Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа "История. 11 класс. Заочная форма обучения"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа "История. 11 класс. Заочная форма обучения"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №97»

(МБОУ Школа № 97)

ЗАТО Железногорск,

г. Железногорск

Красноярского края





«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УВР

МБОУ Школы №97 _____________/ Н.Н. Горбань/

подпись

«__»____________2015 г.


«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ Школы №97

_____________/_Е.А.Карташов/

подпись

Приказ № ___

от « __» __________ 2015 г.

 



Рабочая программа

по истории

для 11 Б класса

базового уровня

заочной формы обучения

2015 – 2016 учебный год





Разработчик: Горбань Н.Н.



Должность: учитель

Квалификационная категория: высшая























Рабочая программа составлена на основе

Примерной программы среднего (полного) общего образования по истории. Базовый уровень.




Программа рассмотрена на заседании школьного методического объединения

Протокол № __ от «___» ____________ 2015 г.

Руководитель ______________ (И.В. Новикова)

подпись




НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

  1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования (Приказ МО РФ от 05.03.2004 № 1089).

  2. Федеральный базисный учебный план (Приказ МО от 09.03. 2004 г. № 1312, с изменениями от 20.08.2008 № 241, 30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994, 01.02.2012 № 74).

  3. Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории. Базовый уровень.

  4. Постановление главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждения» (зарегистрирован в Минюсте России 3марта 2011 г.).

  5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год (Приказ МОиН РФ от 31.03.2014 г. № 253).

  6. Учебный план Школы № 97.

  7. Положение об очно-заочной и заочной формах обучения Школы № 97.

  8. Положение о рабочих программах Школы № 97.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории для 11 класса составлена на основе «Федерального компонента государственного стандарта общего образования», утвержденного приказом МО России № 1089 от 05.03.2004 г., «Примерной программы среднего (полного) общего образования по истории. Базовый уровень».

Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание стандарта применительно к 11 классу. Выбирает конкретную стратегию обучения, воспитания и развития учащихся данных классов средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения истории, которые определены стандартом. Рабочая программа конкретизирует последовательность изучения тем и разделов учебного предмета, указывает точное распределение учебных часов.

Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.

Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории.

Основные содержательные линии рабочей программы базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.

Цели

Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Место предмета в учебном плане школы

Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом Министерства образования № 1089 от 05.03.2004 г. на изучение истории на базовом уровне в X и XI классах отводится 140 часов, по 70 часов в каждом классе. Данный класс обучается по заочной форме обучения, поэтому Учебный план Школы предполагает следующее распределение учебного времени: 6 часов на групповые консультации, 24 часа на индивидуальные консультации; 40 часов на самостоятельное обучение. Распределение тем для групповых, индивидуальных консультаций и самостоятельного обучения отражено в календарно-тематическом планировании.

В соответствии с базисным учебным планом, «История» входит в состав учебных предметов, обязательных для изучения на ступени среднего (полного) общего образования.

Для реализации рабочей программы используются учебники:

  • Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А. «История России. ХХ – начало XXI века». 11 класс. М.: «Русское слово», 2013.

  • Загладин Н.В. «Всемирная история: XX век». 11 класс.- М.: «Русское слово», 2013.




ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

11 класс

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества (не менее 16 ч)

Основные направления научно-технического прогресса: от технической революции конца XIX в. к научно-технической революции ХХ в. Монополистический капитализм и противоречия его развития. Переход к смешанной экономике в середине ХХ в. «Государство благосостояния». Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства во второй половине XIX в. – середине ХХ в. Изменение социальной структуры индустриального общества. «Общество потребления» и причины его кризиса в конце 1960-х гг.

Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Формирование социального правового государства. Изменение принципов конституционного строительства. Демократизация общественно-политической жизни. Протестные формы общественных движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые». Молодежное, антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Проблема политического терроризма. Предпосылки системного (экономического, социально-психологического, идеологического) кризиса индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг.

Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути».

Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры.

Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма». Попытки демократизации социалистического строя.

«Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.

Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX – середине ХХ вв. Мировые войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия. Складывание международно-правовой системы. Лига наций и ООН. Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны».

Духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Феномен контркультуры. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании.

Человечество на этапе перехода к информационному обществу (не менее 8 ч)

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция конца ХХ в. Становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе.

Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга».

Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета. Локальные конфликты в современном мире.

Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX-XXI вв. Роль политических технологий в информационном обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.

Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Культура хай-тека. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.

ИСТОРИЯ РОССИИ

Россия в начале ХХ вв. (не менее 5 ч)

Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота.

Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX вв. Революция 1905-1907 гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма.

«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг. Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917г.

Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX-XX веков. Развитие системы образования.

Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса.

Революция 1917 г. и Гражданская война в России (не менее 4 ч)

Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» – сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России.

Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России.

Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения.

Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой экономической политике.

Советское общество в 1922-1941 гг. (не менее 4 ч)

Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Партийные

дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития.

Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические

последствия. Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики. Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии.

Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг. Утверждение метода

социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Создание советской системы образования. Наука в СССР в 1920-1930-е гг. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ.

Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание

СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-гол. Советско-германские отношения в 1939-1940 гг. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.

Советский Союз в годы Великой Отечественной войны (не менее 6 ч)

Советско-германские отношения в 1939-1940 гг. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.

Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией. Развитие советского военного искусства.

Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Идеология и культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу.

СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира.

СССР в первые послевоенные десятилетия (не менее 4 ч)

Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР.

Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления.

Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение.

Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.

СССР в середине 1960-х - начале 1980-х гг. (не менее 3 ч)

Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.

СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг. Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва. Афганская война и ее последствия.

Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании научно-технической революции.

Советское общество в 1985-1991 гг. (не менее 4 ч)

Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг. Стратегия «ускорения» социально-экономического развития и ее противоречия. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г.

Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Причины роста напряженности в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР.

«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. Распад мировой социалистической системы.

Российская Федерация (1991-2003 гг.) (не менее 5 ч)

Становление новой российской государственности. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и движений. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество.

Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и политических реформ 1990-х гг.

Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественно-политической жизни страны. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004 г.

Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Федерация в составе Содружества независимых государств. Россия и вызовы глобализации. Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом.

Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Особенности современного развития художественной культуры.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 11 КЛАССА

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • историческую обусловленность современных общественных процессов;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.

Уметь

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Дата

урока

Тема

Всего часов

Организационная форма

Контроль

От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества. Мир на рубеже XIX-ХХ в. (4)

02.09

1

Мир в начале ХХ в.

Научно-технический прогресс: основные направления

1

Групповая консультация




Страны Западной Европы, Россия и Япония: опыт модернизации

1

Самостоятельное обучение




Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки

1

Самостоятельное обучение




Обострение противоречий мирового развития в начале ХХ века. Первая мировая война

1

Самостоятельное обучение


Россия в начале ХХ в. (5)



Россия на рубеже XIX-XX вв.

1

Самостоятельное обучение


14.09

2

Кризис империи: русско-японская война и революция 1905-1907 гг.

1

Индивидуальная консультация


21.09

3

Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г

1

Индивидуальная консультация




Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина

1

Самостоятельное обучение




Культура России в конце XIX - начале ХХ в.

1

Самостоятельное обучение


Революция 1917 г. и Гражданская война в России (5)



Россия в Первой мировой войне: конец империи

1

Самостоятельное обучение


28.09

4

Февральская революция 1917 г.

1

Индивидуальная консультация


05.10

5

Переход власти к партии большевиков

1

Индивидуальная консультация


12.10

6

Гражданская война и интервенция. Политика военного коммунизма

1

Индивидуальная консультация


19.10

7

Контрольная работа № 1

«Россия в начале ХХ в. Революции 1917 г. и Гражданская война в России»

1

Индивидуальная консультация

1 к/р

От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества. Мир на рубеже XIX-ХХ в. (1)

26.10

8

Зачет № 1

Мир на рубеже XIX-ХХ в.

1

Групповая консультация

1 к/р

Советское общество в 1922-1941 гг. (6)



Новая экономическая политика

1

Самостоятельное обучение




Образование СССР и его международное признание

1

Самостоятельное обучение


09.11

9

Модернизация экономики и укрепление обороноспособности страны в 1930-е годы. Культурная революция

1

Индивидуальная консультация


16.11

10

Культ личности И.В. Сталина, массовые репрессии и политическая система СССР.

1

Индивидуальная консультация




Советская культура в 1920-1930-е гг.

1

Самостоятельное обучение




Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е годы

1

Самостоятельное обучение


Советский Союз в годы Великой Отечественной войны (6)

23.11

11

Начальный период Великой Отечественной войны

1

Индивидуальная консультация




Начальный период Великой Отечественной войны

1

Самостоятельное обучение


30.11

12

Коренной перелом в ходе войны

1

Индивидуальная консультация




Наступление Красной Армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны

1

Самостоятельное обучение




Причины, цена и значение великой Победы

1

Самостоятельное обучение


07.12

13

Контрольная работа № 2

«СССР в 1922-1945 гг.»

1

Индивидуальная консультация

1 к/р

От новой к новейшей истории: пути развития индустриального общества (5)



Реформы и революции в общественно-политическом развитии 1900-1945 гг. Политическое развитие индустриальных стран

1

Самостоятельное обучение




Тоталитаризм в Европе

1

Самостоятельное обучение




Международные отношения в 30-е гг. ХХ в.

1

Самостоятельное обучение




Вторая мировая война: причины, основные этапы, итоги

1

Самостоятельное обучение


.12

14

Зачет № 2

От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества

1

Групповая консультация

1 к/р

От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества. Индустриальное общество во второй половине ХХ в. (5)


15

Индустриальное общество во второй половине ХХ в.

1

Групповая консультация




Общество всеобщего благоденствия»: основные параметры

1

Самостоятельное обучение




Мировая система социализма: формирование, попытки реформирования

1

Самостоятельное обучение




Интеграция развитых стран

1

Самостоятельное обучение




Страны Азии, Африки и Латинской Америки в ХХ в.

1

Самостоятельное обучение


СССР в первые послевоенные десятилетия (5)



Внешняя политика СССР и начало «холодной войны»

1

Самостоятельное обучение




СССР в последние годы жизни И.В. Сталина

1

Самостоятельное обучение



16

Первые попытки реформ, ХХ съезд КПСС и изменения во внешней политике СССР

1

Индивидуальная консультация



17

Советское общество конца 1950-х-начала 1960-х гг.

1

Индивидуальная консультация




Духовная жизнь в СССР в 1940-1960-е гг.

1

Самостоятельное обучение


СССР в середине 1960-х - начале 1980-х гг. (5)


18

Политика и экономика: от реформ - к «застою»

1

Индивидуальная консультация




СССР на международной арене. 1960-1970-е гг.

1

Самостоятельное обучение




Духовная жизнь в СССР середины 1960-х – середины 1980-х гг.

1

Самостоятельное обучение



19

Углубление кризисных явлений в СССР

1

Индивидуальная консультация




Наука, литература и искусство. Спорт. 1960-1980-е гг.

1

Самостоятельное обучение


Советское общество в 1985-1991 гг. (5)


20

Политика перестройки в сфере экономики

1

Индивидуальная консультация




Развитие гласности и демократии в СССР

1

Самостоятельное обучение




Новое политическое мышление: достижения и проблемы

1

Самостоятельное обучение



21

Кризис и распад советского общества

1

Индивидуальная консультация



22

Контрольная работа № 3 по теме:

«СССР в 1945– 1991 гг.»

1

Индивидуальная консультация

1 к/р

От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества. Индустриальное общество во второй половине ХХ в. (1)


23

Зачет № 3

Индустриальное общество во второй половине ХХ в.

1

Групповая консультация


Российская Федерация на рубеже ХХ-ХI вв. (8)


24

Курс реформ и политический кризис 1993 г.

1

Индивидуальная консультация




Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990-х гг.

1

Самостоятельное обучение




Россия на рубеже веков: по пути стабилизации

1

Самостоятельное обучение



25

Новый этап в развитии РФ

1

Индивидуальная консультация




Внешняя политика РФ

1

Самостоятельное обучение




Духовная жизнь России к началу XXI в.

1

Самостоятельное обучение



26

Россия в первые десятилетия XXI вв.

1

Индивидуальная консультация



27

Контрольная работа № 4 по теме:

«Россия на рубеже XX-XXI вв.»

1

Индивидуальная консультация

1 к/р

Человечество на этапе перехода к информационному обществу (8)



Кризис модели развития: 1970-е гг. Неоконсервативная революция 1980-х гг. и её итоги

1

Самостоятельное обучение



28

Информационная революция конца ХХ в. Становление информационного общества

1

Индивидуальная консультация



29

Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв.

1

Индивидуальная консультация




Духовная жизнь и развитие мировой культуры

1

Самостоятельное обучение




Политическая жизнь стран Запада на рубеже ХХ-ХХI веков

1

Самостоятельное обучение




Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв.

1

Самостоятельное обучение




Социальные процессы в информационном обществе

1

Самостоятельное обучение



30

Зачет № 4

Мировая цивилизация на рубеже тысячелетий

1

Групповая консультация

1 к/р

Заключение (1)



Россия и мир перед лицом угроз и вызовов XXI века

1

Самостоятельное обучение



30

Итого:

70


8


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Основное:

  1. Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А. «История России. ХХ – начало XXI века». 11 класс. М.: «Русское слово», 2013.

  2. Загладин Н.В. «Всемирная история: XX век». 11 класс.- М.: «Русское слово», 2009.

  3. Серкин А.В. Тематическое и поурочное планирование по курсу истории России ХХ века: 11 класс: к учебнику Н.В. Загладина, С.В. Козленко, С.Т. Минакова, Ю.А. Петрова «История России. XX – начало XXI века. 11 класс». М.: «Экзамен», 2007.

  4. Загладин Н.В., Загладина Х.Т. Учебно-методические материалы по «Новейшей истории зарубежных стран. XX век». 9-11 классы.

Дополнительное:

  1. 1000 вопросов и ответов по истории. – М.: АСТ, 1996.

  2. Баландин Р.К. Всемирная история: 500 биографий - М.: Современник, 1998.

  3. Большой справочник школьника. 5-11 классы:- М.: Дрофа, 2000.

  4. Занимательные истории из русской истории.- М.: ТЦ «Сфера», 2000.

  5. Конституция РФ.- М., 1994.

  6. Кроссворды для школьников. История. – Ярославль: «Академия развития», 1997

  7. Пазин Р.В. История России. 10-11 классы. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ. Задания высокого уровня сложности: учебно-методическое пособие. Ростов н/Д: «Легион», 2010.

  8. Россия и мир. – М.: «Владос», 1994

  9. Учебный справочник школьника.- М.: Дрофа,2002

  10. Федорчук И.А. История. Интеллектуальные игры для школьников. – Ярославль: «Академия развития», 1998

  11. Хрестоматия по истории России. М.: Мирос, 1994

  12. Школьная энциклопедия. «Руссика». Новейшая история. – М.: Олима-ПРЕСС, 2003

  13. Энциклопедический словарь юного историка. – М.: Педагогика-Пресс, 1999

  14. Энциклопедия для детей. Искусство. Ч. 1,2. – М.: Аванта +, 2000

  15. Энциклопедия для детей. История России и её ближайших соседей. – М.: Аванта +, 2000

  16. Энциклопедия для детей. Религии мира. Ч. 1,2. – М.: Аванта +, 2000

  17. Яркевич Г.П. История России (материалы в помощь выпускникам школ) – М.: «Знание», 1993

  18. http://his.1september.ru/index.php

Исторические карты:

  1. Европа в 1870-1914 годах.

  2. Территориально-политический раздел мира в 1875-1914 годах.

  3. Первая мировая война.

  4. Европа после Первой мировой войны.

  5. Западная Европа в 1924-1939 годах.

  6. Вторая мировая война.

  7. Россия в XIX -начале XX столетия

  8. Гражданская война (1918-1919 гг.)

  9. СССР в годы первых пятилеток

  10. Великая Отечественная война

  11. СССР (административно-территориальное деление)





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-394871

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>