478629
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияРабочие программыРабочая программа "История" (10 класс)

Рабочая программа "История" (10 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение

вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 185

Верх-Исетского района г. Екатеринбурга





УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО:

Директор В.М. Виноградова Руководитель ШМО

__________________________ ___________________

Пр №____ от _____201_г. Пр №____ от _____201_г.



Календарно-тематический план

работы учителя

на 2015-2016 учебный год

ФИО учителя: Геворкова Наталья Газаросовна

Наименование предмета: история

Классы: 10

Общее количество часов по учебному плану:35

В том числе контрольных уроков:

Итого: 35

Рабочая программа составлена на основе:

Примерной программы основного общего образования по истории 10-11 класса для образовательных учреждений, Программы курса к учебнику А.Н. Сахарова, В.И. Буганова. История России с древнейших времён до конца 17 в. для общеобразовательных учреждений. 10 класс, М.,2010г

Программы курса к учебнику Н.В.Загладин, Н.А.Симония. Всеобщая история с древнейших времён до конца 17 в. 10 класс, М.,2010 г.


Утвержденной: Министерством образования и науки РФ

Учебники:

А.Н.Сахаров, В.И.Буганов. История России с древнейших времён до конца 17 в.

10 класс, М., 2010 г.

Н.В.Загладин, Н.А.Симония. Всеобщая история с древнейших времён до конца 17 в.

10 класс, М.,2010 г.



Образовательная область: гуманитарная















Екатеринбург

2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Рабочая программа по истории России (базовый  уровень) и Всеобщей истории в 10 классе составлена на основе содержания Федерального компонента Государственного образовательного стандарта, Базисного учебного плана 2004 года и примерных Государственных программ по истории.разработана  в соответствии с    

- Федеральным компонентом государственного стандарта общеобразовательных учреждений, утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 05.03. 2004 г.

- Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждёнными Приказом МО РФ №1312 от 09.03. 2004 г.;

- Примерной программой основного общего образования по истории (базовый уровень);

Программа построена на основе концентрической концепции школьного исторического образования, соответствует обязательному минимуму содержания среднего (полного) образования и требований к уровню подготовки выпускников, рекомендована МО РФ

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. Учебным планом МБВ (С) ОУ В(С)ОШ № 185 для изучения истории отводится 35 часов поэтому календарно-тематическое планирование предусматривает отвести на изучение Истории России с древнейших времён до конца 17 в. -23 часа (1 часа в неделю) и 12 часа на изучение Всеобщей истории.  Данная Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по истории 10-11 класса для образовательных учреждений, Программы курса к учебнику А.Н. Сахарова, В.И. Буганова, «История России с древнейших времён до конца XIX в.» для 10 класса общеобразовательных учреждений. Программы курса к учебнику Н.В.Загладин, Н.А.Симония. Всеобщая история с древнейших времён до конца 17 в. 10 класс, М.,2010 г.Программа обоих курсов включает материалы по истории России и мира с древнейших времен до 17 века. Курс призван актуализировать и углубить знания, ранее полученные учащимися в 5-9 классах в процессе изучения истории Древнего мира, Средних веков и Новой истории зарубежных стран, соответствующих курсов истории Отечества.

Реализация программы исторического образования базового уровня на ступени среднего (полного) общего образования предполагает определенную специфику межпредметных связей. «История» входит в состав предметов, определенных базисным учебным планом как обязательный.  С учетом небольшого объема учебного времени, отведенного на изучение истории на базовом уровне, принципиально важны межпредметные связи с курсом обществоведения. Предполагается не только  использование учащимися понятийного аппарата, усвоенного в рамках обществоведческого курса, но и тесная взаимосвязь обоих предметов в формировании и развитии умений и навыков, важных для познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной деятельности учащихся.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА «ИСТОРИЯ РОССИИ и ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЁН ДО КОНЦА 17 В.»:

- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

- освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

- овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

- формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ЭЛЕМЕНТЫ ТЕХНОЛОГИЙ:

- личностно-ориентированного обучения, направленного на перевод обучения на субъективную основу с установкой на саморазвитие личности;

-  развивающего обучения, в основе которого лежит способ обучения, направленный на включение внутренних механизмов личностного развития школьников;

- объяснительно-иллюстративного обучения, суть которого в информировании, просвещении учащихся и организации их репродуктивной деятельности с целью выработки как общеучебных, так и специальных (предметных) знаний;

- формирования учебной деятельности школьников, которая направлена на приобретение знаний с помощью решения учебных задач.

   При реализации программы используются практически все методы организации учебно-познавательной деятельности.



Распределение учебного материала в 10 классе по истории России и Всеобщей истории

п/п

Наименование раздела, тем

Количество часов


История России

23


Введение. История России – часть всемирной истории.

1


Раздел 1. Народы и древнейшие государства на территории России.

1


Раздел 2. Русь в IX- начале XII в.

3


Раздел 3. Русские земли и княжества в 12-середине 15 вв.

8


Раздел 4. Российское государство 16-17 вв.

10


Всеобщая история – 12 часов

12


Тема 1. Древнейшая стадия истории человечества.

1


Тема 2. Цивилизации древнего мира

6


Тема 3. Цивилизации средневековья

5































 СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Введение. История России – часть всемирной истории. 1 час. Особенности становления и развития российской цивилизации. Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Источники по истории Отечества.

Раздел 1. Народы и древнейшие государства на территории России. 1 час Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество.

Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского этноса. Место славян среди индоевропейцев. Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.

Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.

Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности  

Раздел 2. Русь в IX- начале XII в. – 3 часа

           Правление Ярослава Мудрого. Княжеские усобицы. Внутренняя и внешняя политика Ярослава Мудрого. Право на Руси. «Русская правда».

Социально-экономическое развитие русского общества в ХI в. Дискуссии об уровне социально-экономического развития Древней Руси. Возникновение феодальной земельной собственности. Социальная структура общества. Категории населения. Государственное управление. Армия. Церковь. Право на Руси: «Русская правда Ярославичей».

Русское государство при потомках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах. Третья княжеская междоусобица. Борьба с половцами. Восстановление относительного единства Руси при Владимире Мономахе. Право на Руси: «Поучение Владимира Мономаха». Правление Мстислава Великого.

Политическая раздробленность Руси. Причины распада Древнерусского государства. Последствия раздробленности. Крупнейшие земли и княжества. Монархии и республики. Модели политического и социально-экономического развития русских земель: Новгородская земля, Галицко-Волынское княжество, Владимиро-Суздальское княжество Русь и степь. Идея единства Русской земли.

Культура Руси X- начала ХШ вв. Особенности древнерусской культуры. Христианская культура и языческие традиции. Создание славянской письменности. Летописи. Литература. Архитектура. Древнерусская живопись. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

Раздел 3. Русские земли и княжества в 12-середине 15 вв. – 8 часов

Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв. Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь. Расцвет культуры домонгольской Руси.

Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.

Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Закрепление католичества как государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной Церкви.

Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – XV вв. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности.

Раздел 4. Российское государство 16-17 вв. – 10 часов Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в России. Свержение золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим».

Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства.

Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны.

Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение территории Российского государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII в.

Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Социальные движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество.

Культура народов Российского государства в XVII в. вв. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративно-прикладного искусства. Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт.

Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального самосознания. Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.

Всеобщая история 12 часов


Тема 1. Древнейшая стадия истории человечества- 1 час   

  Понятия «предыстория человечества» и «первобытное общество».
   Проблема происхождения человека. Расселение первобытного человека. Появление человека современного типа.
      Взаимосвязь процессов антропогенеза и социогенеза. Первичные формы социального объединения. Присваивающее и производящее хозяйства. Неолитическая революция.

Тема 2. Цивилизации древнего мира – 6 часов

      Ближний Восток — колыбель древнейших цивилизаций.
      Взаимодействие человека и природы в древних обществах. Цивилизации долин великих рек: Месопотамия, Древний Египет, Древняя Индия, Древний Китай.
      Восточная деспотия. Власть и общество, положение подданных. Доминирование традиции в жизни древневосточных обществ. Складывание первых мировых империй.
      Значение цивилизаций Древнего Востока и их культурного наследия для последующих эпох и мировой культуры.  Понятие «античность». Периодизация становления и развития античной цивилизации. Ареал ее распределения.       Древняя Греция — часть античной цивилизации. Периодизация ее истории.
      Архаическая Греция. Власть и человек в архаической Греции. Место аристократии в обществах архаической Греции. Агональное начало в культуре. Олимпийские игры.
      Классический период истории Древней Греции. Греческий полис: типы и эволюция. Афины и Спарта. Греческая демократия. Формирование гражданской системы ценностей. Классическое рабство. Человек в мире древнегреческих полисов.
      Древнегреческое язычество.
      Культура Древней Греции. Древнегреческая философия, знания о мире и человеке. Театр, архитектура. Значение политического и культурного наследия Древней Греции для последующих эпох и мировой культуры.
      Греческие полисы в международных отношениях Древнего мира.
      Походы Александра Македонского, образование им мировой державы.     Периодизация истории Древнего Рима. Римская цивилизация как часть античной цивилизации.
      Ранний Рим. Патриции и плебеи.
      Римская гражданская община и ранняя республика.
      Пунические войны. Превращение Рима в мировую державу.
      Переход от гражданской общины к мировой империи. Принципат как система власти и управления.
      Возникновение и распространение христианства. Становление христианской церкви.
      Кризис III века. Поздняя империя. Доминат. Власть и общество в Поздней империи. Колонат.
      Разделение империи на Восточную и Западную.
      Рим и варвары. Падение Западной Римской империи.
      Римская цивилизация как основание будущей европейской цивилизации.

Тема 3. Цивилизации средневековья 5 часов    

 Понятие «Средневековье» в современной исторической науке.
      Хронологические рамки и основные типологические характеристики Средневековья для Запада и Востока.  Периодизация западноевропейского Средневековья. Материальная культура западноевропейского Средневековья. Структура средневекового общества. Феодальное землевладение и система власти, вассально-ленные отношения. Сословный характер общества. Рыцарство, рыцарская культура.
      Роль религии и церкви в Средние века. Разделение церквей. Католицизм и православие. Папство и светская власть.
      Международные отношения в Средние века.
      «Христианский мир» Средневековья как основание для формирования будущей европейской идентичности.
      Средневековый город. Городская средневековая культура.
      Средневековая сословная монархия как первая представительная политическая система в истории. Кризис XIV—XV вв.
      Значение средневекового политического и культурного наследия для формирования «новой» Европы.       Начало византийской цивилизации. Византия — наследница античного мира. Хронологические рамки, периодизация, ареал византийской цивилизации.       Восточное христианство. Власть и церковь в Византии.       Культура Византии. Византийская «картина мира». Эстетические идеалы, искусство, иконопись.       Влияние Византии на государственность и культуру Древней Руси и российскую цивилизацию.   Возникновение ислама. Мухаммед, его учение и деятельность.       Исламская мораль и право.  Арабский халифат.       Роль арабов как связующего звена между культурами античности и средневековой Европы. Османская империя: этапы и основные типологические черты развития. Османская империя и Европа.       Хронологические рамки и периодизация индийского Средневековья. Делийский султанат, образование империи Великих Моголов.       Касты и община. Религия в средневековой Индии. Хронологические рамки и периодизация китайского Средневековья. Империи Суй и Тан. Власть и общество.  Китай в период правления монголов. Империя Мин. Административно-бюрократическая система.   Хронологические рамки и периодизация японского Средневековья. Становление государственности и сознания Ямато. Роль императора. Правление сегунов Минамото и Асикага.       Новое время в современной исторической науке. Проблемы периодизации Нового времени. Начало развития современного мира.       Понятие «Возрождение». Отношение Возрождения к Средневековью. Италия — родина Возрождения. Возрождение античного наследия. Гуманизм — идейная основа Возрождения. Идеал «универсального человека». Искусство Возрождения.       Предпосылки Великих географических открытий. Заинтересованность европейских стран в торговле с Востоком. Традиционные пути мировой торговли. Роль посредников. Нехватка золота и серебра. Научно-технические предпосылки дальних морских путешествий. Роль Португалии и Испании в истории Великих географических открытий. Открытие Америки. Христофор Колумб. Америго Веспуччи. Открытие морского пути в Индию. Васко да Гама. Поиски испанцами Эльдорадо. Кругосветное плавание Магеллана. Крупнейшие открытия мореплавателей и землепроходцев других стран в XVII — начале XIX в. Возникновение мирового рынка. Подъем мировой торговли. Перемещение путей мировой торговли. Революция цен и ее последствия. Упадок феодальной системы хозяйства, а также средневековых сословий. Монопольные акционерные компании. Товарные и фондовые биржи. «Старый порядок» в Европе. Структура сельскохозяйственного производства. Двупольная и трехпольная системы земледелия. Общественные отношения в деревне. Огораживания в Великобритании. Ремесленное и мануфактурное производство.       Начало и предпосылки промышленной революции в Великобритании. Технический переворот в промышленности. Революция в средствах транспорта. Крупная машинная индустрия. Завершение промышленной революции.       Социальные последствия промышленной революции. Индустриальное общество. Социальный вопрос. Индустриализация. Подъем базовых отраслей промышленности. Новая техническая революция.       Религиозные противоречия в Европе начала Нового времени. Положение католической церкви, критика в ее адрес. Выступление Лютера против индульгенций. Учение о спасении верой. Лютеранство. Реформация в Германии. Протестанты. Кальвинизм. Учение Кальвина о Божественном предопределении. Особенности Реформации в Англии. Англиканство.       Научная революция XVII в. Экспериментальный метод познания. Философский рационализм. Значение трудов Ф. Бэкона, Р. Декарта, И. Ньютона. Просвещение как общественное движение. Либерализм как течение общественной мысли и как политическое движение. Рождение демократической идеологии и движения. Социалистическая мысль и коммунистическая идеология. Возникновение марксизма.

      Развитие художественной культуры в XVII—XIX вв. Художественные стили: классицизм, барокко, рококо. Искусство и литература романтизма. Представители романтизма Э. Делакруа, В. Гюго, Дж. Байрон, Э. А. Гофман, Р. Вагнер.       Образование единых централизованных государств в Европе. Западно-европейский абсолютизм. Просвещенный абсолютизм. Реформы в Пруссии, монархии Габсбургов, Испании и Франции. Прусский король Фридрих II. Соправители монархии Габсбургов Мария Терезия и император Иосиф II. Французский король Людовик XVI. Английская революция середины XVII в. Обострение религиозных и политических противоречий в Англии начала XVII в. Пуританизм и его течения — пресвитериане и индепенденты. Первые короли из династии Стюартов и парламентская оппозиция. Созыв Долгого парламента. Преобразования мирного периода революции. Упразднение монархии в Англии. Протекторат О. Кромвеля. Реставрация Стюартов.       «Славная революция» в Англии. Политика правительства Реставрации. Новая парламентская оппозиция. Закон «Хабеас корпус акт». Виги и тори. Низложение короля Якова II. Переход короны к Вильгельму Оранскому. «Билль о правах».








































ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

  • Периодизацию отечественной истории;

  • Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • Историческую обусловленность современных общественных процессов;

  • Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе;

Уметь:

  • Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • Критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, схема, аудиовизуальный ряд);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • Определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • Использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • Соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • Осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.


КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Критерий оценки устного ответа

         Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

         Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

         Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

         Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

         Отметка «1»: отсутствие ответа. 

Критерий оценки практического задания

         Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

         Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

         Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

         Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

         Отметка «1»: работа не выполнена.

жанию или полное отсутствие знаний и умений.  

Критерии оценивания письменных работ:

 «5» - работа выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности. Обучающиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, практическое умение и навыки.

 «4» - самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объёме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата. Работа показывает знание  основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

 «3» - работа выполняется при помощи учителя. Обучающиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают серьёзные затруднения при самостоятельной работе.

 «2» - выставляется в том случае, когда обучающиеся не подготовлены к выполнению работы. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.






Календарно-тематический план по Истории России и Всеобщей истории 10 класс

История России-23 часов

Всеобщая история-12 часов

п/п

Наименование разделов, тем

Дата

Тип урока

Формы контроля

Домашнее задание

1

1

Введение. История России – часть всемирной истории. 1 час. (05.09.2015)


Сентябрь

Изучение нового материала

Фронтальный опрос

Стр.3-14 (в.1-6)




Раздел 1. Народы и древнейшие государства на территории России. 1 час (10.09.2015)

Сентябрь




2

1

Восточнославянские племенные союзы и их соседи. Занятия, общественный строй и верования восточных славян.

Сентябрь

Урок - исследования

Вводный контроль знаний; мини – сочинение (эссе)

§ 1-8, (в.1-7) стр.66



Раздел 2. Русь в IX- начале XII в. – 3 часа














3

1

Принятие христианства на Руси. Право на Руси

Сентябрь


Мини -тесты

§ 8, (в.3-5)

4

2

Христианская культура и языческие традиции. Влияние Византии

Октябрь


Устный опрос

§ 9, (в.1-2)

5

3

Повторительно-обобщающий урок по теме «Русь в IX- начале XII в.»

Октябрь

Обобщение и систематизация

«Контр. тест.




Раздел 3. Русские земли и княжества в 12-середине 15 вв. –

8 часов (11.09.-30.11.2015г.)















6

1

Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества. Монархии и республики. Культура Руси 10-нач.13 в.

Октябрь


Текущий контроль

§ 10,11, (в.5-6)

§ 12,-18, (в.1-15) стр.144

7

2

Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Золотая Орда. Монголо – татарское иго

Октябрь


семинар

§ 19,(в.4-5)

8

3

Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение. Конец монголо-татарского ига

Октябрь


устный опрос

§ 20, (в.1-3)

9

4

Повторительно-обощающий урок по теме «Нашествие монголов на Русь»

Ноябрь

Обобщение и систематизация

Контр. тест.


10

5

Экономики русских земель

Ноябрь


Понятийный диктант

§ 21, (в.4-5)

11

6

Москва как центр объединения русских земель. Великое княжество Московское в системе международных отношений

Ноябрь


Хронолог. Дикт.

§ 22 (в.1-3)

12

7

Великое княжество Московское в системе международных отношений Свержение золотоордынского ига

Ноябрь


Презентация

§ 23 (в.1-3)

13

8

Культурное развитие русских земель и княжеств.

Декабрь


Проверка таблицы

§ 24 (в.1-13)



Раздел 4. Российское ггосударство 16-17 вв. – 10часов (01.12.15.-02.2016г.)











14

1

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства.

Декабрь


Творч . сообщения,

уч-ся

§ 23 (в.4-5)

15

2

Установление царской власти. Реформы середины 16 в.


Декабрь


Проверка творч. сообщений

§ 25-26 (в.1-4)

16

3

Опричнина. Учреждение патриаршества. Культура и быт конца 15-16 вв.

Декабрь


Контр. тестир.

§ 27 -29(в.1-9) стр.242

17

4

Смута. Обострение социально- экономических противоречий.


Январь


Мини – сочинение (эссе)

§ 30 (в.5-6)

18

5

Борьба с Речью Посполитой и Швецией.

Январь


Творч. сообщения

уч-ся

§ 31, (в.1-3)

19

6

Восстановление самодержавия. Первые Романовы.


Январь


«круглый стол»

§ 32(в.1-5)

20

7

Церковный раскол. Старообрядчество



Исторический диктант

§ 33(в.1-4)

8

Церковный раскол. Старообрядчество.

Февраль




21

8

Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка. Образование мануфактур.

Январь


Презентации

§ 34(в.1-3)

22

9

«Бунташный век» Внешняя политика России в 17 в. Развитие культуры народов России в 15-17 вв.

Февраль


Проверка творч. сообщений

§ 35-37(в.1-5)

23

10

Повторительно- обобщающий урок. По теме «Русь в IX- начале XII в.» -1 час

Февраль

Обобщение и систематизация

Контр. тестир.




Всеобщая история – 12 часов







Тема 1. Древнейшая стадия истории человечества. 1 час (18.02.2016г.)



«Круглый стол»



24

1

Эпохи и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной

Февраль


Текущий контроль


§ 1,2,3, (в.1-3)



Тема 2. Цивилизации древнего мира -6 часов (20.02.-20.04.2016 г.)





25

1

Традиционное общество: социальные связи, экономическая жизнь, политические отношения.

Март


Текущий контроль


§ 4,5, (в.1-3)

26

2

Античные цивилизации Среднеземноморья

Март


Мини – сочинение (эссе)

§ 6, (в.1-3,6)

27

3

Формирование индо-буддийской, китайско-конфуцианской, иудео-христианской духовных традиций

Март


Творч . сообщения, иллюстрации, схемы

уч-ся

§ 7,8, (в.1-3)

28

4

Возникновение исламской цивилизации.

Март


Устный опрос

§ 15, (в.1-3)

29

5

Христианская средневековая цивилизации в Европе, ее региональные особенности и динамика развития

Апрель


Проверка творч. сообщений

§ 16, 17,(в.1-6)

ё

6

Повторительно-обобщающий урок по теме «Цивилизации древнего мира и средневековья»

Апрель

Обобщение и систематизация

Контр. Тест.




Тема 3. Цивилизации средневековья -5 часов(22.04.- 30.05.2016г.)





31

1

Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу.

Апрель


Текущий контроль

§ 26, (в.1-5)

32

2

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии

Апрель


Мини-тест

§ 27, (в.1-3)

33

3

Торговый и мануфактурный капитализм

Май


Устный опрос

§ 28-29, (в.1-6)

34

4

Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации

Май


Текущий контроль


§ 30,31, (в.1-8)

35

5

Повторительно-обобщающий урок по теме «Цивилизации древнего мира и средневековья»

Май

Обобщение и систематизация

Контр. тест.







График контрольных, лабораторных работ

по истории на 2015-2016 учебный год

Класс 10

Триместр

Тема

Форма проведения

Дата

1

1

Повторительно-обобщающий урок по теме «Русь в IX- начале XII в.»

Тестирование

октябрь

2

1

Повторительно- обобщающий урок.

Народы и древнейшие государства

на территории России. Русь в IX- начале XII в.

Тестирование

ноябрь

3

2

Опричнина. Учреждение патриаршества. Культура и быт конца 15-16 вв.

Тестирование

декабрь

4

2

Повторительно- обобщающий урок. По теме «Русь в IX- начале XII в.»

Тестирование

январь

5

3

Повторительно-обобщающий урок по теме «Цивилизации древнего мира и средневековья»

Тестирование

апрель

6

3

Повторительно-обобщающий урок по теме «Цивилизации древнего мира и средневековья»


Тестирование

май


















УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.


Учебно-методическая литература:

1. Кадневский В.М.. История России с древнейших времен до конца XVIII в. Тесты. 6-7 и 10 кл.: Учебно – методическое пособие. - М.: Дрофа, 2001. – 256 с.

2. История России с древнейших времён до конца XVII в. 10 кл.: Поурочное планирование по учебнику А.Н. Сахарова/ Авт.-сост. Н.С. Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2005

3. История России. Конец XVII-XIX в.10 кл.: Поурочные планы по учебнику В.И. Буганова / Авт.-сост. Н.С. Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2005

4. Уколова В. И Поурочные разработки к учебнику «Всеобщая история. С древнейших времен до конца XIX века» 10 класс. - М.: Просвещение, 2009

5.Петрович В.Г., Петрович Н.М. Уроки истории. 10 кл. – М.: ТЦ Сфера, 2003

6.Серов Б.Н., Ланго А.Р. Поурочные разработки по истории России с древнейших времён до конца XIX века. 10 класс. – М.: ВАКО, 2005


Литература для учителя

1.Козленко С.И., Тороп В.В. История России c древнейших времён до конца XVII в. 10 кл. Книга для учителя. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2006

2. Козленко С.И., Тороп В.В. История России c древнейших времён до конца XVIII-XIX в. 10 кл. Книга для учителя. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2006

3. Уколова В. И «Всеобщая история. С древнейших времен до конца XIX века» : пособие для учителя. 10 класс. - М.: Просвещение, 2009


Литература для учащихся

1. Сахаров А.Н. История России с древнейших времён до конца XVI в. Ч. 1.: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. – М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2007 .

2. Сахаров А.Н., Боханов А.Н История России. XVII – XIX вв. Ч.2.: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. –М.: ООО«ТИД«Русское слово – РС», 2007 г.

3. А.Б. Драхлер. Всеобщая история (Вопросы к олимпиаде). - М., «Владос-Пресс», 2002

4. 400 знаменитых имен и пособий по всеобщей и отечественной истории (для школьника). М.: Дрофа, 2000.

5. Зуев М.Н. История. Краткий справочник школьника, 5-11 кл. М.: Дрофа, 1997.

6. Энциклопедия для детей. Том 1. Всемирная история.-4-е изд., и перераб. / Глав. ред. М. Аксенова. -М.: Аванта+, 2004г.

7. Энциклопедия для детей. Том 13. Страны. Народы. Цивилизации / : Глав. ред. М. Д. Аксенова.- М.: Аванта, 2002г.

8. Энциклопедия для детей. Том 27. Великие люди мира / Ред. Коллегия: М. Аксенова, О. Елисеева, Ю. Антонова и др.-М.: «Мир энциклопедия», 2005.-640 с.: ил.




Дополнительная учебная литература:

1. Артёмов В.В., Лубченков Ю.Н. История Отечества: с древнейших времен до наших дней: учебное пособие студентов средних педагогических учебных заведений. – М.: изд.центр «Академия», 1999г.

2. История мировых цивилизаций с древнейших времён до конца XX в.: 10-11 классы.: Справочные материалы / Автор-составитель В.М. Заболотный.-М.: «Издательство АСТ : ООО «Издательство Астрель» , 2002 г.

3. История России. Справочник абитуриента / С.В. Новиков- М.: Филол.общество «Слово, АСТ, Центр гуманитарных наук при ф-те журналистики МГУ имени М.В.Ломоносова , 1998 г.

4. История России : учебник / А.С. Орлов, В.А.Георгиев, Н.Г.Георгиева, Т.А.Сивохина – М.: ТК Велби, Издательство Проспект, 2004 г.

5. История Российского Приморья : Учебное пособие для 8-9 классов общеобразовательных учреждений – Вл-к, Дальнаука, 1998 г.

6. Кушнир А.Г. Хрестоматия по истории : Учебное пособие. Т. 1,2 – М.: «Рипол классик», 1999 г..

7. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России – М.: Издательская группа Норма-Инфра.М, 2000 г.

8. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. – М.: Издательская группа Норма - Инфра- М, 2000 г.

9. Перевезенцев С.В. Россия. Великая судьба. – М.: Белый город, 2005 г.

10. Самыгин П.С., Чапек В.Н. История России. Серия «Высший балл». Ростов н/Д.: Феникс, 2002г.



Перечень рекомендуемых средств обучения:

  1. Атлас истории России (с древнейших времен до конца XX в.).

  2. Мультимедийные материалы (компакт – диски):

  • Династия Романовых

Дидактические материалы:

  1. Индивидуальные карточки разного уровня сложности.

  2. Индивидуальные тестовые задания разного уровня сложности.

Учебные и справочные пособия:

1. Данилов А.А. История России в таблицах. XX век. 9 – 11 кл.: Справочное пособие. - М.: Дрофа, 2002г.

2. Зуев М. Н. История. 5-11 кл.: Краткий справочник школьника.- М.: Дрофа, 1997г.

3. История в таблицах. 5-11 кл.: Справочное пособие/ Авт.-сост. А.Т.Степанищев (рук. авт. колл.), Д.И. Олейников, В.Н. Амбаров и др.- М.: Дрофа, 1999 г.

4. История России. IXXX века: 6 – 11 кл.: Справ. материалы/ Авт.-сост. В.В. Керов, Т.В. Слепцова. – М.: ООО «Изд – во АСТ»: ООО «Изд – во Астрель», 2000 г. (Справочник – шпаргалка).

5. Олейников Д.И. История. Россия. XVIIIXX века: Краткий справочник школьника. 7 – 11 классы. - М.: Дрофа, 1997г.

ОСНОВНЫЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.edu.ru – федеральный портал «Российское образование»

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

http://www.vestnik.edu.ru – журнал Вестник образования»

http://www.pish.ru – сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»

http://www.1september.ru – газета «История», издательство «Первое сентября»

http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов

http://www.it-n.ru – российская версия международного проекта Сеть творческих учителей

http://www.lesson-history.narod.ru – компьютер на уроках истории (методическая коллекция А.И.Чернова)





















































Общая информация

Номер материала: ДВ-058899

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация