Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 92» г. Кемерово
Рабочая программа по истории
для 9 классов
105 часов
Составитель:
Е.Ю. Кашинская
учитель
истории и обществознания
Кемерово,
2017 год
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка. 3
2. Общая характеристика предмета ИСТОРИЯ... 4
3. Место предмета ИСТОРИЯ в учебном плане. 6
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета ИСТОРИЯ.. 7
5. Содержание учебного предмета.. 9
6. Тематическое планирование. 16
7. Учебно-методическое и материально-техническое
обеспечение образовательного процесса.. 23
8. Планируемые результаты изучения учебного курса.. 26
9. Календарно
- тематическое планирование………………………………………..27
1. Пояснительная
записка
Рабочая программа
предназначена для изучения истории в основной школе.
Рабочая программа
соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту
второго поколения (Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования /Стандарты второго поколения / М.: «Просвещение»,
2011). Программа составлена на основе Примерной программы по истории на
ступени основного общего образования (История 5 - 9 классы (Примерная
программа по учебным предметам. История 5-9 классы/ Стандарты второго
поколения/ М.: Просвещение, 2010).
Следует заметить, что в
соответствии с приказом департамента образования и науки от 16.06.2011 № 1199 в
рамках реализации регионального (национально-регионального) компонента в
образовательный процесс общеобразовательных учреждений Кемеровской области
включается модуль «Краеведение» (25 часов) в рамках учебного предмета
«История» - 9 класс. Изучение модуля «Краеведение» организовано в рамках курса
«История России. XX век». Рабочая программа соответствует учебному плану
образовательного учреждения.
Сроки реализации
программы: 2016-2017 год (9 классы)
Цели изучения
истории
Ø формирование у молодого поколения
ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной
самоидентификации в окружающем мире;
Ø овладение учащимися знаниями об
основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в
социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах;
выработка в доступной для учащихся форме на основе обобщения фактического
материала проблемного, диалектического понимания истории;
Ø воспитание учащихся в духе уважения к
истории своего Отечества как единого и неделимого многонационального
государства, построенного на основах равенства всех народов России, в духе
патриотизма и интернационализма, во взаимопонимании и уважении между народами,
неприятии шовинизма и национализма в любой их форме, милитаризма и пропаганды
войны; развитие у учащихся стремления внести свой вклад в решение глобальных
проблем современности;
Ø развитие способностей учащихся на
основе исторического анализа и проблемного подхода осмысливать процессы,
события и явления в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности с учетом
принципов научной объективности и историзма;
Ø формирование у учащихся общественной
системы ценностей на основе осмысления закономерности и прогрессивности
общественного развития и осознания приоритета общественного интереса над
личностным и уникальности каждой личности, раскрывающейся полностью только в
обществе и через общество;
Ø развитие навыков исторического
анализа и синтеза, формирование понимания взаимовлияния исторических событий и
процессов
Ø формирование у школьников умений
применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных
явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном
и многоконфессиональном обществе.
Курс истории на
ступени основного общего образования является частью концентрической системы
исторического образования. Изучая историю на ступени основного общего образования,
учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую
пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической
терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с
основными способами исторического анализа.
Отбор учебного
материала для содержания программы осуществлен с учетом целей и задач истории в
основной школе, его места в системе школьного образования, возрастных
потребностей и познавательных возможностей учащихся 9 классов, особенностей их
социализации, а также ресурса учебного времени, отводимого на изучение
предмета.
Основу школьных
курсов истории составляют следующие содержательные линии:
1. Историческое
время – хронология и периодизация событий и процессов.
2. Историческое
пространство - историческая карта России и мира, ее динамика; отражение на
исторической карте взаимодействия человека, общества и природы, основных
географических, экологических, этнических, социальных, геополитических
характеристик развития человечества.
3. Историческое
движение:
Ø эволюция трудовой и
хозяйственной деятельности людей, развитие материального производства, техники;
Ø формирование и развитие
человеческих общностей – социальных, этнонациональных, религиозных и др.,
Ø образование и развитие
государств, их исторические формы и типы;
Ø история познания
человеком окружающего мира и себя в мире;
Ø развитие отношений между
народами, государствами, цивилизациями.
Главная
(сквозная) содержательная линия курса – человек в истории. В связи с этим
особое внимание уделяется характеристике условий жизни и быта людей в прошлом,
их потребностям, интересам, мотивам действий, картине мира, ценностям.
Содержание
учебного предмета «История» для 9 классов изложено в виде двух курсов «История России. XX век.» (занимающего приоритетное место по объему учебного
времени) и «Всеобщая история».
Курс «История России»
сочетает историю государства, населяющих его народов, историю родного края (Кемеровской области), дает представление
об основных этапах исторического пути Отечества и родного края. Важная
мировоззренческая задача курса заключается в раскрытии как своеобразия и
неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой
истории. Во взаимосвязи с общим курсом отечественной истории рассматривается
также региональная и локальная история.
В курсе
«Всеобщая история» рассматриваются характерные черты основных исторических
эпох, существовавших в рамках цивилизации, прослеживаются линии взаимодействия
и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение исторического и
культурного наследия прошлого.
В основу
программы заложено два курса: «История России. XX век» (70 часов) и «Всеобщая история» (35 часа), (в 9 классе изучаются
синхронно - параллельно).
В рамках курса «История
России» программа разработана применительно к учебной программе: История
России.6-9 классы / авт.-сост. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина – М. «Просвещение»,
2011 - 127с., рекомендованной Департаментом общего среднего образования
Министерства образования Российской Федерации, реализуется по УМК А.А.
Данилова и Л.Г. Косулиной.
По курсу
«Всеобщая история» программа разработана на основе программы А. А. Вигасина,
Г.И. Годера, Н.И. Шевченко и др. Всеобщая история. Рабочие программы к
предметной линии учебников А.А. Вигасина - А.О. Сороко-Цюпы.5-9 класс. М.
«Просвещение», 2011 - 160с., рекомендованной Департаментом общего среднего
образования Министерства образования Российской Федерации, ориентирована на
линию учебников по Всеобщей истории:
Ø О.С. Сороко-Цюпа.
Новейшая история. 9 класс
Согласно федеральному учебному плану для образовательных
учреждений Российской Федерации на изучение предмета «История» отводится не
менее 105 часов из расчета: 3 часа в неделю в 9 классе.
Курсы «История России. XX век» и
«Всеобщая история», изложенные в примерной программе основного общего образования
«История» раздельно, в 9 классе изучаются синхронно - параллельно. В ряде
случаев предусматривается объединенное изучение сюжетов отечественной и
всеобщей истории (темы по истории международных отношений и внешней политики
России, истории мировых войн, отдельные вопросы истории культуры и др.).
Данная программа соответствует Федеральному компоненту
государственных образовательных стандартов (по ступеням обучения) и учебному
плану образовательного учреждения.
Особенности данной программы преподавания
истории
Программа 9 класса рассчитана
на 105 учебных часов. Из них 70 часов – история России и Кузбасса, 35 часов – Новейшая
история зарубежных стран.
Интегрированный
курс «История России. XX век»
|
№
п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Количество часов
|
|
Всего
|
История России
|
История Кузбасса (НРК)
|
|
1
|
Россия в начале XX в. (1900-1914 гг.)
|
9
|
9
|
|
|
2
|
Первая мировая война
|
2
|
2
|
|
|
3
|
Великая российская революция
|
9
|
9
|
|
|
4
|
СССР
и Кузбасс на путях строительства нового общества
|
12
|
7
|
5
|
|
5
|
Вторая мировая война 1939-1945 гг.
|
9
|
6
|
3
|
|
6
|
СССР и Кузбасс в 1945-1964 гг.
|
9
|
5
|
4
|
|
7
|
СССР и Кузбасс в 1964-1991 гг.
|
11
|
4
|
7
|
|
8
|
Россия
и Кузбасс в конце XX – начале XXI века
|
8
|
2
|
7
|
|
9
|
Повторение и обобщение
|
1
|
1
|
1
|
|
Всего
|
70
|
45
|
27
|
К важнейшим личностным
результатам
изучения истории в основной школе относятся следующие убеждения и
качества:
Ø осознание своей идентичности как
гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и
региональной общности;
Ø освоение гуманистических традиций и
ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
Ø осмысление социально-нравственного
опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и
ответственному поведению в современном обществе;
Ø понимание культурного многообразия
мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
Метапредметные результаты изучения истории в
основной школе выражаются в следующих качествах:
Ø способность сознательно
организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;
Ø владение умениями работать с учебной
и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и
развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и
т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на
электронных носителях;
Ø способность решать творческие задачи,
представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе,
презентация, реферат и др.);
Ø готовность к сотрудничеству с
соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия
в школе и социальном окружении и др.
Предметные результаты
изучения истории учащимися 9 классов включают:
Ø овладение целостными представлениями
об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой
основой для миропонимания и познания современного общества;
Ø способность применять понятийный
аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия
сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
Ø умения изучать и систематизировать
информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее
социальную принадлежность и познавательную ценность;
Ø расширение опыта оценочной
деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории
своей страны и человечества в целом;
Ø готовность применять исторические
знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей
страны и мира.
В результате изучения ИСТОРИИ в основной школе учащиеся
должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
Ø указывать хронологические рамки и
периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и
всеобщей истории;
Ø соотносить год с веком,
Ø устанавливать последовательность и
длительность исторических событий.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
Ø характеризовать место, обстоятельства,
участников, результаты важнейших исторических событий;
Ø группировать (классифицировать)
факты по различным признакам.
3. Работа с историческими источниками:
Ø читать историческую карту с опорой
на легенду;
Ø проводить поиск необходимой
информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых,
изобразительных и др.);
Ø сравнивать данные разных источников,
выявлять их сходство и различия.
4. Описание (реконструкция):
Ø рассказывать (устно или письменно)
об исторических событиях, их участниках;
Ø характеризовать условия и образ
жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;
Ø на основе текста и иллюстраций
учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание
исторических объектов, памятников.
5. Анализ, объяснение:
Ø различать факт (событие) и его
описание (факт источника, факт историка);
Ø соотносить единичные исторические
факты и общие явления;
Ø называть характерные, существенные
признаки исторических событий и явлений;
Ø раскрывать смысл, значение важнейших
исторических понятий;
Ø сравнивать исторические события и
явления, определять в них общее и различия;
Ø излагать суждения о причинах и
следствиях исторических событий.
6. Работа с версиями, оценками:
Ø приводить оценки исторических событий
и личностей, изложенные в учебной литературе;
Ø определять и объяснять
(аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в
истории и их оценку.
7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:
Ø применять исторические знания для
раскрытия причин и оценки сущности современных событий;
Ø использовать знания об истории и
культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни
как основу диалога в поликультурной среде;
Ø способствовать сохранению памятников
истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и
общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).
5. Содержание
учебного предмета
Новейшая история. ХХ — начало XXI в.
Введение (1). Новейшая история: понятие, периодизация. Периодизация и основные
этапы отечественной истории XX — начала XXI в.
Мир в
1900—1914 гг. (2)
Страны Европы и
США в 1900—1914 гг.: технический прогресс, экономическое развитие. Урбанизация,
миграция. Положение основных групп населения. Социальные движения. Социальные и
политические реформы; Д. Ллойд Джордж.
Российская империя в начале XX в. (9)
Задачи и
особенности модернизации страны. Динамика промышленного развития. Роль
государства в экономике России. Монополистический капитализм. Иностранный
капитал в России. Аграрный вопрос. Российское общество в начале XX в.:
социальная структура, положение основных групп населения.
Политическое
развитие России в начале XX в. Император Николай II, его политические
воззрения. Консервативно-охранительная политика. Необходимость преобразований.
Реформаторские проекты начала XX в. и опыт их реализации (С. Ю. Витте,
П. А. Столыпин). Самодержавие и общество.
Русско-японская
война 1904—1905 гг.: планы сторон, основные сражения. Портсмутский мир.
Воздействие войны на общественную и политическую жизнь страны.
Общественное
движение в России в начале XX в. Либералы и консерваторы. Возникновение
социалистических организаций и партий: их цели, тактика, лидеры
(Г. В. Плеханов, В. М. Чернов, В. И. Ленин,
Ю. О. Мартов).
Первая российская
революция (1905—1907 гг.): причины, характер, участники, основные события.
Реформа политической системы. Становление российского парламентаризма.
Формирование либеральных и консервативных политических партий, их программные
установки и лидеры (П. Н. Милюков, А. И. Гучков,
В. И. Пуришкевич). Думская деятельность в 1906—1907 гг. Итоги и
значение революции.
Правительственная
программа П. А. Столыпина. Аграрная реформа: цели, основные
мероприятия, итоги и значение.
Политическая и
общественная жизнь в России в 1912— 1914 гг.
Культура России в
начале XX в. Открытия российских учёных в науке и технике. Русская философия:
поиски общественного идеала. Развитие литературы: от реализма к модернизму.
Поэзия Серебряного века. Изобразительное искусство: традиции реализма, «Мир
искусства», авангардизм. Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традиции
и новаторство. Музыка и исполнительское искусство (С. В. Рахманинов,
Ф. И. Шаляпин). Русский балет. «Русские сезоны»
C. П. Дягилева. Первые шаги российского кинематографа. Российская
культура начала XX в. — составная часть мировой культуры.
Первая мировая
война (2/2)
(1914—1918 гг.)
Причины,
участники, театры военных действий и ключевые события Первой мировой войны.
Западный и Восточный фронт. Человек на фронте и в тылу. Итоги и последствия
войны.
Россия в Первой
мировой войне. Международные противоречия на рубеже XIX—XX вв. Формирование
двух военно-политических блоков в Европе. Причины войны, цели и планы сторон.
Начало войны. Восточный фронт: основные события, их влияние на общий ход войны.
Человек на фронте и в тылу. Отношение к войне в обществе. Нарастание
оппозиционных настроений.
Мир в 1918—1939 гг. (12)
От войны к миру.
Крушение империй и образование новых государств в Европе. Парижская мирная
конференция. Создание Лиги Наций. Урегулирование на Дальнем Востоке и на Тихом
океане. Версальско-Вашингтонская система.
Революционные
события 1918 — начала 1920-х гг. в Европе. Революция в Германии: причины,
участники, итоги. Раскол социал-демократического движения. Установление
авторитарных режимов в ряде европейских стран в начале 1920-х гг. Приход
фашистов к власти в Италии; Б. Муссолини.
Страны Европы и
США в 1924—1939 гг. Экономическое развитие: от процветания к кризису 1929—1933
гг. Опыт социальных компромиссов: первые лейбористские правительства в
Великобритании. Великая депрессия. «Новый курс» Ф. Д. Рузвельта.
Утверждение
авторитарных и тоталитарных режимов в 1930-е гг. в странах Центральной и
Восточной Европы. Приход нацистов к власти в Германии; А. Гитлер.
Внутренняя и внешняя политика гитлеровского режима.
Создание и победа
Народного фронта во Франции. Революция и приход к власти правительства
Народного фронта в Испании. Гражданская война 1936—1939 гг. в Испании.
Страны Азии и
Латинской Америки в 1900—1917 гг.: традиционные общественные отношения и
проблемы модернизации. Подъём освободительных движений в колониальных и
зависимых странах. Революции первых десятилетий ХХ в. в странах Азии (Турция,
Иран, Китай). Мексиканская революция 1910— 1917 гг. Руководители
освободительной борьбы (Сунь Ятсен, Э. Сапата, Ф. Вилья).
Страны Азии в
1920—1930-е гг. Опыт модернизации в Турции; М. Кемаль Ататюрк. Революция
1920-х гг. в Китае. Движение народов Индии против колониального гнёта;
М. К. Ганди.
Развитие культуры
в первой трети XX в. Социальные потрясения начала XX в. и духовная культура.
Отход от традиций классического искусства. Модернизм. Авангардизм. Течения в
литературе и искусстве 1920—1930-х гг. Тоталитаризм и культура. Деятели
культуры: творчество и судьбы.
Россия в
1917—1921 гг. (9)
Революционные
события 1917 г.: от Февраля к Октябрю. Причины революции. Падение самодержавия.
Временное правительство и советы. Основные политические партии, их лидеры.
Альтернативы развития страны после Февраля. Кризисы власти. Выступление
генерала Корнилова. Политическая тактика большевиков, их приход к власти в
октябре 1917 г. Становление советской власти. Первые декреты. Создание
советской государственности. В. И. Ленин. Созыв и роспуск
Учредительного собрания. Брестский мир: условия, экономические и политические
последствия. Экономическая политика советской власти: «красногвардейская атака
на капитал», политика военного коммунизма.
Гражданская война
в России: предпосылки, участники, основные этапы вооружённой борьбы. Белые и
красные: мобилизация сил, военные лидеры, боевые действия в 1918—1920 гг. Белый
и красный террор. Положение населения в годы войны. «Зелёные». Интервенция.
Окончание и итоги Гражданской войны. Причины победы большевиков.
Экономический и
политический кризис в конце 1920 — начале 1921
г. Массовые выступления против политики власти (крестьянские восстания, мятеж
в Кронштадте).
СССР и Кузбасс
в 1922—1941 гг. (12: 7+5 НРК)
Переход к новой
экономической политике.
Образование СССР:
предпосылки объединения республик, альтернативные проекты и практические
решения.
Национальная
политика советской власти.
Политическая
жизнь в 1920-е гг. Обострение внутрипартийных разногласий и борьбы за лидерство
в партии и государстве. Кузнецкий край в 20-е годы. Коренное население Кузбасса
в 1917 – 1938 годах.
Достижения и
противоречия нэпа, причины его свёртывания.
Советская модель
модернизации. Индустриализация: цели, методы, экономические и социальные итоги
и следствия. Первые пятилетки: задачи и результаты. Коллективизация сельского
хозяйства: формы, методы, экономические и социальные последствия.
Особенности
советской политической системы: однопартийность, сращивание партийного и
государственного аппарата, контроль над обществом. Культ вождя.
И. В. Сталин. Массовые репрессии, их последствия.
Изменение
социальной структуры советского общества. Положение основных социальных групп.
Повседневная жизнь и быт населения городов и деревень. Социальная система в
Кузбассе.
Культура и
духовная жизнь в 1920—1930-е гг. «Культурная революция»: задачи и направления.
Ликвидация неграмотности, создание системы народного образования. Развитие
советской науки. Утверждение метода социалистического реализма в литературе и
искусстве. Власть и интеллигенция. Идеологический контроль над духовной жизнью
общества. Политика власти в отношении религии и церкви. Русская культура в эмиграции.
Духовная жизнь в Кузбассе в 20-30-е годы.
Конституция СССР 1936
г. Страна в конце 1930-х—начале 1940-х гг.
Основные
направления внешней политики Советского государства в 1920—1930-е гг.
Укрепление позиций страны на международной арене. Участие СССР в деятельности
Лиги Наций. Попытки создания системы коллективной безопасности. Дальневосточная
политика. События у озера Хасан и реки Халхин-Гол. Советско-германские договоры
1939 г., их характер и последствия.
Вторая мировая война (1939—1945 гг.) (2/9: 6+3 НРК)
Международные
отношения в 1920—1930-е гг. Лига Наций и её деятельность в 1920-е гг.
Обострение международных отношений в 1930-е гг. Ось «Берлин — Рим — Токио».
Агрессия на Дальнем Востоке, в Европе. Политика невмешательства и
умиротворения. Дипломатические переговоры 1939
г., их результаты.
Причины и начало
войны. Этапы, театры боевых действий, основные участники войны. Установление
«нового порядка» на оккупированных территориях; геноцид, Холокост. Движение
Сопротивления, его руководители и герои. Создание и деятельность
антигитлеровской коалиции. Главные события войны в Европе, на Тихом океане, в
Северной Африке. Конференции руководителей СССР, США и Великобритании.
Капитуляция Германии. Завершение войны на Дальнем Востоке. Итоги и уроки войны.
Внешнеполитическая
деятельность СССР в конце 1939 — начале 1941
г. Война с Финляндией и её итоги.
Великая
Отечественная война 1941—1945 гг. Кузбасс военный. Начало, этапы и крупнейшие сражения
Великой Отечественной войны 1941—1945 гг. Советский тыл в годы войны.
Кузбасский тыл в годы войны. Оккупационный режим на занятых германскими
войсками территориях. Партизанское движение. Человек на войне (полководцы и
солдаты, труженики тыла). Герои – кузбассовцы. Наука и культура в годы войны.
Роль СССР в создании и деятельности антигитлеровской коалиции. Изгнание
захватчиков с советской земли, освобождение народов Европы. Решающий вклад СССР
в разгром гитлеровской Германии. Завершение Великой Отечественной войны.
Действия советских войск в Маньчжурии, военный разгром Японии.
Итоги Великой
Отечественной войны. Причины победы советского народа. Советские полководцы
(Г. К. Жуков, К. К. Рокоссовский,
А. М. Василевский, И. С. Конев,
И. Д. Черняховский и др.). Великая Отечественная война 1941—1945 гг.
в памяти народа, произведениях искусства.
Мир во второй половине XX — начале XXI в. (16)
Изменения на
политической карте мира после Второй мировой войны. Отношения между
державами-победительницами. Формирование биполярного мира. Начало «холодной
войны».
Новые явления в
экономике и социальной жизни послевоенного мира. Научно-техническая революция
второй половины XX в. Переход от индустриального общества к
постиндустриальному, информационному обществу. Эволюция социальной структуры
общества.
Соединённые Штаты
Америки во второй половине XX — начале XXI в. Путь к лидерству. Политическое
развитие: демократы и республиканцы у власти, президенты США. Социальные
движения, борьба против расовой дискриминации. Внешняя политика.
Страны Западной
Европы во второй половине XX — начале XXI в. Экономическое развитие,
«государство благосостояния». Внутренняя и внешняя политика консерваторов и
социалистов. Политические лидеры. Социальные выступления. Эволюция католической
церкви. Установление демократических режимов в 1970-е гг. в Португалии,
Испании, Греции. Европейская интеграция: цели, этапы, результаты.
Страны Восточной
Европы во второй половине ХХ—начале XXI в. Революции середины 1940-х гг.
Социалистический эксперимент: достижения и противоречия. События конца 1980-х —
начала 1990-х гг., падение коммунистических режимов. Политические и
экономические преобразования 1990-х гг. Социальные отношения.
Внешнеполитические позиции восточно-европейских государств. Проблемы интеграции
в единой Европе.
Страны Азии и
Африки во второй половине XX — начале XXI в. Япония: от поражения к лидерству;
научно-технический прогресс и традиции; внешняя политика. Освобождение стран
Азии и Африки и крушение колониальной системы во второй половине ХХ в.: этапы,
основные движущие силы и лидеры освободительной борьбы. Проблемы модернизации и
выбор путей развития (Китай, Индия, «новые индустриальные страны», страны
Юго-Западной Азии и Северной Африки). Место государств Азии и Африки в
современном мире.
Страны Латинской
Америки во второй половине ХХ — начале XXI в. Экономические отношения
(неравномерность развития стран региона, проблемы модернизации). Политические
режимы: демократия и диктатура. Реформизм и революции как пути преодоления
социально-экономических противоречий. Роль лидеров и народных масс в Новейшей
истории региона.
Культура
зарубежных стран во второй половине XX — начале XXI в. Новый виток
научно-технического прогресса. Информационная революция. Развитие средств
коммуникации и массовой информации. Изменения в образе жизни людей.
Многообразие стилей и течений в художественной культуре второй половины XX —
начала XXI в. Массовая культура. Расширение контактов и взаимовлияний в мировой
культуре.
Международные
отношения во второй половине ХХ — начале XXI в. Расстановка сил в Европе и мире
в первые послевоенные годы. «Холодная война», гонка вооружений, региональные
конфликты. Движение за мир и разоружение. Хельсинкский процесс. Новое
политическое мышление в международных отношениях. Изменение ситуации в Европе и
мире в конце 1980-х — начале 1990-х гг. Распад биполярной системы. ООН, её роль
в современном мире.
Основное
содержание и противоречия современной эпохи. Глобальные проблемы человечества.
Мировое сообщество в начале XXI в.
СССР и Кузбасс
с середины 1940-х до середины 1964-х гг. (9: 5+4 НРК)
Послевоенное
общество. Возрождение и развитие промышленности. Положение в сельском
хозяйстве. Жизнь и быт людей в послевоенное время. Голод 1946—1947 гг.
Противоречия социально-политического развития. Усиление роли государства во
всех сферах жизни общества. Идеология и культура в послевоенный период;
идеологические кампании 1940-х гг. Политическое развитие Кузбасса в 1945 – 1952
гг.
Внешняя политика
СССР в послевоенные годы. Укрепление статуса СССР как великой мировой державы.
Формирование двух военно-политических блоков. Начало «холодной войны». Политика
укрепления социалистического лагеря.
Советское
общество в середине 1950-х — первой половине 1960-х гг. Смерть Сталина и борьба за
власть. XX съезд КПСС и его значение. Начало реабилитации жертв политических
репрессий. Основные направления реформирования советской экономики и его
результаты. Социальная политика; жилищное строительство.
Выработка новых
подходов во внешней политике (концепция мирного сосуществования государств с
различным общественным строем). Карибский кризис, его преодоление. СССР и
страны социалистического лагеря. Взаимоотношения со странами «третьего мира».
Советская
культура в конце 1950-х — 1960-е гг. Научно-техническая революция в СССР,
открытия в науке и технике (М. В. Келдыш, И. В. Курчатов,
А. Д. Сахаров и др.). Успехи советской космонавтики
(С. П. Королёв, Ю. А. Гагарин). Новые тенденции в
художественной жизни страны. «Оттепель» в литературе, молодые поэты 1960-х гг.
Театр, его общественное звучание. Власть и творческая интеллигенция. Духовная
жизнь Кузбасса в 1953 – 1964 гг.
Противоречия
внутриполитического курса Н. С. Хрущёва. Причины отставки
Н. С. Хрущёва.
СССР и Кузбасс
в середине 1960-х — середине 1991-х гг. (11: 4+7 НРК)
Альтернативы
развития страны в середине 1960-х гг. Л. И. Брежнев. Экономическая
реформа 1965 г.: задачи и результаты. Достижения и проблемы в развитии науки и
техники. Нарастание негативных тенденций в экономике. Усиление позиций
партийно-государственной номенклатуры. Кузбасс до середины 80-х годов.
Концепция
развитого социализма. Экономика «развитого социализма» в Кузбассе. Конституция
СССР 1977 г.
Советская
культура в середине 1960-х — середине 1980-х гг. Развитие среднего и высшего образования.
Усиление идеологического контроля в различных сферах культуры. Инакомыслие,
диссиденты. Достижения и противоречия художественной культуры. Повседневная
жизнь людей.
СССР в системе
международных отношений в середине 1960-х—середине 1980-х гг. Установление
военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки
международной напряжённости в отношениях Восток — Запад. Совещание по
безопасности и сотрудничеству в Европе. Отношения СССР с социалистическими
странами. Участие СССР в войне в Афганистане. Завершение периода разрядки.
СССР в годы
перестройки (1985—1991 гг.). Предпосылки изменения государственного курса в середине
1980-х гг. М. С. Горбачёв. Реформа политической системы. Возрождение
российской многопартийности. Демократизация и гласность. Национальная политика
и межнациональные отношения.
Экономические
реформы, их результаты. Перемены и повседневная жизнь людей в городе и селе.
Изменения в культуре и общественном сознании. Возрастание роли средств массовой
информации. Власть и церковь в годы перестройки. Экономические реформы 1985 –
1991 гг. в Кузбассе.
Внешняя политика
в годы перестройки: новое политическое мышление, его воздействие на
международный климат. Снижение угрозы мировой ядерной войны. Вывод советских
войск из Афганистана. Смена политических режимов в странах Восточной Европы,
роспуск СЭВ и ОВД. Итоги и последствия осуществления курса нового политического
мышления.
Нарастание
экономического кризиса и обострение межнациональных противоречий в СССР. Итоги
перестройки в Кузбассе. Образование новых политических партий и движений.
Августовские события 1991 г. Роспуск КПСС. Распад СССР. Образование СНГ.
Причины и последствия кризиса советской системы и распада СССР.
Российская
Федерация и Кузбасс в 90-е гг. XX — начале XXI в. (8: 2+6 НРК)
Вступление России в новый
этап истории. Формирование суверенной российской государственности. Изменения в
системе власти. Б. Н. Ельцин. Политический кризис осени 1993
г. Принятие Конституции России (1993 г.).
Экономические
реформы 1990-х гг.: основные этапы и результаты. Трудности и противоречия
перехода к рыночной экономике. Кузбасс свободной конкуренции.
Основные
направления национальной политики: успехи и просчёты. Нарастание противоречий
между центром и регионами. Военно-политический кризис в Чеченской Республике.
Геополитическое
положение и внешняя политика России в 1990-е гг. Россия и Запад. Балканский
кризис 1999 г. Отношения со странами СНГ и Балтии. Восточное направление внешней
политики. Русское зарубежье. Национальная политика в Кузбассе.
Российская
Федерация в 2000—2008 гг. Отставка Б. Н. Ельцина; президентские выборы 2000
г. Деятельность Президента России В. В. Путина: курс на продолжение реформ,
стабилизацию положения в стране, сохранение целостности России, укрепление государственности,
обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные
символы России.
Развитие
экономики и социальной сферы. Социальная политика в Кузбассе. Переход к
политике государственного регулирования рыночного хозяйства. Приоритетные
национальные проекты и федеральные программы. Политические лидеры и
общественные деятели современной России.
Культура и
духовная жизнь общества в начале XXI в. Духовная жизнь нового Кузбасса.
Распространение информационных технологий в различных сферах жизни общества.
Многообразие стилей художественной культуры. Российская культура в
международном контексте. Власть, общество, церковь. Воссоединение Русской
православной церкви с Русской зарубежной церковью.
Президентские
выборы 2008 г. Президент России Д. А. Медведев.
Общественно-политическое развитие страны на современном этапе. Государственная
политика в условиях экономического кризиса.
Разработка новой
внешнеполитической стратегии в начале XXI в. Укрепление международного престижа
России. Решение задач борьбы с терроризмом. Российская Федерация в системе
современных международных отношений. Место Кузбасса в мире.
9 класс. (105 часов) Курсивом выделены темы по всеобщей истории (35 часов). История России.
ХХ век – 70 часов
|
№
|
Название тем и уроков
|
Кол-во часов
|
Основные виды учебной деятельности
|
|
1.
|
Введение
|
1
|
Активизировать
знания по курсу истории 19 в. Планировать деятельность по изучению истории ХХ
века. Объяснять значение термина «Новейшая история» и место этого периода в
мировой истории
|
|
|
Тема 1. Мир в
начале ХХ в
|
2
|
|
|
2.
|
Индустриальное
общество в начале ХХ в
|
1
|
Называть
важнейшие перемены в социально-экономической жизни общества. Объяснять
причины быстрого роста городов. Сравнивать состояние общества в начале ХХ и
второй половине XIXв
|
|
3.
|
Политическое
развитие в начале ХХ в
|
1
|
Объяснять
сущность и направления демократизации жизни в начале ХХ в. Оценивать роль
профсоюзов
|
|
|
Тема 2. Россия в
начале ХХ в
|
9
|
|
|
4.
|
Россия в конце XIX - начале ХХ в.
|
1
|
Давать
характеристику геополитическому положению страны в начале ХХ века. Сравнивать
темпы и характер модернизации в России и других странах. Объяснять в сем
состоят особенности модернизации России. Характеризовать положение и образ
жизни сословий и классов России
|
|
5.
|
Экономическое
развитие страны
|
1
|
Давать
характеристику экономическому развитию России в начале ХХ в., используя
информацию исторической карты. Объяснять причины быстрых темпов развития
промышленности и отставания сельского хозяйства. Раскрывать сущность
аграрного вопроса в России
|
|
6.
|
Общественно-политическое
развитие России в 1894 – 1904
|
1
|
Давать
Характеристику (составить исторический портрет) Николая II.
Доказывать необходимость политических реформ в России. Объяснять причины
радикализации общественного движения. Объяснять понятия: социал-демократы,
эсеры. Сравнивать РСДРП и ПСР, начать составление сравнительной таблицы
|
|
7.
|
Внешняя политика.
Русско-Японская война
|
1
|
Характеризовать
основные направления внешней политики Николая II., причины войны,
планы сторон. Рассказывать о ходе войны, используя карту. Излагать условия Портсмутского
мира, разъяснять его значение на основе анализа документов. Подготовить
сообщение (презентацию) об одном из сражений русско-японской войны.
Раскрывать воздействие войны на общественную жизнь России
|
|
8.
|
Первая российская
революция
|
1
|
Раскрывать причины
и характер революции 1905-1907 гг. Рассказывать об основных событиях
революции и ее участниках.
|
|
9.
|
Образование
политических партий
|
1
|
Объяснять понятия:
Государственная дума, кадеты, октябристы, черносотенцы Характеризовать обстоятельства
формирования политических партий. Завершить составление сравнительной таблицы
о политических партиях России
|
|
10.
|
Экономические
реформы П.А. Столыпина
|
1
|
Объяснять понятия:
отруб, хутор, переселенческая политика. Излагать основные положения аграрной
реформы П. Столыпина, давать оценку ее итогов, значения. Составлять
исторический портрет П. Столыпина (используя дополнительные источники (в том
числе интернет)
|
|
11.
|
Политическая жизнь
в 1907 – 1914 гг.
|
1
|
Сравнивать состав и
деятельность различных составов Государственной думы, объяснять причины
различий. Характеризовать отношения различных политических сил к
реформаторской деятельности Столыпина. Раскрывать причины нового подъема
революционных настроений накануне Первой мировой войны
|
|
12.
|
Духовная жизнь
Серебряного века
|
1
|
Представлять
биографическую информацию, обзор творчества деятелей российской культуры.
Характеризовать основные стили и течения в литературе и искусстве начала ХХ
в. Составлять описание произведений и памятников архитектуры. Собирать
информацию о жизни Кузбасса в начале ХХ в.
|
|
|
Тема 3. Первая
мировая война
|
2/2
|
|
|
13.
|
«Новый
империализм». Происхождение Первой мировой войны
|
1
|
Выявлять
экономическую и политическую составляющие «нового империализма». Показывать
на карте и комментировать состав военно-политических блоков и их территорий.
Рассказывать о предпосылках Первой мировой войны
|
|
14.
|
Первая мировая
война. 1914 - 1918
|
1
|
Рассказывать об
этапах и основных событиях Первой мировой войны (используя карту).
Характеризовать цели и планы сторон. Оценивать взаимодействие союзников.
Объяснять причины поражений в сражениях войны. Выполнять самостоятельную
работу с опорой на изученный материал
|
|
15.
|
Россия в Первой
Мировой войне
|
1
|
Раскрывать причины
участия России в войне. Рассказывать о ходе военных операций на Восточном
фронте. Подготовить сообщение (презентацию) об одном из сражений русской
армии в ходе Первой мировой войны. Характеризовать положение людей на фронте
и тылу на основе анализа различных источников.
|
|
16.
|
Обобщение «Россия и
мир в начале ХХ в»
|
1
|
Систематизировать
исторический материал об изученном периоде. Высказывать суждения о значении
наследия начале ХХ века для современного общества. Характеризовать общие
черты и особенности развития России и стран Западной Европы в начале ХХ в.
Выполнять тестовые контрольные задания по образцу ГИА. Готовить проект по
вопросам истории России начала ХХ в.
|
|
|
Тема 4. Страны
Европы и США и Востока в 20-30 е гг. ХХ в.
|
12
|
|
|
17.
|
Версальско-вашингтонская
система
|
1
|
Рассказывать об
основных решениях Версальской и Вашингтонских конференциях. Характеризовать
установившийся в мире мировой порядок. Формулировать цель создания и
деятельность Лиги Наций. Выделять причины непрочности
Версальско-вашингтонской системы
|
|
18.
|
Последствия
войны: революции и распад империй.
|
1
|
Показывать на
карте страны, где произошли революции во время мировой войны или после нее.
Комментировать итоги и последствия революций.
|
|
19.
|
Страны Европы и
США в 20е гг.
|
1
|
Называть причины
быстрого роста экономики США. Характеризовать международные отношения в
1920-е гг. Сравнить развитие Англии, германии, Франции и США.
|
|
20.
|
Мировой
экономический кризис 1929-33
|
1
|
Объяснять
причины и особенности экономического кризиса. Показывать роль США в
международной экономике Сравнивать либерально-демократические, авторитарны и
тоталитарные режимы
|
|
21.
|
США: «новый курс
Рузвельта»
|
1
|
Называть
особенности и проявления кризиса в США (на основе источников). Раскрывать
суть «нового курса» Рузвельта. Характеризовать социальные реформы «нового
курса».
|
|
22.
|
Демократические
страны Европы в 30е гг.: Великобритания, Франция
|
1
|
Сравнивать
экономическую политику Англии и США в период кризиса. Разрабатывать проекты
по проблематике урока. Анализировать внешнюю политику Англии. Приводить
аргументы, свидетельствующие об угрозе фашизма во Франции. Раскрывать роль
Народного фронта
|
|
23.
|
Тоталитарные
режимы в 1930е гг. Италия.
|
1
|
Объяснять
причины установления тоталитарного режима в Италии. Характеризовать почему
Италия стала первой страной Европы, где утвердился фашизм. Давать оценку
внутренней и внешней политике Муссолини
|
|
24.
|
Тоталитарные
режимы в 1930е гг. Германия. Испания.
|
1
|
Объяснять
причины установления тоталитарного режима в Германии и Испании. Выделять
особенности германского нацизма. Давать оценку внутренней и внешней политике
Гитлера
|
|
25.
|
Восток в 1
половине ХХ в.
|
1
|
Объяснять, какие
задачи стояли перед Японией, Индией и Китаем в 1920-1930-е гг. Сравнивать
пути модернизации в Японии, Китае и Индии. Раскрывать смысл понятия «Гандизм»
|
|
26.
|
Латинская
Америка в 1 половине ХХ в.
|
1
|
Выделять
особенности общественного развития. Объяснять сходство и различия в развитии
стран континента. Сравнивать развитие Мексики и Кубы
|
|
27.
|
Культура и
искусство в 1 половине ХХ в
|
1
|
Раскрывать
социальный смысл революции в естествознании. Давать оценку достижениям
культуры. Характеризовать новый стиль – модерн.
|
|
28.
|
Обобщение «Мир в
20-30е гг ХХ в»
|
1
|
Систематизировать
исторический материал об изученном периоде.. Выполнять тестовые контрольные
задания по образцу ГИА
|
|
|
Тема 5. Великая
российская революция. 1917-1921
|
9
|
|
|
29.
|
Свержение монархии
|
1
|
Объяснять причины и
сущность событий Февраля 1917 г. Анализировать различные версии и оценки
Февраля 1917 г, высказывать и аргументировать свою оценку. Характеризовать
первые мероприятия Временного правительства и его взаимоотношения с
Петроградским Советом
|
|
30.
|
Россия весной-летом
1917 г.
|
1
|
Высказывать суждения
об альтернативах развития России в 1917 г. Давать характеристику позиций
политических партий и лидеров весной-летом 1917. Объяснять причины и
последствия кризисов Временного правительства, выступления Корнилова.
Составлять характеристику А. Керенского, используя материал учебника и
дополнительную информацию
|
|
31.
|
Октябрьская
революция
|
1
|
Объяснять причины и
сущность событий Октября 1917. Раскрывать причины прихода к власти
большевиков. Анализировать различные версии и оценки событий Октября 1917,
высказывать и аргументировать свою оценку. Раскрывать характер и и значение
решений II съезда Советов, используя тексты декретов.
Составлять характеристику В.Ленина и Л. Троцкого.
|
|
32.
|
Формирование
советской государственности
|
1
|
Объяснять понятия:
национализация, рабочий контроль, Учредительное Собрания. Характеризовать
обстоятельства и последствия заключения Брестского мира
|
|
33.
|
Начало Гражданской
войны
|
1
|
Раскрывать причины
Гражданской войны. Характеризовать социальные и политические силы,
противостоящие большевикам в первый период Гражданской войны. Объяснять
эволюцию взглядов большевиков на проблему создания профессиональной Красной
армии
|
|
34.
|
На фронтах
Гражданской войны
|
1
|
Рассказывать,
используя карту, о наиболее значительных военных событиях Гражданской войны.
Давать характеристику белого и красного движения, используя учебник и другие
источники информации. Проводить поиск информации о Гражданской войне в нашем
крае. Составлять исторический портрет А. Колчака, А. Деникина
|
|
35.
|
Экономическая
политика красных и белых
|
1
|
Объяснять значение
понятий: военный коммунизм, характеризовать особенности политики военного
коммунизма. Характеризовать эволюцию отношения большевиков к крестьянству.
Сравнивать экономическую политику красных и белых.
|
|
36.
|
Экономический и
политический кризис начала 200-х гг.
|
1
|
Объяснять причины и
суть «Малой Гражданской войны» и ее отличия от фронтовой войны между белыми
ии красными. Анализировать экономическую, политическую и социальную
составляющие кризиса начала1920-х гг. раскрывать причины победы большевиков в
Гражданской войне.
|
|
37.
|
Обобщение «Великая
российская революция»
|
1
|
Систематизировать
исторический материал об изученном периоде. Высказывать суждения о
социально-нравственном опыте периода 1917 – 1921 гг. для современного
общества. Сравнивать Великую Российскую революцию и революционные события
стран Запада.. Выполнять тестовые контрольные задания по образцу ГИА.
Готовить проект по вопросам истории России 1917-1921 гг.
|
|
|
Тема 6. СССР и
Кузбасс на путях строительства нового общества
|
12
7+5
НРК
|
|
|
38.
|
Переход к НЭПу
|
1
|
Объяснять причины
перехода к нэпу. Сравнивать задачи и мероприятия политики военного коммунизма
и нэпа. Характеризовать сущность и значение политики нэпа. Высказывать
суждения о причинах свертывания нэпа.
|
|
39.
|
Образование СССР.
Международное положение и внешняя политика в 1920-е гг.
|
1
|
Объяснять, в чем
заключались предпосылки объединения советских республик и варианты объединения.
Характеризовать принципы, в соответствии с которыми произошло образование
СССР. Раскрывать основные черты национальной политики в 1920-е гг. Давать характеристику
основным направлениям и важнейшим событиям внешней политики Советского
государства в 1920-е гг. Характеризовать итоги Генуэзской конференции и
значение Рапалльского договора. Раскрывать цели, содержание и методы
деятельности Коминтерна
|
|
40.
|
Развитие
политических процессов в 20е гг
|
1
|
Раскрывать причины,
основное содержание и последствия внутрипартийной борьбы за власть. Объяснять
причины победы И. Сталина. Составлять характеристику (исторический портрет)
И.В. Сталина
|
|
41.
|
Кузнецкий край в 20-е
годы
|
1
|
Давать
характеристику основным направлениям экономического и политического развития
Кузбасса в 1920-е гг.
|
|
42.
|
Социалистическая
индустриализация
|
1
|
Объяснять, в чем
состояли причины, характер и итоги индустриализации. Рассказывать о ходе
индустриализации, в том числе в нашем крае. Сравнивать первую и вторую
пятилетку, выявлять черты сходства и различия. Давать оценку стахановскому
движению
|
|
43.
|
Коллективизация
сельского хозяйства в СССР и Кузбассе
|
1
|
Объяснять, в чем
состояли причины, характер и итоги сплошной коллективизации. Характеризовать
особенности колхозного строя в конце 1930-х гг. Провести исследование в
истории своей семьи о судьбах предков в изучаемый период
|
|
44.
|
Социальная система
в СССР и Кузбассе
|
1
|
Раскрывать
изменение социальной структуры, давать характеристику различным социальным
группам в указанный период.
|
|
45.
|
Политическая
система СССР в 1930е гг.
|
1
|
Раскрывать сущность
и последствия политических процессов 1930-х гг. Сопоставлять, как оценивались
итоги социально-экономического и политического развития СССР в Конституции
1936 г. И как они оценены в учебнике
|
|
46.
|
Коренное население
Кузбасса в 1917-1938 годах
|
1
|
Раскрывать основные
черты национальной политики в Кузбассе. Характеризовать положение коренного
населения.
|
|
47.
|
Духовная жизнь в СССР
и Кузбассе в 1920-1930е гг.
|
1
|
Характеризовать
особенности духовной жизни в 1930-е гг. и сравнивать с ситуацией 1920-х гг.
представлять описание известных произведений советской литературы, искусства,
объяснять причины их популярности. Анализировать взаимоотношения власти и
интеллигенции.
|
|
48.
|
Внешняя политика
СССР в 1930е гг
|
1
|
Характеризовать
направления и важнейшие события внешней политики СССР в 1930-е гг. Проводить
анализ источников по истории международных отношений и использовать их для
характеристики позиции СССР. Приводить и сравнивать оценки Мюнхенского
соглашения, советско-англо-французских переговоров, советско-германского
пакта о ненападении, аргументировать свою точку зрения
|
|
49.
|
Обобщение «СССР на
путях строительства нового общества»
|
1
|
Систематизировать
исторический материал об изученном периоде. Высказывать суждения о
социально-нравственном опыте периода 1921 – 1939 гг. для современного
общества. Характеризовать общие черты и особенности развития СССР и стран
Запада в межвоенный период. Выполнять тестовые контрольные задания по
образцу ГИА. Готовить проект по вопросам истории России 1921-1939 гг.
|
|
|
Тема 7. Вторая
мировая война. 1939-45
|
2/9
6+3 НРК
|
|
|
50.
|
Международные
отношения в 30е гг.
|
1
|
Объяснять
причины распада Версальско-вашингтонской системы договоров. Готовить доклады
и сообщения.
|
|
51.
|
Вторая мировая
война (1939-1941 гг)
|
1
|
Объяснять
причины Второй Мировой войны. Анализировать готовность главных участников к
войне. Показывать на карте и комментировать основные события войны. Выполнять
самостоятельную работу с опорой на материал учебника
|
|
52.
|
СССР накануне
Великой Отечественной войны
|
1
|
Показывать на карте
территории, присоединенные к СССР в 1939 – 1940 гг. Объяснять. В чем состояли
причины и последствия советско-финляндской войны. Характеризовать
советско-германские отношения накануне Великой Отечественной войны.
|
|
53.
|
Начало Великой Отечественной
войны. Кузбасс военный.
|
1
|
Объяснять причины
поражения Красной армии в начальный период войны. Рассказывать о крупнейших
сражениях 1941 г., используя карту. Представлять биографические справки,
очерки о героях Великой Отечественной войны. Показать Кузбасс в первые месяцы
войны.
|
|
54.
|
Немецкое
наступление 1942 г. И предпосылки коренного перелома
|
1
|
Рассказывать о
крупнейших сражениях с января по 18 ноября 1942 г., используя карту.
Объяснять понятия: новый порядок, коренной перелом, антигитлеровская
коалиция. Характеризовать предпосылки коренного перелома в Великой Отечественной
войне.
|
|
55.
|
Советский тыл в
Великой Отечественной войне
|
1
|
Характеризовать
жизнь людей в годы войны, привлекая информацию источников. Раскрыть роль
Кузбасс а, Кемерово в победе над врагом. Представлять биографические
справки, очерки о героях и тружениках тыла
|
|
56.
|
Кузбасский тыл в
годы войны
|
1
|
Характеризовать
жизнь людей в годы войны, привлекая информацию источников. Описывать вклад
экономики Кузбасса в победу
|
|
57.
|
Коренной перелом в
ходе Великой Отечественной войны
|
1
|
Рассказывать о
крупнейших событиях с 19 ноября 1942 по конец 1943 г, используя карту.
Сравнивать Сталинградскую и Курскую битвы. Представлять биографические
справки, очерки о героях . Характеризовать решения Тегеранской конференции.
Продолжить заполнение сравнительной таблицы по главным сражениям Великой
Отечественной войны
|
|
58.
|
Герои - кузбассовцы
|
1
|
Представлять
биографические справки, очерки о героях
|
|
59.
|
СССР на завершающем
этапе Второй мировой войны
|
1
|
Рассказывать о
крупнейших сражениях 1944 – 1945 гг., используя карту. Завершить заполнение
сравнительной таблицы по главным сражениям Великой Отечественной войны.
Представлять биографические справки, очерки о героях . Объяснять причины
победы СССР. Характеризовать решения Ялтинской и Потсдамской конференций,
итоги Второй мировой войны.
|
|
60.
|
Обобщение «Вторая
мировая война»
|
1
|
Называть
хронологические рамки, основные периоды и даты крупнейших сражение Великой
Отечественной войны. Характеризовать вклад Советского народа в победу над
нацизмом. Высказывать суждения о нравственном опыте периода войны.
Выполнять тестовые и контрольные задания по истории Второй мировой войны по
образцу ГИА. Готовить проект по вопросам истории России 1941-45 гг.
|
|
|
Тема 8. Мир во 2
половине ХХ в
|
16
|
|
|
61.
|
Начало Холодной
войны
|
1
|
Объяснять последствия
Второй мировой войны для стран союзников, агрессоров, стран третьего мира.
Характеризовать этапы Холодной войны, их содержание. Сравнивать цели и
стратегию военно-политических блоков
|
|
62.
|
Завершение эпохи
индустриального общества
|
1
|
Выявлять и указывать
новизну в экономических и политических связях. Характеризовать государство
благосостояния. Объяснять условия развития массового производства
|
|
63.
|
Кризисы
1970-80-х гг. Политическое развитие
|
1
|
Называть черты и
признаки постиндустриального общества. Сравнивать индустриальное и
постиндустриальное общество. Выполнять самостоятельную работу с опорой на
материал учебника
|
|
64.
|
Гражданское
общество. Социальные движения
|
1
|
Называть главные
черты гражданского общества. Сравнивать гражданское общество в индустриальную
и постиндустриальную эпоху. Выполнять самостоятельную работу с опорой на
материал учебника
|
|
65.
|
Соединенные
Штаты Америки
|
1
|
Объяснять
особенности развития США. Сравнивать внешнеполитический курс довоенного
времени и конца ХХ в. Сравнивать рейганомику, курс Буша – старшего и политику
Клинтона
|
|
66.
|
Великобритания
|
1
|
Выявлять
особенности лейбористского курса. Раскрывать понятие «политический маятник»,
тетчеризм.
|
|
67.
|
Франция
|
1
|
Характеризовать
сущность Временного режима, анализировать деятельность правительства де Голля
в периоды 4 и 5 республик, достижения нации в период президентства Миттерана
и Ширака
|
|
68.
|
Италия
|
1
|
Доказывать
демократичность Итальянской республики. Называть основные политические партии
Италии
|
|
69.
|
Германия: раскол
и объединение
|
1
|
Характеризовать
политику Германии до объединения и после него. Сравнивать пути развития ФРГ и
ГДР. Оценивать роль «бархатной» революции в ГДР
|
|
70.
|
Революции и
реформы в странах Восточной Европы
|
1
|
Сравнивать
реформы довоенного периода с преобразованиями 1945-2010 гг. Выделять общие
причины революции 1989 – 1991 г
|
|
71.
|
Латинская Америк
во 2 пол. ХХ – начале ХХI в
|
1
|
Выделять общие и
различные черты латиноамериканских стран. Составлять сообщения о лидерах - латиноамериканцах
|
|
72.
|
Страны Азии и
Африки в современном мире
|
1
|
Объяснять
трудности выбора путей развития стран Азии и Африки. Характеризовать модели
развития в Азиатско-Тихоокеанском регионе. Сравнивать развитие Японии, Китая,
Индии
|
|
73.
|
Международные
отношения
|
1
|
Объяснять
причины складывания двухполюсного мира. Подготовить сообщения с помощью
интернета
|
|
74.
|
Культура 2 пол.
ХХ – начала ХХI в
|
1
|
Подготавливать
презентации на основе анализа достижений изобразительно искусства, кино.
Разработать виртуальную экскурсию с использованием интернета. Сравнивать
модерн постмодерн
|
|
75.
|
Глобализация в
конце. ХХ – начале ХХI в
|
1
|
Объяснять смысл
понятия «глобализация». Приводить примеры глобального взаимодействия стран
|
|
76.
|
Обобщение «Мир
во 2 половине ХХ в»
|
1
|
Объяснять
причины распада колониальной системы. Объяснять роль информационной революции
в динамичном преобразовании общества. Обозначать основные глобальные
проблемы и способы их преодоления. Выполнять самостоятельную работу с
опорой на материал учебника
|
|
|
Тема 9. СССР и
Кузбасс в 1945 – 1964
|
9
4+7 НРК
|
|
|
77.
|
Восстановление
экономики
|
1
|
Объяснять причины
сравнительно успешного восстановления промышленности и нарастающих трудностей
в сельском хозяйстве. Рассказывать о жизни людей в послевоенные годы
привлекая воспоминания родственников. Объяснять понятии: ВПК, репарации,
репатриация
|
|
78.
|
Политическое
развитие страны и Кузбасса
|
1
|
Характеризовать
идеологические кампании 1945 – 1953 гг. Давать характеристику национальной
политике
|
|
79.
|
Идеология и
культура
страны и Кузбасса
|
1
|
Приводить
конкретные примеры усиления административного и идеологического контроля,
гонений на деятелей культуры и искусства.
|
|
80.
|
Внешняя политика
|
1
|
Объяснять причины
обострения противостояния СССР и стран Запада в послевоенные годы. Характеризовать
политику СССР в отношении страны Восточной Европы, оказавшихся в сфере
советского влияния. Подготовить сообщение (презентацию) об одном из
конфликтов Холодной войны
|
|
81.
|
Изменения
политической системы
|
1
|
Характеризовать
причины, ход, итоги борьбы за власть после смерти Сталина, причины победы
Хрущева. Раскрывать значение ХХ съезда партии. Составлять исторический
портрет Н. Хрущева. Высказывать суждения о причинах отставки Хрущева.
|
|
82.
|
Экономика СССР и
Кузбасса в 1953 – 1964
|
1
|
Объяснять, в чем
заключались новые подходы к решению хозяйственных и социальных проблем.
Обосновывать на примерах вывод о завершении строительства основ
индустриального общества к началу 1960-х гг. Высказывать аргументированные
суждения о достоинствах и недостатках политики Хрущева. Представлять
биографические справки о первых советских космонавтах. Знать биографию А. А.
Леонова.
|
|
83.
|
Духовная жизнь СССР
и Кузбасса в 1953 – 1964 гг.
|
1
|
Характеризовать
период оттепели в общественной жизни. Рассказывать о достижениях советского
спорта, науки и техники в Кузбассе. Объяснять, в чем заключалась
противоречивость партийной культурной политики
|
|
84.
|
Политика мирного
сосуществования: успехи и противоречия
|
1
|
Раскрывать значение
выдвижения концепции мирного сосуществования государств. Подготовить
сообщение (презентацию) об одном из конфликтов Холодной войны.
Характеризовать взаимоотношения СССР с государствами социалистического лагеря
и странами Третьего мира
|
|
85.
|
Обобщение «СССР и
Кузбасс в 1945 – 1964 гг»
|
1
|
Систематизировать
исторический материал об изученном периоде. Высказывать суждения о
социально-нравственном опыте двух послевоенных десятилетий. для
современного общества. Характеризовать общие черты и особенности развития
СССР и стран Запада в послевоенный период. Выполнять тестовые контрольные
задания по образцу ГИА. Готовить проект по вопросам истории России 1945 -
1964 гг.
|
|
|
Тема 10. СССР и
Кузбасс в 1964 - 1991
|
11
4+7 НРК
|
|
|
86.
|
Консервация
политического режима.
Кузбасс до сер.
80-х гг.
|
1
|
Объяснять, в чем
заключались альтернативы развития советского общества в середине 1960-х гг.
Составлять исторический портрет Л. Брежнева. Давать характеристику
Конституции 1977 г. И сравнивать ее с предыдущими Конституциями
|
|
87.
|
Экономика
«развитого социализма» в СССР и Кузбассе.
|
1
|
Излагать основные
положения реформ в промышленности и сельском хозяйстве второй половины 1960-х
гг., давать оценку их результатов и значения. Объяснять причины свертывания
реформ.
|
|
88.
|
Общественная жизнь
в середине 1960-х – середине 1980-х гг.
|
1
|
Подготовить
сообщение о развитии советской науки и техники, достижениях советских
спортсменов в 1960 – 1980-е гг.Рассказывать о развитии отечественной
культуры, характеризовать творчество ее наиболее заметных представителей.
Раскрывать, в чем проявились противоречия культурной жизни периода.
Подготовить сообщения о представителях диссидентского движения
|
|
89.
|
Политика разрядки:
надежды и результаты
|
1
|
Объяснить, в чем
выражалась разрядка международной напряженности, благодаря чему она была достигнута.
Раскрывать значение достижения военно-стратегического паритета между СССР и
США для международных отношений. Объяснять, чем было вызвано обострение
международной напряженности в конце 1970-х гг.
|
|
90.
|
Реформа
политической системы в СССР и Кузбассе.
|
1
|
Объяснять причины
перехода к политике перестройки. Раскрывать значение понятий: перестройка,
гласность, политический плюрализм, парад суверенитетов. Характеризовать
сущность и значение преобразований политической системы. Составлять
исторический портрет М.С. Горбачева. Раскрывать причины обострения
межнациональных отношений в СССР
|
|
91.
|
Экономические
реформы 1985-1991 гг.
|
1
|
Собирать и
анализировать воспоминания членов семьи о жизни в годы перестройки,
представлять их в устном виде или в виде презентации. Объяснять причины
неудач реформ в экономике
|
|
92.
|
Экономические
реформы 1985 – 1991 гг. в Кузбассе.
|
1
|
Излагать основные
положения реформ в промышленности и сельском хозяйстве, давать оценку их
результатов и значения.
|
|
93.
|
Общественная жизнь в
СССР и Кузбассе 1985 – 1991 гг
|
1
|
Проводить поиск
информации об изменениях в сфере культуры и общественной жизни в годы
перестройки
|
|
94.
|
Внешняя политика
СССР в 1985-1991 гг. Распад СССР и его последствия
|
1
|
Характеризовать
направления и ключевые события внешней политики СССР в годы перестройки.
Систематизировать материал о результатах осуществления политики нового
мышления. Аргументировать свое отношение к этой политике.
Характеризовать
процесс распада СССР.
|
|
95.
|
Итоги перестройки в
Кузбассе
|
1
|
Излагать основные
итоги политического и экономического развития Кузбасса в годы перестройки.
|
|
96.
|
Обобщение «СССР в
1985 – 1991 гг»
|
1
|
Систематизировать
исторический материал об изученном периоде. Высказывать суждения о
социально-нравственном опыте периода для современного общества. Излагать
и аргументировать суждения о сущности события перестройки. Выполнять тестовые
контрольные задания по образцу ГИА.
|
|
|
Тема 11. Россия
и Кузбасс в конце ХХ – начале XXI в.
|
8
1+7
НРК
|
|
|
97.
|
Российская
экономика на пути к рынку. Кузбасс свободной конкуренции.
|
1
|
Объяснять, в чем
заключались трудности перехода к рыночной экономике, привлекая свидетельства
современников. Объяснять понятия: либерализация цен, ваучер, приватизация.
Подводить итоги приватизации в Кузбассе.
|
|
98.
|
Социальная политика
в Кузбассе
|
1
|
Раскрывать
изменение социальной структуры, давать характеристику различным социальным
группам в указанный период.
|
|
99.
|
Политическая жизнь новой
России и Кузбасса
|
1
|
Характеризовать
события, ознаменовавшие становление новой российской государственности.
Составлять исторический портрет Б. Ельцина. Давать характеристику
Конституции 1993 г.
|
|
100.
|
Духовная жизнь
России
и нового Кузбасса
|
1
|
Дать характеристику
и оценку явлений современной российской культуры, произведений литературы и
искусства, музыки и кино.
Рассказывать о
достижениях российской и кузбасской науки и техники, спорта
|
|
101.
|
Строительство
обновленной Федерации. Национальная политика в Кузбассе
|
1
|
Систематизировать
материал учебника о национальных отношениях в 1990е гг. Объяснять причины
оживления массовых национальных движений. Характеризовать результаты
федеративного строительства в 1990-е гг.
Характеризовать
национальную политику в Кузбассе.
|
|
102.
|
Геополитическое
положение и внешняя политика России. Место в Кузбасса в мире.
|
1
|
Систематизировать
материал об основных направлениях и событиях внешней политики России в конце
ХХ – начале ХХI в. Характеризовать особенности взаимоотношений
России с крупнейшими государствами современного мира.
Характеризовать
особенности взаимоотношений Кузбасса с другими государствами.
|
|
103.
|
Россия в начале ХХI в.
|
1
|
Характеризовать
ключевые события политической истории России начала XXI в.
представлять характеристику крупнейших политических партий и политических
деятелей современной России. Проводить обзор текущей информации телевидения и
прессы.
|
|
104.
|
Обобщение «Россия и
Кузбасс в конце ХХ – начале ХХI в»
|
1
|
Систематизировать
исторический материал об изученном периоде. Высказывать суждения о
социально-нравственном опыте 1990-х г.г. для современного общества.
Характеризовать общие черты и особенности развития России, Кузбасса и стран
Запада в конце ХХ – начале XXI в. Выполнять тестовые контрольные задания
по образцу ГИА. Готовить проект по вопросам истории России и Кузбасса в конце
ХХ – начале XXI в.
|
|
|
Итоговое
повторение
|
1
НРК
|
|
|
105.
|
Итоговое повторение
и обобщение
|
1
|
Систематизировать и
обобщить исторический материал по истории России и Кузбасса ХХ в. Называть и
характеризовать основные периоды истории России и Кузбасса ХХ – начала XXI в.
Давать оценку ключевых событий истории, исторических личностей. Выполнять
тестовые контрольные задания по образцу ГИА по истории ХХ – начала XXI в.
|
Список литературы:
1.
Арасланова, О.В, Поздеев А.В. Поурочные
разработки по истории России . (20- начало 21 века) . 9 класс. [Текст]. - М.:
ВАКО, 2007. – 320 с.
2.
Коваль, Т.В. Конспекты уроков для учителя
истории: Всеобщая история:20 век: [Текст]. - М: ВЛАДО-ПРЕСС, 2002, с.
3.
Корнева, Т.А. Нетрадиционные уроки по
истории России 20 век в 9, 11 классах. [Текст]. - Волгоград: Учитель, 2001
4.
Серкин А.В. Тематическое и поурочное планирование
по истории России 20 век, 9 класс. [Текст]. – М.: Экзамен, 2006,
5.
Сорокина, И.Н. История России 9 класс.
[Текст]. - Волгоград, 2004
6.
Стрелова, О.Ю. Уроки новейшей истории: 9 и
11 класса. [Текст]. - М: Экзамен, 2008
Список литературы
для национально-регионального компонента.
Основная:
- История Кузбасса
/ отв. ред. Н. П. Шуранов. – Кемерово: ИПП «Кузбасс», «Скиф», 2006. – 360
с.
- История Кузбасса:
уч. пособие для уч-ся ср. школ, ср.спец. уч. заведений и студентов вузов /
отв. ред. Н. П. Шуранов. – Кемерово: ФГУИПП «Кузбасс», «Скиф», 2004. – 352
с.
- Шемелев В.И.
История Кузбасса с древнейших времен до отмены крепостного права / предисл.
Кушниковой М., Сергиенко В., Тогулева В. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 1998
Дополнительная:
- 55 лет
Кемеровской области. Материалы научно-практической конференции Кемерово:
Кузбассвузиздат, 1998.
- Актуальные
проблемы аграрной истории Кузбасса XVIII–XX веков: материалы круглого
стола «Крестьянство Кузбасса: Трудные дороги выживания» / отв. ред. А. Б.
Коновалов. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2001.
- Андреев В.П. Рост
городов Кузбасса в 1930-е гг. и вопросы становления городского образа
жизни // Проблемы истории Кузбасса: Материалы научно-практической
конференции.- Прокопьевск. 2002. С.16-19.
- Бедин В.
Кузнецкстрой в архивных документах / В. Бедин, М. Кушникова, В. Тогулев. –
Кемерово: Кузбассвузиздат, 1998. – 544 с. .
- Город Кемерово в
годы Великой Отечественной войны. Материалы научно-практической
конференции. Кемерово: Кузбассвузиздат. 2000.
- Зинякова В.М.
Общественно-политическая обстановка в Кузбассе в годы I мировой войны / Из
истории освоения юга Западной Сибири русским населением в XVII – начале XX
в. – Кемерово, 1997, с. 44-56.
- Из истории
Кузбасса / Кемеровский обл. краеведческий музей; отв. ред. З. Г. Карпенко.
– Кемерово: Кн. изд-во, 1964.
- Историческая
энциклопедия Кузбасса. Т. 1. – Кемерово, 1996.
- Кацюба Д. В.
История Кузбасса: краеведческое пособие для учащихся 7-10 классов. 4-е
изд., перераб. и доп. – Кемерово: Кн. Изд-во, 1983. – 192 с.
- Конюхов И. С.
Кузнецкая летопись / под ред. Ю. В. Ширина. – Новокузнецк: Кузнецкая
крепость, 1995. – 184 с.
- Кузнецкая
старина: [межмузейный сборник]. Вып. 1 : История и памятники Южной Сибири
и Кузнецкого края / отв. редактор Д. Я. Резун. - Новокузнецк, 1993.
- Сибирь в период
гражданской войны: Учебное пособие./ сост. С.П. Звягин. - Кемерово, 1995.
- Тулеев А.Г.
Кузбасс, Сибирь, Россия... (Губернаторская пятилетка, 1997-2002 годы).
Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002.
- Усков И.Ю.
Кемерово. Формирование территории и населения областного центра. –
Кемерово, 2001.
- Шуранов Н.П.
Кузбасс в годы Великой Отечественной войны. Кемерово, 2000.
Ресурсы
Интернет
http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных
ресурсов.
http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов.
http://museum.ru/ Портал «Музеи России».
Сайты учителей истории и обществознания:
http://uchitell.ucoz.ru/ - сайт Сладкевича Олега
Ивановича предназначен для учителей истории и права.
.http://ivanna-olga.narod.ru/ - сайт учителя истории Ивановой Ольги
Ивановны.
.http://ant-m.ucoz.ru/ - "Виртуальный кабинет истории и обществознания".
http://pari1977.narod.ru/index.htm - сайт учителя истории Больщиковой
Натальи Федоровны. .http://www.lyamtseva.ru/ - персональный сайт Лямцевой Надежды
Михайловны.
http://ideolog8.narod.ru/ - персональный сайт учителя
истории Бочарова А.Ю.
http://notik.ucoz.ru/ - персональный сайт учителя истории
Зайцевой Н. В.
http://tgi65.ucoz.ru/ - персональный сайт учителя истории
Танченко Г.И.
http://history.ucoz.ua/ - школьная лаборатория по истории.
http://russia.rin.ru/ Русский биографический
словарь
Образовательные
стандарты
http://www.mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/fkgs/14.doc История: Примерная
программа среднего (полного) общего образования. Профильный уровень
http://window.edu.ru/window_catalog/files/r37185/11 -o.pdf Концепция гражданского образования в
общеобразовательной школе
http://www.teacher.syktsu.ru/05/liter/007.htm Методическое письмо
"О преподавании учебного предмета "история" в условиях введения
федерального компонента государственного стандарта общего образования"
http://www.egcinfo.ru/fileadmin/docs/Demo/Spec/2007/ob_spec.doc История:
Демонстрационный вариант экзаменационной работы для 9-го класса
http://window.edu.ru/window_catalog/files/r37256/ronl8.pdf История: Примерные
билеты для сдачи экзамена по выбору в 9-м классе
История
Отечества
http://glory.rin.ru Биография.Ру - Биографии
исторических личностей
http://www.biografia.ru Военная техника России
http://www.milrus.com/ Великая Отечественная
война: краткое описание, биографии полководцев
http://decemb.hobby.ru Герои страны:
Патриотический интернет-проект
http://www.warheroes.ru Исторический факультет
Московского государственного университета
http://hist.msu.ru/ История государства
Российского в документах и фактах
http://historyru.com/ История России с
древнейших времен до наших дней
http://rushistory.stsland.ru История
российской/советской космонавтики
http://www.spacc.hobby.ru/ Каталог международных документов
http://www.ipolitics.ru/data/ Коллекция
"Исторические документы-' Российского общеобразовательного портала "Мемориал"
http://www.memo. ru/ Музеи
России
http://www.museum.ru/ Наша Победа. День за днем
http://www.9may.ru 65 лет битве под Москвой
http://pobeda.mosreg.ru Отечественная история
http://www.lants.tellur.ru/history/ Отечественная история:
Подборка публикаций и документов по истории России
http://lants.tellur.ru/history/ Полнотекстовая библиотека
http://booksite.ru/fulltext/ Правители России и
Советского Союза
http://www.praviteli.org Проект "ПОБЕДИТЕЛИ:
Солдаты Великой войны"
http://www.pobcditeli.ru
РККА -
Рабоче-крестьянская Красная Армия
http://www.rkka.ru Родина: Российский
исторический иллюстрированный журнал
h ttp://www. ist rod i na. com Россия
великая: информационный сайт о Российском государстве
http://russia.rin.ru/ Русский биографический
словарь
http://www.bylina.info/ Ленинград. Блокада.
Подвиг
http://hist.msu.ru/ Старые газеты
http://www.oldgazette. ш Советский
Союз: сборник статей, рассказов, воспоминаний и документов
http://soyuzssr.narod.ru Сталинградская битва
http://art-rus.narod.ru Съезд победителей
http://17.by.ru/ Холодная война: история и
персоналии
http://www.ethnos.nw.ru "Я помню":
воспоминания о Великой Отечественной войне
Всемирная
история
llistoric.Ru: Всемирная история
http://www.historic.ru
http://liberte.newmail.ru Всемирная история в лицах
http://rulers.narod.ru Всеобщая история искусств
http://artyx.ru/ Изобразительное искусство.
История, стили, художники, картины
http://geocities.com/Athcns/Academy/3923/Greek.htm ХРОНОС - Всемирная
история в Интернете
http ://www. hrono. ru Федеральная служба государственной
статистики. Базы данных, статистическая информация
http://wwvv.gks.ru Фонд "Общественное
мнение"
http://www.fom.ru/ Рекомендации участникам
олимпиад по истории
http://soc.rusoiymp.ru/default.asp7artl D=3673 Ресурсы
WWW по истории
http://www.history.ru/hist.htrn Вторая мировая война: каталог
ресурсов
http://www. 1939-1945.net Всемирная история:
Единое научно-образовательное пространство
http://www.worldhist.ru Газета
"История" и сайт для учителя "Я иду на урок истории"
http://his.lseptember.ru Сеть творческих учителей
По
итогам обучения в 9 классе (Новейшая история России и мир)
Выпускник
научится:
Ø
локализовать во времени
хронологические рамки и рубежные события новейшей эпохи, характеризовать
основные этапы отечественной и всеобщей истории ХХ — начала XXI в.; соотносить
хронологию истории России и всеобщей истории в Новейшее время;
Ø
использовать историческую
карту как источник информации о территории России (СССР) и других государств в
ХХ — начале XXI в., значительных социально-экономических процессах и изменениях
на политической карте мира в новейшую эпоху, местах крупнейших событий и др.;
Ø
анализировать информацию
из исторических источников — текстов, материальных и художественных памятников
новейшей эпохи;
Ø
представлять в различных
формах описания, рассказа: а) условия и образ жизни людей различного
социального положения в России и других странах в ХХ — начале XXI в.; б)
ключевые события эпохи и их участников; в) памятники материальной и
художественной культуры новейшей эпохи;
Ø
систематизировать
исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе;
Ø
раскрывать характерные,
существенные черты экономического и социального развития России и других стран,
политических режимов, международных отношений, развития культуры в ХХ — начале
XXI в.;
Ø
объяснять причины и
следствия наиболее значительных событий новейшей эпохи в России и других странах
(реформы и революции, войны, образование новых государств и др.);
Ø
сопоставлять
социально-экономическое и политическое развитие отдельных стран в новейшую
эпоху (опыт модернизации, реформы и революции и др.), сравнивать исторические
ситуации и события;
Ø
давать оценку событиям и
личностям отечественной и всеобщей истории ХХ — начала XXI в.
Для
оценки результатов обучения истории используются сборники
контрольно-измерительных материалов, соответствующие требованиям ФГОС.
Все сборники содержат задания
для тематического и итогового контроля.
1. Контрольно-измерительные
материалы. Всеобщая история. Новейшая история: 9 класс. К учебнику А.А.
Данилова и Л.Г. Косулиной /сост. К.В. Волкова, М., 2010
2. Контрольно-измерительные
материалы. История России: 9 класс./сост. К.В. Волкова, М., 2010
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.