Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа ипо биологии 5 класс

Рабочая программа ипо биологии 5 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Биокомбинатовская средняя общеобразовательная школа посёлка Биокомбината городского округа Лосино-Петровский Московской области



УТВЕРЖДЕНО

приказом по

МБОУ Биокомбинатовской СОШ

от « ___» _____________20____г.№_____









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии

(базовый уровень)

для 5А, 5Б, 5В класса














Составитель:

Бабичева Вера Владимировна

Учитель биологии

Первой квалификационной категории








2020 г.











Рабочая программа по биологии для 5 класса составлена на основании ООП СОО МБОУ Биокомбинатовской СОШ посёлка Биокомбината городского округа Лосино-Петровский Московской области в соответствии с авторской программой основного общего образования Биология.5—9 классы.Авторы Д.И. Трайтак, Н.Д. Андреева и ориентирована на работу по учебникуБиология. Живые организмы. Растения. 5 класс: учебник  для  общеобразовательных  организаций / Д.И. Трайтак,  Н.Д. Трайтак ; под ред. В.В. Пасечника. – 11-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2019. – 120 с.: ил.

Согласно учебному плану на изучение биологии отводится в 5 классе 35 часов в год (1ч в неделю). В данном классе инклюзивно обучается ребенок с ОВЗ (ЗПР 7.2), используется индивидуальная система обучения и оценивания ребенка, дифференцированный подход к выдаче домашнегозадания с учетом состояния здоровья ребенка.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Деятельность образовательной организации при обучении биологии должна быть направленна на достижение обучающимися следующих личностных результатов:

1. Осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его познания и объяснения на основе достижений науки

2. Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического восприятия живых объектов

3. Осознание потребности и готовности к самообразованию, в том числе в рамках самостоятельной деятельности вне школы

4. Знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий

5. Оценка жизненных ситуаций с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья

6. Формирование экологического мышления: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды- гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Метапредметными результатами изучения предмета «Биология» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Познавательные УУД

1) Умение работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать её из одной формы в другую

2) Умение составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.), структурировать учебный материал, давать определения понятий

3) Умения проводить наблюдения, ставить элементарные эксперименты и объяснять полученные результаты

4) умения сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций

5) Умение строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей

6) Умение определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.



Личностные УУД

1) Уважительное отношение к окружающим, умение соблюдать культуру поведения и терпимость при взаимодействии со взрослыми и сверстниками

2) Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих

3) Осознание потребности в справедливом оценивании своей работы и работы окружающих

4) Умение применять полученные знания в практической деятельности

5) Умение эстетически воспринимать объекты природы

6) Определение жизненных ценностей, ориентация на понимание причин успехов и неудач в деятельности

7) Умение преодолевать трудности в процессе достижения намеченных целей

Регулятивные УУД:

1. Определять роль в природе различных групп организмов;

2. Объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.

3. Приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;

4. Находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение;

5. Объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.

6. Объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.

7. Перечислять отличительные свойства живого;

8. Различать (по таблице) основные группы живых организмов (бактерии: безъядерные, ядерные: грибы, растения, животные) и основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);

9. Определять основные органы растений (части клетки);

10. Объяснять строение и жизнедеятельность изученных групп живых организмов (бактерии, грибы, водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);

11. Понимать смысл биологических терминов;

12. Характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;

13. Проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов.

14. Использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены.

Коммуникативные УУД:

1) Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем

2) Умение интегрироваться и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

3) Умения адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами изучения курса является умение обучающихся осуществлять учебные действия:

1) Понимать смысл биологических терминов

2) Характеризовать методы биологической науки (наблюдение, эксперимент, измерение) и оценивать их роль в познании живой природы

3) Осуществлять элементарные биологические исследования

4) Перечислять свойства живого

5) Выделять существенные признаки клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий

6) Описывать процессы: обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, рост, развитие, размножение

7) Различать на рисунках, таблицах и натуральных объектах основные группы живых организмов (бактерии, растения, животные, грибы), а также основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и покрытосеменные)

8) Демонстрировать знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни

9) Анализировать и оценивать последовательность деятельности человека.

10) Демонстрировать знания и соблюдать правила работы в кабинете биологии

11) Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

Ученик научится:

1) Объяснять приспособленность организмов на разных стадиях жизненных циклов.

2) Объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйственной деятельности человека.

3) Перечислять свойства живого организма.

4) Различать (по таблицам) основные группы живых организмов: доядерные (бактерии) и ядерные (растения, животные, грибы), а также основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные) и животных.

5) Объяснять особенности строения и жизнедеятельности изученных групп живых организмов.

6) Понимать смысл биологических терминов.

7) Характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы.

8) Проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов.



9) Характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость.

Ученик получит возможность научиться:

1) Соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

2) Использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений, домашних животных.



Содержание учебного предмета.

Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс

(35 часов, 1 час в неделю)

Введение (6 часов)

Биология — наука о живой природе. Методы исследования в биологии. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Отличительные признаки живого и неживого. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Экологические факторы и их влияние на живые организмы. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.

Раздел 1. Клеточное строение организмов (8часов)

Устройство увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Раздел 2. Царство Бактерии. Царство Грибы (9 часов)

Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Роль грибов в природе и жизни человека.

Раздел 3. Царство Растения (12 часов)

Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.

Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).

Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.

Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана.

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.

Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.





Тематическое планирование 

(1 час в неделю, 35 часов в году) 

 

Авторская  программа 

(автор, название программы) 

часы 

Рабочая программа 

часы   

Введение


  6

Введение

Раздел1.Клеточное строение организмов


  8

Раздел1.Клеточное строение организмов

Раздел 2. Царство Бактерии. Царство Грибы


Раздел 2. Царство Бактерии. Царство Грибы


 Раздел 3. Царство Растения


12 

Раздел 3. Царство Растения

 

12 

Итого 

35 часов 

Итого  

35 часов 

  

 

  


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


урока

Раздел

Тема урока

Дата проведения

Плановые сроки прохождения

Скорректирован-ные сроки прохождения

Введение – 4 часа


1

Инструктаж по ТБ

Биология – наука о живой природе. Методы исследования в биологии.

01.09-04.09




2

Царства живых организмов.

07.09-11.09




3

Отличительные признаки живого от неживого.

14.09-18.09




4

Контрольная работа № 1 «Введение в биологию»

21.09-25.09




Глава 1. Разнообразие растительного мира- 5 часов

5

Растения как составная часть живой природы. Ботаника – наука о растениях


28.09-02.10




6

Среда обитания растений.


05.10-09.10




7

Жизненные формы и продолжительность жизни растений.

Лабораторная работа №1 «Правила ухода за комнатными растениями»

12.10-16.10




8

Растительный покров Земли и влияние на него человека


19.10-23.10




9

Контрольная работа № 2 по теме: «Разнообразие растительного мира»

26.10-30.10




Глава 2. Клеточное строение растений – 6 часов

10

Клетка – основная единица живого. Увеличительные приборы.

Лабораторная работа №2 «Правила работы с увеличительными приборами».

09.11-13.11




11

Строение клетки.

16.11-20.11




12

Лабораторная работа №3 «Приготовление препарата клеток чешуи кожицы лука».

23.11-27.11




13

Деление клеток.

30.11-04.12




14

Ткани, их функции в растительном организме.

07.12-11.12




15

Контрольная работа №3 по теме: «Разнообразие растительного мира»

14.12-18.12




Глава 3. Строение и многообразие покрытосеменных растений - 18 часов

16

Семя – орган полового размножения и расселения растений.



21.12-25.12




17

Прорастание семян.

Лабораторная работа № 4 «Изучение строения семени фасоли»

11.01-15.01




18

Строение и функции корня. Разнообразие корней.


18.01-22.01




19

Образование корневых систем. Регенерация корней.


25.01-29.01




20

Строение и рост корня.

01.02-05.02




21

Видоизменение корней.

08.02-12.02




22


Строение и развитие побега.

15.02-19.02




23

Строение и разнообразие почек.

22.02-26.03




24

Стебель - осевая часть побега. Рост стебля.

Лабораторная работа №5 «Коллекция растений родного края, имеющих разнообразные побеги»

01.03-05.03




25

Внутреннее строение стебля. Передвижение веществ по стеблю.

08.03-12.03




26

Видоизменение побегов.

15.03-19.03




27

Внешнее строение листа. Разнообразие листьев.

29.03-01.04




28

Внутреннее строение листа.

05.04-09.04




29

Видоизменение листьев.

12.04-16.04




30

Строение цветка

19.04-23.04




31

Разнообразие цветков. Соцветия.


26.04-30.04




32

Плоды. Распространение семян и плодов.

Лабораторная работа №6 «Изучение и определение плодов».


03.05-07.05




33

Контрольная работа № 4 по теме: «Строение и многообразие покрытосеменных растений».

10.05-14.05




34

повторение

17.05-21.05













































СОГЛАСОВАНО


протокол заседания школьного

методического объединения учителей

естественно- математического цикла

от «____» ___________20____ г № ____



СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора

___________________ Ю. А. Бутаева

«____» ________________ 20___ г




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Биология. Бактерии, грибы, растения», Д. И. Трайтак, Н. Д. Трайтак; под редакцией В. В. Пасечника

Номер материала: ДБ-1310248

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.