141963
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияРабочие программыРабочая программа "История Смоленщины" 6,8,9

Рабочая программа "История Смоленщины" 6,8,9

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Захолынская основная школа

Утверждена приказом директора МБОУ

Захолынской основной школы

№ ______ от ___________2016 года


Рабочая программа по курсу

История Смоленщины

6, 8, 9 класс

основное общее образование

базовый уровень



Учитель: Макеенкова Светлана Анатольевна

Квалификационная категория: первая


Программа рассмотрена на заседании ШМО

Протокол от_____________________ 2016 года № _________

Руководитель ШМО __________________________________________






д. Мирополье

2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

1.Программы курса "История Смоленщины" (с древнейших времен до настоящего времени) для 8-9 классов, составители: Ластовский Г.А., Ильюхов А.А -Смоленск, 1995 г.

2. Учебного плана МБОУ Захолынской ОШ на 2016-2017 учебный год.

3. Общеобразовательной программы МБОУ Захолынской ОШ.


Цель курса — показать роль Смоленского края в истории России, оп­ределенное своеобразие истории Смоленского края, отличающее её от истории других регионов России, познакомить с его огромным и многообразным историческим и культурным наследием.

Курс построен по хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание особенностям развития Смоленского региона, а также проследить динамику его исторического раз­вития.

В основные задачи курса входит:

  • сформировать у учащихся целостное представление о месте Смоленщины в истории России;

  • осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие Смоленщины в разные периоды истории нашей страны ;

  • охарактеризовать наиболее яркие личности Смоленского края, их роль в истории и вклад в культуру;

Формируемые умения учащихся:

  • умения связно пересказывать текст учебника, отделяя глав­ное от второстепенного;

  • умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;

  • умения сравнивать исторические явления в различных регионах, выделяя сходство и различия, особенности явлений имевших место в истории Смоленщины.

  • умения давать самостоятельную оценку историческим явле­ниям, событиям и личностям;

  • умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;

  • умения самостоятельно анализировать исторические источ­ники, как письменные, так и вещественные и изобразительные;

  • умения работать с исторической картой; иллюстрациями и схемами.

  • умения оперировать историческими датами, выявлять син­хронность и последовательность событий и явлений.


Реализация данной программы предполагает широкое использование межпредметных связей с географией, изобразительным искусством, литературой,обществознанием, естествознанием.

В преподавании истории предполагается реализовать компетентностный, системно-деятельностный, личностно-ориентированный подходы.


Общая характеристика учебного предмета

В современных условиях значительно возросла роль истории краев, областей, районов, городов, сельских населенных пунктов в воспитании чувства патриотизма, националь­ной гордости, интернационализма у подрастающих поколе­ний. Благодаря изучению так называемой "малой" истории происходит формирование и трансформация этих понятий и на историю всего государства.

История Смоленщины как, наверное, никакая другая способствует формированию чувства уважения к языку, исто­рии, культуре различных народов, в особенности русских, белорусов, латышей, поляков и др. Будучи в самой своей основе бинациональной (сначала балто-славянской, затем русско-бе­лорусской) история Смоленщины с одной стороны имеет оп­ределенные своеобразия, отличающие ее от истории других регионов России, с другой стороны позволяет познакомиться с огромным и многообразным наследием в различных фор­мах его проявления как эпохи великого переселения народов, так и периода Киевской государственности. Представленная программа до определенной степени развенчивает шовинис­тические штампы об исключительной "великорусское" Смо­ленска и Смоленщины, представляя в реальном свете историю этого интернационального региона, ставшего родиной для потомков различных славянских и балтских народов.

Преподавание курса предусматривает как обращение на уроках по различным темам к истории своего города, по­селка, деревни, так и проведение тематических экскурсий, по­ходов по родному краю, сбор историко-этнографического ма­териала, организацию экспозиций в школьных музеях и крае­ведческих уголках.


Место предмета в учебном плане

Рабочая программа рассчитана:

- на 17 часов для 6 класса из расчета 0,5 часов в неделю;

- на 34 часа в 8-9 классах (17 часов для 8 класса и 17 часов для 9 класса) из расчета 0,5 часов в неделю для 8 класса и 0,5 часов в неделю для 9 класса

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

Личностным результатом обучения истории Смоленщины является формирование всесторонне образованной, развитой личности, обладающей системой мировоззренческих взглядов, ценностных ориентиров, идейно-нравственных, культурных и этических норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения истории Смоленщины:

 ценностные ориентации, отражающие индивидуально-личностные позиции учащихся: осознание себя как члена общества на региональном уровне (гражданин России, житель Смоленской области). Представление о Смоленской области как неотделимой части России, её месте и роли в нашей стране. Понимание неотделимости географического пространства Смоленской области от России. Осознание значимости и общности проблем человечества, готовность к их решению.

 гармонично развитые социальные чувства и качества: эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, осознание необходимости ее сохранения и рационального использования. Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране. Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов.

Метапредметными результатами изучения курса «История Смоленщины» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

 способность к самостоятельному приобретению новых знаний, умений и навыков;

 умение управлять своей познавательной деятельностью, организовывать её, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

 умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Познавательные УУД:

 формирование и развитие посредством исторического и краеведческого знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

 умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты, понятия, явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. Строить логически грамотные утверждения, включающие установление причинно-следственных связей. Составлять тезисы, различные виды планов. Уметь определять возможные источники информации, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность. Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков. Переводить информацию из одного вида в другой.

Коммуникативные УУД:

 отстаивание своей точки зрения, представление аргументов, подтверждающих их фактов.

 понимание позиции другого в дискуссии.

Предметные результаты 

Знать (понимать):

  • основные этапы и главные события истории края с древнейших времён до наших дней;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития нашего края;

  • изученные виды исторических источников.

  • роль Смоленского края в истории России, оп­ределенное своеобразие истории Смоленского края, отличающее её от истории других регионов России, с его огромное и многообразное историческое и культурное наследие.

Уметь:

  • соотносить даты событий истории края с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий истории края;

  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • показать на карте области границы края, города, места значительных исторических событий;

  • рассказать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая значение необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ;

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории края, достижениям культуры;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

  • высказывать собственные суждения об историческом наследии населения нашего края;

  • объяснять исторически сложившихся нормы социального поведения.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА:


6 класс. История Смоленщины с древнейших времен до конца XVI века. (17ч)

Введение (I час)

Место Смоленщины в российской и славянской Исто­рии. История Смоленщины с древнейших веков до конца XVI века. Особенности развития. Исторические факторы, повлиявшие на судьбу региона.

Раздел 1. Наш край в первобытнообщинный период (3 ч)

Древнейшие поселения Смоленщины (1 ч).

Характеристика археологических памятников. Перво­бытные охотники и рыболовы (быт и обычаи древних финно-угров. Протоиндоевропейцы. Первые земледельцы и ското­воды на территории края (культура шаровидных амфор). Рас­селение племен шнуровой керамики. Бронзовый век на терри­тории края. Среднеднепровская культура.

Смоленщина в раннем железном веке. Балты. (1 ч)

Появление железа. Изменения в хозяйственной жизни племен. Днепродвинская культура балтов. Создание укреп­ленных поселений.

Проникновение протославянских (зарубинецких) пле­мен. Складывание позднебалтской (тушемлинской) культуры.

Древние славяне на территории края. (1 ч)

Расселение славянских племен на территории края. Сла­вяне и балты. Длинные курганы. Складывание кривичского племенного союза. Особенности культуры и быта кривичей. Кривичские "грады". Гнездово и Смоленск. Радимичи.

Раздел 2. Наш край в IX - начале XIV веков. (6 Ч)

Смоленская земля в составе Киевского государства (1 ч).

Кривичско-радимичские земли и. Киев в IX веке. Разви­тие хозяйства. Смоленская земля в X - начале XII веков. Фор­мирование территории Смоленского княжества.

Смоленская земля в XII веке (1 ч).

Образование самостоятельного княжества. Завершение формирования территории. Смоленщина при Ростиславе Мстиславиче и его сыновьях (дальнейшее развитие хозяйства, торговля, Смоленск и периферийные центры земли, политика княжества в XII веке). Вече и князь в Смоленской земле.

Великое княжество Смоленское в XIII - начале XIV века (2 ч).

Смоленщина в первой половине XIII века (экономичес­кое и политическое развитие, торговые договоры). Участие смолян в борьбе немецким рыцарством в Прибалтике. Похо­ды литовцев. Смоленск и Полоцк. Ослабление княжества. Смоленщина и монголо-татарские завоевания. Битва у Долгомостья. Меркурий Смоленский. Смоленская земля "во второй половине XIII - начале XIV века.

Культура Смоленского княжества X - XIII веков (1 ч).

Смоленск - один из крупнейших центров культуры Руси. Письменность и образование (древний сосуд из Гнездово, бе­рестяные грамоты, памятники деловой и житийной литера­туры, первые школы). Расцвет архитектуры, смоленская архи­тектурная школа. Фресковая живопись.

Повторение по разделу 1,2 (1 ч)

Раздел 3. Смоленщина в XIV - начале XVI веков. (7 Ч)

Смоленский край в XIV веке. Вхождение в состав Великого княжества Литовского (2 ч).

Образование Великого княжества Литовского и вклю­чение в его состав земель Западной Руси. Усиление "литовс­кой" партии в Смоленске. Политика Ольгерда по отношению к Смоленскому княжеству. Внутренняя и внешняя политика смоленских князей в 70 - 80-х годах XIV века. Кревская уния. Вассальный договор 1387 года. Ликвидация самостоятельнос­ти княжества и присоединение его к великому княжеству Ли­товскому (1395 г.). Битва на Ворскле (1399 г.). Борьба Юрия Святославича с Витовтом в начале XV века.

Смоленщина в составе Великого княжества Литовского (3 ч) .

Государственное устройство ВКЛ в XV веке. Внешняя политика ВКЛ в начале XV века. Грюнвальдская битва (1410 г.). Внутренняя политика ВКЛ. Городельскийпривилей1413 г. Борьба православных феодалов ВКЛ за свои права. "Великая замятня" (1440 г.). Социально-экономическое раз­витие Смоленщины в XV веке. Начало борьбы Московского государства за земли Белой Руси. Битва при Ведроши (1500 г.). Присоединение Смоленских земель Московским княжеством. Взятие Смоленска (1514г.).

Культура края в XIV-XV веках (1ч.)

Архитектура. Образование. Письменность. «Летопись Авраамки». Радзивилловская лицевая летопись.

Повторение по разделу 3. (1ч)


8 класс. История Смоленщины в XIX веках. (17 ч.)


Раздел 1. Последние десятилетия крепостной эпохи. Смоленщина в 1\2 века XIX века (11 ч)

Смоленщина в первой четверти XIX века. Отечественная война 1812 года (5 ч).

Наш край в начале XIX века. Начало отечественной войны. Сражение под Красным. Сражение за Смоленск (16 -18 августа). Партизанское движение и народные ополчения на территории края (С.Емельянов, В.Кожина, Е.Четвертаков, Д.Давыдов, А.Фигнер, И.Дорохов). Наступление русской ар­мии и изгнание интервентов со Смоленщины (сражение у Вя­зьмы и Ляхово, бой под Красным). Памятники и памятные места войны 1812 го да. Итоги оккупации. Восстановление хо­зяйства. Военные поселения на Смоленщине.

Декабристы и Смоленщина (1 ч).

П.И.Пестель, П.Г.Каховский, Ф.Н.Глинка, В.К.Кюхель­бекер. Взгляды и деятельность И.Д.Якушкина и П.П.Пассека.

Накануне падения крепостного права (3ч).

Население Смоленщины. Помещичье хозяйство. Прони­кновение рыночных отношений в крестьянское хозяйство. Ре­форма П.Д.Киселева, смоленские государственные крестьяне. "Сельскохозяйственная статистика Смоленской губернии" Я.Соловьева (1855 г.). Промышленность края во второй трети XIX века. Торговля. Социально-экономическое развитие за­падных районов Смоленщины.

Культура края в первой половине XIX века (1 ч).

Просвещение и печать (открытие смоленской гимназии, деятельность И.Я.Сытина, "Смоленские губернские ведомос­ти", первые библиотеки). Первая губернская выставка в Рос­сии. Архитектура и градостроительство. М. И. Глинка. П.С.Нахимов.

Повторение по разделу 1 (1ч.)

Раздел 2. Смоленщина в пореформенную эпоху. Смоленская земля во 2\2 XIX в. (6ч)

Отмена крепостного права. Реформы 1860 - 1870-х годов (1 ч).

Реформа 19 февраля 1861 года на Смоленщине. Выкуп надела. Ответ крестьян на реформу (крестьянские выступле­ния, события в Самуйлове). Составление уставных грамот. Крестьянские волнения в Рославльском (Черепово) и Краснинском уездах.

Реформы земства, суда городского самоуправления. Со­здание окружного суда, губернского земского собрания и уп­равы. Открытие городской думы (1871 г.). Прогрессивная де­ятельность земств и управ.

Народное хозяйство и социальные отношения во второй половине XIX века (2ч).

Открытие Ярцевской текстильной фабрики. Стекольное производство. Расширение сети перерабатывающих предпри­ятий. Транспортная сеть Смоленщины во второй половине XIX века.

Сельскохозяйственное производство. Улучшения в тех­нике обработки. Деятельность А.Н.Энгельгардта, Д.А.Путяты, С.Иванова. Расширение пропаганды передового опыта. Смоленское общество сельского хозяйства (1858 г.). Сельско­хозяйственные школы. Положение крестьянства. "12 писем из деревни" А.Н.Энгельгардта. "В захолустье и в столице" Ф.П.Еленева. Отходничество.

Общественно-политическая жизнь Смоленщины второй половины XIX века (1 ч).

Распространение либеральных и демократических взглядов на Смоленщине в пореформенные годы. Восстание 1863 года и Смоленщина.

Народничество (А.Н.Шабанова, Н.Леонтович, Клоповы, М.Фроленко). Стачка ярцевских ткачей (1880 г.). Рабо­чие-революционеры (П.Алексеев, П.Моисеенко).

Начало распространения марксистских идей. Революци­онно-демократическое подполье (И.Теодорович, Н.Клестов, С.Середа). Деятельность П.Струве, Е.Кусковой, Е.Брешко-Брешковской, П.Заичневского. Первая смоленская маевка (1889г.).

Культурная жизнь Смоленского края во второй половине XIX века (1ч)

Просвещение. Расширение сети библиотек. Театральная жизнь. Открытие историко-археологического музея. С.П.Пи­сарев. М.К.Тенишева и Талашкино. Печать и книгоиздательс­кое дело. Открытие "Смоленского вестника" (1878 г.). Комму­нальное хозяйство.

Путешественники Н.М.Пржевальский и П.К.Козлов. Почвовед В.В.Докучаев. Скульпторы М.О.Микешин и С.Т.Коненков. Этнограф В.Н.Добровольский.

Повторение по разделу 2 (1ч.)


9 класс. История Смоленщины в XX - начале XXI века. (17 ч.)


Раздел 1. Смоленщина в начале XX века. (8ч)

Экономическое развитие Смоленской губернии в 1900-1917 гг. (1ч)

Состояние и динамика развития Смоленской губернии в 1900 - 1917 гг. Ярцевская хлопчатобумажная мануфактура. Банковская система и торговля. Транспорт и связь. Видней­шие предприниматели и купцы.

Ситуация в сельском хозяйстве губернии. Характер зем­левладения. Развитие капитализма в сельском хозяйстве, тор­говая специализация. Возникновение кооперации. Столыпин­ская аграрная реформа на Смоленщине. Кризис сельского хо­зяйства губернии в 1916-1917гг.

Революция 1905 - 1907 гг. на Смоленщине (1 ч)

Рабочее и крестьянское движение в губернии в годы ре­волюции. Участие смолян в декабрьском вооруженном вос­стании в Москве. Позиция и роль социал-демократов и эсеров в революционной борьбе. Земско-либеральная оппозиция. Смоленский совет. "Голый бунт" в Смоленской каторжной тюрьме.

Культура Смоленщины в 1900 -1917 гг. (1 ч).

Состояние грамотности и здравоохранения в губернии в начале XX века. Школа и просвещение. Издательское дело, "Смоленский вестник". Благотворительные культурные орга­низации. Театр. Музыкальное творчество. М.К.Тенишева и Талашкино. Художники Смоленщины. Писатели и поэты. За­рождение кинематографа. Медицинские учреждения. Спасокукоцкий. Роль земства в распространении культуры в деревне.

Революция 1917 года на Смоленщине. Создание новых органов власти (1ч).

Политическая и экономическая ситуация в губернии в начале 1917г. Революционные организации. Выступление со­лдат 3 марта в Смоленске. Образование городского и губерн­ского Исполнительных комитетов и Советов. Структура но­вых органов власти в губернии. Первый губернский комиссар А.М.Тухачевский.

Оформление политических партий и движений (эсеры, большевики, меньшевики, кадеты, октябристы, национальные организации). Рабочее движение, создание профсоюзов. Губе­рнские крестьянские съезды. Обострение классовой борьбы в деревне. Изменение политической ситуации после событий 4-5 июля в Петрограде. Новый губернский комиссар эсер С.Д.Ефимов. Роль смолян и Смоленска в разгроме Корниловского мятежа.

Политический и экономический кризис осенью 1917 г. Роль Смоленска и Вязьмы в борьбе противоборствующих сторон. Подготовка Советом вооруженного выступления, со­здание ВРК. Вооруженная борьба в Смоленске 30-31 октября 1917 г. Установление советской власти на местах. Отношение к новой власти различных политических партий и социаль­ных групп. Политические лидеры края в 1917 г. (Смольянинов В.А., Соболев В.З., Смоленцев М.И., Гальперин С.Е., В.В.Попвицкий, Шур С.П., Якубович М.П. и др.).

Политическая ситуация в губернии в ноябре - декабре 1917г. Комитет общественной безопасности. Смоленский Со­внарком. Формирование органов советской власти на местах (С.В.Иванов, Г.С.Овсяник, Н.Н.Конопацкий, Я.Е.Демидов, М.П.Ремизов, И.Т.Трофимов, И.А.Андреев и др.). Продово­льственная диктатура, красный террор, обострение классовой борьбы. Комбеды.

Гражданская война на Смоленщине (1 ч).

Формирование красногвардейских отрядов и красной армии. Смоляне на фронтах гражданской войны. Белогвар­дейское движение. Политический бандитизм, "зеленые". А.Ф.Мясников и А.Н.Тухачевский - командующий Западным фронтом.

Военный коммунизм: политика и экономика (1 ч).

Осуществление рабочего контроля и национализация промышленности. Органы управления экономикой. Развал промышленности.

Передел земли в смоленской деревне. Влияние продово­льственной диктатуры на аграрный сектор экономики губер­нии. Состояние крестьянского хозяйства к концу 1920 г. "Со­циалистические хозяйства": коммуны, сельхозартели, ТОЗы. Судьба крестьянской кооперации.

Культурное строительство в первые годы советской власти (1 ч).

Национализация культурных ценностей. Гибель части культурного достояния народа в деревне. Усилия новых влас­тей по ликвидации неграмотности. Развитие художественного творчества народа. Театр и кино. Местный Пролеткульт. Пе­чать. Библиотеки. Отношение интеллигенции Смоленщины к новой власти.

Повторение по разделу 1.(1 ч.)

Раздел 2. Смоленщина в СССР. (8 ч.)

НЭП в деревне. Промышленность в 20-е гг. XX века .(1ч)

Эффективность нэповских мероприятий для развития сельского хозяйства губернии. Успехи сельского хозяйства к середине 20-х годов. Рост хуторского хозяйства. Судьба пер­вых коллективных хозяйств. Сущность кризиса хлебозагото­вительной компании 1928 г.

Развитие государственного сектора промышленности. Частное предпринимательство и торговля. Смоленские нэп­маны. Начало реконструкции промышленных предприятий.

Смоленщина в годы "большого скачка" в социализм. 1929 - 1941 гг. (1 ч)

Образование Западной области. Бурное индустриальное развитие Смоленщины в годы первых пятилеток. Важней­шие стройки. Социалистическое соревнование. Положение рабочих. Голод 1933 г.

Коллективизация и ее последствия для смоленской деревни (1 ч).

Первый этап коллективизации на Смоленщине (1929 -1930 гг.). Раскулачивание. Обострение политической ситуа­ции в деревне. Создание МТС. Завершение коллективизации, ее экономические и социальные последствия. Смоленская де­ревня накануне Великой Отечественной войны.

Общественно-политическая жизнь Смоленщины в 20-30-е годы. (1 ч).

Политическая обстановка в губернии в начале 20-х го­дов. Положение в партии большевиков. Ликвидация полити­ческого бандитизма. Борьба с пьянством и самогоноварени­ем. Отношение местных властей к церкви, изъятие церковных ценностей. "Смоленский нарыв".

Политическое руководство Западной области (и Смоле­нщины) в 30-е годы. И.П.Румянцев. Борьба против различ­ных "уклонов" в партии. Развертывание репрессий. Катыньская трагедия.

Борьба за ликвидацию неграмотности, школа 20 - 30-е годы. Бурный рост высшего и средне-специального образова­ния. Ликвидация Смоленского университета и создание само­стоятельных вузов. Творческая интеллигенция Смоленщины. Театр. Кино. Художественное творчество народа. Периодиче­ская печать и издательское дело.

Смоленщина в годы Великой Отечественной войны. 1941-1945 гг. (1ч)

Ситуация на Смоленщине в первый месяц войны. Эва­куация. Бои за Смоленск. Смоленское сражение. Оккупация области. Героизм советских воинов на смоленской земле в на­чале войны.

Сущность оккупационного периода. Партизанское и антифашистское движение в тылу врага. Западный штаб пар­тизанского движения. Герои-партизаны. Памятные места все­народной борьбы с фашизмом на Смоленщине.

Бои на Смоленщине в 1943 г. Смоленская наступатель­ная операция и освобождение Смоленщины. Последствия войны и оккупации. Начало восстановительных работ в годы войны.

Смоляне - Герои Советского Союза. Памятники и памя­тные места Смоленщины, посвященные героическим событи­ям Великой Отечественной войны. Трудовые подвиги смолян. Литература о Великой Отечественной войне.

Послевоенные годы.(1 ч)

Материальные и людские потери Смоленщины в резу­льтате Великой Отечественной войны. Работа по восстанов­лению промышленности и транспорта. Помощь других облас­тей и республик. Народные инициативы и трудовой героизм смолян.

Положение деревни после войны. Причины кризиса в се­льском хозяйстве в 1945 - 1953 гг. Влияние партийных реше­ний и проводившихся кампаний на жизнь деревни. Раскрестьянивание.

Экономический подъем второй половины 50-х - 60-х годов. (1ч)

Сентябрьский Пленум 1953 г., и его влияние на улучше­ние положения в смоленской деревне. Хрущевские реформы в области сельского хозяйства: за и против. Первый орден Смо­ленщины. Падение сельскохозяйственного производства в 1962 - 1964 годах и его причины.

Бурное промышленное строительство в 50-е годы. Но­вые города. Промышленность области в годы семилетки. Смоленский Совнархоз. Новые отрасли промышленности: ра­диотехническая, авиационная, автомобильная, химическая, электротехническая и др.

Народное просвещение, школьная реформа. Высшая школа, новые вузы. Средне-специальные учебные заведения; Театр, кино, художественная самодеятельность. Творческие союзы. Печать. Начало телевещания.

Наш край в 70 - 80-е годы. (1 ч)

Интенсивное промышленное строительство во второй половине 60-х — 70-е годы (электроэнергетика, приборостро­ение, радиоэлектроника, и др.). Влияние реформы 1965 г. на экономику области. Попытка перевода сельского хозяйства области на рельсы интенсификации. Постановление партии и правительства от 10 февраля 1971 г. "О мерах по развитию се­льского хозяйства Смоленской области". Увеличение капита­ловложений в сельское хозяйство. Замедление темпов роста сельскохозяйственного производства.

Общественно-политическая ситуация в области во вто­рой половине 60-х - - 80-е годы. Партийный контроль над всей общественной жизнью и культурой. Награждение города Смоленска орденом "Отечественной войны" 1 степени и при­своение ему звания "Город-герой". Энтузиазм и социальная апатия. Постепенное падение старых ценностей и идеалов. Успехи и противоречия развития культуры.

Перестройка и общественно-политическая жизнь Смо­ленщины. Ситуация в области после 1991 года: политика в от­ношении собственности, религии, церкви.

Социально-экономическая обстановка – современные реалии и перс­пективы.

Повторение по разделу 2. (1 ч)










УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


по программе

6 класс

1

Введение.

1

2

Тема 1. Наш край в первобытнообщинный период

3

3

Тема 2. Смоленщина в IX-XIII веках

5

4

Тема 3. Смоленщина в XIV- начале XVI веков

6

5

Контрольно-обобщающий урок

2


итого

17




8 класс

1

ТЕМА 1. Последние десятилетия крепостной эпохи \ Смоленщина в 1\2 века XIX века\

10

2

ТЕМА 2. Смоленщина в пореформенную эпоху \ Смоленская земля во 2\2 XIX в\

5

3

Контрольно-обобщающий урок

2


итого

17




9 класс

1

Тема 1. Смоленская губерния в начале XX века

7

2

Тема 2. Смоленщина в СССР

8

3

Контрольно-обобщающий урок

2


итого

17
















КАЛЕНДАРНО–ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 класс. «История Смоленщины с древнейших времён до конца XV.» (17ч.)


урока

ТЕМА УРОКА

Характеристика основный видов учебной деятельности учащихся

Дом.

задание

Дата

п

Дата

ф

1

Введение. Место Смоленщины в истории России.(1ч)

Знать определение исторической науки. Уметь разделять исторические источники по группам. Называть способы и единицы измерения времени в исторической науке. Объяснять, как пользоваться исторической картой.

Показывать на карте расселение древнего человека на территории Смоленщины, Описывать условия жизни, занятия у населения на территории нашего края

Описывать условия жизни, занятия, верования людей.

знать:

хронологию, работу с хронологией;

исторические факты, работу с фактами: характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

Работу с историческими источниками: читать историческую карту с опорой на легенду; проводить поиск необходимой информации в одном источнике

Описание (реконструкция): рассказывать (устно или письменно) об исторических  событиях, их участниках; характеризовать условия и образ жизни, занятия людей , на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, составлять описание.

Различать факт (событие) соотносить единичные исторические факты , называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений; раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;  

Уметь:

указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий истории Смоленщины с древнейших времён до конца XV;

работать с учебной и внешкольной , использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; 

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы,

показывать на исторической карте территории расселения племен, границы области в разные периоды истории, города, места значительных исторических событий

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Смоленской области.






Тема 1. Наш край в первобытнообщинный период.(3ч)




2

Наш край в далёком прошлом.

§ 1



3

Древние балты.

§ 2



4

Кривичи.

§ 3




Тема 2. Смоленщина в IX-XIII веках.(6ч)




5

Смоленская земля в IX-XI веках.

§ 4



6

Смоленщина в XII веке.

§ 5



7

Княжество Смоленское в XIII веке.

§ 6



8

Политическая жизнь края.

§ 7



9

Культура Смоленщины X-XIII веков.

§ 8



10

Контрольно-обобщающий урок по темам 1,2.





Тема 3. Смоленщина в XIV- начале XVI веков.(7ч)




11

Смоленская земля в XIV веке.

§ 9



12

Включение смоленской земли в состав ВКЛР. Грюнвальдская битва.

§ 10



13

Гражданская война в ВКЛР.

§ 11



14

Социально-государственное устройство ВКЛР в XV- начале XVI веков.

§ 12



15

Присоединение к Московскому княжеству.

§ 13



16

Культура края в XIV-XVвеках.

§ 14



17

Контрольно-обобщающий урок по теме 3





КАЛЕНДАРНО–ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «История Смоленщины. XIX век» 8 класс. (17ч.)


ТЕМА УРОКА

Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся

Д/з

Дата

П

Дата

Ф


ТЕМА 1. Последние десятилетия крепостной эпохи.

\Смоленщина в 1\2 века XIX века\ (11 ч)

  • владение целостными представлениями об историческом пути области как необходимой основой миропонимания и познания общества;

  • способность применять понятийный аппарат исторического знания;

  • умение изучать информацию различных исторических источников, раскрывая их познавательную ценность;

  • расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний известных личностей в истории;

  • готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей области.

  • знать имена выдающихся деятелей Смоленской области XIX в., важнейшие факты их биографии;

  • основные этапы и ключевые события истории Смоленщины периода XIX в.в.;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников;

  • соотносить даты событий отечественной истории с историей своей области; определять последовательность и длительность важнейших событий истории своей области;

  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы и решении различных учебных задач, сравнивать свидетельства разных источников;

  • показывать на исторической карте, границы области, ее изменения, города, места значительных исторических событий;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, опираясь на знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретённые знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), рефератов;

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

  • определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  • объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Смоленщины, достижениям культуры;

  • использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни, для высказывания собственных суждений об историческом наследии, объяснения исторически сложившихся норм социального поведения, использования знаний об историческом пути и традициях своей области в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.




1

На рубеже XVIII-XIX столетий. Культура в конце XVIII-начале XIX вв.

§ 1-2



2

Нашествие Наполеона на Россию.

§ 3



3

Изгнание войск Наполеона из России.

§ 4



4

Народное ополчение и боевые действия партизан в 1812 году.

§ 5



5

Смоленщина после Отечественной войны 1812 г.

§ 6



6

Смоляне в движении декабристов.

§ 7



7

Сельское хозяйство накануне отмены крепостного права.

§ 8



8

Промышленность и торговля в дореформенный период.

§ 9



9

Борьба крестьян против крепостного гнёта.

§ 10



10

Культура и быт края в 1\2 XIX в. Знатные люди Смоленщины.

§ 11-12



11

Контрольно-обобщающий урок по теме 1.





ТЕМА 2. Смоленщина в пореформенную эпоху

\ Смоленская земля во 2\2 XIX в\ (6ч)




12

Отмена крепостного права. Реформы местного самоуправления и суда.

§ 13-14



13

Развитие промышленности и транспорта во 2\2 XIX в.

§ 15



14

Сельское хозяйство и крестьянство.

§ 16



15

Общественно-политическая жизнь Смоленщины во 2\2 XIX в. Знаменитые революционеры из смолян.

§ 17-18



16

Культурная жизнь Смоленской губернии к концу XIX в. Знатные люди края.

§ 19-20



17

Контрольно-обобщающий урок по теме 2




КАЛЕНДАРНО–ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «История Смоленщины. XXвек» 9 класс (17ч.)


урока

ТЕМА УРОКА

Дом.

задание

Дата

по плану

Дата

фактич


Тема 1. Смоленская губерния в начале XX века.(8ч)




1

Экономическое развитие Смоленщины в начале XX века.

§ 21



2

Революция 1905-1907 гг. на Смоленщине.

§ 22



3

Смоленщина типичная российская провинция. Новые явления в культуре.

§ 23-24



4

Февральская революция 1917 г. на Смоленщине. Октябрьский переворот и становление Советской власти.

§ 25-26



5

Гражданская война на территории края.

§ 27



6

Военный коммунизм: политика и экономика.

§ 28



7

Попытки создания новой культуры.

§ 29



8

Контрольно-обобщающий урок по теме 1.





Тема 2. Смоленщина в СССР.(9ч)




9

НЭП в деревне. Промышленность в 20-е гг.

§ 30-31



10

Смоленщина в годы «Большого скачка» в социализм(1924-1941гг.). Индустриальное развитие.

§ 32



11

Коллективизация сельского хозяйства.

§ 33



12

Общественно-политическая жизнь и преобразования в области культуры в 20-30-е гг.

§ 34-35



13

Смоленщина в годы ВОВ.

§ 36



14

Послевоенные годы.

§ 37



15

Развитие экономики в области во 2\2 50-х-60-е гг.

§ 38



16

Наш край в 70-80-е гг.

§ 39



17

Контрольно-обобщающий урок по теме 2.
















ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ


В результате изучения истории Смоленщины ученики должны

знать/понимать:

  • основные этапы и ключевые события истории Смоленщины в разные исторические периоды; выдающихся деятелей Смоленского края;

  • важнейшие достижения культуры Смоленского края; изученные виды исторических источников по истории родного края;
    уметь:

  • соотносить даты событий истории Смоленщины с историей России; определять последовательность и длительность важнейших событий в истории края;

  • показывать на исторической карте территорию Смоленщины в разные исторические периоды, древнейшие города Смоленщины, места значительных исторических событий в истории края;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов курса; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории Смоленщины, достижениям культуры населения;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни


Учебно-методическое обеспечение


  1. Ластовский Г.А. История и культура Смоленщины с древнейших времён до конца XVIII века. Смоленск, 2008

  2. Будаев Д.И., Ильюхов А.А. История Смоленщины XIX-XX века. Смоленск, 2007

  3. Исторический атлас Смоленской области. - Москва «Издательство ДИК», 2003

  4. Смоленская область. Энциклопедия. СГПУ. Смоленск, 2003

  5. Смоленская область. Энциклопедия. Персоналии. СГПУ. Смоленск, 2003


Критерии оценки устного ответа на уроках истории

Оценка 5: Ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса: правильно раскрыто содержание вопроса и использование карты и других источников знаний, ответ самостоятельный с ссылкой на дополнительные сведения.

Оценка 4: Ответ удовлетворяет раннее названным требованиям, он полный, правильный, есть неточности в изложении исторического материала, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Оценка 3: Ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко излагает исторический материал, затрудняется в самостоятельном объяснении данного вопроса.

Оценка 2: Ответ неправильный, не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя.



Общая информация

Номер материала: ДБ-299455

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.