Инфоурок История России Рабочие программыРабочая программа "История 11 класс"

Рабочая программа "История 11 класс"

Скачать материал

МКУ « Управление  образования МО «Намский улус» РС (Я)

МБОУ  «1Хомустахская  средняя общеобразовательная школа имени Д.Ф. Алексеева МО «Намский улус» РС(Я)

 

Утверждаю:________________                                        Согласовано:                                                                       Рассмотрено на заседании                             

Директор    Атласова У.П.                                      зам. директора по УМР                                             методобъединения

От «_______» сентября 2021                                   Стручкова Т.П.                                                         __________________________

                                                                                             от «_____» сентября 2021                                                    от  «____» сентября 2021

 

 

Рабочая программа по истории

11 класс

(авторы: Никонов В.А., Девятов С.В.,

Загладин Н.В., Белоусов Л.С..)

 

 

                                                                                                                        Составитель:

                                                                                                                                                       Кейметинов Айсен Иннокентьевич

                                                                                                                                                       учитель истории и обществознания

 

 

 

 

 

 

 

Кысыл-Сыр, 2021г.

Пояснительная записка

Рабочая программа предназначена для изучения учебного предмета «История» на базовом уровне в 10 классе, составлена в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (далее – ФГОС СОО), Концепции единого учебно-методического комплекса по отечественной истории (включающей Историко-культурный стандарт), на основе Примерной основной образовательной программы среднего (полного) общего образования по истории (далее-ПООП СОО), авторских программ по истории к предметной линии учебников под научной редакцией С.П. Карпова издательства «Русское слово».

Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·    воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

·    развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

·    освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

·    овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

Задачи изучения истории:

·формирование представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

·    формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

·    формирование представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

·    овладение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

·    формирование умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

·    овладение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

формирование умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике

В результате изучения учебного предмета «История» на уровне среднего общего образования: Выпускник на базовом уровне научится:

–рассматривать историю России как неотъемлемую часть мирового исторического процесса;

–знать основные даты и временные периоды всеобщей и отечественной истории из раздела дидактических единиц; –определять последовательность и длительность исторических событий, явлений, процессов;

–характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий; –представлять культурное наследие России и других стран;

–работать с историческими документами; сравнивать различные исторические документы, давать им общую характеристику; критически анализировать информацию из различных источников; –соотносить иллюстративный материал с историческими событиями, явлениями, процессами, персоналиями;

–использовать статистическую (информационную) таблицу, график, диаграмму как источники информации; –использовать аудиовизуальный ряд как источник информации;

 –составлять описание исторических объектов и памятников на основе текста, иллюстраций, макетов, интернет-ресурсов; –работать с хронологическими таблицами, картами и схемами; –читать легенду исторической карты;

–владеть основной современной терминологией исторической науки, предусмотренной программой;

 –демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по исторической тематике; –оценивать роль личности в отечественной истории ХХ века;

–ориентироваться в дискуссионных вопросах российской истории ХХ века и существующих в науке их современных версиях и трактовках. Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

 - демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические события российской и мировой истории, выделять ее общие черты и национальные особенности и понимать роль России в мировом сообществе; –устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в сокровищницу мировой культуры;

–определять место и время создания исторических документов;

–проводить отбор необходимой информации и использовать информацию Интернета, телевидения и других СМИ при изучении политической деятельности современных руководителей России и ведущих зарубежных стран; –характеризовать современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

–понимать объективную и субъективную обусловленность оценок российскими и зарубежными историческими деятелями характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий, войн и революций;

–использовать картографические источники для описания событий и процессов новейшей отечественной истории и привязки их к месту и времени; –представлять историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков и др., заполнять контурную карту;

–соотносить историческое время, исторические события, действия и поступки исторических личностей ХХ века;

–анализировать и оценивать исторические события местного масштаба в контексте общероссийской и мировой истории ХХ века;

–обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам истории России Новейшего времени с опорой на материалы из разных источников, знание исторических фактов, владение исторической терминологией;

–приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения; –применять полученные знания при анализе современной политики России;

–владеть элементами проектной деятельности.

 

                                                                     Общая характеристика учебного предмета «История»

Изучение предмета «История» как части предметной области «Общественно-научные предметы» основано на межпредметных связях с предметами: «Обществознание», «География», «Литература», «Русский язык», «Иностранный язык» и др.

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество.

В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Изучение курса истории в 10-11 классах основывается на проблемно-хронологическом подходе с акцентом на социализацию учащихся, которая осуществляется в процессе реализации воспитательных и развивающих задач. Посредством программы реализуются три основные функции истории:

- познавательно, развивающая функция, обеспечивающая изучение исторического пути разных стран и народов, отражение всех явлений и процессов истории человечества;

- практико-политическая функция, состоящая в том, что история как наука, выявляя закономерности и тенденции развития общества, способствует формированию политического курса, предостерегает от субъективизма;

- мировоззренческая функция, обеспечивающая формирование представлений об обществе, общей картины мира на основе знаний исторических фактов, процессов и явлений.

Структурно предмет «История» включает учебные курсы по всеобщей истории и истории России.

Концепция исторического образования строится на основе единства задач обучения и воспитания. Воспитание ориентировано на достижение определённого идеала, т. е. образа человека, имеющего приоритетное значение для общества в конкретно исторических социокультурных условиях. Современный национальный воспитательный идеал это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Целью разработки единой концепции исторического образования и воспитания является формирование общественно согласованной позиции по основным этапам развития Российского государства, по разработке целостной картины российской истории, учитывающей взаимосвязь всех её этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны, формирование современного образа России.

 

Специфика учебного курса истории в 10 и 11  классах

Курс ставит своей целью формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России, стран Европы и Америки и традиционных обществ в период новейшей истории. В курсе происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества в новейший период истории в  XX- начале  XXI в. (1914-настоящее время).

В 11 классе рассматривается период 1945-настоящее время.

.

             Место учебного предмета в учебном плане

         История изучается  в качестве обязательного предмета.     В учебном плане на изучение истории в 11 классе отводится 2 часа в неделю 34учебных недель. Всего в год 68 часов. Из них:

изучение темы- 64 ( в том числе и повторяюще-обобщающие уроки)..

Контрольные работы – 4,

резерв -0

Уровень обучения – базовый

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Программа помогает усвоить базовые национальные ценности — основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа РФ, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.

       Духовно-нравственное развитие личности — осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

  Социальный заказ образованию устанавливается в следующей системе фундаментальных социальных и педагогических понятий, а также отношений между ними: национальное государство; формирование национальной идентичности; патриотизм; гражданское общество; многообразие культур; межэтнический мир; социализация; развитие;  базовые национальные ценности;  духовно-нравственное развитие личности; духовно-нравственное воспитание личности гражданина России

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностными результатами освоения курса истории являются:

• сформированность российской гражданской идентичности, уважительного отношения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

 • сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

 • сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

• сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

• толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

• готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

• нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

• готовность и способность к образованию и самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.

 

Метапредметные результаты освоения курса истории представлены тремя группами универсальных учебных действий (далее УУД).

1. Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно определять цели / задачи, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель / достигнута;

 • способность оценивать возможные последствия достижения поставленной цели;

• умение организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

 •  ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

 оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

 выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

• умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

 

2. Познавательные УУД:

• умение искать и находить обобщённые способы решения задач, в том числе, осуществлять развёрнутый информационный по- 4 иск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; • умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках; • умение преобразовывать информацию из одной формы в другую; • умение находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития; • способность выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия; • умение выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения.

3. Коммуникативные УУД:

• способность осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми; • способность выступать в разных ролях при осуществлении групповой работы (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.); • умение координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия; • умение развёрнуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств; • способность распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

На предметном уровне в результате освоение курса истории на базовом уровне обучающиеся научатся:

• характеризовать этапы становления исторической науки; • раскрывать сущность методов исторического познания и применять их на практике; • формулировать принципы периодизации истории развития человечества;

• определять роль исторической науки и исторического познания в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире; 5 • датировать важнейшие события и процессы мировой истории, характеризовать их в контексте конкретных исторических периодов и этапов развития человечества;

• владеть современной терминологией исторической науки, предусмотренной программой; • характеризовать особенности исторического пути России и оценивать её роль в мировом сообществе;

 • анализировать современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

• критически анализировать источники исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

• различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

 • готовить сообщения, презентации и рефераты по исторической тематике;

 • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

 • вести диалог и обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике

 

Количество уроков

Рабочая программа составлена из расчета 68 часов    на изучение курса  истории России и всеобщей истории  в 11   классе, 2 часа в неделю, 34 учебных  недель. В связи с совпадение планируемых дат проведения с календарными праздниками (8 марта,), количество часов сокращено до 67 часов. Программа будет реализована полностью. Из них: 4 ч. – контрольные работы.

Учебники:

История России. 1914-начало XXIв.: учебник для 10 класса. Базовый и углубленный уровни в 2 ч. Ч.2. 1945-2016/ В.А. Никонов, С.В. Девятов; под редакцией С.П. Карпова. – М.: «Русское слово», 2019г.

История. Всеобщая история.. Новейшая история. 1914 - начало XXIв.: учебник для 10-11 кл. Базовый и углубленный уровни / Н.В. Загладин, Л.С. Белоусов; под ред. С.П. Карпова.- М. «Русское слово»-2019

 

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения истории учащийся должен

знать/понимать

- основные понятия, этапы и ключевые события и выдающихся деятелей истории России и всемирной истории;

- характерные, существенные черты социально-экономического и политического развития; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики государств;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития за данный период.

уметь

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; выстраивать события истории в хронологическом порядке;  уметь анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию;  определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- уметь формулировать и аргументировать личную точку зрения, осуществлять оценочные суждения;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий изучаемого периода;

- давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

- давать оценку исторических событий и явлений, деятельности конкретных исторических личностей;                                                                                                                                                                                

- работать с источниками знаний: учебной литературой, историческими документами, картой, статистикой, Интернет-ресурсами и т.п.

- соотносить исторические события, процессы с определенным периодом в истории России и Всеобщей истории;

- сопоставлять различные точки зрения на исторические события, обосновывать свое мнение, участвовать в дискуссии;  применять исторические знания при анализе различных проблем развития современного общества;

 

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений в современной жизни;

 высказывания собственных суждений об историческом наследии России и мира; 

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;  использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Содержание учебного курса

Раздел IV. АПОГЕЙ И КРИЗИС СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ. 1945–1991 гг.

Советский Союз в последние годы жизни Сталина. Первые попытки реформ и XX съезд КПСС. Внешняя политика СССР в 1945–1964 гг. Советское общество конца 1950-х — начала 1960-х гг. Духовная жизнь в СССР в 1950-е –1960-е гг. Политика и экономика: от реформ к застою. СССР на международной арене. Углубление кризисных явлений в СССР и формирование духовной оппозиции. Наука, литература и искусство. Спорт. 1960–1980-е гг. Политика перестройки в сфере экономики. Развитие гласности  и новое политическое мышление. Кризис и распад советского общества.

Ресурсы и приоритеты восстановления. Демилитаризация экономики и переориентация на выпуск гражданской продукции. Восстановление индустриального потенциала страны. Сельское хозяйство и положение деревни.  Репарации, их размеры и значение для экономики. Советский «атомный проект», его успехи и его значение. Голод 1946–1947 гг. Денежная реформа и отмена карточной системы (1947 г.). Сталин и его окружение. Ужесточение административно-командной системы. Соперничество в верхних эшелонах власти. Усиление идеологического контроля. Послевоенные репрессии. «Ленинградское дело». Борьба с «космополитизмом». «Дело врачей».

Рост влияния СССР на международной арене. Первые шаги ООН. Начало «холодной войны». Начало гонки вооружений.  «Доктрина Трумэна» и «План Маршалла». Формирование биполярного мира. Советизация Восточной и Центральной Европы. Взаимоотношения со странами «народной демократии». Создание Совета экономической взаимопомощи. Конфликт с Югославией. Коминформбюро. Организация Североатлантического договора (НАТО). Создание Организации Варшавского договора. Война в Корее.

Смерть Сталина. Смена политического курса. Борьба за власть в советском руководстве. Переход политического лидерства к Н.С. Хрущеву. Начало критики сталинизма. XX съезд КПСС и разоблачение «культа личности» Сталина. Частичная десталинизация: содержание и противоречия. Внутрипартийная демократизация. Начало реабилитации жертв массовых политических репрессий и смягчение политической цензуры. Возвращение депортированных народов. Особенности национальной политики. Попытка отстранения Н.С. Хрущева от власти в 1957 г. «Антипартийная группа». Утверждение единоличной власти Хрущева.  Социально-экономическое развитие. Экономическое развитие СССР. «Догнать и перегнать Америку». Попытки решения продовольственной проблемы. Освоение целинных земель. Научно-техническая революция в СССР. Перемены в научно-технической политике. Военный и гражданский секторы экономики. Создание ракетно-ядерного щита. Начало освоения космоса. Запуск первого спутника Земли. Исторические полеты Ю.А. Гагарина.  Реформы в промышленности. Переход от отраслевой системы управления к совнархозам. Расширение прав союзных республик. Изменения в социальной и профессиональной структуре советского общества к началу 1960-х гг. Преобладание горожан над сельским населением. 

Культурное пространство и повседневная жизнь. Изменение общественной атмосферы. «Шестидесятники». Литература, кинематограф, театр, живопись: новые тенденции.

Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу. Поиски нового международного имиджа страны. СССР и страны Запада. Международные военно-политические кризисы, позиция СССР и стратегия ядерного сдерживания (Суэцкий кризис 1956 г., Берлинский кризис 1961 г., Карибский кризис 1962 г.). СССР и мировая социалистическая система. Венгерские события 1956 г. Распад колониальных систем и борьба за влияние в «третьем мире». 

Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и смена политического курса. Поиски идеологических ориентиров. Десталинизация и ресталинизация. Экономические реформы 1960-х гг. Новые ориентиры аграрной политики. «Косыгинская реформа». Конституция СССР 1977 г. Концепция «развитого социализма». Уровень жизни: достижения и проблемы. Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис идеологии. Рост теневой экономики. Ведомственный монополизм. Замедление темпов развития. Новые попытки реформирования экономики. Замедление научно-технического прогресса в СССР. Отставание от Запада в производительности труда.

Идейная и духовная жизнь советского общества. Развитие физкультуры и спорта в СССР. Олимпийские игры 1980 г. в Москве. Литература и искусство: поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное искусство. Неформалы (КСП, движение КВН и др.). Диссидентский вызов. Первые правозащитные выступления. А.Д. Сахаров и А.И. Солженицын. Религиозные искания. Национальные движения. Борьба с инакомыслием. Судебные процессы. Цензура и самиздат.

Внешняя политика. Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и конфронтацией. Возрастание международной напряженности. «Холодная война» и мировые конфликты. «Доктрина Брежнева». «Пражская весна» и снижение международного авторитета СССР. Конфликт с Китаем. Достижение военно-стратегического паритета с США. Политика «разрядки». Сотрудничество с США в области освоения космоса. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ) в Хельсинки. Ввод войск в Афганистан. Подъем антикоммунистических настроений в Восточной Европе.

Перестройка. Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейно-политической сферах.  М.С. Горбачев и его окружение: курс на реформы. Антиалкогольная кампания 1985 г. и ее противоречивые результаты. Чернобыльская трагедия. Реформы в экономике, в политической и государственной сферах. Законы о госпредприятии и об индивидуальной трудовой деятельности. Появление коммерческих банков. Принятие закона о приватизации государственных предприятий.  Гласность и плюрализм мнений. Политизация жизни и подъем гражданской активности населения. Либерализация цензуры. Общественные настроения и дискуссии в обществе. Отказ от догматизма в идеологии. Концепция социализма «с человеческим лицом». Неформальные политические объединения.  «Новое мышление» Горбачева. Отказ от идеологической конфронтации двух систем и провозглашение руководством СССР приоритета общечеловеческих ценностей над классовым подходом. Изменения в советской внешней политике. Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ и организации Варшавского договора. Объединение Германии. Начало вывода советских войск из Центральной и Восточной Европы. Завершение «холодной войны».  Демократизация советской политической системы. XIX конференция КПСС и ее решения. Альтернативные выборы народных депутатов. Съезды народных депутатов – высший орган государственной власти. Первый съезд народных депутатов СССР и его значение. Образование оппозиционной Межрегиональной депутатской группы. Демократы «первой волны», их лидеры и программы. Раскол в КПСС. Подъем национальных движений, нагнетание националистических и сепаратистских настроений. Обострение межнационального противостояния. Отмена 6-й статьи Конституции СССР о руководящей роли КПСС. Становление многопартийности. Кризис в КПСС и создание Коммунистической партии РСФСР. Противостояние союзной (Горбачев) и российской (Ельцин) власти. Введение поста президента и избрание М.С. Горбачева Президентом СССР. Усиление центробежных тенденций и угрозы распада СССР. Провозглашение независимости Литвой, Эстонией и Латвией. Ново-Огаревский процесс и попытки подписания нового Союзного договора. «Парад суверенитетов». Референдум о сохранении СССР и введении поста президента РСФСР. Избрание Б.Н. Ельцина президентом РСФСР. Августовский политический кризис 1991 г. Планы ГКЧП и защитники Белого дома. Победа Ельцина. Ослабление союзной власти и влияния Горбачева. Распад КПСС. Ликвидация союзного правительства и центральных органов управления, включая КГБ СССР. Референдум о независимости Украины. Оформление фактического распада СССР и создание СНГ (Беловежское и Алма-Атинское соглашения) 1991.

 

РАЗДЕЛ V. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ В 1991–2016 гг.

Начало рыночных реформ в России в 1992 г. Политико-конституционный кризис 1993 г. Новая Конституция России. Попытки корректировки курса реформ 1993–1996 гг. Национальные и социальные проблемы 1990-х гг. Второе президентство Б.Н. Ельцина. 1996–1999 гг. Внешняя политика Российской Федерации в 1990-е гг. Политическое развитие России в 2000–2016 гг. Модернизация экономики России в 2000–2008гг.Российская экономика в 2009–2016 гг. Социальное развитие России в 2000–2016 гг. Внешняя политика России в начале XXI в. Образование, наука и культура России в конце XX — начале XXI вв.

Правительство реформаторов во главе с Е.Т. Гайдаром. Начало радикальных экономических преобразований. Либерализация цен. «Шоковая терапия». Ваучерная приватизация. Долларизация экономики. Гиперинфляция, рост цен и падение жизненного уровня населения. Безработица. «Черный» рынок и криминализация жизни. Рост недовольства граждан первыми результатами экономических реформ.

Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения экономической ситуации. Апрельский референдум 1993 г. – попытка правового разрешения политического кризиса. Указ Б.Н. Ельцина № 1400 и его оценка Конституционным судом. Возможность мирного выхода из политического кризиса. «Нулевой вариант». Позиция регионов. Посреднические усилия Русской православной церкви. Трагические события осени 1993 г. в Москве. Обстрел Белого дома. Принятие Конституции России 1993 года и ее значение. Полномочия президента как главы государства и гаранта Конституции. Становление российского парламентаризма. 

Обострение межнациональных и межконфессиональных отношений в 1990-е гг. Подписание Федеративного договора (1992) и отдельных соглашений центра с республиками. Договор с Татарстаном. Чеченская война. Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. Роль иностранных займов. Проблема сбора налогов и стимулирования инвестиций. Тенденции деиндустриализации и увеличения зависимости экономики от мировых цен на энергоносители. Дефолт 1998 г. и его последствия. Повседневная жизнь и общественные настроения россиян в условиях реформ.

Политические и экономические приоритеты. Первое и второе президентства В.В. Путина. Президентство Д.А. Медведева. Восстановление единого правового пространства страны. Разграничение властных полномочий центра и регионов. Террористическая угроза. Построение вертикали власти и гражданское общество. Стратегия развития страны. Экономическое развитие в 2000-е годы. Финансовое положение. Рыночная экономика и монополии. Экономический подъем 1999–2007 гг. и кризис 2008 г. Структура экономики, роль нефтегазового сектора и задачи инновационного развития. Сельское хозяйство. Россия в системе мировой рыночной экономики. Человек и общество в конце XX – начале XXI в. Новый облик российского общества после распада СССР. 

Внешняя политика в конце XX – начале XXI в. Внешнеполитический курс В.В. Путина. Постепенное восстановление лидирующих позиций России в международных отношениях. Современная концепция российской внешней политики в условиях многополярного мира. Участие в международной борьбе с терроризмом и в урегулировании локальных конфликтов. Центробежные и партнерские тенденции в СНГ

Культура и наука России в конце XX – начале XXI в. Повышение общественной роли СМИ как «четвертой власти». Коммерциализация культуры. Ведущие тенденции в развитии образования и науки. Система платного образования. Сокращение финансирования науки, падение престижа научного труда. «Утечка мозгов» за рубеж. Основные достижения российских ученых 

 

Мир во второй половине ХХ – начале ХХI века.

Мировое развитие в годы «Холодной войны». Причины «холодной войны». План Маршалла. Гражданская война в Греции. Доктрина Трумэна. Политика сдерживания. «Народная демократия» и установление коммунистических режимов в Восточной Европе. Раскол Германии. Коминформ. Советско-югославский конфликт. Гонка вооружений. Испытания атомного и термоядерного оружия в СССР. 

Колониальное общество. Роль итогов войны в подъеме антиколониальных движений в Тропической и Южной Африке. Крушение колониальной системы и ее последствия. Выбор пути развития. Попытки создания демократии и возникновение диктатур в Африке.

Ухудшение советско-американских отношений в 1960–1961 гг. Д. Кеннеди. Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах. Причины «разрядки». Визиты Р. Никсона в КНР и СССР. Договор ОСВ-1 и об ограничении ПРО. Новая восточная политика ФРГ. Хельсинкский акт. Договор ОСВ-2. Ракетный кризис в Европе. Ввод советских войск в Афганистан. Возвращение к политике «холодной войны».

Мир во второй половине ХХ – начале ХХI в «Общество потребления». Возникновение Европейского экономического сообщества. Германское «экономическое чудо». Возникновение V республики во Франции. Консервативная и трудовая Великобритания. «Скандинавская модель» общественно-политического и социально-экономического развития.

Проблема прав человека. «Бурные шестидесятые». Движение за гражданские права в США. Новые течения в обществе и культуре. Социальные программы.

Информационная революция. Экономические кризисы 1970-х – начала 1980-х гг. Демократизация стран Запада.  Неоконсерватизм. Внутренняя политика Р. Рейгана в США, Маргарет Тэтчер в Британии..

«Реальный социализм». Волнения в ГДР в 1953 г. ХХ съезд КПСС. Кризисы и восстания в Польше и Венгрии в 1956 г. «Пражская весна» 1968 г. и ее подавление. Движение «Солидарность» в Польше. Югославская модель социализма. Разрыв отношений Албании с СССР.

Антикоммунистические революции в Восточной Европе. Распад Варшавского договора, СЭВ и СССР.  Общие черты демократических преобразований. Изменение политической карты мира. Распад Югославии и войны на Балканах. Агрессия НАТО против Югославии.

Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке. Япония после Второй мировой войны. Восстановление суверенитета Японии. Проблема Курильских островов. Японское экономическое чудо. Кризис японского общества. Развитие Южной Кореи. «Тихоокеанские драконы».

Строительство социализма в Китае. Мао Цзэдун и маоизм. «Культурная революция». Рыночные реформы в Китае Дэн Сяопиня.

Япония после Второй мировой войны. Восстановление суверенитета Японии. Проблема Курильских островов. Японское экономическое чудо. Кризис японского общества. Развитие Южной Кореи. «Тихоокеанские драконы».

Обретение независимости странами Южной Азии. Д. Неру и его преобразования. Конфронтация между Индией и Пакистаном, Индией и КНР. Реформы И. Ганди. Индия в конце ХХ в.

Арабские страны и возникновение государства Израиль. Антиимпериалистическое движение в Иране. Суэцкий конфликт. Арабо-израильские войны и попытки урегулирования на Ближнем Востоке. Палестинская проблема. Модернизация в Турции и Иране. Исламская революция в Иране. Кризис в Персидском заливе и войны в Ираке. Проблема исламского радикализма.

Попытки создания демократии и возникновение диктатур в Африке. Система апартеида на юге Африки. Страны социалистической ориентации. Конфликт на Африканском Роге. Этнические конфликты в Африке.

Положение стран Латинской Америки в середине ХХ века. Аграрные реформы и импортзамещающая индустриализация. Революция на Кубе. Социалистические движения в Латинской Америке. «Аргентинский парадокс». Экономические успехи и неудачи латиноамериканских стран. Диктатуры и демократизация в Южной Америке. Революции и гражданские войны в Центральной Америке.

Наука и культура в ХХ – ХХI вв.  Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия. Развитие науки.  Ускорение технического прогресса: освоение космоса, генетика, атомная энергетика, компьютерные и цифровые технологии, робототехника. Медицина: трансплантация органов, биоинженерия.  Феномен массовой культуры. Влияние радио и телевидения, интернета на культуру. Постмодернизм.  Глобализация конца ХХ – начала XXI вв. Информационная революция, Интернет. Глобальные проблемы человечества.

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 класс

Планируемая дата

Фактическая дата

№ урока

№ урока Наименование темы

Количествоч

Домашнее задание

примечание

 

 

 

 

Введение и повторение

 

1

02.09.21

 

1

Вводный урок. СССР и мир после 1945

1

 Повторение- основные сражения ВОВ

 

 

 

 

 

Апогей и кризис советской системы

 

2

07.09.21

 

1

Советский Союз в 1945-1953гг.

 

1

Как СССР восстановился после войны

 

3

09.09.21

 

2

Советский Союз в 1945-1953гг

 

 

Сообщение: Денежная реформа 1947 г.

 

4

14.09.21

 

3

Внешняя политика СССР  в 1946-1953гг.

1

Сделать список: Причины Холодной войны

 

5

16.09.21

 

4

Внешняя политика СССР  в 1946-1953гг.

 

Роль СССР в Китае и Корее

 

6

21.09.21

 

5

Политическое и экономическое развитие СССР в 1953-1963гг

1

Исторический портрет Н.С Хрущев

 

7

23.09.21

 

6

Политическое и экономическое развитие СССР в 1953-1963гг

 

Таблица: Реформы Хрущева.

 

8

28.09.21

 

7

Культура и духовная жизнь в СССР в конце 1940-х – середине 1960-ых.

1

Таблица: Достижения советской науки

 

9

30.09.21

 

8

Культура и духовная жизнь в СССР в конце 1940-х – середине 1960-ых.

 

Сообщение: «Оттепель» в культуре

 

10

05.10.21

 

9

Внешняя политика СССР в 1953-1964гг.

1

Сообщение: Карибский кризис

 

11

07.10.21

 

10

Брежневская эпоха: достижения и проблемы

1

Характеристика реформ Косыгина

 

12

12.10.21

 

11

Брежневская эпоха: достижения и проблемы

 

Охарактеризовать проблему «Застоя»- понятие, причины и последствия.

 

13

14.10.21

 

12

Духовная жизнь советского общества в 1970-е - начале 1980-х гг.

1

Сообщение: Диссидентское движение

 

14

19.10.21

 

13

Советское общество времен «оттепели» и «развитого социализма»

 

1

Сообщение: Досуг и быт советского человека

 

15

21.10.21

 

14

Внешняя политика: от разрядки к новому витку конфронтации

1

Сообщение: Политика разрядки

 

16

26.10.21

 

15

Внешняя политика: от разрядки к новому витку конфронтации

1

Сообщение: Афганская война

 

17

28.10.21.

 

16

Контрольная работа№1. СССР 1946-1985.

1

Сравнение политики Хрущева и Брежнева в области экономики

 

18

09.11.21

 

17

ПОУ: СССР времен «оттепели и застоя»

1

Что такое геронтократия

 

19

11.11.21

 

18

Перестройка и кризис советской политической системы. Гласность и культура перестройки

1

Значение гласности и роль СМИ в перестройке

 

20

16.11.21

 

19

Перестройка и кризис советской политической системы. Политические реформы

1

Политические реформы Горбачева

 

21

18.11.21

 

20

Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991гг

1

Экономические реформы перестройки – ментальная карта

 

22

23.11.21

 

21

Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991гг

1

Вопрос «В чем заключались причины падения экономики»

 

23

25.11.21

 

22

«Новое мышление» и внешняя политика СССР

1

Таблица стр.104-105

 

24

30.11.21

 

23

Кризис и распад СССР

1

Сообщение: Межнациональные конфликты в СССР и парад суверенитетов

 

25

02.12.21

 

24

Кризис и распад СССР

1

Таблица: Августовский путч. Хронология событий и причины распада СССР

 

26

07.12.21

 

25

Повторяюще-обобщающий урок: СССР 1985-1991

1

Причины и последствия распада СССР

 

27

09.12.21

 

26

Контрольная работа №2 Перестройка

 

1

Повторение пройденного

 

 

 

 

 

Российская Федерация в 1991-2016гг.

 

28

14.12.21

 

1

Начало рыночных реформ в России в 1992 г

1

Сообщение: «Шоковая терапия и ваучерная приватизация»

 

29

16.12.21

 

2

Политико-конституционный кризис 1993г. новая Конституция России.

1

Схема: Причины и итоги конфликта президента и парламента октября 1993г

 

30

21.12.21

 

3

Политика и экономика России в 1993-1995гг.

 

1

Сообщение «Приватизация в 1990ые гг»

 

31

23.12.21

 

4

Национальные и социальные проблемы 1990-х гг.

 

1

Сообщение: Чеченская война

 

32

28.12.21

 

5

Второе президентство Б.Н. Ельцина 1996-1999 гг.

1

Стр. 152, таблица №4

 

33

11.01.22

 

6

Внешняя политика РФ в 1990-е гг.

1

Сообщение: Отношения РФ с Европой и США

 

34

13.01.22

 

7

Политическое развитие России в 2000-2016 гг.

 

Сообщение «Укрепление вертикали власти при Путине»

 

35

18.01.22

 

8

Экономика России 2000-2016

 

1

Таблица: Реформы Путина в экономике.

 

36

20.01.22

 

9

Социальное развитие России в  2000-2016 гг.

1

Социальная политика современной России - характеристика

 

37

25.01.22

 

10

Внешняя политика России в начале XXI века

1

Сообщение: Россия и Азиатские страны

 

38

27.01.22

 

11

Образование, наука и культура России в конце XX – начале XXI

1

Сообщение: Система образования в РФ

 

39

01.02.22

 

12

Образование, наука и культура России в конце XX – начале XXI

 

Российская массовая культура

 

40

03.02.22

 

13

Повторяюще-обобщающий урок:. Российская Федерация 1992-2016 гг.

 

1

Хронология основных событий 1992-2010

 

 

 

Мир во второй половине ХХ – начале ХХI века.

 

 

 

 

 

Мировое развитие в годы «Холодной войны»

 

41

08.02.22

 

 

1

Истоки «Холодной войны» и создание военно-политических блоков.

1

Сообщение: План Маршалла: цели  США, отношение СССР к плану.

 

42

10.02.22

 

 

2

Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность

1

схема: Конфликты в Африке

 

43

15.02.22

 

 

3

Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность

1

Вьетнамская война - сообщение

 

44

17.02.22

 

 

4

Партнерство и соперничество сверхдержав. Кризис политики «холодной войны»

1

Гонка вооружений и политика неприсоединения – охарактеризовать эти явления

 

45

22. 02.22

 

5

Контрольная работа№3: Российская Федерация в 1991-2016гг. Мировое развитие в годы «Холодной войны»

1

Сообщение: Россия 90-ых: проблемы

 

 

 

 

 

Мир во второй половине ХХ – начале ХХI в

 

46

24.02.22

 

6

 Становление социально-ориентированной рыночной экономики в странах Западной Европы и США

1

Стр. 144, задание №5

Социальные программы западных стран – охарактеризовать их

 

47

01.03.22

 

7

Страны Запада на завершающем этапе индустриального общества.

1

Стр. 152, в.№2 (движение чернокожих в США).

 

48

03.02.22

 

8

Неконсервативный поворот и возникновение информационного общества

1

В чем суть экономической политики неоконсерваторов

 

49

10.03.22

 

9

Восточная Европа: долгий путь к демократии.

1

Пражская весна- что это

 

50

15.03.22

 

10

Восточная Европа: долгий путь к демократии.

1

Сообщение: Распад Югославии и Югославская война

 

51

17.03.22

 

11

Интеграционные процессы в Западной Европе и Северной Америке

1

Цели создания Евросоюза

 

52

31.03.22

 

12

Развитие государств на постсоветском пространстве

1

Конфликты на территории СНГ

 

 

 

 

 

Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке

 

53

05.04.22

 

12

Япония и новые индустриальные страны

1

В чем причины экономического чуда Сингапура, Южной Кореи, Тайваня и Гонконга

 

54

07.04.22

 

13

Китай на пути модернизации и реформирования

1

Сообщение: «Культурная революция в Китае»

 

55

12.04.22.

 

14

Китай на пути модернизации и реформирования

1

Реформы Дэн Сяопиня

 

56

14.04.22

 

15

Индия  во второй половине ХХ-начале ХХI вв.

1

Стр. 208, вопросы №4 (таблица про реформы )

 

57

19.04.22

 

16

Исламский мир: единство и многообразие

1

Причины арабо-израильского конфликта

 

58

21.04.22

 

17

Исламский мир: единство и многообразие

1

Причины радикализма и терроризма в исламских странах.

 

59

26.04.22

 

18

Африка к югу от Сахары: опыт независимого развития

1

Основные проблемы современной Африки

 

60

28.04.22

 

19

Латинская Америка: между авторитаризмом и демократией

1

Кубинская революция – историческая характеристика: причины, события и итоги

 

 

 

 

 

Наука и культура в ХХ – ХХI вв.

Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия

 

61

03.05.22

 

20

Научно-технический прогресс и общественно-политическая мысль

1

Хронология: Научные открытия и изобретения XX – началаXXI веков

 

62

05.05.22

 

21

Научно-технический прогресс и общественно-политическая мысль

1

Охарактеризовать идеи кейнсианства

 

63

10.05.22

 

22

Основные направления искусства и массовая культура

1

Сообщение: Массовая культура

 

64

12.05.22

 

23

Основные проблемы развития современного общества

1

Охарактеризовать экологическую проблему в наше время.

 

65

17.05.22

 

24

ПОУ: Мир во второй половине ХХ – начале ХХI века

1

Место России в современном мире

 

66

19.05.22

 

25

Контрольная работа№4. Мир во второй половине ХХ – начале ХХI века

1

Повторение пройденного

 

 

 

 

 

Повторение

 

67

24.05.22

 

 

ПОУ: Мир и Россия в начале ХХI века

1

нет

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа "История 11 класс""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Психолог-перинатолог

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 221 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.10.2021 134
    • DOCX 72.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кейметинов Айсен Иннокентьевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 3 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1274
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 45 человек из 23 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "История" в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 82 человека из 37 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 327 человек из 69 регионов

Мини-курс

Стратегии успешного B2C маркетинга: от MoSCoW до JTBD

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическая экспертиза в работе с детьми и родителями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 54 человека из 28 регионов

Мини-курс

Воспитание будущего поколения: от педагогики до игровых технологий

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе