Инфоурок Внеурочная деятельность Рабочие программыРабочая программа исторического кружка "Этнография"

Рабочая программа исторического кружка "Этнография"

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Троицкая средняя общеобразовательная школа
Омского муниципального района
Омской области»

«Согласовано»

Заместитель директора по ВР

_______________

 

«_____» _____________ 2020 г.

 

 

«Утверждаю»                                                                                                                            Директор МБОУ «Троицкая СОШ»                                                                                                                 __________М.В. Димитраш

                                                                                                       «____»               20__г.                                                                                                                   Приказ №_________________

 

 


Рабочая программа исторического кружка

«Этнография»
Возраст обучающихся: 15-17 лет

Срок реализации: 1 год

Класс: 9-11

Учитель: Уразалеев Руслан Фаритович

 

  Рассмотрено на заседании ШМО
  учителей гуманитарного цикла

  протокол №…от____________
  Руководитель ШМО__________

с. Троицкое-2020

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа исторического кружка «Этнография» составлена на основе:

1.      Письма Министерства образования Российской Федерации от 18 июня 2003г. №28-02-484/16 Минобразования России. "Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей, утверждённые на заседании Научно-методического совета по дополнительному образованию детей Минобразования России.

2.      Авторской программы краеведческого кружка «Этнографический» И.М. Кентасовой, учителя МБОУ «Кировская СОШ им. П.М. Смирнова» п. Кировский, Камызякский район, Астраханская область. Программа была опубликована в научном журнале «Наука и образование: новое время», № 2, 2015.

3.      Как составить учебную программу" (методические рекомендации). ГОУ ДПО (ПК) С "Марийский институт образования", Й-Ола, 2005г. Автор: В. А. Красильникова.

4.      Бриская Елена Юрьевна «Технология разработки образовательной программы дополнительного образования детей» / http://festival.1september.ru/authors/101-772-503

5.      Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование (Стандарты второго поколения) под редакцией Горского В.А. – М.: Просвещение, 2011.

6. Основной образовательной программы основного общего образования муниципального бюджетного   общеобразовательного учреждения «Троицкая средняя общеобразовательная школа Омского муниципального района Омской области».

 

 

 

Концепция (основная идея) программы.

Особенностью организации учебно-воспитательного процесса по данной программе является её практическая и исследовательская направленность, самостоятельность в изучении нового материала. Большая часть учебного времени отводится на практические и самостоятельные работы учащихся с целью развития и закрепления навыков исследовательской работы в области этнографии. Роль руководителя кружка заключается в создании условий для продуктивной творческой деятельности, работе по раскрытию воспитательного потенциала изучаемых явлений и объектов, формировании атмосферы доверия, творчества и взаимопомощи на занятиях кружка.

Основными методами этнографического изучения являются наблюдение и сбор материала. Учащиеся приобретают более глубокие знания об основных исторических событиях, о людях разных народов, живущих в посёлке, об их традициях и обычаях. Важное место занимают беседы с интересными людьми, встречи.

Программа исторического кружка «Этнография» предназначена для учащихся 15-17 лет. Она рассчитана на 72 часа, занятия кружка проводятся два раза в неделю, продолжительность 1-го занятия – 45 минут.

В связи с занятостью детей в каникулярное время добавлено 4 практических занятия.

Срок реализации – 1 год.

Цель исторического кружка «Этнография»:

Создание среды для нравственного, патриотического воспитания и развития личности ребенка средствами этнографической деятельности, в результате которой осуществляется формирование знаний, умений, навыков.

Задачи кружка:

Образовательные:

•        Углубление и расширение знаний о родном крае, его истории, географии, традициях и культуре народов.

•        Обучение учащихся методам научного поиска, ознакомление с методами исторического исследования.

Развивающие:

•        Развитие навыков поисково-исследовательской деятельности

•        Развитие познавательного интереса к родному краю.

•        Развитие творческих способностей, инициативы, самостоятельности.

Воспитательные:

•        Воспитание у школьников гражданственности, патриотизма, бережного отношения к природному, историческому наследию родного края, сохранению исторической памяти;

•        Воспитание гордости за свою малую родину, уважения к далёким предкам, к делам и трудам наших современников, гордости за успехи и достижения земляков.

Принципы построения программы:

•        научность

•        доступность

•        практическая направленность

Основные формы и методы организации деятельности:

•        Практические работы.

•        Беседы, рассказы, лекции.

•        Исследования.

•        Дискуссии. Диспуты.

•        Встречи с интересными людьми (работа с информаторами)

•        Работа в архивах Музея археологии и этнографии ОмГУ и фольклорного фонда ОмГПУ

•        Экскурсии.

•        Конкурсы, викторины.

•        Опрос информаторов разных поколений, анкетирование.

•        Составление презентаций в программе Microsoft Office PowerPoint.

•        Работа с Интернет-источниками.

·                   Презентации

·                   Лекции

·                   Просмотр учебных фильмов

·                   Работа с музейными экспонатами

·                   Круглый стол

Ожидаемый результат:

1.      Овладение основами методики исследовательской деятельности. Прочность усвоения навыков исследовательской деятельности проверяется в ходе применения их на практике при осуществлении проектной деятельности.

2.      Глубокое понимание взаимосвязи объектов и явлений в природе с особенностями быта, традиций, культуры населения своей местности (в нашем случае с. Троицкого – Р.У.). Степень осознания существующей взаимосвязи оценивается в ходе опроса информаторов, тестирования, интервью, анализа выводов по исследовательской деятельности.

3.      Привитие любви к родному краю, формирование уважительного отношения к людям разных национальностей. Данный результат оценивается в результате педагогических наблюдений за поведением учащихся в ходе бесед и опроса информаторов. Важным показателем является готовность учащихся принимать участие в различных мероприятиях, проводимых в городе Омске и Омском районе, связанных с национальными традициями («Рождество», «Масленица», «Троица», «Наурыз», «Курбан-Байрам» и другие).

4.      Участие в муниципальных, региональных, всероссийских, международных конкурсах и конференциях («Держава», «Этические чтения», «Эврика», «Викторина по истории российских спецслужб», «Сибирская деревня» и др.).

Учащиеся должны знать / понимать:

•        Историю образования своего села (района), его традиции и культуру.

•        Особенности географического положения села.

•        Замечательных людей своего края

•        Особенности природы родного края.

•        Необходимость бережного отношения к природному, историческому и культурному наследию.

Учащиеся должны уметь:

•        Описывать основные этапы истории города, школы, микрорайона

•        Систематизировать информацию о родном крае.

•        Проводить исследовательские и поисковые работы по заданным темам.

•        Оценивать демографическую ситуацию.

•        Оформлять, фотоколлажи, газеты, буклеты, презентации и т. д.

•        Составлять анкеты и опросные листы.

•        Работать с первоисточниками и архивными материалами.

•        Составлять доклады, рефераты, проекты.

Параметры результативности исследовательской деятельности:

•        Успешность исследовательской деятельности.

•        Уровень усвоения этнографических знаний.

•        Уровень развития коммуникативных качеств.

•        Освоение культурных форм сосуществования в социуме.

•        Сотрудничество с музеями г. Омска и области

Основные направления деятельности:

Научная работа:

•        работа в архивах: Музея археологии и этнографии Омского государственного университета им. Ф.М. Достоевского и фольклорного фонда Омского государственного педагогического университета им. А.М. Горького

•        исследовательская работа (опрос информаторов в социальных сетях и в селе, работа с родственниками)

•        оформление записей для научного доклада, сообщения, написания реферата, исследовательской работы.

Творческая работа:

•        составление сценариев проведения краеведческих мероприятий и интеллектуальных игр;

•        проведение заседаний, конкурсов, праздников.

Агитационная работа:

•        выпуск тематических газет;

•        выпуск буклетов, брошюр, создание фотоальбомов и видеозаписей.

Методическая работа:

создание проектов этнографо-краеведческого характера (презентаций и др.); участие в научно-практических конференциях, конкурсах разного уровня (школьных, муниципальных, региональных, общероссийских, международных);

Краеведческая работа:

•        изучение истории образования села и школы;

•        изучение населения, культуры, быта, обычаев и традиции народов (русских, немцев, украинцев, казахов, татар и т.д.)

•        изучение истории Омского муниципального района и населенных пунктов, входящих в него.

•        изучение экономического и социально-политического развития Омского района

Настоящая программа определяет содержание экспедиционной работы школьников по этнографическому изучению своего края. Она включает в себя анкеты - "опросники" для сбора информации о традиционной культуре населения и рекомендации по сбору экспонатов для школьного историко-краеведческого музея.

Организация процесса обучения предполагает применение следующих учебных пособий:

1.      Вопросники и программы по этноархеологии и этнографии. – Омск: Издание ОмГУ, 2002.;

2.      Методические рекомендации и программы обработки и описания археологических коллекций. – Омск: Издание ОмГУ, 1984.

3.      Интересные факты из жизни города Омска и области. – Омск, 2005.

4.      Этнография. Учебник. Под общей ред. Ю.В. Бромлея.

Используемое оборудование:

•        Компьютер, принтер, сканер.

•        Цифровой фотоаппарат

•        Медиапроектор.

•        Экран.

Место проведения: школа, музей, библиотека, территория села, городские музеи

 

Содержание программы:

Вводное занятие. Составление списка участников, знакомство с планом, особенностями и режимом работы.

Введение в курс. Занимательная этнография (полевая этнография, стационарные исследования, экспедиционный метод сбора материала).Обзорная лекция (презентация). Этнография — часть исторической науки, изучающая народы-этносы и другие этнические образования, их происхождение (этногенез), состав, расселение, культурно-бытовые особенности, а также их материальную и духовную культуру. Знать о методах этнографии. Объяснить смысл понятий: полевая этнография, стационарные исследования, экспедиционный метод сбора материала.

История Омского муниципального района Омской области. Памятные места села и района. Памятники археологии на территории Омского муниципального района и города Омска (виртуальная экскурсия в виде презентации). Памятники архитектуры дореволюционной России на территории района. Посещение в конце XIX в. цесаревичем Николаем границ будущего Омского района. Гражданская война и А.В. Колчак. Куломзинское восстание (события 12 и 22 декабря 1919 года) (презентация). Предприятия района в послереволюционный период. Общественно-политическая жизнь села и Омского района в предвоенные годы. Наше село и район в годы Великой Отечественной войны.

История возникновения образования в с. Троицком. Сбор экспонатов. Образование в дореволюционный период.  Образование в с. Троицком после революции и Гражданской войны. Предвоенная школа. Старая школа в годы войны. Начало истории МБОУ «Троицкая средняя общеобразовательная школа» Омского района Омской области. Символика родной школы.  Работа с фото и видеоархивом.  Школьные традиции.

Население: история и современность. Знаменитые люди, когда-то проживавшие или посетившие территорию нашего села. Сбор материала (презентации о выдающихся людях).  Наши земляки – участники Великой Отечественной войны. Труженики тыла. Знакомство с биографиями земляков.

Практика:

1. Составление анкет, встречи с интересными людьми.

2. Выпуск газет и альбома «Знаменитые люди села».

3. Посещение музея Омского аэропорта.

4. Отчет по практике. Оформление уголка боевой славы на основе собранных материалов.

Народы, живущие в Омске и области: русские, казахи, татары, немцы, чуваши и др. Народы, проживающие на территории Омской области. История и развитие сибирского казачества в наши дни. Сбор материала.

Практика:

работа по опросным листам и сбор экспонатов

Живая история села:

старожилы. Культура. Быт, традиции и обычаи народов.

Одежда:

составные части девичьего, женского, мужского, детского костюма. Орнаментация предметов одежды. Расположение орнамента на них. Местные названия орнамента и его мотивов.

Практика:

сбор экспонатов.

Народные праздники:

«Рождество», «Масленица», «Троица», «Наурыз», «Курбан-Байрам» и другие. Сбор материала. Отчет в виде мини - фестиваля «Радуга наций».

Основные занятия жителей Западной Сибири в прошлом (охота, рыболовство, скотоводство, земледелие, торговля). Работа с этнографическими и фольклорными текстами из архивов омских ВУЗОВ (ОмГУ и ОМГПУ).

Практика:

составление учебных презентаций и опросных листов по теме исследования.

Формирование хозяйства села на современном этапе. Экономическое и социально-политическое развитие Омского муниципального района. Информация о ведущих предприятиях района.

Проблемы. Социально-экономический и культурный уровень жизни жителей Омского района. Безработица. Экологические проблемы.

Творческий проект.

Практика:

выполняется один групповой или индивидуальный проект по теме, выбранной учащимися. Выбор темы и содержания проекта, формулировка целей и задач. Распределение обязанностей, подбор и анализ литературы. Осуществление и оформление проекта. Подготовка презентации. Защита проекта.

Отчет кружка:

Фотовыставка о работе кружка, выставка экспонатов для школьного музея. Фотовыставка о работе кружка. Выставка экспонатов для школьного музея. Проект-фильм «Школьный музей». Презентация «Виртуальный школьный музей».

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИСТОРИЧЕСКОГО КРУЖКА «ЭТНОГРАФИЯ» (72часа)

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы аттестации /контроля

 

Всего

Теория

Практика

1

Раздел 1. Вводное занятие.

Теория: Составление списка участников. Режим работы.

1

1

 

Письменный контроль

2

Раздел 2. Введение в курс. Занимательная этнография.

Теория: Полевая этнография, стационарные исследования, экспедиционный метод сбора материала.

1

1

 

Презентация. Метод показа.

3

Раздел 3. История Омского муниципального района Омской области.

Теория: История возникновения и образования Омского муниципального района Омской области.

Практика: Работа с данными школьного архива и библиотеки. Сбор и анализ информации в сети Интернет.

6

2

4

Лекция. Систематизация архивных карточек.

Работа с компьютером.

4

Раздел 4. История возникновения образования в с. Троицком.

Теория: Тип школы раньше и теперь.

Практика: Сбор архивных данных, фотоматериалов, составление опросников для работы с информаторами.

4

1

3

Беседа. Обучение работе с информаторами. Идентификация по историческим вехам семейных фотографий. Письменный контроль (составление опросников).

5

Раздел 5. Население: история и современность.

Теория: Знаменитые люди, когда-то проживавшие или посетившие территорию нашего села.

Практика: Сбор материала (работа с семейными архивами, презентации о выдающихся людях).

8

2

6

Презентация.

Обучение работе со старыми фотографиями. Создание презентаций на основе полученных материалов.

6

Раздел 6. Народы, живущие в Омске и области.

Теория: Народы, проживающие на территории Омской области. История и развитие сибирского казачества в наши дни.

Практика: Сбор материала (опросные листы и материальные предметы)

8

2

6

Комбинированное занятие (лекция+

документальный фильм)

Составление опросных листов

Описание находок и предметов быта

7

Раздел 7. Живая история села.

Теория: Старожилы. Культура. Быт, традиции и обычаи народов.

Практика: Сбор материала по этнографическим вопросникам (темы – материальная культура, духовная культура).

7

2

5

Работа в библиотеке с краеведческим материалом.

Опрос информаторов на селе.

8

Раздел 8.Одежда.

Теория: Составные части костюма: девичьего, женского, мужского, детского. Орнаментация предметов одежды. Значение орнамента и

его расположение на одежде.

Практика: Сбор экспонатов.

8

2

6

Презентация. Демонстрация и показ доступных материалов.

Обучение сбору экспонатов.

9

Раздел 9. Народные праздники.

Теория: «Рождество», «Масленица», «Троица», «Наурыз», «Курбан-Байрам» и другие.

Практика: Сбор материала. Отчет в виде мини - фестиваля «Радуга наций».

8

2

6

Презентация.

Обучение сбору материала.

Представление предметов национального быта и кухни.

10

Раздел 10. Основные занятия жителей Западной Сибири в прошлом

Теория: Охота, рыболовство, скотоводство, земледелие, торговля.

Практика: работа по этнографическим вопросникам. Работа с экспонатами в школьном музее.

4

2

2

Презентация.

Обучение работе с этнографическими вопросниками. Описание музейных экспонатов.

11

Раздел 11. Формирование хозяйства села на современном этапе.

Теория: Экономическое и социально-политическое развитие Омского муниципального района.

Практика: Сбор информации из СМИ и других разрешенных доступных источников о ведущих предприятиях района.

2

1

1

Лекция. Обучение анализу и поиску нужной информации из разрешенных для доступа СМИ.

12

Раздел 12. Проблемы.

Теория: Социально-экономический и культурный уровень жизни жителей Омского района. Безработица.

Практика: Экологические проблемы. Составление экологических карт и таблиц.

2

1

1

Презентация.

Обучение составлению экологических карт и таблиц.

 

13

Раздел 13. Творческий проект.

Теория: Выбор темы и содержания проекта, формулировка целей и задач. Распределение обязанностей, подбор и анализ литературы.

Практика: выполняется один групповой или индивидуальный проект по теме, выбранной учащимися. Осуществление и оформление проекта. Подготовка презентации. Защита проекта.

8

2

6

Совместная работа в виде диалога. Работа по различным инициативным группам.

14

Раздел 14. Отчет кружка.

Практика: Фотовыставка о работе кружка.

Выставка экспонатов для школьного музея.

Проект-фильм «Школьный музей».

Презентация «Виртуальный школьный музей».

5

1

4

Расположение обучающимися фотоархива и экспонатов на стендах.

 

Всего

72часа

22

50

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК ИСТОРИЧЕСКОГО КРУЖКА «ЭТНОГРАФИЯ» (72 часа)

п/п

Дата по плану

Дата

фактического

проведения

занятия

 

Тема

занятия

Теория

Практика

Примечание

1

 

 

Вводное занятие.

Составление списка участников. Режим работы.

1

 

 

2

 

 

Занимательная этнография.

Теория: полевая этнография, стационарные исследования, экспедиционный метод сбора материала.

1

 

 

3

 

 

История возникновения Омского муниципального района Омской области.

1

 

 

4

 

 

История образования Омского муниципального района Омской области.

1

 

 

5

 

 

Работа с данными школьного архива

 

1

 

6

 

 

Работа с данными библиотеки

 

1

 

7

 

 

Сбор информации в сети Интернет.

 

1

 

8

 

 

Анализ информации в сети Интернет.

 

1

 

9

 

 

История возникновения образования в с. Троицком. Тип школы раньше и теперь.

1

 

 

10

 

 

Сбор архивных данных.

 

1

 

11

 

 

Сбор фотоматериалов.

 

1

 

12

 

 

Составление опросников для работы с информаторами.

 

1

 

13

 

 

Население: история и современность.

1

 

 

14

 

 

Знаменитые люди, когда-то проживавшие или посетившие территорию нашего села.

1

 

 

15

 

 

Сбор материала из семейных архивов

 

1

 

16

 

 

Создание презентаций о выдающихся людях.

 

1

 

17

 

 

Наши земляки – участники Великой Отечественной войны.

 

1

 

18

 

 

Труженики тыла.

 

1

 

19

 

 

Знакомство с биографиями земляков.

 

1

 

20

 

 

Встречи с интересными людьми

 

1

 

21

 

 

Народы, живущие в Омске и области.

1

 

 

22

 

 

Народы, проживающие на территории Омской области. История и развитие сибирского казачества в наши дни.

1

 

 

23

 

 

Составление опросных листов по теме «Народные знания»

 

1

 

24

 

 

Составление вопросника по сбору орнамента народов Сибири

 

1

 

25

 

 

Составление опросных листов по теме «Религия народов Западной Сибири»

 

1

 

26

 

 

Составление вопросника по антропонимии

 

1

 

27

 

 

Составление опросных листов по теме «Народный фольклор»

 

1

 

28

 

 

Описание находок и предметов быта

 

1

 

29

 

 

Живая история села.

1

 

 

30

 

 

Старожилы. Культура. Быт, традиции и обычаи народов.

1

 

 

31

 

 

Сбор материала по этнографическим вопросникам (социально-экономический тип села в прошлом)

 

1

 

32

 

 

Сбор материала по этнографическим вопросникам (состав населения)

 

1

 

33

 

 

Сбор материала по этнографическим вопросникам (запись топонимических преданий)

 

1

 

34

 

 

Сбор материала по этнографическим вопросникам (календари)

 

1

 

35

 

 

Сбор материала по этнографическим вопросникам (знание местности и ориентирование на ней)

 

1

 

36

 

 

Одежда.

Составные части костюма: девичьего, женского, мужского, детского.

1

 

 

37

 

 

Орнаментация предметов одежды. Значение орнамента и

его расположение на одежде.

1

 

 

38

 

 

Задание по сбору экспонатов (работа на дом)

 

1

 

39

 

 

Задание по сбору материальных предметов

 

1

 

40

 

 

Презентация про виды одежды и украшения русского населения в прошлом.

 

1

 

41

 

 

Демонстрация и показ доступных материалов (вещи и предметы из школьного музея).

 

1

 

42

 

 

Обучение сбору экспонатов (меры длины, объема, глубины с помощью чего измерялись)

 

1

 

43

 

 

Обучение сбору экспонатов (наименование животных, птиц, рыб). Знания о них.

 

1

 

44

 

 

Народные праздники.

 «Рождество», «Масленица», «Троица».

1

 

 

45

 

 

«Наурыз», «Курбан-Байрам» и другие.

 

1

 

 

46

 

 

Сбор материала. Отчет в виде мини - фестиваля «Радуга наций».

 

1

 

47

 

 

Обучение сбору материала (одежда)

 

1

 

48

 

 

Представление предметов национального быта

 

1

 

49

 

 

Представление национальной кухни

 

1

 

50

 

 

Составление опросного листа для фиксации предметов быта в прошлом

 

1

 

51

 

 

Составление опросного листа для фиксации элементов национальной кухни в прошлом

 

1

 

52

 

 

Основные занятия жителей Западной Сибири в прошлом

1

 

 

53

 

 

Охота, рыболовство, скотоводство, земледелие, торговля.

1

 

 

54

 

 

Работа по этнографическим вопросникам (средства охоты, рыболовства, скотоводства, земледелия и торговли)

 

1

 

55

 

 

Работа с экспонатами в школьном музее (описание коллекций).

 

1

 

56

 

 

Формирование хозяйства села на современном этапе.

Экономическое и социально-политическое развитие Омского муниципального района.

1

 

 

57

 

 

Сбор информации из СМИ и других разрешенных доступных источников о ведущих предприятиях района.

 

1

 

58

 

 

Проблемы.

 Социально-экономический и культурный уровень жизни жителей Омского района. Безработица.

1

 

 

59

 

 

Экологические проблемы.

 

1

 

60

 

 

Творческий проект.

Выбор темы и содержания проекта

1

 

 

61

 

 

Формулировка целей и задач проекта. Распределение обязанностей, подбор и анализ литературы.

1

 

 

62

 

 

Работа над групповым проектом «Омская этнография»

 

1

 

63

 

 

Работа над групповым проектом «Мое село»

 

1

 

64

 

 

Проектирование индивидуального проекта по теме, выбранной учащимися

 

1

 

65

 

 

Осуществление и оформление проекта.

 

1

 

66

 

 

Подготовка учебной презентации по этнографическому проекту

 

1

 

67

 

 

Защита проекта.

 

1

 

68

 

 

Отчет кружка.

 

1

 

 

69

 

 

Фотовыставка о работе кружка.

 

1

 

70

 

 

Выставка экспонатов для школьного музея.

 

1

 

71

 

 

Проект-фильм «Школьный музей»

 

1

 

72

 

 

Презентация «Виртуальный школьный музей»

 

1

 

 

 

 

 

22

50

 

 

 

 

 

ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ

Наука этнография использует общенаучную терминологию, а также термины и понятия смежных наук и собственно этнографическую терминологию.

· Общенаучные термины – это те понятия, которые используются в одинаковом значении во всех гуманитарных и общественных науках.

Автохтонный (народ) – первоначальное, исконное население какой-либо местности, территории, страны.

Антропологический тип – группы людей, сложившиеся в результате исторических контактов различных рас.

Этнос (от греч. народ) – исторически образовавшаяся группа людей, объединённая общим происхождением, языковыми и культурными признаками. Синонимы – народ, племя.

Этнографическая группа – это население, сложившееся в определенных географических и климатических условиях.

Народ – это определённая группа людей, отличающаяся общностью ряда признаков – языка, культуры, территории, религии, исторического прошлого и т. д.

Нация – исторический тип этноса, представляющий собой социально-экономическую целостность, которая складывается и воспроизводится на основе общности территории, экономических связей, языка, некоторых особенностей культуры, психологического склада и этнического самосознания.

Раса– исторически сложившаяся группа людей, объединенная общностью происхождения, выражающейся в общности наследственных, передаваемых потомству второстепенных внешних физических особенностей.

Культура – внебиологический выработанный и передаваемый способ человеческой деятельности, адаптивный механизм, облегчающий человеку жизнь в мире. Культура - это совокупность материальных и духовных ценностей, созданная человеком. Материальная культура существует в пространстве и времени, а духовная - только во времени.

Этническая культура – совокупность культурных элементов и структур, обладающих этнической спецификой и выполняющих этнодифференцирующую функцию.

Генезис –происхождение, возникновение; процесс образования и становления развивающегося явления.

Этногенез (от греч. ἔθνος, «племя, народ» и γένεσις, «происхождение»), этническая история – процесс сложения этнической общности (этноса) на базе различных этнических компонентов. Этногенез представляет собой начальный этап этнической истории. По его завершении может происходить включение в сложившийся этнос других ассимилируемых им групп, дробление и выделение новых этнических групп.

Этническое самосознание – осознание индивидами своей принадлежности к определенной этнической общности.

Быт — часть физической и социальной жизни человека, включающая удовлетворение духовных и материальных потребностей в пище, одежде для защиты от неблагоприятного воздействия окружающей среды (одежда, обувь и др.), жилье, поддержании физического здоровья, сохранении и продолжении семьи (рода).

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

 

Тесты  по предмету «Этнография»

1.Кто такие обские угры?

(На территории нашей страны, есть такая территория, как - Ханты-Мансийский округ, - раньше она называлась Югра, а народы, проживающие на ней, - ханты и манси,- назывались уграми).

2. Что такое орнамент?

(Орнамент – это живописное графическое украшение из сочетания геометрических и изобразительных элементов).

3. Как называется открытый очаг камина? (Чувал)

 

4.Какой птице ханты и манси приписывают охранительные функции? 

(Глухарь)

5.Высокая емкость в форме бидона с крышкой, изготовленная из бересты (Туес)

6. Назовите промысловых рыб Западной Сибири.

 (Щука, окунь, налим, карась)

 

7. Из мелкой сушёной рыбы народ Сибири готовили рыбную муку, как она называлась? (Порса)

Заграждение из кольев и прутьев – является наиболее древним способом ловли рыбы, особенно у обско – угорских народов. Как называется заграждение?

      (Запор)

8. В некоторых местах запора оставлялись проходы, куда вставлялись ловушки для рыб. Как  назывались приспособление для рыбной ловли?

 (Морды)

9. Как называется короб, сплетённый из корней кедра? (Корневатик)

10. Летом охотники и рыболовы передвигались на долбленых лодкахНазвание лодки?

(Облас)

11. Основные зимние средства передвижения.

(Нарты, лыжи)

При перекочёвках нарты составляли в специальный «поезд». Название «поезда»?

(Аргиш)

12. Из каких материалов коренные народы Западной Сибири изготавливали домашнюю утварь?

Бересты, дерева, кожи, кости, древесной коры и корня.

13. Какие из этих материалов наиболее распространены в быту?

(Береста и дерево)

14. Как называется меховая женская сумка? (Тутчан)

15. Что такое чум? Какова  последовательность его установки?

(Переносное жилище конусообразной формы)

1.                 Выбор площадки. 

2.                 Разметка мест для постелей, очага.

3.                  Установка трёх основных шестов.

4.                 Приставляются 30 – 40 остальных шестов

5.                 Устанавливается очаг

6.                 Вносят доски пола, циновки, утварь.

7.                 Покрывают нюками, берестой или брезентом.

16. Что такое Ровдуга?

(Замша из кожи оленя)

17. Обско-угорский орнамент выполняет в культуре, как минимум, три функции. Какие именно?

(Речево – письменную  (намерение  сообщить информацию), эстетическую и мифолого-сакральную (магическую)

18. Орнамент имеет три разновидности. Какие типы орнаментов бывают?

 Орнаменты линейного, розеточного, сетчатого типа.

ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ:

1.     Проектор. Экран

2.     Ноутбук

3.     Раздаточный материал

4.     Экспонаты в школьном музее

5.     Экспонаты из кабинета истории

6.     Стендовый материал

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Ахметова Ш.К. Казахи Западной Сибири и их этнокультурные связи в городской среде. – Новосибирск: Издательство Института археологии и этнографии СО РАН, 2002. – 104 с.

2. Буцинский П.Н. Заселение Сибири и быт её первых насельников. – Харьков, 1889. – 341 с.

3. Грушина Т.П. Исследовательская деятельность учащихся. /География в школе. № 3, 2007.

4. Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе. Москва, Вербум М, 2001г.

5. Свод этнографических понятий и терминов. Социально-экономические отношения и соционормативная культура. Под общей ред. Ю.В. Бромлея и Штробаха Г. Выпуск 1. – М.: Наука, 1986. – 240 с. 

6. Смирнова Е.Ю. Одежда татар Западной Сибири в коллекциях Музея археологии и этнографии Омского государственного университета им. Ф.М. Достоевского. – Омск: ООО «Издательский дом “Наука”, 2009. – 142 с.

7. Смирнова Т.Б. Этнокультурные процессы в Западной Сибири // История. Антропология. Культурология: Программы и избранные лекции. Ч. II. Избранные лекции. – Омск: ООО «Издательский дом "Наука"», 2003. С. 83-109.

8. Томилов Н.А. Музееведение и музеи России: Избранные научные работы: в 2 ч. – Омск: Изд-во Ом. гос. ун-та, 2016. – 368 с.

Интернет-ресурсы:

http://ethnography.omskreg.ru/

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F

http://history.spbu.ru/21-struktura/kafedry/kafedra-etnografii-i-antropologii.html

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа исторического кружка "Этнография""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Маркетолог

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Концепция (основная идея) программы.

Особенностью организации учебно-воспитательного процесса по данной программе является её практическая и исследовательская направленность, самостоятельность в изучении нового материала. Большая часть учебного времени отводится на практические и самостоятельные работы учащихся с целью развития и закрепления навыков исследовательской работы в области этнографии. Роль руководителя кружка заключается в создании условий для продуктивной творческой деятельности, работе по раскрытию воспитательного потенциала изучаемых явлений и объектов, формировании атмосферы доверия, творчества и взаимопомощи на занятиях кружка.

Основными методами этнографического изучения являются наблюдение и сбор материала. Учащиеся приобретают более глубокие знания об основных исторических событиях, о людях разных народов, живущих в посёлке, об их традициях и обычаях. Важное место занимают беседы с интересными людьми, встречи.

Программа исторического кружка «Этнография» предназначена для учащихся 15-17 лет. Она рассчитана на 72 часа, занятия кружка проводятся два раза в неделю, продолжительность 1-го занятия – 45 минут.

В связи с занятостью детей в каникулярное время добавлено 4 практических занятия.

Срок реализации – 1 год.

Цель исторического кружка «Этнография»:

Создание среды для нравственного, патриотического воспитания и развития личности ребенка средствами этнографической деятельности, в результате которой осуществляется формирование знаний, умений, навыков.

Задачи кружка:

Образовательные:

•Углубление и расширение знаний о родном крае, его истории, географии, традициях и культуре народов.

•Обучение учащихся методам научного поиска, ознакомление с методами исторического исследования.

Развивающие:

•Развитие навыков поисково-исследовательской деятельности

•Развитие познавательного интереса к родному краю.

•Развитие творческих способностей, инициативы, самостоятельности.

Воспитательные:

•Воспитание у школьников гражданственности, патриотизма, бережного отношения к природному, историческому наследию родного края, сохранению исторической памяти;

•Воспитание гордости за свою малую родину, уважения к далёким предкам, к делам и трудам наших современников, гордости за успехи и достижения земляков.

Принципы построения программы:

•научность

•доступность

•практическая направленность

Основные формы и методы организации деятельности:

•Практические работы.

•Беседы, рассказы, лекции.

•Исследования.

•Дискуссии. Диспуты.

•Встречи с интересными людьми (работа с информаторами)

•Работа в архивах Музея археологии и этнографии ОмГУ и фольклорного фонда ОмГПУ

•Экскурсии.

•Конкурсы, викторины.

•Опрос информаторов разных поколений, анкетирование.

•Составление презентаций в программе Microsoft Office PowerPoint.

•Работа с Интернет-источниками.

  • Презентации
  • Лекции
  • Просмотр учебных фильмов
  • Работа с музейными экспонатами
  • Круглый стол

Ожидаемый результат:

1.Овладение основами методики исследовательской деятельности. Прочность усвоения навыков исследовательской деятельности проверяется в ходе применения их на практике при осуществлении проектной деятельности.

2.Глубокое понимание взаимосвязи объектов и явлений в природе с особенностями быта, традиций, культуры населения своей местности (в нашем случае с. Троицкого – Р.У.). Степень осознания существующей взаимосвязи оценивается в ходе опроса информаторов, тестирования, интервью, анализа выводов по исследовательской деятельности.

3.Привитие любви к родному краю, формирование уважительного отношения к людям разных национальностей. Данный результат оценивается в результате педагогических наблюдений за поведением учащихся в ходе бесед и опроса информаторов. Важным показателем является готовность учащихся принимать участие в различных мероприятиях, проводимых в городе Омске и Омском районе, связанных с национальными традициями («Рождество», «Масленица», «Троица», «Наурыз», «Курбан-Байрам» и другие).

4.Участие в муниципальных, региональных, всероссийских, международных конкурсах и конференциях («Держава», «Этические чтения», «Эврика», «Викторина по истории российских спецслужб», «Сибирская деревня» и др.).

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 349 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Презентация к научно – исследовательской работе «Выведение тропических бабочек в домашних условиях »
  • Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А., Крючкова Е.А.
  • Тема: Мир глазами эколога
Рейтинг: 5 из 5
  • 30.09.2020
  • 957
  • 17
«Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А., Крючкова Е.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.09.2020 1461
    • DOCX 54.6 кбайт
    • 36 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Уразалеев Руслан Фаритович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Уразалеев Руслан Фаритович
    Уразалеев Руслан Фаритович
    • На сайте: 6 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 87774
    • Всего материалов: 27

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Профилактика компьютерной зависимости и безопасность в сети Интернет среди детей и подростков

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 53 человека из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Нормативно-правовые и организационные основы деятельности учреждений дополнительного образования

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Инструктор детского фитнеса

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 54 человека из 22 регионов

Мини-курс

GR: аспекты коммуникации и взаимодействия с государственными органами

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Искусство и техника: совершенствование в художественной гимнастике

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы игровой деятельности дошкольников: роль игр в развитии детей

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе