Рабочая программа история 11 классы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 17 г. Феодосии Республики Крым»

		«РАССМОТРЕНО» на заседании ШМО учителей _______________ Ф.И.О. ПРОТОКОЛ № _____ от _______­­­­________ 2015г. «СОГЛАСОВАНО» ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО УВР ______________________ Ф.И.О. ___________  2015 г. «УТВЕРЖДАЮ» ДИРЕКТОР Наконечный А.В. от ________________ 2015г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по    истории

базовый уровень  11а, 11м классы

количество часов: всего 68 часов; в неделю 2часа              

срок реализации  2015-2016 учебный год

используемый УМК: Новейшая история зарубежных стран. 11 класс». Ар. А. Улунян, Е.Ю. Сергеев. «Просвещение», 2014г. «История России XX – начало XXI вв. 11 класс». А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов, С.В. Мироненко. «Просвещение», 2014г.

программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по истории на базовом уровне («Преподавание истории и обществознания в школе» № 4,5 2010) Примерной учебной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне по истории 2004 г. Авторских программ: «Новейшая история зарубежных стран. 11 класс». Ар. А. Улунян, Е.Ю. Сергеев. Базовый уровень. «История России XX – начало XXI вв. 11 класс». А.А. Левандовский, Ю.А. Н.С.Борисова. Базовый уровень.

Разработчик рабочей программы   учитель истории

 Сидорова Людмила Владимировна

                      Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для 11м класса (базовый уровень) составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по истории на базовом уровне («Преподавание истории и обществознания в школе» №4,5 2010)

Примерной учебной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне по истории 2004 г. Авторских программ:

 «Новейшая история зарубежных стран. 11 класс». Ар. А. Улунян, Е.Ю. Сергеев. Базовый уровень. «История России XX – начало XXI вв. 11 класс». А.А. Левандовский, Ю.А. Н.С.Борисова. Базовый уровень.

Методические рекомендации КРИППО.

Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – М. : Просвещение, 2009.

 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: учебное издание  А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – М. : Просвещение, 2010.

 Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа  сост. Е. С. Савинов. М. : Просвещение, 2011.

 Примерные программы по предмету «История»

 Историко-культурный стандарт, разработанный рабочей группой по подготовке концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории.

Учебный план МБОУ № 17 на 2015-2016 учебный год

Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами; освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе; овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Особенности курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Основные содержательные линии программы реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их интегрированное изучение, на основе проблемно-хронологического подхода. Приоритет отдается учебному материалу, связанному с воспитательными и развивающими задачами, важными с точки зрения социализации школьников, приобретения ими общественно значимых знаний, умений, навыков. Изучение отечественной истории завершается годовой контрольной работой.

Основные технологии обучения:

Технологии дифференцированного обучения для освоения учебного материала обучающимися, различающимися по уровню обучаемости, повышения познавательного интереса.

Технология развития критического мышления.

Технология проблемного обучения с целью развития творческих способностей обучающихся, их интеллектуального потенциала, познавательных возможностей. Обучение ориентировано на самостоятельный поиск результата, самостоятельное добывание знаний, творческое, интеллектуально-познавательное усвоение учениками заданного предметного материала.

          Информационно-коммуникационные технологии.

Технологии реализации меж предметных связей в образовательном процессе.

Здоровьесберегающие технологии: использование возможностей кабинета,  отсутствие монотонных, неприятных звуков, шумов, раздражителей и т.д., использование различных наглядных средств, средств ТСО, мультимедиа-комплексов, компьютера в соответствии с требованиями САНПиН, активное внедрение оздоровительных моментов на уроке: физкультминутки, динамические паузы, минуты релаксации, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, массаж активных точек; соответствие условий в классе для проведения таких форм работы, особенно для дыхательных упражнений, наблюдение за посадкой учащихся; чередование поз в соответствии с видом работы.

          Технология уровневой дифференциации. Технология обучения как учебного исследования. Технология обучения в сотрудничестве.

Проектная технология.

          Технология организации дискуссий и дебатов, ролевых игр, предполагающая подбор текстового материала по определенной тематике (проблематике), формулировку личного отношения к проблеме в тексте, предъявление собственных позиций, обсуждение вариантов решения проблемы в контексте отрывка.

 Самостоятельная работа учащихся с документами и дополнительным материалом. Уроки с использованием проблемных вопросов, дискуссии, семинары. Контрольно-обобщающие уроки с использованием тестового материала, написанием эссе. Консультации и дополнительные занятия во внеурочное время, позволяющие расширить знания по истории

                Формы организации образовательного процесса

Основной формой обучения при изучении истории является  урок. В зависимости  от типа урока (урок изучения нового материала, урок закрепления материала, комбинированный урок, урок итогового повторения) и возрастных особенностей обучающихся используются следующие формы проведения занятий: урок-беседа, урок-лекция, урок-практикум, урок- дискуссия. В ходе организации образовательного процесса на уроке используются индивидуальные, групповые, фронтальные формы работы.

              Методы и формы контроля

Проверка домашнего задания путем проведения фронтального опроса дает возможность контролировать усвоение изученного материала.

Проведение  письменных работ с постановкой проблемных вопросов, написание эссе, заполнение таблиц в процессе самостоятельной работы, позволяют проверить умение поиска нужной информации из источников, созданных в различных знаковых системах, отделение второстепенной информации от основной, передача информации адекватно поставленной цели, работа с текстами различных стилей, создание собственных произведений.

Формами промежуточной аттестации учащихся являются: участие в круглых столах, конференциях, тестировании, подготовка мультимедийных презентаций по отдельным проблемам изученных тем. Тестирование – позволяет контролировать  содержательные элементы знаний, так и требуемые познавательные умения. Проверяются следующие элементы подготовки по истории учащихся основной школы: Знание дат, периодов наиболее значительных явлений, процессов, работа с хронологией. Знание фактов (места, обстоятельств, участников событий), работа с фактами. Работа с источниками: поиск информации в источнике (определение дат, событий, личностей, о которых идет речь), контекстный анализ источника (раскрытие сущности описываемых событий, явлений с привлечением знаний из курса истории). Описание исторических событий.

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В рабочей  программе устанавливается следующая система распределения учебного материала и учебного времени для – 11а, м классов:

Классы	Объем учебного времени	ИСТОРИЯ
		России	Всеобщая история
11А, М класс	68 ч	История России (XX  –  начало XXI вв.) – 44ч	Всеобщая история ( XX в – начало XXI вв.)  –  24 ч

    В учебном плане школы на изучение истории выделяются 2 часа в неделю.  

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен знать/понимать

•        основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

•        периодизацию всемирной и отечественной истории;

•        современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

•        историческую обусловленность современных общественных процессов;

•        особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

•        проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

•        критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

•        анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

•        различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

•        устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических  процессов и явлений;

•        участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

•        представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•        определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

•        использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

•        соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

•        осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА  ИСТОРИИ РОССИИ (44Ч)

РАЗДЕЛ I. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ

 Т е м а  1. Россия вначале XX в. (3 ч) 

 Социально-экономическое развитие. Национальный и социальный состав населения. Промышленность и банковская система. Сельское хозяйство. Отечественный и иностранный капитал, его роль в индустриализации страны.  Внутренняя и внешняя политика самодержавия. Защита устоев. Самодержавие и дворянство. Самодержавие и буржуазия. «Зубатовщина».  Самодержавие и пролетариат. Основные направления внешней политики. Русско-японская война 1904—1905 гг. Самодержавие и бюрократия. Борьба профессиональных  революционеров  с  государственными  структурами.  Формы социальных протестов в России конца XIX – начала XX в. Начало реформирования политической системы. Массовые организации: советы и профсоюзы. Российское общество. Политическая ситуация на национальных окраинах. Создание нелегальных общероссийских революционных партий. Либеральная оппозиция.

 Кризис империи в начале ХХ века. Город и деревня. Диспропорция развития.

Факторы и динамика промышленного развития. Новая география экономики. Урбанизация и облик городов. Отечественный и иностранный капитал, его роль в  индустриализации страны. Рабочие: социальная характеристика и борьба за права. Россия – мировой экспортер хлеба. Аграрный вопрос. Типы сельского землевладения и хозяйства. Помещики и крестьяне. Сдвиги в крестьянском сознании и психологии.

Власть: запаздывающее реформаторство. Первая российская революция Русско-японская война 1904-1905 гг. Самодержавие и бюрократия. Борьба профессиональных  революционеров  с  государственными  структурами.  Формы социальных протестов в России конца XIX – начала XX в. Начало реформирования политической системы. Массовые организации: советы и профсоюзы.

Многопартийность и начало парламентаризма

Политические партии и массовые движения.  Правомонархические партии в борьбе с революцией. Либеральные партии. Идеологическая нетерпимость. Манифест 17 октября 1905 г. Основные государственные законы 23 апреля 1906 г. Становление российского парламентаризма. Положения о выборах в Государственную думу. Партии и фракции в I и II Государственных думах.

Человек и общество

Демография, социальная стратификация. Разложение сословных структур: от сословий к классам. Образование и наука. Просвещение и просветительство: попытка преодоления разрыва  между  образованным  обществом  и  массами.  Российская  империя  – многоконфессиональное государство. Православная церковь в условиях меняющегося общества. Новые явления в художественной литературе и искусстве. Мировоззренческие ценности и стиль жизни.

Общество и власть

Уроки революции: политическая стабилизация и социальные преобразования. П.А.Столыпин:  программа  системных  реформ.  Николай  II  и  его  окружение. Незавершенность преобразований и нарастание социальных противоречий. III и IV Государственная дума.

Национальный вопрос

Имперский центр и национальные окраины. Этнические элиты и национально- культурные движения. Национальные партии. Патриотизм и национализм.

«Серебряный век» российской культуры .Поэзия начала XX века. Живопись. «Мир искусства». Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка. «Русские сезоны» в Париже. Зарождение российского кинематографа. Открытия российских ученых. Достижения гуманитарных наук. Формирование русской философской школы. Вклад начала XX в. в мировую культуру.

Конец империи Романовых

Внешняя политика России накануне Первой мировой войны. Политические партии и война: оборонцы, интернационалисты и «пораженцы». Российская империя в годы войны. Рост социальных противоречий. Февральская революция: падение власти.

Те м а  2. Россия в годы первой революции (2 ч). 
Революция: начало, подъем, отступление. П. А. Гапон. Кровавое воскресенье. Основные события весны—лета 1905 г.  Нарастание  революции.   Апогей революции.    Революция отступает Динамика революционной борьбы в 1906—1907 гг. Многопартийность и начало парламентаризма. Политические партии и массовые движения. Идеологическая нетерпимость. Манифест 17 октября 1905 г. Основные государственные законы 23 апреля 1906 г. Положения о выборах в Государственную думу. Партии и фракции в I и II Государственных думах. Завершение революции.

Т е м а  3. Монархия накануне крушения. (4 ч)

 Уроки революции: политическая стабилизация и социальные преобразования. П.А.Столыпин:  программа  системных  реформ.  Николай  II  и  его  окружение. Незавершенность преобразований и нарастание социальных противоречий. III и IV Государственная дума. Третьеиюньская политическая система. Расстановка политических сил. Наведение порядка и реформы. Репрессивные меры. Общественное движение. Аграрная реформа. Этнические элиты и национально-культурные движения. Национальные партии. Патриотизм и национализм.   Международные конфликты. Начало войны. Планы воюющих сторон. Первые месяцы войны. »Великое отступление» Патриотическая тревога. Брусиловский прорыв. Углубление внутриполитического и экономического кризиса. Русская культура конца XIX  начала XX в.   «Формирование русской философской школы. Вклад начала XX в. в мировую культуру Просвещение. Печать. Наука. Литература и искусство.

РАЗДЕЛ II. ВЕЛИКАЯ РОССИЙСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ. СОВЕТСКАЯ ЭПОХА

Т е м а  4. Россия в революционном вихре 1917 г. (3 ч)

 По пути демократии. Начало революции. Политические партии о настоящем и будущем России. Первые действия  Временного правительства. Углубление раскола в обществе.    От демократии к диктатуре.  Июльский перелом. Уроки кризиса. Выступление генерала Л. Г. Корнилова. Революции и Гражданская война, 1917-1921 гг. Большевики берут власть. Утверждение советской власти в центре и на местах. Историческое значение  революции. 1917 года 

Революции и Гражданская война, 1917-1921 гг.

1917 г.: от февраля к октябрю. Провозглашение республики. Двоевластие. Разложение армии. Корниловский мятеж. Октябрьский переворот. Приход к власти партии большевиков во главе с В.И. Лениным и разгон Учредительного собрания. Политические альтернативы революционного кризиса 1917 г. Марксизм как идеологическая основа революционных преобразований и российские реалии. Классовая борьба и диктатура пролетариата, отношение к частной собственности и «эксплуататорам». Первые мероприятия большевистского руководства в политической и экономической сферах. Декрет о мире и заключение Брестского мира. Национализация промышленности. Декрет о земле и социализация земли. Отделение церкви от государства и школы от церкви. Слом старого и создание нового госаппарата. Советы как новая форма власти в центре и на местах. ВЦИК Советов, Совет народных комиссаров (СНК) и его орган ВЧК по борьбе с контрреволюцией и саботажем. Создание Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ) и территориальных совнархозов. Первая Конституция России. Роль ВКП(б) в жизни страны. Причины, этапы и основные события Гражданской войны. Иностранная интервенция. Антибольшевистские силы и их характеристика. КОМУЧ, правительства А.В. Колчака и А.И. Деникина. Польско-советская война.«Военный коммунизм» как военно-мобилизационная и реквизиционная система.Продразвѐрстка, принудительная трудовая повинность, сокращение роли денежных расчетов и административное распределение товаров и услуг. "Главкизм". Создание регулярной РККА. Левоэсеровский мятеж. Террор «красный» и «белый». Свѐртывание советской демократии в пользу чрезвычайных органов - комбедов и ревкомов. Причины победы Красной армии над Белым движением. Вопрос и земле. Национальный вопрос в политике "белых" и "красных". Декларация прав народов России и ее значение. Региональный и национальный аспекты революции и Гражданской войны. Эмиграция и формирование Русского зарубежья. Идеология и культура «военного коммунизма». Наглядная агитация и массовая пропаганда  коммунистических  идей.  «Окна  РОСТА».  Повседневная  жизнь  и общественные настроения в условиях Гражданской войны. Будни села: красные продотряды и белые реквизиции, комбеды, мешочники. Городской быт: бесплатный транспорт, товары по карточкам, субботники и трудовые мобилизации. Люмпенизация пролетариата. Кустарно-отходные промыслы как средство выживания. Голод, «чѐрный рынок» и спекуляции. Рост детской беспризорности. Отношение к религии и секуляризация жизни общества. Влияние военной обстановки на психологию населения

Т е м а  5. Становление советской России (3 ч) (Октябрь 1917-1920г.)

 Первые месяцы большевистского правления. Формирование новых органов власти и управления. Советы и партия большевиков. Складывание однопартийной системы. Преобразования в экономике. Социальная политика. Советская власть в Крыму.  Начало «культурной революции». Внешняя политика

 
 Гражданская война. Когда и почему началась Гражданская война и военная интервенция. Начальный этап Гражданской войны и интервенции. Боевые действия в конце 1918-начале 1919 г. Решающие сражения Гражданской войны и интервенции .   Почему победили красные? Советский тыл. Политика белых правительств. Внутренние и внешние причины победы красных. Итоги «русской смуты».

Т е м а  6. Россия, СССР: годы нэпа (4 ч)      
 Социально-экономическое развитие страны. Кризис весны 1921 года и его уроки. Нэп: сущность и основные черты. Противоречия нэповской экономики. Социальная  политика. Курс на индустриализацию.     
  Общественно-политическая жизнь. Культура. Политические приоритеты компартии. Общественные организации. Церковь. Внутрипартийная борьба.    Новый этап «культурной революции».   Образование СССР. Принципы национальной политики большевиков. Национальная политика в действии. Образование СССР. Трещина в фундаменте союзного государства.  Внешняя политика и Коминтерн. Цели СССР в области межгосударственных отношений. Официальная дипломатия. Политика Коминтерна. 

СССР в годы нэпа (1921-1928)

Последствия Первой мировой и Гражданской войн. Демографическая ситуация. Разруха. Голод 1921 г. «Деклассирование» пролетариата. Административный кризис. Крестьянские восстания в Сибири и на Тамбовщине. Кронштадтский мятеж. Поиск руководством большевиков стратегии выхода из системного кризиса. Трудармии. План ГОЭЛРО. Отказ от «военного коммунизма» и переход к новой экономической политике (нэп).Введение рынка и товарно-денежных отношений. Замена продразверстки в деревне единым продналогом. Хозрасчѐтные тресты и синдикаты. Допуск частного капитала в мелкую  промышленность.  Демуниципализация.  Иностранные  концессии. Стимулирование кооперации. Финансовая реформа Сокольникова. Военная реформа 1924-1925 гг. Достижения и противоречия нэпа. Создание Госплана, начало разработки годовых и пятилетних планов развития народного хозяйства. Принятие первого пятилетнего плана. Положение рабочих. Тэйлоризм. Внедрение научной организации труда (НОТ) на производстве. Образование СССР. Конституция СССР 1922 г. Ситуация в Средней Азии. Создание новых национальных образований в 1920-е гг. Политика «коренизации» –создания местных кадров в союзных и автономных республиках. Административно-территориальные реформы 1920-х гг. Смерть В.И. Ленина  и борьба за власть. Ситуация в партии и складывание системы однопартийной диктатуры. Роль И.В.Сталина в создании номенклатуры. Ликвидация оппозиции в партии. Социальная политика большевиков. Борьба с беспризорностью. Социальные лифты. "Бывшие" люди и их адаптация к советским реалиям. Лишенцы. Разгул преступности. Эмансипация женщин и ее результаты. Безработица и борьба с ней. «Шахтинский» процесс. Культура периода нэпа. Пролеткульт и нэпманская культура. Борьба с безграмотностью. Основные направления в литературе (футуризм) и архитектуре (конструктивизм). Достижения в области киноискусства. Культурная революция. Роль Наркомпроса. Рабфаки. Культура и идеология. Академия наук и Коммунистическая академия. Институты красной профессуры – кузница новых научно-педагогических кадров. Повседневная жизнь и общественные настроения в годы нэпа. Повышение общего уровня жизни. Нэпманы и отношение к ним в обществе. «Коммунистическое чванство».Падение дисциплины на производстве. Разрушение традиционной морали. Отношение к семье, браку, воспитанию детей. Наступление на религию. Советские обряды и праздники."Союз воинствующих безбожников". Обновленческое движение в церкви. Деревенский социум: кулаки, середняки и бедняки. Сельскохозяйственные коммуны и кооперативы. Отходничество. Сдача земли в аренду. Внешняя политика: курс на мировую революцию. Деятельность Коминтерна. Проблема царских долгов. Договор в Рапалло. Выход СССР из международной изоляции. «Военная тревога» 1927 г.

Т е м а  7. СССР: годы форсированной модернизации (5 час.)

 Кардинальные изменения в экономике. Страна и мир на рубеже десятилетий. Кризис конца 20-х гг. в СССР. Поиск антикризисных мер. Индустриализация в годы первых пятилеток. Коллективизация крестьянства.
 Общественно-политическая жизнь. Культура. Удар по «спецам». Новый виток внутрипартийной борьбы. «Большой террор». Гонения на религию и церковь. Завершение «культурной революции». «Страна победившего социализма»: экономика, социальная структура, политическая система. Новая   Конституция СССР. Экономика. Социальная структура. Уровень жизни  населения. Политическая система. Общество государственного социализма».    Внешняя политика СССР В 1930-е гг.  Обострение международной ситуации. Двойная дипломатия Сталина.  Пакт о ненападении 1939 г. Накануне грозных испытаний. Начало Второй мировой войны и советская внешняя политика. Подготовка Германии к войне с СССР. Был ли Советский Союз готов к отражению агрессии? Власть и общество.

СССР в 1929-1941 гг.: «сталинский социализм»

Смена курса: от идеи мировой революции к строительству социализма в одной стране. «Великий перелом» и «социалистическое наступление». Перестройка экономики на основе командного администрирования. Форсированная индустриализация. Положение рабочего класса. Социалистическое соревнование. Ударники и стахановцы. Борьба с «вредителями». «Спецеедство». Ликвидация частной торговли и предпринимательства. Кризис снабжения и введение карточной системы (1930). Коллективизация сельского хозяйства. Раскулачивание. Сопротивление крестьян. Становление колхозного строя. Голод в СССР в 1932-1933 годах и его современные интерпретации. Задача  –  «догнать  и  перегнать»  ведущие  страны  мира.  Деньги  для индустриализации. Крупнейшие стройки первых пятилеток. Строительство московского метрополитена. Создание новых отраслей промышленности. Проблема культуры индустриального труда. «Кадры, овладевшие техникой, решают все». Иностранные специалисты и технологии на стройках СССР. Милитаризация народного хозяйства. Формирование военно-промышленного комплекса. Результаты, цена и издержки модернизации. Превращение СССР в индустриальную державу. Ликвидация безработицы. Общественный энтузиазм. Урбанизация. Освоение Арктики, рекорды летчиков. Нарастание негативных тенденций в экономике в конце 1930-х гг. Культурная  революция.  Введение  обязательного  начального  образования. Установление  жѐсткого  государственного  контроля  над  сферой  искусства. Социалистический реализм как художественный метод. Создание творческих союзов и их роль в пропаганде советской культуры. Наука 1930-х гг. «Краткий курс» истории партии и научные «шарашки». Выдающиеся ученые и конструкторы гражданской и военной техники. Утверждение культа личности. Сталин и его окружение. Партийные органы как инструмент сталинской политики. Органы госбезопасности и их роль в поддержании сталинской диктатуры. Ужесточение цензуры. Введение паспортной системы Массовые репрессии 1937-1938 гг. Роль принудительного труда в осуществлении индустриализации. ГУЛАГ как символ сталинизма. Социальная и национальная политика 1930-х гг.. Пропаганда и реальные достижения. Конституция 1936 г. и ее современные интерпретации. Общественные настроения. Причины социальной поддержки сталинского режима. Повседневность 1930-х годов. Снижение уровня доходов населения по сравнению с периодом нэпа. Потребление и рынок. Деньги, карточки и очереди. Из деревни в город: последствия  массовой  миграции  населения.  Жилищная  проблема.  Барачная повседневность. Условия труда на стройках пятилеток. Пропаганда аскетизма и коллективных форм быта рубежа 1920-1930-х гг. Пионерия и комсомол. Военно-спортивные организации. Материнство и детство в 1930-е годы. Возвращение к традиционным семейным ценностям в середине 1930-х гг. Жизнь в колхозной деревне. Трудодни и подсобное хозяйство. «Жить стало лучше, жить стало веселее»?Внешняя политика СССР в 1930-е годы. Возрастание угрозы войны. Попытки организовать систему коллективной безопасности в Европе. Советские добровольцы в Испании и в Китае. Вооруженные конфликты на озере Хасан, реке Халхин-Гол и ситуация на Дальнем Востоке в конце 1930-х гг. СССР в условиях начала Второй мировой войны. Пакт о ненападении между СССР и  Германией  (Риббентропа-Молотова)  и  великодержавные  амбиции  Сталина. Присоединение к СССР прибалтийских республик, Бессарабии и западных регионов Украины и Белоруссии. "Зимняя война" с Финляндией.

  Т е м а  8. Великая Отечественная война (22 июня 1941г.-9мая 1945 г.)              (4 ч). СССР в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг
Боевые действия на фронтах. Боевые силы сторон. Провал блицкрига. Неудачи Красной Армии Военные  весной и летом 1942 г.
Коренной перелом в ходе войны. Завершающий этап войны. Человек на войне. Борьба за линией фронта.  Оккупационный режим. Движение Сопротивления на захваченных территориях. Советский тыл в годы войны. Экономика. Политика и культура.      СССР и союзники. Складывание антигитлеровской коалиции. Конференции союзников. Дальневосточная кампания Советской армии.  Итоги войны. 

СССР в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

Причины нападения Германии на СССР. План «Барбаросса». Захватнические цели фашистов и общенародный характер войны со стороны СССР. Освещение войны в западной и отечественной литературе. Разоблачение фальсификаций. Основные этапы, сражения и боевые операции Великой Отечественной войны. Неудачи первого периода и их причины. Оборона Брестской крепости. Битва за Москву, блокада Ленинграда, Сталинградское сражение, события на Курской дуге. Коренной перелом в ходе войны. Операции по освобождению территории СССР, Восточной и Центральной Европы. Операция «Багратион». Взятие Берлина. Перестройка советской экономики на военные рельсы. Создание Государственного комитета обороны (ГКО) и других чрезвычайных органов. Мобилизация населения в армию. Эвакуация заводов и фабрик на Восток. Массовое привлечение к труду женщин и подростков. Наращивание объемов военного производства, поставка в армию новых видов техники. Общественные инициативы военных лет. «Все для фронта, все для победы!». Партия и комсомол в годы войны. Роль антифашистской пропаганды. Совинформбюро. Национальная  и  конфессиональная  политика.  Изменение  политики  советского руководства по отношению к церкви. Апелляция к патриотическим традициям и воинской славе предков. Народы СССР в годы войны. Складывание антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз и его значение для СССР. Полярные конвои. Тегеранская конференция. Открытие союзниками «второго фронта» в Европе. Гитлеровский режим на временно оккупированных территориях. Генеральный план «Ост» и его реализация. Сопротивление «новому порядку». Партизанское движение на оккупированных территориях. Попытки гитлеровцев использовать в своих целях коллаборационистов из числа народов СССР. «Власовцы», бандеровцы и иные пособники гитлеровцев. Деятельность СМЕРШ («Смерть шпионам и диверсантам»). Начало борьбы с антисоветским националистическим подпольем на освобожденных территориях. ГУЛАГ в годы войны. Ялтинская и Потсдамская конференции. Дипломатическая борьба за будущее послевоенного мира. Разгром Квантунской армии Японии и завершение Второй мировой войны. Решающий вклад СССР в разгром гитлеровской Германии. Основные причины и факторы Победы. Потери СССР в ходе войны. Экономические и демографические последствия. Судьбы советских военнопленных и интернированных лиц. Тяготы военного быта. Женщины на фронте. Фронтовые бригады. Песенное творчество и фольклор. Повседневная жизнь в тылу. Трудовое законодательство военного времени. Карточная система снабжения. Стратегии выживания в городе и на селе. Подсобные хозяйства промышленных предприятий. Культура и наука периода войны. Т е м а  9. Последние годы сталинского правления

Послевоенный период. Начало «холодной войны»: внешняя политика СССР в новых условиях. Отношения с бывшими союзниками. Складывание социалистического лагеря. СССР  и страны «третьего мира». Восстановление и развитие народного хозяйства. Определение приоритетов. Промышленность. Послевоенная деревня.   Власть и общество. Послевоенные настроения в обществе. Политика Сталина. Страна к концу сталинской эпохи: итоги и перспективы.  

Послевоенный период

Разруха. Обострение жилищной проблемы. Переход жизни страны на мирные  рельсы. Демобилизация армии. Демилитаризация экономики и переориентация на выпуск гражданской продукции. Репатриация. Восстановление индустриального потенциала страны. Репарации, их размеры и значение для экономики. Советский атомный проект и его значение. Кризис на потребительском рынке. Колхозный рынок и коммерческая торговля. Проблемы в сельском хозяйстве. Голод 1946-1947 гг. Денежная реформа и отмена карточной системы. Ужесточение административно-командной системы. Сохранение трудового законодательства военного времени. ГУЛАГ и его послевоенный контингент. Борьба с националистическим подпольем. Соперничество в верхних эшелонах власти. «Ленинградское дело». XIX съезд партии. Послевоенные репрессии. Ужесточение партийного контроля над наукой и культурой. Борьба с «космополитизмом». «Дело врачей». Рост  влияния  СССР  на  международной  арене.  Создание  Организации объединенных наций. Начало «холодной войны». «Доктрина Трумэна» и «План Маршалла». Формирование биполярного мира. Взаимоотношения со странами «народной демократии». Создание Совета экономической взаимопомощи. Конфликт с Югославией. Коминформбюро. Организация Североатлантического договора (НАТО). Создание Организации Варшавского договора. Война в Корее. Общественные настроения. Социальная адаптация фронтовиков. Идеологические кампании и дискуссии. Повседневная жизнь. Товарный дефицит. Жилье. Уличная преступность. Проблемы послевоенного детства.

Т е м а  10. СССР в 1953—1964 гг.: попытки реформирования советской системы (3 ч)

«Оттепель»: середина 1950-х – первая половина 1960-х гг. Изменения в политике и культуре.  Номенклатура и реформы. Смягчение курса в политике. «Оттепель» в культуре. Хозяйственные новации. »Административная лихорадка». Социальная политика.     СССР и внешний мир. Укрепление социалистического лагеря. Апогей и начало спада «холодной войны». Итоги »номенклатурной либерализации».

Оттепель»: середина 1950-х – первая половина 1960-х гг.

Смерть  Сталина.  Борьба  за  власть  в  советском  руководстве.  Переход политического лидерства к Н.С. Хрущеву. XX съезд партии и разоблачение культа личности  Сталина.  «Оттепель».  Частичная  десталинизация.  Внутрипартийная демократизация. Реабилитации жертв массовых репрессий. Попытка отстранения Н.С. Хрущева от власти в 1957 г. Реформы  в  промышленности.  Семилетка.  Сельскохозяйственная  реформа. Освоение целинных земель. Совнархозы. Период развернутого строительства социализма. Административные реформы. Массовое жилищное строительство. Смещение Хрущева и приход к власти Л.И.Брежнева. Углубление военно-блокового противостояния. СССР и страны Восточной Европы. Мировая социалистическая система. Доктрина мирного сосуществования. Берлинский кризис. Венгерские события 1956 г. Карибский кризис. 1962 г Взаимоотношения со странами «третьего мира». Развитие науки и техники. Создание ракетно-ядерного щита. Начало освоения космоса. Первые ЭВМ. Появление гражданской реактивной авиации. Научно-техническая революция. Общественные настроения. Рост доходов населения. СССР как социальное государство. Зарплата и общественные фонды потребления. Успехи в образовании и науке. Приоткрытие «железного занавеса». Фестиваль молодежи и студентов 1957 г. Инакомыслие и разномыслие. Официальная и неофициальная культура. «Самиздат» и «тамиздат». Поколение романтиков. «Шестидесятники». СССР в условиях начала потребительской революции на Западе. Телевидение. Влияние технологических открытий на повседневный быт Массовое жилищное строительство. «Хрущевки». Стиляги.

Т е м а  11. Советский Союз в последние десятилетия своего существования (5 ч) .

Укрепление  власти  партийной номенклатуры. Хозяйственная реформа.
 Структура населения и социальная политика властей. Общественно-политическая жизнь. Культура. Настроения в обществе и политика властей. Культура.    Перестройка» и распад советской системы (1985-1991)  Канун перестройки. Реформы в экономике. Цели и этапы политической реформы. Перелом в духовной жизни общества. Распад СССР.  «Новоогаревский процесс» Августовский путч. Создание СНГ. Внешняя политика СССР. Завершение «холодной войны». Брежневская дипломатия.  Новое мышление в международных делах.

Кризис советской системы

Л.И. Брежнев и его окружение. Восстановление министерской системы. Экономические реформы 1960-х гг. Новые ориентиры аграрной политики. «Косыгинская реформа». Новая Конституция СССР. Концепция «развитого социализма». Роль партии в жизни общества. Аграрно-промышленные комплексы. Нарастание кризисных тенденций в экономике и идеологии. Рост теневой экономики. Борьба с диссидентским движением. Советские научные и технические приоритеты. Замедление научно-технического прогресса в СССР. Отставание от Запада в производительности труда. «Лунная гонка» с США. Проблемы в кибернетике, биологии и общественных науках. Успехи в математике. Создание топливно-энергетического комплекса (ТЭК). Увеличение расходов на оборону и социальные программы. Конфликт с Китаем. Участие СССР в локальных конфликтах. «Пражская весна» и падение международного авторитета СССР. Достижение военно-сратегического  паритета  с США. Политика разрядки. Сотрудничество с США в области освоения космоса .Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ) в Хельсинки. Ввод советских войск в Афганистан. Складывание модели советского общества потребления. Дефициты и очереди. Общественные настроения и повседневная жизнь в «эпоху застоя». Развитие физкультуры и спорта в СССР. Олимпийские игры в Москве. Основные тенденции в литературе и искусстве. Авторское кино. Авангардное искусство. Неформалы (КСП, движение КВН и др.)

«Перестройка» и распад советской системы (1985-1991)

Нарастание кризисных явлений в экономике и идеологии. Падение мировых цен на нефть. Обострение ситуации на потребительском рынке. Отношение к войне в Афганистане. Приход к власти М.С.Горбачева, его окружение. Дискуссии о путях «обновления социализма». Политика  «перестройки». Антиалкогольная кампания. Стратегия ускорения и попытки экономических реформ. Допущение  частного  предпринимательства  (индивидуальной  трудовой деятельности), разработка программ перехода к «социалистическому рынку». Появление коммерческих банков. Нарастание разбалансированности в народном хозяйстве и криминализации рынка. Конверсия оборонных предприятий. Продовольственные затруднения и введение карточек. Политика «гласности». Провозглашение приоритета общечеловеческих ценностей над классовыми. Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Политизация и поляризация общественных настроений. Возникновение политической оппозиции КПСС. Ослабление позиций партийной бюрократии и усиление региональных элит. Первый съезд народных депутатов СССР (1989). Отмена 6-й статьи Конституции СССР и учреждение поста Президента СССР (март 1990). Консолидация сил в КПСС, оппозиционных курсу «перестройки». Формирование многопартийности. Рост популярности Б.Н. Ельцина, его избрание Президентом РСФСР. Противостояние союзной (Горбачев) и российской (Ельцин) власти. Начало распада советской государственности. Августовский путч 1991 г. Обострение  межнациональных  конфликтов.  Народные  фронты  и националистические движения. События в Нагорном Карабахе (1988). Кризис Союза ССР, попытки центра подписать новый союзный договор (переговоры в Ново-Огарево). «Парад суверенитетов»  в  условиях  ослабления  центральной  власти.  Декларация  о государственном суверенитете РСФСР (12 июня 1990 г.)Внешняя политика. «Новое мышление» и внешнеполитические приоритеты СССР. Завершение «холодной войны». Распад СЭВ и Варшавского договора. Объединение Германии. Распад мировой социалистической системы. Ослабление позиций СССР на международной арене.

РАЗДЕЛ III. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (5 Ч)

Т е м а  12. На новом переломе истории: Россия в 90-е гг. XX — начале XXI в. (5ч)

Становление новой России (1991-2012) Начало кардинальных перемен в стране.  «Шоковая терапия» в экономике. Становление президентской республики. Сохранение территориальной целостности России и строительство обновленной Федерации.      Российское общество в годы реформ. Социальные сдвиги. Религия и церковь. Развитие культуры.    Ситуация в стране в конце XX в. Августовский кризис 1998г. и его преодоление. Агрессия чеченских боевиков. Выборы в Думу. Программа на будущее.    Россия в начале XXI в. Укрепление государственности. Общественно-политическая жизнь. Политика в социально-экономической сфере. Изменения в системе российского образования. Страна в начале второго десятилетия XXI в.  Внешняя политика. Новая концепция внешней политики. Отношения с традиционными внешнеполитическими партнерами. Россия и страны ближнего зарубежья.

Становление новой России (1991-2012)

Б.Н.Ельцин и его окружение. Начало радикальных экономических преобразований. Либерализация цен. «Шоковая терапия». Снятие ограничения на предпринимательскую деятельность. Ваучерная приватизация. Распад советской  планово-распределительной системы. Долларизация экономики. Рост цен и падение жизненного уровня населения. Безработица. Черный рынок и криминализация жизни. Проблема несвоевременной выплаты зарплат. Поляризация общества. Попытки экономической стабилизации. Финансовые пирамиды и залоговые аукционы. Дефолт 1998 г. Рыночная мораль. «Новые русские». Суд над КПСС. Противостояние президента и парламента в 1992-1993 гг. Причины и последствия политико-конституционного кризиса. Трагические события осени 1993 г. в Москве. Ликвидация системы Советов. Принятие новой Конституции России (декабрь1993). Утверждение российской государственной символики. Меры по укреплению вертикали власти. Реорганизация силовых ведомств. Реформа Вооруженных сил. Основные политические партии и движения, их лидеры и платформы. Усиление влияния религии и церкви в обществе. Настроения населения в 1990-е гг. Болезнь Ельцина и ослабление центральной власти. Президентские выборы 1996 г. Политтехнологии. Олигархический капитализм. Правительство Е.М. Примакова. Отставка Б.Н. Ельцина. Обострение межнациональных и межконфессиональных отношений в 1990-е гг. Подписание Федеративного договора (1992) и отдельных соглашений центра с республиками. Опасность исламского фундаментализма. Чеченская война: причины, основные этапы, экономические и морально-политические последствия. Новые приоритеты внешней политики. Взаимоотношения с США и странами Запада. Подписание Договора СНВ-2 (1993). Вступление России в «большую семерку».Усиление антизападных настроений как результат бомбежек Югославии и расширения НАТО на Восток. Россия на постсоветском пространстве. СНГ. Создания союзного государства с республикой Беларусь.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ

Базовый уровень (24 ч)

РАЗДЕЛ I.МИРОВЫЕ ВОЙНЫ И РЕВОЛЮЦИИ 1914-1945гг.

Тема 1 Введение. Мир в начале XX в. (1 ч)

Становление индустриального общества. Социальные движения в начале XX века. Революционеры и реформисты. Международные отношения в предвоенные годы XX в. Исторические проблемы первой половины XX в. Общие проблемы.

Т е м а  2 ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА. (2ч)

    Военные действия на основных фронтах Первой мировой войны. Июльский кризис и начало войны. Характер войны и планы сторон. Начальный период войны (август-декабрь 1914г.) Завершающий этап Первой мировой войны.(1917-1918гг.) Перемирие   в КОМПЬЕНЕ и окончание  Первой мировой войны. Война и общество.     Патриотический подъем начального периода войны. Нейтральные страны в годы войны. Перестройка государственного механизма и экономики на военный лад. Положение беженцев и военнопленных в годы войны. Антивоенные и национальные демократические движения. Итоги ПЕРВОЙ мировой войны.

Т е м а  3. Образование национальных государств  и послевоенная система договоров.(1ч)

Образование национальных государств в Европе. Крушение  империй. Создание Чехословакии. Образование Югославии. Воссоздание польского государства. Образование Австрийской республики. Создание венгерского независимого государства. Образование новых государств на территории бывшей Российской империи и их ликвидация. Образование независимых государств Латвии, Литвы, Эстонии. Образование независимой Финляндии. Установление Веймарской республики в Германии. Послевоенная система международных договоров. Требования стран-победительниц и противоречия между ними. Парижская мирная конференция, 1919-1920годов. Версальский мирный договор. Создание Коммунистического интернационала. Значение Парижской мирной конференции. Вашингтонская мирная конференция1921-1922 годов. Версальско-Вашингтонская система.

Тема 4 Политическое и социально-экономическое развитие ведущих стран мира в 1920-1930 –е годы. (3ч)

Социально-экономические процессы в европейских государствах и США. Причины и характер Великой депрессии. Возникновение кризиса. Влияние финансового краха на мировую экономику. Великобритания. Франция. США. Германия. Италия. Общественно-политический выбор ведущих стран. Условия возникновения  и основные черты политических режимов. Идеологи и практики  тоталитарных режимов. Либеральные режимы. Тоталитарный режим в Италии. Тоталитарный режим в Германии. Восточная Европа между демократией и авторитаризмом. Гражданская война в Испании. »Новый курс» Рузвельта в США. Великобритания. Народный фронт во Франции. Особенности развития государств Азии, Африки и Латинской Америки между мировыми войнами. Влияние мировой войны на страны Азии и Африки. Япония. Китай. Индия. Турция. Страны Африки. Латинская Америка. Культура и наука в первой половине XX ВЕКА. Научно-технический прогресс. Нобелевские премии. Новые явления в культурной жизни. Наука и культура в 1920-1930-е гг.

Тема 5 Международные отношения в 1920-1930 –е годы  (2ч)

«Эра пацифизма» в 1920-е годы. Версальско-Вашингтонская система международных отношений. Проблема разоружения. Территориальный вопрос. Вопрос о репарациях и долгах. Итоги развития  международных отношений в 1920-е годы. Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Противоречия в системе международных отношений в 1920 –е годы. Провал попыток ограничить гонку вооружений. Возникновение очагов Второй мировой войны. Политика «коллективной безопасности» в Европе. Крах Версальско-Вашингтонской системы.

Тема 6 Вторая мировая война (3ч)

Причина войны и планы участников. Масштабы и характер войны.  Нападение Германии на Польшу. Политика СССР. «Странная война». Разгром Франции. Война с Англией. «Новый порядок» на оккупированных территориях.  Этапы боевых действий на фронтах. Нападение Германии на СССР. Периодизация Второй мировой  войны. Наступление Японии на Тихом океане и в Восточной Азии. Перелом в ходе Второй мировой войны. Второй фронт в Европе. Разгром Германии. Капитуляция Японии — завершение Второй мировой войны. Повседневная жизнь населения в годы войны. Движение Сопротивления на оккупированных территориях. Международная дипломатия в годы войны.  Итоги Второй мировой войны. Складывание противостоящих союзов. Международные конференции стран антигитлеровской коалиции. Дипломатия Германии, Италии и Японии в годы войны. Итоги Второй мировой войны.

РАЗДЕЛ II. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX В.

ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XX-НАЧАЛА XXI В.

Т е м а   7. Международные отношения во второй половине XX в. (2 ч)

  Мирное урегулирование  после Второй мировой войны и начало «холодной войны». Интересы СССР, США, Великобритании и Франции в Европе и мире после войны. Изменения международного положения и внутриполитическая ситуация в странах Центральной и Восточной Европы после освобождения. Основные черты международного развития. Германский вопрос. Мирные договоры с бывшими союзниками Германии. Доктрина Трумэна и план Маршалла. Создание НАТО и Организации Варшавского договора. Основные этапы «холодной войны». Первый этап. Гражданские войны в Греции и Китае. Кризис и военный конфликт на Корейском полуострове. Создание Комиинформа и советско-югославский конфликт. Второй этап. Третий этап. Четвертый этап международных отношений периода «холодной войны».

Т е м а  8. Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 1940-х—2010-е гг.  (3 ч)

Основные этапы и тенденции общественно-политического и экономического развития. Преодоление экономических последствий войны. Первый этап (1946  г. — конец 50-х гг.) Второй этап (конец 50-х — конец 60-х гг.) Основные тенденции экономического развития в 50—60-е гг. Третий этап (70-е гг.) — социально-экономический и политический кризис. Экономическая ситуация 70-х — начала 80-х гг.Четвертый этап (80-е гг.) —  Экономическое развитие стран Запада в 19 80—2010-е гг.Общественно-политическая ситуация 90-х гг. Общественно-политическое развитие в конце XX-начале XXI в.Особенности политического и социально-экономического положения развитых государств мира в конце 1940-х-2010-е гг.США. Великобритания. Франция. Италия. Федеративная  Республика Германия. Япония. Особенности развития государств Северной и Южной Европы в 1940-2000-е годы. Скандинавские страны. Страны Южной Европы.

Тема 9 Страны Восточной Европы с середины 1940-х до конца 2000-х гг.(2ч) 

Установление и эволюция  коммунистических режимов в государствах Восточной Европы в конце 1940-х –первой половине 1980-х гг.Этапы эволюции стран Восточной Европы после Второй мировой войны. Положение в странах Восточной Европы после окончания Второй мировой войны. Создание основ коммунистических режимов. Общие черты эволюции коммунистических режимов. Югославия. Румыния. Венгрия. Польша. Болгария. ГДР. Кризис и крушение коммунистических режимов в Европе. Становление демократических общественно-политических систем в регионе. Провал попыток реформирования реального социализма. Демократические изменения и становление новой общественно-политической системы в Восточной Европе. Общие черты демократических преобразований. Распад СССР и образование СНГ.

Т е м а  10. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX в.- начале XXI в. (2 ч)

Национально-освободительные движения и деколонизация. Эволюция общественно-политических систем и экономических моделей отдельных государств и регионов Азии, Африки и Латинской Америки в 1950-2000-е гг. Политическая ситуация во второй половине 1940-х гг. Формы деколонизации Азии и Африки в период «холодной войны». Структура и состав группы развивающихся стран. Проблема выбора  моделей развития. Основные вехи социально-экономических преобразований. Китайская Народная Республика. Государства ЮВА. Индостан. Иран. Турция. Арабские страны. »Арабская весна». Страны Африки южнее Сахары. Характерные черты стран Латинской Америки в 1950-2000-е гг. 

Т е м а  11. Наука и культура  во второй половине XX- начале XXI в. (2 ч)

Научно-техническая революция. Гуманитарные аспекты общественно-политического развития. Искусство и спорт. Основные направления научно-технической революции НТР в 1950-1960-е гг. Социальные последствия НТР. Второй и третий этапы НТР. Новая роль религий. Гуманитарные аспекты общественно-политического развития в XX в. Направления и жанровые особенности искусства 1950-1970-х гг. Новые черты искусства 1980-2000-х гг. Олимпийское движение и массовый спорт.

Обобщающее повторение 1 ч

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН  ПО ИСТОРИИ РОССИИ

№ п/ п	Тема раздела	Кол-во часов
1	Раздел 1 Российская империя	9
2	Тема 1 Россия вначале XX в.	3
	Тема 2 Россия в годы первой русской революции	2
3	Тема 3 Монархия накануне крушения	4
4	Раздел 2 Великая российская революция. Советская эпоха.	30
	Тема 4 Россия в революционном вихре 1917-1920 гг.	3
5	Тема 5 Становление новой России (октябрь1917-1920гг)	3
6	Тема 6 Россия, СССР: годы нэпа.	4
7	Тема 7 СССР  в годы форсированной модернизации.	5
8	Тема 8 Великая Отечественная война	4
9	Тема 9 Последние годы сталинского правления	3
10	Тема 10 СССР в 1953-1964 гг. попытки реформирования советской системы	3
11	Тема 11 Советский Союз в последние десятилетия своего существования	5
12	Раздел 3 Российская Федерация Тема 12. На новом переломе истории: Россия в 90-е гг.XX– начале XXI в.	5
	Итого	44

            УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ

№ п/ п	Тема раздела	Кол-во часов
1	Раздел 1 Мировые войны и революции 1914-1945 гг. Тема 1 Мир в начале XX в.	1
2	Тема 2 Первая мировая война	2
3	Тема 3 Образование национальных государств и послевоенная система договоров	1
4	Тема 4 Политическое и социально-экономическое развитие ведущих стран мира в 20-30- е годы.	3
5	Тема 5 Международные отношения в 1920-1930 –е годы	2
6	Тема 6 Вторая мировая война	3
7	Раздел 2 Мир во второй половине XX в. Исторические проблемы второй половины XX  - начала XXI в. Тема 7 Международные отношения во второй половине XX в.	2
8	Тема 8 Страны Западной Европы и Северной Америки в  конце 1940х- 2010-е годы.	3
9	Тема 9 Страны Восточной Европы с середины 1940-х до конца 2000-х гг.	2
10	Т е м а  10. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX в.- начале XXI  в.	2
11	Т е м а  11. Наука и культура  во второй половине XX- начале XXI в.	2
12	Обобщающее повторение Итого	1 24 ч

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Используемый УМК: Новейшая история зарубежных стран. 11 класс». Ар. А. Улунян, Е.Ю .Сергеев. «Просвещение», 2014г. «История России XX – начало XXI вв. 11 класс». А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов, С.В. Мироненко. «Просвещение», 2014г.

Источники,  справочники и литература для дополнительного чтения Источники

Неизвестная Россия. ХХ век. В  4  т.  - М.,  1994.

Россия. ХХ век. Документы и материалы. В  2  кн. - М., 2004.

Хрестоматия по отечественной истории.  1914-1945  гг.  М.,  1996.

Хрестоматия по отечественной истории.  1946-1995  гг. - М.,  1996.

Справочники

Государственная власть СССР. Высшие органы власти и управления и

их руководители.  1923-1991:  историко-биографический справочник. - М.,

1999.

История России в лицах с древности до наших дней: биографический

словарь. - М.,  1997.

Литература

История  России.  С  древнейших  времён  до  начала  XXI  века.

В  2  т. / под ред.  А. Н.  Сахарова. - М.,  2003.

О р л о в  А.  С. История России с древнейших времён до наших дней /

А.  С. Орлов, В.  А.  Георгиев,  Н.  Г. Георгиева, Т.  А.  Сивохина. - М.,  2011.

С о к о л о в  А.  К.  Курс советской истории.  1917-1940  /  А.  К. Соко­

лов.  - м.,  1999.

С о к о л о в  А.  К. Курс советской истории.  1941-1991  /  А.  К. Соколов,

В. С. Тяжельникова. - М.,  1999.

Великая Отечественная война  1941-1945  гг. Военно-исторические очер­

ки.  в  4  кн.  - м.,  1995-1999.

З а г л а д и н Н. В. Отечественная культура ХХ  - начала  XXI  века: искусство и художественная жизнь, наука, образование, спорт / Н. В. Загладин, И. С. Семененко.- М.,  2005.

Национальная политика России: история и современность. - М.,  1997.

Од и н ц о в М. И. Русская православная церковь в ХХ веке: история,

взаимоотношения с государством и обществом / М. И. Одинцов. - М.,2002.

Политические партии России: история и современность. - М.,  2000.

Россия в ХХ веке: реформы и революции. В  2  т. - М.,  2002.

Системная история международных отношений.  1918-2003.  В  4  т. -м. ,  2003.

Т и м о ш и н а Т. М. Экономическая история России / Т. М. Тимошина. - М.,  2003.

Интернет-ресурсы

 «Век в зеркале прессы»: ретроспектива газет от •Биржевых новостей•

и «Правды» до «Независимой газеты» и «Завтра• по каждому десятилетию

ХХ века - http://old.russ.ru/ist_sovr/express

Сайт журнала Родина» - http://www.istrodina.com

 Исторический альманах Лабиринт времён рассматривает спорные

вопросы отечественной и всеобщей истории - http://www.hist.ru

Электронный журнал Мир истории - http://www.historia.ru

Сайт Архивы России - http://www.rusarchives.ru

Электронный альманах Россия. ХХ век - http://www.idf.ru/

almanah.sh

Сайт-информация о главах Российского государства, правительства,

коммунистической партии с  1917  по  2000  г., материалы съездов КПСС -

http:/ /praviteli.narod.ru

 Биографии Героев Советского Союза и России - http://www .warheroes.ru  Всероссийский  центр  изучения  общественного  мнения

http://www.wciom.ru

Левада-центр - http://www.levada.ru

История политических репрессий в СССР - http:/ /memo.ru

Сайт о Советском Союзе - http://sovietsite.ru

Сайт о Великой Отечественной войне - http://voina.com.ru

Каталог  исторических  научно-образовательных  ресурсов

http://www.ab.ru/-kleio/internet/index.shtml

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Оценка "5" ставится, если ученик: 

1.Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

 
 2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутри предметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.

 
3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.

 
Оценка "4" ставится, если ученик: 

1.Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

 
2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутри предметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

 
3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.
Оценка "3" ставится, если ученик:

1.Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении

 
4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.
6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

Оценка "2" ставится, если ученик:

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.
 Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.
 При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
 Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.
 Полностью не усвоил материал.

За письменный ответ

5» - работа выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности. Обучающиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, практическое умение и навыки.

 «4» - самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объёме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата. Работа показывает знание  основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

 «3» - работа выполняется при помощи учителя. Обучающиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают серьёзные затруднения при самостоятельной работе.

 «2» - выставляется в том случае, когда обучающиеся не подготовлены к выполнению работы. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.