Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа "История России" 9 класс

Рабочая программа "История России" 9 класс


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

1Программно-тематическое планирование курса «История России». 9 класс (36 ч)


Кол-во часов

Тип урока

Элементы
минимального
содержания
образования

Элементы
дополнительного
содержания образования

Требования

к уровню
подготовки

обучающихся

Вид

контроля

Домашнее

задание

Дата

план.

факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

Великая российская революция. 1917–
1921 гг.

(6 ч)

Свержение монархии.

Россия весной
и летом 1917 г.

1

Школьная лекция

Причины Февральской революции. Революционные события 1917 г.
в г. Петрограде. Образование новых органов власти. Отречение Николая II. Падение монархии. Двоевластие. Внутренняя и внешняя политика Временного правительства. Национальный вопрос после Февраля.

Основные понятия: Временное правительство, двоевластие, Советы, Учредительное собрание. Политические партии после Февраля. «Апрельские тезисы» Ленина. Апрельский и июньский кризисы власти. Июльский кризис. Государственное совещание. Корниловский «мятеж».
коалиционное правительство, Корниловский «мятеж», кризис власти

А. Ф. Керенский. Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности

Знать субъективные и объективные причины Февральской революции, причины установления и суть двоевластия. альтернативы развития страны, причины краха буржуазно-либеральной альтернативы

Уметь характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Временного правительства, ход, характер и итоги революции

Уметь показать своеобразие и противоречия развития политических процессов от Февраля к Октябрю, анализировать эволюцию тактической линии большевиков

Таблица «Февральская революция»

§ 10, § 11вопросы и задания, с. 81, с. 89



Продолжение табл.

Последний этап кризиса власти. Социально-экономическая ситуация в стране. Подготовка и проведение вооруженного восстания в Петрограде. II съезд Советов. Декреты о мире, о земле. Установление новой власти в Москве и на местах.

Основные понятия: аннексия, декрет, контрибуция
















Знать причины победы леворадикальных сил осенью

1917 г., иметь представление о позиции меньшевиков и эсеров к факту захвата власти большевиками.

Знать содержание декретов о мире,
о земле

Таблица «Октябрьская революция»

§ 12, вопросы и задания,
с. 95–96



Продолжение табл.

Работа с документами. Создание новых органов власти. Уничтожение национального и сословного неравенства. Судьба Учредительного собрания. III съезд Советов. Распад коалиционного советского правительства. Первые мероприятия в промышленности. Выступление левых эсеров. Образование РСФСР. Установление однопартийной диктатуры. Социально-экономическая политика советского государства.

Основные понятия: диктатура пролетариата, коалиционное советское правительство, национализация, сепаратный мир, рабочий контроль, чрезвычайная продовольственная политика, Учредительное собрание

Учредительное собрание
и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.

Конституция РСФСР 1918 г.

Брестский мир

Знать причины и суть изменения взглядов большевистского руководства на проблемы Учредительного собрания, мирной революции
и революционной войны.

Уметь показать эволюцию экономической политики большевиков от Октября 1917 г. к весне-лету 1918 г.

Знать факты формирования новых органов власти, причины роспуска Учредительного собрания, причины борьбы

в большевистском руководстве по вопросу сепаратного мира с Германией, основные положения Конституции РСФСР 1918 г.

Работа
с документами

§ 13, вопросы и задания, с. 105, составление опорного конспекта



Продолжение табл.

Причины и основные этапы Гражданской войны. Первые выступления против советской власти. Формирование Белого движения. Создание Красной Армии. Выступление чехословацкого корпуса. «Демократическая контрреволюция». Восточный фронт. Красный и белый террор. Крестьянство в годы Гражданской войны. Южный фронт. Поход на Петроград. Интервенция. Война

с Польшей. Разгром Врангеля. Итоги Гражданской войны.

Основные понятия: Гражданская война, красный и белый террор, «Демократическая контрреволюция»,
интервенция

М. В. Фрунзе.
С. М. Бу-денный.
А. В. Колчак.
А. И. Деникин.
П. Н. Врангель.

Н. И. Махно

Знать причины
и сущность Гражданской войны, ее основные этапы, события первого этапа Гражданской войны, характеризовать эволюцию взглядов
Ленина на принципы построения пролетарских вооруженных сил, раскрывать цели и политическую программу Белого движения.

Уметь определять его социальный состав Белого движения.

Иметь представление о ходе Гражданской войны, причинах интервенции, анализировать позицию меньшевиков и эсеров в Гражданской войне. Знать специфику войны советской России с Польшей.

Знать результаты Гражданской войны

Таблица «Белые
и красные: соотношение сил»

§ 14–15, вопросы
и задания,
с. 111–112, 121–122



Продолжение табл.

Политика военного коммунизма. Сельское хозяйство в период военного коммунизма. Экономическая политика белых. Реформаторская деятельность П. Н. Врангеля. Социально-экономический
и политический кризис 1920–21 гг. «Малая» Гражданская война. Причины поражения белых и победы красных. Х съезд РКП
(б).

Уроки Гражданской войны.

Основные понятия: военный коммунизм, продразверстка, «Малая» Гражданская война

Крестьянские выступления. Кронштадтское восстание.

Голод 1921 г.

Знать основные мероприятия и суть экономической политики военного коммунизма, экономические программы белого движения.

Уметь анализировать основное содержание экономической политики красных и белых.

Уметь раскрывать сущность и основные проявления экономического и политического кризиса большевистского режима в начале 1920-х гг.

Знать основные положения политики военного коммунизма


§ 16–17, вопросы
и задания,
с. 127–128, 133–134, подготовка к конференции



Продолжение табл.

СССР на путях строительства нового общества

(7 ч)

Переход
к нэпу

1

Школьная лекция

Причины перехода
к новой экономической политике. Основные направления нэпа. Экономические итоги нэпа.

Советское общество в годы нэпа. Экономические противоречия
нэпа. Хлебозаготовительный кризис. План
ГОЭЛРО. Начало восстановления экономики. Свертывание нэпа.

Основные понятия:
нэпа, продналог, хозрасчет, концессия,
ГОЭЛРО

Л. Д. Троцкий.
Г. Е. Зиновьев.
Н. И. Бухарин

Знать причины перехода и сущность нэпа, основные экономические мероприятия нэпа.

Уметь анализировать эволюцию взглядов Ленина на сущность нэпа, социальные и экономические противоречия нэпа.

Знать факты кризиса хлебозаготовок 1927–28 гг.

Сравнительная таблица «Военный коммунизм
и нэп»

§ 18, вопросы и задания, с. 142



Продолжение табл.

Национальные окраины в Гражданской войне. Предпосылки объединения социалистических республик. Две формы объединения: автономизация и федерация. Образование СССР. Первая Конституция СССР 1924 г.
Национальная политика и межнациональные отношения.

Основные понятия: автономия, суверенитет, федерация

И. В. Сталин

Знать причины, предпосылки и принципы построения СССР, особенности Гражданской войны на окраинах нашей страны.

Знать положения первой Конституции СССР.

Уметь характеризовать национальную политику и межнациональные отношения в 1920-е гг.

Работа
с документами

§ 19, вопросы и задания, с. 149



9


Международное положение и внешняя политика СССР

в 20-е гг. Политическое развитие СССР
в 20-е гг

1

Школьная лекция

Преодоление дипломатической изоляции. Генуэзская конференция. Рапалльский мирный договор. «Полоса признания». Соглашения
со странами Востока.
Дипломатические конфликты с западными странами. Сращивание государственного и партийного аппарата. Утверждение однопартийной политической системы. Основное противоречие нэпа. Противостояние Сталина и Троцкого. «Правый уклон».


Основные понятия: мировая революция, «полоса признания» внутрипартийная борьба, однопартийная система, «Правый уклон», троцкизм

Создание и деятельность Коминтерна. Поддержка СССР революционных
и национально-освободительных движений

Знать причины сближения советской России с Германией. Содержание резолюции Х съезда РКП(б) «О единстве партии».

Факты эконо-мического сотрудничества Советской страны с капиталистическими государствами, особенности взаимоотношений

со странами Востока, причины создания и суть политики


Уметь характеризовать противоречивость советской внешней политики 1920-х гг. характеризовать основные противоречия нэпа: несоответствие между относительной экономической и социальной либерализацией и сохранением жестокого авторитарного режима, уяснить суть борьбы в большевистском руководстве после смерти Ленина и причины возвышения Сталина

Коминтерна

Таблица «Международное признание СССР»

§ 20, § 21, вопросы и задания,
с. 154–155



Продолжение табл.

Социалистическая индустриализация.

Коллективизация сельского хозяйства

1

Комбинированный урок

Особенности индустриализации в СССР.
Советская модель модернизации. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Первая пятилетка. Социальные проблемы первой пятилетки.

Второй пятилетний план. Положение рабочих. Стахановское движение. Итоги первых пятилеток.

Причины коллективизации. Цели, методы и результаты коллективизации сельского хозяйства. Раскулачивание. Колхозное крестьянство.

Основные понятия: индустриализация, пятилетка, стахановское движение, форсированная индустриализация коллективизация, колхоз, раскулачивание

Социалистическое соревнование.
А. Г. Стаханов

Знать цели, задачи и особенности индустриализации в СССР.

Причины и сущность перехода к политике сплошной коллективизации, цели и задачи «нового курса в деревне».

Уметь анализировать экономические, социальные и политические последствия индустриализации, понимать истоки трудового героизма советских людей в годы первых пятилеток анализировать экономические, социальные и политические результаты коллективизации


§ 23, § 24, вопросы и задания,
с. 175–176















11


Внутренняя и внешняя политика СССР в 30-е годы

1

Школьная лекция

Роль партии в жизни государства. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата. Роль идеологии. Формирование «культа личности» Сталина. Массовые репрессии.

Показательные судебные процессы. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930 – началу 1940-х гг. . Изменение внешнеполитического курса СССР. Курс Коминтерна на создание единого антифашистского фронта. Вступление СССР в Лигу Наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Советско-англо-французские переговоры. Война в Испании. Дальневосточная политика СССР.

Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939–41 гг. Расширение территории СССР.

Основные понятия: «большой террор», репрессии, ГУЛАГ, культ личности, командно-административная экономика Лига Наций, система коллективной безопасности


Конституция «победившего социализма» 1936 г. Национальная политика

Мюнхенский договор и позиция СССР

Иметь представление о сущности политической системы
в СССР в 1930-е гг.

Уметь характеризовать роль ВКП(б)
в жизни государства
и общества. Причины и сущность изменения внешней политики СССР в 1930-е гг

Знать примеры реп

рессивной политики Сталина. анализировать взаимосвязь внутренней и внешней политики советского руководства
в системе международных отношений.

факты и причины сближения СССР с Германией

Уметь анализировать ее последствия


§ 25, вопросы и задания,
с. 190–191














Продолжение табл.

Духовная жизнь СССР
в 20–

30-е гг.

1

Школьная лекция с элементами беседы

Многообразие культурной жизни в 1920-е гг. Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы. Власть и интеллигенция. Партийный контроль над духовной жизнью. «Сменовеховство». Большевики и церковь. Начало «нового» искусства. Власть и наука. Научные достижения. Социалистический реализм. Советский кинематограф. Музыкальное и изобразительное искусство. Литература и театр

Основные понятия: теория пролетарской культуры, «сменовеховство», «культурная революция», метод социалистического реализма

Ликвидация неграмотности. Утверждение марк-
систско-

ленинской идеологии в обществе

Иметь представление о причинах идеологического наступления на культуру,
о перестройке народного образования.

Уметь характеризовать взаимоотношения власти и интеллигенции, власти
и церкви.

Знать достижения
и потери русской культуры в 1920-е гг.

Знать сущность «культурной революции» в СССР
в 1930-е гг.

Уметь объяснять субъективные и объективные предпосылки.

Знать основное содержание и последствия «культурной революции», достижения
и противоречия развития советской науки.

Уметь анализировать утверждение социалистического реализма во всех сферах культурной жизни

Реферат «Советское искусство

20–30-х гг.»

§ 22, 26, § 27.

вопросы и задания,
с. 169–170, 197–198



Продолжение табл.

Повторительно-обобщающий урок по теме

«СССР
на путях строительства нового общества»

1

Урок-конференция

Материал раздела «СССР на путях строительства нового общества»


Знать материал раздела «СССР на путях строительства нового общества»

Конференция «СССР
в 20–

30-е гг.

ХХ в.:











основные проблемы»




14

Великая Отечественная война. 1941–

1945 гг.

(6 ч)

СССР
накануне Великой Отечественной войны. Начало Великой Отечественной войны.

1

Школьная лекция

Анализ событий конца 30-х – начала 40-х гг. в стране и мире. Начало Второй мировой войны. Советско-финляндская война 1939–40 гг. СССР и Прибалтика. СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укреплению обороноспособности страны. Начало войны. 1941 г. Силы и планы сторон. Нападение Германии и ее союзников на СССР. Периоды Великой Отечественной войны. Оборонительные сражения. Героизм защитников Брестской крепости. Провал плана «молниеносной войны». Результат репрессий, неподготовленность Красной Армии к началу войны. Массовое отступление
в глубь территории.

Основные понятия: секретные протоколы, план «Барбаросса», план «Ост», блицкриг, «странная война»


Уметь анализировать глубину опасности, нависшую над нашей Родиной и ее народами накануне Великой Отечественной войны.

Понимать справедливый и освободительный характер войны СССР с Германией

Знать содержание
и суть советско-гер-манского договора о ненападении и секретных протоколов
к нему.

Знать причины и итоги войны с Финляндией, суть планов «Барбаросса» и «Ост», понимать справедливый и освободительный характер СССР с Германией, цели «похода на восток» фашистской Германии, иметь представление об основных периодах Великой Отечественной войны.

Уметь анализировать причины неудач Красной Армии в начальный период


§ 28, вопросы и задания, с. 210, § 29, вопросы и задания, с. 218



Продолжение табл.

Поражения Красной Армии в начальный период войны. Их современная оценка. Московское сражение. Организация обороны Ленинграда.

Основные понятия: Великая Отечественная война, блокада, всеобщая мобилизация, превентивный удар


войны.

Знать ход военных действий конца
1941 г.

Знать факты героической обороны Москвы и Ленинграда





15


Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома

1

Интегрированный урок

Ситуация на фронте весной 1942 г. Планы сторон. Немецкое наступление летом 1942 г. Сталинградская битва. Героизм защитников города. Начало наступательной операции. Роль маршала Жукова. Начало коренного перелома в ходе войны. Немецкий оккупационный режим. Партизанское и

Г. К. Жуков,
А. М. Василевский,
К. К. Рокоссовский

Знать развитие ситуации на фронте весной 1942 г., иметь представление о силах и планах сторон на военную кампанию 1942 г.

Уметь анализировать итоги первого этапа войны, складывание предпосылок для коренного перелома в ходе войны.


§ 30, вопросы и задания, с. 225



Продолжение табл.

подпольное движение. Итоги первого этапа войны.

Основные понятия: контрнаступление, антигитлеровская коалиция, оккупационный режим


Знать основные даты и развитие событий во время Сталинградской битвы.

Уметь анализировать причины размаха партизанского и подпольного движения





16


Советский тыл в Великой Отечественной войне

1

Комбинированный урок

Советское общество
в первый период войны. Военно-экономическое положение страны. Переход промышленности на военные рельсы.

Создание промышленной базы на Востоке. Строительство заводов-дублеров. Эвакуация населения. Социальная политика в годы войны. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Образование и наука в годы войны. Основные понятия: эвакуация, заводы-дублеры

Эвакуация промышленности. Церковь в годы войны

Знать социально-экономические предпосылки коренного перелома в ходе войны.

Уметь показывать роль и значение советского тыла в достижении победы над врагом, иметь представление о развитии образования и науки в годы войны, о самоотверженности деятелей культуры и искусства


§ 31, вопросы и задания,
с. 231–232



Продолжение табл.

Битва за Кавказ летом 1942 г. Разгром немецко-фашистских войск под Сталинградом. Частичный прорыв блокады Ленинграда. Битва на Курской дуге. Значение коренного перелома в ходе войны. Тегеранская конференция. Создание антигитлеровской коалиции.

Основные понятия: коренной перелом, стратегическая инициатива, тотальная война


Знать значение разгрома немецко-фашистских войск под Сталинградом. Уметь анализировать события коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны: сражения на Курско-Орловском направлении.

Уметь анализировать значение Тегеранской конференции и итоги второго периода войны


§ 32, вопросы и задания, с. 237



18


СССР на завершающем этапе Второй мировой войны

1

Интегрированный урок

Военно-стратегическая обстановка к началу 1944 г. «Десять сталинских ударов». Успешные операции белорусских и украинских

Помощь Советскому Союзу по ленд-лизу. Бомбарди-

Знать военно-стратегическую обстановку к началу 1944 г., ход основных операций Красной Армии в 1944 г.

Работа
с документами

§ 34, вопросы и задания, с. 252



Продолжение табл.

фронтов.

Освобождение территории СССР. Встречи «Большой тройки», их роль в организации борьбы против фашизма и послевоенном устройстве Европы. Берлинская операция. Капитуляция Германии. Сдача пражского гарнизона. Подписание в Потсдаме документов о капитуляции. Победа советских войск на фронте, ее влияние на расклад сил в переговорном процессе. Участие СССР в войне против Японии. Итоги Великой Отечественной войны. Окончание Второй мировой войны.

Основные понятия: демилитаризация, денацификация

ровки Японии США

Уметь раскрывать освободительный характер европейского похода Красной Армии, роль Советского Союза в разгроме вооруженных сил в Японии, анализировать значение Ялтинской и Потсдамской конференций.











Знать историческое значение победы
советского народа
в Великой Отечественной войне





Продолжение табл.

Повторительно-обобщающие уроки по теме «Всемирное историческое значение победы советского народа в Великой Отечественной войне», «Уроки войны и победы»

1

Семинарское занятие «Факторы победы и ее цена»

Значение победы советских войск в войне. Итоги и уроки войны. Факторы победы и ее цена. Война глазами современников.

Материал раздела «Великая Отечественная война. 1941–1945 гг.»


Знать материал раздела «Великая Отечественная война. 1941–1945 гг.»

Тест, выступления на семинаре




20

СССР
в 1945–
1953 гг.

(6 ч)

Восстановление экономики

1

Комбинированный урок

Послевоенное состояние экономики. Программа и источники восстановления народного хозяйства. Сельское хозяйство после войны. Факторы быстрого выхода из разрухи.


Иметь полное представление о характере экономического ущерба и численности людских потерь за военный период.

Уметь анализировать различные

Анализ диаграмм

§ 35, вопросы и задания, с. 259



Продолжение табл.

Курс на «закручивание гаек». Диспропорции в структуре индустриального производства. Развертывание ВПК.

Основные понятия: дефицитная экономика, диспропорции, репарации, репатриация, ВПК


точки зрения в советском руководстве на перспективы развития экономики и поиск путей ее реформирования.

Знать примеры героических усилий советского народа
по восстановлению экономики СССР





21


Политическое развитие. Идеология и культура

1

Школьная лекция

Изменение общественно-политической атмосферы в СССР после войны. Победа как фактор послевоенного международного и внутриполитического развития. Изменения в структурах власти. Новый виток репрессий. Национальная политика. Нарастание в обществе критических настроений. Восстановление «железного занавеса». Нереализованные надежды на ослабление партийно-идеологического пресса. Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войне.

Идеологические кампании конца 1940-х – начала 1950-х гг. Научные дискуссии. Развитие литературы и искусства конца 1940-х – начала 1950-х гг.


Основные понятия: номенклатура«железный занавес», космополитизм

Отношение к людям, бывшим на оккупированной территории. «Дело врачей», «Ленинградское дело»

Уметь анализировать альтернативы общественно-политического развития страны (демократическую и тоталитарную) в послевоенный период. Иметь представление о противоречивых процессах в развитии отечественной науки и культуры в послевоенный период, о характере научных дискуссий, возрождении системы образования, успехах в области художественной культуры.


Уметь раскрывать причины и характер изменений в структурах власти, борьбы с инакомыслием, усиления репрессий, характеризовать особенности национальной политики Знать конкретные примеры достижений в области литературы и искусства


§ 36, § 37, вопросы и задания, с. 269, вопросы и задания, с. 264



Продолжение табл.

Внешняя политика СССР
в 1945–

1953 гг.

1

Школьная лекция

Изменение международных отношений после войны. Страны-победители. Создание ООН. Истоки «холодной войны». Влияние СССР на международную политику. Образование военных блоков. Корейская война. Начало противостояния СССР
и США.

Основные понятия: «холодная война», ООН, план Маршалла, доктрина Трумэна, военный блок, НАТО, ОВД

Изобретение и испытания ядерного оружия
в СССР

Знать истоки и сущность «холодной
войны».

Уметь характеризовать и анализировать развитие отношений СССР с западными странами.

Знать причины обострения отношений СССР и США


§ 38, вопросы и задания, с. 274



Продолжение табл.

Борьба за власть после смерти И. В. Сталина. Укрепление законности и правопорядка.

Реформаторская деятельность Хрущева.
Начало реабилитации жертв массовых репрессий. ХХ съезд КПСС, его роль в судьбах страны. Разоблачение «культа личности» Сталина. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР».
Основные понятия: ротация, волюнтаризм, реабилитация, общенародное государство

Г. М. Маленков,
Л. П. Берия

Иметь представление о возможных альтернативах политического развития после смерти Сталина.

Уметь анализировать противоречивость политики партии в данный период.

Уметь давать оценку Хрущеву как политическому деятелю.

Знать основные идеи доклада Хрущева на ХХ съезде КПСС

Работа
с документами

§ 39, вопросы и задания, с. 281



Продолжение табл.

Экономика СССР

в 1953–

1964 гг. «Оттепель»
в духовной жизни

1

Комбинированный урок

Поиск путей совершенствования управления производством. Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева: создание совнархозов, освоение целинных и залежных земель. Развитие промышленности. Социальная
политика. Причины

и последствия противоречивости и незавершенности большинства намеченных реформ Хрущева.

Основные понятия: индустриальное общество, интенсификация, научно-технический прогресс, предприятия группы А, предприятия группы Б, совнархозы, целина, экстенсивный путь развития, социальная напряженностьПредпосылки и значение преодоления сталинизма в области духовной жизни. «Оттепель». Особенности развития отечественной науки. Достижения науки и техники. Освоение космоса. Атомная энергетика. Развитие образования. Политика власти в области образования. Достижения советской литературы, музыкального искусства, кино, живописи и архитектуры.

Основные понятия: «оттепель», формализм, политехническая школа

Продовольственные трудности





























Ю. А. Гагарин.
С. П. Королев.
И. В. Курчатов.

Б. Л. Пастернак.
Э. Неизвестный

Уметь показывать причины необходимости экономических реформ в стране.

Уметь анализировать альтернативные пути развития экономики.

Знать примеры новаций 1953–64 гг. Знать результаты социальной политики

и противоречия экономического развития в СССР в 1953–1964 гг. Иметь представление о путях преодоления сталинизма в области духовной жизни.

Знать и уметь характеризовать конкретные примеры развития науки и техники.

Уметь анализировать достижения советской литературы, музыкального искусства, кино, живописи и архитектуры, доминирование социалистического реализма в произведениях искусства

Анализ диаграмм

§ 40, вопросы и задания, с. 287,

§ 41 самомтоятельное изучение (конспект)




Продолжение табл.

1

Интегрированный урок

Политика мирного сосуществования. Поиск новой стратегии. Отношения с Западом. Проблемы разоружения. СССР и социалистический лагерь. «Третий мир» во внешней политике СССР. Организация Варшавского договора. СЭВ. Венгерский кризис 1956 г. Карибский кризис 1962 г.
Их международные последствия.

Основные понятия: мирное сосуществование, страны «третьего мира», движение неприсоединения, Венгерский кризис, Карибский кризис


Уметь анализировать международное положение СССР в 1950-х гг., возможные альтернативы развития внешней политики.

Знать ошибки и противоречия внешней политики советского руководства, иметь представления о проблемах разоружения, об отношениях СССР со странами социалистического лагеря и странами «третьего мира».

Знать причины и ход развития Венгерского и Карибского кризисов, их последствия

Сравнительная таблица «Двухполярный мир»

§ 42, вопросы и задания, с. 296



Продолжение табл.

Повторительно-обобща-
ющий урок по теме СССР

в 1945–

1964 гг.»

1

Повторительно-обобща-
ющий урок

Материал по теме «СССР в 1945–1964 гг.»


Знать материал по теме «СССР в 1945–1964 гг.»

Тест

Мини-исследование «Хрущев и его время в оценках современных историков»



27

СССР в середине 60-х – середине

80-х гг.

ХХ в.

(3 ч)

Экономика «развитого социализма»

1

Комбинированный урок

Замедление темпов экономического развития. Негативные тенденции
в общественной жизни. Отставка Хрущева. Партхозноменклатура
в системе советского общества. Укрепление роли армии и органов безопасности. Хозяйственная реформа середины 60-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. Освоение новых районов. «Стройки века». Роль ВПК.

Конституция СССР 1977 г. Политика Брежнева и его личность. Зарождение теневой экономики. Обострение демографической ситуации

Иметь представление об усилении позиций партийно-государственной номенклатуры.

Знать особенности смещения Хрущева в октябре 1964 г., факты изменения политики, основные положения Конституции СССР 1977 г.

Уметь анализировать изменения советской экономической системы в середине 1960-х.

Работа
с документами

§ 43–44 вопросы
и задания,
с. 301,
307–308













Продолжение табл.

Наращивание экономического потенциала союзных республик. «Застой» в экономическом развитии. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. Социальная политика.

Основные понятия: ресталинизация, номенклатура, диссидентское движение, неосталинизм, теневая экономика, продовольственная программа, товарный голод, социалистическое соревнование, стагнация, лимитчики, самоокупаемость, хозрасчет, экономические стимулы


Уметь раскрывать

основные направления экономической реформы 1965 г. и причины неудач ее осуществления.

Знать сущность нарастания застойных явлений в экономике и социальной сфере





28


Общественная жизнь
в середине 60-х – середине

1

Школьная лекция
с элементами беседы

Концепция «развитого социализма». Новое влияние в культурной жизни после ХХ съезда. Активизация деятельности творческой интеллигенции.

Шестидесятники. Первые диссиденты. А. Д. Сахаров.

Иметь представление об изменениях в общественной жизни СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг., причинах формирования


§ 45, вопросы и задания, с. 312



Продолжение табл.

80-х гг.

ХХ в.



Нарастание социальной апатии у населения. Сложность и противоречивость культурной жизни.

Основные понятия:

теория конвергенции, советский народ, концепция «развитого социализма», «магнитофонная революция», «антисистема», диссидент

А. И. Солженицын. Развитие диссидентского и правозащитного движения

предпосылок для создания альтернативных идеологических
и политических структур.

Знать причины зарождения диссидентского движения





29


Политика разрядки: надежды и результаты

1

Интегрированный урок

Основные направления внешнеполитической деятельности. «Доктрина» Брежнева. Пражская весна 1968 г. Отношения СССР и Запада. Проблема политического партнерства. Советский Союз и социалистические страны. Военно-экономическое сотрудничество.

Чередование разрядки и конфронтации с западными странами. Противостояние двух сверхдержав. Обострение

Обострение советско-китайских отношений. Совещание по безопасности
и сотрудничеству
в Европе

(СБСЕ). Подписание Хельсинкского договора

Иметь представления о предпосылках разрядки международной напряженности, о достижении военно-стратегического паритета между Востоком и Западом, о периодах нарастания и спада напряженности


§ 46, вопросы и задания, с. 318



Продолжение табл.




международной напряженности в первой половине 80-х гг. Региональные конфликты. Афганская война.

Основные понятия:

разрядка международной напряженности, военно-стратегический паритет, ракеты средней дальности, биполярный мир, «доктрина» Брежнева







30

Перестройка в СССР

(1985–

1991)

(2 ч)

Реформа политической и экономической систем: цели, этапы, итоги

1

Школьная лекция

Обострение социально-экономической ситуации в конце 80-х – начале 90-х. Формирование многопартийности.

Национальная политика и межнациональные
отношения.

Августовский политический кризис 1991 г. и его последствия. Распад СССР. Дискуссия о темпах и путях перехода к рыночным отношениям. Альтернатив-

Ю. В. Андропов.

М. С. Горбачев – Президент СССР.

Авария
на Чернобыльской АЭС

Иметь представление о предпосылках и неизбежности радикальной реформы советской политической системы.

Уметь анализировать альтернативные пути ее осуществления.

Знать факты национальной политики
в данный период.

Знать значение политического кризи-

Таблица «Политический
кризис
1991 г.»

§ 47–48, вопросы
и задания,
с. 326, 330







ные варианты выхода из экономического кризиса. Курс на «ускорение». Экономическая реформа 1987 г. Программа «500 дней». Зарождение фермерства, кооперативное движение. Падение уровня жизни советских людей.

Основные понятия: «кадровая революция», политика перестройки, советский парламентаризм, многопартийность, либерализм, фракция, оппозиция, переворот, «парад суверенитетов», «ускорение», рыночная экономика, арендный подряд, кооперация, демонополизация, децентрализация, разгосударствление, акционирование, техногенная катастрофа


са 1991 г., распада

СССР и его последствия, сформировать убеждение в неизбежности радикального обновления советской экономической системы.

Знать об альтернативных вариантах экономических реформ в стране.

Знать причины неудач экономического развития в данный период, о концепции регулируемого рынка и положениях программы «500 дней»





31


Политика гласности: достижения и издержки. Диалектика нового мышления

1

Школьная лекция
с элементами беседы

Демократизация политической жизни. Взаимосвязь процессов демократизации и реформ в экономике. Политика «гласности». Рост социальной активности населения. Развитие литературы и искусства в период «гласности». Курс на демократизацию всех сфер жизни общества. «Новое политическое мышление». Распад социалистической системы. Образование СНГ. Завершение «холодной войны». Результаты политики «нового мышления». Формирование суверенной российской государственности, основные документы,

принципы, этапы.

Основные понятия:

Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ. Споры о причинах ликвидации союзного государства. Первый президент России – Б. Н. Ельцин. Роспуск СЭВ и ОВД

Уметь определять сущность политики «гласности», показывать противоречивость и непоследовательность действий властей на данном направлении.

Уметь анализировать влияние нового политического курса на развитие отечественной культуры и изменение духовного климата в обществе, иметь представление о причинах изменения концептуальных основ советской внешней политики, ее основных направлениях,


§ 49–50, вопросы
и задания,
с. 335, 339








«гласность», свобода слова, демократизация, реабилитация, демилитаризация, разоружение, региональные конфликты, концепция нового мышления


результатах
и последствиях.











Знать основные положения политики «нового мышления», причины и последствия распада социалистической системы





Продолжение табл.

Россия в конце ХХ – начале ХХI в.

(5 ч)

Российская экономика на пути к рынку

1

Комбинированный урок

Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992–93 гг. Приватизация. Трудности и противоречия перехода России к рыночной экономике. Социальная поляризация общества, причины и проявления. Характерные черты различных социальных групп. Характерные черты современной российской экономики. Дефолт 1998 г.

Основные понятия: приватизация, единая тарифная система оплаты труда, конвертируемость валюты, валютный коридор, макроэкономическая стабилизация, «шоковая терапия», ваучер, дефолт

Е. Т. Гайдар.
В. С. Черномырдин

Иметь представление о состоянии экономики к концу 1991 г., о содержании различных планов перехода России к рынку, программах Гайдара и экономическом курсе правительства Черномырдина.

Уметь характеризовать состояние экономики России
в 1998 г.

Таблица «Переход к рынку»

§ 51, вопросы и задания, с. 346



Продолжение табл.

Политическая жизнь: Россия на пути к демократическому обществу

и правовому государству. Духовная жизнь.

1

Школьная лекция
с элементами беседы

Политические последствия октябрьских событий 1993 г. Принятие Конституции РФ. Российская многопартийность.

Российский парламентаризм. Перевыборы

Ельцина 1996 г. Власть
и оппозиция 1996–

1999: противостояние, поиски путей конструктивного диалога.

Основные понятия: правовое государство, парламентская республика, президентская республика, политический кризис, разделение властей Исторические условия развития культуры в период распада СССР и становления нового общества. Развитие публицистики. Кинематограф, музыка, театр. Изобразительное искусство. Роль средств массовой информации в жизни общества. Многоконфессиональность в современной России.

Основные понятия: концептуализм, ностальгия, постмодернизм, публицистика, идеологическое многообразие, традиционные религии

Выборы
в Государственную Думу
1995 г.

Чеченский конфликт

и его влияние на общественно-политическую жизнь страны Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство

Знать принципиальные отличия новой политической системы России, действующей согласно Конституции 1993 г., от советской модели

организации власти.

Знать изменения
в национальной политике, анализировать причины.

Знать развитие событий первой чеченской войны, факты складывания многопартийного устройства парламента РФ Уметь определять исторические предпосылки и основные направления перемен в духовной жизни общества в

1990-е гг. Знать противоречивый характер протекавших в этой сфере процессов.

Уметь показывать эволюцию взаимоотношений власти и интеллигенции в новых условиях.

Знать о формировании независимых от власти средств массовой информации.

Знать конкретные примеры развития литературы и искусства 1990-х гг


§ 52, вопросы и задания, с. 353,

§ 53, вопросы и задания, с. 360, мини-сочинение «Роль средств массовой информации в жизни общества»




Иметь представление о межнациональных отношениях накануне и после распада СССР.

Уметь анализировать национальную политику государства в 1990-е гг.

Знать содержание положений


§ 54–55, вопросы
и задания,
с. 366, 372



Продолжение табл.

Кризис исполнительной власти. Смена Правительств. Уход в отставку Ельцина. Президентские выборы 2000 г.

Курс на укрепление государственности.

Политические реформы. Новые государственные символы России.

Экономический подъем и социальная стабильность. Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии. Второй президентский срок В. В. Путина.

Основные понятия: единое законодательное пространство, социально-политическая стабильность, федеральный округ

Президент России – В. В. Путин. Разрешение чеченской проблемы

Знать причины неизбежной корректировки внутренней и внешней политики России на современном этапе, анализировать политику Путина как политику обеспечения гражданского согласия
и единства общества.

Знать государственные символы Российской Федерации

Работа
с документами

§ 56, вопросы и задания, с. 381, мини-сочинение «Мои предложения Президенту», подготовка к итоговой контрольной работе



36

Итоговое занятие

(1 ч)

Итоговый повторительно-обобщающий урок

1

Повторительно-обобща-
ющий урок

Итоги и уроки развития страны в XX в.

Материал курса «История России ХХ – начало ХХI в.»


Знать основные

положения материала курса «История

России ХХ – начало ХХI в.»

Итоговая контрольная работа








Автор
Дата добавления 24.08.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров54
Номер материала ДБ-164054
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх