Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа "История" (10 класс)

Рабочая программа "История" (10 класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение

вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 185

Верх-Исетского района г. Екатеринбурга





УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО:

Директор В.М. Виноградова Руководитель ШМО

__________________________ ___________________

Пр №____ от _____201_г. Пр №____ от _____201_г.



Календарно-тематический план

работы учителя

на 2015-2016 учебный год

ФИО учителя: Геворкова Наталья Газаросовна

Наименование предмета: история

Классы: 10

Общее количество часов по учебному плану:35

В том числе контрольных уроков:

Итого: 35

Рабочая программа составлена на основе:

Примерной программы основного общего образования по истории 10-11 класса для образовательных учреждений, Программы курса к учебнику А.Н. Сахарова, В.И. Буганова. История России с древнейших времён до конца 17 в. для общеобразовательных учреждений. 10 класс, М.,2010г

Программы курса к учебнику Н.В.Загладин, Н.А.Симония. Всеобщая история с древнейших времён до конца 17 в. 10 класс, М.,2010 г.


Утвержденной: Министерством образования и науки РФ

Учебники:

А.Н.Сахаров, В.И.Буганов. История России с древнейших времён до конца 17 в.

10 класс, М., 2010 г.

Н.В.Загладин, Н.А.Симония. Всеобщая история с древнейших времён до конца 17 в.

10 класс, М.,2010 г.



Образовательная область: гуманитарная















Екатеринбург

2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Рабочая программа по истории России (базовый  уровень) и Всеобщей истории в 10 классе составлена на основе содержания Федерального компонента Государственного образовательного стандарта, Базисного учебного плана 2004 года и примерных Государственных программ по истории.разработана  в соответствии с    

- Федеральным компонентом государственного стандарта общеобразовательных учреждений, утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 05.03. 2004 г.

- Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждёнными Приказом МО РФ №1312 от 09.03. 2004 г.;

- Примерной программой основного общего образования по истории (базовый уровень);

Программа построена на основе концентрической концепции школьного исторического образования, соответствует обязательному минимуму содержания среднего (полного) образования и требований к уровню подготовки выпускников, рекомендована МО РФ

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. Учебным планом МБВ (С) ОУ В(С)ОШ № 185 для изучения истории отводится 35 часов поэтому календарно-тематическое планирование предусматривает отвести на изучение Истории России с древнейших времён до конца 17 в. -23 часа (1 часа в неделю) и 12 часа на изучение Всеобщей истории.  Данная Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по истории 10-11 класса для образовательных учреждений, Программы курса к учебнику А.Н. Сахарова, В.И. Буганова, «История России с древнейших времён до конца XIX в.» для 10 класса общеобразовательных учреждений. Программы курса к учебнику Н.В.Загладин, Н.А.Симония. Всеобщая история с древнейших времён до конца 17 в. 10 класс, М.,2010 г.Программа обоих курсов включает материалы по истории России и мира с древнейших времен до 17 века. Курс призван актуализировать и углубить знания, ранее полученные учащимися в 5-9 классах в процессе изучения истории Древнего мира, Средних веков и Новой истории зарубежных стран, соответствующих курсов истории Отечества.

Реализация программы исторического образования базового уровня на ступени среднего (полного) общего образования предполагает определенную специфику межпредметных связей. «История» входит в состав предметов, определенных базисным учебным планом как обязательный.  С учетом небольшого объема учебного времени, отведенного на изучение истории на базовом уровне, принципиально важны межпредметные связи с курсом обществоведения. Предполагается не только  использование учащимися понятийного аппарата, усвоенного в рамках обществоведческого курса, но и тесная взаимосвязь обоих предметов в формировании и развитии умений и навыков, важных для познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной деятельности учащихся.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА «ИСТОРИЯ РОССИИ и ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЁН ДО КОНЦА 17 В.»:

- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

- освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

- овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

- формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ЭЛЕМЕНТЫ ТЕХНОЛОГИЙ:

- личностно-ориентированного обучения, направленного на перевод обучения на субъективную основу с установкой на саморазвитие личности;

-  развивающего обучения, в основе которого лежит способ обучения, направленный на включение внутренних механизмов личностного развития школьников;

- объяснительно-иллюстративного обучения, суть которого в информировании, просвещении учащихся и организации их репродуктивной деятельности с целью выработки как общеучебных, так и специальных (предметных) знаний;

- формирования учебной деятельности школьников, которая направлена на приобретение знаний с помощью решения учебных задач.

   При реализации программы используются практически все методы организации учебно-познавательной деятельности.



Распределение учебного материала в 10 классе по истории России и Всеобщей истории

п/п

Наименование раздела, тем

Количество часов


История России

23


Введение. История России – часть всемирной истории.

1


Раздел 1. Народы и древнейшие государства на территории России.

1


Раздел 2. Русь в IX- начале XII в.

3


Раздел 3. Русские земли и княжества в 12-середине 15 вв.

8


Раздел 4. Российское государство 16-17 вв.

10


Всеобщая история – 12 часов

12


Тема 1. Древнейшая стадия истории человечества.

1


Тема 2. Цивилизации древнего мира

6


Тема 3. Цивилизации средневековья

5































 СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Введение. История России – часть всемирной истории. 1 час. Особенности становления и развития российской цивилизации. Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Источники по истории Отечества.

Раздел 1. Народы и древнейшие государства на территории России. 1 час Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество.

Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского этноса. Место славян среди индоевропейцев. Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.

Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.

Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности  

Раздел 2. Русь в IX- начале XII в. – 3 часа

           Правление Ярослава Мудрого. Княжеские усобицы. Внутренняя и внешняя политика Ярослава Мудрого. Право на Руси. «Русская правда».

Социально-экономическое развитие русского общества в ХI в. Дискуссии об уровне социально-экономического развития Древней Руси. Возникновение феодальной земельной собственности. Социальная структура общества. Категории населения. Государственное управление. Армия. Церковь. Право на Руси: «Русская правда Ярославичей».

Русское государство при потомках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах. Третья княжеская междоусобица. Борьба с половцами. Восстановление относительного единства Руси при Владимире Мономахе. Право на Руси: «Поучение Владимира Мономаха». Правление Мстислава Великого.

Политическая раздробленность Руси. Причины распада Древнерусского государства. Последствия раздробленности. Крупнейшие земли и княжества. Монархии и республики. Модели политического и социально-экономического развития русских земель: Новгородская земля, Галицко-Волынское княжество, Владимиро-Суздальское княжество Русь и степь. Идея единства Русской земли.

Культура Руси X- начала ХШ вв. Особенности древнерусской культуры. Христианская культура и языческие традиции. Создание славянской письменности. Летописи. Литература. Архитектура. Древнерусская живопись. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

Раздел 3. Русские земли и княжества в 12-середине 15 вв. – 8 часов

Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв. Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь. Расцвет культуры домонгольской Руси.

Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.

Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Закрепление католичества как государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной Церкви.

Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – XV вв. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности.

Раздел 4. Российское государство 16-17 вв. – 10 часов Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в России. Свержение золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим».

Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства.

Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны.

Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение территории Российского государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII в.

Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Социальные движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество.

Культура народов Российского государства в XVII в. вв. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративно-прикладного искусства. Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт.

Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального самосознания. Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.

Всеобщая история 12 часов


Тема 1. Древнейшая стадия истории человечества- 1 час   

  Понятия «предыстория человечества» и «первобытное общество».
   Проблема происхождения человека. Расселение первобытного человека. Появление человека современного типа.
      Взаимосвязь процессов антропогенеза и социогенеза. Первичные формы социального объединения. Присваивающее и производящее хозяйства. Неолитическая революция.

Тема 2. Цивилизации древнего мира – 6 часов

      Ближний Восток — колыбель древнейших цивилизаций.
      Взаимодействие человека и природы в древних обществах. Цивилизации долин великих рек: Месопотамия, Древний Египет, Древняя Индия, Древний Китай.
      Восточная деспотия. Власть и общество, положение подданных. Доминирование традиции в жизни древневосточных обществ. Складывание первых мировых империй.
      Значение цивилизаций Древнего Востока и их культурного наследия для последующих эпох и мировой культуры.  Понятие «античность». Периодизация становления и развития античной цивилизации. Ареал ее распределения.       Древняя Греция — часть античной цивилизации. Периодизация ее истории.
      Архаическая Греция. Власть и человек в архаической Греции. Место аристократии в обществах архаической Греции. Агональное начало в культуре. Олимпийские игры.
      Классический период истории Древней Греции. Греческий полис: типы и эволюция. Афины и Спарта. Греческая демократия. Формирование гражданской системы ценностей. Классическое рабство. Человек в мире древнегреческих полисов.
      Древнегреческое язычество.
      Культура Древней Греции. Древнегреческая философия, знания о мире и человеке. Театр, архитектура. Значение политического и культурного наследия Древней Греции для последующих эпох и мировой культуры.
      Греческие полисы в международных отношениях Древнего мира.
      Походы Александра Македонского, образование им мировой державы.     Периодизация истории Древнего Рима. Римская цивилизация как часть античной цивилизации.
      Ранний Рим. Патриции и плебеи.
      Римская гражданская община и ранняя республика.
      Пунические войны. Превращение Рима в мировую державу.
      Переход от гражданской общины к мировой империи. Принципат как система власти и управления.
      Возникновение и распространение христианства. Становление христианской церкви.
      Кризис III века. Поздняя империя. Доминат. Власть и общество в Поздней империи. Колонат.
      Разделение империи на Восточную и Западную.
      Рим и варвары. Падение Западной Римской империи.
      Римская цивилизация как основание будущей европейской цивилизации.

Тема 3. Цивилизации средневековья 5 часов    

 Понятие «Средневековье» в современной исторической науке.
      Хронологические рамки и основные типологические характеристики Средневековья для Запада и Востока.  Периодизация западноевропейского Средневековья. Материальная культура западноевропейского Средневековья. Структура средневекового общества. Феодальное землевладение и система власти, вассально-ленные отношения. Сословный характер общества. Рыцарство, рыцарская культура.
      Роль религии и церкви в Средние века. Разделение церквей. Католицизм и православие. Папство и светская власть.
      Международные отношения в Средние века.
      «Христианский мир» Средневековья как основание для формирования будущей европейской идентичности.
      Средневековый город. Городская средневековая культура.
      Средневековая сословная монархия как первая представительная политическая система в истории. Кризис XIV—XV вв.
      Значение средневекового политического и культурного наследия для формирования «новой» Европы.       Начало византийской цивилизации. Византия — наследница античного мира. Хронологические рамки, периодизация, ареал византийской цивилизации.       Восточное христианство. Власть и церковь в Византии.       Культура Византии. Византийская «картина мира». Эстетические идеалы, искусство, иконопись.       Влияние Византии на государственность и культуру Древней Руси и российскую цивилизацию.   Возникновение ислама. Мухаммед, его учение и деятельность.       Исламская мораль и право.  Арабский халифат.       Роль арабов как связующего звена между культурами античности и средневековой Европы. Османская империя: этапы и основные типологические черты развития. Османская империя и Европа.       Хронологические рамки и периодизация индийского Средневековья. Делийский султанат, образование империи Великих Моголов.       Касты и община. Религия в средневековой Индии. Хронологические рамки и периодизация китайского Средневековья. Империи Суй и Тан. Власть и общество.  Китай в период правления монголов. Империя Мин. Административно-бюрократическая система.   Хронологические рамки и периодизация японского Средневековья. Становление государственности и сознания Ямато. Роль императора. Правление сегунов Минамото и Асикага.       Новое время в современной исторической науке. Проблемы периодизации Нового времени. Начало развития современного мира.       Понятие «Возрождение». Отношение Возрождения к Средневековью. Италия — родина Возрождения. Возрождение античного наследия. Гуманизм — идейная основа Возрождения. Идеал «универсального человека». Искусство Возрождения.       Предпосылки Великих географических открытий. Заинтересованность европейских стран в торговле с Востоком. Традиционные пути мировой торговли. Роль посредников. Нехватка золота и серебра. Научно-технические предпосылки дальних морских путешествий. Роль Португалии и Испании в истории Великих географических открытий. Открытие Америки. Христофор Колумб. Америго Веспуччи. Открытие морского пути в Индию. Васко да Гама. Поиски испанцами Эльдорадо. Кругосветное плавание Магеллана. Крупнейшие открытия мореплавателей и землепроходцев других стран в XVII — начале XIX в. Возникновение мирового рынка. Подъем мировой торговли. Перемещение путей мировой торговли. Революция цен и ее последствия. Упадок феодальной системы хозяйства, а также средневековых сословий. Монопольные акционерные компании. Товарные и фондовые биржи. «Старый порядок» в Европе. Структура сельскохозяйственного производства. Двупольная и трехпольная системы земледелия. Общественные отношения в деревне. Огораживания в Великобритании. Ремесленное и мануфактурное производство.       Начало и предпосылки промышленной революции в Великобритании. Технический переворот в промышленности. Революция в средствах транспорта. Крупная машинная индустрия. Завершение промышленной революции.       Социальные последствия промышленной революции. Индустриальное общество. Социальный вопрос. Индустриализация. Подъем базовых отраслей промышленности. Новая техническая революция.       Религиозные противоречия в Европе начала Нового времени. Положение католической церкви, критика в ее адрес. Выступление Лютера против индульгенций. Учение о спасении верой. Лютеранство. Реформация в Германии. Протестанты. Кальвинизм. Учение Кальвина о Божественном предопределении. Особенности Реформации в Англии. Англиканство.       Научная революция XVII в. Экспериментальный метод познания. Философский рационализм. Значение трудов Ф. Бэкона, Р. Декарта, И. Ньютона. Просвещение как общественное движение. Либерализм как течение общественной мысли и как политическое движение. Рождение демократической идеологии и движения. Социалистическая мысль и коммунистическая идеология. Возникновение марксизма.

      Развитие художественной культуры в XVII—XIX вв. Художественные стили: классицизм, барокко, рококо. Искусство и литература романтизма. Представители романтизма Э. Делакруа, В. Гюго, Дж. Байрон, Э. А. Гофман, Р. Вагнер.       Образование единых централизованных государств в Европе. Западно-европейский абсолютизм. Просвещенный абсолютизм. Реформы в Пруссии, монархии Габсбургов, Испании и Франции. Прусский король Фридрих II. Соправители монархии Габсбургов Мария Терезия и император Иосиф II. Французский король Людовик XVI. Английская революция середины XVII в. Обострение религиозных и политических противоречий в Англии начала XVII в. Пуританизм и его течения — пресвитериане и индепенденты. Первые короли из династии Стюартов и парламентская оппозиция. Созыв Долгого парламента. Преобразования мирного периода революции. Упразднение монархии в Англии. Протекторат О. Кромвеля. Реставрация Стюартов.       «Славная революция» в Англии. Политика правительства Реставрации. Новая парламентская оппозиция. Закон «Хабеас корпус акт». Виги и тори. Низложение короля Якова II. Переход короны к Вильгельму Оранскому. «Билль о правах».








































ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

  • Периодизацию отечественной истории;

  • Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • Историческую обусловленность современных общественных процессов;

  • Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе;

Уметь:

  • Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • Критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, схема, аудиовизуальный ряд);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • Определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • Использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • Соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • Осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.


КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Критерий оценки устного ответа

         Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

         Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

         Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

         Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

         Отметка «1»: отсутствие ответа. 

Критерий оценки практического задания

         Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

         Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

         Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

         Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

         Отметка «1»: работа не выполнена.

жанию или полное отсутствие знаний и умений.  

Критерии оценивания письменных работ:

 «5» - работа выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности. Обучающиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, практическое умение и навыки.

 «4» - самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объёме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата. Работа показывает знание  основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

 «3» - работа выполняется при помощи учителя. Обучающиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают серьёзные затруднения при самостоятельной работе.

 «2» - выставляется в том случае, когда обучающиеся не подготовлены к выполнению работы. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.






Календарно-тематический план по Истории России и Всеобщей истории 10 класс

История России-23 часов

Всеобщая история-12 часов

п/п

Наименование разделов, тем

Дата

Тип урока

Формы контроля

Домашнее задание

1

1

Введение. История России – часть всемирной истории. 1 час. (05.09.2015)


Сентябрь

Изучение нового материала

Фронтальный опрос

Стр.3-14 (в.1-6)




Раздел 1. Народы и древнейшие государства на территории России. 1 час (10.09.2015)

Сентябрь




2

1

Восточнославянские племенные союзы и их соседи. Занятия, общественный строй и верования восточных славян.

Сентябрь

Урок - исследования

Вводный контроль знаний; мини – сочинение (эссе)

§ 1-8, (в.1-7) стр.66



Раздел 2. Русь в IX- начале XII в. – 3 часа














3

1

Принятие христианства на Руси. Право на Руси

Сентябрь


Мини -тесты

§ 8, (в.3-5)

4

2

Христианская культура и языческие традиции. Влияние Византии

Октябрь


Устный опрос

§ 9, (в.1-2)

5

3

Повторительно-обобщающий урок по теме «Русь в IX- начале XII в.»

Октябрь

Обобщение и систематизация

«Контр. тест.




Раздел 3. Русские земли и княжества в 12-середине 15 вв. –

8 часов (11.09.-30.11.2015г.)















6

1

Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества. Монархии и республики. Культура Руси 10-нач.13 в.

Октябрь


Текущий контроль

§ 10,11, (в.5-6)

§ 12,-18, (в.1-15) стр.144

7

2

Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Золотая Орда. Монголо – татарское иго

Октябрь


семинар

§ 19,(в.4-5)

8

3

Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение. Конец монголо-татарского ига

Октябрь


устный опрос

§ 20, (в.1-3)

9

4

Повторительно-обощающий урок по теме «Нашествие монголов на Русь»

Ноябрь

Обобщение и систематизация

Контр. тест.


10

5

Экономики русских земель

Ноябрь


Понятийный диктант

§ 21, (в.4-5)

11

6

Москва как центр объединения русских земель. Великое княжество Московское в системе международных отношений

Ноябрь


Хронолог. Дикт.

§ 22 (в.1-3)

12

7

Великое княжество Московское в системе международных отношений Свержение золотоордынского ига

Ноябрь


Презентация

§ 23 (в.1-3)

13

8

Культурное развитие русских земель и княжеств.

Декабрь


Проверка таблицы

§ 24 (в.1-13)



Раздел 4. Российское ггосударство 16-17 вв. – 10часов (01.12.15.-02.2016г.)











14

1

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства.

Декабрь


Творч . сообщения,

уч-ся

§ 23 (в.4-5)

15

2

Установление царской власти. Реформы середины 16 в.


Декабрь


Проверка творч. сообщений

§ 25-26 (в.1-4)

16

3

Опричнина. Учреждение патриаршества. Культура и быт конца 15-16 вв.

Декабрь


Контр. тестир.

§ 27 -29(в.1-9) стр.242

17

4

Смута. Обострение социально- экономических противоречий.


Январь


Мини – сочинение (эссе)

§ 30 (в.5-6)

18

5

Борьба с Речью Посполитой и Швецией.

Январь


Творч. сообщения

уч-ся

§ 31, (в.1-3)

19

6

Восстановление самодержавия. Первые Романовы.


Январь


«круглый стол»

§ 32(в.1-5)

20

7

Церковный раскол. Старообрядчество



Исторический диктант

§ 33(в.1-4)

8

Церковный раскол. Старообрядчество.

Февраль




21

8

Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка. Образование мануфактур.

Январь


Презентации

§ 34(в.1-3)

22

9

«Бунташный век» Внешняя политика России в 17 в. Развитие культуры народов России в 15-17 вв.

Февраль


Проверка творч. сообщений

§ 35-37(в.1-5)

23

10

Повторительно- обобщающий урок. По теме «Русь в IX- начале XII в.» -1 час

Февраль

Обобщение и систематизация

Контр. тестир.




Всеобщая история – 12 часов







Тема 1. Древнейшая стадия истории человечества. 1 час (18.02.2016г.)



«Круглый стол»



24

1

Эпохи и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной

Февраль


Текущий контроль


§ 1,2,3, (в.1-3)



Тема 2. Цивилизации древнего мира -6 часов (20.02.-20.04.2016 г.)





25

1

Традиционное общество: социальные связи, экономическая жизнь, политические отношения.

Март


Текущий контроль


§ 4,5, (в.1-3)

26

2

Античные цивилизации Среднеземноморья

Март


Мини – сочинение (эссе)

§ 6, (в.1-3,6)

27

3

Формирование индо-буддийской, китайско-конфуцианской, иудео-христианской духовных традиций

Март


Творч . сообщения, иллюстрации, схемы

уч-ся

§ 7,8, (в.1-3)

28

4

Возникновение исламской цивилизации.

Март


Устный опрос

§ 15, (в.1-3)

29

5

Христианская средневековая цивилизации в Европе, ее региональные особенности и динамика развития

Апрель


Проверка творч. сообщений

§ 16, 17,(в.1-6)

ё

6

Повторительно-обобщающий урок по теме «Цивилизации древнего мира и средневековья»

Апрель

Обобщение и систематизация

Контр. Тест.




Тема 3. Цивилизации средневековья -5 часов(22.04.- 30.05.2016г.)





31

1

Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу.

Апрель


Текущий контроль

§ 26, (в.1-5)

32

2

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии

Апрель


Мини-тест

§ 27, (в.1-3)

33

3

Торговый и мануфактурный капитализм

Май


Устный опрос

§ 28-29, (в.1-6)

34

4

Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации

Май


Текущий контроль


§ 30,31, (в.1-8)

35

5

Повторительно-обобщающий урок по теме «Цивилизации древнего мира и средневековья»

Май

Обобщение и систематизация

Контр. тест.







График контрольных, лабораторных работ

по истории на 2015-2016 учебный год

Класс 10

Триместр

Тема

Форма проведения

Дата

1

1

Повторительно-обобщающий урок по теме «Русь в IX- начале XII в.»

Тестирование

октябрь

2

1

Повторительно- обобщающий урок.

Народы и древнейшие государства

на территории России. Русь в IX- начале XII в.

Тестирование

ноябрь

3

2

Опричнина. Учреждение патриаршества. Культура и быт конца 15-16 вв.

Тестирование

декабрь

4

2

Повторительно- обобщающий урок. По теме «Русь в IX- начале XII в.»

Тестирование

январь

5

3

Повторительно-обобщающий урок по теме «Цивилизации древнего мира и средневековья»

Тестирование

апрель

6

3

Повторительно-обобщающий урок по теме «Цивилизации древнего мира и средневековья»


Тестирование

май


















УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.


Учебно-методическая литература:

1. Кадневский В.М.. История России с древнейших времен до конца XVIII в. Тесты. 6-7 и 10 кл.: Учебно – методическое пособие. - М.: Дрофа, 2001. – 256 с.

2. История России с древнейших времён до конца XVII в. 10 кл.: Поурочное планирование по учебнику А.Н. Сахарова/ Авт.-сост. Н.С. Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2005

3. История России. Конец XVII-XIX в.10 кл.: Поурочные планы по учебнику В.И. Буганова / Авт.-сост. Н.С. Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2005

4. Уколова В. И Поурочные разработки к учебнику «Всеобщая история. С древнейших времен до конца XIX века» 10 класс. - М.: Просвещение, 2009

5.Петрович В.Г., Петрович Н.М. Уроки истории. 10 кл. – М.: ТЦ Сфера, 2003

6.Серов Б.Н., Ланго А.Р. Поурочные разработки по истории России с древнейших времён до конца XIX века. 10 класс. – М.: ВАКО, 2005


Литература для учителя

1.Козленко С.И., Тороп В.В. История России c древнейших времён до конца XVII в. 10 кл. Книга для учителя. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2006

2. Козленко С.И., Тороп В.В. История России c древнейших времён до конца XVIII-XIX в. 10 кл. Книга для учителя. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2006

3. Уколова В. И «Всеобщая история. С древнейших времен до конца XIX века» : пособие для учителя. 10 класс. - М.: Просвещение, 2009


Литература для учащихся

1. Сахаров А.Н. История России с древнейших времён до конца XVI в. Ч. 1.: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. – М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2007 .

2. Сахаров А.Н., Боханов А.Н История России. XVII – XIX вв. Ч.2.: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. –М.: ООО«ТИД«Русское слово – РС», 2007 г.

3. А.Б. Драхлер. Всеобщая история (Вопросы к олимпиаде). - М., «Владос-Пресс», 2002

4. 400 знаменитых имен и пособий по всеобщей и отечественной истории (для школьника). М.: Дрофа, 2000.

5. Зуев М.Н. История. Краткий справочник школьника, 5-11 кл. М.: Дрофа, 1997.

6. Энциклопедия для детей. Том 1. Всемирная история.-4-е изд., и перераб. / Глав. ред. М. Аксенова. -М.: Аванта+, 2004г.

7. Энциклопедия для детей. Том 13. Страны. Народы. Цивилизации / : Глав. ред. М. Д. Аксенова.- М.: Аванта, 2002г.

8. Энциклопедия для детей. Том 27. Великие люди мира / Ред. Коллегия: М. Аксенова, О. Елисеева, Ю. Антонова и др.-М.: «Мир энциклопедия», 2005.-640 с.: ил.




Дополнительная учебная литература:

1. Артёмов В.В., Лубченков Ю.Н. История Отечества: с древнейших времен до наших дней: учебное пособие студентов средних педагогических учебных заведений. – М.: изд.центр «Академия», 1999г.

2. История мировых цивилизаций с древнейших времён до конца XX в.: 10-11 классы.: Справочные материалы / Автор-составитель В.М. Заболотный.-М.: «Издательство АСТ : ООО «Издательство Астрель» , 2002 г.

3. История России. Справочник абитуриента / С.В. Новиков- М.: Филол.общество «Слово, АСТ, Центр гуманитарных наук при ф-те журналистики МГУ имени М.В.Ломоносова , 1998 г.

4. История России : учебник / А.С. Орлов, В.А.Георгиев, Н.Г.Георгиева, Т.А.Сивохина – М.: ТК Велби, Издательство Проспект, 2004 г.

5. История Российского Приморья : Учебное пособие для 8-9 классов общеобразовательных учреждений – Вл-к, Дальнаука, 1998 г.

6. Кушнир А.Г. Хрестоматия по истории : Учебное пособие. Т. 1,2 – М.: «Рипол классик», 1999 г..

7. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России – М.: Издательская группа Норма-Инфра.М, 2000 г.

8. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. – М.: Издательская группа Норма - Инфра- М, 2000 г.

9. Перевезенцев С.В. Россия. Великая судьба. – М.: Белый город, 2005 г.

10. Самыгин П.С., Чапек В.Н. История России. Серия «Высший балл». Ростов н/Д.: Феникс, 2002г.



Перечень рекомендуемых средств обучения:

  1. Атлас истории России (с древнейших времен до конца XX в.).

  2. Мультимедийные материалы (компакт – диски):

  • Династия Романовых

Дидактические материалы:

  1. Индивидуальные карточки разного уровня сложности.

  2. Индивидуальные тестовые задания разного уровня сложности.

Учебные и справочные пособия:

1. Данилов А.А. История России в таблицах. XX век. 9 – 11 кл.: Справочное пособие. - М.: Дрофа, 2002г.

2. Зуев М. Н. История. 5-11 кл.: Краткий справочник школьника.- М.: Дрофа, 1997г.

3. История в таблицах. 5-11 кл.: Справочное пособие/ Авт.-сост. А.Т.Степанищев (рук. авт. колл.), Д.И. Олейников, В.Н. Амбаров и др.- М.: Дрофа, 1999 г.

4. История России. IXXX века: 6 – 11 кл.: Справ. материалы/ Авт.-сост. В.В. Керов, Т.В. Слепцова. – М.: ООО «Изд – во АСТ»: ООО «Изд – во Астрель», 2000 г. (Справочник – шпаргалка).

5. Олейников Д.И. История. Россия. XVIIIXX века: Краткий справочник школьника. 7 – 11 классы. - М.: Дрофа, 1997г.

ОСНОВНЫЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.edu.ru – федеральный портал «Российское образование»

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

http://www.vestnik.edu.ru – журнал Вестник образования»

http://www.pish.ru – сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»

http://www.1september.ru – газета «История», издательство «Первое сентября»

http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов

http://www.it-n.ru – российская версия международного проекта Сеть творческих учителей

http://www.lesson-history.narod.ru – компьютер на уроках истории (методическая коллекция А.И.Чернова)





















































Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 13.10.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров562
Номер материала ДВ-058899
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх