дмитрий Михайлович

http://www.kuluar.ru/Moscow/moscow11.htm

Москва в царствование Михаила Федоровича Романова

http://www.moscowkremlin.ru/romanovs.html

Династия Романовых: виртуальная экскурсия. Хронология.

http://bibliotekar.ru/rusRomanov/index.htm

Династия Романовых

http://hronos.km.ru/dokum/kotoshih1664.html#710

О России периода царствования Алексея Михайловича.

http://www.kuluar.ru/Moscow/moscow12.htm

Россия при царе Алексее Михайловиче

http://www.hronos.km.ru/biograf/nikon.html

НИКОН (Никита Минов)\

http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/1649.htm

 Соборное уложение 1649 г.

http://bibliotekar.ru/rusRomanov/3.htm

О Федоре Алексеевиче

http://www.hronos.km.ru/1700ru.html

Хронологическая таблица (Россия в XVIII веке).

http://www.hronos.km.ru/1700ru_lit.html

Хронологическая таблица основных культурных событий России в XVIII в.

http://lichm.narod.ru/Part4/411.htm

Эпоха Петровских преобразований.

http://hronos.km.ru/sobyt/bulavina1707.html

Восстание К. Булавина

http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/tabel.htm

Табель о рангах.

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/18164/

Российские монархи эпохи дворцовых переворотов

http://syw-cwg.narod.ru/

Семилетняя война

http://fershal.narod.ru/Memories/Texts/Ekaterina/Ekaterina.htm

Сочинения Екатерины II

http://www.hrono.ru/dokum/ru_pr1825.html

Исторический документ: проект конституции, разработанной П. Пестелем, руководителем Южного общества декабристов.

http://decemb.hobby.ru/

Музей декабристов.

http://www.rus-sky.com/gosudarstvo/tarasov/index.htm

Николай I и его время (документы, письма, дневники, мемуары, свидетельства современников и труды историков).

http://grandwar.kulichki.net/crimean/index.html

Крымская война: предпосылки, вооружение сторон, основные сражения, итоги.

http://rjw.narod.ru/

Русско-Японская война на море 1904-1905 гг.

http://webpages.charter.net/abacus/page2.html

Русско-Японская война (статьи, документы, схемы).

http://his.1september.ru/2003/16/1.htm

Материалы по истории организации террористических акций в России социал-демократами в 1905 году.

http://www.stolypin.ru/

Фонд изучения наследия П.А. Столыпина

http://www.magister.msk.ru/library/revolt/revolt.htm

Электронная библиотека: труды В. И. Ленина, Л. Д. Троцкого, Н. И. Бухарина и других.

http://www.krugosvet.ru/articles/110/1011005/1011005a1.htm

Гражданская война в России.

http://rkka.ru/index.htm

О СССР.

http://www.winterwar.ru/

Советско-финская война 1939-1940 гг.

http://www.hrono.ru/dokum/193_dok/1939ru_ge.html

Договор о дружбе и границах, Секретный дополнительный протокол, подписанные СССР и Германией в 1939 году.

http://gpw.tellur.ru/index.html?y=

Сайт, посвященный истории Великой Отечественной войны.

http://krieg.wallst.ru/

Противостояние: Великая Отечественная война.

http://www.serpukhov.su/dima/war/

Битва за Москву.

http://www.stalingrad.nm.ru/

Сайт военно-исторического клуба «Сталинград». О битве за Сталинград.

http://www.warheroes.ru/

Сайт посвящен героям войны.

http://oldgazette.narod.ru/

Старые газеты. Коллекция старых газет - около 200. Здесь Вы найдете некоторые номера самых разных газет, издававшихся в Советском Союзе в разные годы.

http://www.hrono.ru/1953_1964.html

Хронология. СССР при Хрущеве Н.С.

Горбачев М.С.

http://www.hronos.km.ru/1984ru.html

Перестройка в СССР. Хронологическая таблица основных событий в России с 1981 по 1999 г.

http://www.constitution.ru/

Конституция РФ.

http://www.memo.ru/hr/hotpoints/chechen/itogi/Index.htm

О войне в Чечне 1994-1996 гг.

Автор
Дата добавления 15.12.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров185
Номер материала ДВ-259998
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх