Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Рабочая программа "Исследовательская деятельность"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Рабочая программа "Исследовательская деятельность"

библиотека
материалов


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Тюменский государственный нефтегазовый университет»

Общеобразовательный лицей







УТВЕРЖДЕНО

на заседании

педагогического совета

(протокол №1 от 28.08.2015)











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Элективный курс

«ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

10 класс



















Тюмень, 2015

Рабочая программа элективного курса «Исследовательская деятельность» составлена для обучаемых 10 класса.


Рассчитана: 16 часов.


При разработке программы в основу положены требования к логике научного исследования, оформлению и представлению результатов исследовательских работ.



Рассмотрена и утверждена на заседании методического объединения учителей гуманитарных дисциплин (протокол № 1 от 26.08.2015).







Заведующая МО __________________ Е.Г.Миронова





































Рабочую программу разработала:

Учитель обществознания _______________ Л.Д. Наумова

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Элективный курс «Исследовательская деятельность» расширяет возможности обучаемых, круг их метапредметных умений и навыков и направлен на формирование учебных исследовательских умений у старшеклассников на основе раскрытия основных характеристик содержания исследования, особенностей его организации и проведения. Программа элективного курса ориентирована на знакомство обучаемых с логикой научного исследования, видами источников информации и разными формами работы с ними, методами исследования, критериями оценки исследовательских работ и докладов, правилами оформления работ, разными формами их представления.

Реализация программы курса предполагает активное участие старшеклассников в исследовательской деятельности по выбранному профилю с целью расширения их знаний и более глубокого усвоения учебного материала независимо от их уровня сформированности исследовательских умений. Курс предполагают урочную систему занятий, сочетающую теоретические и практические занятия.

Актуальность программы обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно - исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.

Срок реализации программы 1 учебный год (10 класс). В соответствии с учебным планом на изучение курса «Исследовательская деятельность» в 10 классе отведено 16 часов (из расчета 2 часа через неделю).

В элективном курсе чередуется освещение теоретических вопросов с отработкой практических навыков исследовательской деятельности.

Изучение курса «исследовательская деятельность» в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

  • формирование научного мировоззрения;

  • знакомство с принципами и правилами организации исследовательской деятельности;

  • формирование исследовательских умений и навыков в процессе работы над литературой;

  • формирование навыков поиска и работы с различными информационными источниками;

  • развитие познавательной самостоятельности и активности обучаемых;

  • формирование потребности к целенаправленному самообразованию;

  • развитие и закрепление навыка рефлексии собственной деятельности в процессе овладения методами научного познания;

  • развитие самостоятельности и ответственности за результаты собственной деятельности;

  • формирование навыков презентации результатов собственной деятельности, психологической устойчивости в ситуации публичного выступления.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

В результате изучения курса «исследовательская деятельность» ученик должен

знать/понимать

  • основы методологии исследовательской деятельности: понятия проблема, цели, задачи исследования, объект, предмет, гипотеза, методы исследования, конспект, план, библиография;

  • правила и этапы: научной организации учебного труда, организации исследования;

  • правила организации этапов и логику исследовательской деятельности;

  • об особенностях: конспектирования, составления тезисов, написания аннотации, рецензии;

  • структуру и правила оформления исследовательской работы;

  • об эффективных способах презентации результатов исследования.

Уметь

  • работать в библиотеке;

  • формулировать тему исследовательской работы, доказывать ее актуальность;

  • находить информацию для решения выявленной проблемы, используя различные информационные ресурсы;

  • умение перерабатывать прочитанную информацию: делать выписки, составлять сложный развернутый план, конспектировать, выделять главное, цитировать, грамотно ссылаться на авторов литературных источников, составлять тезисы, аннотации, рефераты, рецензии;

  • работать с различными источниками информации, в том числе с первоисточниками, грамотно их цитировать, оформлять библиографические ссылки, составлять библиографический список;

  • обрабатывать статистические данные и компьютерные данные;

  • ставить цели и задачи исследования;

  • подбирать методы исследования, адекватные поставленным задачам;

  • использовать эмпирические методы научного исследования: наблюдения, анкетирование, беседа, интервьюирование, тестирование, эксперимент;

  • планировать и проводить наблюдения и эксперименты;

  • оформлять научно-исследовательскую работу;

  • сорганизовывать различные ресурсы для реализации идеи;

  • работать над рефератами, докладами, публично выступать с результатами исследования.

В ходе дальнейшей работы с научным руководителем над исследованием обучаемый приобретает опыт:

  • работы с различными информационными ресурсами;

  • анализа и конспектирования литературы;

  • постановки проблемы, обоснования актуальности исследования;

  • определения целей, задач и гипотезы исследования;

  • подбора адекватных целям методов исследования;

  • самостоятельной организации исследовательской деятельности;

  • рефлексии собственной поисковой, организационной деятельности;

  • публичной защиты результатов собственного исследования на итоговой конференции лицеистов «Знание. Наука. Творчество».

Формы контроля:

  • наблюдение;

  • защита исследовательской работы или реферата;

  • участие в научно-практических конференциях.

В дальнейшем необходимо оказывать постоянную методическую поддержку обучаемым при проведении исследовательских работ, проектов и подготовке выступлений на научно - практических конференциях разного уровня и содействовать их профессиональному самоопределению.



Тематическое планирование

элективного курса «Исследовательская деятельность»


Тема

Кол-во

часов

1.

1. Введение в исследовательскую деятельность

1

2.

2. Чем исследование отличается от проекта

1

3-4.

3. Логика исследования

2

5.

4. Композиция исследовательской работы

1

6.

5. Оформление исследовательской работы

1

7-8.

6. Работа с литературными источниками. Оформление библиографического списка и сносок

2

9-11.

7. Способы работы с текстом

3

12.

8. Эксперимент: структура программы и требования к результатам

1

13.

9. Методы проведения опроса. Разработка анкеты

1

14-16.

10. Представление результатов научно-исследовательской работы. Культура публичного выступления

3

ИТОГО

16 часов




Содержание элективного курса

«Исследовательская деятельность»


Тема 1. Введение в исследовательскую деятельность (1 час).

Предмет, содержание, главные задачи и структура элективного курса «Исследовательская деятельность». Учебно-исследовательская и научно-исследовательская деятельность. Региональные и всероссийские научно-практические конференций и конкурсы школьников. Деятельность лицейского научного общества «Знание. Наука. Творчество».

Виды исследовательских работ: доклад, тезисы доклада, стендовый доклад, литературный обзор, рецензия, научная статья, научный отчет, реферат, проект.

Наука как информационный процесс и элемент цивилизации. Роль науки в современном мире. Основная функция науки как сферы человеческой деятельности. Научная деятельность. Научные принципы оценки событий и явлений. Комплексный подход к организации научной деятельности. Особенности научной работы. Этика научного труда. Понятие об интеллектуальной собственности.

Тема 2. Чем исследование отличается от проекта (1 час).

Проект и исследование: понятие, цели, гипотеза, продукт. Основные этапы проектной и исследовательской деятельности.

Общее представление об исследовательской работе. Порядок подготовки, организации и проведения исследовательской работы. Составление индивидуального плана работы.

Тема 3. Логика исследования (2 часа).

Основные понятия исследовательской работы: аспект, гипотеза, дедукция, идея, индукция, категория, концепция, ключевое слово, метод исследования, методология научного познания, научная дисциплина, научная тема, научная теория, научное исследование, научное познание, научный факт, обзор, объект исследования, предмет исследования, принцип, проблема, теория, умозаключение.

Общая схема хода научного исследования: обоснование актуальности выбранной темы, постановка цели и конкретных задач исследования, определение объекта и предмета исследования, формулировка гипотезы, выбор методов и методики проведение исследования, описание процесса исследования, обсуждение результатов исследования, формулирование выводов и оценка полученных результатов.

Этапы работы в рамках научно-исследовательской деятельности

  1. выбор темы.

  2. составление плана работы.

  3. работа с научной литературой.

  4. работа с понятийным аппаратом.

  5. опытно-экспериментальная работа.

Структура исследования. Введение. Понятие об актуальности выбранной темы. Широкие и узкие темы. Лаконизм и точность формулировки темы. Актуальность объективная и субъективная. Выявление противоречия. Постановка проблемы. Ведущий замысел и гипотеза. Понятие о гипотезе как исходном элементе поиска истины, которая помогает целенаправленно собрать и группировать факты (общая, частная, единичная гипотезы). Требования к научной гипотезе. Значение гипотезы в определении стратегии исследовательского поиска. Разработка рабочей гипотезы. Теоретическая и (или) практическая новизна и значимость исследования. Аргументированность выводов.

Метод и его роль в научном познании. Эмпирические и теоретические методы исследования: наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент, абстрагирование, анализ и синтез, исторический метод, метод восхождения от абстрактного к конкретному. Моделирование. Математическое моделирование в исследовании. Метод анкетирования (опроса). Метод научного наблюдения. Метод научного эксперимента. Метод мысленного эксперимента. Классификация и обобщение. Аналогия.

Тема 4. Композиция исследовательской работы (1 час).

Составление сложного развернутого плана работы. Структура учебного исследования как текста особого рода. Структура научно-исследовательской работы: введение, основная часть, заключение. Изучение образцов и знакомство со структурой научных работ. Структура содержания исследовательской работы: титульный лист, оглавление, введение, главы основной части, заключение (выводы), список литературы, и других источников, приложение.

Тема 5. Оформление исследовательской работы (1 час).

Общие правила оформления текста: формат, объем, шрифт, интервал, поля, нумерация страниц, заголовки, сноски и примечания, приложения.

Содержание теоретической части исследования. Содержание практической (опытно-экспериментальной) части исследования.

Содержание заключительной части исследования. Формулирование выводов. Оценка полученных результатов. Структура логического вывода: посылки, заключение; отличие вывода от причинного объяснения. Дедуктивные и индуктивные выводы.

Общие правила оформления исследовательских работ. Вопросы нумерации страниц. Изложение текста. Формулы и единицы величин. Оформление иллюстраций, таблиц, даты, приложений, списка сокращений.

Тема 6. Работа с литературными источниками. Оформление библиографического списка и сносок (2 часа).

Характеристика отдельных литературных источников. Журнальная статья. Рецензия. Аннотация. Реферат. Учебное и методическое пособие. Справочная литература. Монография. Брошюра. Сборник научных статей. Этика цитирования. Оформление ссылок в работе.


Работа с книгой. Работа со справочной литературой. Словари, энциклопедии. Оформление библиографии по проблеме исследования. Работа с архивным материалом. Электронные источники и работа с ними.

Поиск информации: виды информации, обзорная, реферативная, сигнальная, справочная), методы поиска информации.

Тема 7. Способы работы с текстом (3 часа).

Работа с первоисточниками. Методы обработки полученной информации. Сокращение текста. Постановка вопросов к тексту. Составление плана. Конспектирование. Составление граф-схем. Выписки. Цитаты. Сноски. Тезирование (выписка основных суждений). Изложение материала использованной литературы.

Тема 8. Эксперимент: структура программы и требования к результатам эксперимента 1 час.

Эксперимент. Роль эксперимента в науке. Виды эксперимента. Планирование эксперимента. Основные задачи наблюдения. Эксперимент и наблюдение, их отличие. Требования к подготовке эксперимента. Способы регистрации результатов эксперимента.

Тема 9. Методы проведения опроса. Разработка анкеты (1 час).

Методы исследования выбранной проблемы, основы социологии. Составление анкет, вопросов интервью, определение круга опрашиваемых. Обработка результатов социологического опроса.

Тема 10. Представление результатов научно-исследовательской работы. Культура публичного выступления (3 часа).

Составные части научного труда: исследование, изложение результатов исследования, редактирование.

Журнальная научная статья. Композиция. Порядок оформления.

Формы предоставления исследовательских работ: доклад, тезисы доклада, стендовый доклад, литературный обзор, рецензия, научная статья, научный отчет, реферат, проект.

Доклад как одна из самых распространенных форм публичных выступлений. Последовательность подготовки доклада. Структура научного доклада (введение — краткое описание проблемы, раскрытие темы, цель, методы, проведение исследования; основная часть — изложение содержания вопроса; заключение — теоретические выводы, практические предложения). Требования к составлению, написанию и оформлению научного доклада. Оформление (схемы, таблицы, карты, рисунки, презентации).

Психологический аспект готовности к выступлению. Культура выступления и ведения дискуссии: соблюдение правил этикета, обращение к оппонентам, ответы на вопросы, заключительное слово. Композиция ораторского выступления. Законы красноречия. Рекомендации по технике речи. Дискуссия и диспут как жанры риторики. Правила ведения дискуссии. Критерии оценки защиты научно-исследовательской работы, научного доклада.

Анализ итогов исследовательской деятельности (индивидуальный, групповой). Оценивание степени новизны и собственных достижений. Подготовка к защите проекта. Анализ собранной информации, составление текста защиты работы. Оформление компьютерной презентации.


Литература

  1. Алексеев Н.Г., Леонтович А.В. Критерии эффективности обучения учащихся исследовательской деятельности // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2001 – С. 64-68.

  2. Загвязинский Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. Пособие для студ. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 208 с.

  3. Методы системного педагогического исследования: Учебное пособие. М.: Народное образование. – 2002. – 208 с.

  4. Савенкова А.И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. - "Библиотека директора школы", 2003, № 8.

  5. Сиденко А.С., Брусенцова Н.В./ Под. Ред. Сиденко А.С. Рабочая тетрадь педагога-исследователя (пособие в помощь начинающему исследователю). Часть 1. М.: АПК и ППРО, 2006. – 68 с.

  6. www.researcher.ru портал исследовательской деятельности учащихся.


1



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров458
Номер материала ДВ-414430
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх