Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа ИЗО 7 класс (УМК Неменский Б.М.) 34 ч

Рабочая программа ИЗО 7 класс (УМК Неменский Б.М.) 34 ч

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ИЗО 7 2019 2020 .docx

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шеровичская школа»

Согласовано

Зам. директора по УВР

________О. В. Михеева

 

«____» ________2019г.

 

Принята на педагогическом совете

 

Протокол № 1

От «28» августа 2019г.

Утверждаю

Директор школы

_________В.В. Кухтиков

Приказ № _______

От «___» _______2019г.

 

 

 

 

 

Рабочая программа

По изобразительному искусству

Для учащихся 7 класса

 

 

 

Составитель:

Учитель 1 категории

 Дегтярев С.В.

 

 

 

 

 

 

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

 

Личностные результаты:

·        воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

·        формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·        формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное,  языковое, духовное многообразие современного мира;

·        формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

·        развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·        формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности

Метапредметные результаты:

·        умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·        умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·        умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·        умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

·        владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·        умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Предметные результаты:

·        формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

·        развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

·        освоение художественной культуры во всём многообразии её видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощённых в пространственных формах;

·        воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, в понимании красоты человека;

·        приобретение опыта создания художественного образа в архитектуре и дизайне;

·        осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

·        развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности

 


 


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика видов деятельности

учащихся

ДИЗАЙН И АРХИТЕКТУРА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА (34 ч)

Архитектура и дизайн — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир, который создаёт человек

Художник — дизайн — архитектура. Искусство композиции —основа дизайна и архитектуры (8 ч)

 

Основы композиции

в конструктивных

искусствах.

Гармония, контраст и

выразительность плоскостной композиции,

или «Внесём порядок

в хаос!»

Объёмно-пространственная и плоскостная композиции. Основные типы композиций: симметричная и асимметричная, фронтальная и глубинная. Гармония и контраст, баланс масс и динамическое равновесие, движение и статика, ритм, замкнутость и разомкнутость композиции (все вариации рассматриваются на примере упражнений с простейшими формами — прямоугольники, квадраты).

 

Находить в окружающем рукотворном мире примеры плоскостных и объёмно-пространственных композиций.

Выбирать способы компоновки композиции и составлять различные плоскостные композиции из 1—4 и более простейших форм (прямоугольников), располагая их по  принципу симметрии или динамического равновесия
 Добиваться эмоциональной выразительности (в практической работе), применяя композиционную доминанту и ритмическое расположение элементов.

Понимать и передавать в учебных работах движение, статику и композиционный ритм.

Прямые линии и организация пространства

Решение с помощью простейших композиционных элементов художественно-эмоциональных задач. Ритм и движение,  разреженность и сгущённость. Прямые линии: соединение элементов композиции и членение плоскости. Образно-художественная осмысленность простейших плоскостных композиций. Монтажность соединений элементов, порождающая новый образ.

 

Понимать и объяснять, какова роль прямых линий в организации  пространства.

Использовать прямые линии для связывания отдельных элементов в единое  композиционное целое или, исходя из образного замысла, членить композиционное пространство при помощи линий.

Цвет — элемент

композиционного

творчества.

Свободные формы:

линии и тоновые

пятна

Функциональные задачи цвета в конструктивных искусствах. Применение локального цвета. Сближенность цветов и контраст. Цветовой акцент, ритм цветовых форм, доминанта. Выразительность линии и пятна, интонационность и многоплановость.

 

Понимать роль цвета в конструктивных искусствах.

Различать технологию использования цвета в живописи и в конструктивных искусствах.

Применять цвет в графических композициях как акцент или доминанту

Буква — строка —

текст. Искусство

шрифта

Буква как изобразительно-смысловой символ звука. Буква и искусство шрифта, «архитектура» шрифта, шрифтовые гарнитуры. Шрифт и содержание текста. Понимание печатного слова, типографской строки как элементов плоскостной композиции. Логотип.

 

Понимать букву как исторически сложившееся обозначение звука.
Различать «архитектуру» шрифта и

особенности шрифтовых гарнитур.

Применять печатное слово, типографскую строку в качестве элементов графической композиции.

Когда текст и изображение вместе.

Композиционные основы макетирования в

графическом дизайне

Синтез слова и изображения в искусстве плаката, монтажность их соединения, образно-информационная цельность. Стилистика изображений и способы их композиционного расположения в пространстве плаката и поздравительной открытки.

 

Понимать и объяснять образно-

информационную цельность синтеза слова и изображения в плакате и рекламе.

Создавать творческую работу в материале

В бескрайнем море книг и журналов.

Многообразие форм

графического дизайна

Многообразие видов графического дизайна: от визитки до книги. Соединение текста и изображения. Элементы, составляющие конструкцию и художественное оформление книги,

журнала. Коллажная композиция: образность и технология.

 

Узнавать элементы, составляющие

конструкцию и художественное оформление книги, журнала.

Выбирать и использовать различные способы компоновки книжного и

журнального разворота.

Создавать практическую творческую работу в материале.

В мире вещей и зданий

Художественный язык конструктивных искусств (8 ч)

Объект и пространство От плоскостного

изображения к объёмному макету

Композиция плоскостная и пространственная. Прочтение плоскостной композиции как схематического изображения объёмов в пространстве при взгляде на них сверху. Композиция пятен и линий как чертёж объектов в пространстве. Понятие чертежа как плоскостного изображения объёмов, когда точка — вертикаль, круг — цилиндр или шар, кольцо — цилиндр и т. д. Понимание учащимися проекционной природы чертежа.

 

Развивать пространственное воображение.

Понимать плоскостную композицию как возможное схематическое изображение объёмов при взгляде на них сверху.

Осознавать чертёж как плоскостное изображение объёмов, когда точка — вертикаль, круг — цилиндр, шар и т. д.

Применять в создаваемых пространственных композициях доминантный объект и вспомогательные соединительные элементы.

Взаимосвязь объектов

в архитектурном

макете

Прочтение по рисунку простых геометрических тел, а также прямых, ломаных, кривых линий. Конструирование их в объёме и применение в пространственно-макетных композициях.

Вспомогательные соединительные элементы в пространственной композиции. Понятие рельефа местности и способы его обозначения на макете. Дизайн проекта: введение монохромного цвета.

 

Анализировать композицию объёмов, составляющих общий облик, образ современной постройки.

Осознавать взаимное влияние объёмов и их сочетаний на образный характер постройки.

Понимать и объяснять взаимосвязь выразительности и целесообразности конструкции.

Овладевать способами обозначения

на макете рельефа местности и природных объектов.

Использовать в макете фактуру плоскостей фасадов для поиска композиционной выразительности

Конструкция: часть

и целое. Здание как сочетание различных

объёмов. Понятие модуля

Прослеживание структур зданий различных архитектурных стилей и эпох. Выявление простых объёмов, образующих дом. Взаимное влияние объёмов и их сочетаний на образный характер постройки. Баланс функциональности и художественной красоты здания. Деталь и целое. Достижение выразительности и целесообразности  конструкции. Модуль как основа эстетической цельности постройки и домостроительной индустрии.

Понимать и объяснять структуру различных типов зданий, выявлять горизонтальные, вертикальные, наклонные элементы, входящие в них.

Применять модульные элементы в создании эскизного макета дома.

Важнейшие архитектурные элементы

здания

Рассмотрение различных типов зданий, выявление горизонтальных, вертикальных, наклонных элементов, входящих в их структуру. Возникновение и историческое развитие главных архитектурных элементов здания (перекрытия, стены, окна, двери, крыша, а также арки, купола, своды, колонны и др.)  Использование элементов здания в макете архитектурного объекта.

Иметь представление и рассказывать о главных архитектурных элементах здания, их изменениях в процессе исторического развития.

Создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале

Красота и целесообразность. Вещь как

сочетание объёмов и

образ времени

Многообразие мира вещей. Внешний облик вещи. Выявление сочетающихся объёмов. Функция вещи и целесообразность сочетаний объёмов. Дизайн вещи как искусство и социальное проектирование. Вещь как образ действительности и времени. Сочетание образного и рационального. Красота — наиболее полное выявление функции вещи.

 

Понимать общее и различное во внешнем облике вещи и здания, уметь выявлять сочетание объёмов, образующих форму вещи.

Осознавать дизайн вещи одновременно как искусство и как социальное проектирование, уметь объяснять это.

Определять вещь как объект, несущий отпечаток дня сегодняшнего и вчерашнего.

Создавать творческие работы в материале

Форма и материал

Взаимосвязь формы и материала. Влияние функции вещи на материал, из которого она будет создаваться. Роль материала в определении формы. Влияние развития технологий и материалов на изменение формы вещи (например, бытовая аудиотехника — от деревянных корпусов к пластиковым обтекаемым формам и т. д.).

Понимать и объяснять, в чём заключается взаимосвязь формы и материала.

Развивать творческое воображение,

создавать новые фантазийные или  утилитарные функции для старых вещей.

Цвет в архитектуре

и дизайне. Роль цвета

в формотворчестве

Эмоциональное и формообразующее значение цвета в дизайне и архитектуре. Влияние цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна. Отличие роли цвета в живописи от его назначения в конструктивных искусствах. Цвет и окраска. Преобладание локального цвета в дизайне и архитектуре.

Психологическое воздействие цвета. Влияние на восприятие цвета его нахождения в пространстве архитектурно-дизайнерского объекта, формы цветового пятна, а также мягкого или резкого его очертания, яркости цвета.

Специфика влияния различных цветов спектра и их тональностей. Фактура  цветового покрытия.

Получать представления о влиянии цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна, а также о том, какое значение имеет расположение цвета в пространстве архитектурно-дизайнерского объекта.
Понимать и объяснять особенности цвета в живописи, дизайне, архитектуре.

Выполнять коллективную творческую работу по теме.

Город и человек

Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека (9 ч)

Город сквозь времена и страны. Образы

материальной культуры прошлого

Образ и стиль. Смена стилей как отражение эволюции образа жизни, сознания людей и развития производственных возможностей. Художественно-аналитический обзор развития образно-стилевого языка архитектуры как этапов духовной, художественной и материальной культуры разных народов и эпох. Архитектура народного жилища. Храмовая архитектура. Частный дом.

 

Иметь общее представление и рассказывать об особенностях архитектурно-художественных стилей разных эпох.

Понимать значение архитектурно-

пространственной композиционной доминанты во внешнем облике города.

Создавать образ материальной культуры прошлого в собственной творческой работе

Город сегодня и завтра. Пути развития

современной архитектуры и дизайна

Архитектурная и градостроительная революция XX века. Её технологические и эстетические предпосылки и истоки. Социальный аспект «перестройки» в архитектуре. Отрицание канонов и одновременно использование наследия с учётом нового уровня материально-строительной  техники. Приоритет функционализма.

Проблема урбанизации ландшафта, безликости и агрессивности среды современного города. Современные поиски новой эстетики архитектурного решения в градостроительстве.

 

Осознавать современный уровень развития технологий и материалов, используемых в архитектуре и строительстве.

Понимать значение преемственности в искусстве архитектуры и искать собственный способ «примирения» прошлого и настоящего в процессе реконструкции городов.

Выполнять в материале разнохарактерные практические творческие работы

Живое пространство

города. Город, микрорайон, улица

Исторические формы планировки городской среды и их связь с образом жизни людей. Различные композиционные виды планировки города: замкнутая, радиальная, кольцевая, свободно-разомкнутая, асимметричная, прямоугольная и др.  Схема: планировка и реальность. Организация и проживание пространственной среды как понимание образного начала в конструктивных искусствах. Роль цвета в формировании пространства. Цветовая среда

Рассматривать и объяснять планировку города как способ оптимальной организации образа жизни людей.

Создавать практические творческие работы, развивать чувство композиции

Вещь в городе и дома. Городской дизайн

Неповторимость старинных кварталов и кварталы жилья. Роль малой архитектуры и архитектурного дизайна в эстетизации и индивидуализации городской среды, в установке связи между

человеком и архитектурой. Создание информативного комфорта городской среды: устройство пешеходных зон в городах, установка городской мебели (скамьи, «диваны» и пр.), киосков, информационных блоков, блоков локального озеленения и т. д.

 

Осознавать и объяснять роль малой архитектуры и архитектурного дизайна в установке связи между человеком и архитектурой, в проживании городского пространства.

Иметь представление об историчности и социальности интерьеров прошлого
Создавать практические творческие

работы в техниках коллажа, дизайн-проектов.

Проявлять творческую фантазию, выдумку, находчивость, умение адекватно оценивать ситуацию в процессе работы

Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды

интерьера

Архитектурный «остов» интерьера. Историчность и социальность интерьера. Отделочные материалы, введение фактуры и цвета в интерьер. От унификации к индивидуализации подбора вещного наполнения интерьера. Мебель и архитектура: гармония и контраст. Дизайнерские детали интерьера. Зонирование интерьера. Интерьеры общественных мест (театр, кафе, вокзал, офис, школа и пр.).

Учиться понимать роль цвета, фактур и вещного наполнения интерьерного пространства общественных мест (театр, кафе, вокзал, офис, школа и пр.), а также индивидуальных помещений.

Создавать практические творческие работы с опорой на собственное чувство композиции и стиля, а также на умение владеть различными художественными материалами.

Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства

Город в единстве с ландшафтно-парковой средой. Развитие пространственно-конструктивного мышления. Технология макетирования путём введения в технику бумагопластики различных материалов и фактур (ткань, проволока, фольга, древесина, стекло и т. д.) для создания архитектурно-ландшафтных объектов (лес, водоём, дорога, газон).

 

Понимать эстетическое и экологическое взаимное существование природы и архитектуры.

Приобретать общее представление

о традициях ландшафтно-парковой архитектуры.

Использовать старые и осваивать новые приёмы работы с бумагой, природными материалами

Ты — архитектор!

Замысел архитектурно_

го проекта и его осуществление

Единство эстетического и функционального в объёмно-пространственной организации среды жизнедеятельности

людей. Природно-экологические, историко-социальные и иные параметры, влияющие на композиционную планировку  города. Реализация в процессе коллективного макетирования чувства красоты и архитектурно-смысловой логики.

Совершенствовать навыки коллективной работы над объёмно-пространственной композицией.

Развивать и реализовывать в макете своё чувство красоты, а также художественную фантазию в сочетании с архитектурно-смысловой логикой

Человек в зеркале дизайна и архитектуры

Образ человека и индивидуальное проектирование (9 ч)

Мой дом — мой образ жизни. Скажи

мне, как ты живёшь, и я скажу, какой у тебя дом

Мечты и представления о своём будущем жилище, реализующиеся в архитектурно-дизайнерских проектах. Принципы организации и членения пространства на различные функциональные зоны: для работы, отдыха, спорта, хозяйства, для детей и т. д. Мой дом — мой образ жизни. Учёт в проекте инженерно-бытовых и санитарно-технических задач.

 

Осуществлять в собственном архитектурно-дизайнерском проекте как реальные, так и фантазийные представления о своём будущем жилище.

Учитывать в проекте инженерно-

бытовые и санитарно-технические задачи.

Проявлять знание законов композиции и умение владеть художественными материалами.

Интерьер, который мы

создаём

Дизайн интерьера. Роль материалов, фактур и цветовой гаммы. Стиль и эклектика. Отражение в проекте дизайна интерьера образно-архитектурного замысла и композиционно-стилевых начал. Функциональная красота или роскошь предметного наполнения интерьера (мебель, бытовое оборудование). Создание многофункционального интерьера собственной комнаты. Способы зонирования помещения.

Понимать и объяснять задачи зонирования помещения и уметь найти способ зонирования.

Отражать в эскизном проекте дизайна интерьера своей собственной комнаты или квартиры образно-архитектурный композиционный замысел

Пугало в огороде,

или…  Под шёпот фонтанных струй

Планировка сада, огорода, зонирование территории. Организация палисадника, садовых дорожек. Малые архитектурные формы сада: беседка, бельведер, пергола, ограда и пр. Водоёмы и мини-пруды. Сомасштабные сочетания растений сада. Альпийские горки, скульптура, керамика, садовая мебель, кормушка для птиц и т. д. Спортплощадка и многое другое в саду мечты. Искусство  аранжировки. Икебана как пространственная композиция в интерьере.

Узнавать о различных вариантах планировки дачной территории.

Совершенствовать приёмы работы  с различными материалами в процессе создания проекта садового участка.

Применять навыки сочинения объёмно-пространственной композиции в формировании букета по принципам икебаны.

Мода, культура и ты.

Композиционно-

конструктивные принципы дизайна одежды

Соответствие материала и формы в одежде. Технология создания одежды. Целесообразность и мода. Психология индивидуального и массового. Мода — бизнес и манипулирование массовым сознанием. Законы композиции в одежде. Силуэт, линия, фасон.

 

Приобретать общее представление о технологии создания одежды.

Понимать как применять законы композиции в процессе создания одежды (силуэт, линия, фасон), использовать эти законы на практике.

Осознавать двуединую природу моды как нового эстетического направления и как способа манипулирования массовым сознанием

Встречают по одёжке

Психология индивидуального и массового. Мода — бизнес и манипулирование массовым сознанием. Возраст и мода. Молодёжная субкультура и подростковая мода. «Быть или казаться?» Самоутверждение и знаковость в моде.

Философия «стаи» и её выражение в одежде. Стереотип и китч.

Использовать графические навыки и технологии выполнения коллажа в процессе создания эскизов молодёжных комплектов одежды
Создавать творческие работы, проявлять фантазию, воображение, чувство композиции, умение выбирать материалы.

Автопортрет на каждый день

Лик или личина? Искусство грима и причёски. Форма лица и причёска. Макияж дневной, вечерний и карнавальный. Грим бытовой и сценический. Лицо в жизни, на экране, на рисунке и на фотографии. Азбука визажистики и парикмахерского стилизма.  Боди-арт и татуаж как мода.

 

Понимать и объяснять, в чём разница между творческими задачами, стоящими перед гримёром и перед визажистом
Ориентироваться в технологии нанесения и снятия бытового и театрального грима.

Уметь воспринимать и понимать

макияж и причёску как единое композиционное целое.

Вырабатывать чёткое ощущение эстетических и этических границ применения макияжа и стилистики причёски в повседневном быту.

Человек как объект дизайна

Человек как объект дизайна. Понятие имидж-дизайна как сферы деятельности, объединяющей различные аспекты моды и визажистику, искусство грима, парикмахерское дело, фирменный стиль и т. д., определяющей форму поведения и контактов в обществе. Связь имидж-дизайна с «паблик рилейшенс», технологией социального поведения, рекламой, общественной деятельностью и политикой. Материализация в имидж-дизайне психосоциальных

притязаний личности на публичное моделирование желаемого облика.

Понимать имидж-дизайн как сферу деятельности, объединяющую различные аспекты моды, визажистику, парикмахерское дело, ювелирную пластику, фирменный стиль и т. д., определяющую поведение и контакты человека в обществе.

Объяснять связи имидж-дизайна с  публичностью, технологией социального поведения, рекламой, общественной деятельностью и политикой.

Активно проявлять себя в коллективной деятельности_

Моделируя себя —

моделируешь мир

(обобщение темы)

Человек — мера вещного мира. Он — или его хозяин, или раб. Создавая «оболочку» — имидж, создаёшь и «душу». Моделируя себя, моделируешь и создаёшь мир и своё завтра. Роль дизайна и архитектуры в современном обществе

Понимать и уметь доказывать, что человеку прежде всего нужно «быть», а не «казаться».

Уметь видеть искусство вокруг себя, обсуждать практические творческие работы,


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Раздел

Тема

Количество часов

 

Дизайн и архитектура в жизни человека

34 ч

I

Архитектура и дизайн — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир, который создаёт человек

Художник — дизайн — архитектура. Искусство композиции —основа дизайна и архитектуры

8 ч

II

В мире вещей и зданий

Художественный язык конструктивных искусств

8 ч

III

Город и человек

Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека

9 ч

IV

Человек в зеркале дизайна и архитектуры

Образ человека и индивидуальное проектирование

9 ч

 


 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 КЛАСС

 

№ урока

Тема урока

Дата

1

Гармония, контраст и выразительность плоскостной композиции, или «Внесём порядок в хаос!»

2

Прямые линии и организация пространства

3

Цвет — элемент композиционного творчества

4

Свободные формы: линии и тоновые пятна

5

Искусство шрифта

6

Композиционные основы макетирования в графическом дизайне

7

Многообразие форм графического дизайна

8

Создание макета журнала

9

От плоскостного изображения к объёмному макету

10

Взаимосвязь объектов в архитектурном макете

 

11

Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля

 

12

Важнейшие архитектурные элементы здания

 

13

Вещь как сочетание объёмов и образ времени

 

14

Форма и материал

 

15

Роль цвета в формотворчестве

 

16

 Цвет как конструктивный, пространственный и декоративный элемент композиции

 

17

Образы материальной культуры прошлого

 

18

Пути развития современной архитектуры и дизайна

 

19

Город, микрорайон, улица

 

20

Городской дизайн

 

21

Проектирование дизайна объектов городской среды

 

22

Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера

 

23

Роль вещи в образно-стилевом решении интерьера

 

24

Организация архитектурно-ландшафтного пространства

 

25

Проектирование архитектурно-ландшафтного макета

 

26

Замысел архитектурного проекта и его осуществление

 

27

Проектирование архитектурного образа города

 

28

Скажи мне, как ты живёшь, и я скажу, какой у тебя дом

 

29

Интерьер, который мы создаём

 

30

Пугало в огороде, или… Под шёпот фонтанных струй

 

31

Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды

 

32

Встречают по одёжке. Итоговое собеседование за курс 7 класса

 

33

Автопортрет на каждый день

 

34

Моделируя себя — моделируешь мир

 


 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

По окончании 7 класса основной школы учащиеся научатся:

·        анализировать произведения архитектуры и дизайна;
понимать особенности образного языка конструктивных видов искусства;

·        определять основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства;

·        моделировать в своём творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах;

·        работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и конкретных зданий и вещной среды;

·        создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;

·        использовать разнообразные художественные материалы

 

Учащиеся получат возможность научиться:

·     активно использовать язык изобразительного искусства и различные художественные материалы для освоения содержания различных учебных предметов;

·     владеть диалогической формой коммуникации, уметь аргументировать свою точку зрения в процессе изучения изобразительного искусства;

·     выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения изобразительного искусства;

·     называть имена великих русских архитекторов XVIII – XIX веков;

·     называть и характеризовать произведения архитектуры русских художников XVIII – XIX веков;

·     активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведениям искусства;

·     определять «Русский стиль» в архитектуре модерна, называть памятники архитектуры модерна;

·     использовать навыки формообразования, использования объемов в архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина); создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

·     называть имена выдающихся русских художников-ваятелей второй половины XIX века и определять памятники монументальной скульптуры;

·     создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале;

·     узнавать основные художественные направления в искусстве XIX и XX веков;

·     узнавать, называть основные художественные стили в европейском и русском искусстве и время их развития в истории культуры;

·     применять творческий опыт разработки художественного проекта – создания композиции на определенную тему;

·     понимать смысл традиций и новаторства в изобразительном искусстве XX века. Модерн. Авангард. Сюрреализм;

·     характеризовать стиль модерн в архитектуре. Ф.О. Шехтель. А. Гауди;

·     создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;

·     работать над эскизом монументального произведения;

·     использовать выразительный язык при моделировании архитектурного пространства;

·     использовать навыки коллективной работы над объемно - пространственной композицией


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Аннотация ИЗО 7кл.docx

Аннотация

 к рабочей программе по изобразительному искусству 7 класс ФГОС   ООО

Рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса составлена на основе ФГОС, ООП ООО МБОУ «Шеровичская школа» и ориентирована на        УМК: под редакцией Б.М. Неменского  «Изобразительное искусство»

Изобразительное  искусство.  Рабочие  программы. И30 Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского.  5—8  классы :  учеб.  пособие  для  общеобразоват. организаций / [Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева,  А. С. Питерских].  —  4-е  изд.  —  М. :  Просвещение, 2015.

Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека 7 класс: учеб.  для  общеобразоват. организаций /  А. С. Питерских, Г.Е. Гуров; под редакцией Б. М. Неменского.  —  6-е  изд.  —  М. :  Просвещение, 2017.

Основная цель школьного предмета «Изобразительное искусство» —

развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Согласно учебному плану школы  всего на изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» в 7 классе выделяется 34 часа (1час в неделю, 34 учебных недели). Текущий контроль осуществляется не реже 5 раз за полугодие в форме проверочных и творческих работ. Промежуточная аттестация  проводится в форме итогового собеседования в конце года
Срок реализации рабочей программы - 1 год.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Раздел

Тема

Количество часов

 

Дизайн и архитектура в жизни человека

34 ч

I

Архитектура и дизайн — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир, который создаёт человек

Художник — дизайн — архитектура. Искусство композиции —основа дизайна и архитектуры

8 ч

II

В мире вещей и зданий

Художественный язык конструктивных искусств

8 ч

III

Город и человек

Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека

9 ч

IV

Человек в зеркале дизайна и архитектуры

Образ человека и индивидуальное проектирование

9 ч

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 894 134 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.10.2020 180
    • RAR 68.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дегтярев Станислав Викторович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Дегтярев Станислав Викторович
    Дегтярев Станислав Викторович
    • На сайте: 6 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 23793
    • Всего материалов: 17

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой