Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа. история 11 класс

Рабочая программа. история 11 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_____________/____________/

ФИО

Протокол № ___ от «__»

____________201___г.


«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МБОУ «СШ № »

_____________/______________/

ФИО

«__»____________201___г.


«Утверждено»

Руководитель МБОУ «СШ № »

_____________/______________/

ФИО

Приказ № ___ от «__»____201___г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Пономаренко Натальи Владимировны

Учителя I категории

______________________________________________

Ф.И.О., категория


обществознанию 11 класс

по_______________________________________________

Предмет, класс и т.п.










2015 - 2016 учебный год




Пояснительная записка.

  1. Данная программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования по истории в соответствии с обязательным минимумом содержания образовательных программ на основе примерной программы История. Россия и мир. 10-11 кл: программы для общеобразовательных учреждений. О. В. Волобуев, В. А. Клоков,- М., 2009 г. Ориентирована на учебник Россия и мир XX века. 11 кл. О. В. Волобуев, В. А. Клоков,- М., 2007 г. Количество часов – 66.


Позициями, которые заложены в данную программу, являются:

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся традиций, установок, доктрин;

развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

формирование исторического мышления – способности рассматривать события, сопоставлять различные версии и оценки, определять собственное отношение к проблемам прошлого и современности.


Основные образовательные задачи.

Систематизация и закрепление исторических знаний, получаемых учащимися;

Обобщение знаний на теоретическом уровне, позволяющем создать осмысленную картину истории человечества, включая представления о периодизации, цивилизациях, прогрессе, доминирующих тенденциях общеисторического развития в разные исторические эпохи;

Правильное представление мирового исторического процесса в его единстве и многообразии;

Формирование у старшеклассников исторического мышления, понимания причинно-следственных связей, умения оперировать основными историческими понятиями;

Осознание учащимися места России в истории человечества и в современном мировом сообществе, верное восприятие ими её цивилизационных характеристик анализ взаимосвязи истории страны с мировой историей, понимание вклада России в мировую культуру;

Воспитание у школьников гуманистического видения мира, неприятия всех проявлений дискриминации, уважения к другим, далёким по времени и современным культурам;

Формирование у старшеклассников гражданских идеалов и патриотических чувств, активной позиции --- неприятия нарушений прав человека, нигилистического отношения к истории и культуре своей Родины, националистического извращения прошлого русского народа и других народов страны;

Воспитание учащихся в духе признания неизбежности плюрализма взглядов, социального компромисса и толерантности, предотвращения социальных конфликтов путём поиска их мирного разрешения.

Требования к уровню подготовки выпускников.

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

Знать:

Основные факты, процессы и явления, позволяющие понимать целостность и системность отечественной и всемирной истории;

Периодизацию всемирной и отечественной истории, пространственные и временные рамки изучаемых исторических событий;

Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

Историческую обусловленность современных общественных процессов;

Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе;

Уметь:

Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

Критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

Различать в исторической информации факты и мнения, исторические сюжеты и исторические объяснения;

Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями и на этой основе реконструировать образ исторического прошлого;

Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, рецензии;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

Определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, опираясь на своё представление об их исторической обусловленности,

Критически оценивать получаемую извне социальную информацию, используя навыки исторического анализа;

Уметь соотносить свои действия и поступки окружающих с историческими формами социального поведения;

Осознавать себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.


Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

I . УСТНЫЕ ОТВЕТЫ

 Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по предмету. Развернутый ответ должен представлять собой связное, логичное последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях. При оценке ученика необходимо учитывать следующие критерии: полноту и правильность ответа, степень осознанности, понимания изучаемого, языковое оформление ответа.

Отметка “5” выставляется, если полно излагается изученный материал, дается правильное определение предметных понятий; обнаруживается понимание материала, обосновываются суждения, ученик демонстрирует способность применить полученные знания на практике, привести примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные; ученик излагает материал последовательно с точки зрения логики предмета и норм литературного языка.

Отметка “4” выставляется, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки “5”, но допускаются 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Отметка “3” выставляется, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил, понятий; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

 Отметка “2” выставляется, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка “2” отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Отметка «1» выставляется, если ученик не может ответить на вопросы учителя.

 ПИСЬМЕННЫЕ РАБОТЫ

Письменная работа является одной из форм выявления уровня обученности учащегося. Письменная работа проверяет усвоение учеником материала темы, раздела программы изучаемого предмета; основных понятий,  степень самостоятельности учащегося, умения применять на практике полученные знания, используя, в том числе ранее изученный материал. При оценке письменной работы исправляются, но не учитываются ошибки на темы, которые не включены в школьную программу или еще не изучены. Исправляются, но не учитываются описки. Среди ошибок следует выделить негрубые, т. е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну ошибку.  

Отметка “5” выставляется, если учеником не допущено в работе ни одной ошибки, а также при наличии в ней 1 негрубой ошибки. Учитывается качество оформления работы, аккуратность ученика, отсутствие орфографических ошибок.

Отметка “4” выставляется, если ученик допустил 2 ошибки, а также при наличии 2-х негрубых ошибок. Учитывается оформление работы и общая грамотность.

Отметка “3” выставляется, если ученик допустил до 4-х ошибок, а также при наличии 5 негрубых ошибок. Учитывается оформление работы

Отметка “2” выставляется, если ученик допустил более 4-х ошибок.

При оценке выполнения дополнительных заданий отметки выставляются следующим образом: - “5” – если все задания выполнены; - “4” – выполнено правильно не менее ¾ заданий; - “3” – за работу в которой правильно выполнено не менее половины работы; - “2” – выставляется за работу в которой не выполнено более половины заданий. При оценке контрольного диктанта на понятия отметки выставляются: - “5” – нет ошибок; - “4” – 1-2 ошибки; - “3” – 3-4 ошибки; - “2” – допущено до 7 ошибок.

Отметка «1» выставляется, если ученик не преступил к выполнению работы.





урока

Название тем и уроков

Основные понятия

Домашнее задание

Дата

1

Вводный урок

Новейшая история, теория модернизации, индустриальное общество, НТП, авторитарный режим, новый либерализм, советы рабочих депутатов, парланментаризм, кадеты, октябристы, курильная система выборов, хутор, отруб, гегемония

Записи в тетради



Тема 1. Россия и мир в начале XX века (7 часов)



2

Новые тенденции в развитии общества

П. 1


3-4

Первая российская революция

П. 2-3


5

Российское общество и реформы

П. 4, подготовка к семинару


6

Семинарское занятие «Первая российская революция и реформы»

п. 2-4


7

Россия в системе мирового рынка и международных союзов

П. 5


8

Урок обобщение по теме 1




Тема 2. Мировая война и революционные потрясения (11 часов)




9-10

Первая мировая война

Мировая война, инфляция, демократическая революция, коалиционное правительство, мировая революция, аннексия, контрибуция, сепаратный мир, гражданская война, пролетариат, диктатура пролетариата, советы, национализация, однопартийная система, конституция, советская власть, сепаратизм, анархизм, белое движение, продразверска, экспроприация, автономия, федеративное государство, унитарное государство, изоляционизм, репарации

П. 6-7


11-12

Российская революция 1917 г.

П. 8-9


13-14

Гражданская война в России

П. 10-11, подготовка к семинару


15

Семинарское занятие «Победа большевиков в России: причины и последствия»



16

От Российской республики Советов к СССР

П. 12


17

Послевоеное урегулирование и революционные события в Европе

П. 13, подготовка к семинару


18

Семинарское занятие «Новая политическая карта Европы»

Подготовка к контрольной


19

Урок обобщения по теме 2




Тема 3. Мир в межвоенный период (4 часа)





20

Мировой экономический кризис

Свободная рыночная экономика, банкротство, экономический кризис, депрессия, девальвация, государственный контроль, система социального обеспечения, профсоюзы, лейбористы, дефицит бюджета, фашизм, социалисты, тоталитарные режимы, корпорации, автаркия, расизм, антисемитизм, нацизм, концлагеря, СМИ, колониализм, мандатная система, советское государство

П. 14


21

Тоталитарные режимы в Европе

П. 15


22

Модернизация в странах Европы

П. 16


23

Урок обобщения по теме 3




Тема 4. Социалистический эксперимент в СССР (7 часов)




24

Советская страна в годы нэпа

Социальное равенство, политика «военного коммунизма», НЭП, государственная собственность, коллективная собственность, хозрасчет, плановый характер экономики, инакомыслие, индустриализация, кооперация, продналог, «культурная революция», милитаризация экономика, коллективизация, кулачество, командно-административная система, дефицит, коминтерн, Версальско-вашингтонская система, единый антифашистский фронт, репрессии, агрессия

П. 17


25-26

Пути большевистской модернизации

П. 18-19


27-28

СССР в системе международных отношений

П.20-21


29

Урок обобщения по теме 4

Подготовка к семинару


30

Семинарское занятие «Тоталитарные режимы: происхождение, сущность, типология»




Тема 5. Вторая мировая война (7 часов)




31

Агрессия гитлеровской Германии

Антигитлеровская коалиция, гегемония, государства-агрессоры, молниеносная война, «странная война», капитуляция, мобилизация, эвакуация, оккупация, стратегия, коренной перелом, ленд лиз, патриотизм, партизанское движение, движение Сопротивления, сверхдержавы, деколонизация

П. 22


32

СССР накануне Великой Отечественной войны

П. 23


33

Начало Великой Отечественной войны

П. 24


34

Коренной перелом

П. 25, подготовка к семинару


35

Семинарское занятие «Человек на войне»



36

Победа антигитлеровской коалиции

П. 26


37

Урок обобщения по теме 5




Тема 6. Биполярный мир и «холодная война» (4 часа)




38

Начало противостояния

Гонка вооружений, нераспространение ядерного оружия, разрядка международной напряженности, соцлагерь, региональные конфликты, просоветский режим, ядерный паритет, ограничение стратегических вооружений, «холодная война», государства «третьего мира»

П. 27


39

Мир на грани ядерной войны

П. 28


40

От разрядки к новому противостоянию

П. 29


41

Урок обобщения по теме 6




Тема 7. СССР и социалистические страны Европы (5 часов)




42

СССР: от Сталина к началу десталинизации

Космополитизм, дестанилизация, реабилитация, депортированные народы, субъективизм, валютнаризм, номенклатура, НТР, коррупция, официальная идеология, правозащитное движение, диссидентское движение, «югославская модель», социализм

П. 30


43

Кризис «развитого социализма»

П. 31, подготовка к семинару


44

Семинарское занятие «Хрущев и Брежнев судьба реформ»



45

Социализм в Восточной Европе

П. 32


46

Урок обобщения по теме 7




Тема 8. Запад и «третий мир» во второй половине XX века (5 часов)




47

Общественно-политическое развитие Запада в 40-60-х годах

Демократический социализм, концепция «государства благосостояния», «средний класс», энергетический и сырьевой кризис, «общество потребления», движение социального протеста, движение «зеленых»,неоконсерватизм, эмбарго, монетаристская политика, постиндустриальное общество, вестернизация, исламская революция, политика «большого скачка», «третий путь развития», доктрина Монро

П.33


48

Научно-техническая революция и общество в 70-80-х гг.

П. 34


49-50

Страны Азии, Африки и Латинской Америки

П. 35-36


51

Урок обобщения по теме 8




Тема 9. Россия в современном мире (9 часов)




52-53

СССР в годы перестройки

Политика ускорения, процесс демократизации, гласность, политический плюрализм, «обновление социализма», концепция «общеевропейского дома», политика «нового мышления», многопартийная система, референдум, конфедерация, «бархатная революция», приватизация, «шоковая терапия», правовое государство, презедентская революция, постсоветское пространство, этнополитические конфликты, гиперинфляция, маргинальные группы, антитеррористическая операция, глобализация экономики

П. 37-38


54

Крах социализма в Восточной Европе

П. 39


55

Становление новой России

П. 40


56-57

Российская Федерация: новые рубежи в политике и экономике

П. 41-42, подготовка к семинару


58

Семинарское занятие «Российская Федерация: от социализма к новому обществу»



59

Мир на рубеже XX-XXI вв.

П. 43, подготовка к контрольной


60

Урок обобщения по главе 9




Тема 10. Духовная жизнь (8 часов)




61

Развитие научной мысли

Естественнонаучная картина мира, мегаполис, постиндустриальное общество, авангардизм, реалистическое искусство, модернизм, урбанизация, массовая культура, «серебряный век», декаденство, социалистический реализм, плюрализм, коммерциализация литературы и искусства

П. 44


62

Научно технический прогресс

П. 45


63

Основные тенденции развития мировой художественной культуры

П. 46


64

Российская культура «серебряного века»

П. 47


65-66

Культура России: от соцреализма к свободе творчества

П. 48-49






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.09.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров161
Номер материала ДВ-015889
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх