Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 8 г. Пересвета»
Утверждаю
Директор МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8 г. Пересвета»
___________ И.Д. Бурая
Приказ от _______________ №
____
Рабочая
программа
по истории
(базовый
уровень)
10а класс
Составитель
Учитель истории и обществознания
Припорин Алексей Сергеевич
2017
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по истории для 10а класса разработана в соответствии с требованиями:
-
Федерального
закона «Об образовании в Российской Федерации» (принят Государственной Думой
21.12.2012);
-
Федерального
компонента государственных образовательных стандартов среднего общего образования
(утвержден приказом Министерством образования РФ от 05.04.2004 г. N 1089);
-
федерального
перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской
Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях;
-
действующих
правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
(утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 29.12.2010 N 189 "Об утверждении СанПиН
2.4.2.2821-10");
-
учебного
плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8 г. Пересвета»;
годового учебного календарного графика МБОУ
«Средняя общеобразовательная школа № 8 г. Пересвета».
Рабочая программа разработана на основе:
образовательной программы среднего общего
образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8 г. Пересвета»
методического пособия «История. Всеобщая
История. Поурочные разработки. 10 класс: пособие для учителей
общеобразовательных организаций». М.Л.Несмелова, В.И.Уколова, А.В.Ревякин - М: «Просвещение», 2014
учебника «История. Всеобщая история. 10 класс:
учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень». В.И.Уколова,
А.В.Ревякин - М: «Просвещение», 2016
примерной программы среднего (полного) общего
образования на базовом уровне по истории. Источник:http://window.edu.ru/resource/207/37207
учебника «История России с древнейших времен
до конца XVII века. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений:
базовый уровень». Борисов Н.С. - М:
«Просвещение», 2011
учебника «История России XVIII - XIX веков. 10 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений: базовый уровень». Левандовский А.А. - М: «Просвещение», 2011
Рабочая программа включает два модуля –
«Всеобщая история» (26 уроков) и «История России» (42 урока), которые изучаются
синхронизировано, с целью установления содержательных связей курсов
отечественной и всеобщей истории, формирования у обучающихся целостной картины
российской и мировой истории. По итогам промежуточной аттестации выставляется
одна отметка по предмету «История».
Тематическое планирование модуля «Всеобщая
история» соответствует рекомендациям пособия методического пособия «История.
Всеобщая История. Поурочные разработки. 10 класс: пособие для учителей
общеобразовательных организаций».
Тематическое планирование модуля «История
России» составлено в соответствии с названиями параграфов (пунктов параграфов)
учебников «История России с древнейших времен до конца XVII века. 10 класс:
учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень». Борисов Н.С. - М: «Просвещение», 2011 и «История России XVIII - XIX веков. 10 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений: базовый уровень». Левандовский А.А. - М: «Просвещение», 2011.
В соответствии с годовым календарным учебным
графиком (34 недели) и учебным планом «МБОУ Средняя общеобразовательная школа
№ 8 г. Пересвета» (2 урока в неделю) программа рассчитана на 68 уроков.
В рабочую программу включены уроки
периодического контроля: входная контрольная работа за 9 класс (1урок),
контрольная работа за первое полугодие (1 урок), итоговая контрольная работа (1
урок).
В связи с этим, внесены изменения в программу
в виде объединения некоторых тем в один урок, при этом содержание рабочих
программ полностью соответствует рекомендациям методического пособия «История.
Всеобщая История. Поурочные разработки. 10 класс: пособия для учителей
общеобразовательных организаций». Так же соответствует названиям параграфов
(пунктов параграфов) учебников «История России с древнейших времен до конца
XVII века. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый
уровень». Борисов Н.С. - М: «Просвещение», 2011
и «История России XVIII - XIX веков.
10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень».
Левандовский А.А. - М: «Просвещение», 2011.
Цели обучения истории в 10 классе:
- усвоение знаний о важнейших событиях, процессах
всеобщей истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности с Россией.
- воспитание патриотизма, уважения к истории и
традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам
общественной жизни;
- освоение знаний о важнейших событиях, процессах
отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
последовательности;
- овладение элементарными методами исторического
познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
- формирование ценностных ориентаций в ходе
ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными,
этнонациональными традициями;
- применение знаний и представлений об исторически
сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном,
полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном
взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Реализация данной рабочей программы предполагает
применение актуальных в настоящее время компетентностного,
личностно-ориентированного, деятельностного подходов, которые определять задачи
обучения истории в 10 классе:
- усвоение наиболее актуальных, общественно и
личностно значимых знаний и обобщенных представлений об основных этапах,
явлениях, процессах, тенденциях истории, позволяющих школьнику успешно
ориентироваться в социальной реальности, взаимодействовать с социальной средой,
приобрести опыт самоопределения по отношению к ней;
- усвоение основных понятий и терминов исторической
науки, совершенствование умений и навыков работы с разнообразными источниками
информации;
- формирование на основе личностно-эмоционального
осмысления новейшей истории уважительного отношения к предшествующим
поколениями, готовности к конструктивному восприятию иных, отличного от
собственного, мнений, к диалогу, позитивному разрешению возникающих конфликтов;
- обогащение опыта применения исторических знаний для
анализа современного положения, формирования способов адаптации к социальной
среде, включения учащихся в жизнь общества.
Основное содержание программы.
«Всеобщая
история» (26 уроков)
Историческое
познание сегодня (1ур)
Сущность, формы и функции исторического познания.
Предмет исторической науки, особенности исторического факта. Понятие «всеобщая
история». История в системе гуманитарных наук. Вспомогательные исторические
дисциплины. Периодизация истории, историческая хронология.
Предыстория
(1ур)
Понятия
«предыстория человечества» и «первобытное общество».
Проблема происхождения человека. Расселение
первобытного человека. Появление человека современного типа.
Взаимосвязь процессов антропогенеза и
социогенеза. Первичные формы социального объединения. Присваивающее и
производящее хозяйства. Неолитическая революция.
Древний
Восток (2 ур)
Ближний Восток — колыбель древнейших цивилизаций.
Взаимодействие человека и природы в древних обществах. Цивилизации долин
великих рек: Месопотамия, Древний Египет, Древняя Индия, Древний Китай.
Восточная деспотия. Власть и общество, положение
подданных. Доминирование традиции в жизни древневосточных обществ. Складывание
первых мировых империй.
Значение цивилизаций Древнего Востока и их
культурного наследия для последующих эпох и мировой культуры.
Мир
Античности (2ур)
Понятие «Античность». Периодизация становления и
развития античной цивилизации. Ареал ее распространения.
Древняя Греция — часть античной цивилизации.
Периодизация ее истории. Архаическая Греция. Власть и человек в архаической
Греции. Место аристократии в обществах архаической Греции. Культура архаической
Греции. Олимпийские игры. Классический период истории Древней Греции. Греческий
полис: типы и эволюция. Афины и Спарта. Греческая демократия. Формирование
гражданской системы ценностей. Классическое рабство. Человек в мире
древнегреческих полисов.
Древнегреческое язычество. Культура Древней
Греции. Древнегреческая философия, знания о мире и человеке. Театр,
архитектура. Значение политического и культурного наследия Древней Греции для
последующих эпох и мировой культуры. Греческие полисы в международных отношениях
Древнего мира.
Походы Александра Македонского, образование
мировой державы. Эллинизм.
Периодизация истории Древнего Рима. Римская
цивилизация как часть античной цивилизации. Ранний Рим. Патриции и плебеи. Римская
гражданская община и ранняя республика. Пунические войны. Превращение Рима в
мировую державу. Становление Римской империи. Принципат как система власти и
управления. Возникновение и распространение христианства. Становление
христианской церкви. Кризис III века. Поздняя империя. Доминат. Власть и
общество в поздней империи. Колонат. Разделение империи на Восточную и
Западную. Рим и варвары. Падение Западной Римской империи. Римское наследие как
основание будущей европейской цивилизации.
Западноевропейское Средневековье (2 ур)
Периодизация западноевропейского Средневековья.
Материальная культура западноевропейского Средневековья. Структура
средневекового общества. Феодальное землевладение и система власти,
вассально-ленные отношения. Сословный характер общества. Рыцарство, рыцарская
культура. Роль религии и церкви в Средние века. Разделение церквей. Католицизм
и православие. Папство и светская власть. Международные отношения в Средние
века. «Христианский мир» Средневековья как основание для формирования будущей
европейской идентичности. Средневековый город. Городская средневековая
культура. Средневековая сословная монархия как первая представительная
политическая система в истории. Кризис XIV—XV вв. Значение средневекового
политического и культурного наследия для формирования «новой» Европы.
Византийское Средневековье (1 ч)
Начало
византийской цивилизации. Византия — наследница античного мира.
Хронологические рамки, периодизация, ареал византийской цивилизации. Восточное
христианство. Власть и церковь в Византии. Культура Византии. Византийская
«картина мира». Эстетические идеалы, искусство, иконопись. Влияние Византии на
государственность и культуру Древней Руси и российскую цивилизацию.
Исламский мир в Средние века (1 ур)
Возникновение ислама. Мухаммед, его учение и
деятельность. Исламская мораль и право. Арабский халифат. Роль арабов как
связующего звена между культурами Античности и средневековой Европы. Османская
империя: этапы и основные типологические черты развития. Османская империя и
Европа.
Индия Китай и Япония в Средние века (1 ур)
Хронологические рамки и периодизация индийского
Средневековья. Делийский султанат, образование империи Великих Моголов. Касты и
община. Религия в средневековой Индии.
Хронологические рамки и периодизация китайского
Средневековья. Империи Суй и Тан. Власть и общество. Китай в период правления
монголов. Империя Мин. Административно-бюрократическая система.
Хронологические рамки и периодизация японского
Средневековья. Становление государственности и сознания Ямато. Роль императора.
Правление сёгунов Минамото и Асикага.
Возрождение как культурно-историческая эпоха
(1 ур)
Понятие «Возрождение». Отношение Возрождения к
Средневековью. Италия — родина Возрождения. Возрождение античного
наследия. Гуманизм — идейная основа Возрождения. Идеал «универсального
человека». Искусство Возрождения.
Возникновение мирового рынка (1 ур)
Предпосылки Великих географических открытий.
Заинтересованность европейских стран в торговле с Востоком. Традиционные пути
мировой торговли. Роль посредников. Нехватка золота и серебра.
Научно-технические предпосылки дальних морских путешествий. Роль Португалии и
Испании в истории Великих географических открытий. Открытие Америки. Христофор
Колумб. Америго Веспуччи. Открытие морского пути в Индию. Васко да Гама. Поиски
испанцами Эльдорадо. Кругосветное плавание Магеллана. Крупнейшие открытия
мореплавателей и землепроходцев других стран в XVII — начале XIX в.
Возникновение мирового рынка. Подъем мировой торговли.
Перемещение путей мировой торговли. Революция цен и ее последствия. Упадок
феодальной системы хозяйства, а также средневековых сословий. Монопольные
акционерные компании. Товарные и фондовые биржи.
Общество и экономика «старого порядка» (1 ур)
«Старый порядок» в Европе. Структура
сельскохозяйственного производства. Двупольная и трехпольная системы земледелия.
Общественные отношения в деревне. Огораживания в Англии. Ремесленное и
мануфактурное производство.
Промышленная революция (1 ур)
Начало и предпосылки промышленной революции в
Великобритании. Технический переворот в промышленности. Революция в средствах
транспорта. Крупная машинная индустрия. Завершение промышленной революции.
Индустриальное общество (1 ур)
Социальные последствия промышленной революции.
Индустриальное общество. Социальный вопрос. Индустриализация. Подъем базовых
отраслей промышленности. Новая техническая революция.
Религия и церковь в начале Нового времени (1 ур)
Религиозные противоречия в Европе начала Нового
времени. Положение католической церкви, критика в ее адрес. Выступление Лютера
против индульгенций. Учение о спасении верой. Лютеранство. Реформация в
Германии. Протестанты. Учение Кальвина о Божественном предопределении.
Кальвинизм. Особенности Реформации в Англии. Англиканство.
Наука и общественно-политическая мысль (1 ур)
Научная революция XVII в. Экспериментальный
метод познания. Философский рационализм. Значение трудов Ф. Бэкона,
Р. Декарта, И. Ньютона. Просвещение как общественное движение.
Либерализм как течение общественной мысли и как политическое движение. Рождение
демократической идеологии и демократического движения. Социалистическая мысль и
коммунистическая идеология. Возникновение марксизма.
Художественная
культура (1 ур)
Развитие
художественной культуры в XVII—XIX вв. Художественные стили: классицизм,
барокко, рококо. Искусство и литература романтизма. Представители романтизма
Э. Делакруа, В. Гюго, Дж. Байрон, Э. А. Гофман,
Р. Вагнер.
Государство на Западе и Востоке (1 ур)
Образование единых централизованных государств в
Европе. Западноевропейский абсолютизм. Просвещенный абсолютизм. Реформы в Пруссии,
монархии Габсбургов, Испании и Франции. Прусский король Фридрих II.
Соправители монархии Габсбургов Мария Терезия и император Иосиф II.
Французский король Людовик XVI.
Политические революции XVII—XVIII вв.
(1 ур)
Английская революция середины XVII в.
Обострение религиозных и политических противоречий в Англии
начала XVII в. Пуританизм и его течения — пресвитериане и
индепенденты. Первые короли из династии Стюартов и парламентская оппозиция.
Созыв Долгого парламента. Преобразования мирного периода революции. Упразднение
монархии в Англии. Протекторат О. Кромвеля. Реставрация Стюартов.
«Славная революция» в Англии. Политика правительства Реставрации. Новая
парламентская оппозиция. Закон «Хабеас корпус акт». Виги и тори. Низложение
короля Якова II. Переход короны к Вильгельму Оранскому. Билль о правах.
Французская революция конца XVIII в. Общественные противоречия.
Критика абсолютизма, сословных привилегий, сеньориального строя, политики
правительства и поведения королевского двора. Созыв Генеральных штатов. Взятие
Бастилии. Законодательство Учредительного собрания. Конституция 1791 г.
Политические группировки роялистов, конституционалистов, жирондистов и
монтаньяров. Якобинский клуб. Деятельность Законодательного собрания. Начало войны
Франции с иностранными государствами. Крушение монархии. Деятельность
Национального конвента. Приход якобинцев к власти. Установление якобинской
диктатуры. Террор. Государственный переворот 9 термидора. Политика Директории.
Бонапартистский переворот 18—19 брюмера.
Становление либеральной демократии (1 ур)
Консульство и империя во Франции. Кодекс
Наполеона. Первая парламентская реформа в Великобритании. Либеральные реформы
30-х гг. во Франции, в Испании и германских государствах. Начало борьбы за
демократические преобразования в странах Европы и Америки. Чартистское движение
в Великобритании. Консервативные реформы. Британские консерваторы. Гражданская
война в США и ее итоги. Возникновение строя либеральной демократии в
государствах Европы и Америки.
Встреча миров. Запад и Восток в Новое время
(1 ур)
Колониальная политика европейских государств в начале
Нового времени, ее цели. Крупнейшие колониальные державы. Формы и методы
колониальной политики. Европейская эмиграция. Ввоз рабов в Америку из Африки.
Соперничество колониальных держав. Пиратство. Навигационный акт английского
парламента. Европа и Османская империя. Возникновение Восточного вопроса.
Двойственное влияние колониализма на развитие народов Востока. Зарождение
патриотического движения в Индии. Политика «самоусиления» в Китае. «Реставрация
Мэйдзи» в Японии. Танзимат в Османской империи.
Европейское равновесие XVII—XVIII вв.
(1 ур)
Гегемония Габсбургов в Европе начала Нового
времени. Стремление Франции прорвать «окружение» Габсбургов. Программа «естественного
рубежа» на востоке. Вестфальский мир, его условия и значение. Возникновение
баланса сил в Европе. Крушение европейского равновесия. Цели и значение
революционных войн Франции.
Конфликты и противоречия XIX в. (1 ур)
Наполеоновские войны, их цели и характер со
стороны Франции и ее противников. Созыв Венского конгресса. Противоречия его
участников. Основные положения Заключительного акта. Принципы и характерные
черты Венской системы международных отношений. Легитимизм. Причины крушения
Венского порядка в Европе.
Национальные войны. Объединение Германии и Италии. О. Бисмарк и
К. Кавур. Преобладание Германии в Европе. Союз трех императоров.
Охлаждение отношений России с Германией и Австро-Венгрией. Создание
Тройственного союза. Образование русско-французского союза. Восстановление
баланса сил в Европе.
Итоги Всеобщей истории к концу XIX в. (1 ур)
Карта мира к концу
XIX в. Преодоление замкнутости отдельных регионов мира. Первые шаги
на пути к мировой цивилизации. Сохранение своеобразия и различий в положении
народов мира. Итоги политического и экономического развития стран Запада:
формирование либеральной демократии и рыночной экономики. Колониальная
зависимость стран Азии и Африки. Предпосылки их перехода к нормам и ценностям
современного общества.
История России (42 урока)
История России – часть всемирной истории. Народы и
древнейшие государства на территории России (1 ур)
Особенности становления и развития российской
цивилизации. Роль и место России в мировом развитии: история и современность.
Источники по истории Отечества.
Природно-климатические факторы и особенности освоения
территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Переход
от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление
металлических орудий и их влияние на первобытное общество.
Великое переселение народов и его влияние на
формирование праславянского этноса. Место славян среди индоевропейцев.
Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные
племена. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление
роли племенных вождей имущественное расслоение.
Древнерусское
государство в IX –XIII вв. (7
ур)
Восточные славяне
в VI—IX вв. Образование Древнерусского государства. Территория России до
появления восточных славян. Происхождение славян, их расселение. Освоение
славянами Восточной Европы. Хозяйственная деятельность восточных славян:
земледелие, торговля. Язычество древних славян. Перемены в общественных
отношениях у восточных славян в VI— IX вв. и предпосылки образования
государства. Проблемы происхождения Древнерусского государства и названия
«Русь». Призвание варягов. Норманнская теория. Объединение Новгорода и Киева
под властью Олега Основные понятия: союз племен, соседская община, язычество,
норманнская теория, полюдье, дань. Киевская Русь. Деятельность первых русских
князей (и княгини) Олега, Игоря, Ольги, Святослава, Владимира, Ярослава
Мудрого. Развитие государственности. Государственное управление, роль князей и
веча. Княжеская дружина. Социальная структура древнерусского общества. Русская
Правда как источник по изучению социальной структуры общества. Крещение Руси и
его значение. Народные движения и заговоры аристократии. Усложнение
межкняжеских отношений, усобицы сыновей Ярослава Мудрого. Восстановление
относительного единства Руси при Владимире Мономахе. Основные направления
внешней политики Киевской Руси: южное (войны и мирные отношения с Византией),
юго-западное 15(борьба с Хазарским каганатом, набегами печенегов, половцев),
западное (дипломатические отношения с европейскими странами), северо-западное
(походы русских князей в Прибалтику). Причины распада Киевской Руси. Основные
понятия: раннефеодальное государство, раннефеодальная монархия, феодальная
рента, вотчина, бояре, внеэкономическое принуждение, «лествичная система»,
вече, дружина. Культура Киевской Руси. Особенности древнерусской культуры:
связь с религиозным культом, анонимность, отличие от средневековой культуры
Западной Европы. Фольклор, былины и их герои. Создание славянской письменности
Кириллом и Мефодием. Распространение письменности на Руси. Первые русские
книги: Остромирово Евангелие, Изборник Святослава и др. Летописи. Нестор и его
«Повесть временных лет». «Слово о Законе и Благодати» Илариона. Жития первых
русских святых. Архитектура. Первые русские каменные постройки: Десятинная
церковь в Киеве, Софийские соборы в Киеве, Новгороде, Полоцке. Древнерусская
живопись. Основные понятия: культура, фольклор, былины, изборник, летописи,
житие, крестово- купольный храм, икона, иконопись, мозаика, фреска.
Русские земли в
XII—XIII вв. Причины наступления периода раздробленности Руси. Положительные и
отрицательные последствия раздробленности. Характерные черты политического
строя отдельных русских земель. Владимиро-Суздальская Русь, особенности края и
его колонизация славянами. Развитие Владимиро-Суздальской Руси в годы правления
Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского и Всеволода Большое Гнездо. Новгородская
боярская республика: государственное устройство, политическая жизнь,
объединения жителей. Галицко- Волынское княжество: борьба князей с боярством.
Деятельность князей Ярослава Осмомысла, Романа Мстиславича и Даниила Галицкого.
Основные понятия: феодальная раздробленность, княжеский домен, вотчинное
земледелие, удел, боярская республика, аристократия, корпоративные интересы.
Культура Руси XII — начала XIII в. Расцвет летописания, появление летописей в
16различных землях. Литература. «Слово о полку Игореве» — шедевр древнерусской
литературы. «Слово» и «Моление» Даниила Заточника. «Слово о погибели Русской
земли». Каменное зодчество Владимиро-Суздальской Руси (Спасо-Преображенский
собор в Переславле-Залесском, Золотые ворота, Успенский и Дмитриевский соборы
Владимира, церковь Покрова на Нерли, Георгиевский собор в Юрьеве-Польском и
др.). Архитектура Чернигова, Новгорода. Иконопись. Фрески. Основные понятия:
летописный свод, «слово», башнеобразный храм. Монгольское нашествие. Экспансия
с Запада. Русские земли под властью Золотой Орды. Образование Монгольского
государства, причины завоевательных походов. Создание Чингисханом мощной армии.
Битва на Калке. Поход Батыя на Северо- Восточную Русь, взятие городов,
разорение земель. Взятие Киева и поход Батыя на запад. Причины завоевания
русских земель. Значение борьбы Руси против монгольских завоевателей. Нападения
западноевропейских рыцарей на Северо- Западную Русь. Победы Александра Невского
на Неве и Чудском озере, отражение угрозы агрессии с Запада. Образование
Золотой Орды, установление ордынского владычества над Русью. Политика
Александра Невского по отношению к Золотой Орде. Сущность и содержание
ордынского ига. Последствия монгольского завоевания для истории России.
Основные понятия: монгольское завоевание, кочевой феодализм, ордынское иго.
Образование
единого Русского государства в XIV – XV (3 ур)
Усиление
Московского княжества в XIV — первой половине XV в. Различные судьбы русских
земель после монгольского нашествия. Русские земли в составе Великого княжества
Литовского. Борьба за первенство в Северо-Восточной Руси. Московское княжество.
Деятельность князей Даниила Александровича и Юрия Даниловича. Борьба Москвы и
Твери. Князь Иван Калита. Отношения с Золотой Ордой. Причины возвышения Москвы.
Начало правления Дмитрия Донского. Дальнейшее усиление Москвы. Войны с Литвой.
Ослабление Золотой Орды. Открытый вызов Орде со стороны Московского княжества.
Битва на Воже. Подготовка к решающему столкновению. Роль Православной церкви.
Деятельность митрополита Алексея и Сергия Радонежского. Куликовская битва и ее
значение. Нашествие Тохтамыша и восстановление ордынского ига. Значение
деятельноститДмитрия Донского. Присоединение земель к Московскому княжеству.
Правление Василия I. Василий II и феодальная война. Обретение автокефалии
Русской православной церкви. Основные понятия: религиозный центр, национальное
самосознание, общежительный устав, феодальная война, уния, автокефалия.
Образование единого Русского государства. Начало правления Ивана III. Завершение
присоединения большинства русских земель к Московскому княжеству. Покорение
Новгорода. Битва на Шелони. Присоединение Твери. Ликвидация мелких княжеств и
уделов. Продвижение на Урал и в Западную Сибирь. Сущность ересей и политика
Ивана III по отношению к еретикам. Судебник 1497 г. и его значение для
укрепления единого государства. Начало формирования системы крепостного права.
Этапы закрепощения крестьян. Причины создания крепостнической системы.
Становление поместного землевладения и его роль в укреплении государства.
Внешняя политика Ивана III. Походы на Казань. Стояние на Уфе. Свержение
ордынского ига. Войны с Великим княжеством Литовским и присоединение
западнорусских земель. Борьба в Прибалтике. Предпосылки, причины и особенности
образования единого Русского государства. Начало складывания самодержавия.
Основные понятия: единое Русское государство, централизация, поместье, помещик,
дворянин, Боярская дума, Судебник, крепостное право, самодержавие, ересь.
Русская культура XIV—XV вв. Литература: повести о борьбе с монгольскими
завоевателями, памятники Куликовского цикла («Задонщина», «Сказание о Мамаевом
побоище»), жития святых, «хождения», летописи. Деревянное зодчество. Московская
архитектура. Роль итальянских архитекторов в развитии русского зодчества. Перестройка
Московского Кремля. Особенности архитектуры Новгорода и Пскова. Живопись.
Творчество Феофана Грека, Андрея Рублева и Дионисия. Основные понятия: повесть,
Куликовский цикл, «хождение».
Россия в XVI – XVII вв.
(6 ур)
Территория и
население России в XVI в. Факторы, оказывавшие положительное и отрицательное
влияние на развитие сельского хозяйства, ремесла, торговли. Изменения в
положении различных сословий России. Правление Василия III. Формирование
московской идеологии: споры иосифлян и нестяжателей, теория «Москва — Третий
Рим». Правление Елены Глинской и ее реформы. Последствия боярского правления.
Начало правления Ивана Грозного. Восстание в Москве. Венчание на царство.
Реформы Избранной рады и их значение. Государственный строй. Зарождение
сословно-представительной монархии и ее особенности в России. Земские соборы.
Становление новых центральных органов управления. Приказы. Опричнина Ивана
Грозного и ее смысл. Опричный террор и его последствия. Внешняя политика Ивана Грозного.
Взятие Казани. Присоединение Астраханского ханства. Поход Ермака и начало
освоения Сибири русскими людьми. Борьба с набегами из Крыма. Ливонская война:
ее ход и результаты. Итоги правления Ивана Грозного. Царствование Федора
Ивановича. Возвышение Бориса Годунова. Введение заповедных лет и 5-летнего
срока сыска беглых крестьян. Учреждение патриаршества. Гибель царевича Дмитрия.
Избрание царем Бориса Годунова. Основные понятия: реформы, сословие,
сословно-представительная монархия, Земский собор, царь, приказы, кормления,
стрельцы, Избранная рада, иосифляне, нестяжатели, опричнина, террор,
патриаршество, засечная черта, казачество. Русская культура в XVI в. Факторы,
влияющие на развитие русской культуры: освобождение и объединение России,
становление самодержавной власти. Создание обобщающих трудов: Великие Четьи
минеи, Степенная книга, Стоглав, Домострой, Лицевой летописный свод.
Публицистика: Максим Грек, Иван Пересветов, переписка Ивана Грозного и Андрея
Курбского. Начало книгопечатания. Иван Федоров. Подъем архитектуры. Рождение
шатрового стиля (церковь Вознесения в селе Коломенском, храм Василия Блаженного
и др.). Архитектура Соловецкого монастыря. Живопись. Годуновская и
строгановская школы иконописи. Миниатюры. Художественное ремесло. Основные понятия:
Великие Четьи минеи, Домострой, публицистика, книгопечатание, шатровая
архитектура, школы иконописи. Смутное время. Причины Смуты: ухудшение положения
крестьян, династический 19кризис, борьба в верхах общества, стихийные бедствия,
вмешательство зарубежных сил. Правление Бориса Годунова. «Голодные годы» и их
последствия. Поход Лжедмитрия I и причины его победы. Внутренняя и внешняя
политика самозванца. Свержение Лжедмитрия I и воцарение Василия Шуйского,
«крестоцеловальная запись». Восстание под предводительством Ивана Болотникова:
причины, ход, подавление. Поход Лжедмитрия II, тушинский лагерь. Польская
интервенция, вмешательство Швеции. Падение Василия Шуйского. Семибоярщина.
Захват Москвы поляками. Национальный подъем. Первое ополчение. Второе ополчение.
К. Минин и Дм. Пожарский. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. и избрание
царем Михаила Романова. Окончание Смутного времени. Основные понятия: Смута,
династический кризис, междуцарствие, самозванец, «крестоцеловальная запись»,
Семибоярщина, Совет всей земли, интервенция, национальный подъем, ополчение.
Россия после
Смуты. Внутренняя политика первых Романовых. Последствия Смуты. Консолидация
общества при Михаиле Романове. Деятельность патриарха Филарета. Правление
Алексея Михайловича. Развитие сельского хозяйства, ремесла. Первые мануфактуры.
Торговля. Начало складывания всероссийского (внутреннего) рынка. Политика
протекционизма. Восстановление и укрепление армии. Дворянская конница и полки
«иноземного (нового) строя». Увеличение срока сыска беглых крестьян. Поиски
новых источников государственных доходов, увеличение налогов. Эксперименты в
сфере финансов и причины их неудач. Освоение Сибири, русские землепроходцы.
Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Городские восстания,
их причины и последствия. Восстание под предводительством С. Т. Разина:
причины, ход, результаты. Патриарх Никон. Церковная реформа и раскол в Русской
православной церкви. Старообрядцы. Дело патриарха Никона. Усиление
самодержавия. Основные понятия: консолидация общества, полки «иноземного
(нового) строя», «белая слобода», тягло, ясак, мануфактура, всероссийский
(внутренний) рынок, протекционизм, Соляной бунт, Медный бунт, Соборное
уложение, раскол, 20старообрядчество. Внешняя политика России в XVII в.
Заключение Столбовского мира со Швецией и Деулинского перемирия с Речью
Посполитой. Смоленская война: причины, ход, результаты. Поляновский мир с Речью
Посполитой. Восстание под предводительством Б. М. Хмельницкого. Борьба
украинского и белорусского народов за независимость и политика России.
Переяславская рада и решение о воссоединении Украины с Россией. Левобережная
Украина в составе России. Русско-польская война 1654—1667 гг. Успехи и неудачи
русских войск. Итоги войны. Андрусовское перемирие. Русско-шведская война
1656—1661 гг. и ее результаты. Обострение отношений с Турцией. Чигиринские
походы. Бахчисарайский мир с Турцией. Результаты внешней политики России в XVII
в.: успехи и нерешенные задачи. Основные понятия: Запорожская Сечь, уния,
реестр, гетман, воссоединение. Русская культура XVII в. Новые идеи в русской
культуре: изменение отношения к властям, обмирщение культуры, усиление светских
элементов, интерес к достижениям западноевропейской культуры. Развитие
образования. Школы. Открытие Славяно-греко-латинской академии. Издание
учебников, других книг. Новые жанры в литературе — сочинения о Смутном времени
(Авраамий Палицын, Иван Тимофеев), сатирические повести, автобиографии («Житие»
Аввакума). Новое в архитектуре: московская, ярославская, строгановская школы
зодчества, московское (нарышкинское) барокко. Усиление светских мотивов в
живописи. Симон Ушаков. Основные понятия: академия, автобиография, сатирическая
повесть, обмирщение культуры, светскость, нарышкинское барокко.
Россия в эпоху Петра Великого (3
ур)
Начало правления и
реформы Петра I. Причины борьбы за престол в 70—80-е гг. XVII в. Стрелецкий
бунт. Правление царевны Софьи, ее внутренняя и внешняя политика. Крымские
походы В. В. Голицына и их результаты. Воспитание Петра I, формирование круга
его соратников. Приход Петра к власти. Значение поездки Петра I за границу в
составе Великого посольства. 21Первые преобразования. Причины преобразований
всех сторон жизни России. Создание регулярной армии, новая система ее
комплектования — рекрутские наборы. Перемены в положении дворянства. Указ о
единонаследии. Уравнение поместий и вотчин. Введение подушной подати. Перепись
населения. Меры по развитию мануфактурного производства. Особенности российских
мануфактур. Рабочая сила петровских мануфактур. Политика протекционизма и
меркантилизма. Реформы государственного управления. Бюрократизация
государственного строя. Учреждение Сената как высшего законосовещательного и
контрольного органа. Система коллегий, особенности коллегиального управления.
Дальнейшее подчинение церкви государству. Святейший синод. Создание системы
надзора (фискалы, прокуратура). Реформа местного управления: образование
губерний. Провозглашение Петра I императором. Табель о рангах и ее значение для
социального развития России. Основные понятия: «потешные полки», рекрутский
набор, регулярная армия, единонаследие, подушная подать, перепись населения,
приписные и посессионные крестьяне, меркантилизм, бюрократизация, Сенат,
коллегия, Синод, фискал, прокурор, обер-прокурор, губерния, империя, Табель о
рангах. Внешняя политика Петра I. Необходимость для России получения выхода к
морям. Азовские походы, их результаты. Рождение российского военно-морского
флота. Константинопольский мир. Заключение Северного союза, подготовка войны со
Швецией. Начало Северной войны. Поражение русских войск под Нарвой. Борьба за
Прибалтику. Основание Санкт-Петербурга. Поход Карла XII на Россию. Полтавская
битва и ее значение. Петр I как полководец. Дальнейшие победы русской армии и
флота. Прутский поход, причины его неудачи. Окончание Северной войны.
Ништадтский мир и его значение для России. Тяготы войны. Народные восстания
(Астраханское восстание под руководством К. Ф. Булавина). Основные понятия:
военно-морской флот, Северный союз, морская держава. «Культурная революция» в
России в начале XVIII в. Причины петровских преобразований в области культуры и
быта. Новшества в быту: введение западноевропейской одежды, бритье бород.
Переход на новое летоисчисление. 22Новые формы досуга высших слоев общества:
ассамблеи. Необходимость развития образования. Учеба дворян за границей.
Создание новых учебных заведений. Введение гражданской азбуки, распространение
книгопечатания. Первая русская печатная газета «Ведомости». Меры Петра I по
развитию науки. Создание первых публичных библиотек и музея (Кунсткамеры).
Учреждение Академии наук, ее задачи. Общественная мысль петровского времени.
Идеология. Публицистический характер указов Петра I. Обоснование необходимости
реформ в публицистике Феофана Прокоповича. «Книга о скудости и богатстве» И. Т.
Посошкова. Противники Петра. Дело царевича Алексея. Новые черты в культуре.
Перемены в архитектуре и градостроительстве. Становление русской реалистической
живописи (И. Никитин, А. Матвеев). Значение преобразований Петра I в сфере
культуры и быта. Основные понятия: европеизация, гражданская азбука,
Кунсткамера, Академия наук.
Россия в середине
и во второй половине XVIII вв. (6ур)
Эпоха дворцовых
переворотов. Хронологические рамки эпохи дворцовых переворотов, условия и
причины переворотов. Первые преемники Петра I (Екатерина I, Петр II), борьба за
власть. Верховный тайный совет и его политика. Попытка ограничения самодержавия
в пользу олигархии («затейка» верховников). Правление Анны Иоанновны. Сущность
и содержание бироновщины. Меры в интересах дворянства. Приход к власти
Елизаветы Петровны, ее фавориты. Внутренняя политика Елизаветы Петровны.
Усиление крепостничества. Отмена внутренних таможен. Правление Петра III.
Манифест о вольности дворянской и его последствия. Свержение Петра III и приход
к власти Екатерины II. Основные понятия: дворцовый переворот, фаворит,
Верховный тайный совет, кондиции, олигархия, бироновщина, шляхетский корпус,
таможенные пошлины, манифест. Внутренняя политика Екатерины II. Просвещенный
абсолютизм. Путь Екатерины II к престолу. Екатерина II и просветители. Приближенные
Екатерины II. Влияние идей просвещенного абсолютизма на внутреннюю политику.
Уложенная комиссия: причины созыва, порядок формирования; деятельность,
результаты деятельности. Губернская реформа Екатерины II. Структура местного
управления. Политика Екатерины II по отношению к дворянству: укрепление
дворянского землевладения, расширение привилегий дворянства и их власти над
крепостными крестьянами. Жалованная грамота дворянству. Создание дворянских
корпоративных организаций. Политика Екатерины II по отношению к городам: меры
по стимулированию промышленности и торговли, упразднение монополий. Жалованная
грамота городам. Создание новой системы городского управления. Итоги внутренней
политики Екатерины II. Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева:
причины, ход, особенности, результаты. Основные понятия: просвещенный
абсолютизм, эпоха Просвещения, просветители, Уложенная комиссия,
генерал-губернатор, монополия, жалованная грамота, корпоративная организация,
дворянское собрание, гильдия, мещанство, городская дума, крестьянская война.
Внешняя политика России в XVIII в. (1725—1796). Главные направления внешней
политики России после Петра I: борьба за выход к Черному морю, присоединение
земель Речи Посполитой, участие в «большой» европейской политике. Русско-турецкая
война 1735—1739 гг.: основные события, результаты. Русско-турецкая война
1768—1774 гг.: причины войны, победы русской армии и флота. Кучук-
Кайнарджийский мир и его результаты. Полководческое искусство П. А. Румянцева.
Освоение Новороссии. Деятельность Г. А. Потемкина. Присоединение Крыма к
России. Русско-турецкая война 1787—1791 гг.: причины, ход боевых действий на
суше и на море, условия Ясского мира. Полководческое искусство А. В. Суворова.
Флотоводческое искусство Ф. Ф. Ушакова. Значение получения Россией выхода к
Черному морю и возможности освоения Северного Причерноморья и Северного
Кавказа. Разделы Речи Посполитой: причины, инициаторы, участники. Восстание в
Польше в 1794 г. пpи его подавление. Значение присоединения к России
Белоруссии, Правобережной Украины, Литвы и Курляндии. Участие России в
Семилетней войне: действия русской армии, ее победы, выход России из войны.
Начало борьбы России с последствиями Великой французской революции конца XVIII
в. Итоги внешней политики России в XVIII в. Основные понятия: Новороссия,
разделы Речи Посполитой, коалиция. Царствование Павла I. Личность Павла I, его
взгляды, стремление к наведению порядка в государстве. Внутренняя политика
Павла I. Указ о престолонаследии, указ о трехдневной барщине, частичное
упразднение дворянских привилегий. Внешняя политика Павла I. Участие во II
антифранцузской коалиции. Итальянский и Швейцарский походы А. В. Суворова.
Победы флота Ф. Ф. Ушакова на Средиземном море. Причины выхода России из
антифранцузской коалиции и сближения с Францией. Недовольство Павлом I в верхах
общества, заговор против императора. Переворот 11 марта 1801 г. и убийство
Павла I. Основные понятия: престолонаследие, деспотизм. Русская культура XVIII в.
Развитие образования после Петра I. Сословный характер образования (шляхетские
корпуса, Смольный институт). Основание Московского университета, его роль в
развитии образования, науки и культуры России. Попытки Екатерины II создать
стабильную систему народного просвещения. Открытие новых школ, училищ. Успехи
книгоиздания. Просветительская и издательская деятельность Н. И. Новикова.
Развитие науки. М. В. Ломоносов и его вклад в науку и культуру России.
Становление исторической науки (В. Н. Татищев, М. М. Щербатов, И. Н. Болтин).
Успехи в изучении географии России. Русские изобретатели И. И. Ползунов и И. П.
Кулибин. Общественная мысль. Идеология просвещенного абсолютизма. Журнальная
полемика Н. И. Новикова и Екатерины II. «Путешествие из Петербурга в Москву» А.
Н. Радищева. Взгляды М. М. Щербатова на положение России. Развитие русской
литературы. Классицизм в литературе (В. К. Тредиаковский, А. П. Сумароков, Д.
И. Фонвизин, Г. Р. Державин). Сентиментализм в литературе (Н. М. Карамзин).
Начало русского театра. Ф. Г. Волков. Становление русской композиторской школы.
Успехи в живописи. Портретная живопись (А. П. Антропов, Дм. Г. Левицкий, Ф. С.
Рокотов, В. Л. Боровиковский). Русская скульптура. Ф. И. Шубин. Архитектура:
стиль барокко (В. В. Растрелли), классицизм (В. И. Баженов, М. Ф. Казаков, И.
Е. Старов). Итоги развития русской культуры XVIII в. Основные понятия: система
народного просвещения, сословное образование, университет, гимназии, идеология,
классицизм, сентиментализм, барокко.
Россия в первой
половине XIX вв. (7 ур)
Экономическое и
социальное развитие России в конце XVIII — первой половине XIX в. Новое в
экономике России. Рост внутренней и внешней торговли. Развитие промышленности.
Крепостная мануфактура и мануфактура с вольнонаемным трудом. Начало
промышленного переворота в России: причины, основные достижения и их влияние на
экономику. Состояние сельского хозяйства. Крепостное хозяйство и влияние на
него рыночных отношений. Взаимоотношения между сословиями, влияние развития рыночных
отношений на социальные слои. Основные понятия: рыночные отношения, товарная
продукция, промыслы, отходничество, конкуренция, предприниматели, промышленный
переворот, фабрика, капиталистические отношения, ярмарка, экспорт, импорт.
Реформы Александра I. Воцарение Александра I. Его взгляды. «Молодые друзья».
Негласный комитет. Внутренняя политика Александра I. Создание министерств.
Крестьянский вопрос. Указ о «вольных хлебопашцах». Реформы в сфере просвещения.
Реформаторы и проекты реформирования государства. М. М. Сперанский, его
проекты. «Записка о древней и новой России» Н. М. Карамзина. Основные понятия:
министерство, университетский устав, автономия, самоуправление, «вольные
хлебопашцы». Борьба с Наполеоном. Основные направления, способы реализации,
результаты внешнеполитической деятельности России. Участие в коалициях против
наполеоновской Франции. Тильзитский мир и его последствия. Подготовка Франции и
России к войне. Войны со Швецией, Турцией, Ираном. Присоединение Финляндии,
Бессарабии, части Кавказа. Накануне Отечественной войны 1812 г. Силы сторон.
Причины, основные события войны. Бородинская битва. Полководцы войны 1812 г.
(М. И. Кутузов, М. Б. Барклай де Толли, П. И. Багратион), герои (Д. В. Давыдов,
Н. Н. Раевский). Итоги войны 1812 г. Причины победы России. Заграничные походы
русской армии 1813—1814 гг. Венский конгресс. Участие России в создании и
деятельности Священного союза. Восточный вопрос в царствование Александра I.
Основные понятия: контрибуция, континентальная блокада, партизаны, конгресс,
Восточный вопрос. Внутренняя политика второй половины царствования Александра
I. Восстание декабристов. Причины изменения внутриполитического курса. Попытки
продолжения реформ. А. А. Аракчеев и аракчеевщина. Казенный мистицизм. А. Н.
Голицын. Движение декабристов (участники, цели, программные документы, судьбы
декабристов). Выступление декабристов 14 декабря 1825 г. на Сенатской площади.
Восстание Черниговского полка. Следствие и суд над декабристами. Основные
понятия: аракчеевщина, военные поселения, казенный мистицизм, цензура, тайное
общество, военный переворот, пропаганда, общественное мнение, конституционная
монархия, республика, имущественный ценз, федерация, военная диктатура,
диктатор, каторга. Внутренняя политика Николая I. Император Николай I.
Особенности николаевской системы управления. Теория «официальной народности».
С. С. Уваров. Меры по укреплению самодержавия. Свод законов Российской империи.
Социально- экономические преобразования. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина.
Крестьянский вопрос: основные проблемы и попытки их решения. Реформа
государственных крестьян. Инвентарная реформа. «Мрачное семилетие». Основные
понятия: канцелярия, государственная безопасность, теория «официальной
народности», жандармы, обязанные крестьяне, кодификация, ассигнации, кредитный
билет, прямые и косвенные налоги, монополия, откупщик. Внешняя политика России
во второй четверти XIX в. Крымская война. Кавказская война. Россия и Европа во
второй четверти XIX в.: основные направления взаимодействия и противоречия.
Польское восстание. Восточное направление внешней политики России. Русско-иранская
и русско-турецкая войны. Нарастание противоречий между Россией и Англией и
Францией в Восточном вопросе. Крымская война: цели, причины, основные события,
результаты. Оборона Севастополя. Герои Крымской войны (В. А. Корнилов, П. С.
Нахимов, Э. И.Тотлебен). 27Кавказская война: ход, результаты, последствия. А.
П. Ермолов. Имам Шамиль и его государство. Основные понятия: конвенция,
нейтрализация, мюридизм, имам, имамат, газават. Общественное движение в годы
царствования Николая I. Причины активизации духовной жизни, способы
организации, основные идеи участников. Дружеские кружки 20—30-х гг. XIX в. И их
участники. «Философическое письмо» П. Я. Чаадаева. Западники, славянофилы, их взгляды
и деятельность. Русский утопический социализм. А. И. Герцен. Петрашевцы.
Основные термины: социализм, либерализм, западничество, славянофильство.
Русская культура первой половины XIX в. Становление национального самосознания.
Развитие просвещения, создание системы народного просвещения. Печать и
библиотеки. Развитие науки, становление научных школ, главные открытия
российских ученых и их влияние на жизнь общества (И. И. Лобачевский, П. Л.
Чебышев, М. В. Остроградский, Н. Н. Зинин, А. М. Бутлеров, В. В. Петров, П. П.
Аносов, П. Л. Шилинг, Б. С. Якоби, Н. И. Пирогов и др.). Историческая наука (Н.
М. Карамзин, С. М. Соловьев). Русские первооткрыватели: основные направления
исследований, открытия, их использование в экономике и культуре. Открытие Антарктиды.
Расцвет русской литературы, становление основных направлений, жанров, стилей:
романтизм, реализм. Великие русские поэты, писатели, драматурги (А. С. Пушкин,
М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь, И. С. Тургенев, А. Н. Островский и др.). Ведущие
театральные школы, выдающиеся актеры и лучшие роли (П. С. Мочалов, М. С.
Щепкин). Поиски самобытных путей в музыке, русские композиторы (М. И. Глинка,
А. С. Даргомыжский). Живопись и скульптура: характерные черты, известные творцы
и их произведения (О. А. Кипренский, В. А. Тропинин, А. Г. Венецианов, К. П.
Брюллов, П. А. Федотов, А. А. Иванов, И. П. Мартос). Архитектура:
господствующие стили, наиболее известные архитектурные ансамбли и их создатели.
Особенности русского классицизма в архитектуре, переход к стилю эклектики. Быт
различных слоев населения. Основные понятия: система народного просвещения, романтизм,
реализм, эклектика.
Россия во второй
половине XIX в. (9 ур)
Начало правления
Александра II. Крестьянская реформа 1861 г. Александр II. Предпосылки и необходимость
Крестьянской реформы. Подготовка Крестьянской реформы, разработка ее условий.
Деятели Крестьянской реформы: Я. И. Ростовцев, Н. А. Милютин. Содержание
Крестьянской реформы. Выкупная операция. Осуществление реформы, деятельность
мировых посредников. Новая организация крестьянского управления и суда. Реформы
и процесс модернизации в России: значение Крестьянской реформы. Основные
понятия: Крестьянская реформа, отрезки, временнообязанные крестьяне, выкупная
операция, мировые посредники, сельский и волостной сходы, сельское общество,
староста, волостной старшина. Социально-экономическое развитие России после
Крестьянской реформы. Развитие сельского хозяйства. Влияние реформы на
крестьянское хозяйство. Роль крестьянской общины. Влияние реформы на эволюцию
помещичьего хозяйства. Изменения во взаимоотношениях помещиков и крестьян.
Причины застоя в сельском хозяйстве. Промышленное производство. Влияние реформы
на легкую и тяжелую промышленность. Завершение промышленного переворота и его
влияние на жизнь государства и общества. Промышленный подъем конца XIX в. Новые
промышленные районы России. Роль экономической политики государства. С. Ю.
Витте. Формирование классов индустриального общества — буржуазии и
пролетариата. Начало рабочего движения. Развитие внутренней и внешней торговли,
транспорта, рост городов, их благоустройство. Итоги социально- экономического
развития. Основные понятия: отработки, аренда, капитал, буржуазия,
предприниматели, пролетариат, стачка. Реформы 60—70-х гг. XIX в. Земская и городская
реформы. Формирование и основы деятельности земств и городских дум. Роль земств
в развитии страны. Взаимоотношения органов самоуправления и государственной
власти. Судебная реформа: новая судебная система и новый процесс следствия и
судопроизводства. Суд присяжных. Военная реформа. Дм. А. Милютин. Всеобщая
воинская повинность. Реформы в других сферах жизни (финансы, просвещение,
печать). Основные понятия: земство, земская управа, курия, городская управа,
мировой суд, коронный суд, апелляция, кассация, адвокат, присяжные заседатели,
всеобщая воинская повинность, классические и реальные гимназии. Общество и
власть во второй половине 50-х — начале 80-х гг. XIX в. Отношение общества к
реформам 60—70-х гг. Появление политически активных слоев общества, способы
влияния на политику самодержавия. Консервативные, либеральные, радикальные
течения в общественной мысли, их представители. Разночинцы. «Земля и воля» 60-х
гг. XIX в. Н. Г. Чернышевский. Прокламационная кампания. Нигилизм. Ишутинцы.
«Нечаевщина». Истоки народничества, его основные идеи. Три течения в
народничестве. М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев. Народнические
организации, их состав, способы и формы борьбы: «хождение в народ» и его
результаты. Террор и его последствия. «Земля и воля» 70-х гг. XIX в. «Народная
воля». Борьба власти с политической активностью общества: реорганизация
репрессивных органов, преследования, попытки сотрудничества с общественностью
(«бархатная диктатура»). «Конституция» М. Т. Лорис-Меликова. Убийство
Александра II. Основные понятия: либералы, разночинцы, прокламации, подполье,
артель, катехизис, народничество, административная ссылка, конституция,
Учредительное собрание. Внутренняя политика и общественное движение в
царствование Александра III. Начало правления Александра III. Укрепление
государственной власти. Попытки контрреформ (земские начальники, земская
контрреволюция и др.). Ограничения в сфере просвещения и печати. Попечительская
политика. Начало рабочего законодательства. Особенности общественного движения.
Кризис революционного народничества. Либеральное народничество. Рабочее
движение. Группа «Освобождение труда». Г. В. Плеханов. Проникновение марксизма
в Россию. Российская социал-демократия. Начало политической деятельности В. И.
Ленина. Либеральное движение, его представители. Основные понятия:
контрреформы, чрезвычайное положение, циркуляр, рабочая инспекция. Внешняя
политика России во второй половине XIX в. Основные направления. Борьба за
пересмотр Парижского мирного договора и ее итоги. А. М. Горчаков. Другие
направления внешней политики: «Союз трех императоров», продажа Аляски США,
договоры с Китаем и освоение Дальнего Востока. Обострение Восточного вопроса:
причины, попытки дипломатического разрешения противоречий. Причины
русско-турецкой войны 1877—1878 гг. Ход военных действий (осада Плевны, оборона
Шипки). Герои войны. М. Д. Скобелев. Сан-Стефанский договор и Берлинский
конгресс. Александр III — миротворец. Обострение противоречий между Россией и
Германией в 80—90-е гг. XIX в. Русско-французское сближение. Присоединение
Казахстана и Средней Азии к России: ход событий и результаты для Российского
государства и азиатских народов. Влияние внешнеполитической деятельности
Российского государства на развитие экономики и культуры страны. Основные
понятия: суверенитет, национально-освободительное движение, займы,
Туркестанский край. Русская культура второй половины XIX в. Демократизация
культуры. Реформирование системы образования: расширение сети образовательных
учреждений и их доступности для различных слоев населения, ориентация на выпуск
специалистов, необходимых в хозяйстве страны. Начало высшего женского
образования в России. Создание условий для самообразования и повышения уровня
культуры россиян (книжный бум, музеи и их создатели). Российские меценаты (П. М.
Третьяков и др.). Важнейшие открытия русских ученых и их значение для развития
общества (Дм. И. Менделеев, И. М. Сеченов, И. П. Павлов, А. Г. Столетов, В. В.
Докучаев, П. Н. Яблочков, А. Н. Лодыгин, М. О. Доливо-Добровольский, А. С.
Попов, К. Э. Циолковский и др.). Развитие исторической науки (С. М. Соловьев,
В. О. Ключевский, Н. И. Костомаров, Н. И. Кареев и др.). Географические
открытия русских географов (П. П. Семенов-Тян-Шанский, Н. М. Пржевальский, Н.
Н. Миклухо-Маклай и др.). Литература. Великие русские писатели (Л. Н. Толстой,
Ф. М. Достоевский, М. Е. Салтыков-Щедрин, И. А. Гончаров, Н. С. Лесков и др.).
Основные направления, темы и жанры литературы, отражение в ней общественных
противоречий. Расцвет реализма в литературе. Театральное искусство. Эпоха А. Н.
Островского. Выдающиеся русские артисты и особенности их творчества (П. М. Садовский,
М. Н. Ермолова и др.). Расцвет русской национальной музыки. Творчество
композиторов «Могучей кучки» и П. И. Чайковского. Новые тенденции в
архитектуре. Изменения в технологии строительства. Творчество передвижников.
Основные темы в живописи (И. Н. Крамской, В. Е. Маковский, Н. А. Ярошенко, Г.
Г. Мясоедов, Н. Н. Ге, В. Г. Перов, А. К. Саврасов, И. И. Шишкин, А. И.
Куинджи, И. И. Левитан, В. И. Суриков, В. М. Васнецов, К. Е. Маковский, И. Е.
Репин и др.). Творческие союзы и их влияние на культурную жизнь российского
общества. Влияние российской культуры второй половины XIX в. на мировую
культуру. Основные понятия: передвижники, меценаты.
Входной контроль.
Контрольная работа за
первое полугодие
Итоговый контроль
Формы организации учебных занятий.
1. Общие формы организации учебных занятий.
Индивидуальная форма. Организация самостоятельной
работы, в том числе по дифференцированным заданиям. Приемы обучения: работа с учебником,
выполнение самостоятельных и контрольных заданий, устный ответ у доски,
индивидуальное сообщение новой для класса информации (например, доклад).
Обучающиеся демонстрируют высокую степень самостоятельности при работе с
учебником, при выполнении самостоятельных или контрольных работ, при устном
сообщении; результативность индивидуальной помощи со стороны учителя или
обучаемые; опосредованное оказание индивидуальной помощи с использованием
источников информации.
Фронтальная форма. Работа обучающихся по одинаковым
заданиям. Словесная и наглядная передача учебной (проектно-корректирующей)
информации одновременно всем обучающимся, обмен информацией между учителем и
обучающимися. Произвольное внимание обучающихся в процессе объяснения учителя,
фронтального опроса; корректирующая информация со стороны учителя, ответы
детей.
Дистанционная форма. Передача и обмен учебной информацией с
помощью информационно-коммуникационных средств: «Школьный портал», электронная
почта, веб-камера. Применяется в случаях длительного отсутствия обучающегося по
объективным причинам, а также с помощью средств дистанционного обучения для
детей, получающих дистанционное образование по заявлению родителей (законных
представителей).
2. Внешние формы организации учебных занятий.
Основной формой организации учебных занятий
является урок.
В обучении используются следующие формы урока.
Лекция (вводная, информационная, обзорная лекция;
при дистанционном обучении – видеолекция, мультимедиа лекция). Главное
назначение лекции — обеспечить теоретическую основу обучения, развить интерес к
учебной деятельности и учебному предмету, сформировать у обучающихся ориентиры
для самостоятельной работы.
Беседа. Вводная или вступительная – предшествует изучению
нового материала. Цель такой беседы состоит в том, чтобы сформировать у
обучающихся состояние готовности к изучению новой темы. Сообщающая – для
непосредственного сообщения новых знаний. Одной из форм сообщающей беседы
является эвристическая беседа (от слова «эврика» – нахожу, открываю), в ходе
которой учитель, опираясь на имеющиеся у обучающихся знания и практический
опыт, подводит их к самостоятельному осознанию, открытию и формулированию
правил и выводов.
Создание ситуации творческого поиска. Постановка проблемы
или создание проблемной ситуации предполагает представление учебного материала
в виде доступно, образно и ярко излагаемой проблемы.
Игра (сюжетно-ролевая, ситуативная, театрализованная,
викторина, игровые тренинги). Использование различных игр и игровых форм
организации учебно-познавательной деятельности является ценным методом
стимулирования интереса к учению.
Самостоятельная работа обучающихся. Относится к
информационно-развивающим методам обучения, направленным на овладение знаниями
и отработку навыков применении знаний. Включает в себя самостоятельную работу с
литературой, цифровыми и интернет образовательными ресурсами.
Урок – консультация. Предполагает вторичный разбор учебного
материала, слабо усвоенного, либо совсем не усвоенного обучающимися.
Контрольная работа. Самостоятельное решение учебных задач с
целью контроля и коррекции, самоконтроля и самокоррекции. Одна из форм –
тестирование.
3.
Внутренние формы организации учебных занятий.
Урок
формирования знаний
Урок
формирования и совершенствования знаний
Урок
совершенствования знаний
Урок
закрепления и совершенствования знаний
Урок
обобщения и систематизации знаний
Урок
контроля знаний, умений и навыков
Урок
коррекции знаний, умений и навыков
Комбинированный
урок
Основные виды учебной деятельности
— работа с источниками социальной информации с
использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);
—решение познавательных и практических задач,
отражающих типичные социальные ситуации;
— анализ современных общественных явлений и
событий;
— освоение типичных социальных ролей через участие
в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через
самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных
местах и т, п.);
— выполнение творческих заданий.
— самостоятельная работа.
Примерная тематика проектной
деятельности обучающихся:
Мои земляки-герои трудового фронта
Дети войны –
дети победы
«Строки, опаленные войной. Письмо с
фронта»
Требования к уровню подготовки обучающихся
на конец учебного года
В результате изучения курса истории в 10 классе
обучающиеся должны
знать / понимать:
- основные этапы и ключевые события истории России и
мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей
истории;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей,
сформировавшиеся в ходе исторического развития;
- изученные виды исторических источников;
Уметь:
- соотносить даты событий отечественной и всеобщей
истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий
отечественной и всеобщей истории;
- использовать текст исторического источника при
ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства
разных источников;
- показывать на исторической карте территории
расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий;
- рассказывать о важнейших исторических событиях и
их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать
описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе
сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
- соотносить общие исторические процессы и отдельные
факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять
смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия
сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного
материала причины и следствия важнейших исторических событий;
- объяснять свое отношение к наиболее значительным
событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям
отечественной и мировой культуры;
Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического
значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений об историческом
наследии народов России и мира;
- объяснения исторически сложившихся норм
социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и
традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры,
национальной и религиозной принадлежности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.