Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа "История. 10 класс. Заочная форма обучения"

Рабочая программа "История. 10 класс. Заочная форма обучения"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №97»

(МБОУ Школа № 97)

ЗАТО Железногорск,

г. Железногорск

Красноярского края





«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УВР

МБОУ Школы №97 _____________/ Н.Н. Горбань/

подпись

«__»____________2015 г.


«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ Школы №97

_____________/_Е.А. Карташов/

подпись

Приказ № ___

от « __» __________ 2015 г.

 



Рабочая программа

по истории

для 10 А класса

базового уровня

заочной формы обучения

2015 – 2016 учебный год





Разработчик: Горбань Н.Н.



Должность: учитель

Квалификационная категория: высшая























Рабочая программа составлена на основе

Примерной программы среднего (полного) общего образования по истории. Базовый уровень.




Программа рассмотрена на заседании школьного методического объединения

Протокол № __ от «___» ____________ 2015 г.

Руководитель ______________ (И.В. Новикова)

подпись




НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

  1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования (Приказ МО РФ от 05.03.2004 № 1089). Часть II. Среднее (полное) общее образование./ Министерство образования Российской Федерации. - М. 2004. http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/p2/1288.

  2. Федеральный базисный учебный план (Приказ МО от 09.03. 2004 г. № 1312, с изменениями от 20.08.2008 № 241, 30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994, 01.02.2012 № 74).

  3. Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории. Базовый уровень.

  4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год (Приказ МОиН РФ от 31.03.2014 г. № 253).

  5. Положение об очно-заочной и заочной формах обучения Школы № 97.

  6. Учебный план Школы № 97.

  7. Положение о рабочих программах Школы № 97.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории для 10 класса составлена на основе «Федерального компонента государственного стандарта общего образования», утвержденного приказом МО России № 1089 от 05.03.2004 г., «Примерной программы среднего (полного) общего образования по истории. Базовый уровень».

Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание стандарта применительно к 10 классу. Выбирает конкретную стратегию обучения, воспитания и развития учащихся данных классов средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения истории, которые определены стандартом. Рабочая программа конкретизирует последовательность изучения тем и разделов учебного предмета, указывает точное распределение учебных часов.

Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.

Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории.

Основные содержательные линии рабочей программы базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.

Цели

Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Место предмета в учебном плане школы

Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом Министерства образования № 1089 от 05.03.2004 г. на изучение истории в 10 классе отводится 70 часов. Данный класс обучается по заочной форме обучения, поэтому Учебный план Школы предполагает следующее распределение учебного времени: 6 часов на групповые консультации, 24 часа на индивидуальные консультации; 40 часов на самостоятельное обучение. Распределение тем для групповых, индивидуальных консультаций и самостоятельного обучения отражено в календарно-тематическом планировании.

Формы организации учебного процесса

Основными организационными формами учебного процесса по заочной форме обучения в 10 классе являются групповые, индивидуальные консультации и самостоятельное обучение. Групповые консультации проходят в форме установочной лекции, сдачи зачетов. Индивидуальные консультации проходят в форме беседы учителя с обучающимися и имеют целью расширение и углубление их знаний по изучаемым темам. Часть учебного материала изучается обучающимися самостоятельно. Контроль за самостоятельно изученным материалом осуществляется через систему контрольных работ и зачетов.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

10 класс (70 ч)

История как наука

История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития человечества: историко-культурологические (цивилизационные) теории, формационная теория, теория модернизации1.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

Древнейшая история человечества

Современные научные концепции происхождения человека и общества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Родоплеменные отношения.

Цивилизации Древнего мира и Средневековья

Архаичные цивилизации. Особенности материальной культуры. Развитие государственности и форм социальной организации. Мифологическая картина мира. Возникновение письменности и накопление знаний.

Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение религиозной картины мира. Философское наследие Древнего Востока.

Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления в античном обществе. Философское наследие Древней Греции и Рима. Становление иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь.

Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

Христианская средневековая цивилизация в Европе. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях.

Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского Средневековья.

Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Динамика развития европейской средневековой цивилизации. Социально-политический, религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в XIV-XV вв. Предпосылки модернизации.

Новое время: эпоха модернизации

Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу.

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира.

Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Конфессиональный раскол европейского общества.

От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской государственности. Возникновение концепции государственного суверенитета. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения. Конституционализм. Становление гражданского общества. Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы.

Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. «Эшелоны» модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.

Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в XVII-XIX вв. Культурное наследие Нового времени.

Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв. Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.

ИСТОРИЯ РОССИИ

История России – часть всемирной истории

Особенности становления и развития российской цивилизации. Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Источники по истории Отечества.

Народы и древнейшие государства на территории России

Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество.

Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского этноса. Место славян среди индоевропейцев. Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.

Русь в IX – начале XII вв.

Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.

Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

Русские земли и княжества в XII – середине XV вв.

Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв. Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь. Расцвет культуры домонгольской Руси.

Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.

Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Закрепление католичества как государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной Церкви.

Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности.

Российское государство во второй половине XV – XVII вв.

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в России. Свержение золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим».

Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства.

Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны.

Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение территории Российского государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII в.

Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Социальные движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество.

Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVII в. вв. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративно-прикладного искусства. Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт.

Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального самосознания. Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.

Россия в XVIII – середине XIX вв.

Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Особенности российского абсолютизма. Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя.

Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления. Рост оппозиционных настроений в обществе. Движение декабристов. Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.

Особенности экономического развития России в XVIII – первой половине XIX в. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной структуры российского общества. Сохранение крепостничества в условиях развертывания модернизации.

Превращение России в мировую державу. Россия в войнах XVIII в. Имперская внешняя политика. Разделы Польши. Расширение территории государства в XVIII – середине XIX вв. Участие России в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе. Крымская война.

Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX вв. Особенности русского Просвещения. Научно-техническая мысль и научные экспедиции. Основание Академии наук и Московского университета. Ученые общества. Создание системы народного образования. Формирование русского литературного языка. Развитие музыкально-театрального искусства. Новаторство и преемственность художественных стилей в изобразительном искусстве. Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба.

Россия во второй половине XIX - начале ХХ вв.

Отмена крепостного права. Реформы 1860-х – 1870-х гг. Самодержавие и сословный строй в условиях модернизационных процессов. Выступления разночинной интеллигенции. Народничество. Политический террор. Политика контрреформ.

Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX вв.

«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв.

Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX-XX веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 10 КЛАССА

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • историческую обусловленность современных общественных процессов;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.

Уметь

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Дата

урока

Тема

Всего часов

Организационная форма

Контроль

История как наука (1)

02.09

1

История в системе гуманитарных наук. Периодизация истории

1

Групповая консультация


Древнейшая история человечества (2)



У истоков рода человеческого

1

Самостоятельное обучение




Неолитическая революция

1

Самостоятельное обучение


Цивилизации Древнего мира (3)

14.09

2

Деспотии Востока

1

Индивидуальная консультация




Города—государства Греции и Италии

1

Самостоятельное обучение




Возвышение Рима

1

Самостоятельное обучение


История России – часть всемирной истории (1)



Особенности становления и развития российской цивилизации. Источники по истории Отечества.

1

Самостоятельное обучение


Народы и древнейшие государства на территории России (3)



Индоевропейцы. Исторические корни славян

1

Самостоятельное обучение




Восточные славяне в VIIIIX вв.

1

Самостоятельное обучение


21.09

3

Появление государства Русь. Первые русские князья

1

Индивидуальная консультация


Русь в IX – начале XIII вв. (6)

28.09

4

Древнерусское государство при Святославе и Владимире

1

Индивидуальная консультация


5.10

5

Правление Ярослава Мудрого

1

Индивидуальная консультация




Русь при внуках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах

1

Самостоятельное обучение


12.10

6

Политическая раздробленность Руси

1

Индивидуальная консультация




Культура Руси X- начала XIII в.

1

Самостоятельное обучение


19.10

7

Контрольная работа № 1 по теме: Киевская Русь домонгольского периода

1

Индивидуальная консультация

1


26.10

8

Зачет № 1 по теме:

Древнейшая история человечества. Цивилизации Древнего мира

1

Групповая консультация

1

Русские земли и княжества в XIII – середине XV вв. (8)

9.11

9

Монголо-татарское нашествие на Русь. Натиск завоевателей на северо-западные границы Руси

1

Индивидуальная консультация




Начало собирания земель вокруг Москвы

1

Самостоятельное обучение




Эпоха Куликовской битвы

1

Самостоятельное обучение


16.11

10


Иван III — государь всея Руси.

1

Индивидуальная консультация


23.11

11

Иван IV. Внутренняя и внешняя политика

1

Индивидуальная консультация




Опричнина. Последние годы Грозного царя

1

Самостоятельное обучение




Новые явления в русской культуре XVI века

1

Самостоятельное обучение


30.11

12

Контрольная работа № 2 по теме:

От Руси в XIII в. – к России XVI в.

1

Индивидуальная консультация

1

Цивилизации Средневековья (6)

07.12

13

Цивилизации Средневековья

1

Индивидуальная консультация




Ранний феодализм в Западной и Центральной Европе

1

Самостоятельное обучение




Экспансия ислама

1

Самостоятельное обучение




Католическая церковь. Крестовые походы.

1

Самостоятельное обучение




Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке

1

Самостоятельное обучение


21.12

14

Зачет № 2 по теме:

Цивилизации Средневековья

1

Групповая консультация

1

Новое время: эпоха модернизации (12)


15

Новое время: эпоха перемен

1

Групповая консультация




Великие географические открытия

1

Самостоятельное обучение




Социально-экономические и духовные факторы модернизации

1

Самостоятельное обучение




Эпоха Реформации

1

Самостоятельное обучение



16

Буржуазные революции

1

Индивидуальная консультация




Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм

1

Самостоятельное обучение




Война за независимость в Северной Америке

1

Самостоятельное обучение




Великая французская буржуазная революция и её последствия для Европы

1

Самостоятельное обучение




Промышленный переворот в Англии и его последствия

1

Самостоятельное обучение




Мир Востока в XVIIIXIX вв.

1

Самостоятельное обучение



17

Новое время: эпоха модернизации

1

Индивидуальная консультация



18

Контрольная работа № 3 по теме:

Новое время: эпоха модернизации

1

Индивидуальная консультация

1

Россия в XVII столетии (6)


19

Смутное время

1

Индивидуальная консультация




Россия после Смуты

2

Самостоятельное обучение




«Бунташный» век

1

Самостоятельное обучение



20

Внутренняя и внешняя политика Алексея Михайловича

1

Индивидуальная консультация




Культура и быт в ХVII в.

1

Самостоятельное обучение


Россия в XVIII столетии (8)


21

Эпоха Петра I. Северная война

1

Индивидуальная консультация




Реформы Петра I

1

Самостоятельное обучение




Эпоха дворцовых переворотов

1

Самостоятельное обучение



22

Россия в царствование Екатерины II

1

Индивидуальная консультация




Россия в царствование Екатерины II

1

Самостоятельное обучение




Внешняя политика в XVIII вв.

1

Самостоятельное обучение




Культура и быт в ХVIII в.

1

Самостоятельное обучение



23

Зачет № 3 по теме:

Россия в XVII-XVIII вв.

1

Групповая консультация

1

Россия в XIX столетии (13)


24

Первые годы правления Александра I

1

Индивидуальная консультация




Внешняя политика в начале XIX в. Отечественная война 1812 г.

1

Самостоятельное обучение




Жизнь России после войны. Движение декабристов.

1

Самостоятельное обучение



25

Россия в царствование Николая I.

1

Индивидуальная консультация




Внутренняя и внешняя политика Николая I

1

Самостоятельное обучение



26

Реформы Александра II

1

Индивидуальная консультация




Россия после отмены крепостного права

2

Самостоятельное обучение



27

Россия в годы правления Александра III

1

Индивидуальная консультация




Российская культура в XIX столетии

1

Самостоятельное обучение



28

Контрольная работа № 4

Россия в XIX столетии

1

Индивидуальная консультация

1


29

Особенности исторического развития России

1

Индивидуальная консультация



30

Зачет № 4 по теме:

Особенности исторического развития России

1

Групповая консультация

1


30

Итого:

70


8

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Основное:

  1. Сахаров А.Н. «История России с древнейших времён до конца XVI века». Учебник для 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений. ООО "ТИД "Русское слово - РС", 2009.

  2. Сахаров А.Н., Боханов А.Н. «История России. XVII-XIX вв» 10 класс (часть вторая). М.: ООО "ТИД "Русское слово - РС", 2009.

  3. Загладин Н.В., Симония Н.А. «Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX в. 10 класс» М.: «Русское слово», 2013.

  4. Старобинская Г.И. Поурочные методические рекомендации к учебнику А.Н.Сахарова "История России с древнейших времен до конца XVI в." (Ч. 1): 10 класс. М.: ООО "ТИД "Русское слово - РС", 2008.

  5. Старобинская, Г.И. Поурочные методические рекомендации к учебнику А.Н.Сахаров, А.Н. Боханова «История России. XVII-XIX века» (ч.2): 10 класс. М.: ООО "ТИД "Русское слово - РС", 2006.

  6. Зайцева Н. История. 10 класс. Поурочные планы по учебнику Н. В. Загладина, Н. А. Симония "Всеобщая история с древнейших времен до конца ХIХ века". Часть 1. Часть 2. М.: «Учитель», 2012.

Дополнительное:

  1. 1000 вопросов и ответов по истории. – М.: АСТ, 1996.

  2. Баландин Р.К. Всемирная история: 500 биографий -М.: Современник, 1998.

  3. Большой справочник школьника. 5-11 классы:- М.: Дрофа, 2000.

  4. Герб. Флаг, гимн России: Изучение государственных символов в школе. – М.: Айрис-пресс, 2003.

  5. Горбачев Н.А. История Отечества. Контрольные вопросы. Ответы. - М.: Издат – Школа, 1998.

  6. Горбачев Н.А. Тесты. История Отечества. XVII-XIX в. История нового времени XV-XVIII в. - М.: Издат – Школа, 1999.

  7. Давыдова О.В. История России: Руководство для подготовки к экзаменам. – М.: ООО «Астрель», 2004.

  8. Жуковский С.Т., Жуковская И.Г. История Отечества. ХХ век.- М.: Школьная пресса, 2001 (Преподавание истории и обществознания в школе).

  9. Занимательные истории из русской истории.- М.: ТЦ «Сфера», 2000.

  10. Кроссворды для школьников. История. – Ярославль: «Академия развития», 1997.

  11. Лернер И.Я. Задачник по истории Отечества. – М.: Аквариум, 1997.

  12. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по истории. – М.: Дрофа, 2000.

  13. Пазин Р.В. История России. 10-11 классы. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ. Задания высокого уровня сложности: учебно-методическое пособие. Ростов н/Д: «Легион», 2010.

  14. Смирнов С.Г. Задачник по истории России для средней школы. – М.: «Международные отношения», 1995.

  15. Учебный справочник школьника.- М.: Дрофа,2002.

  16. Федорчук И.А. История. Интеллектуальные игры для школьников. – Ярославль: «Академия развития», 1998.

  17. Школьная энциклопедия. «Руссика». История Древнего мира. – М.: Олима-ПРЕСС, 2003.

  18. Школьная энциклопедия. «Руссика». История России 18-19 вв.. – М.: Олима-ПРЕСС, 2003.

  19. Школьная энциклопедия. «Руссика». История России 9-17 вв. – М.: Олима-ПРЕСС, 2003.

  20. Школьная энциклопедия. «Руссика». История Средних веков. – М.: Олима-ПРЕСС, 2003.

  21. Школьная энциклопедия. «Руссика». Новейшая история. – М.: Олима-ПРЕСС, 2003.

  22. Школьная энциклопедия. «Руссика». Новое время. – М.: Олима-ПРЕСС, 2003.

  23. Энциклопедический словарь юного историка. – М.: Педагогика-Пресс, 1999.

  24. Энциклопедия для детей. Искусство. Ч. 1,2. – М.: Аванта +, 2000.

  25. Энциклопедия для детей. История России и её ближайших соседей. – М.: Аванта +, 2000Энциклопедия для детей. Религии мира. Ч. 1,2. – М.: Аванта +, 200

  26. Яркевич Г.П. История России (материалы в помощь выпускникам школ) – М.: «Знание», 1993.

  27. http://his.1september.ru/index.php

Исторические карты:

  1. Египет и Передняя Азия в древности

  2. Древняя Греция

  3. Древняя Италия

  4. Франкское государство в V- середине IX века.

  5. Европа в XIV-XV веках.

  6. Великие географические открытия.

  7. Англия в XVII веке.

  8. Война за независимость и образование США.

  9. Европа в 1870-1914 годах.

  10. Территориально-политический раздел мира в 1875-1914 годах

  11. Первобытнообщинный строй на территории нашей страны.

  12. Киевская Русь в IX- начале XII века.

  13. Раздробленность Руси в XII-пер. четверти XIII века.

  14. Борьба против иноземных захватчиков в XIII веке.

  15. Российское государство в XVI веке.

  16. Смутное время в России в начале XVII в.

  17. Российское государство в XVII веке.

  18. Россия с конца XVII до 60-х годов XVIII века.

  19. Российская империя во второй половине XVIII века.

  20. Отечественная война 1812 г.

  21. Россия в XIX -начале XX столетия.

1

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров30
Номер материала ДБ-394865
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх