Рабочая программа "История Смоленщины" 6,8,9

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 Захолынская  основная школа

Утверждена приказом директора МБОУ

Захолынской основной  школы

№ ______ от ___________2016 года

Рабочая программа по курсу

История Смоленщины

6, 8, 9 класс

основное общее образование

базовый уровень

Учитель: Макеенкова Светлана Анатольевна

Квалификационная категория: первая

Программа рассмотрена  на заседании ШМО Протокол от_____________________ 2016 года № _________ Руководитель ШМО  __________________________________________

д. Мирополье

2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

1.Программы курса "История Смоленщины" (с древнейших времен до настоящего времени) для 8-9 классов, составители: Ластовский Г.А., Ильюхов А.А -Смоленск, 1995 г.

2. Учебного плана МБОУ Захолынской ОШ на 2016-2017 учебный год.

3. Общеобразовательной программы МБОУ Захолынской ОШ.

Цель курса — показать роль Смоленского края в истории России, оп­ределенное своеобразие истории Смоленского края, отличающее её от истории других регионов России, познакомить с его огромным и многообразным историческим и культурным наследием.

Курс построен по хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание особенностям развития Смоленского региона, а также проследить динамику его исторического раз­вития.

В основные задачи курса входит:

-        сформировать у учащихся  целостное представление о месте Смоленщины в истории России;

-        осветить экономическое, социальное, политическое и культурное  развитие  Смоленщины в разные периоды истории нашей страны ;

-        охарактеризовать наиболее яркие личности Смоленского края, их роль в истории и вклад в культуру;

Формируемые умения  учащихся:

-        умения связно пересказывать текст учебника, отделяя глав­ное от второстепенного;

-        умения  анализировать  материал,   определять  предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;

-        умения сравнивать исторические явления в различных регионах, выделяя сходство и различия, особенности явлений имевших место в истории Смоленщины.

-        умения давать самостоятельную оценку историческим явле­ниям, событиям и личностям;

-        умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;

-        умения самостоятельно анализировать исторические источ­ники, как письменные, так и вещественные и изобразительные;

-        умения работать с исторической картой; иллюстрациями и схемами.

-        умения оперировать историческими датами,  выявлять син­хронность и последовательность событий и явлений.

Реализация данной программы предполагает широкое использование межпредметных связей с географией, изобразительным искусством, литературой,обществознанием, естествознанием.

В преподавании истории предполагается реализовать компетентностный,   системно-деятельностный, личностно-ориентированный подходы.

Общая характеристика учебного предмета

В современных условиях значительно возросла роль истории краев, областей, районов, городов, сельских населенных пунктов в воспитании чувства патриотизма, националь­ной гордости, интернационализма у подрастающих поколе­ний. Благодаря изучению так называемой "малой" истории происходит формирование и трансформация этих понятий и на историю всего государства.

История Смоленщины как, наверное, никакая другая способствует формированию чувства уважения к языку, исто­рии, культуре различных народов, в особенности русских, белорусов, латышей, поляков и др. Будучи в самой своей основе бинациональной (сначала балто-славянской, затем русско-бе­лорусской) история Смоленщины с одной стороны имеет оп­ределенные своеобразия, отличающие ее от истории других регионов России, с другой стороны позволяет познакомиться с огромным и многообразным наследием в различных фор­мах его проявления как эпохи великого переселения народов, так и периода Киевской государственности. Представленная программа до определенной степени развенчивает шовинис­тические штампы об исключительной "великорусское" Смо­ленска и Смоленщины, представляя в реальном свете историю этого интернационального региона, ставшего родиной для потомков различных славянских и балтских народов.

Преподавание курса предусматривает как обращение на уроках по различным темам к истории своего города, по­селка, деревни, так и проведение тематических экскурсий, по­ходов по родному краю, сбор историко-этнографического ма­териала, организацию экспозиций в школьных музеях и крае­ведческих уголках.

Место предмета в учебном плане

Рабочая программа рассчитана:

- на 17 часов для 6 класса из расчета 0,5 часов в неделю;

- на 34 часа в 8-9 классах (17 часов для 8 класса и 17 часов для 9 класса) из расчета 0,5 часов в неделю для 8 класса и 0,5 часов в неделю для 9 класса

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

Личностным результатом обучения истории Смоленщины  является формирование всесторонне образованной, развитой личности, обладающей системой мировоззренческих взглядов, ценностных ориентиров, идейно-нравственных, культурных и этических норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения истории Смоленщины:

– ценностные ориентации, отражающие индивидуально-личностные позиции учащихся: осознание себя как члена общества на региональном уровне (гражданин России, житель Смоленской области). Представление о Смоленской области как неотделимой части России, её месте и роли в нашей стране. Понимание неотделимости географического пространства Смоленской области от России. Осознание значимости и общности проблем человечества, готовность к их решению.

– гармонично развитые социальные чувства и качества: эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, осознание необходимости ее сохранения и рационального использования. Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране. Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов.

Метапредметными результатами изучения курса «История Смоленщины» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– способность к самостоятельному приобретению новых знаний, умений и навыков;

– умение управлять своей познавательной деятельностью, организовывать её, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

– умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Познавательные УУД:

– формирование и развитие посредством исторического и краеведческого знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

– умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты, понятия, явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. Строить логически грамотные утверждения, включающие установление причинно-следственных связей. Составлять тезисы, различные виды планов. Уметь определять возможные источники информации, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность. Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков. Переводить информацию из одного вида в другой.

Коммуникативные УУД:

– отстаивание своей точки зрения, представление аргументов, подтверждающих их фактов.

– понимание позиции другого в дискуссии.

Предметные результаты 

Знать (понимать):

·   основные этапы и главные события истории края с древнейших времён до наших дней;

·   важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития нашего края;

·   изученные виды исторических источников.

·   роль Смоленского края в истории России, оп­ределенное своеобразие истории Смоленского края, отличающее её от истории других регионов России, с его огромное и многообразное историческое и культурное наследие.

Уметь:

·   соотносить даты событий истории края с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий истории края;

·   использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

·   показать на карте области границы края, города, места значительных исторических событий;

·   рассказать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая значение необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ;

·   соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

·   объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории края, достижениям культуры;

·   использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

·   высказывать собственные суждения об историческом наследии населения нашего края;

·   объяснять исторически сложившихся нормы социального поведения.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА:

6 класс. История Смоленщины с древнейших времен до конца XVI века. (17ч)

Введение (I час)

Место Смоленщины в российской и славянской Исто­рии. История Смоленщины с древнейших веков до конца XVI века. Особенности  развития. Исторические факторы, повлиявшие на судьбу региона.

Раздел 1. Наш край в первобытнообщинный период (3 ч)

Древнейшие поселения Смоленщины (1 ч).

Характеристика археологических памятников. Перво­бытные охотники и рыболовы (быт и обычаи древних финно-угров. Протоиндоевропейцы. Первые земледельцы и ското­воды на территории края (культура шаровидных амфор). Рас­селение племен шнуровой керамики. Бронзовый век на терри­тории края. Среднеднепровская культура.

Смоленщина в раннем железном веке. Балты. (1 ч)

Появление железа. Изменения в хозяйственной жизни племен. Днепродвинская культура балтов. Создание укреп­ленных поселений.

Проникновение протославянских (зарубинецких) пле­мен. Складывание позднебалтской (тушемлинской) культуры.

Древние славяне на территории края. (1 ч)

Расселение славянских племен на территории края. Сла­вяне и балты. Длинные курганы. Складывание кривичского племенного союза. Особенности культуры и быта кривичей. Кривичские "грады". Гнездово и Смоленск. Радимичи.

Раздел 2. Наш край в IX - начале XIV веков. (6 Ч)

Смоленская земля в составе Киевского государства (1 ч).

Кривичско-радимичские земли и. Киев в IX веке. Разви­тие хозяйства. Смоленская земля в X - начале XII веков. Фор­мирование территории Смоленского княжества.

Смоленская земля в XII веке (1 ч).

Образование самостоятельного княжества. Завершение формирования территории. Смоленщина при Ростиславе Мстиславиче и его сыновьях (дальнейшее развитие хозяйства, торговля, Смоленск и периферийные центры земли, политика княжества в XII веке). Вече и князь в Смоленской земле.

Великое княжество Смоленское в XIII - начале XIV века (2 ч).

Смоленщина в первой половине XIII века (экономичес­кое и политическое развитие, торговые договоры). Участие смолян в борьбе немецким рыцарством в Прибалтике. Похо­ды литовцев. Смоленск и Полоцк. Ослабление княжества. Смоленщина и монголо-татарские завоевания. Битва у Долгомостья. Меркурий Смоленский. Смоленская земля "во второй половине XIII - начале XIV века.

Культура Смоленского княжества X - XIII веков (1 ч).

Смоленск - один из крупнейших центров культуры Руси. Письменность и образование (древний сосуд из Гнездово, бе­рестяные грамоты, памятники деловой и житийной литера­туры, первые школы). Расцвет архитектуры, смоленская архи­тектурная школа. Фресковая живопись.

Повторение по разделу 1,2 (1 ч)

Раздел 3. Смоленщина в XIV - начале XVI веков. (7 Ч)

Смоленский край в XIV веке. Вхождение в состав Великого княжества Литовского (2 ч).

Образование Великого княжества Литовского и вклю­чение в его состав земель Западной Руси. Усиление "литовс­кой" партии в Смоленске. Политика Ольгерда по отношению к Смоленскому княжеству. Внутренняя и внешняя политика смоленских князей в 70 - 80-х годах XIV века. Кревская уния. Вассальный договор 1387 года. Ликвидация самостоятельнос­ти княжества и присоединение его к великому княжеству Ли­товскому (1395 г.). Битва на Ворскле (1399 г.). Борьба Юрия Святославича с Витовтом в начале XV века.

Смоленщина в составе Великого княжества Литовского (3 ч) .

Государственное устройство ВКЛ в XV веке. Внешняя политика ВКЛ в начале XV века. Грюнвальдская битва (1410 г.). Внутренняя политика ВКЛ. Городельскийпривилей1413 г. Борьба православных феодалов ВКЛ за свои права. "Великая замятня" (1440 г.). Социально-экономическое раз­витие Смоленщины в XV веке. Начало борьбы Московского государства за земли Белой Руси. Битва при Ведроши (1500 г.). Присоединение Смоленских земель Московским княжеством. Взятие Смоленска (1514г.).

Культура края в XIV-XV веках (1ч.)

Архитектура. Образование. Письменность. «Летопись  Авраамки». Радзивилловская лицевая  летопись.

Повторение по разделу 3. (1ч)

8 класс. История Смоленщины в XIX веках. (17 ч.)

Раздел 1. Последние десятилетия крепостной эпохи. Смоленщина в 1\2 века XIX века (11 ч)

Смоленщина в первой четверти XIX века. Отечественная война 1812 года (5 ч).

Наш край в начале XIX века. Начало отечественной войны. Сражение под Красным. Сражение за Смоленск (16 -18 августа). Партизанское движение и народные ополчения на территории края (С.Емельянов, В.Кожина, Е.Четвертаков, Д.Давыдов, А.Фигнер, И.Дорохов). Наступление русской ар­мии и изгнание интервентов со Смоленщины (сражение у Вя­зьмы и Ляхово, бой под Красным). Памятники и памятные места войны 1812 го да. Итоги оккупации. Восстановление хо­зяйства. Военные поселения на Смоленщине.

Декабристы и Смоленщина (1 ч).

П.И.Пестель, П.Г.Каховский, Ф.Н.Глинка, В.К.Кюхель­бекер. Взгляды и деятельность И.Д.Якушкина и П.П.Пассека.

Накануне падения крепостного права (3ч).

Население Смоленщины. Помещичье хозяйство. Прони­кновение рыночных отношений в крестьянское хозяйство. Ре­форма П.Д.Киселева, смоленские государственные крестьяне. "Сельскохозяйственная статистика Смоленской губернии" Я.Соловьева (1855 г.). Промышленность края во второй трети XIX века. Торговля. Социально-экономическое развитие за­падных районов Смоленщины.

Культура края в первой половине XIX века (1 ч).

Просвещение и печать (открытие смоленской гимназии, деятельность И.Я.Сытина, "Смоленские губернские ведомос­ти", первые библиотеки). Первая губернская выставка в Рос­сии. Архитектура и градостроительство. М. И. Глинка. П.С.Нахимов.

Повторение по разделу 1 (1ч.)

Раздел 2. Смоленщина в пореформенную эпоху. Смоленская земля во 2\2 XIX в. (6ч)

Отмена крепостного права. Реформы 1860 - 1870-х годов (1 ч).

Реформа 19 февраля 1861 года на Смоленщине. Выкуп надела. Ответ крестьян на реформу (крестьянские выступле­ния, события в Самуйлове). Составление уставных грамот. Крестьянские волнения в Рославльском (Черепово) и Краснинском уездах.

Реформы земства, суда городского самоуправления. Со­здание окружного суда, губернского земского собрания и уп­равы. Открытие городской думы (1871 г.). Прогрессивная де­ятельность земств и управ.

Народное хозяйство и социальные отношения во второй половине XIX века (2ч).

Открытие Ярцевской текстильной фабрики. Стекольное производство. Расширение сети перерабатывающих предпри­ятий. Транспортная сеть Смоленщины во второй половине XIX века.

Сельскохозяйственное производство. Улучшения в тех­нике обработки. Деятельность А.Н.Энгельгардта, Д.А.Путяты, С.Иванова. Расширение пропаганды передового опыта. Смоленское общество сельского хозяйства (1858 г.). Сельско­хозяйственные школы. Положение крестьянства. "12 писем из деревни" А.Н.Энгельгардта. "В захолустье и в столице" Ф.П.Еленева. Отходничество.

Общественно-политическая жизнь Смоленщины второй половины XIX века (1 ч).

Распространение либеральных и демократических взглядов на Смоленщине в пореформенные годы. Восстание 1863 года и Смоленщина.

Народничество (А.Н.Шабанова, Н.Леонтович, Клоповы, М.Фроленко). Стачка ярцевских ткачей (1880 г.). Рабо­чие-революционеры (П.Алексеев, П.Моисеенко).

Начало распространения марксистских идей. Революци­онно-демократическое подполье (И.Теодорович, Н.Клестов, С.Середа). Деятельность П.Струве, Е.Кусковой, Е.Брешко-Брешковской, П.Заичневского. Первая смоленская маевка (1889г.).

Культурная жизнь Смоленского края во второй половине XIX века (1ч)

Просвещение. Расширение сети библиотек. Театральная жизнь. Открытие историко-археологического музея. С.П.Пи­сарев. М.К.Тенишева и Талашкино. Печать и книгоиздательс­кое дело. Открытие "Смоленского вестника" (1878 г.). Комму­нальное хозяйство.

Путешественники Н.М.Пржевальский и П.К.Козлов. Почвовед В.В.Докучаев. Скульпторы М.О.Микешин и С.Т.Коненков. Этнограф В.Н.Добровольский.

Повторение по разделу 2 (1ч.)

9 класс. История Смоленщины в XX - начале XXI века. (17 ч.)

Раздел 1. Смоленщина в начале XX века. (8ч)

Экономическое развитие Смоленской губернии в 1900-1917 гг. (1ч)

Состояние и динамика развития Смоленской губернии в 1900 - 1917 гг. Ярцевская хлопчатобумажная мануфактура. Банковская система и торговля. Транспорт и связь. Видней­шие предприниматели и купцы.

Ситуация в сельском хозяйстве губернии. Характер зем­левладения. Развитие капитализма в сельском хозяйстве, тор­говая специализация. Возникновение кооперации. Столыпин­ская аграрная реформа на Смоленщине. Кризис сельского хо­зяйства губернии в 1916-1917гг.

Революция 1905 - 1907 гг. на Смоленщине (1 ч)

Рабочее и крестьянское движение в губернии в годы ре­волюции. Участие смолян в декабрьском вооруженном вос­стании в Москве. Позиция и роль социал-демократов и эсеров в революционной борьбе. Земско-либеральная оппозиция. Смоленский совет. "Голый бунт" в Смоленской каторжной тюрьме.

Культура Смоленщины в 1900 -1917 гг. (1 ч).

Состояние грамотности и здравоохранения в губернии в начале XX века. Школа и просвещение. Издательское дело, "Смоленский вестник". Благотворительные культурные орга­низации. Театр. Музыкальное творчество. М.К.Тенишева и Талашкино. Художники Смоленщины. Писатели и поэты. За­рождение кинематографа. Медицинские учреждения. Спасокукоцкий. Роль земства в распространении культуры в деревне.

Революция 1917 года на Смоленщине. Создание новых органов власти (1ч).

Политическая и экономическая ситуация в губернии в начале 1917г. Революционные организации. Выступление со­лдат 3 марта в Смоленске. Образование городского и губерн­ского Исполнительных комитетов и Советов. Структура но­вых органов власти в губернии. Первый губернский комиссар А.М.Тухачевский.

 Оформление политических партий и движений (эсеры, большевики, меньшевики, кадеты, октябристы, национальные организации). Рабочее движение, создание профсоюзов. Губе­рнские крестьянские съезды. Обострение классовой борьбы в деревне. Изменение политической ситуации после событий 4-5 июля в Петрограде. Новый губернский комиссар эсер С.Д.Ефимов. Роль смолян и Смоленска в разгроме Корниловского мятежа.

Политический и экономический кризис осенью 1917 г. Роль Смоленска и Вязьмы в борьбе противоборствующих сторон. Подготовка Советом вооруженного выступления, со­здание ВРК. Вооруженная борьба в Смоленске 30-31 октября 1917 г. Установление советской власти на местах. Отношение к новой власти различных политических партий и социаль­ных групп. Политические лидеры края в 1917 г. (Смольянинов В.А., Соболев В.З., Смоленцев М.И., Гальперин С.Е., В.В.Попвицкий, Шур С.П., Якубович М.П. и др.).

Политическая ситуация в губернии в ноябре - декабре 1917г. Комитет общественной безопасности. Смоленский Со­внарком. Формирование органов советской власти на местах (С.В.Иванов, Г.С.Овсяник, Н.Н.Конопацкий, Я.Е.Демидов, М.П.Ремизов, И.Т.Трофимов, И.А.Андреев и др.). Продово­льственная диктатура, красный террор, обострение классовой борьбы. Комбеды.

Гражданская война на Смоленщине (1 ч).

Формирование красногвардейских отрядов и красной  армии. Смоляне на фронтах гражданской войны. Белогвар­дейское движение. Политический бандитизм, "зеленые". А.Ф.Мясников и А.Н.Тухачевский - командующий Западным фронтом.

Военный коммунизм: политика и экономика (1 ч).

Осуществление рабочего контроля и национализация промышленности. Органы управления экономикой. Развал промышленности.

Передел земли в смоленской деревне. Влияние продово­льственной диктатуры на аграрный сектор экономики губер­нии. Состояние крестьянского хозяйства к концу 1920 г. "Со­циалистические хозяйства": коммуны, сельхозартели, ТОЗы. Судьба крестьянской кооперации.

Культурное строительство в первые годы советской власти (1 ч).

Национализация культурных ценностей. Гибель части культурного достояния народа в деревне. Усилия новых влас­тей по ликвидации неграмотности. Развитие художественного творчества народа. Театр и кино. Местный Пролеткульт. Пе­чать. Библиотеки. Отношение интеллигенции Смоленщины к новой власти.

Повторение по разделу 1.(1 ч.)

Раздел 2. Смоленщина в СССР. (8 ч.)

НЭП в деревне. Промышленность в 20-е  гг. XX века .(1ч)

Эффективность нэповских мероприятий для развития сельского хозяйства губернии. Успехи сельского хозяйства к середине 20-х годов. Рост хуторского хозяйства. Судьба пер­вых коллективных хозяйств. Сущность кризиса хлебозагото­вительной компании 1928 г.

Развитие государственного сектора промышленности. Частное предпринимательство и торговля. Смоленские нэп­маны. Начало реконструкции промышленных предприятий.

Смоленщина в годы "большого скачка" в социализм. 1929 - 1941 гг. (1 ч)

Образование Западной области. Бурное индустриальное развитие Смоленщины в годы первых пятилеток. Важней­шие стройки. Социалистическое соревнование.  Положение рабочих. Голод 1933 г.

Коллективизация и ее последствия для смоленской деревни (1 ч).

Первый этап коллективизации на Смоленщине (1929 -1930 гг.). Раскулачивание. Обострение политической ситуа­ции в деревне. Создание МТС. Завершение коллективизации, ее экономические и социальные последствия. Смоленская де­ревня накануне Великой Отечественной войны.

Общественно-политическая жизнь Смоленщины в 20-30-е годы. (1 ч).

Политическая обстановка в губернии в начале 20-х го­дов. Положение в партии большевиков. Ликвидация полити­ческого бандитизма. Борьба с пьянством и самогоноварени­ем. Отношение местных властей к церкви, изъятие церковных ценностей. "Смоленский нарыв".

Политическое руководство Западной области (и Смоле­нщины) в 30-е годы. И.П.Румянцев. Борьба против различ­ных "уклонов" в партии. Развертывание репрессий. Катыньская трагедия.

Борьба за ликвидацию неграмотности, школа 20 - 30-е годы. Бурный рост высшего и средне-специального образова­ния. Ликвидация Смоленского университета и создание само­стоятельных вузов. Творческая интеллигенция Смоленщины. Театр. Кино. Художественное творчество народа. Периодиче­ская печать и издательское дело.

Смоленщина в годы Великой Отечественной войны. 1941-1945 гг. (1ч)

Ситуация на Смоленщине в первый месяц войны. Эва­куация. Бои за Смоленск. Смоленское сражение. Оккупация области. Героизм советских воинов на смоленской земле в на­чале войны.

Сущность оккупационного периода. Партизанское и антифашистское движение в тылу врага. Западный штаб пар­тизанского движения. Герои-партизаны. Памятные места все­народной борьбы с фашизмом на Смоленщине.

Бои на Смоленщине в 1943 г. Смоленская наступатель­ная операция и освобождение Смоленщины. Последствия войны и оккупации. Начало восстановительных работ в годы войны.

Смоляне - Герои Советского Союза. Памятники и памя­тные места Смоленщины, посвященные героическим событи­ям Великой Отечественной войны. Трудовые подвиги смолян. Литература о Великой Отечественной войне.

Послевоенные годы.(1 ч)

Материальные и людские потери Смоленщины в резу­льтате Великой Отечественной войны. Работа по восстанов­лению промышленности и транспорта. Помощь других облас­тей и республик. Народные инициативы и трудовой героизм смолян.

Положение деревни после войны. Причины кризиса в се­льском хозяйстве в 1945 - 1953 гг. Влияние партийных реше­ний и проводившихся кампаний на жизнь деревни. Раскрестьянивание.

Экономический подъем второй половины 50-х - 60-х годов. (1ч)

Сентябрьский Пленум 1953 г., и его влияние на улучше­ние положения в смоленской деревне. Хрущевские реформы в области сельского хозяйства: за и против. Первый орден Смо­ленщины. Падение сельскохозяйственного производства в 1962 - 1964 годах и его причины.

Бурное промышленное строительство в 50-е годы. Но­вые города. Промышленность области в годы семилетки. Смоленский Совнархоз. Новые отрасли промышленности: ра­диотехническая, авиационная, автомобильная, химическая, электротехническая и др.

Народное просвещение, школьная реформа. Высшая школа, новые вузы. Средне-специальные учебные заведения; Театр, кино, художественная самодеятельность. Творческие союзы. Печать. Начало телевещания.

Наш край в 70 - 80-е годы. (1 ч)

Интенсивное промышленное строительство во второй половине 60-х — 70-е годы (электроэнергетика, приборостро­ение, радиоэлектроника, и др.). Влияние реформы 1965 г. на экономику области. Попытка перевода сельского хозяйства области на рельсы интенсификации. Постановление партии и правительства от 10 февраля 1971 г. "О мерах по развитию се­льского хозяйства Смоленской области". Увеличение капита­ловложений в сельское хозяйство. Замедление темпов роста сельскохозяйственного производства.

Общественно-политическая ситуация в области во вто­рой половине 60-х - - 80-е годы. Партийный контроль над всей общественной жизнью и культурой. Награждение города Смоленска орденом "Отечественной войны" 1 степени и при­своение ему звания "Город-герой". Энтузиазм и социальная апатия. Постепенное падение старых ценностей и идеалов. Успехи и противоречия развития культуры.

Перестройка и общественно-политическая жизнь Смо­ленщины. Ситуация в области после 1991 года: политика в от­ношении собственности, религии, церкви.

Социально-экономическая обстановка – современные реалии и перс­пективы.

Повторение по разделу 2. (1 ч)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов	Количество часов по программе
6 класс
1	Введение.	1
2	Тема 1. Наш край в первобытнообщинный период	3
3	Тема 2. Смоленщина в IX-XIII веках	5
4	Тема 3. Смоленщина в XIV- начале XVI веков	6
5	Контрольно-обобщающий урок	2
	итого	17
8 класс
1	ТЕМА 1. Последние десятилетия крепостной эпохи \ Смоленщина в 1\2 века XIX века\	10
2	ТЕМА 2. Смоленщина в пореформенную эпоху  \ Смоленская земля во 2\2 XIX в\	5
3	Контрольно-обобщающий урок	2
	итого	17
9 класс
1	Тема 1. Смоленская губерния в начале  XX века	7
2	Тема 2. Смоленщина в СССР	8
3	Контрольно-обобщающий урок	2
	итого	17

КАЛЕНДАРНО–ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 класс. «История Смоленщины с древнейших времён до конца XV.» (17ч.)

№ урока	ТЕМА УРОКА	Характеристика основный видов учебной деятельности учащихся	Дом. задание	Дата п	Дата ф
1	Введение. Место Смоленщины в истории России.(1ч)	Знать определение исторической науки. Уметь разделять исторические источники по группам. Называть способы и единицы измерения времени в исторической науке. Объяснять, как пользоваться исторической картой. Показывать на карте расселение древнего человека на территории Смоленщины, Описывать условия жизни, занятия у населения на территории нашего края Описывать условия жизни, занятия, верования людей. знать: хронологию, работу с хронологией; исторические факты, работу с фактами: характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий; Работу с историческими источниками: читать историческую карту с опорой на легенду; проводить поиск необходимой информации в одном источнике Описание (реконструкция): рассказывать (устно или письменно) об исторических  событиях, их участниках; характеризовать условия и образ жизни, занятия людей , на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, составлять описание. Различать факт (событие) соотносить единичные исторические факты , называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений; раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;   Уметь: указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий истории Смоленщины с древнейших времён до конца XV; работать с учебной и внешкольной , использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;  использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, показывать на исторической карте территории расселения племен, границы области в разные периоды истории, города, места значительных исторических событий рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Смоленской области.
	Тема 1. Наш край в первобытнообщинный период.(3ч)
2	Наш край в далёком прошлом.		§ 1
3	Древние балты.		§ 2
4	Кривичи.		§ 3
	Тема 2. Смоленщина в IX-XIII веках.(6ч)
5	Смоленская земля в IX-XI веках.		§ 4
6	Смоленщина в XII веке.		§ 5
7	Княжество Смоленское в XIII веке.		§ 6
8	Политическая жизнь края.		§ 7
9	Культура Смоленщины X-XIII веков.		§ 8
10	Контрольно-обобщающий урок по темам 1,2.
	Тема 3. Смоленщина в XIV- начале XVI веков.(7ч)
11	Смоленская земля в XIV веке.		§ 9
12	Включение смоленской земли в состав ВКЛР. Грюнвальдская битва.		§ 10
13	Гражданская война в ВКЛР.		§ 11
14	Социально-государственное устройство ВКЛР в XV- начале XVI веков.		§ 12
15	Присоединение к Московскому княжеству.		§ 13
16	Культура края в XIV-XVвеках.		§ 14
17	Контрольно-обобщающий урок по теме 3

КАЛЕНДАРНО–ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ  «История Смоленщины. XIX век»  8 класс. (17ч.)

№	ТЕМА УРОКА	Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся	Д/з	Дата П	Дата Ф
	ТЕМА 1. Последние десятилетия крепостной эпохи. \Смоленщина в 1\2 века XIX века\ (11 ч)	· владение целостными представлениями об историческом пути области как необходимой основой миропонимания и познания общества; ·                     способность применять понятийный аппарат исторического знания; ·                     умение изучать информацию различных исторических источников, раскрывая их познавательную ценность; ·                     расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний известных личностей в истории; ·                     готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей области. ·                     знать имена выдающихся деятелей  Смоленской области XIX в., важнейшие факты их биографии; ·                     основные этапы и ключевые события истории Смоленщины периода XIX в.в.; ·                     важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; ·                     изученные виды исторических источников; ·                     соотносить даты событий отечественной истории с историей своей области; определять последовательность и длительность важнейших событий истории своей области; ·                     использовать текст исторического источника при ответе на вопросы и решении различных учебных задач, сравнивать свидетельства разных источников; ·                     показывать на исторической карте, границы области, ее изменения, города, места значительных исторических событий; ·                     рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, опираясь на знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретённые знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), рефератов; ·                     соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; ·                     определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; ·                     объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Смоленщины, достижениям культуры; ·                     использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни, для высказывания собственных суждений об историческом наследии, объяснения исторически сложившихся норм социального поведения, использования знаний об историческом пути и традициях своей области в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
1	На рубеже XVIII-XIX столетий. Культура в конце XVIII-начале XIX вв.		§ 1-2
2	Нашествие Наполеона на Россию.		§ 3
3	Изгнание войск Наполеона из России.		§ 4
4	Народное ополчение и боевые действия партизан в 1812 году.		§ 5
5	Смоленщина после Отечественной войны 1812 г.		§ 6
6	Смоляне в движении декабристов.		§ 7
7	Сельское хозяйство накануне отмены крепостного права.		§ 8
8	Промышленность и торговля в дореформенный период.		§ 9
9	Борьба крестьян против крепостного гнёта.		§ 10
10	Культура и быт края в 1\2 XIX в. Знатные люди Смоленщины.		§ 11-12
11	Контрольно-обобщающий урок по теме 1.
	ТЕМА 2. Смоленщина в пореформенную эпоху \ Смоленская земля во 2\2 XIX в\ (6ч)
12	Отмена крепостного права. Реформы местного самоуправления и суда.		§ 13-14
13	Развитие промышленности и транспорта во 2\2 XIX в.		§ 15
14	Сельское хозяйство и крестьянство.		§ 16
15	Общественно-политическая жизнь Смоленщины во 2\2 XIX в. Знаменитые революционеры из смолян.		§ 17-18
16	Культурная жизнь Смоленской губернии к концу XIX в. Знатные люди края.		§ 19-20
17	Контрольно-обобщающий урок по теме 2

КАЛЕНДАРНО–ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ  «История Смоленщины. XXвек» 9 класс (17ч.)

№ урока	ТЕМА УРОКА	Дом. задание	Дата по плану	Дата фактич
	Тема 1. Смоленская губерния в начале  XX века.(8ч)
1	Экономическое развитие Смоленщины в начале XX века.	§ 21
2	Революция 1905-1907 гг. на Смоленщине.	§ 22
3	Смоленщина типичная российская провинция. Новые явления в культуре.	§ 23-24
4	Февральская революция 1917 г. на Смоленщине. Октябрьский переворот и становление Советской власти.	§ 25-26
5	Гражданская война на территории края.	§ 27
6	Военный коммунизм: политика и экономика.	§ 28
7	Попытки создания новой культуры.	§ 29
8	Контрольно-обобщающий урок по теме 1.
	Тема 2. Смоленщина в СССР.(9ч)
9	НЭП в деревне. Промышленность в 20-е гг.	§ 30-31
10	Смоленщина в годы «Большого скачка» в социализм(1924-1941гг.). Индустриальное развитие.	§ 32
11	Коллективизация сельского хозяйства.	§ 33
12	Общественно-политическая жизнь и преобразования в области культуры в 20-30-е гг.	§ 34-35
13	Смоленщина в годы ВОВ.	§ 36
14	Послевоенные годы.	§ 37
15	Развитие экономики в области во 2\2 50-х-60-е гг.	§ 38
16	Наш край в 70-80-е гг.	§ 39
17	Контрольно-обобщающий урок по теме 2.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения истории Смоленщины ученики должны

знать/понимать:

·        основные этапы и ключевые события истории Смоленщины в разные исторические периоды; выдающихся деятелей Смоленского края;

·        важнейшие достижения культуры Смоленского края; изученные виды исторических источников по истории родного края;
уметь:

·        соотносить даты событий  истории Смоленщины с историей России; определять последовательность и длительность важнейших событий в истории края;

·        показывать на исторической карте территорию Смоленщины в разные исторические периоды,  древнейшие города Смоленщины, места значительных исторических событий в истории края;

·        рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов курса; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

·        соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

·        объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории Смоленщины, достижениям  культуры населения;

·        использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Учебно-методическое обеспечение

1. Ластовский Г.А. История и культура Смоленщины с древнейших времён до конца XVIII века. Смоленск, 2008
2. Будаев Д.И., Ильюхов А.А.  История Смоленщины XIX-XX века. Смоленск, 2007
3. Исторический атлас Смоленской области. - Москва «Издательство ДИК», 2003
4. Смоленская область. Энциклопедия. СГПУ. Смоленск, 2003
5. Смоленская область. Энциклопедия. Персоналии. СГПУ. Смоленск, 2003

Критерии оценки устного ответа на уроках истории

Оценка 5: Ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса: правильно раскрыто содержание вопроса и использование карты и других источников знаний, ответ самостоятельный с ссылкой на дополнительные сведения.

Оценка 4: Ответ удовлетворяет раннее названным требованиям, он полный, правильный, есть неточности в изложении исторического материала, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

 Оценка 3: Ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко излагает исторический материал, затрудняется в самостоятельном объяснении данного вопроса.

Оценка 2: Ответ неправильный, не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя.