Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа "История Горного Алтая"

Рабочая программа "История Горного Алтая"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по истории Горного Алтая составлена на основе Концепции национально-регионального исторического образования Республики Алтай. Программа соответствует обязательному минимуму содержания для основной школы и требованиям к уровню подготовки.

Рабочая программа по истории Горного Алтая на основе примерной программы основного общего образования по истории Горного Алтая (с древнейших времён до наших дней 6-9 класс)

Составной частью исторического образования в стране является приобщение учащихся Республики Алтай к истории региона, в котором они проживают. Региональная история, как раздел исторической науки, изучает прошлое и настоящее всех народов, проживающих на территории субъекта федерации, в их экономическом, социальном, политическом, конфессиональном, культурном взаимодействии и диалоге.

В системе школьного исторического образования история Горного Алтая позволяет проследить сочетание общего и особенного, специфичного в развитии народов. Ее изучение позволяет формировать и сохранять познавательный интерес к истории как школьному предмету, содействовать формированию нравственных позиций личности, проявлению чувства сопричастности к этносам, населяющим данный край, способствовать социальной адаптации ученика.


Рабочая программа по истории Горного Алтая для 7 – 9 классов составлена на основе следующих нормативных документов:


  1. Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ от 29.12.2012;

  2. Федеральный государственный образовательный стандарт (второго поколения)

  3. Базисный учебный план

  4. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Вечерняя школа г.Горно-Алтайска».

  5. Регионального базисного учебного плана от 15.08.2005г. № 512, Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации от 09.03.2004г. № 1312.

  6. Концепция национально – регионального исторического образования Республики Алтай.

  7. Программа Истории Горного Алтая (с древнейших времен до наших дней 6 – 9 кл.). Министерство образования, науки и молодежной политики Республики Алтай, 2008 г.

  8. Постановление Правительства Республики Алтай от 24 мая 2006 г. № 101



Изучение Истории Горного Алтая в школе направлено на достижение следующих целей:

  • формированию и развитию личности выпускника, как достойного представителя региона, хранителя, продолжателя и популяризатора исторических и культурных ценностей и традиций Горного Алтая;

  • воспитания уважения к жителям полинационального и поликультурного Горного Алтая, толерантности, чувства привязанности к родному краю и готовности к активному участию в жизни региона;

  • освоению системы знаний об историческом развитии Горного Алтая;

  • овладению комплексом гуманитарных методов познания, осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности.

Общая характеристика учебного предмета


В основе отбора содержания курса истории Горного Алтая заложен принцип выбора наиболее значимых и системно взаимосвязанных событий, явлений и процессов в истории России, Сибири, Алтая, своего города, района или села.

Содержание учебного материала курса выстраивается в хронологической последовательности - от древности до наших дней. Следование линейному принципу построения региональной истории соответствует конструированию учебных программ истории России и всеобщей истории. Данное движение связано и с усложнением изучаемого содержания учебного материала и проблематики, перехода к более сложным типам учебной деятельности.

Одновременно материал местной истории позволяет организовать на практике процесс исторического исследования на основе локальных письменных, устных и вещественных источников. Возможными формами организации работы являются научно-исследовательская и поисково-краеведческая деятельность учащихся. Результатом данной работы может быть написание рефератов, формирование учебно-методического комплекса для уроков региональной истории, публикации учащихся, создание школьного музея.


Распределение тем по годам обучения:

7 класс - с XVII до конца XIX вв.

8 класс - с рубежа XlX-начала XX в. до конца 30-х годов XX в.

9 класс - с начала 40-х годов XX в. до настоящего времени.


Такая структура национально-регионального исторического образования связана с значительными событиями в истории народов Горного Алтая:

  1. начало межэтнических контактов народов на юге Сибири, их присоединение и вхождение в состав России;

  2. отмена крепостного права в России и увеличение массового переселения населения из европейской части страны, повлекшее изменения в различных сферах деятельности коренного населения региона, создавшего проблемы, решение которых приходится на последующий период;

  3. Великая Отечественная война, историческая значимость победы и ее влияние на последующие события и явления в регионе.

Изучение национально-региональной истории в 7-9 классах в рамках указанного количества часов требует особого внимания к выбору форм, методов и средств обучения. Здесь необходимо учитывать психологические особенности подросткового возраста, формирование и развитие которого непосредственно связаны с процессом обучения в школе.


Место учебного предмета «История Горного Алтая» в учебном плане МБОУ «Вечерняя школа г.Горно-Алтайска»:

Изучение истории Горного Алтая осуществляется с 7 по 9 класс основной школы. Объем, отводимый на изучение национально-региональной истории в течение каждого учебного года – 34 часа, из расчета 1 час в неделю. Общее количество времени на четыре года обучения составляет 102 часов.


Требования к уровню подготовки учащихся:


Личностные результаты:

  • Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

  • Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

  • Осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

  • Понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

  • Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и другую;

  • Владение умениями работать с учебной и внешкольной информации (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый планы, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информацию, в том числе материалы на электронных носителях;

  • Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, эссе, презентация, реферат);

  • Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия и социальном окружении.

Предметные результаты:

  • выявлять наиболее важные, поворотные события и явления в общественно – политической, социальной, культурной и духовной жизни Алтая

  • использовать историко-краеведческий материал для объяснения изменений в образе жизни и социальном поведении людей, а также осмысления их действий и поступков в конкретных ситуациях;

  • показывать на карте и объяснять изменения экономического, демографического, расселенческого культурного характера;

  • представлять и описывать уклад жизни современного города, села, местности (модернизация быта, очаги сосуществования традиционного и современного, национального и общероссийского, изменения в жизненных ценностях и т.п.);

  • раскрывать региональные и национальные особенности взаимодействия человека и природы, суть местных экологических проблем;

  • давать оценку деятельности конкретных исторических лиц. Оформлять знания о выдающихся земляках в реферативной форме;

  • используя данные средства массовой информации, проводить обзор текущих событий общественно–политической, социально-экономической и культурной жизни Алтая.


Содержание курса Истории Горного Алтая 7 – 9 класс


ГОРНЫЙ АЛТАЙ В XVII-XIX ВВ.

7 класс (34 часа)

Введение (1 час)

Задачи курса, хронологические рамки, периодизация. Проблемные вопросы.

Тема 1. Алтай в составе Джунгарского государства (3 часа)

Телеуты. Русско-телеутские отношения. Князь Абак и его потомки. Понятие «подданство». Присоединение Верхнего Приобья к России. Двоеданничество. Жизнь и быт северных алтайцев.

Образование Джунгарского ханства. Политическая история 17-начала 18 вв. Государственное и социальное устройство Джунгарии. Внешня политика. Взаимоотношения с Цинской империей.

Отношения России и Джунгарии. Телеутские князья и их политика во второй половине 17 в. Алтайские племена в составе Джунгарии: управление, подати.

Тема 2. Вхождение Горного Алтая в состав России (6 часов)

Междоусобицы в Джунгарии. Даваци (Дабачи). Амыр-Сана (Амырсана). Участие алтайских племен в усобицах.

Причины и повод к войне Джунгарии и Китая. Ход войны. Причины поражения Джунгарии. Восстание Амыр-Саны.

Борьба алтайцев с цинско-монгольскими войсками и казахскими отрядами. Добровольное вхождение алтайских племен в состав Российской империи. Переселение алтайцев на Волгу. Омбо, Буктуш, Номкы, Менко и другие алтайские зайсаны.

Прекращение системы двоеданничества северо-алтайских родов. Политический статус чуйскихтеленгитов. Пограничный вопрос на Алтае в российско-китайских отношениях второй половины 18 - первой половине 19 в. Меры России для защиты населения Горного Алтая.

Пекинский договор 1860 г. и его значение в решении вопроса о границе на Алтае. Переговоры в Чугучаке. Демаркация российско-китайской границы на Алтае и решение вопроса о чуйских теленгитах. Акт принятия населения Чуйских волостей в российское подданство. Попытка изменить политический статус чуйскихтеленгитовцинским правительством. Историческое значение и последствия вхождения Горного Алтая в состав России.

Историческое значение и последствия для России вхождения алтайского народа в состав империи.

Тема 3. Горный Алтай после вхождения в состав России (8 часов)

Административное устройство и система управления алтайцев. Роль Зайсанов. Сбор ясака. Обычное право.

Социальное устройство алтайцев. Род в жизни алтайцев.

Реформа М.М.Сперанского, ее значение. Содержание «Устава об инородцах». Административное переустройство. Изменения в сословие-правовой структуре населения. Начало межевания земель в Горном Алтае.

Переселение кузнецких телеутов на Алтай.

Начало освоения русским населением территории Горного Алтая. Пути заселения Горного Алтая русскими. Поселения беглых крестьян и старообрядцев в Уймонской долине. Занятия и промыслы. Старожилы и новоселы.

Основание Алтайской духовной миссии, ее деятельность в распространении православия и просвещения. Макарий Глухареву Жизнь миссионеров. Отношение алтайцев к миссии и православию.

Тема 4. Горный Алтай во второй половине XIX в. (4 часов)

Занятия населения Горного Алтая во второй половине 18-19 вв. Скотоводство и охота. Земледелие. Промыслы и ремесла. Пчеловодство и мараловодство.

Реформа 1861 года и ее влияние на освоение Сибири и Горного Алтая. Кризис Кабинетского хозяйства и изменение земельной политики Кабинета. Понятия «вольнонаемные крестьяне и правительственная колонизация». Причины переселения крестьян на Алтай. Законодательство о переселенцах и их категории. Условия переселения.

Проекты заселения Горного Алтая и реальные результаты. Роль заимок в заселения Горного Алтая. Жизнь и быт переселенцев.

Воспитание в крестьянских семьях.

Чуйский тракт и его роль в социально-экономическом развитии региона и торговли с Монголией и Китаем. Строительство и благоустройство тракта.

Внутренняя и внешняя торговля. Ярмарки, их роль в развитии экономики. Усиление торгово-экономических связей Горного Алтая с другими регионами России. АргымайКульджин.

Тема 5. Горный Алтай в конце XIXв. (6 часов)

Изменение в жизни алтайцев. Оседлое и полукочевое население. Отношение к промысловым и земельным угодьям. Административное деление. Изменение в составе дючин. Управление волостями и дючинами. Повинности алтайцев и их распределение.

Миссионерские и переселенческие поселения на территории Горного Алтая. Седо Улала.

Поселение казахов на Алтае. Причины заселения казахами Горного Алтая. Фактор границы. Поселение в Чуйской степи. Занятия. Ремесла. Общественное устройство.

Начало землеустройства русских крестьян. Обследование 1897 г. и его значение.

Тема 6. Культура и быт населения Горного Алтая в 18 – 19 вв. (5 часов)

Годовой цикл жизни алтайцев. Поселения и жилища алтайцев. Особенности быта оседлого и полукочевого населения. Одежда и питание населений,

Родь алтайской женщины. Верования алтайцев. Шаманкам.

Устное народное творчество. Кай. Н.Улагашев. Литература. М.В.Чевалков, И.М.Штыгашев. Письменность.

Народные знания и медицина.

Образование в Горном Алтае. Школы миссии. Подготовка учительских кадров.

Научное изучение территории и населения Горного Алтая. В.В.Радлов, Н.М.Дцринцев, С.П. Швецов, Г.Н. Потанин и другие.

Повторение (1 час)



ГОРНЫЙ АЛТАЙ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА (1900-1940 ГОДЫ)

8 класс (34 часа)

Тема1. Горный Алтай в начале XXвека (1900—1917 годы) (5 час.)

Демографическая характеристика населения Горного Алтая. Оседлое и полукочевое население.

Первый этап землеустройства (1899-1908 годы). Споры вокруг вопроса о землеустройстве полукочевого алтайского населения. Обследования Горного Алтая 1897, 1908 и 1910 годов. Указ 18 сентября 1910г. Второй этап землеустройства (1911-1913 гг.). Реформа местного управления алтайцев и русских крестьян. Итоги аграрных преобразований.

Развитие скотоводства: поголовье и структура стада, улучшение породности и содержания скота. Развитие земледелия: рост посевных площадей и изменение их структуры, урожайность культур, орудия и машины. Кустарно-ремесленные промыслы. Охота. Развитие путей сообщения и оживление торговли. Ярмарки и торжки.

Особенности социально-экономических отношений в дьурте и селе. Социальное и имущественное расслоение крестьянства. Аренда земли и наемный труд.

Колониальный гнет и усиление национального движения алтайцев. События 1904- 1905 годов. Трагедия в долине Теренг. Крестьянские выступления в годы первой русской революции и в период землеустройства. Волнения 1916 года.

Тема 2. Культура и быт населения Горного Алтая в начале XX в. (4 час.)

Поселения и жилища алтайцев и русских крестьян. Особенности быта оседлого и полукочевого населения. Одежда и продукты питания населения. Семейно-брачные отношения.

Религиозный состав населения. Шаманизм, бурханизм и православие.

Народные знания и медицина. Фольклор и литература (Г.И. Гуркин, И.М.Штыгашев). Сибирские писатели об Алтае. Музыкальное и прикладное народное искусство (изделия из дерева, кожи, войлока и металла). А.В.Анохин. Сказигели-кайчы. Народное образование (миссионерские школы).

Научное изучение территории и населения Алтая (В .Радлов, С. Швецов, А.Верещагин, Г. Лотанин, П. Семенов). Познавательный и оздоровительный туризм (посещение достопримечательных мест, целебных источников - аржанов, лечение кумысом).

Тема 3. Горный Алтай в 1917-1918 годах (3 час.)

Февральская революция и Горный Алтай. Возникновение органов власти на местах. Горная дума: состав, политика, итоги деятельности.

Октябрьская революция и установление Советской власти в Торном Алтае. Декрет о земле и начало аграрных преобразований. Продовольственная политика Советов.

Первые преобразования Советской власти по созданию новой культуры. Формирование советской системы школьного образования, культурно-просветительная работа, мероприятия по ликвидации неграмотности населения.

Тема 4. Горный Алтай в годы гражданской войны (1918-1920 годы) (4 час.)

Гражданская война в Горном Алтае. Колчаковщина. Каракорум-Алтайская управа: политическая и социально-экономическая деятельность. Вопрос о национально-территориальной автономии алтайского народа. Г.И.Чорос-Гуркин, Г.Н.Потанин.

Партизанское движение. Ф.Сухов, В.И. Плетнев, Разгром колчаковщины и восстановление Советской власти.

Особенности политики "военного коммунизма". Социальная ситуация в 1919-1920 годах. Массовые выступления крестьян.

Тема 5. Горный Алтай в годы нэпа (1921-1927 годы) (5 час.)

Замена продразверстки продналогом. Трудности и противоречия нэпа. Обострениесоциальной ситуации в деревне, вооружённые выступления крестьян. Разгром повстанческих отрядов (Кай-городов, Чекураков и др.)

Споры вокруг вопроса о национально-территориальной автономии алтайцев. Образование Ойротской автономной области (1 июня 1922 г.). Первый съезд Советов Ойротии, создание органов власти.

Мероприятия государства по восстановлению сельского хозяйства Горного Алтая. Землеустройство. Налоговая политика. Социально-экономические отношения в деревне. Аренда земли и наемный труд. Кооперирование крестьянских хозяйств. Изменения в социальной структуре доколхозном селе и дьурте.

Тема б. Горный Алтай в годы первых пятилеток (1928 -1940 годы) (6 час.)

Первый этап коллективизации сельского хозяйства (1928-1932 годы). Съезды колхозников, Первые совхозы. Политика раскулачивания. Спад сельскохозяйственного производства.

Второй этап коллективизации (1933-1940 годы). МТС. Совхозы. Новый устав сельхозартели. Укрепление колхозов. Движение передовиков и новаторов производства. Подготовка сельских кадров.

Перевод полукочевых алтайских и казахских хозяйств на осёдлость. Сущность, методы и последствия.

Репрессии зажиточной и средней части крестьянства. Ссылки и поселения.

Возникновение промышленных предприятий. Дорожное строительство. Транспорт и связь.

Изменения в социальной структуре и быте алтайского, казахского и русского населения.

Общественно-политическая жизнь. Партийный диктат и ограничение власти Советов. Усиление карательной деятельности административных органов. Политические репрессии 1930-х годов.

Тема 7.Культурные преобразования в Горном Алтае в 20-30-х годах XX века (5 час.)

Развитие народного образования. Переход к всеобщему, обязательному начальному образованию. Подготовка учительских кадров.

Открытие средних специальных учебных заведений. Ликвидация неграмотности населения. Детские и молодежные движения.

Культурно-просветительская работа (библиотеки, избы-читальни, клубы, дома-алтаек, красные уголки). Издание книг и учебных пособий. Формирование нового быта.

Становление алтайской советской литературы (П.Чагат-Строев, А.Мундус-Эдоков, П.Кучияк). Зарождение алтайского национального театра. Музыкальное искусство (А. Анохин, А.Ильяных). Развитие профессионального изобразительного искусства (Г. Чорос-Гуркин, А.Чевалков, А.Таныш).

Научные экспедиции АН СССР. Изучение алтайского языка и фольклора. Создание областного краеведческого музея. Исследователи Горного Алтая (Н.Дыренкова, А.Данилин, Л.Мамет, С. Токарев, Л.Потапов).

Итоговый урок (2 часа)



ГОРНЫЙ АЛТАЙ С 1941 Г. ПО НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ

9 класс (34 часа)

Тема 1. Горный Алтай в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.) (6 час.)

Горный Алтай в первые дни войны. Перестройка народного хозяйства к условиям военного времени. Состояние экономики Горного Алтая. Промышленность. Вклад сельского хозяйства в обеспечение фронта. Патриотизм и героический труд в тылу. Жизнь и быт людей,

Участие воинов - горно-алтайцев на фронтах войны и в партизанском движении. Герои Советского Союза (С.Тартыков, И.Шуклин, Т.Паршуткин, С.Налимов и др.). История войны по свидетельствам очевидцев, воспоминаниям родных и близких, краеведческим материалам. Литература о войне (Книга Памяти и др.)

Тема 2. Горный Алтай в первое послевоенное десятилетие (4 час.)

Перестройка народного хозяйства к условиям мирной жизни. Экономическое развитие Горного Алтая в 40-50-ые годы XX в. Состояние промышленности. Сельское хозяйство: достижения и недостатки. Восстановление демократических принципов управления колхозами. Упорядочение оплаты труда колхозников. Реорганизация МТС. Административно-командная система управления народным хозяйством.

Материальное благополучие народа. Денежная реформа. Отмена карточной системы. Рост зарплаты трудящихся. Улучшение условий труда населения, жилищное строительство. Здравоохранение.

Общественно-политическая жизнь. Переименование Ойротской автономной области в Горно-Алтайскую автономную область. Критика "культа личности". Реабилитация жертв политических репрессий. Реорганизации в структуре областных партийных и государственных органов. Общественные организации (профсоюзы, комсомольские и пионерские организации).

Развитие культуры, образования и науки. Роль московских эвакуированных вузов в подготовке местных кадров. Н.А.Баскаков. Открытие Учительского института (1949 г.). Создание Горно- Алтайского НИИ истории, языка и литературы (1952 г.). Рост сети библиотек. Кинофикация. Областной драмтеатр.

Тема 3. Горный Алтай в середине 50-х - первой половине 60-х годов XX в. (6 час)

Перемены в общественно-политической жизни. XX съезд КПСС. Ослабление идеологического прессинга. Активизация общественного мнения. Начало реабилитации жертв необоснованных репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций.

Противоречия и итоги экономических преобразований в Горном Алтае в 1953-1964 гг. Меры по подъему сельского хозяйства. Освоение целинных и залежных земель.

Жизнь и быт населения Горного Алтая. Курс на свертывание личных подсобных хозяйств. Продовольственный кризис начала 1960-х годов. Поиски новых методов управления. Социальная политика.

«Оттепель» в духовной жизни. Развитие культуры, образования, науки. Реформа образования 1958 г. и ее осуществление в Горном Алтае. Развитие сети научных учреждений. Литература и искусство.

Тема 4. Горный Алтай во второй половине 60-х - первой половине 80-х годов XXв. (6 час.)

Экономическое и политическое развитие Горно-Алтайской автономной области. Развитие промышленности (ткацкая фабрика, гардинно-тюлевая фабрика, обозостроительный завод и др.). Сельскохозяйственное производство и социальная жизнь села. Осуществление хозяйственной реформы середины 1960-х годов в регионе. Система государственного управления.

Жизнь народа: характерные черты. Рост заработной платы. Улучшение условий труда и быта, жилищное строительство. Здравоохранение. Успехи в развитии народного образования.

Общественно-политическая жизнь. Советы и партия. Рост влияния партийного аппарата на все стороны жизни общества. Областная партийная организация: численность, состав, метод руководства. Советы народных депутатов: состав, структура, результаты деятельности. Роль общественных организаций.

Наука. Деятельность ГАНИИИЯЛ. Горно-Алтайская сельскохозяйственная станция СО ВАСХНИЛ ОПХ «Горно-Алтайское», НИИ садоводства Сибири имени Н. Лисавенко. Экспериментальное хозяйство Института цитологии и генетики СО АН СССР. Достижения в сельскохозяйственной науке.

Литература и искусство. Деятельность творческих объединений писателей, художников, журналистов. Творчество писателей Горного Алтая (Л.Кокышев, Б.Укачин и др.). Художники (И.Ортонулов, В.Чукуев и др.).

Развитие культуры народов Горного Алтая, ее виднейшие представители. Противоречивость духовной жизни общества в 60-80-е годы XX века.

Тема 5. Горный Алтай в годы перестройки (1985-1990 гг.) (2час.)

Противоречия экономической жизни. Новые формы организации трудовой деятельности. Итоги социально-экономического развития Горного Алтая. Сложности перехода к рыночным отношениям.

Реорганизация власти и модернизация управленческого аппарата. Повышение роли Советов, Выборы народных депутатов. Становление многопартийности, развитие гласности, политического плюрализма. Возникновение и деятельность новых общественных движений и организаций.

Наука, культура и образование: обретения и потери. Новые процессы и явления в литературе и искусстве Горного Алтая. Отказ от монополии социалистического реализма. Признание приоритета национальных и общечеловеческих ценностей в общественном развитии.

Тема 6. Образование и развитие Республики Алтай в составе РФ (8 час.)

Начало нового этапа истории Горного Алтая. Декларация о суверенитете Горно-Алтайской АССР. Закон РСФСР о преобразовании автономных областей в республики в составе России. Выборы 12 декабря 1993 г. и формирование новых органов государственной власти в Республике Алтай (РА). Разработка и принятие Конституции Республики Алтай (июнь 1997 г.). Государственная символика РА (герб, флаг и гимн). Формирование новых органов государственной власти в РА (Госсобрание - Эл Курултай). Реорганизация Правительства РА. Создание министерств.

Изменения общественного сознания населения. Политические партии, общественные движения и организации.

Социально-экономические последствия перехода к рыночной экономике. Реформы в аграрном секторе экономики РА: аренда, фермерство, кооперация, акционерные общества. Итоги приватизации. Падение темпов производства, инфляция. Изменения в социальном и имущественном положении населения РА. Экономическая политика Правительства РА на современном этапе (создание особой экономической зоны туристско-рекреационного типа, инвестиционная политика, газопровод, Алтайская ГЭС и др.).

Государственная политика в сферах образования, культуры и науки РА в новых условиях. Концепция национальных школ РА. Законы о языках, об образовании в РА. Преобразование Горно-Алтайского пединститута в государственный университет. Появление новых типов учебных заведений (колледжи, гимназии, лицеи). Противоречия культурного процесса: свобода творчества и снижение культурно-образовательного уровня молодых поколений. Либерализация нравов, ее последствия. Массовая и традиционная культура.

Итоговый урок 2 часа


Тематическое распределение часов по разделам

Тема (раздел) программы

Количество часов

7 класс

1

Вводный урок

1

2

Алтай в составе Джунгарского ханства. (17-сер.18 вв.)

3

3

Присоединение или добровольное вхождение Горного Алтая в состав России.

6

4

Горный Алтай во 2-й пол. 18 – 1-й пол.19 вв.

8

5

Тема IV. Горный Алтай во 2-й пол. ХIХ в.

4

6

Тема V. Горный Алтай в конце ХIХ в.

6

7

Тема VI. Культура и быт населения Горного Алтая ХIХ в.»

5

8

Итоговое повторение

1


Итого:

34


8 класс


1

Горный Алтай в начале XXвека (1900 - 1917 годы)

5

2

Культура и быт населения Горного Алтая в начале 20 века.

4

3

Горный Алтай в 1917-1918 годах

4

4

Горный Алтай в годы Гражданской войны.1918-1922 гг.

4

5

Горный Алтай в годы нэпа (1921-1927 годы)

5

6

Культурные преобразования в Горном Алтае в 20-30-х годах XX века

5

7

Культурные преобразования в Горном Алтае в 20-30-х годах XX века

5

8

Итоговое повторение

2


Итого:

34


9 класс


1

Горный Алтай в годы Великой Отечественной войны (1941-1945гг.) (5 часов)

5

2

Горный Алтай в период восстановления народного хозяйства (3 часа)

3

3

Горный Алтай в середине 50-х – середине 60-х гг. (7 часов)

7

4

Горный Алтай в середине 60-х – середине 80-х гг. (6 часов)

6

5

Горный Алтай в 1985- 1991гг. (2 часа)

2

6

Образование и развитие Республики Алтай в составе Российской Федерации (1990 – 2000-е годы). (8 часов)

8

7

Итоговое повторение

3


Итого:

34



Критерии оценивания.


Критерии оценки устного ответа:

  • глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

  • твердое знание материала в пределах программных требований – четырьмя;

  • неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;

  • наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой два;

  • отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко).


Критерии оценки работы на уроке:

  • активное участие учащегося в процессе урока и безошибочное выполнение заданий оценивается пятью баллами;

  • активное участие в процессе урока с допущением каких-либо ошибок в процессе выполнения задания - четырьмя;

  • неуверенное участие в процессе урока и отсутствие самостоятельной активности – тремя баллами;

  • полное отсутствие активности – два балла;


Критерии оценки тестового задания:

  • 75-100% - отлично «5»;

  • 60-74% - хорошо «4»

  • 50-59% - удовлетворительно «3»;

  • менее 50% - неудовлетворительно «2»;


Критерии оценки сообщения или проекта:

  • глубокий, самостоятельный, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика, оценивается пятью баллами;

  • привлечение дополнительного материала, неуверенный ответ - четырьмя;

  • выполнена работа в письменном виде, отсутствие ответа, при этом ответы на дополнительные вопросы – тремя баллами;

  • полное отсутствие работы - два балла;


Критерии выведения четвертных и годовых оценок:

Отметка «5» выводится при выполнении следующих требований:

- активная и правильная работа учащегося на уроке;

- выполнение дополнительных заданий в виде сообщений и проектов

- высокий уровень знания базового материала;

Отметка «4» выводится при выполнении следующих требований:

- активная, но иногда с ошибками работа учащегося на уроке;

- выполнение дополнительных заданий по желанию;

- высокий уровень знания базового материала;

Отметка «3» выводится при выполнении следующих требований:

- отсутствие самостоятельной активности на уроке;

- отсутствие выполнения дополнительных заданий;

- низкий уровень знания базового материала;




Календарно-тематическое планирование


7 класс


п/п

Тема урока

Универсальные учебные действия

Д/з

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

Введение.

Задачи курса, хронологические рамки, периодизация


Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;


Тема I. Алтай в составе Джунгарского ханства. (17-сер.18вв.) (3 часа)

2

Отношения между Россией и телеутами.

Телеуты. Русско-телеутские отношения. Князь Абак и его потомки. Понятие «подданство». Присоединение Верхнего Приобья к России. Двоеданничество. Жизнь и быт северных алтайцев.

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и другую;

Владение умениями работать с учебной и внешкольной информации (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый планы, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информацию, в том числе материалы на электронных носителях;

Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, эссе, презентация, реферат);

Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия и социальном окружении.

Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

Осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

Понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

конспект

3

Джунгарское ханство.

Образование Джунгарского ханства. Политическая история 17-начала 18 вв. Государственное и социальное устройство Джунгарии.

конспект

4

Горный Алтай в составе Джунгарии.

Внешняя политика. Взаимоотношения с Цинской империей.

Отношения России и Джунгарии.

конспект

Тема II. Присоединение или добровольное вхождение Горного Алтая в состав России. (6 часов)

5

Междоусобицы в Джунгарском ханстве.

Междоусобицы в Джунгарии. Даваци (Дабачи). Амыр-Сана (Амырсана). Участие алтайских племен в усобицах.

Причины и повод к войне Джунгарии и Китая.

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и другую;

Владение умениями работать с учебной и внешкольной информации (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый планы, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информацию, в том числе материалы на электронных носителях;

Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, эссе, презентация, реферат);

Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия и социальном окружении.

Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

Осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

Понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

конспект

6

Разгром Джунгарского ханства.

Ход войны. Причины поражения Джунгарии. Восстание Амыр-Саны.

конспект

7

Борьба алтайцев с цинско-монгольскими отрядами.

Борьба алтайцев с цинско-монгольскими войсками и казахскими отрядами.

конспект

8

Один из вариантов исторического пути алтайского народа.

Добровольное вхождение алтайских племен в состав Российской империи. Переселение алтайцев на Волгу.

конспект

9

Решение вопроса о южных районах ГА между Россией и Китаем.

Пограничный вопрос на Алтае в российско-китайских отношениях второй половины 18 - первой половине 19 в. Меры России для защиты населения Горного Алтая.

конспект

10

Решение вопроса о Южном Алтае.

Пекинский договор 1860 г. и его значение в решении вопроса о границе на Алтае. Переговоры в Чугучаке. Демаркация российско-китайской границы на Алтае и решение вопроса о чуйских теленгитах.

конспект

Тема III. Горный Алтай во 2-й пол. 18 – 1-й пол.19 вв. (8часов)

11

Горный Алтай после присоединения к России.

Административное устройство и система управления алтайцев. Роль Эайсанов. Сбор ясака. Обычное право.

Изменения в сословно-правовой структуре населения. Начало межевания земель в Горном Алтае.

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и другую;

Владение умениями работать с учебной и внешкольной информации (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый планы, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информацию, в том числе материалы на электронных носителях;

Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, эссе, презентация, реферат);

Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия и социальном окружении.

Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

Осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

Понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.


12

Социальное устройство алтайцев

Социальное устройство алтайцев. Род в жизни алтайцев.


13

Реформа Сперанского М.М.

Реформа М.М. Сперанского, ее значение. Содержание «Устава об инородцах»

конспект

14

Последствия реформы Сперанского

Административное переустройство.

конспект

15

Начало освоения русским населением территорий Горного Алтая

Переселение кузнецких телеутов на Алтай.

Начало освоения русским населением территории Горного Алтая. Пути заселения Горного Алтая русскими. Поселения беглых крестьян и старообрядцев в Уймонской долине

конспект

16

Основание Алтайской духовной миссии и ее деятельность в Горном Алтае

Основание Алтайской духовной миссии, ее деятельность в распространении православия и просвещения.

конспект

17

Миссионерские селения 1-ой половины ХIХ в.

Макарий Глухарев; Жизнь миссионеров. Отношение алтайцев к миссии и православию

конспект

18

Обобщающий урок «Горный Алтай во 2-й пол. 18-1-й пол.19 вв.

Систематизация и обобщение знаний по данному периоду

реферат

Тема IV. Горный Алтай во 2-й пол. ХIХ в. (4 часа)

19

Занятия жителей Горного Алтая во 2 Пол. 18 – 1 пол. 19 вв.

Занятия населения Горного Алтая во второй половине 18-19 вв. Скотоводство и охота. Земледелие. Промыслы и ремесла. Пчеловодство и мараловодство.

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и другую;

Владение умениями работать с учебной и внешкольной информации (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый планы, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информацию, в том числе материалы на электронных носителях;

Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, эссе, презентация, реферат);

Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия и социальном окружении.

Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

Осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

Понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.


20

Вольно- крестьянская и правительственная колонизация территории Горного Алтая.

Понятия «вольно-крестьянская и правительственная колонизация». Причины переселения крестьян на Алтай.

Воспитание в крестьянских семьях.


21

Вольно- крестьянская и правительственная колонизация территории Горного Алтая.

Законодательство о переселенцах и их категории. Условия переселения

конспект

22

Чуйский тракт. Торговля в Горном Алтае.

Чуйский тракт и его роль в социально-экономическом развитии региона и торговли с Монголией и Китаем. Строительство и благоустройство тракта.

конспект

Тема V. Горный Алтай в конце ХIХ в. (6 часов)

23

Изменения в жизни алтайцев во 2 пол. 19 в.

Изменение в жизни алтайцев. Оседлое и полукочевое население. Повинности алтайцев и их распределение.

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и другую;

Владение умениями работать с учебной и внешкольной информации (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый планы, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информацию, в том числе материалы на электронных носителях;

Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, эссе, презентация, реферат);

Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия и социальном окружении.

Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

Осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

Понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

конспект

24

Земля—кормилица, земля – источник конфликтов

Отношение к промысловым и земельным угодьям. Административное деление.

конспект

25

Общественно- административное устройство

Изменение в составе дючин. Управление волостями и дючинами.

конспект

26

Общественно- административное устройство

Миссионерские и переселенческие поселения на территории Горного Алтая. Село Улала.

конспект

27

Новые возможности – новые личности

Начало землеустройства русских крестьян. Обследование 1897 г. и его значение.

конспект

28

Поселение казахов на Алтае

Поселение казахов на Алтае. Причины заселения казахами Горного Алтая. Фактор границы. Поселение в Чуйской степи. Занятия. Ремесла. Общественное устройство.

конспект

Тема VI. Культура и быт населения Горного Алтая ХIХ в.» (5 часов)

29

Жизнь и быт алтайцев

Годовой цикл жизни алтайцев. Поселения и жилища алтайцев. Особенности быта оседлого и полукочевого населения. Одежда и питание населения.

Роль алтайской женщины.

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и другую;

Владение умениями работать с учебной и внешкольной информации (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый планы, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информацию, в том числе материалы на электронных носителях;

Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, эссе, презентация, реферат);

Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия и социальном окружении.

Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

Осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

Понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

конспект

30

Устное народное творчество Литература

Верования алтайцев. Шаман-кам.

Устное народное творчество. Кай. Н.Улагашев. Литература. М.В.Чевалков, ИМ.Штыгашев. Письменность.

конспект

31

Образование и наука в Горном Алтае.

Народные знания и медицина.

Образование в Горном Алтае;

конспект

32

Научное изучение территории и населения Горного Алтая

Научное изучение территории и населения Горного Алтая. В.В.Радлов, Н.М.Ядринцев, СП. Швецов, Г.Н. Потанин и другие.

конспект

33

Подготовка учительских кадров

Школы миссии. Подготовка учительских кадров.

конспект

34

Повторение «Культура и быт населения Горного Алтая ХIХ в.»

Систематизация и обобщение знаний по данному периоду

презентация







Календарно-тематическое планирование


8 класс


п/п

Тема урока

Универсальные учебные действия

Д/з

Предметные

Метапредметные

Личностные

Тема I. Горный Алтай в начале XX века (1900 - 1917 годы) (5часов)

1

Демографическая характеристика населения Горного Алтая.

Демографическая характеристика населения Горного Алтая. Оседлое и полукочевое население.

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и другую;

Владение умениями работать с учебной и внешкольной информации (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый планы, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информацию, в том числе материалы на электронных носителях;

Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, эссе, презентация, реферат);

Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия и социальном окружении.

Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

Осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

Понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

конспект

2

Этапы землеустройства. Реформа местного управления алтайцев и русских крестьян.

Первый этап землеустройства (1899-1908 годы). Указ 18 сентября 1910г. Второй этап землеустройства (1911-1913 гг.).

конспект

3

Итоги аграрных преобразований. Особенности социально-экономического развития.

Реформа местного управления алтайцев и русских крестьян. Итоги аграрных преобразований

конспект

4

Национального движения1904-1905 годов. Трагедия в Теренге.

Колониальный гнет и усиление национального движения алтайцев. События 1904- 1905 годов. Трагедия в долине Теренг.

конспект

5

Крестьянские выступления в годы первой русской революции и в период землеустройства.

Крестьянские выступления в годы первой русской революции и в период землеустройства. Волнения 1916 года.

конспект

Тема II. Культура и быт населения Горного Алтая в начале 20 века. (4 часа)

6

Поселения и жилища алтайцев и русских крестьян.

Поселения и жилища алтайцев и русских крестьян. Особенности быта оседлого и полукочевого населения. Одежда и продукты питания населения

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и другую;

Владение умениями работать с учебной и внешкольной информации (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый планы, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информацию, в том числе материалы на электронных носителях;

Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, эссе, презентация, реферат);

Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия и социальном окружении.

Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

Осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

Понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

конспект

7

Религиозный состав населения. Шаманизм, бурханизм и православие.

Религиозный состав населения. Шаманизм, бурханизм и православие.

конспект

8

Народные знания и медицина. Фольклор и литература

Народные знания и медицина. Фольклор и литература (Г.И.-Гуркин, И.М.Штыгашев). Сибирские писатели об Алтае. Музыкальное и прикладное народное искусство (изделия из дерева, кожи, войлока и металла). А.В.Анохин. Сказители-кайчы. Народное образование (миссионерские школы).

конспект

9

Научное изучение территории и населения Алтая.

Научное изучение территории и населения Алтая (В.Радлов, Н.Яд-ринцев, С.Швецов, А.Верещагин, Г.Потанин, П.Семенов). Познавательный и оздоровительный туризм (посещение достопримечательных мест, целебных источников -аржанов, лечение кумысом).

конспект

Тема III. Горный Алтай в1917-1918 годах (4 часа.)

10

Февральская революция и Горный Алтай.

Февральская революция и Горный Алтай. Возникновение органов власти на местах.

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и другую;

Владение умениями работать с учебной и внешкольной информации (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый планы, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информацию, в том числе материалы на электронных носителях;

Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, эссе, презентация, реферат);

Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия и социальном окружении.

Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

Осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

Понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

конспект

11

Горная дума: состав, политика, итоги деятельности.

Горная дума: состав, политика, итоги деятельности.

конспект

12

Октябрьская революция и установление советской власти в Горном Алтае

Октябрьская революция и установление Советской власти в Горном Алтае. Декрет о земле и начало аграрных преобразований. Продовольственная политика Советов.

конспект

13

Первые преобразования Советской власти по созданию новой культуры.

Первые преобразования Советской власти по созданию новой культуры. Формирование советской системы школьного образования, культурно-просветительная работа, мероприятия по ликвидации неграмотности населения.

конспект

Тема IV. Горный Алтай в годы Гражданской войны.1918-1922 гг. (4 часа)

14

Гражданская война в Горном Алтае

Гражданская война в Горном Алтае. Колчаковщина.

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и другую;

Владение умениями работать с учебной и внешкольной информации (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый планы, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информацию, в том числе материалы на электронных носителях;

Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, эссе, презентация, реферат);

Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия и социальном окружении.

Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

Осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

Понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

конспект

15

Каракорум-Алтайская управа: политическая и социально-экономическая деятельность.

Каракорум-Алтайская управа: политическая и социально-экономическая деятельность.

конспект

16

Вопрос о национально-территориальной автономии алтайского народа.

Вопрос о национально-территориальной автономии алтайского народа. Г.И. Чорос-Гуркин, Г.Н. Потанин.

конспект

17

Партизанское движение. П.Ф. Сухов, В.И. Плетнев. Разгром колчаковщины и восстановление советской власти.

Партизанское движение. Ф. Сухов, В.И. Плетнев. Разгром колчаковщины и восстановление Советской власти

конспект

ТемаV. Горный Алтай в годы нэпа (1921-1927 годы) 5 часов.

18

Трудности и противоречил нэпа

Изменения в социальной структуре доколхозном селе и дьурте.

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и другую;

Владение умениями работать с учебной и внешкольной информации (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый планы, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информацию, в том числе материалы на электронных носителях;

Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, эссе, презентация, реферат);

Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия и социальном окружении.

Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

Осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

Понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

конспект

19

Образование Ойротской автономной области (1 июня 1922 г.). Первый съезд Советов Ойротии, создание органов власти.

Первый этап коллективизации сельского хозяйства (1928-1932 годы). Съезды колхозников, Первые совхозы. Политика раскулачивания. Спад сельскохозяйственного производства.

конспект

20

Социально-экономические отношения в деревне.

Второй этап коллективизации (1933-1940 годы). МТС. Совхозы. Новый устав сельхозартели. Укрепление колхозов.

конспект

21

Кооперирование крестьянских хозяйств.

Политические репрессии 1930-х годов.Перевод полукочевых алтайских и казахских хозяйств на оседлость. Сущность, методы и последствия.

Репрессии зажиточной и средней части крестьянства. Ссылки и поселения.

конспект

22

Повторение темы"Горный Алтай в годы нэпа (1921-1927 годы)"

Систематизация и обобщение материала по теме

устный доклад

ТемаVI. Культурные преобразования в Горном Алтае в 20-30-х годах XX века (5 часов)

23

Развитие народного образования.

Развитие народного образования. Переход к всеобщему, обязательному начальному образованию. Подготовка учительских кадров.

Открытие средних специальных учебных заведений. Ликвидация неграмотности населения. Детские и молодёжные движения. Культурно-просветительская работа (библиотеки, избы-читальни, клубы, дома-алтаек, красные уголки). Издание книг и учебных пособий. Формирование нового быта.

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и другую;

Владение умениями работать с учебной и внешкольной информации (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый планы, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информацию, в том числе материалы на электронных носителях;

Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, эссе, презентация, реферат);

Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия и социальном окружении.

Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

Осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

Понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

конспект

24

Становление алтайской советской литературы

Становление алтайской советской литературы (П. Чагат-Строев, А. Мундус-Эдоков, П. Кучияк).

конспект

25

Зарождение алтайского национального театра. Музыкальное искусство

Зарождение алтайского национального театра. Музыкальное искусство (А. Анохин, А. Ильиных).

конспект

26

Развитие профессионального изобразительного искусства.

Развитие профессионального изобразительного искусства (Г.Чорос-Гуркин, А.Чевалков, А.Таныш).

конспект

27

Исследователи Горного Алтая.

Научные экспедиции АН СССР. Изучение алтайского языка и фольклора. Создание областного краеведческого музея. Исследователи Горного Алтая (Н.Дыренкова, А.Данилин, Л.Мамет, С.Токарев, Л.Потапов).

доклад

ТемаVII. Культурные преобразования в Горном Алтае в 20-30-х годах XX века (5 часов)

28

Развитие народного образования.

Развитие народного образования. Переход к всеобщему, обязательному начальному образованию. Подготовка учительских кадров.

Открытие средних специальных учебных заведений. Ликвидация неграмотности населения. Детские и молодёжные движения. Культурно-просветительская работа (библиотеки, избы-читальни, клубы, дома-алтаек, красные уголки).

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и другую;

Владение умениями работать с учебной и внешкольной информации (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый планы, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информацию, в том числе материалы на электронных носителях;

Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, эссе, презентация, реферат);

Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия и социальном окружении.

Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

Осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

Понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

конспект

29

Становление алтайской советской литературы

Становление алтайской советской литературы (П.Чагат-Строев, А.Мундус-Эдоков, П.Кучияк).

конспект

30

Зарождение алтайского национального театра. Музыкальное искусство

Зарождение алтайского национального театра. Музыкальное искусство (А.Анохин, А.Ильиных).

конспект

31

Развитие профессионального изобразительного искусства.

Развитие профессионального изобразительного искусства (Г.Чорос-Гуркин, А.Чевалков, А.Таныш).

конспект

32

Исследователи Горного Алтая.

Научные экспедиции АН СССР. Изучение алтайского языка и фольклора. Создание областного краеведческого музея. Исследователи Горного Алтая (Н.Дыренкова, А.Данилин, Л.Мамет, С.Токарев, Л.Потапов).

конспект

33

Повторение «Горный Алтай в годы гражданской войны.1918-1922 гг.»

Систематизация и обобщение знаний по данному периоду

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и другую;

Владение умениями работать с учебной и внешкольной информации (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый планы, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы).

Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, эссе, презентация, реферат);

Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия и социальном окружении.

Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

Осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;


презентация

34

Повторение «Горный Алтай в годы первых пятилеток (1928-1937)»

Систематизация и обобщение знаний по данному периоду

презентация


Календарно-тематическое планирование


9 класс


п/п

Тема урока

Универсальные учебные действия

Д/з

Предметные

Метапредметные

Личностные

Тема I. Горный Алтай в годы Великой Отечественной войны (1941-1945гг.) (5 часов)

1

Мобилизация всех материальных и духовных сил народа Горного Алтая на борьбу с врагом. Военная подготовка тружеников тыла.

Перестройка народного хозяйства к условиям военного времени. Руководящая роль обкома партии и облисполкома. Состояние экономики Горного Алтая.

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и другую;

Владение умениями работать с учебной и внешкольной информации (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый планы, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информацию, в том числе материалы на электронных носителях;

Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, эссе, презентация, реферат);

Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия и социальном окружении.

Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

Осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

Понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

конспект

2

Состояние сельского хозяйства, промышленности и транспорта Горного Алтая в годы войны. Героический труд в тылу.

Перестройка народного хозяйства к условиям военного времени.

конспект

3

Состояние культуры ГА в годы войны. Прием эвакуированных.

Патриотизм и героический труд в тылу. Жизнь и быт людей. Роль московских эвакуированных вузов в подготовке местных кадров.

конспект

4

Участие воинов Горного Алтая на фронтах войны. Книга памяти.

Наши земляки-Герои Советского Союза.

конспект

5

Обобщающее повторение «Горный Алтай в годы ВОВ (1941-1945гг.)»

Систематизация и обобщение знаний по данному периоду

конспект

Тема II. Горный Алтай в период восстановления народного хозяйства (3 часа)

6

Развитие народного хозяйства Горного Алтая в 40-50-е гг.

Состояние народного хозяйства после войны и причины его отставания.

Сокращение поголовья скота. Высокие нормы государственных поставок.

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и другую;

Владение умениями работать с учебной и внешкольной информации (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый планы, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информацию, в том числе материалы на электронных носителях;

Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, эссе, презентация, реферат);

Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия и социальном окружении.

Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

Осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

Понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

конспект

7

Жизнь и быт людей послевоенного времени.

Перестройка народного хозяйства к условиям мирной жизни. Экономическое развитие Горного Алтая. Восстановление демократических принципов управления колхозами. Укрупнение колхозов. Переименование Ойротской автономной области в Горно- Алтайскую автономную область.

конспект

8

Развитие культуры, образования и науки.

Развитие культуры, образования и науки. Открытие Учительского института (1949г.). Создание Горно-Алтайского НИИ истории, языка и литературы (1952г.) Рост сети библиотек. Кинофикация.

конспект

Тема III. Горный Алтай в середине 50-х – середине 60-х гг. (7 часов)

9

Перемены в общественно- политической жизни.

Повышение закупочных цен на с/х продукцию.

Освоение целинных и

залежных земель. Кадровая проблема.

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и другую;

Владение умениями работать с учебной и внешкольной информации (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый планы, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информацию, в том числе материалы на электронных носителях;

Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, эссе, презентация, реферат);

Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия и социальном окружении.

Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

Осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

Понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

конспект

10

Начало реабилитации жертв необоснованных репрессий.

Начало реабилитации жертв необоснованных репрессий.

конспект

11

Экономическое развитие Горного Алтая в 1953-1964гг.

Укрупнение промышленности. Итоги экономических преобразований в Горном Алтае 1953-1960гг.

конспект

12

Мероприятия по преодолению отставания с/х, освоению целинных и залежных земель.

Экономическое и политическое развитие Горно-Алтайской автономной области.

конспект

13

Продовольственный кризис начала 60-х гг.

Социальная политика.

Экономическое и политическое развитие Горно-Алтайской автономной области.

конспект

14

Противоречия и итоги экономических преобразований в Горном Алтае в 1953-1964гг.

Экономическое и политическое развитие Горно-Алтайской автономной области.

конспект

15

Развитие культуры, образования, науки.

Литература и искусство.

«Оттепель» в духовной жизни. Развитие культуры, образования, науки. Реформа образования 1958 г. и ее осуществление в Горном Алтае. Развитие сети научных учреждений. Литература и искусство.

конспект

Тема IV. Горный Алтай в середине 60-х – середине 80-х гг. (6 часов)

16

Изменение форм управления промышленностью.

Экономическое и политическое развитие Горно-Алтайской автономной области. Развитие промышленности (ткацкая фабрика, гардинно-тюлевая фабрика, обозостроительный завод и др.). Сельскохозяйственное производство и социальная жизнь села. Осуществление хозяйственной реформы середины 1960-х годов в регионе. Система государственного управления.

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и другую;

Владение умениями работать с учебной и внешкольной информации (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый планы, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информацию, в том числе материалы на электронных носителях;

Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, эссе, презентация, реферат);

Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия и социальном окружении.

Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

Осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

Понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

конспект

17

Управление с/х.

Решение задач социального развития Горного Алтая.

Экономическое и политическое развитие Горно-Алтайской автономной области. Развитие промышленности (ткацкая фабрика, гардинно-тюлевая фабрика, обозостроительный завод и др.). Сельскохозяйственное производство и социальная жизнь села. Осуществление хозяйственной реформы середины 1960-х годов в регионе. Система государственного управления.

конспект

18

Развитие культуры.

Деятельность научных учреждений.

Литература и искусство. Деятельность творческих объединений писателей, художников, журналистов. Творчество писателей Горного Алтая (Л.Кокышев, Б.Укачин и др.). Художники (И.Ортонулов, В.Чукуев и др.).

конспект

19

Развитие литературы и искусства.

Развитие культуры народов Горного Алтая, ее виднейшие представители. Противоречивость духовной жизни общества в 60-80-е годы XX века.

конспект

20

Творчество писателей Горного Алтая

Литература и искусство. Деятельность творческих объединений писателей, художников, журналистов. Творчество писателей Горного Алтая (Л.Кокышев, Б.Укачин и др.). Художники (И.Ортонулов, В.Чукуев и др.).

конспект

21

Деятельность культурно- просветительных учреждений.

Общественно- политическая жизнь.

Развитие культуры народов Горного Алтая, ее виднейшие представители. Противоречивость духовной жизни общества в 60-80-е годы XX века.

конспект

Тема V. Горный Алтай в 1985- 1991гг. (2 часа)

22

Горный Алтай в период перестройки.

Повышение роли Советов. Выборы народных депутатов. Становление многопартийности, развитие гласности, политического плюрализма. Возникновение и деятельность новых общественных движений и организаций.

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и другую;

Владение умениями работать с учебной и внешкольной информации (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый планы, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информацию, в том числе материалы на электронных носителях;

Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, эссе, презентация, реферат);

Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия и социальном окружении.

Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

Осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

Понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

конспект

23

Реорганизация власти и модернизация управленческого аппарата.

Противоречия экономической жизни.

Сложности перехода к

рыночным отношениям.

конспект

ТемаVI. Образование и развитие Республики Алтай в составе Российской Федерации (1990 – 2000-е годы). (8 часов)

24

Образование Республики Алтай.

Начало нового этапа истории Горного Алтая. Декларация о суверенитете Горно-Алтайской АССР. Общественные движения и организации.

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и другую;

Владение умениями работать с учебной и внешкольной информации (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый планы, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информацию, в том числе материалы на электронных носителях;

Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, эссе, презентация, реферат);

Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия и социальном окружении.

Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

Осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

Понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

конспект

25

Разработка и принятие Конституции Республики Алтай.

Конституция Республики Алтай 2007 год.

конспект

26

Права и обязанности граждан Республики Алтай.

Права и свободы граждан Республики Алтай.

конспект

27

Государственные символы Республики Алтай.

Государственный Флаг Республики Алтай, Государственный Герб Республики Алтай, Государственный Гимн Республики Алтай.

конспект

28

Структура органов государственной власти в Республике Алтай.

Государственное собрание Эл Курултай Республики Алтай. Правительство Республики Алтай. Председатель Правительства Республики Алтай.

конспект

29

Экономическое положение Республики Алтай в 1990 – 2000 –е годы.

Рыночная экономика. Реформы в аграрном секторе: аренда, фермерство, кооперация, акционерные общества.

конспект

30

Социальная ситуация в Горном Алтае на современном этапе.

Социальные последствия перехода к рыночной экономике.

конспект

31

Культура Республики Алтай (театр, музыка, праздники, спорт).

Противоречия культурного процесса: свобода творчества и снижение культурно-образовательного уровня молодого поколения.

конспект

32

Урок – практикум «Будущее Республики Алтай»

Систематизация и обобщение знаний по данному периоду

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.

Владение умениями работать с учебной и внешкольной информации (анализировать и обобщать факты, составлять план, тезисы, конспект, обосновывать выводы), Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (доклад, презентация, реферат);

Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе;

Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

Доклад

33

34

Повторительно – обобщающий урок.

Систематизация и обобщение знаний по данному периоду

презентация


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


Учебная литература

«История Горного Алтая. 7кл.» Авт. Л.Н. Аксенова, Изд. «Юч-Сумер – Белуха», 2006 г.

«История и культура Горного Алтая. 9 класс» Ч. I. 1900 – 1945 гг./ А.А.Иркитова, Л.Н. Мукаева, М.П. Мишкина. – Новосибирск: АРТА, 2013.

«История и культура Горного Алтая. 9 класс» Ч. II. 1945 – / А.А.Иркитова, Л.Н. Мукаева, М.П. Мишкина. – Новосибирск: АРТА, 2014.

Дополнительная литература

  1. Археология и этнография Алтая. Барнаул, 1982.

  2. Археология Горного Алтая. Горно-Алтайск, 1988, 1994.

  3. Грязнов М.П. Первый пазырыкский курган. Л., 1950.

  4. Гумилев Л.Н. Древние тюрки. М., 2002.

  5. История Горного Алтая. В 3-х томах. Т. 1. С древнейших времен до 1900г.Бийск,2001.

  6. История Республики Алтай. Т.1. Древность и средневековье. Горно-Алтайск, 2002.

  7. Кляшторный С.Г., Савинов Д.Г. Степные империи Евразии. СПб., 1994.

  8. Кубарев В.Д. Курганы Уландрыка. Новосибирск, 1987.

  9. КубаревВ.Д. Древние росписи Каракола. Новосибирск, 1988

  10. Алтайцы (Материалы по этнической истории). Горно-Алтайск, 2005.

  11. Беликова А.П. Очерки истории общего и педагогического образования в Республике Алтай (XIX - начало XX вв.). Учебное пособие для студентов вуза. Горно-Алтайск, 2007.

  12. Великая дружба. 200 лет добровольного вхождения алтайцев в состав России / П.Е.Тадыев. Горно-Алтайск, 1956.

  13. Вербицкий В. Алтайские инородцы. Горно-Алтайск, 1993.

  14. В составе Томской губернии. История Республики Алтай в документах Государственного архива Томской области. XIX - начало XX веков. Горно-Алтайск, 2004.

  15. Дьяконова В.П. Алтайцы (материалы по этнографии теленгитов Горного Алтая). Горно-Алтайск, 2001.

  16. Екеев Н.В. Горный Алтай в конце XIX - начале XX веков. Вопросы социально-экономической истории. Горно-Алтайск, 1991.

  17. Екеев Н.В. Этнодемографическая характеристика населения Алтая XIX - начала XX в. // Актуальные вопросы истории и культуры Саяно-Алтая, вып.2. Горно-Алтайск, 1998. С. 49-56.

  18. Екеев Н.В. Об алтайских этнотерриториальных группах алтай-кижи, чуй-кижи, баят-кижи//Алтай и Центральная Азия: Культурно-историческая преемственность. К 350-летию ойротской письменности. Горно-Алтайск, 1999. С. 225-230.

  19. Екеев Н.В., Самаев Г.П. История и культура Алтая в конце XIX -начала XX в. Учебное пособие. Горно-Алтайск. 1994.

  20. Из жизни Аргымая и МандиКульджиных./ В. А. Муйтуева. Горно-Алтайск, 1995.

  21. История Горного Алтая. 4.1. Горный Аттай в досоветский период. Горно-Алтайск, 1995.

  22. История Горного Алтая в трех томах. Том 1. С древнейших времен до 1900 года. / Ред. Иванцова Н.Ф., Модоров Н.С. Бийск, 2001.

  23. Кандаракова Е.П., Соенов В.И. Материальная культура алтайцев. Пособие для учителя. Горно-Алтайск, 1994.

  24. Алтайцы (Материалы по этнической истории) / сост., предисл., коммент. Н.В.Екеева - Горно-Алтайск, 2005.

  25. Алтайский национальный костюм - Горно-Алтайск, 1990.

  26. Бельгибаев Е.А. Традиционная материальная культура челканцев бассейна р.Лебедь (вторая половина Х1Х-ХХ в.) - Барнаул, 2004.

  27. Болдуев А.А. Горный Алтай в период военного коммунизма // Вопросы истории Горного Алтая - Вып. 1 - Горно-Алтайск, 1980 - С.74-94.

  28. Бурханизм-AKJaHr: документы и материалы Горно-Алтайск, 2004.

  29. Вербицкий В. Алтайские инородцы - 2-е изд. - Горно-Алтайск.,1993

  30. Актуальные вопросы истории и культуры Саяно-Алтая. Матер, междунар. науч. конф. 21-23 сент. 1998 г. / Ред. Модоров Н.С. -Горно-Алтайск, 1998.

  31. Анайбан З.В. Особенности адаптационного поведения жителей Горного Алтая, Тувы и Хакасии // Южная Сибирь в эпоху перемен: адаптационные возможности населения—М., 2007 — С.219-246.

  32. Баева Л.Н., Макошев А.П. Экономическая и социальная география Республики Алтай - Горно-Алтайск, 1994.

  33. Баскаков Н.А. Очерк развития и формирования алтайского языка и его диалектов // Ученые записки ГАНИИИЯЛ - Вып. 3 –







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров444
Номер материала ДБ-223336
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх